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第三单元单元名称:中外童话单元教材分析本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话,安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习,“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排,整组教材形成了一个比较严密的教学系统教材在导读中写得很明确,“走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”由此可见,这一组的教学应具有总结、提升的性质,教学时,不仅要让学生阅读一篇篇童话,而且要在此基础上,帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识单元教学目标1.认识本单元生字,会写本单元生字有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面2.明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受3.朗读课文,懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有意义的事情4.理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意体会小木偶的内心活动5.能较合理地续编故事单元教学重点1.认识本单元生字,会写本单元生字有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面2.理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意单元教学难点1.要引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受童话的特点2.能较合理地续编故事单元教学关键教学时多让学生朗读课文,在读中感悟蕴含的思想感情,受到潜移默化的熏陶切忌盲目拔高,求深求透,甚至脱离课文进行抽象的说教单元教学方法与措施在大量阅读、建立感性认识的基础上,通过讨论、交流,引导学生体会童话的特点单元教学准备教师生字词卡片,课文相关资料学生按常规预习要求预习课文,收集与课文相关的图片或资料单元预习提纲导语童话深受我们同学们的喜爱,它那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶让我们跟随课文,一起走进奇妙的童话世界,感受它的魅力吧
1.本单元的专题是,围绕这一专题选编了四篇有趣的童话故事其中,、是精读课文,、是略读课文学习本单元课文目的是让我们了解童话的,品味童话的,体会童话的
2.“语文园地三”中的“口语交际、习作”专题安排了以、、为主要内容的综合性学习“日积月累”安排的是一首诗歌,“展示台”主要是让我们展示
3.读了本单元课文,哪一课给你留下的印象最深刻,为什么?单元实践活动搜集有关自然景观的资料单元教学课时划分《巨人的花园》2课时《幸福是什么》1课时《去年的树》2课时《小木偶的故事》1课时《语文园地三》5课时9巨人的花园教学目标1.认识“溢、允”等8个生字会写“溢、允、墙”等12个生字正确读写“洋溢,允许、训斥”等19个词语2.有感情地朗读课文3.能根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理教学重、难点根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理课文重点课文6--10自然段感情朗读训练点巨人的三次大声呵斥读说结合训练点说一说从这篇童话中懂得了什么道理教学准备
1.让学生回顾自己读过的童话故事,再次阅读自己感兴趣的童话故事
2.多媒体课件预习提纲导语同一座花园,开始还是冰雪覆盖,后来却变得春色满园,这是怎么回事呢?到英国著名作家王尔德的童话《巨人的花园》中寻找答案吧1.根据常规预习要求预习课文2.读读记记下列词语并在文中标画出来洋溢允许围墙告示牌增添训斥覆盖凝视火辣辣冷酷愉快拆除3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮
4.把下面的多音字整理在课本上(注音、组词)盛禁传
5.结合上下文(或查词典)解释词语(写在课本上)洋溢喧闹训斥叱责
6.概括课文主要内容
7.读课文完成以下问题画出文中描写花园景色变化的句子,读一读,想想是什么使它发生了这样的变化?教学时间2课时教学过程
一、谈话导入1.先问学生读过哪些童话故事,知道哪些童话中的角色然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色2.教师小结是啊,童话世界真吸引入现在让我们再一次走进童话世界播放本课录音至第;自然段激趣这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》,有人称是童话中的“完美之作”这花园里是不是一直洋溢着笑声呢,那里后来又发生了什么事情呢我们一起来看课文,好吗
二、预习成果展示1.出示生字和词语卡片互读,注意读准字音2.指名读课文,读后相互评价,看是否读得正确、流利3.再读课文,想想这个故事主要讲的是什么,并交流各自的看法
三、精读感悟1.读了课文,你有哪些不理解的问题这时学生可能会提出许多问题,教师要注意梳理,最后把问题归纳一下,点出“巨人拆除围墙前后,巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题布置学生课后思考2.复述故事,研究问题
