文本内容:
(青岛版)四年级科学下册教案第四单元光与我们的生活
15.飞旋的陀螺教材分析本课从学生的生活经验出发,以“玩陀螺”这一让学生及感兴趣的活动为切入点,引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象,认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的,了解光的三原色在实际生活中的应用学情分析 课前尽可能地多做一些陀螺,通过充分的玩,让学生有所感悟,有所收获,培养学生的动手制作能力教学目标:
1. 能运用所学光的色散知识制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现并能及时地记录表述自己的研究结果.
2. 在做陀螺和玩陀螺的过程中培养学生的合作意识.
3. 通过玩陀螺和做光的合成实验了解光的合成以及光的色散和合成的关系.教学准备:教师准备::红黄蓝各种颜色的玻璃纸较暗的环境中涂好七种颜色的字片手电筒各种各样的陀螺.学生准备:卡纸水颜料火柴棒胶水剪刀透明胶水 双面胶等.教学过程:
一、 导入新课
1.首先我想调查一下,谁玩过陀螺?陀螺好玩吗?怎么好玩?4.你玩的也是那种抽的陀螺有谁还玩过其它种类的陀螺?呵,没有,是自己做的呢?还是卖的呢?5.那么我们今天这节课就做个陀螺,用什么作陀螺呢?很简单,一张圆纸片,
二、.新授:活动一首先出示几个已经制作好的陀螺,演示,讲解制作的方法,步骤,然后让学生交流自己知道的制作陀螺的方法在制作过程中,要提醒学生注意使用剪刀时的安全问题活动二1.给陀螺涂色
①要求每个小组按教科书提出的颜色比例涂一个陀螺
②然后再让学生在做好的陀螺上任意涂色,可以涂两种,三种或更多种2.玩陀螺 关键,让陀螺稳稳地转起来
①思考怎样使自制的陀螺转得更稳?
②对每个涂不同颜色的陀螺反复实验,仔细观察旋转的陀螺呈什么颜色
③指导学生及时把观察到的现象记录下来以便回报交流3.教师小节如果你还想研究这个问题,还可以深入地查一查资料,有没有知道这是一种什么现象,眼睛为什么变不出快速旋转的图案?这是一种视觉暂留现象,(师板出)人的眼睛最快每秒钟快速旋转,看起来就是环形的,那么这种视觉暂留现象,你能想起来有什么应用吗?(生我们平常看的动画片就是设计师把它画成一张一张的,然后快速地放出来的)师:动画片就是利用人的视觉现象,那么这种色光混合该怎么解释呢我这儿有一个陀螺,是我自己做的,它转起来是什么颜色的,(灰白色,颜色好像一下子消失了),如果感兴趣可以回去试着做一个,具有彩虹颜色的陀螺,转起来到底是什么颜色?牛顿曾经给大家做过这个实验,他能给大家解释一个科学道理,到底是什么呢?师大约在1666年,24岁的牛顿,用三棱镜把白色的阳光分解成了七种颜色,这就是彩虹当他欣喜若狂地把这个发现报告给大家的时候,受到大家激烈的反对,牛顿为了验证把七种色光也能合成白光,就用陀螺做了这个实验,使大家理解了他的科学发现活动三我们来研究善变的光 光的三原色(红、绿、蓝)相叠加的情况1.我的观察记录表(先让学生自己填,教师小结) 组合方式 组合效果可以绘图 红光+绿光 黄光 红光+蓝光 紫光 绿光+蓝光 淡蓝光 红光+蓝光+绿光 白光 2.
①读一读,说一说,课本41页资料卡,不仅要对故事中的知识加深认识,更要对其所折射出的科学精神深入体会
三、自由活动1.制作一个有趣的三色陀螺2.玩一玩有什么新的发现。