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文本内容:
六年级语文下册《回顾·拓展二》教学设计中关中心小学安丽运教学目标
1、通过阅读课外书和向长辈询问,了解民族的节日风俗
2、体会本组课文的表达方法及其他方面的收获
3、拓展课文内容,感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点,继续增加学生对古典诗词的积累重点
1、通过阅读课外书和向长辈询问,了解民族的节日风俗
2、体会本组课文的表达方法及其他方面的收获难点拓展课文内容,感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点,继续增加学生对古典诗词的积累教学准备查找有关民风民俗的资料课时安排一课时教学过程引言导入“56个民族,56朵花”每个民族都有不同的风俗习惯,不同的特色民居,特色饮食,这就应了那句话“百里不同风,千里不同俗”.通过今天交流和学习,我们将了解更多各地不同的民风民俗
1、交流平台
1、学生自由阅读“交流平台”中小林和小东的对话,看发现了什么?
2、学生自由发言,归纳,教师补充、整理
(1)第一个交流的内容即本组专题──民风民俗,结合四篇课文和课外搜集的资料,交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯
(2)第二个交流的内容是四篇课文的表达特点
3、小组交流小组成员要结合本组学习的课文,交流了解到的民风民俗的表达方法组长进行整理,准备参加全班交流
4、全班交流
(1)交流课内了解到的民风民俗节日习俗;地方饮食;民族服饰、工艺品等
(2)交流本组课文突出的表达方式如《北京的春节》详略得当的写法;《藏戏》问与答相呼应,概括与具体描述相结合的写法;《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等
(3)交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法,来表现民俗的特点的
(4)对运用恰当的表达方法的习作进行欣赏
2、日积月累
1、教师朗诵唐代王维的诗词《九月九日忆山东兄弟》
2、指名学生说说是描写那个节日的诗词
3、出示古诗,正确朗读
4、积累《元日》
(1)提供注释元日——农历正月初一屠苏——屠苏酒新桃旧符——春联
(2)试说说诗句的意思
(3)在诗中了解到的古代的哪些春节习俗?(燃放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等)
(4)正确流利朗读后背诵
5、积累《天竺寺八月十五夜桂子》
(1)理解诗句大意那珊珊而落的桂花,本就洁白如玉,在月光映照下,更显得晶莹;拾起细看,花犹带露,更觉滋润,想来应该是月中的嫦娥撒于人间
(2)了解古人中秋赏月的习俗
(3)练习背诵
三、趣味语文
1、趣味导入
(1)教师出示“弟弟找不到爸爸妈妈很着急”请学生说说谁着急?
(2)学生自由说说
(3)根据学生的回答教师引入一句话,在不同的地方加上标点就表达不同的意思,可见标点符号的重要作用
2、学生默读《有趣的标点》,体会标点的神奇魅力使一首七言诗变成小令,又变成小短剧
3、试着给下面的句子在不同的地方加上标点,看能表达几种不同的意思下雨天留客天留人不留。