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第一模块教学分析题目Module1People 人 物题材(主要)内容熊猫Panpan 对自己三个好朋友MaomaoXiaoyongParrot的介绍和描述模块教学目标语言知识目标功能描述性格特点语法(句子结构)一般现在时的陈述句Thisis…He’s/She’s….语言技能目标词汇听说读写niceshyquietloudhelpfulalwaysbutabitplustwentymore句子能够听说认读抄写或仿写下列句子ThisisXiaoyong.He’sveryclever.Buthe’sabitquiet.What’s…like He’very….能够仿说和运用下列句子This…can’tdoher….I’mgoingtohelp…学习策略对所学内容能主动练习和实践,在词语与相应事物之间建立联想文化意识使学生了解英美国家传统的歌谣情感态度培养学生学习英语的兴趣,使其感受在快乐中学习英语的情感体验任务用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力自我描述;介绍自己的家人 第一课时Module1Unit1She’snice..
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标能够运用句型Thisis…He’s/She’s…. She’svery… Butshe’sabit…能够掌握单词niceshyclevernaughtytalkativequietabit.能够介绍人物,说出人物的特点
2、情感态度目标 培养学生对同伴友善的态度,了解朋友的特点和能力
二、教学重点及难点用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力自我描述;介绍自己的家人
三、课前准备教学卡片、人物头像、教学课件
四、 教学过程Step1Warmup1GreetingHelloboysandgirls.Nicetomeetyou. Step2 Presentationsandpractice1新授clever1由做算数题引出clever2进行发音教学v /v/3引导学生不断用I’mclever.进行自我评价以巩固此单词的学习2复习naughty1由卡通人物Jerry的一段录像引出单词naughty2用句子He’sverynaughty.练习单词并板书句型Thisis… He’svery…3出示5幅卡通图片,请学生用新学句型进行描述3复习nice新授abit1由SnowWhite引出nice2T:Who’sniceinourclass Ssshowtheiropinins.eg WangHongisnice.etcT:SnowWhiteisnicebutshe’sabitshy.引出单词shy,两人进行操练在此基础上进一步学习短语“bitshy”操练3课件出示词组,引导学生自主练说abiteg abitshyabitniceabitcleverabitnaughty4新授talkative和quiet1运用句型She’svery…Butshe’sabit…描述SnowWhite.2给出3幅卡通图片,小组运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征3出示影视人物的图片,学生自由谈论其特点,教师自然引出单词loud,4谈论影视人物引出单词quiet,并进行发音教学qu/kw/… T:Who’squietinourclassS:XXisquiet.Step3Consolidationandextension1Game1课件出示6幅卡通人物的图片及性格特征,师领读,复习单词2再此出示课件,一幅一幅图片出示,请学生根据记忆,说出卡通人物的特征以次练习描述人物的特征2 Watchadialogue1让学生看教学光盘对话并且教师提出一个问题: Panpanhasgot3friends.Whoarethey2用单词卡片niceshyclevernaughtytalkativequietabit复习单词,同时给六个学生3再观看教学对话,并让学生将单词卡片放到相应的人物头像下面4学生根据单词卡片的内容,描述每个人物的特点5学生分组集体描述每个人物的特点. 通过这种方式,使学生学会怎样描述一个人物的特点3 Introduceafriend1教师介绍自己的一个朋友做示范2学生在小组内介绍自己的朋友3反馈Step4 SummaryT:I’mverygladtobeyourteacher.Someofyouareabitquiet.Someofyouareabitnaughty.Someofyouareabittalkative.Someofyouareabitshy.Butallofyouareveryniceandclever.Step5 Homework1Listentothedialogueandtrytoreadit.2Finishtheactivitybookonpage1andpage
2.Step6 BlackboarddesignModule1People Unit1She’snice Thisis… He’svery… She’svery… Butshe’sabit… Maomao Xiaoyong Parrot nice clever loud abitshy abitquiet naughtyTeachingNotes: 第二课时Module1Unit2I’mgoingtohelpher.
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标学会helpfulplustwentymore等词语,能够运用本课所学介绍自己,描述他人的性格
2、情感态度目标 通过学习,让学生知道“金无足赤,人无完人所有的人都是既有不足,也有很多优点”
二、教学重点及难点简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助
三、课前准备 单词卡片、课件
四、教学过程Step1Warmup
1. EnjoyapoemP
5.Whatarethesechildrenlike
2.Revision:TeacherdotheactionsandlettheSssaythewords.cleverniceshyquiet…Step2Presentationandpractice
1.Describeastudentintheclass.Letthestudentsguesswhosheis.Thenletthestudentstodescribetheirfriendintheclass.
2.出示parrotT:WhatisparrotlikeSs:He’sloudandhe’sveryverynaughty.T:What’shelikeinourstoryLet’swatchthevideo.引出课文
3.教授helpfulWhoishelpfulinourclass
4.What’sthematterwiththelittlegirllet’swatchagain.Ss:Becausethislittlegirlcan’tdoherMaths.T:Yessoparrotisgoingtohelpher.板书句子Ihavesomemathproblems.Whocananswer.课件呈现数学题T WhatistenplustenWhatis7plus7Andonemore教授more.
5.Letthestudentsasksomemathquestionsandpracticeinpairs.
6.Sum.Althoughparrotisloudandnaughtyheishelpful.金无足赤,人无完人.
7.Listenandrepeat.Step3Consolidationandextension
1.Parrotisgoingtohelpotherpeople.WhoaretheyLet’stakealook.Practiceinpairsandthenshowtheperformance.
2. PlayamemorygameFirstteacherdoademoforchildren.Thenletthestudentspracticeingroups.Step4SummaryAllofyouareniceandhelp.所有的人既有不足,也有优点,用放大镜看别人的优点,用望远镜看别人的缺点,取人之长,补己之短Step5Homework
1.Listentothedialogueandtrytoreadit.
2.Finishtheactivitybookonpage3andpage4Step6BlackboarddesignUnit2I’mgoingtohelpher.Thislittlegirlcan’tdoherMaths.I’mgoingtohelpher.helpfulmoreTeachingNotes:第二模块教学分析题目Module2London伦敦 题材(主要)内容讲述将来可能发生的事情教学目标语言知识目标功能描述性格特点 语法(句子结构)一般现在时的陈述句Thisis…He’s/She’s….语言技能目标 词汇听说读写WideoldLondonfromriverclockhighnewround句子 能够听说认读抄写或仿写下列句子Theriverisverywide.Andit’sverylong.ThisisBigBen.It’sverytall.You’llseeTowerBridge.学习策略用形容词描述一处景物或一个场景文化意识使学生了解英国伦敦通过让学生使用形容词描述国外景物,学生不仅学习了如何使用形容词,更开阔了眼界,增长了知识情感态度培养学生学习英语的兴趣,使其感受在快乐中学习英语的情感体验任务用本课句型描述景点让同学们对国外景物形成一个初步的认识,调动同学们的学习兴趣和热情,达到良好的学习效果 第一课时Module2Unit1It’sverylong.
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标Describingthingsandplaces. 重点学习一些形容词,如wideoldhighnewround.学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述RiverThamesBigBenLondonEye等
2、情感态度目标 通过让学生使用形容词描述国外景物,学生不仅学习了如何使用形容词,更开阔了眼界,增长了知识同时通过介绍英国重要景点如RiverThamesBigBenLondonEye等,让同学们对国外景物形成一个初步的认识,调动同学们的学习兴趣和热情,达到良好的学习效果
二、教学重点及难点
1、重点单词wideoldhighnewround
2、重点句型Thisriverisverywide.Andit’sverylong.ThisisBigBen.It’sverylong.
3、难 点有关英国重要景点如RiverThamesBigBenLondonEye等知识的了解
三、课前准备
1、课本及活动手册
2、一些与形容词相关(如电视塔、长城)的图片及实物(如新旧玩具、衣服)
3、一些有关英国伦敦的资料和地图
4、一个导游用的小喇叭,一顶遮阳帽
5、有关英国重要景点的录像展示课件
6、录音机及配套的磁带
四、教学过程中英文相结合Step1Warmup
1、教师热情地和学生打招呼,并带领全班做TRP活动“SayasIdonotasIsay”例如教师说“I’mtall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置学生要迅速说出“You’renottall.You’reshort.”