(1)请同学讲一下这个故事
(2)引导学生根据课文,就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题,找出文中相应的句子或段落来回答
(3)有感情地读这些句子或段落,边读边想象从这些段落或句子中,你仿佛看到了什么,听到了什么,有什么感受3.小组朗读,交流感受
(1)小组分角色自读课文
(2)小组交流朗读体会,交流对课文中一些含义深刻句子的理解
(3)基于对课文认识的加深,再读课文
四、总结全文,拓展延伸一总结交流,揭示道理
1、学生汇报阅读感受,可以是朗读方面的,可以是小组交流讨论过的含义深刻的句子,也可以是自己读童话后想到的事情交流的时候老师要注意小结和引导重点是像“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被赶走了”等含义深刻的句段2.播放录音或配乐范读,引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理教师总结是,阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬;善良、宽容的心带来的是春天“快乐应该和大家分享”板书
(二)再读课文,感受特点1.自读课后“资料袋”,谈谈读后了解了些什么2.采用自己喜欢的方式再读全文,从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点读后,可以与同学合作表演片断,还可以抄写自己最喜欢的词、句安排作业1.生字词书写2.布置学生开展“综合性学习”活动限时作业
一、听写_________________________________________________________
二、选择正确的读音打“√”盛开chéngshèng)禁不住(jīnjìn)传奇(chuánzhuàn)盛饭chéngshèng禁烟(jīnjìn)自传(chuánzhuàn)
三、联系上下文解释词语洋溢
四、根据课文内容填空课文通过写巨人花园里________的变化,告诉了我们_______的道理
五、从巨人的这句话“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!”、中你体会到什么?______________________________________________________________________________________________________________________附板书设计砌起围墙竖起告示牌赶走了春天9巨人的花园拆除围墙把花园给孩子们无比幸福教学反思这是英国作家王尔德写得一篇童话故事本课教学的重点是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点所以在教学本课时,注意引导学生想象体会,感觉效果良好10*幸福是什么教学目标1.认识“彼、锹、权”等6个生字2.理解课文,懂得“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情”3.尝试合作表演课文内容教学重、难点理解课文,懂得“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情”课文重点课文16——24自然段感情朗读训练点课文24自然段读说结合训练点每个人对幸福的理解不同,说说你对幸福的理解教学准备1.预习课文,注意读准字音2.向身边的人访谈对幸福的理解3.搜集关于幸福的名言警句,拓展对幸福的认识,加深对课文的理解预习提纲导语《巨人的花园》让我们懂得了快乐应当和大家分享,而《幸福是什么》给我们讲了三个孩子寻找幸福的故事,读了之后你会对幸福有更深入的理解1.根据常规预习要求预习课文2.读读记记下列词语,并在文中标画出来枯枝败叶彼此疏通诧异痕迹勤勤恳恳谦虚义务
3.结合上下文(或查词典)解释词语疏通诧异义务
4.概括课文主要内容
5.读课文完成以下问题
(1)三个孩子是怎样寻找和认识幸福的?在文中画出相关的句子
(2)谈一谈你对这句话“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情”的理解
6.收集关于幸福的名人名言
7.质疑(至少提出2个问题,并在文中做好标记)教学时间1课时教学过程
一、导入新课1.有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理,比如《巨人的花园》,我们学完后懂得了一个什么道理呢快乐应当和大家分享今天我们要学的童话,故事也很动人,读完后也会让我们知道一个道理,那是一个什么样的道理呢2.板书课题并读题幸福是什么
二、预习成果展示1.读连接语,请学生说说连接语中提出了哪些要求a、想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的;b.说说自己对幸福的理解2.带着连接语中的问题自读课文3.自读课文后学习文中的生字词
三、交流讨论1.请同学复述故事,理清故事的基本情节2.表演故事,深化对故事情节和人物对话的理解3.引导学生体会交流学习以后的收获学习了这个故事后,你有什么收获呢“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情”这句话的理解是重点4.联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解
