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文本内容:
Unit2Whattimeisit第一课时于春燕、杨红青
一、教学目标与要求ALetslearn Letsdo1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组musicclassP.E.classEnglishclassbreakfastlunchdinner2.能认读句型Whattimeisit并做出相应的回答Its....Itstimefor....3.能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
二、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组2.本课时的难点是对新句型“WhattimeisitItsnineoclock.Itstimefor....”的理解和运用
三、课前准备1.教师准备两个教具钟和课件2.教师准备六张单词卡3.教师准备录音机及录音带
四、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)课前分为男女两组,分别用两个教具表表设计,每争取一分都向前走一刻钟,最后,谁的表走的时间多谁是胜利者T:DoyoulikeEnglishsongsSs:Yes.T:Let’ssinganEnglishsongokCAIT:Showmeyourfingersplease.Sing“Tenlitllecandles”唱完后,T:HowmanycandlescanyouseeSs:Ten.T:I’llgiveyousomethingtoguess.4+=167+2=+8=1113-=7Guesshowmanycandleshere答出得数后,T:Looksomanynumberslookcarefully点鼠标,12936T:Ohsomanynumbersaregoneonlyfournumbersleft.Ss“twelvethreesixnine”2.新课呈现(Presentation)Letslearn
(1)T:What’sthis让同学们想象着猜最后出示课件Ss clockT:Yesit’saclock.出示单词卡并领读,clockclockc-l-o-c-k.clock.
(2)学习并练习It’s…o’clock.Todaywe’lllearnUnit2Whattimeisit板书老师指着表问学生WhattimeisitSs:It’sthreeo’clock.S1It’sthreeo’clock.S2:..S10:It’sthreeo’clock.T:WhattimeisitSs:It’sthreeo’clock.板书It’s…o’clock领读,着重o’clock出示下一个表Whattimeisit齐答,男女答,単答出示第三个表,T:WhattimeisitSs:It’s…o’clock
(3)学习并练习WhattimeisitT:NowyouaskIanswer.加手势解释帮助理解Ss WhattimeisitT:It’s…o’clock.BoysaskGirlsanswer.girlsaskBoysanswer.开火车问答S1:WhattimeisitS2:It’s…o’clock.
(4)练习问与答两个句型出示第四个表,师问生答,男女问答,単问単答第5,6,7个表也是単问単答进行练习,最后,把所有表放在一起,给学生时间两人一组,一问一答操练展示
(5)出示12点的表T:Ohit’s12o’clock.I’mhungryIwanttohavesomechickendoyouwanttohavesomechickenSs:Yes.T:Let’shavelunch.出示课件havelunch同时出示词卡领读并拼读lunch.T:lunchlunchit’stimeforlunch..板书It’stimefor…领读分组读,单读T LookwhattimeisitinthemoringSs:It’s6o’clock.T:IsittimeforlunchSs:Noit’stimeforbreakfast.出示词卡,领读,分组读注意breakfast的发音出示晚饭时的时间T:WhattimeisitintheeveningSs:It’s7o’clock.T:It’stimefor…Ss:dinner出示课件词卡dinner领读,分组读,单读It’stimefordinner.
3.Practice1出示用餐表Timemeals6:00breakfast12:00lunch7:00dinner两人一组练A:WhattimeisitB:It’s…o’clock.it’stimefor…T:It’s10:
05.WearehavinganEnglishclass.doyoulikeEnglishclassWhatclassdoyoulikeSs:…T:LookthisisZhangPeng’stimetable.出示课程表,给时间操练后,两人一组展示A:WhattimeisitB:It’s…o’clock.it’stimeforP.Eclass.2Let’sdoI’mtiredlet’shavearest先听一遍,跟一边,再一起做
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)色子游戏几个人一组,进行问答游戏A:WhattimeisitB:It’s…o’clock.it’stimefor…最后进行评价,败者为胜利者唱Let’sdo.Unit2Whattimeisit第二课时
一、教学目标与要求ALetstalk Letsplay1.能听懂、会说“WhattimeisitItis....Itstimefor....”并能在情景中进行运用2.能理解并运用“Justaminute”,“Letsrun!”和“gohome”三个短语和句子3.教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息
二、教学重、难点分析1.本课教学重点让学生熟练掌握问句“Whattimeisit”和相应的回答以及句型“Itstimefor....”的用法2.本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解,如Justaminute.Schoolisover.