2、通过一些与形容词相关(如电视塔、长城、)的图片及实物(如新旧玩具、衣服)带领学生回忆相关词语big/smalllong/shorttall/shortold/new.Step2Presentationandpractice老师先问中国的首都是哪里再来引出英国的首都并向学生出示英国的地图,请学生观察英国和伦敦的位置关系向学生讲述有关英国重要景点的大概知识老师拿着喇叭并戴上遮阳帽,扮成导游的样子开始讲课Goodmorning!Todaywe’regoingtogotoLondon.It’sthecaptialofEngland.请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点
1.ThefristoneisRiverThames.展示课间图片老师问Whatcanyouseeinthepicture学生可用Icansee…句型回答老师用肢体语言引导学生说出Thisriverisverywide.Andit’sverylong.并教授wide这个单词
2.Amy和Lingling正在谈论接下来我们要去的两景点,快来听一听听第一遍录音后,学生回答出BigBen/LondonEye这两个景点教师使用两个景点的课间讲授他们的特点BigBen/It’sveryoldclock.Andit’sverytall.LondonEye/It’sabigwheel.It’sveryhighroundandnew.同时讲授old/clock/high/wheel/round
3.打开书听第二遍录音,要求学生圈出录音中提及的景物名称和用于描述他们的形容词之后,教师把学生的回答写在黑板上,把景物名称再次和相关的形容词关联起来
4.播放第三遍录音,请同学们逐句模仿跟读并让学生完成ABUnit1练习之后,老师问“WhatisthishouselikeWhatisthisriverlike等问题提示学生用“talloldlongwidenewround”来描述
5.完成SBUnit1活动2首先请学生两人一组看图说话,再请学生听录音,并对课本的这几个重点句子进行操练
6.完成SBUnit1活动3,请两人一组使用刚学过的重点句型说句子,描述书上图片Step3Consolidationandextension
1. 学生分脚色朗读课文并请几组学生到教室前面表演课文
2. 让学生观看有关英国重要景点的录像展示课件
3. 教师提供的图片(电视塔、长城),学生刚学的句型和形容词造句Step4Summary
1. 复习本课重点句型及单词
2.请学生在黑板上,将RiverThamesBigBenLondonEye及相应的形容词配对Step5Homework
1. 听并读Module2Unit1课文三次
2. 用P7第三部分的三个图造句子
3. 做ABP
74. 自愿完成 找一张自己游览过的景点照片,试着用学的句型单词向家人或同学描述Step6Blackboarddesign Module2Unit1It’sverylong. RiverThames Thisriverisverywide.Andit’sverylong. BigBen It’sveryoldclock.Andit’sverytall.LondonEye It’sabigwheel.It’sveryhighroundandnew. TeachingNotes: 第二课时Unit2You’llseeTowerBridge.
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标Talkingaboutpossiblefutureactions.重点学习将来时,讲述将来可能发生的事情
2、情感态度目标 通过将来时的初步学习,使学生能用英文来描述可能发生的事情这样可以拓宽学生说英语的范围,增强学习的兴趣
二、教学重点及难点
1、重点单词TowerBridgeofcoursewillvisit
2、重点句型You’llseeTowerBridge.Andwe’llgoontheLondonEye.
3、难 点对will的理解课前准备
1、课本及活动手册
2、描写景物的表格
3、著名景点的照片及课件
4、录音机及配套的磁带
三、教学过程Step1WarmupSingasong. “The London Eye.”Step2Presentationandpractice
1、“BeijingisthecapitalofChina.WeloveChina.”教师向学生出示北京的照片,“InBeijingwe’llseetheGreatWall.”教师再请学生观看长城的课件此时在黑板上板书上“We’llseetheGreatWall.”重点讲述will用于一般将来时用来表示将来可能发生的事情,它的缩写形式是‘’ll’
2、请同学带着问题听第一遍录音,“WhatwillAmyseeinLondon”带着学生回答出She’llseeTowerBridge.讲授新单词TowerBridge.
3、请同学们听第二遍录音,并且跟读了解课文内容基础上先让同桌之间分角朗读再请学生上台表演课文对话
4、请学生四人为一小组,完成课本第二部分I’llsee…造句子
5、完成活动手册第
一、二两部分Step3Consolidationandextension
1、Game“Whichpicture”依据课本第四部分完成此游戏之后同桌之间用第四部分的图相互问答如A:“Inthisparkyou’llseeawideriver.”B:“It’sGreenPark.”
2、请同学根据教师提供的著名景点的照片及课件,说一说You’llsee…Step4Summary
1、复习本课重点句型及单词
2、再次讲解will用于一般将来时用来表示将来可能发生的事情,它的缩写形式是‘’ll’并且板书“I’llsee…/You’llsee…/She’llsee/He’llsee…/We’llsee…”Step5Homework
5. 听并读Module2Unit2课文三次
6. 用P8第二部分的四个图造句子
7. 自愿完成 试着用学的句型单词,向家人或同学描述自己将要看到的景物Step6BlackboarddesignModule2Unit2You’llseeTowerBridge.InBeijingwe’llseetheGreatWall. I’ll=IwillI’llsee…/You’llsee…/She’llsee/He’llsee…/We’llsee…”TeachingNotes:第三模块教学分析题目Module3futureplan 题材(主要)内容AmyDaming分别计划周末要去动物园和农场,并各自预想自己将要见到的动物谈论将来发生的事情教学目标语言知识目标功能谈论将来发生的事情 语法(句子结构)一般将来时语言技能目标 词汇听说读写willwon’ttigerlionschoolzoopark句子 能够听说认读抄写或仿写下列句子TWe’llseelionsandtigers.★WillSamgotooYeshewill.★WillyougotooDaming★NoIwon’t.能够仿说和运用下列句子△I/she/hewon’t…Whowill…Wheredose…liveIsthere…there学习策略本模块主要学习一般将来时的一般疑问句及回答Will…Yes…will./No…won’t.…will….及特殊疑问句Whatwillyou…及其回答We’ll…情感态度谈论将来发生的事情任务通过本课的学习,使学生在英语学习中获得快乐的学习体验,并用本课句型与他人交流各自将要做的事情,让学生做周末活动小调查等,以巩固一般将来时态的句子的使用 第一课时Module3 Unit1MaybeI’llgotothezoo.
一、 教学目标与要求
1、 知识与能力目标能够听说读写下列句子★We’llseelionsandtigers.★WillSamgotooYeshewill.★WillyougotooDaming★NoIwon’t.能听说读写的词语:willwon’ttigerlionschoolzoopark能听说读下列句子△I/she/hewon’t…Whowill…Wheredose…liveIsthere…there并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情,例如到哪去,干什么?用于表达将要上的课程等
2、情感态度目标 培养学生的表达及交际能力使学生在英语学习中获得快乐的学习体验
二、教学重点及难点 一般将来时态的一般疑问句的使用及回答Will…Yes…will./No…won’t.
三、课前准备 TAPE\TV\HEADDRESS\CARDSTEXTBOOK/ACTIVITYBOOK
四、教学过程Step1WarmupGoodmorningboysandgirls.DoyouwanttovisitLondoncomputerWhatwillyouseeI’llsee…学生说出伦敦的著名城市景点课件BoysandgirlsthisweekendIwillgotothesupermarkettobuylotsofthings.Couldyoutelluswhatyouwilldothisweekend S:I’llgoto…T:Whatwillyouseeatthezoo T:I’llsee… zoo板书Step2PresentationandpracticeBoysandgirlsLetlookatthevideo:?“WhatwillAmySamandDamingdothisweekend”Nowwatchthevideoplease.ThenThinkitover. 课件
1.WhatwillAmydothisweekend
2.WhatwillAmyseeAreyoureadyLet’ssee(go).课件全课 (WatchTV)Headdress.ThestudentwillbeAmy. Showapicture.仅一屏Hello…Amy.Whatwillyou dothisweekend为什么用we’ll请记住这个问题WhowantstobeAmyListencarefully.S:Idon’tknow.S: MaybeI’llwe’llgotothezoo.Let’sgoon.WhatwillyouseeS:We’llseelionsand tigers.(板书)为什么用we’llreadthetigerLookatthepicture:ListenWhoisheDaminghowdoyouaskaboutSamS:Will___gotoo板书S:Yes___will.板书(卡片)反复读,跟读,齐读Payattentionplease.AmyandSamaretwochildren.whatwillyouSeeI’llorWe’ll头像AmyandSamS:We’llseelionsandtigers.有节奏的读Showthecomputer.T:WillDaminggotoo(Listencarefully.)S:NoIwon’t.(板书)卡(Readitonebyone.)NowDamingwon’tgotothezoo.HowdoesAmyaskPleaselistencarefully.WhowillbeAmyHowdoyouaskS:WillyougotooDaming板书卡(Trytosay.)S:NoIwon’t. T:WhatwillyoudoDamings:Iwillvisitmygrandpainthecountryside.板书countryside读几遍T:Willyouseetigers/lionsthereS:No.Iwon’ttigers/lions.T:WhatwillyouseeS:I’llseeducks…lotsofpigs.Boysandgirlspleaselookattheblackboard.ThisweekendAmywillgotothezoo.SamwillgotooSamandAmyTheywillseelionsandtigers.ButDamingwon’tgotothezoo.Hewill gotothecountryside.Hewillvisithisgrandpa.Hewon’tseelionsandtigers.Buthewillseelotsofpigs. Nowbythiswaypleasewatchthevideoagain.根据老师讲的再看一遍录像Now openyourbookandturntopage
10.Let’slistenandsay.O.kListenandsay.Step3Consolidationandextension
1.Listentothetaperecorderthensay. Boysandgirlspleaseopenyourbookandturntopage
10.Listenandsay.