四、拓展交流老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句,学生读后,老师做简要点评,然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警句,学生交流时也可以谈自己的,感受1.今天,我们共同经历着幸福的时刻,在共同拥有中,我们细心回味着什么是幸福下面请用最精辟的话说说你对幸福的理解2.齐读“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情”限时作业
一、选择正确的读音打“√”彼此(bipǐ)铁锹qiaoqiu树杈(chaca)诧异(chaya)
二、联系上下文解释词语诧异
三、请给下面的句子加上合适的标点有一次一个牧童说来咱们把这口老泉清理一下再挖一口小井好不好
四、根据课文内容填空读了这篇文章,我知道了三个青年都找到了自己的幸福,第一个人认为幸福是;第二个人认为幸福是;第三个人认为幸福是他们都明白了幸福要靠,要靠很好地尽自己的,做出对人们的事情
五、说说你对幸福的理解附板书设计三个孩子疏通泉眼砌井加盖幸福是什么医生有益的事情三个青年很多工作耕地种麦教学反思教学本篇略读课文时,充分体现学生自主阅读的思想首先放手让学生自读课文,在学生充分读的基础上,组织学生交流读后的体会交流时,要重点引导学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解,还要注意扩展开去,联系现实生活加深对幸福含义的理解学生发言积极,说出了自己对幸福的理解11去年的树教学目标1.认识1个生字会写4个生字能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语2.分角色朗读课文理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意教学重难点理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意课文重点课文
15、17自然段感情朗读训练点小鸟跟树、树根、大门、小姑娘的对话读说结合训练点学习了这篇课文后,你有什么花想对鸟儿说教学准备1.生字、生字卡片2.有条件,可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件,以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题预习提纲导语童话不光是故事有趣、想象奇特,往往还包含着深刻的道理认真读一读日本作家新美南吉的这篇童话,透过那朴实平淡的话语,你能体会到它蕴含了怎样深刻的道理吗?1.根据常规预习要求预习课文2.读读记记下列词语,并在文中标画出来融化剩下伐木煤油灯点燃3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮
4.读读下列词语,你能说出加横线的字或词加上“儿”后感觉有什么不同吗?鸟儿哪儿细条条儿一会儿
5.概括课文主要内容
6.读课文完成以下问题
(1)文中一共有_____次对话,从鸟儿和树的对话中,我体会到了_________________________________________;从鸟儿和树根、门、小姑娘的对话中,我体会____________________
(2)文章最后写到,鸟儿在唱歌前盯着火,它在想__________________;它唱歌后又盯着火“看了一会儿”,它在想________
(3)树已经不在了,小鸟为什么还要寻找它,还要唱歌呢?
(4)这篇课文告诉了我们什么道理?
7.搜集有关日本作家新美南吉的资料
8.质疑(至少提出2个问题,并在文中做好标记)教学时间2课时教学过程
一、谈话激趣,导入新课1.板书“树”,提问你知道的树是什么样的再板书“去年的树”,提问看到课题有什么疑问吗2.围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一段美丽的故事
二、预习成果展示1.认读生字词:融化剩下伐木煤油灯点燃2.指名分段读文,看看字音是否读准,句子是否读通顺3.谈谈自己通过预习知道了什么
三、精读感悟一指导朗读第一组对话1.过渡谈话冬天到了,小鸟要到南方去过冬了,临走之前,一对好朋友依依惜别他们说了些什么呢读一读2.生活中,你也许经历过离别,想一想那是怎样的情景想后再读一读3.组内练习朗读,注意读出感情来指名朗读注意读出自己的个性
(二)读2~4组对话1.学生分组练习他们就这样依依惜别,并做了约定第二年的春天,小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树然而,往日朝夕相处的伙伴却不见了她着急地找了又找,问了又问……下面的三组对话,请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读2.指名朗读,读后评价那一声声急切地询问,流露出小鸟对大树的无限深情读着读着,谁不被小鸟的这一份真情感动呢我们一起来朗读,互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情3.扮演角色,体验感知谁来做一回小鸟你们可以像寸鸟一样在教室里,就这样飞呀,飞呀,寻找着她的好朋友,你在谁的身边停下来,那个同学就做你的配角读两组同学分角色一起朗读
