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明晰答题误区科学高效备考——浅析高考语文各类题型的常见答题误区及增分技巧江苏省启东中学殷宝霞高考作为一年一度的国家级大考,肩负的主要功能表现在两个方面:有利于国家选拔优秀人才,有利于推进中学素质教育对语文高考试题而言,良好的能力层级区分度可以将不同层次的考生区分得尽可能清晰,为拔尖人才的脱颖而出创设舞台对考生而言,了解试题命制的能力层级要求,了解各类考题中常见的思维误区,可以有效避免“重蹈覆辙”;了解各类题型的增分技巧,可以为高考复习提供有力的“理论指导”,从而做到科学高效地备考为了叙述的方便,本文把语文高考试题按能力要求粗略分为识记层级、规律层级、语感层级下面就从这三个层级入手,分别对考生在解答高考各类题型中的常见思维误区进行分析,并简要阐述一些行之有效的增分技巧
一、记忆层级能力题该能力层级主要包括语音、字形、成语辨析、文言词汇、文学常识和古诗文默写等考题它们在各地高考试题中所占分值在15分—18分之间对于所有考生而言,这个分数是基础,一定要有“一分也不能丢”的决心对于语文水平处于中下等的同学而言,该部分算得上是提升空间最大的了【常见误区】考生在解答该层级的考题时,常见误区主要有1.审题不清,不明要求就贸然动笔语音、字形的题目要求富于变化,如“选出完全正确的一项”“选出不完全正确的一项”“选出错误最多的一项”“选出错误最少的一项”“选出只有两个错误的一项”等等;成语题会要求判断“使用完全正确的一项”或“使用有误的一项”;文言词汇题也常设置为要求选出“词语解释正确的一项”或“词语解释有误的一项”这些特点决定了解答该类题目时,必须将审题放在首位,一部分考生就是因为没有看清题目要求就贸然动笔,从而导致白白丢分2.知识不牢,似是而非只能胡乱动笔高考语音、字形题的考查重点是形声字、多音字、形近字及其他习惯性易错字,成语考查的多是一些社会生活中常见但误用频率较高的成语,文言词汇考题中设置的干扰项也极具迷惑性,需要扎实的知识积累才能准确判断不少考生因为知识不牢,看见每一个选项都有似是而非之感,最后只能胡乱猜一个,导致误选3.不明意义,随心所欲书写导致失分这一点在文学常识和古诗文默写部分体现最为明显不少考生在背诵文学常识和名句名篇时,不够严谨,背诵不是在理解句意基础上进行的,结果常常因不明意义,“创造性”地写下与句意不符的别字而导致这一部分无谓地丢分【增分技巧】
1.擦亮双眸,看清题干要求题干要求是一切答题行动的指导,对题干中的“正确”“错误”“完全正确”“仅有两个”等具体要求要极其敏感,平日备考时就要养成慢读要求、答完题回读的答题习惯 2.夯实基础,丰富知识积累记忆层级方面的考题,得分的关键是“功在平时,及时巩固”这些内容,我们在平时的学习中要注意多积累,多做一些“个性化”的总结、笔记自己常读错、写错的字(包括名句名篇中的内容);容易混淆、用错的成语等这些内容要及时整理到自己的错题本上,并经常回顾到了考前,这些内容还应“突击”复习,在语文所有的考试内容中,这一部分内容的遗忘率最高,及时巩固最见成效要注意此类试题命题的“反宿构功能”,不要陷入一种固定思维模式因为这些题,都由非常熟悉同学们的训练模式、有一定教学经验的专家设计,他们深知考生的“死穴”所在,因此考生只有知识牢固,才能发现较为隐蔽的干扰因素,从而得出答案3.掌握规律,妙用推断方法基础题在多地高考试卷中是以选择题的面貌出现的,因此我们可以在掌握命题规律的基础上,巧妙地运用一些推断的方法,来弥补由于复习缺漏而带来的不足字音辨析题,在碰到难以确定的汉字读音时,可以运用下列规律来帮助自己判断,从而做出选择这些规律是
(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小;