2.let’sdoexercisestocheckupwhatyouhavelearned.Nowopentheactivitybook.Part1HaveyoufinishedNo.1WhowantstotellusyouranswerIfyouareallrightpleaseraiseyourhands.
3.DoyoulikegamesLet’splayaguessinggame.书P
114.BoysandgirlswhatwillyoudothisweekendLet’stalkaboutitwithyourpartnerinyourgroups.Thencometothefrontandactout.Ok.找
2、3名学生演示
5.BoysandgirlsPayattention.Ms.Smart’sfamilywillhaveagoodweekend.AreyouinterestinginthisstoryI’llgiveyousomequestions.Pleasefindouttheanswer.(让学生听录音)Questions:WhatwilltheydoWhatwilltheyseeStep4Summary 同学们,今天我们学习了一般将来时态的句子的表达方法如果我们要谈论将来发生的事情,比如周末的打算、想法,我们就可以使用这种表达的方式Step5Homework
1.Listentothetaperecorderthenrememberthesenewsentences.
2.Freetalkwithyourparents.WhatwillyoudothisweekendStep6BlackboarddesignModule3Unit1Maybewe’llgotothezoo. zoo We’llseelionsandtigers. countryside图片 WillSamgotoo lotsof pigstiger Yeshewill. lotsof WillyougotooDaming 单词卡 NoIwon’t. TeachingNotes:第二课时Module3Unit2Willyouphoneme
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标学会使用下列句子WillyouplaywithmethisweekendYesIwill./NoIwon’t.能听说读下列句子△Will…phone…Yes…will./No…won’t.并能用学过的句子谈论将来发生的事情
2、情感态度目标 培养学生的表达及交际能力使学生了解并掌握英语表达上的一些语言特点,以及英语表达语言顺序(时间、地点状语)与中文表达的简单区别
二、教学重点及难点 一般将来时态的一般疑问句的使用及回答Will…Yes…will./No…won’t.
三、课前准备 TAPE\TV\HEADDRESS\TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK
四、教学过程Step1WarmupGoodmorningboysandgirls.WhatwillyoudowithyourparentsthisweekendLet’sfreetalk.Step2PresentationandpracticeBoysandgirlsDamingwillvisithisgrandpainthecountryside.WillSamgotothecountrysidethisweekendLetlookatthevideo:Nowwatchthevideoplease. AreyoureadyLet’ssee.课件全课 (WatchTV)Headdress.ThestudentwillbeSamandDaming.呈现SB Unit2活动1教师一课件的形势向学生以下问题,帮助学生理解课文第一部分 WillDamingplaywithSam WillDamingphoneSamphone一次教师可以通过打电话的动作演示缴获学生,重点注意ph的发音,可与elephone作比较,发音一样通过看课件,使学生找出答案给学生适当的提示,让两名学生一组根据答案表演这一部分在给出另外一些问题,让学生带着问题再看课件并找出答案WhowillDamingvisitWheredoesDaming’sgrandpaliveIsthereaphonethere在学习的过程中,穿插复习有关助动词do\does的一些用法及特点以及Therebe…句式的用法及特点因为上一课时已经学习过有关visitcountryside有关的句子,因此上述问题的答案学生基本上能后比较流利的表达根据学生的学习情况播放几遍课文录音,请学生跟读随后可以同位分角色表演学习诗歌可先让学生找出自己不理解或不会的部分,由教师或同学们讲解,然后播放录音让学生跟读鼓励学生模仿动作,使学生情景交融,更有助于学生对诗歌的理解和掌握Step3Consolidationandextension
1.Lookandsayaboutyourweekend.Thentalkaboutyourfriend.书P13 通过学生的掌握情况,可以考虑是否增加同样形式的练习内容
2.let’sdoexercisestocheckupwhatyouhavelearned.Nowopentheactivitybook.Part1 教师首先播放一遍录音,让学生完整的听一边对华录音再次有间隔的播放录音,让学生有比较充足时间填写答案可以让学生先互对一遍答案,在以实物投影或直接在课件上直接完成答案
3.语音教学 完成课堂活动用书语音题部分在这一部分首先尽量鼓励学生自己去听、分辩黑体字母及字母组合的发音,但应注意,如果有问题一定要马上纠正,教师可以重点、突出的慢慢读出要纠正黑体部分的发音,以使学生能够清楚、明了地听出发音经过不断地、多次地练习,学生就会比较准确地确定出字母及字母组合的发音Step4Summary 同学们,今天我们学习了一般将来时态的句子的表达方法如果我们要谈论将来发生的事情,比如周末的打算、想法,我们就可以使用这种表达的方式Step5Homework
1.Listentothetaperecorder.
2.Let’stalkaboutwhatyouwillbe. Theteacher:I’mateachernow.WhatwillyoubeinthefutureLet’sthink.让学生想一想,自己将来希望从事的职业从而复习teacherdoctornursepupildriver等单词还可拓展学习新的单词Step6BlackboarddesignModule3Unit2WillyouphonemeWillyouplaywithmethisweekendNoIwon’t.Will…phone…No…won’t./Yes…will.TeachingNotes:TitleOccupationsTeachingcontents:
1.Words: writer future policeman
2.Sentencedrills: Whatwillyoubeinthefuture MaybeI’llbeawriter/……Teachingaims: Targetaims: WhatwillyoubeI’llbea……能力目标: 通过本课的学习,培养学生在实际语境中的综合语言运用能力运用will进行将来可能发生的事情的提问及回答Talkingaboutthefutureplanandlearningthenewwordsaboutoccupations.情感目标:引导学生树立远大的理想并为之努力奋斗Main points:Howtouse“willbe“模块整体分析本模块谈论的主题是职业,学习并掌握一些职业单词,并在此基础上谈论自己和他人将来可能从事的职业Difficult points:Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly--------will.Teaching aids:CDsomecards pictures tape recorder stickers Module4Unit1MaybeI’llbeawriter.
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标学会writerfootballerfilmstar等职业单词,能用Whatwillyoubeinthefuture询问并作回答,谈论未来可能从事的职业
2、情感态度目标 无论将来我们要从事什么样的职业,都应该从现在起好好学习,打好基础
二、教学重点及难点如何询问将来要从事的职业,以及表达现在从事的职业与将要从事职业的时态的对比
三、课前准备 职业调查表格,职业单词卡片
四、教学过程Step1Warmup
1. Singasongaboutoccupation.Andfindouttheoccupationinthesong.
2. Freetalk.Talkaboutourparents’jobsandtheirhobbies.Step2Presentationandpractice
1.AskastudentthatwillyoubeateacherinthefutureWhyAndwhatwillyoubeinthefuture相机板书Whatwillyoubeinthefuture出示picture——future指导学生自己拼读future一词,在领读句子Ask2-3studentstoanswerthequestion.
3. AmyandLinglingaretalkingaboutthejobs.WhatwilltheybeGuess.
4. Enjoythestoryandfindoutwhattheywillbeinthefuture.学生通过听音看故事找到writerfilmstarfootballerpoliceman等词
5.通过问题进一步巩固理解这些职业单词Letthestudentsfindmorewordslike“write——writer”drive——driverfarm——farmerwork——workerWhichfilmstardoyouknowSs:ChengLongisafilmstar.ZhangZiyiisafilmstar.6.WatchthevideoagainandfindoutwhyAmywillbeawriterandwhyLinglingwillbeafilmstar.Ss:Linglinglikeswriting.Shelovesbooks.Shewillbeawriter.
7.WhySamaskthemtocometothepolicestationwithhimIsheapolicemannowSamisn’tapolicemanbutonedayhewillbe.Step3Consolidationandextension
1.Listenandrepeat.
2.Readandfillintheblanks.WhatwillLinglingbeinthefutureMaybeshewillbea______.AndAmywillbea______.______willbeafootballer.AndSamwillbea______.
3.Accordingtothepassageabovetrytoretellthestory.
4.Guessinggame.Whatwillhe/shebeinthefuture出示人物照片,让学生猜职业(成龙小时候照片)WhatwillhebeinthefutureHewillbe______.(成龙照片)Nowheisafilmstar.
5. Survey.WhatwillyoubeinthefutureAskandansweringroupsandfillintheform.A:WhatwillyoubeinthefutureB:MaybeI’llbe_________.NameWillbe 友情提示
① writer
②filmstar
③footballer
④policeman
⑤dancer
⑥singer
⑦doctor
⑧nurse
⑨businessman⑩engineerMakeashortdialogwithpartners.A:WhatwillyoubeinthefutureB:Iwillbea….Step4SummaryWhatkindofoccupationispopularWhateverwewillbeinthefutureweshouldworkhardfromnowon.Step5Homework Askyourfriendswhattheywillbeandfindout5themostpopularoccupation.Step6BlackboarddesignModule4Unit1MaybeI’llbeawriter.WhatwillyoubeinthefutureMaybeIwillbe….Amy filmstarLingling writer lovebooksDaming footballerSam policeman Module4Unit2He’llbeanastronaut.