(三)朗读、想象,体悟主题1.同学们,小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话,来体会这种感情村子里,煤油灯旁,一对好朋友又见面了大家把书拿起来,让我们一起读最后三段2.引导想象亲爱的小鸟,你看到朋友了,你盯着灯火看了一会儿,你想说什么你要走了,但你又对着灯火看了一会儿,你还想说什么……课文中有好多话作者想说都没说出来,给我们很大的想像空间我们来把作者没说的话说出来,行吗3.教师小结同学们,你们都是守信多情的孩子啊小鸟飞走了,带着淡淡的伤感,飞走了但他给大树留下了歌声,留下了友情,留下了我们世间最最宝贵的诚信
四、总结全文,拓展延伸1.读了这篇课文,对鸟儿,对树,你一定有许多话要说,让我们再来读读全文,读后说说2.总结我们通过老师和同学,同学和同学,我们一起和课文进行多次的交流对话,让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言,珍爱友情”的可贵但愿这个世界“诚信与友情同在”
五、指导书写1.出示生字词融剩伐煤自读,指名读,读准字音(学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法)2.教师范写并示范“融”字应注意是左右结构,注意观察左边结构(“融”字应注意左边框内是一横)
3.学生练习书写,师巡视指导限时作业
一、听写_________________________________________________________
二、概括课文的主要内容______________________________________________________________________________________________________________________
三、读了这篇童话故事,你明白了什么?____________________________________________________________________________________________________________________
四、你想对故事中的鸟儿说些什么呢?______________________________________________________________________________________________________________________附板书设计鸟与树的对话鸟与树根的对话11去年的树信守诺言真爱友情鸟与大门的对话鸟与小姑娘的对话教学反思教学时,紧紧抓住四次对话,以朗读对话为线索,帮助学生读懂课文,体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质指导朗读时,先要让学生了解课文的基本内容,再分别研读每次对话,在反复朗读、想象体会的基础上,分角色朗读,把不同角色在不同情况下说话的语气读出来12*小木偶的故事教学目标1.认识“拽、茸、副”等6个生字2.理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动,并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理3.学习续编故事教学重难点理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动课文重点课文16——20自然段感情朗读训练点课文16——20自然段读说结合训练点在小木偶身上,后来又会发生什么事呢?接着编下去......教学准备1.按课文前“连接语”中的要求预习课文2.了解一点木偶的知识3.准备与课文相协调的音乐及道具预习提纲导语老木匠做了个小木偶小木偶有鼻子有眼,能走路,会说话,有笑容当他来到大街上面对新的天地时会有怎样的故事发生呢?让我们一起走进小木偶的生活,感受一下小木偶的内心世界1.根据常规预习要求预习课文2.读读记记下列词语,并在文中标画出来笑嘻嘻蹦蹦跳跳兴冲冲龇牙咧嘴嘟嘟囔囔毛茸茸
3.结合上下文(或查词典)解释词语,并写在课本上兴冲冲可怜巴巴
4.概括课文主要内容______________________________________________________________________________________________________________________
5.读课文完成以下问题
(1)“笑是很重要的不过,要是只会笑,那可是远远不够的”读了这句话,你体会到了什么?
(2)作者从_________、_________和_________等方面来描写小木偶的,画出喜欢的句子反复读一读,体会一下
6.通过各种途径了解小木偶的有关故事
7.质疑(至少提出2个问题,并在文中做好标记)教学时间1课时教学过程
一、创设情景,引入新课
1、播放《笑比哭好》的歌曲
2、过渡同学们,在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习今天我们就从“笑”说起你喜欢笑吗
3、教师小结是啊!生活需要笑,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事,也许你会对笑有新的理解
二、预习成果展示
1、朗读课文,读后互评生字字音是否读准,句子是否读得通顺魔杖笑嘻嘻蹦蹦跳跳兴冲冲龇牙咧嘴嘟嘟囔囔毛茸茸可怜巴巴
2、交流读了课文后,了解了些什么,有什么感受
3、小结因为只拥有笑,小木偶受尽了委屈,漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了,熊警察却不信;头疼得厉害,老婆婆却说是撒谎哎!好可怜的小木偶呀!同学们,你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗老师有个主意,咱们分角色来演演这个有趣的故事吧!