(2)形声字标“不同声旁读音”的正确的可能性大,标“同声旁读音”的正确的可能性小;
(3)常见字标音正确的可能性小;
(4)生僻字一般不会标错音字形辨析题多考别字的辨析在不能确定哪个是别字时,可以写出几个同音字或形似字来比较,通过分析这些字的字形结构,并结合汉字多为音、形、义融为一体的特点来判定需要提醒的是,看词语不宜太长久,时间长了对的都像错的了如无把握,可放放再说,但必须用“”或其他记号来提示自己成语辨析题中,命题人多会从望文生义、褒贬失当、误用对象、语法功能错误、不合语境等角度来设置错误选项,答题时遇到难以判断的成语可以先逐字解释,分析成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;其次要注意体会成语的感情色彩;第三,要注意词语的使用范围,搭配的对象;第四不要急于做出判断,四个选项要权衡比较后选择;第五,要注意越是与句子的意思有相近字词的成语越要注意陷阱,特别陌生的熟语往往是对的文言实词题,可以从以下几个方面判断
(1)分析字形,辨明字义;
(2)从字音相同推测通假字;
(3)用互文见义对照解释前后词;
(4)用成语比较推导词义;
(5)联系上下文的语境,将给出的词义带进原文,通顺就对不通就错;
(6)从没有听说过的实词释义往往是对的文言虚词题,
(1)可以先理解选项中出自课文的虚词,再比较文段中的虚词;
(2)联系文句的整体意义和上下文的意义,辨明上下文的关系;
(3)借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同本层级能力题要想得满分,一定要牢记仔细审题是的前提,打牢基础是根本,遵循规律、灵活判断是保障
二、规律层级能力题该层级主要包括语病;标点符号;语言连贯;扩展语句,压缩语段;选用、仿用、变换句式;文言文阅读中的信息筛选,文意理解,翻译;诗歌鉴赏;科学类文章阅读;文学类文章阅读中对语句含意、作用的分析题,对文章的结构、思路的梳理题,对文中信息的筛选、整合题;作文中对审题、结构、立意、语言等方面的基本要求等(该点内容将在下一层级中重点阐述)在各地高考试题中这一部分的分值在110分—115分之间,对于大部分考生而言,这一层级内容的掌握程度直接决定着高考语文分数的竞争力【常见误区】该部分的常见误区有1.不记规律,要点遗漏现象频发本层级的各类题型都有一定的规律,而且规律的内容相对庞杂,要掌握这些内容,既需要一定的题量积累,也要求及时回顾总结但不少同学在备考过程中,要么畏其繁,要么畏其难,总是很难将这些规律都记住,这样带来的最直接的后果便是答题时丢三落
四、思考不周全,语病、标点符号、句子衔接误选,压缩的内容不是语段的核心,文言翻译语句出现漏译、错译,诗歌鉴赏题的要点不全等现象频发2.不会审题,不能准确把握题中隐性要求的限定本层级的各类题型中,对题目准确理解的要求比记忆层级要高许多,不少同学丢分不是不重视审题,而是不会审题,不能准确理解题干中的一些隐性要求比如仿写句式题,我们关注的题目要求就应该来自两个方面,一个是题干中明确提出的句式、话题、结构、句子个数、修辞等显性要求;还有一个就是“仿照例句”这四个字中的隐性要求,这是提醒考生要注意分析例句中的感情倾向是褒还是贬,感情基调是昂扬还是悲伤,例句所给的各部分内容间有无总体和部分、相关或相反等关系不少同学多因为不知道要对例句进行分析,从而导致所写句子因经不起推敲而扣分现代文阅读也会出现这样的情况如江苏2009年的高考文学类阅读《上善若水》中就有这样一道题“本文写的是都江堰,但不以描写见长,请具体说明它在艺术表现上有哪些特色”许多考生在答这道题时回答的是比喻、对比等修辞手法,事实是这样的答案无论你分析得如何到位,也只能得0分因为他们没弄清题干中“不以描写见长”这一隐性要求蕴含的深意,这一句其实在提醒考生,本题应该从描写、议论、记叙、抒情、说明这五种表达方式的角度去思考,判断文中除了运用描写,还运用了哪些表达方式,然后再具体分析3.