三、课前准备1.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子2.教师准备该课时的教学挂图3.教师准备录音机、录音带或VCD4.学生准备白纸和笔
四、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)andpresentation
(1)Greetings:Hikids.在打招呼中出现kids,也可在整节课中的表扬语中运用,如acleverkid.既加深了对生词得印象,亲切的称呼又拉近了师生间的距离
(2)师生一起表演本单元A部分Letsdo的听听、做做活动由Letsdo里的TimeforP.E.Jumpandrun,改编出新的Let’sdo:jumpjumpjumpLet’sjumprunrunrunlet’srun…等一系列的动作,让学生对let’srun有了一个明确的理解.在最后,加上drawdrawdrawlet’sdrawdrawaclock..Let’sdrawaclock.老师边说,边在黑板上画表,画的同时每画一笔都说一句Justaminute.让同学们对Justaminute有一个初步的感知,同时也有了一个大致的理解,在请同学说汉语意思的时候,表已画完,此时老师可板书Justaminute,并领读LetsplayT:Whattimeisit老师用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜Whattimeisit要注意的是代表分针的手上可拿一支笔以加大长度老师示范之后,可由学生自己到台前来做,过渡到let’splay.S1:WhattimeisitSs:It’s…当学生指到放学时间的时候,老师可借此引出schoolisover.老师做放学背书包离开教室的动作让学生根据动作猜测出其汉语意思板书并教授教师问Schoolisover.Whatdoyoudo学生回答Gohome.教师说ButWuYifanandJohndontgohome.WhataretheydoingLetswatchTV.由此导入新课Letstalk带问题听音模仿跟说,注意语音语调
2.Practice分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度学生可自由挑选表演伙伴3.巩固和延伸(Consolidationandextension)编一个放学后或课后的对话Unit2Whattimeisit第三课时
一、教学目标与要求AReadandwrite BLets findout CGoodtoknow1.四会掌握数词1-10以及句型WhattimeisitItstwooclock.2.能够看懂并阅读对话3.了解处于不同时区的国家时间上的差别
二、教学重、难点分析本课时需要学生能准确地理解插图和对话,并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写
三、课前准备1.教师准备本课时相应的挂图2.教师准备一台录音机和录音带3.教师准备一张世界地图
四、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)
(1)学生表演本单元A部分Letstalk的对话
(2)师生齐唱三年级上册学生用书第62页的歌曲“TenLittleCandlesDance”
(3)火眼金睛游戏,从1-到10看看那个数字不见了(CAI)
2.PresentationandpracticeReadandwrite
(1)猜得同时拼读该数字单词,给拼得快的学生加上与数字相同的分数来鼓励学生
(2)T:YouhavemanystikersIhavemanyclockstoo.doyouknowwhattimeitisnow板书并与学生一起拼读Whattimeisit?出示挂图,师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性问答,根据Zoom的回答It’stwoo’clock.板书并拼读为什么这里有这么多不同的时间呢?过渡到Goodtoknow.Goodtoknow选出三个不同的时间我们知道北京现在两点,那么哪儿是一点呢?有学生猜引出示纽约的图.Ss:It’s1o’clockinNewYork用同样的方法分别出示悉尼与伦敦借助世界地图,给学生介绍有关时区的知识Let’sfindout看各组的得分情况,奖励优胜组两张电影票,过渡到Let’sfindout.教师先介绍这项任务Youmustbehomeatsix.Whichmoviecanyousee鼓励学生说出答案并讲明理由3.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习
(2)回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识Unit2Whattimeisit第四课时
一、教学内容PartBLetslearn Letschant partCStorytime
二、教学目标与要求1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组getupgotoschoolgohomegotobed.2.能够理解并在情景中正确使用句型Itstimeto....3.能够跟随录音吟唱Letschant中的歌谣4.能够基本理解Storytime中的故事内容
三、教学重、难点分析1.本课时的重点是对四个动词词组getupgotoschoolgohomegotobed.的掌握2.本课时的教学难点是句型“Itstimeto...”,学生刚学过“Itstimefor....”,可能会把这两个句型混淆起来,在教学过程中要注意对这两个句型进行比较
四、教学步骤和建议
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生共同说let’schant师生边说边做相应的动作
2.教师和学生谈谈他们的作息时间,如T:WhattimedoyougetupS:Sixforty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如T:WhatdoIdoat6:30S:Yougetup.以此导入课文
(二)呈现(presentation)1.教师拿出Mike的图片(注有一个时钟表),问学生WhoisheWhattimedoeshegetup(这时要用手挡住时钟表)学生能会给可出各种答案,最后展示时钟让他们从图片中找到正确答案2.玩时钟游戏教师用手臂做时针和分针,问Whattimeisit学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…教师做出700钟,然后让学生猜,it’stimeforschool.这一句型在前面学过从而引入新的句型It’stimetogotoschool.在此要让学生明白it’stimefor和it’stimeto的区别
3.教师做出435的手形,问Whattimeisit引导学生说出It’s
435.Schoolisover.教师接着问Schoolisover.Wheredoyougo学生回答Wegohome.教师导入It’stimetogohome.