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标学会astronautspaceshipmoonflyakiteflyaplaneflyanastronaut等词语,能够运用本课所学He/Shewillbe….谈论他人将要从事的职业
2、情感态度目标 通过学习,让学生知道无论从事什么职业都应受到尊重
二、教学重点及难点能用wanttobe和willbe谈论将要从事的职业
三、课前准备 阅读材料,职业单词卡片
四、 教学过程Step1Warmup
1. Singasong.I’llbeapilot.
2. Revision:a.Jobs.playabombgame b.PerformtheM4u1 c.Freetalk:Whatwillyoube板书I’llbea…Step2Presentationandpractice
1.出示重点句T:DoyourememberwhatwillshebeS1:She’llbeateacher.板书将I改成She.He. T:SothistimeyoushouldsayShe’llbea…orHe’llbea…
2.引出课文T:Everyonehashisdream.SodoesXiaoyong.DoyourememberhimWhat’shelikeS2:He’sveryclever.Buthe’sabitquiet.T:Yes.He’sgotagreatdream.WhatwillhebeinthefutureGuess.
3.Watchthevideoandanswerthequestions.
4.学习生词astronaut.T:WhocantellmeWhatwillhebeS3:He’llbeanastronaut. T:Great!Look.出示ppWho’sheSs:杨利伟.T:Whatdoeshedo学习astronaut.强调anastronaut
5.学习spaceship.T:WhatwillastronautflyWillheflyakiteNo.He’llflyaspaceship.ppLook.Thisisspaceship.学习spaceship.
6.学习moon.T:Willthespaceshipgotothemoon学习moon.T:Yesitcan.ButourChinesepeoplehaven’tbeentothemoonbythespaceship.ButIbelievewewilloneday.
7.Listenandrepeatthetexttwice.
8.Readitbyyourself.
9.Shortsummery.Lookatthescreenandanswerthequestions.Step3Consolidationandextension
1.PointandsayP
162.T:Oneasks:Whatwillshe/hebeinthefutureOneanswer:He/She’llbea…
2.Agame:Whohasgoodmemory教师示范:S1:I’llbeteacher.S2:She’llbeteacher.I’llbeadoctor.S3:She’llbeateacher.He’llbeadoctor.I’llbeawriter.…
3.ReadingTime.Readtheshortpassageandanswerthequestionsbelow.Writethemonthepaper.Thenchecktogether.I’mLingling.JackLucyandTomaremygoodfriends.Jackwillbeafootballerinthefuture.Helovesfootball.Lucywillbeafilmstar.Shelikesfilmsverymuch!Tomwillbeanastronaut.Hewantstogotothemoon.MaybeI’llbeawriter.Ilovebooks!
1. WhatwillJackbeinthefuture_________________________
2. WhatwillLucybe_____________________________
3. WhatwillTombe_____________________________
4. WillLinglingbeateacher______________________
4.AskyourpartnerswhattheywillbeinthefutureandtellStep4SummaryWhatwehavelearnedtoday当我们想表达将来想要从事的职业时,可以用wanttobe和willbe来表达Step5Homework
1.Readthetexttillfluently.
2.Writeashortpassageaboutyourfriendsdreams.格式:Hello.I’m…Ihave4friends.Awillbea…Bwillbea…Step6BlackboarddesignHe’llbeanastronaut.Whatwillshe/hebeShe/Hewillbeanastronaut. wantstobe TitleModule5 FruitsfarmTeachingcontents:
1.Words: fruitapplepearorangepeachfourteenthemthirteenfifteensixteenseventeeneighteennineteen
2.Sentencedrills:willwe…Yeswewewill.Nowewon’t.Teachingaims: Targetaims: willwe…Yeswewewill.Nowewon’t能力目标: 通过本课的学习,培养学生在实际语境中的综合语言运用能力运用will进行将来可能发生的事情的提问及回答Talkingaboutthefutureplanandlearningthenewwordsaboutoccupations.情感目标:培养学生健康的饮食习惯Main points:Howtouse“will“模块整体分析培养学生观察事物的能力能够谈论物品的数量Difficult points:Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly--------will.Teaching aids:CDsomecards pictures tape recorder stickers Unit1We’llpickfruit.
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标Beabletounderstandspeakandusethefollowingwords:fruitpickapplespearsprangespeachesBeabletounderstandspeakandusethefollowingsentences:WillwepickorangesNowewon’t.使学生能够理解朗读全篇对话并能够谈论将来发生的事情
2、情感态度目标 培养学生健康的饮食习惯
二、教学重点及难点能够掌握单词和重点句型,能够谈论将来发生的事情
三、课前准备(包括教学与学具的准备)准备orangeapplepearpeach图片课件
四、教学过程Step1Warmupl Singachant带领学生演唱Module3学习过的歌谣,复习再现will句型,为后面学习做好铺垫l Guessinggame教师用水果图片,让学生猜出水果名称,老师要有意识的呈现水果复数形式的图片,进行名词复数知识的巩固,同时运用猜的游戏激发起学生学习的热情Step2Presentationandpracticel 教师在学生猜出水果名称的同时,将水果的图片贴在黑板上,然后运用简笔画的方式将fruitfarm的画面填充完整,向学生提问“What’sthis”教师呈现fruitfarm并教读l 教师做出从树上摘苹果的样子:Iloveapples.Iwillpickapples”重复此句型,帮助学生理解掌握单词pick.l 教师向学生提问“WillyoupickapplesWhatwillyoupick”引导学生用“YesIwill.NoIwon’t.Iwillpick…”回答教师首先做示范,然后请学生回答l 这时,教师对学生说“这个周末,MsSmart打算带着Amy和Sam一起去果园采摘我们一起来看看,他们打算采摘那些水果”l Watchthevideothe1sttimetrytounderstandthetext.Question: Whatwilltheypick帮助学生理解课文大意,再次巩固applespears.oranges.peaches并要求学生运用will句型回答为句型Willwe…地呈现做好铺垫.l Watchthevideothe2ndtimeanswerthequestions:WhatwillAmypickWhatwillSampick帮助学生进一步理解课文,同时呈现句型Willwepick…Nowewon’t. Theyhaven’tgotoranges.并运用黑板上简笔画和水果图片进行操练l Watchthevideothe3rdtimeanswerthequestions:WhatwillSamandAmybothpick呈现句型Butwewillpickpeaches.Peachesaremyfavouritefruit!进行操练,同时请学生们说出他们自己最喜爱的水果教师要告诉学生们要养成健康的饮食好习惯,不要挑食l Listenpointandfind“will”thenreadthesentenceswith“will”.l Listenand repeatthedialog.Watchthevideo强化巩固will句型.两人一组操练并表演学生用书活动2的句型Willwepick…Nowewon’t. Butwewillpickpeaches.Peachesaremyfavouritefruit!l 四人小组操练学生用书活动3的句型Willwepickpears Nowewon’t.l Watchthevideoandactthedialog.小组合作,分角色,朗读并表演对话评选“最佳表演小组”“最佳朗读奖”Step3Consolidationandextensionl 完成课堂活动用书活动
1.Lookandwrite.先请学生根据小图独立填空,然后请学生朗读,最后请学生利用本练习中的图片尝试复述片断对话l 完成课堂活动用书活动3 ReadandcircleTrueorFalse.先请学生独立完成,然后请学生朗读集体订正,并要求学生尝试归纳总结复述全篇课文内容l 完成课堂活动用书活动45Listenanddraw学生独立完成,然后小组交流评选“最佳合作小组”l 利用课件帮助学生创设场景,进行人机对话巩固拓展练习Willwepick…Nowewon’t.l 自由组合,创编歌谣,运用句型Willwepick…YesIwill.Nowewon’t.评选“最佳原创奖”Step4Summary Willwepick… Nowewon’t.Step5Homework Readafterthetapeandreadthetextfluently.Step6Blackboarddesign Module5 We’llpickfruit.WillwepickorangesNowewon’t.Theyhaven’tgotoranges. Unit2Therearefourteenpeaches.