重题轻读,没有整体把握文本就匆忙做题文言文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读对许多同学来说就像“三座大山”,让很多人望而生畏虽然这三个部分确有难度,但是许多同学在这一部分内容的阅读上也确有误区,他们经常是读完一遍文章,在还没有想清文章“写了什么”“怎么写的”“作者为什么写这些”问题的情况下,就仓促动笔回答问题了甚至有的同学根本不读全文,一上来就看题目,然后根据题目要求直接到文中寻找答案,压根就没有什么全局观念当然,这样做的后果也只有一个,那就是“痛痛快快”地得个低分4.蜻蜓点水,思考只停留在最浅层面诗歌鉴赏,现代文阅读,以及“重头戏”——作文,这三个部分都是考查考生思维广度和深度的重点,只有那些思考全面、深入,能够触及文本内核(作文题的核心)的考生方能获得高分在实际的学习过程中,大多数同学的阅读停留在最浅层面,解答题目时也多是浅谈、泛谈如2007年江苏高考的诗歌鉴赏辛弃疾《鹧鸪天·送人》中有一道题“‘浮天水送无穷树,带雨云埋一半山’蕴含了什么样的思想感情?”不少考生就因为思考不深入,没有在理解全诗情感的基础上理解这两句诗歌的情感,只能回答出诗歌中最浅层次的“依依不舍的惜别之情”,而对“路途艰难,祝福平安的关切之情”以及“山高水长,前程迷茫的郁闷之情”只字未提再如2010江苏的作文题是“绿色生活”,大部分同学的文章立意停留在自然、环保、节俭、健康等生活方式的层面,而夺得高分的同学,多是从“绿色生活”在精神层面的体现来构思立意的,如符合“道法自然道家”或“天人合一”儒家思想的精神层面的生活或者人们的情智、态度、灵魂、禀赋诸方面都能“顺乎自然”的生活5.答案繁琐,缺乏提纲挈领的观点概括现代文阅读题的答案一般要简明扼要,指向明确除非题干有明确要求,一般无需举例解释,发挥引申但有的考生在答题时,生怕失之于简,便不厌其烦地用过于口语化的文字举例说明,使得答案相当繁琐这样会让阅卷老师很难迅速看懂其要点,不但浪费了宝贵的答题时间,还可能丢了冤枉分如2007年浙江卷《泰山之思》中有道题“作者为什么说‘在我的心中,泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号’?请从文中找出‘早已成为’的依据”有的同学在答题时就全段照抄,次要信息一大堆,完全没有什么简明扼要的观点其实第1段是引用《述异记》中的记载说明泰山成为五岳之首的来历,第2段讲了两方面一是历代帝王登临泰山,祈求山神赐福;二是历代文人墨客对泰山充满了景仰至于《述异记》中是如何记载的,秦汉人又是如何解释这句话的,哪些帝王登临过,汉武帝的感叹,李白、杜甫赞美泰山的句子,都是次要信息,没有必要全盘照搬6.表述不当,不能处理好运用专业术语和联系具体考题的关系诗歌鉴赏、现代文阅读题的答案应该多用简洁的观点鲜明的陈述句,少用甚至不用否定句、反问句、感叹句;句子以短句为主,以议论、说明为主要表达方式,少用或不用记叙、抒情和描写等方式但总有一些同学由于表述不当,在答案中依然照抄原文的比喻句、反问句、感叹句等,这样的表述往往不能得分本能力层级的考题大多有一定的规律可循,需要使用一些术语在复习的过程中老师会把它们总结出来并要求考生记住这也使一部分同学产生错觉,认为这些规律、术语是“放之四海而皆准”的,只要在答题时套上这些规律,运用这些术语就行结果在答题时要么胡乱套用、张冠李戴,要么罗列堆砌,阅卷老师只见规律,看不见考生对文本内容的具体解读,只见术语,读不到考生对文本的个性化理解【增分技巧】1.牢记规律,通过训练增强解题能力解答本层级的考题牢记规律是得分的关键记住规律,并在平日的复习中有意识地用这些规律来帮助自己判断、解答,就可以逐渐增强解题能力