4.教师出示一副晚上睡觉的图片,让学生自己说出动词短语Gotobed并且学会运用新的句型it’s9:00o’clock.it’stimetogotobed.5.Storytime1看光盘,听故事2教师提出关键性的题目,让学生进行相应的回答3模仿跟读
(4)学生准备,分角色进行相应的表演
(三)趣味操练(Practice)
1、教师说句子,学生做动作学生说句子,学生做动作如教师发指令It’stimetogetup.请学生做起床的动作;教师说It’stimetogotoschool.请学生做去学校的动作,以此类推(也可以让学生说,学生做)要注意多让学生练习句型It’stimeto…2.情景创设,小组合作教师创设一个情景,然后让学生自由表达四人小组中进行交流鼓励学生用新句型“It’stimeto...”来表述
(四)扩展性活动(Add-activities)
1、用英语向好朋友介绍自己的作息时间表
2、给自己的爸爸妈妈讲讲今天所学的故事Unit2Whattimeisit第五课时
一、教学内容partBLetstalk partCLetscheck
二、教学目标与要求1.能够听、说、认读本课时主要句型Its...oclock.Itstimefor..../Itstimeto...;能理解“Hurry!OopsImready.”等单词和短句2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话3.能够较好地完成Letscheck中的评价4.能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣
三、教学重、难点分析
1、教学重点“It’stimeto...”和“It’stimefor...”的用法
2、教学难点学生对感叹词“oops”的理解表示惊讶、狼狈时发出的喊声
四、教学步骤和建议
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、师生共同吟唱B部分的歌谣,边唱边做动作
2、Greetting.(师生相互问候)如T HowareyouS:......T:whattimedoyougetupS:.......T it’s………o’clock.it’stimeto………教师示范,然后学生自由表达S it’s………o’clock.it’stimeto………
(二)呈现(presentation)Let’stalk
(1)看挂图,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurryready和oops的意义,可适当进行造句练习加以巩固,并注意对两个句型“Itstimefor....”和“Itstimeto....”加以比较
(2)听录音,然后跟读、模仿A小组之间进行相应的比赛的方式读B男女生之间读通过跟读主要是模仿录音中的语音语调,纠正学生错误的发音通过各种各样的方式,主要是提高学生的积极性
(3)分角色朗读和分角色表演Letscheck连续播放三次录音第一遍让学生先听录音.第二遍勾出与录音内容相符的一项.第三遍检查
(三)趣味操练(Practice)调查设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流鼓励学生用新句型“Itstimeto....”来表述
(四)扩展性活动(Add-activities)
(1)将本课时对话读给同伴、朋友或家长听
(2)用英语向好朋友介绍自己的作息时间表Unit2Whattimeisit第六课时
一、教学内容BReadandwrite CTasktimePronunciation
二、教学目标与要求1.能够四会掌握五个单词和两个句子2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话3.能够较好地朗读Pronunciation中的单词,并能分析出读音规则4.能完成Tasktime中的任务5.能够学会本单元的歌曲、歌谣
三、教学重、难点分析1.本课时的重点是Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写2.本课时的难点是分析元音字母e的发音规则,拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子Itstimeto....
四、教学步骤和建议
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)吟唱歌谣,边唱边舞
(2)听故事,请准备好的学生上台表演
(3)学生拿着自己的作息时间表到讲台上,选择其中一个时间做动作,并说Ticktockticktocksaystheclock.Its7:30.其他学生做出相应的回答,如Itstimetogotoschool.以此导入课文
(二)呈现(presentation)Readandwrite
(1)听录音,理解句子内容教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度
(2)学生跟录音朗读课文并分角色朗读
(3)利用课程表玩游戏学生A:Ticktockticktocksaystheclock.Its12oclock.学生B:Itstimeforlunch.
(4)教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子
(三)趣味操练(Practice)1.Pronunciation小组竞争比赛(通过小组比赛的形式进行相应的练习)教师先示范分析一个例子,再让学生仔细听录音后分组讨论A学生听录音,并跟读B各组派代表向全班汇报讨论的结果(然后评选出优胜小组,并给予相应的奖励)2.TasktimeTasktime是培养学生动手动脑的能力,让学生独立完成,学生可充分发挥想象力,给钟面设计新颖独特的图案教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言
(四)扩展性活动(Add-activities)1.书写本课时的四会单词和句子2.利用自己制作的小钟,用英文和其他学生进行对话12369。