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标Beabletounderstandspeakandusethefollowingwords:thirteen--twentyBeabletounderstandspeakandusethefollowingsentences:HowmanypeachesarethereTherearefourteenpeaches.使学生能够理解朗读全篇对话并能够谈论物品的数量
2、情感态度目标 培养学生观察事物的能力
二、教学重点及难点能够掌握数字13-20,能够理解朗读全篇对话并能够谈论物品的数量
三、课前准备(包括教学与学具的准备)数字卡片,课件
四、教学过程Step1Warmupl Singasong“TenlittleIndians”带领学生复习数字1-10l Guessinggame教师用一个方盒子做成一个数字大色子,教师将色子抛向空中,然后请学生猜出数字,如果猜中算获胜此游戏既帮助学生认读复习巩固数字1-12,同时又激发起学生学习的热情Step2Presentationandpracticel 教师在鼓励学生猜中色子上的数字的同时,简笔画出示许多树提问Lookatthepeachesonthesetrees!CanyouguessHowmanypeachesarethere在学生都没有猜对的情况下,教师引导学生“LookAmyandSamarecountingthem.Let’scounttogether.”l 带领学生们watchthevideothe1sttime.引导学生说出答案Therearetwentypeaches.l “Let’scountthepeachesagain.”带领学生们watchthevideothe2ndtime请学生跟读thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentl 教师利用数字卡片帮助学生朗读记忆数字l 学生两人一组利用手中的数字卡片互相练习认读l 教师带领学生利用手中的数字卡片做游戏教师出示数字发音的口型,请学生迅速出示该卡片教师出示一个数字卡片,请学生迅速出示该数字的相邻的数字卡片通过此游戏,帮助学生有效的记忆朗读数字l Watchthevideo.Listenandrepeat.l 完成学生用书练习2学生两人一组进行问答l 教师请学生观察学生用书活动3中的插图,了解诗歌大意教师播放录音,请学生认真听,然后,请学生小组交流他们理解上有困难的语言,可以同伴互助,也可以向老师求助教师再次播放录音,请学生重复,并鼓励学生在朗读的过程中添加适当的动作和表情最后,要求学生能够独立完整的朗读诗歌Step3Consolidationandextensionl 完成课堂活动用书活动1Lookandcount.限定30秒的时间,先请学生观察图片,记忆每种物品的数量,然后老师提问HowmanyapplesarethereHowmanypearsarethere...先请学生说出物品的数量,评选“眼力大王”,最后请学生独立书写完成此练习,并集体订正拼写错误l 完成课堂活动用书活动3Listenandrepeat.先请学生们独自朗读表格中的单词,找出发音规则,然后教师播放录音进行归纳总结,请学生正确跟读l 小组合作,朗读课堂活动用书活动4,并互相订正发音连线,然后播放录音正确跟读l 完成学生活动用书活动4教师准备两个盒子,分别装入写有数字1-10的卡片请参加游戏的两个学生分别从盒子里抽取一张卡片,说出上面的数字,并迅速地说出两个数字的总和教师可以不断的加快游戏的节奏,以此帮助学生熟练的掌握20以内的数字l 游戏“生活中的数字”擂台赛,课前,安排学生们进行生活中的数字小调查课上,学生们运用句型Howmany…arethereTherearefourteen…进行提问,谁能回答出数字,谁成为擂主,然后,继续接受同学们的提问,最后的胜利者,授予“数字大王”并请同学向他学习,多观察,多了解生活l 播放迪斯尼英语中有关数字的视频,帮助学生拓展数字知识Step4Summary HowmanypeachesarethereTherearefourteenpeaches.Step5Homework Readafterthetapeandactoutthedialog.Step6Blackboarddesign Module5 Therearefourteenpeaches. HowmanypeachesarethereTherearefourteenpeaches.题目Module6Parents’Day (家长日) 题材(主要)内容在家长日Daming的父母来到Daming的老师MsSmart处了解Daming平时在校表现,老师夸Daming是个好孩子,学习努力,聪明,功课很好,Daming的父母很高兴,大明也很高兴教学目标语言知识目标功能描述他人的性格特点和学习表现等 语法(句子结构)一般现在时的一般疑问句Isshe/he….Yesshe/heis.Noshe/heisn’t.He/She…workshard.…isgoodat…语言技能目标 词汇听说读写.workhardgoodatsay,thankyou1-9听说读speakquitetryfast听说Parents’Daylazyreportwork听Monkeygiraffefunnylaugh句子能够听说认读抄写或仿写下列句子IsDamingnaughtyinclassNoheisn’t.Hisworkisgood.I’mhappywiththat.Thankyou.能够仿说和运用下列句子He/She’s…at…学习策略对所学内容能主动练习,实践积极运用所学英语进行表达和交流文化意识使学生了解英美国家的小学所设的学科情感态度给学生学习的信心,鼓励学生在学习上互相帮助任务能够用本课句型描述自己或他人的个性特征、各门学科的情况 做一张自己或朋友的成绩单,说一说 Unit1Heworkshard.
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标⑴Thestudentscandescribeaperson’spersonalityandtalkaboutone’sperformanceatschool.⑵认读单词workhardspeak.⑶初步认读句子IsDamingnaughtyinclass Noheisn’t. Hisworkisgood. I’mhappywiththat.Thankyou.
2、情感态度目标 通过学生的自我评价,以及互相评价,给每一位学生找到自己的优点,树立其自信心,提高学习热情和主动性
二、教学重点及难点 ⑴重点掌握新单词,了解新句型,在此基础上理解课文内容并能简单的利用句型和学过的形容词描述他人在学校的表现 ⑵难点be动词及其否定形式的灵活运用;第三人称单数主语后的动词形式
三、课前准备Module1的有关形容词的单词卡片,本课单词卡片,VCD
四、教学过程Step1Warmup1. Havethestudentssayapoemonpage
5.2. TPR:Theteacherdosomeactionsandthenthestudentssaythewords.niceclevershyquietloudnaughtygoodbadhelpfulhappysad3. Freetalk:T:What’s…likeS1:He’svery….Step2Presentationandpractice
1. T:Allofyouhaveyouradvantageshoweversomeoneisabitnaughty.HowaboutDamingIsDamingnaughtyinclassLet’swatchthevideo.
2. Playthevcd.Andthenhavethestudentsanswerthequestion.板书问题IsDamingnaugtyinclass根据学生回答板书答案Noheisn’t.Practisethekeysentencesindifferentways.
3. TheteacherplaystheVCDagain.Andhavethestudentsansweranotherquestion:IsDaminglazyinclass板书新单词lazy.Thestudentsguessthemeaningof“lazy”
4. T:IsDaminglazyinclassSs:Noheisn’t.引导学生说Heworkshard.强调第三人称单数主语后的动词形式5. T Damingisn’tnaughtyinclass.Andheisn’tlazyinclass.HowabouthisworkShowthestudentsapaper.出示一张Daming100分的试卷板书Hisworkisgood.强调work是名词,表示功课6. HavethestudentstalkaboutDaming’sperformanceinclass.T:IsDamingnaughtyinclassSs:Noheisn’t.Heisn’tnaughtyinclass.T:IsDaminglazyinclassSs:Noheisn’t.Heisn’tlazyinclass.Ss:Hisworkisgood.T:Hisparentsarehappywiththat.
7. Havethestudentslistentothedialogueandfind“amisare”Onestudentssaythesentencestheotherstudentsrepeat.
8. Havethestudentsrepeatandimitatethedialogue.Thenreaditindifferentroles.9.DotheexercisesinActivitybook.Step3Consolidationandextension
1. Reviewtheadjectivewordswiththecards.Thestudentscandosomeactionsaboutthewords.Thenmakeadialogueingroups.先集体复习学过的形容词,然后根据老师给出的文本例子,以小组为单位,编写新歌谣上台边做动作边说歌谣Theexample:naughty naughty. …isnaughty. shy shy …isshy. clever clever …isclever. quiet quiet …isquiet. Wearegoodfriends. Wearegoodfriends.2.Game:记忆力大比拼 男女分为两组每个人在卡纸上写出自己的两个特点找五个女生上台,卡纸向全班同学展示3秒钟女生根据老师出示的形容词卡片来问男生Isshe….男生回答Yessheis.或者Nosheisn’t.然后再找无名男生上台,方法同前 Step4SummaryT CanyoutalkaboutDaming’sperformanceinclassS1:Heisn’tnaughtyinclass.S2:Heisn’tlazy.S3Hisworkisgood.Havethestudentsreadthekeywordsandkeysentencesonblackboard. Step5Homeworka Listenandrepeatthedialoguefor5times.b Writethenewwordsandsentencesfor2lines.c Talkaboutyourfriendwithyourparents. Step6BlackboarddesignModule6Unit1Heworkshard.lazy IsDamingnaughtyinclassworkhard Noheisn’t.work Hisworkisgood. Unit2She’squitegoodatEnglish. 一. 教学目标与要求
1、知识与能力目标⑴学生会谈论学习成绩和表现等⑵认读单词quitegoodatsaytryfast.⑶初步认读句子She’sgoodat… She’squitegoodat… Shetrieshardat… Shedoesn’tworkhardat…
2、情感态度目标 通过学生的自我评价,以及互相评价,给每一位学生找到自己的优点,树立其自信心,提高学习热情和主动性 二. 教学重点及难点 ⑴重点掌握新单词,了解新句型,在此基础上理解课文内容并能简单的利用句型描述他人各个科目的成绩 ⑵难点try的第三人称单数;quite和quiet的区别三.课前准备本课单词卡片,VCDa教学过程Step1Warmup i. Reviewtheadjectivewordswiththecards. ii. Freetalk:S1:I’mverynaughty.ButI’mveryclever.T:IsS1naugtyinclassSs:Yesheis.T IshequietSs:Noheisn’t.…….Step2Presentationandpractice
1. 出示一张成绩单,数学是100分T ThisstudentisverygoodatMaths.板书goodat.帮助学生理解意思 2.T:AreyougoodatMaths S1:YesIam. S2:NoI’mnot.