(1)病句辨析题首先要记住在高考试题中常出现六大类病句类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑其次要明白在四个选项中,一般同一类型不会重复出现,所以对待难以判定的句子可以从最易判断的类型入手第三要牢记常见病句的标志,如看见并列短语,就要思考是否出现搭配不当、语序不当、并列不当的情况;关联词语出现在开头,首先考虑其位置是否恰当,然后考虑句间关系是否一致;介词出现在开头,则要考虑句子是否缺主语,是否主客颠倒;看见动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺;前半句使用了“能否”等双面词语,注意后半句是否与前半句协调等第四要多用排除法
(2)标点符号题牢记试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)的使用注意事项,重点审查这类标点的使用正确性,逐一辨析排除
(3)语言连贯题 首先要瞻前顾后,注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系可以从语句形式方面考虑,要求话题一致,陈述对象一致,叙述角度一致,情调保持一致,上下文句式保持基本一致,与上下文思路保持连贯其次寻找突破口,多用排除法主要注意语言音节的和谐及押韵,语言风格的前后一致,语句内容方面在时间上、事理上的先后顺序等2.学会审题,将语言运用题中的隐性要求“一网打尽”对富于变化的语言运用题,学会审题的第一步是养成将题干中的要求序号化的习惯,这样可以在正式答题前,心里就很清楚自己的答案得符合哪几个方面的要求;第二步是要分析所给语段(句)的内容、特点等要素,然后根据各类内容的特点做出相应解答如语段压缩题在明确题干要求后,可以抓住陈述对象、事件经过及事件结果,画出文中的信息点,或归纳或概述特点,然后连缀成句;语句扩展题则抓住主题词,紧紧围绕扩展中心,突出重点,进行多角度的阐发;句式仿写题在列出题干几点要求后,分析例句,琢磨句式特点及表现手法、感情倾向等,然后运用相似、相关或相反联想进行仿写第三必须丰富必要的知识积累,弄清题干中常用术语的内涵,能读懂语段(句)中包含的隐性要求,力争将所有要求“一网打尽”另外,组织的答案语言得体,是做此类题的灵魂;思考与生活实际结合是得分的保障3.圈点读文,重视获得答案的思维过程圈点读文,是备考过程中必须要养成的阅读习惯,这有利于培养整体感知全文的能力,有利于及时发现自己思维过程的缺漏文言文在初读时,尽量把文中下列相关的内容圈点出来人有几位,如何称谓;主角是谁,与他人关系怎样;事有几件,几人所做;事件关系,有何意义,大体分分层次这样不会错误理解文意,也不会闹出在翻译句子时,将人名、官名逐字翻译出来的笑话,而且在完成信息筛选、文意理解题时,均能快速而准确地找到答题区间科学类文章,自然科学类文章要注意圈点表修饰、限制的词语和表明原因、根据、结果的句子;社会科学类的文章,应该重视对表达作者观点、情感态度句子的圈画文学类文章阅读中圈点的内容相对较多一般而言,文中描写对象的特点词、作者情感态度变化的过渡句、文章思路转换的标志词(句)等都应是阅读时圈点的重点在进行解题训练时,我们一定要纠正做客观题经常会有的倾向,即只考虑对选项正误的判断,完全没留下思维过程的轨迹我们只有让自己不仅“知其然”,而且“知其所以然”,把思维轨迹简要记下(要注明选此项排除其他项的原因),这样才能收到更好的效果对以主观题为主的现代文阅读,更要“知其所以然”,多注意总结经验教训,整理错题、典型题,不要仅满足于知道答案是什么,更要重视获得答案的思维过程4.