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文本内容:
小学一年级第二册《四个太阳》教学设计李晓露教学设想 《四个太阳》是人教版课标实验教科书第二册第五组中的一篇课文本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳夏天画个绿绿的太阳,让大地一片清凉;秋天画个金色的太阳,让瓜果飘香;冬天画个红红的太阳,温暖每一个人;春天画个彩色的太阳,给人惊喜,催人奋进 根据新课程标准提倡的新理念及本课教材的特点本节课我将课文内容灵活组合,采用选择教学法、情景教学法、游戏教学法等,让学生在猜、想、读的过程体验中,产生阅读的兴趣,主动参与阅读实践,在阅读中体验成功的喜悦教学目标
1、 认识“挂、街”等13个生字会写“园、因”等6个字
2、 正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
3、 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么?教学重点 识字、写字,正确流利地朗读教学难点 感悟作者所表达的心愿教学准备课件、生字词卡,四个不同颜色的太阳,《种太阳》的歌曲教学时数 1课时教学设计
一、谜语激趣,巧设悬念
1、师讲述谜语老师想让大家猜个谜语(出示谜语),你知道这是什么吗?(有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见它,不是下雨就刮风)
2、同学们知道天空有几个太阳吗?……天空中有没有四个太阳呢?
3、今天我们就来学习《四个太阳》齐读课题
4、设置悬念读了课题,读了课题你想知道什么?生为什么会有四个太阳呢?[设计理念用故事激趣带学生走近课文,有意识地制造悬念,激起遐想,产生好奇和求知欲,在学生跃跃欲试的状态下进行阅读]
二、初读课文,整体感知
1、听录音读课文,课件展示课文内容的画面,学生边听边想文中的小朋友画了四个什么样的太阳?分别送给了哪几个季节?生绿色的太阳送给了夏天,金黄的太阳送给了秋天,火红的太阳送给了冬天,彩色的太阳送给了春天
2、那下面大家自己读读课文,要求读准字音,读通句子,标出自然段,把生字宝宝在课文中画上圈[设计理念通过动画课件朗读,让学生带着问题,带着猜想,带着兴趣进入阅读,激发学生读书的兴趣]
三、 自主探究,游戏识字
1、 今天,老师就带来了一个小画家画的几个太阳,想看吗?不过我们先得把种子宝宝种成太阳,让我们一起来种太阳,好吗?哪个同学来种第一个太阳?(说明课件出示13粒种子,每一粒种子分别写上如下生字“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”当学生读对种子上的字时,教师单击种子,就会有一个不同颜色的太阳升起来,教师便高兴地说“你真厉害,种出了一个绿色的太阳,接着说,谁再来种种太阳,看看你种的太阳又是什么颜色的?”)
2、种子宝宝现在长成了太阳你还认识它们吗?(先指名读,再开火车读,男女生读,最后齐读)
3、这个时候小太阳长出了小眼睛和鼻子,你们还认识他们吗?一个同学认一个(指名读)[设计理念兴趣是最好的老师,利用贴近文本的游戏,设计生动的导语,使每个学生都跃跃欲试,充分调动学生的学习积极性,真正体现了“玩中学,学中玩”的课堂气氛]
四、细读感悟,体会想象美
1、大家种的太阳都很漂亮(在黑板上贴出四个太阳)这就是小画家画的四个太阳,这是一个……(学生说词语火红的太阳,碧绿的太阳,金黄的太阳,彩色的太阳)
2、下面大家再读课文,看你最喜欢哪个太阳 把自己喜欢的那一小节同桌之间读一读,要读出对太阳的喜爱,待会儿再告诉我们你喜欢它的理由
2、 谁来说说你最喜欢哪个太阳?为什么?