3.T: HowaboutLinglingIsshegoodatMathsLet’swatchthevideo. Playthevideoandhavethestudentsanswerthequestion. T:IsshegoodatMaths Ss:Yessheis.SheisgoodatMaths.d T:Lookatyourpaper.WhataboutherEnglishWhataboutherScienceNowlet’slistentotheradioandfinishthereport.教师发给学生一份表格,引导学生通过挺对话,把表格中的信息补充完整Report:LinglingMaths: verygoodEnglish: _______Science: _______PE: runfastArt: _________Chinese: verygoode T: HowaboutLingling’sEnglishSs: quitegood.帮助学生区分quietquite两个词f T IsshegootatScienceSs: Nosheisn’t.T: ShetrieshardatScience.板书trytriesg Helpthestudentsfinishthereport.ThenplaytheVCDandhavethestudentsrepeatthetext.h Groupwork: HavesomestudentsretellLingling’sreport.
9.Dothepractice2onpage
24.LookatthereportofSam.RetellSam’sreportinpairs.Step3Consolidationandextension
1. Havethestudentsdotheexercise1inActivityBookUnit
2.Firstlistentothetapesaythesubjects.Secondfinishthereport.Thirdaskandanswer.2.Doasuperinterview.访问自己的一个朋友,完成手中的报告注意第三人称单数然后汇报自己的结果运用重点句型She’sgoodat… She’squitegoodat… Shetrieshardat… Shedoesn’tworkhardat… Step4Summary
1.T WhathaveyoulearnedinthislessonSs: ……
2.Readthekeywordsandkeysentencestogether.Step5Homework三. Listenandrepeatthetextfor5times.四. Writethenewwordsandsentencesfor2lines.五. Talkaboutyourfriendwithyourparents. Step6Blackboarddesign Module6Unit2She’squitegoodatEnglish.She’sgoodat… She’squitegoodat… Shetrieshardat… Shedoesn’tworkhardat… titleBook6 Module7 Teachingcontents:
1.Words:youngwhograndparentoldthenbeautiful
2.Sentencedrills:Theyweren’toldthen. Notheywereveryyoung.Myhairwasn’tlongthen.Itwasveryshort.Teachingaims: Targetaims:were was的用法 …was/were…then.Now…is/are…能力目标:Describingchanges;Describingthefeaturesandthestateofthepastthings,Comparingthepresentwiththepast说明过去的特征与状态,比较现在和过去情感目标:看看小时候的我们,也看看现在的我们,通过寻找、感受自身的变化来理解语法、操练句型Main points:Readaloudandactoutthetext.Difficult points: 从这一模块开始,真正要让学生接触一般过去时了!教材通过人物随时间的变化,让学生来感受该时态的用法及特点当然这是第一次出现过去时,所以教材中的句子只是涉及到了两个be动词is和are的变化形式,希望学生能从最基础的句型开始掌握这也是本节课的难点Teaching aids:CDsomecards pictures tape recorder stickers Unit1Theywereveryyoung.
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标使学生能熟练掌握生词was\were\weren’t\wasn’t\young\grandparents.能熟练并能在真实情景中运用本课的重点句型 Theyweren’t…then.\Theywerevery…\...wasn’t…then.\…was…
2、情感态度目标 同过对过去式的学习,提高学生听、说和交流能力、小组合作精神和学生的自学能力让学生懂得孝敬父母,多与家人沟通的思想
二、教学重点及难点 学生对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情
三、课前准备教具单词卡片、照片、多媒体课件 学具学生自己小时候的照片
四、教学过程Step1Warmup
1. Greeting:Sayhellotothestudents.
2. LookattheCAI.Readtheadjectivesandsaytheoppositewords.复习学生已经学过的形容词,为新课做准备Step2Presentationandpractice
1. 通过第一个环节中的最后一个词old从而引出本课的新词young.Readitonebyoneanddotheaction.
2. 电脑出示教师小时候的照片T Look.Canyouguessingwhosheis Ss:SheisMissZang.T:Yes.Iwasveryyoungthen.Iwas5yearsold.IwasveryverynaughtyrightT:PleaselookatmyhairhowaboutmyhairnowSs:It’sverylong.板书Myhairisverylong.教师走到自己照片的旁边:HowaboutmyhairthenWasitverylongNoitwasveryshort.引出重点词waswas是is的过去式,表示的是过去是…当你要描述过去发生的动作的时候,要把is变成was.板书Itwasveryshort.并教读
3. T:myhairwasveryshort.WasitlongNo.Soitwasn’tlongthen.Wasn’tmeanswasnot.过去不是…板书myhairwasn’tlongthen.并教读
4. 出示Lingling小时候的照片T WhoissheDoyouknowWatchthevideo.
5. 解决问题Whoisthatgirl Howoldwasshe
6. WhatotherphotosdotheytalkaboutHergrandparents.引出新词grandparents.grandpagrandmagrandparents.边说边配动作
7. 出示祖父母现在的照片,引导孩子说出Theyareveryold.并板书 用同样的方式教授were和weren’t板书theyweren’toldthen.Theywereveryyoung.
8.Alittlechant.Wereweretheywereveryyoung; Weren’tweren’ttheyweren’toldthen. Waswasitwasveryshort; Wasn’twasn’titwasn’tlongthen.
8. Listenpointandrepeat. Step3Consolidationandextension
1. Dotheexercises1onactivitybookP
26.Thenchecktheanswers.
2. Showsomepicturesofthestudents;letothersdescribethemusingthesentencestheyhavelearnttoday.Thenletthemguesswhotheywereinthepictures通过描述先运用本节课所学的知识,然后让学生根据特征来猜一猜自己的同学,从而引起学生的兴趣Step4Homework1. Listenandrepeatthetestforthreetimes.2. Copythewordsandsentencestheylearnttoday.3. Describetheoldpicturestoyourparentsandyourfriendsafterschool.Step5Blackboarddesign Module7 Unit1Theywereveryyoung.Myhairwasn’tlongthen. Theyweren’toldthen.Itwasveryshort. Theywereveryyoung. Unit2HewasinHongKong.
一、 教学目标与要求
1、知识与能力目标使学生能熟练掌握生词flat\yesterday.能熟练并能在真实情景中运用was\wasn’t\were\weren’t来描述过去发生的动作和事情
2、情感态度目标 提高学生的小组合作精神和学生的自学能力培养学生多与朋友沟通与交流的能力
二、 教学重点及难点 学生对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情
三、 课前准备教具单词卡片、多媒体课件
四、 教学过程Step1Warmup
1. Enjoyabeautifulsongonpage29“Iwasfat”.Singitanddotheactions.
2. Showthepicturesonpage27part
3.GivetheSssomeadjectivesandletthemdescribethepictures.Payattentiontothedifferencesbetween“then”and“now”.复习上节课的知识点已达到巩固的目的,为本课打好基础Step2Presentationandpractice
1.T:教师出示几张假期出游的照片,向学生提问Whereisit?IntheholidayIwasinHainan. DoyouknowwhereSamwasintheholidayHewrotealettertohisfriendLucy.Let‘stakealookatit.Pleasewatchthevideo.
2.Q1:WherewasSamintheholiday S1:HewaswithDamingatDaming’sflatyesterday.引出本节课的新词flat和yesterday.教读这两个新词
3. HowaboutMsSmartandAmyWeretheyinBeijingtooNotheywereinLondon.板书TheywereinLondon.
4. Howabouthisfather HewasinHongKong.板书
5. WasDadinLondon?No,Hewasn’t.Sohewasn’tinLondon.强调Wasn’t的用法并板书
6. Listenpointandrepeatthetext.ThenlettheSspracticetheirreading.
7. Find2Ssreadtheletter.
8. Tellsomethingabouttheformatoftheletters.LetthemknowthedifferencesbetweenChineselettersandWesternletters.Step3Consolidationandextension
1. Dotheexercises1onStudentsbookP28part
2.FirstmatchthepeopleandthepicturesandthenlettheSsdescribethem.
2. Game:Findingdifferencesfromthetwopicturesonpage
29.Haveacompetitionamongthe4groups.Itcanbethewinnerifthisgroupcanfindmoredifferences.注意提醒学生then和now的不同用法现在式和过去式的转换
3. Survey:调查全班同学五一节期间去了那些地方,把调查结果展示出来Usingthesentenceslikethese:Intheholidaystenstudentswereathome.FivestudentswereinBeijing…. homeBeijingShanghaiLondonMe Lanlan Lili … Step4Homework1. Listenandrepeattheletterforthreetimes.2. Copythewordsandsentencestheylearnttoday.