整体把握,深入挖掘文本的丰富意蕴在进行文言文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读的时候,一定要避免出现就题论题(先看题目,后看文章)的情况,采取整体阅读的思路,深入挖掘文本的丰富意蕴,让思考尽可能接近文本的核心阅读文言文时,要在大致弄清文中人和事的基础上做题,不在无关处纠缠,多在紧要处下工夫注意文意理解题中出现的人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确,人物性格陈述是否恰当等诗歌鉴赏答题前,要大致弄清诗句意思,并联系诗人生活的时代和诗人的思想、遭遇等背景,做到“知人论世”,不“以今律古”“盲目拔高”同时还要准确判断所读诗歌的类别,充分了解咏物诗、山水诗、送别诗、边塞诗、思乡诗等所抒发感情的区别,从而准确、全面地理解诗歌的丰富意蕴科学类的文本,虽然多以客观题形式出现,但也有注意所有的判断都必须来自原文,切切不可以主观臆断可以先通读全文,标好段落,初步掌握全文意思然后找到题干中句子在原文中的位置,瞻前顾后,整体把握,多用排除法(尤其是表述绝对的选项)论述类、实用类文章,必须在通读全文后,整体把握作者的观点、态度后,然后再具体答题文学类文本阅读,更应该先整体把握文本内容,进而分析一个个具体的细节问题如对小说,不管是中外,都会围绕小说的三要素来命题,我们要先整体阅读,抓住线索,认知人物,从而逐步接近文本的核心5.要言不烦,选择合理的应试思维在主观表述题所占比重越来越大的情形下,要做到答案要言不烦,就得弄清高考试题的思路,选择合理的应试思维,这也是跳出题海大战,巧夺高分的关键下面重点结合高考现代文阅读的几种题型进行阐述
(1)重要词语、语句含意词语类考题答案多在原文中,答题时要找准原文中相关的句子,一般在词语出现的附近或者前后可以找到答案;关键性语句含意题,我们要既得“意”而又不忘“形”,因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的因此,思考时能参照主要段落或者全文的整体意旨,在大语境中探求核心文句的内涵,解题时才能披文入理,析文入情,瞻前顾后的根据其语段的“形”,深入领悟其语句段的“意”
(2)信息筛选 解决本类题一定要善于追本溯源寻依据,抓因求果找理由,因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的,或像蜜一样蕴涵在花蕊里,或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里在做这一类题时,一定要抓牢题目的具体要求,根据要求非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息,并将有效信息进行再剪辑组合,形成全面的符合要求的答案
(3)概括主旨 解题思路先快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事),然后跳出文章外,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题),再舍“末”逐“本”,归纳要点,把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么),最后按照题目要求,整理提取有效的信息