3、以学定教,学生选择喜欢的段落来学,教师随机展示画面(绿绿的太阳)
1、夏天到了,头顶上一个火辣辣的太阳,带给你怎么样的感觉?想象爷爷奶奶去田里劳动会怎么样?如果妈妈要上街买东西会怎么办?你要出去玩怎么办? 这时,你最大的心愿是什么呢?小画家的心愿和你一样,所以他画了个绿色的太阳,挂在夏天的天空现在小朋友们、小动物们、植物们又有什么感觉呢?(清凉)还能换个别的词语吗?(凉快、凉爽)
2、书里面是怎么表现清凉的?到处一片清凉比较句子体会“到处”的意思(处处;各处)用到处说一句话!
1.下课了,操场上到处是同学们在玩耍
2.公园里,到处是花草树木
3.春天来了,到处花红柳绿,真美!4停电的夜晚,到处很黑,我吓得直哆嗦!
3、除了绿绿的太阳,谁还能说说绿绿的什么?绿绿的荷叶,绿绿的叶子,绿绿的小草
4、绿绿的太阳使原来炎热的夏天变成了清凉的夏天,指导读出凉爽、舒服的语气(金黄的太阳)
1、秋天是什么样的呢?(出示课件)
2、你们看,金黄的叶子正忙着邀请小伙伴去果园品尝水果呢!你知道“邀请”的意思吗?(请人到自己的地方来)这一片片飞舞的落叶就像一张张请帖,它会邀请谁来品尝香甜的水果呢?小伙伴们怎 么邀请呢?用落叶!
3、下面这些水果大家认识吗?
3、你能用你的朗读,让大家也尝到水果的香甜吗?
4、金黄的太阳带来了香甜的秋天
5、除了金黄的太阳,还能说金黄的什么?金黄稻子,金黄的小麦)(红红的太阳)
1、冬天,北风呼呼地刮着想象这时你穿着棉袄在路上走着,感觉怎么样?
2、你有过冻僵的感觉吗?你能说说是怎样的吗?
3、是啊,冬天,我们的手( 冻紫了 ),脸( 冻红了 ),脚( 冻僵了 ),这时你最大的心愿是什么? 在寒冷的冬天挂一个红红的太阳在天上,你又有什么感觉呢
4、出示第三段,那我们就把这种温暖的感觉读出来吧!(彩色的太阳)
1、春天的太阳应该是什么颜色的呢?为什么?
2、你们看,春天,太阳是彩色的,她照到草地上,小草( 绿了 );照到花园里,花儿( 红了 );彩色的太阳给春天带来了万紫千红,春天真美啊,谁能把春天的五彩缤纷读出来呢
五、指导书写⑴出示“因、园”两个生字,让学生比较字形,并说出书写时该注意什么?⑵教师根据学生提出的注意问题,边范写边强调要求⑶学生描红、练写师巡视指导⑷师生评议
六、 升华情感,体会小画家的美好心愿小结小画家画了四个美丽的太阳,分别送给四个不同的季节夏天,绿绿的太阳带给我们清凉;秋天金黄的太阳让我们看到了丰收的喜悦;冬天,红红的太阳温暖着我们的手和脸;春天,彩色的太阳使我们看到了柳绿花红课文中的小画家用自己手中的画笔,为我们展示了四幅美丽的画面,你觉得他是个怎样的孩子呢?善良的,懂事的.......
七、拓展
1、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的季节老师心中也有一个粉红的太阳,希望每个小朋友都能好好努力学习你心中一定也有一个太阳,你想画个什么样的太阳送给谁呢?
2、让我们一起来种太阳吧,播撒下希望,许下很多心愿,让未来变得更美好!听音乐《种太阳》 (设计理念语文课堂体现开放性,不能仅局限在课堂,应有机地拓展到课外,有效地保护学生的热情,发展思维能力,激发想象力和创造潜能)资料袋歌曲《种太阳》 我有一个美丽的愿望,长大以后能播种太阳,播种一颗就够了,会结出许多的太阳一颗送给南极,一颗送给北冰洋,一颗挂在冬天,一颗挂在晚上啦啦啦,啊,种太阳,啦啦啦,啊,种太阳到那个时候,世界每一个角落,都会变得温暖又明亮。