3.Trytowritealettertoyourfriendandtellthemwhereyourfamilieswereintheholiday. Step5Blackboarddesign Module7 Unit2 HewasinHongKong. HewasinHongKong. Dadwasn’tinLondon. TheywereinLondon. TitleBook6 Module8 unit1 Wereyouonthesecondfloor. Teachingcontents:
1.Words:secondfloorfindfirst
2.Sentencedrills:Washethere Nohewasn’t.WereyouonthesecondfloorYeswewere.Teachingaims: Targetaims:were was的用法TargetLanguage Youwere…Wereyou…? comparisonbetweenthecardinalandtheordinal.基数词和序数词的比较;… 能力目标: ShopsLanguageFunctions Talkingaboutthepaststate,Talkingaboutthechangesbetweenthepastandthepresent谈论过去的状态;谈论过去与现在的变化.情感目标:在通过上一模块首次让学生接触一般过去时后,这一模块通过对人物所处地点的变换和回忆物品放置地点的情境,向学生进一步来展现这个内容Main points:Readaloudandactoutthetext. Difficult points: Werewas的一般疑问句及其回答Teaching aids:CDsomecards pictures tape Teachingsteps: SuggestionsActivityONe活动1火眼金金记性好好Aims活动目的1)操练句型Therewere/was…;2)运用这个活动让学生更加正确且深刻地理解这个时态;3)通过竞赛的方法让学生加快思考和输出语言的时间 Preparation活动准备用课件或图片准备一幅图,图片内容为一个有两层商场的截面图每一层中出现各种各样的物品,最好能够品种多一些 Procedures活动过程1)出示图片,让学生默看20秒钟2)隐藏图片,请学生回忆图片的内容3)教师提问Whatwasthereonthefirstfloor?Whatwasthereonthesecondfloor?4)请学生回忆刚才看到的图片的内容,用Therewere/was…onthefirst/secondfloor.(这里可以进行小组之间的比赛,从而增强竞争性,激励学生努力用英语去表达) ActivityTwo活动2小小设计师Aims活动目的1)让学生来表达他们自己意愿,并通过画画的方式来增强学习的趣味性,从而激励学生乐于去表达;2)在情景和叙述中巩固序数词first,second.Preparations活动准备为每个孩子准备一张白纸,白纸上有一座两层楼房的轮廓 Procedures活动过程1)把纸发给每个孩子,告诉他们这是他们自己的房子,可是里面什么也没有,需要用画画的方式来填满它2)给学生3分钟时间来画3)鼓励学生运用句式Thereis/are…onthefirst/secondfloor.来介绍自己的房子 ActivityThree活动3找不同竞赛Procedures活动过程把全班学生分为两组,请他们仔细观察ABUNit1练习3中的图片,开展找不同竞赛教师可以向学生说明图片中的小女孩一家从农村搬到了城市,他们的生活也发生了很大的变化请两组学生根据书上的提示在最短的时间内找出两幅图片中的不同,例如Thepigswereatthefarm.Theyarenotinthecity.教师可以使用练习4中提供的句型带领全班检查各组的回答是否正确 ActivityFour活动4记忆游戏Procedures活动过程教师从学生那里收集一些物品,按照一定的位置关系把它们摆放在讲台上,引导学生说出相应的句子,例如Theresabluebagonthetable.Thegreenpencilisinthebluebag.Lilisbookisunderthebag.然后变换这些物品的位置关系,请学生说出各个物品现在的位置和刚才的位置例如教师指向绿色的铅笔(现在已经被放到书包下面),学生就要说出Thegreenpencilisundertheblouebag.Itwasinthebluebag.为了增强游戏的趣味性,教师可以收集更多的物品放在讲台上,增加学生记忆的难度 ActivityFive活动5Wherewereyoujustnow游戏Procedures活动过程教师把单词卡贴在教师前面的不同位置上,创设不同场景,例如park,supermarket.farm,zoo,cinema.把学生分为A和B两组,请两组各派一名代表参加游戏游戏第一步骤请两组的代表走到教室前面教师说Ready?Go!请A祖的代表选取一个场所并走到相应的单词卡旁边其后,教师说Nowchange! 请该学生变换自己的位置在这个环节中,B组的代表提问Iamat……now.AndwherewasIjustnow?Guess!B组的代表要使用Wereyouat……?猜测,直到找出正确的答案为止 BlackboardWriting: Washethere Wereyouonthesecondfloor Nohewas. Yeswewere.TitleBook6 Module8 unit2 Itwasthere. Teachingcontents:
1.Words:vegetablelastmilk
2.Sentencedrills:Where…..TheywereherelastSunday.Itwasthere. Let’sgoandfindthem.Teachingaims: Targetaims:Wherewas/were…?能力目标:Learntopoem;read aloudthetext. 情感目标:Learnttogoshopping.Main points:Readaloudandactoutthetext. Difficult points:运用正确语句和语法表演情境Teaching aids:CDsomecards pictures tape 活动过程
1.教师从学生那里收集一些物品,按照一定的位置关系把它们摆放在讲台上,引导学生说出相应的句子,例如Theresabluebagonthetable.Thegreenpencilisinthebluebag.Lilis bookisunderthebag.然后变换这些物品的位置关系,请学生说出各个物品现在的位置和刚才的位置例如教师指向绿色的铅笔(现在已经被放到书包下面),学生就要说出Thegreenpencilisunderthebluebag.Itwasinthebluebag
2.Wherewereyoujustnow 教师把单词卡贴在教师前面的不同位置上,创设不同场景,例如park,supermarket.farm,zoo,cinema.把学生分为A和B两组,请两组各派一名代表参加游戏游戏第一步骤请两组的代表走到教室前面教师说Ready?Go!请A祖的代表选取一个场所并走到相应的单词卡旁边其后,教师说Nowchange! 请该学生变换自己的位置在这个环节中,B组的代表提问Iamat……now.AndwherewasIjustnow?Guess!B组的代表要使用Wereyouat……?猜测,直到找出正确的答案为止
3.我的小超市游戏请学生用画笔画出自己心目中的超市的样子,并向全班讲述一下超市中的商品的分布情况,例如Thebooksareonthefirstfloor.Theclothesareonthesecondfloor.为了想出更多的商品类别,教师也可以请学生分组活动
4.填写我熟悉的超市记录表教师设计一张记录表,提供给学生,请学生回忆过去的某一天,自己与家人去某一家超市购物时物品的分布情况,并填写在表格内填写完成后,然后请各组选派代表向全班介绍例如Thebookswereonthesecondfloor.《英语》(新标准)小学一年级起始第6册Module9 模块整体分析语言功能询问和描述即将要做的事情学习任务能够听说认读抄写或仿写下列句子能够仿说和运用下列句子Whatdayisafter…It’s……will…on….能听说读写的词语:takewhyafterball1-4picnic4-7运用任务“…willdo”与“…begoingtodo”这两种句式之间的转换;掷骰子完成书上的棋子游戏;说童谣;朗读、表演课文;说说自己近一周的打算模块分析在本册的前几个模块已经向学生展示了将来时态,在这一模块中对于这部分的知识又有了一些延伸和提高,具体体现在以下两个方面第一,引进了“begoingtodo”这个同样也可以表示将来的动作的句式;第二,在表示将来要做的事情的句子的后面加上了表示具体时间的词语或短语这样一来,便使得学生在描述将来要做的事情的语言就更加丰富和具体了! Unit1TomorrowisFriday.
一、教学目标与要求
1、 知识与能力目标1)能够听懂、会说、认读和运用下列词汇: takewhyafterball1-4picnic4-72)能够听懂、会说、认读和运用下列句型WillyoutakeyourkitetothepicnictomorrowNoIwon’t.WillyoutakeyourballtomorrowNoIwon’t..3)能够初步了解课文情景,跟读课文4)能够运用Willyou…NoIwon’t.描述即将要做的事情
2、情感态度目标通过学习描述即将要做的事情,培养学生形成做事要有计划性的人生态度
二、教学重点及难点重点1)能够听懂、会说、认读和运用下列词汇: takewhyafterball1-4picnic4-72)能够听懂、会说、认读和运用下列句型WillyoutakeyourkitetothepicnictomorrowNoIwon’t.WillyoutakeyourballtomorrowNoIwon’t..难点能够运用Willyou…NoIwon’t.描述即将要做的事情
三、课前准备课件、卡片、图片、实物(ballkite…)
四、教学过程Step1Warmup
1.Sayachant:Module3Unit2Activity
32.Freetalk:T:Whatareyougoingtodothisweekendchildren Willyou…引导学生谈论他们周末的安排借机引出Willyou…的问答Step2Presentationandpractice
1.T:Goodjob.TodaySamandAmy’sfathertellthemapieceofnews.Let’sseewhatnewsitis.Watchandanwer:Dad:We’regoingtohaveapicniconSaturday.Learn:picnic郊游 haveapicnic去郊游
2.T:AreSamandAmyhappySs:Yes.T:PleaseguesswhatwilltheytakeonSaturdayLearn:take带着,拿着S:take…T:O.K.WatchTVplease.Answer:1WillAmytakeherkitetomorrow2WillAmytakeherballtomorrowLearn:tomorrow to-mo-rrow rowWatchandanswer1Amy:NoIwon’t.2Amy:NoIwon’t.