(4)理清文脉本题重在弄清文章是怎么写的文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系,它们之间是如何照应的,又是如何形成一个有机整体的只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了,文章的脉络层次就在眼前了弄清常见题的应试思维,善于从做“一道题”中领悟做“一类题”的方法,便可摆脱题海战术,要言不烦、游刃有余地解决阅读问题6.规范答题,将专业术语的运用和文本内容的转述恰当结合文言文翻译题重在直译,字字落实首先要读顺句子或语段,读顺了翻译就成功一半;句中重要实词虚词解释,要注意结合上下文推断;翻译时应注意文言文的句式,语序的变化调整,省略成分的补充;译完回读一遍,注意译句的通顺流畅,书写认真诗歌鉴赏的答题一般都有严格的规范,这些规范是得分的必要保障,要防止“生套术语”情况的发生比如意境类考题应该用“环境特点+描述画面+思想情感”的模式来回答,赏析诗句则用“翻译诗句大意+艺术手法+思想感情”的模式,炼字炼句题则采用“字句形容、修饰的对象特点+表情达意的作用”的模式这样规范地解答可以确保诗歌鉴赏夺得高分现代文阅读答题时各类题型的答题模式也得牢记,比如赏析语段(句)表达特色类的考题,如是写景段(句),就得先分析“五觉”(视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉),然后分析运用的手法,表现的内容,表达的情感,有时还得分析语言特色;非写景段,则可以采用“手法+内容+情感”的模式回答又如对语句含意类的考题,如果是运用比喻(借代)修辞的句子,要分析出本体与喻体(借体)之间的相似点(相关点),然后用表意明确的句子表达出来;如是运用象征手法的句子,则不仅要写出本义,更要写出其象征义;对有指代词的句子,要从上下文中找出所指代的内容,然后代入原句;对没有运用任何手法的句子,则要分析作者为什么这么说,将原因表达出来具体表述答案时,一要学会借助原文中的关键语词进行表述,二要采用恰当的句式表情达意,三要学会将含蓄的语句明确化,具体的语句概括化,形象的语句本质化无论哪种类型的题目,一定要有答题术语必须与文本内容相结合的意识,那些空套术语的答案很难拿到理想的分数总而言之,对这一层级的试题,关键是要关注“面”(文本范围),抓住“点”(考点要求),梳理“线”(答题思路)
三、语感层级能力题语感层级能力题是语文试题中的难点,主要包括一部分较难的语言运用题,现代文阅读中的探究题和写作中关于文章立意深刻、语言有文采等方面的要求这一部分内容需要在长期的语言实践中不断积累和感悟在各地高考试题中这一部分的分值在26分—32分之间,对于大部分考生而言,这一层级的内容是可“遇”而不可“求”的;对于语文基础好的同学而言,这一部分的得分高低对他(她)进名校具有直接影响【常见误区】本层级常见误区有1.缺乏生活感悟,内容脱离实际语言表达题中一般会出现一道实用综合型题型这道题对考生语言表达的综合能力、人文素养、生活阅历和阅读积累的要求较高不少考生感觉无从下手,所写内容也多会脱离实际,因此得分普遍不高如2011年湖北高考卷中有一道图表转换题,卷中用柱状图和数据清晰地标明了宜万铁路开通后恩施地区公路、铁路和民航客运量的变化要求考生分析图表后,得出结论,并合理推断其原因不少考生因为缺乏生活感悟,在回答选择铁路的原因时多是“因为好奇”“新鲜”“沿途风景好”,而不是“铁路速度提高,且经济,安全,省时”
2.思考缺乏依据,答题缺少层次现代文阅读的最后一道探究题,要求考生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,对作品进行个性化阅读和有创意的解读这就要求考生能根据文本内容作一定程度的探究,但不少考生在做此题时,会出现思考缺乏依据,随心所欲发挥的现象而且这类题多要求考生能从不同层面和角度思考,答案要表述的意思一般不会只有一层,不过不少考生会出现在同一层次上翻来覆去地讲的情况