三、回顾方法,合作表演
1、大家回想一下,前面我们已经演过了好几篇童话了,积累了哪些好方法,交流一下
2、在总结方法基础上,学生合作试演
3、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演
4、同学们,在亲身经历小木偶的遭遇中,你一定有很多很多的话要说,能告诉大家吗
5、齐读最后一句话“笑是很重要、很美好的!不过,要是只会笑,那可是远远不够的”然后引导学生对这句话的理解小结生活是丰富多彩的,酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历,去面对,这样才是完整的生活
四、续编故事,拓展深化在小木偶身上,后来又发生了什么事我们来接着编下去
1、自由准备
2、学生续编故事
五、单元回顾,总结升华
1、本单元的童话故事,到此已全部结束了,能谈谈你的收获吗
2、总结;童话让我们插上了想象的翅膀,在童话的世界里,我们可以自由翱翔,想我们所想,思我们所思,憧憬美好的未来,思索生活的真谛希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事限时作业
一、听写____________________________________________________
二、选择正确的读音打“√”冲锋chōngchòng冲着chōngchòng
三、解释词语兴冲冲
四、概括课文的主要内容_________________________________________________________
五、拓展迁移用一两句话写一写小木偶今后的生活会怎样?_________________________________________________________附板书设计12*小木偶的故事笑很重要但是只有笑远远不够教学反思这篇课文属拟人体童话,而且对话也比较多在教学时,指导学生分角色朗读课文,在角色阅读中进一步感受这类童话的特点,理解课文内容,体会小木偶的内心活动,从而知道笑是很重要的,不过只会笑是远远不够的语文园地三教学目标1.我的发现通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣2.日积月累积累诗中优美语句,激发学生创作欲望,为学生创作童话提供参考3.展示台交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获,提升对童话的认识教学重难点
1.积累诗中优美语句,激发学生创作欲望,为学生创作童话提供参考
2.通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣教学准备1.课件童话片段、音乐2.课前有关童话的资料教学时间6课时教学过程
一、激趣导入
1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段
2、师同学们,你们知道这都是些什么电影吗
3、师是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧
二、八面来风
1、师课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互交流一下吗
2、全班交流师老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧中外童话名著、中外童话名家
三、我的发现
1、师这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看男女生分读书上的“我的发现”
2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后,发现了什么
3、回顾读过的童话书,看看你们发现了什么呢
4、小组交流,师巡视指导
5、全班交流教师可随机播放CAI,对童话编写三要素幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍
四、日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬正如在诗中漫步一般!你听——
1、配乐朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗
3、用心、用情地练读自由练读
4、指名朗诵一点评一再读
5、教师小结童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话是滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿让我们再一次用情地朗诵这首小诗,让多彩、新奇的童话永驻心间
6、感情朗读自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读教师总结同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸
五、口语交际·习作
(一)学习目标
1、在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣
2、在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力
(二)教学准备
1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事
2、表演所需的道具、音乐三过程引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”
1、过渡上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手心动不如行动,让我们开始吧!
2、学生准备排练、讲童话、读自编童话等
3、一进“大看台”a、读自编故事,忠实的听众发表建议要求通顺、流利、有感情地朗读b.讲童话,悉心的听众晶评哪个最好要求大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述听众要认真听,评价要说出理由c.演童话,热情的观众谈谈观后感要求有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节总结经验,听取建议,再次准备,教师指导二进大看台a、创设情境同学们,“童话大看台”现在开始了,请用你最热烈的掌声请出第一位表演者b.有感情地读自编故事c、用情地讲童话故事d、出色地演童话故事交流收获学生写童话故事,教师巡视师巡视个别指导
1.修改习作
(1)自读习作,初步修改
①请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改
②读别人习作,帮助同学修改
2.指名读习作,大家共同修改
(1)选择不同内容习作,指名读,师生评议评议要点
①语言是否通顺,用词是否准确
②是否把意思表达清楚
(2)再次修改自己的习作
六、习作眷写
1.提出本次习作要求用钢笔规范书写,要美观,大方
2.学生自改草稿语句是否通顺,条理内容叙述是否合理,完整是否有错别字
3.自己调整所写的内容
4.学生抄写作文教师巡视指导
七、习作讲评
1.回顾本次作文要求本次习作围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物,要突出景物的奇特之处,按一定的顺序来描写
2.总体评价本次习作大多数学生能自己选择几种动物或几件物品,以它们为主人公充分发挥想象力编写故事,内容较具体,叙述生动清晰,重点突出,用词准确但也有个别学生语句欠通顺,条理,用词欠恰当
3.优秀习作欣赏
(1)指几名学生读自己的习作
(2)集体评价
①哪些地方你认为写得好?为什么?
②你有何收获,感受
4.修改作文
(1)小组内互读,提出修改建议
(2)自己进一步修改限时作业
一、听写_________________________________________________________
二、补充下列诗句
1.雨中的树林是个童话世界,_______________________
2._______________________,蜘蛛吐丝给你串一串项链
3._______________________,还有青蛙击鼓跳舞为你表演
4.课下同学们肯定搜集了不少关于树林的诗句,那么把你搜集到的写在下面横线上(至少写一条)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、童话故事有哪些特点,请你把想到的三点写下来__________________________________________________________________________________________________________________单元教学反思:本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话,安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习,“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排,整组教材形成了一个比较严密的教学系统在教学时,既要充分利用好教材中提供的优秀童话,也要有效利用学生已经阅读过的童话特别要注意的是,对童话特点的认识要把握适度,要从本班学生的实际出发,不要拔高要求;另外,相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系,不能过于抽象进步进步进步进步正进步进步进步进步进步进步。