3.T:WhynotLearn:why=ytelltheSswhy=y’spronunciationClearitsmeaning.Watchandanswer:TomorrowisFriday.T:Sothey’regoingtogoonSaturday.
4.Repeataskingindividualstudentstorepeattheutterances.
5.Listentothetapeandrepeat.Activity
16.Repeatactivity
2.Step3Consolidationandextension
1. Matchandsay.Askthechildrentolookatpicturesofthechildrenandtodrawalinetomatchthemtotheathleticseventthattheyaregoingtodo.完成活动手册活动P
3522. Nowlookandwrite.Nowasktheclasstocompletethesentencesaboutwhateachchildisgoingtodo.完成活动手册活动P
3413.Playaguessinggame:ShowsomeverbphraseshavetheSstoreadandconsiderateoneofthemtodoonSaturday.Guessingroupsof4ABC:Willyou…onSaturdayD:YesIwill./NoIwon’t.Step4SummaryT:WhatdidwelearntodayS:谈论将来的计划Step5Homework
1. Readafterthetapeandreadthetextfluently.
2. Makeaplanforthisweekend.Step6BlackboarddesignModule9Unit1Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow NoIwon’t.Willyoutakeyourballtomorrow NoIwon’t. Unit2HewillsleeponSunday.
一、 教学目标与要求
1、知识与能力目标1)能够听懂、会说、认读下列词汇: day after Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 2)能够仿说和运用下列句型Whatdayisafter…It’s……will…on….3)能够初步了解课文情景,跟读课文4)能够运用Whatdayisafter…It’s…来谈论一周递进的每一天
2、情感态度目标通过学习一周的七天,渗透西方的周文化,培养学生的跨文化意识
二、 教学重点及难点重点1)能够听懂、会说、认读下列词汇: day after Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 2)能够仿说和运用下列句型Whatdayisafter…It’s……will…on….难点能够运用Whatdayisafter…It’s…来谈论一周递进的每一天
三、 课前准备课件、卡片、图片
四、 教学过程Step1Warmup
1. Brainstorm:HavetheSstrytosaytheverbphrases.readabookwatchTVgoswimmingplaythedrumsplaytheflutedohomeworkrideabike…引导学生充分回顾学过的动词词组
2.HaveafreetalkT:Willyou…onSaturdayS:YesIwill./NoIwon’t.T-SS1-S
23.Listenandtrytosayachantaboutaweek.Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Saturday,Saturday,I willplayplayplayplay.Step2Presentationandpractice
1.T:Ohyourworkisverygood.YouknowSam’sfamilywillhaveapicnic.WhenisthepicnicS:OnSaturday.T:PointontheboardWhatdayisafterSaturdayS:It’sSunday.T:What’sthemeaningof‘after’S:在之后Readthequestionandanswer.Practiceaskingandansweringinpairs.
2.T Todaysomeboysandgirlsareplayingagame.DoyouwanttoknowwhatgameitisSs:Yes.Watchanddescribethegame.S:…canspeakinChinese.
3.T:HowmanyquestionsS:3WatchagaintrytofindoutthequestionsandanswersQuestions:a.WhatdayisafterTuesday It’sWednesday.b.WhatdayisafterThursday It’sFriday.c.WhatdayisafterSunday It’sMonday.
4.Listentothetapeandrepeat.Step3Consolidationandextension
1.Playthisgame.1GiveanexampletotheSsa:WhatdayisafterTuesdayb:It’sWednesday.c:WhatdayisafterThursdayd:It’sFriday.e:WhatdayisafterSundayf:It’sMonday.2Practiceinpairs通过玩课本上的游戏,加深对课文的理解和加强对课文的巩固
2.FinishtheexerciseonactivitybookP361在书写练习中,进一步巩固
3.Chant:EnglishBookP36活动
24.GameWhatwilltheydo完成书上P37活动3Step4SummaryT:WhatdidwelearntodayS:谈论一周的七天,以及每天的计划 怎样问答某天后面的一天是星期几Step5Homework
1.Readafterthetapeandreadthetextfluently.
2. Trytotalkabouttheplanforeverydayofaweek.Step6BlackboarddesignModule9Unit2HewillsleeponSunday.Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday WhatdayisafterSaturdayIt’sSunday. 《英语》(新标准)小学一年级起始第6册Module10 Unit1 Therearefiftychildreninmyclass
一、教学目标与要求
1、 知识与能力目标1 能够用英语描述数字20,30,502 能够听、说、读、写句子Howmanychildrenarethereinmyclass Therearefifty.
(3)能用英语询问数量,并回答
2、情感态度目标
(1) 学生通过学习了解中西方文化的差异
(2) 培养学生团结友爱的良好品质
二、教学重点及难点
1、 重点句子Howmany…的运用和回答
2、 难点数字十几和几十的区分
三、课前准备
1、 教具单词卡片、配套课件、PowerPoint课件、教学挂图
2、 学具课本、活动手册
四、教学过程Step1Warmup
1、Singachant.教师请学生跟课件一起演唱第六册Module5Unit2的儿歌
2、Reviewthewords.教师出示单词卡片13—20Letthestudentslookatthecardsandreadthewordstogether.Step2Presentationandpractice
1、出示几十的单词卡片,使学生在掌握了十几的基础上学习几十,并与表示十几的单词区分
2、教师出示图片问Howmanypeoplearethereinthefamily学生根据图片内容回答问题教师指着孩子的图片问Howmanychildrenarethere学生回答T:Howmanychildrenarethereinourclass教师和学生一起数一数班里一共有多少个孩子,并回答
3、呈现课文教师出示课本教学挂图并提问HowmanychildrenarethereinAmy’sclass HowmanyboysarethereinAmy’sclass HowmaygirlsarethereinAmy’sclass?教师放第一遍录音请学生听录音并回答问题
4、学生听录音,并回答问题Therearefiftyinherclass.Therearethirtyboysandtwentygirls.
5、教师提问WasitdifferentinAmy’sclassinEngland教师讲解“different”的意思并请学生理解单词意思学生跟教师读单词并回答Yes.
6、教师放课件请学生跟读课文
7、全班朗读课文,并请掌握较好的学生示范朗读课文
8、活动手册练习Unit1练习2
9、教师出示课件Powerpoint课本Unit1Practise3Letthestudentslookatthepictureaskandanswer. Howmany…arethereatschoolAStep3Consolidationandextension
1、教师出示PowerPoint请学生看图片描述askandanswerHowmany…arethereThereare…
2、Game:教师出示卡片正面画实物,反面写数字请学生猜一猜实物的数量Step4Summary总结本课学的知识用英语询问和回答数量Step5Homework
1、抄写单词fifty thirty twenty各写两行
2、听录音朗读课文5遍Step6Blackboarddesign Module10Unit1 Therearefiftychildreninmyclass Howmanychildrenarethereinyourclass Therearefifty. Unit2What’ssixtyplusthirty
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
(1) 能够用英语描述数字几十
(2) 能够用英语提问并回答整十的数学加法计算
2、情感态度目标学生通过学习了解中西方文化的差异
二、教学重点及难点
3、 重点句子What’s…plus…的运用和回答
4、 难点数字几十和几百的认读
三、课前准备
3、 教具单词卡片、配套课件、PowerPoint课件、教学挂图
4、 学具课本、活动手册
四、教学过程Step1Warmup
1、教师放录音LetthestudentssinganEnglishsongaboutthenumbers.
2、 教师出示单词卡片twentythirtyfifty…请学生以开火车的形式认读单词,复习单词Step2Presentationandpractice
1、教师出示Parrot的图片Theparrotishelpful!Hecanhelppeopledothemaths.教师放PowerPoint出示几道数学题10+11,8+9,12+20,15+15,14+6,…请学生扮演Parrot进行数学计算,并回答(用第一模块第二单元学过的句子What’s…plus…)
2、教师出示数学题10+30提问What’stenplusthirty并出示答案It’sforty.请学生学习单词forty.同时出示单词卡片sixtyseventyeightyninetyhundred请学生学习单词
3、 小组练习认读单词,并反馈
4、 教师放课件,第一遍请学生欣赏课本第二单元活动三的歌曲
5、 第二遍请学生跟录音演唱歌曲,复习数字
6、出示课文教学挂图DamingandSamareplayingmathsgame.Let’sseetogetherandanswerthequestion.40+40,60+30,70+
307、学生听录音,并回答问题
8、学生跟课件读课文
9、同位互相提问并回答What’s…plus…It’s…
10、完成活动手册第二单元活动1,活动2Step3ConsolidationandextensionGame:Listendoandcount. 例教师将10到100的数字卡片发给学生,请学生站成一排,听教师指令30and40standup.然后请另两个学生提问并回答What’s30plus40It’s
70.Step4Summary请学生总结本节课学到的知识,数字几十和一百Step5Homework
1、抄写数字40,60,70,80,90,100个一行
2、听录音读课文
3、与自己的朋友进行计算练习 Step6Blackboarddesign Module10Unit2 What’ssixtyplusthirtyWhat’s…plus..It’s… forty sixty seventy eighty ninety hundred 。