3.作文审题不透,结构不清,选材不新,立意不深,语言不美作文的重要性一直无人怀疑,但是对它无可奈何的考生也绝不是少数审题、结构、选材、立意、语言等方面的问题,也或多或少地困扰着每一个考生就如审题分析,大多数同学也知道审题重要,可是因为怠于思考,还是会出现审题偏差如2010年上海卷“丹麦人去钓鱼”的材料作文,不少考生因为平时养成了浅尝辄止、浮光掠影的习惯,对材料的理解出现了肤浅甚至错误的情况如有的考生只抓住“长大不更好吗”一句就开始写自己如何克服种种磨难长大的,这属于典型的断章取义;还有的考生写“法网恢恢疏而不漏”,则明显误读了材料结构不清主要是一些选择写议论文的考生根本不去分析段落之间的逻辑关系,出现层次混乱的状况选材不新的情况也较为普遍不少阅卷老师曾戏言,每年不是一次又一次看到屈原投身汨罗,就是目睹苹果一次又一次砸在牛顿的脑袋上2011年江苏高考作文是《拒绝平庸》,阅卷老师突然发现史铁生成了几十万考生心目中“拒绝平庸”的偶像,以致看见“史铁生”三个字就紧张立意肤浅、语言平淡的问题就更为常见了【增分技巧】
1.关注社会生活,注重独立思考在备考的过程中必须要适度关注社会人生,将社会焦点、人生问题与复习相关的考点知识有机结合,并贯穿整个复习备考的始终,找到学习知识和运用知识之间的联系纽带,养成勤于思考、关注社会、关注人生的习惯,进而学会思考,学会运用知识,逐步形成综合驾驭语言的能力这样,语言运用中的创新题,允许阐述自己的阅读见解、允许有思维创新成分的现代文探究题均可以迎刃而解,写出来的作文也会充满时代气息
2.善于“就地”取材,学会“鉴往知来”本层级的题目对“腹中存货”要求较高,大多数同学到做题时都会产生“书到用时方恨少”的感慨,其实,所谓的“少”只不过是一个借口罢了从小学到高中毕业,我们学过那么多的课文,看过那么多的课外书,难道就不能利用它们一下?所以说“少”是假的,不知道到哪里寻找写作的材料才是真的我们可以到学过的课文中去寻找如要论述以大局为重,你可以从《廉颇蔺相如列传》中找到“将相和”的事例;要论述化解痛苦,你可以从《青山处处埋忠骨》中找到毛泽东战胜失子之痛的事例其次可以到课外阅读过的文章中去寻找如从四大名著中,就可以找到许多相关的写作材料曹操的奸、诸葛亮的智、关羽的义;林冲的忍、武松的勇、李逵的莽;孙悟空的能、猪八戒的懒、沙和尚的忠;贾宝玉的顽、林黛玉的静、王熙凤的辣……无不可以成为答题的好材料对学习过的素材经常“反刍”,便可以将旧材料用新,用活,做到“鉴往知来”,就可以不会用时恨“书”少了3.勤做“专项训练”,常看“专家门诊”对作文审题容易产生偏差、立意缺乏新意、语言朴陋甚至寒伧的同学而言,勤做“专项训练”是基础,这主要是指针对自己存在的问题,在某一时间段内,进行高密度的训练,效果会比较明显如针对立意缺乏新意的同学,可以多进行一些思维广度、深度和新度的训练,以改变思路狭窄、片面、简单的现象,培养思维的深刻性和严密性对文章语言朴陋甚至寒伧的同学,则可以先从表达通顺流畅开始训练,从写顺一句话,到写美一句话,再到写顺一段话,写美一段话这样经过一段时间的训练,语言面貌是可以产生改变的当然,在勤学苦练的同时,还要不时带着自己遇到的问题以及训练过程中产生的困惑向基础好的同学或者老师求教,这样的“专家门诊”就是典型的“不愤不启,不悱不发”,而且“专家”们还会“对症下药”,对个体而言,收效明显总体而言,记忆层级的题,审清题目,打牢基础,及时巩固,便能做到一分不丢;规律层级的题,牢记规律,理清思路,妙用方法,选择合理的应试思维,便能牢牢抓住80%左右的分数;能力层级题,做到眼中有社会,心中有他人,脑中有思考,也能得个满意的分数如此一来,语文分数又怎会不提高,怎会不“漂亮”呢?语文试卷给我们提供了一个自由的、审美的天地只要我们明晰各类题型的常见误区,在备考过程中做到细心谨慎,踏踏实实,找出自己薄弱和提升空间较大的环节,对于实在力不从心的难点不妨适当放弃,对于经常出错但能力水平也能够答对的部分重点加强,切实做到科学备考,便能够笑看语文考场风云,赢得高考这场战役的胜利!。