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文本内容:
多么快乐,多么幸福教学目标
(一)情感态度和价值观的目标A、在表演和歌唱中让学生对藏族音乐有初步的体会和感受B、增强学生对表演的兴趣,令学生在交流中培养合作的习惯C、培养和少数民族同胞友好相处的意识
(二)过程与方法目标A、运用聆听、想象、模唱等环节开展教学,通过感受、体会和解析理解歌曲的意境并歌唱B、以“赏”激“情”,以“情”激“趣”,以“趣”带“唱”,最终在歌唱中进行创作,层层深入、循序渐进,体现“渗透这教,顺带着学”的教学理念
(三)知识与能力的目标A、能够用自然的声音准确地演唱《多么快乐,多么幸福》,能够跳一两个简单的藏族舞蹈动作B、初步能够听辨附点节奏部分,并能够准确唱好C、认识到反复记号的作用D、能够小组合作创编,用打击乐器为歌曲配伴奏
四、教学内容
1、欣赏歌唱《多么快乐多么幸福》,感受富有藏族气息的民族歌曲
2、学唱歌曲《多么快乐多么幸福》
3、能够听辨附点节奏部分
五、教学重难点教学重点
1.有无附点音符的区别如:节奏型2/4 XX XX||和2/4 X.X XX||
2.词曲结合和一字多音处的学唱 如:2/4 61 2 3|6 53|| 唢 呐 铃 铃教学难点为歌曲进行创编表演
六、教学准备多媒体、钢琴、歌谱及节奏卡片等
七、教学过程
(一)、师生问好 1 2|3 4|5- | 15|63 | 54|32|1-||(师)同学们 好! (生)你好!你好!黄老师你 好!
(二)、创设情境激趣导入
1、师生同唱共舞歌曲《爱我中华》师我国56个民族就是亲亲热热,牢牢团结在一起的小朋友们想旅游吗?今天老师想当导游,带大家去一个美丽而又神奇的民族做客,那里有世界上海拔最高的雪山,还有蓝蓝的天空,美丽的藏羚羊,下面请大家看一看,想想这是哪个民族?这又是什么地方?(运用多媒体展现藏族民俗风情图片,播放背景音乐《走进西藏》)(设计意图导入的同时让学生意识到五十六个民族是一家,增强民族团结意识)生藏族,西藏等等师就课件内容进一步介绍西藏和藏族的风土人情等知识(在美丽的西藏,有连绵起伏的雪山矗立在云峰之间,世界上最高的山峰珠穆朗玛峰也在其中,那里有距今1300多年的宫堡式建筑---布达拉宫那里有国家一级保护动物---藏羚羊,那里的人民特别好客,喜欢用青稞酒酥油茶来款待客人,他们向客人相处洁白的哈达表示最崇高的敬意,那里的人们穿戴很特别,衣服的袖子很长,喜欢佩戴银饰品)(设计意图让同学们简单了解藏族及藏族人民的生活和风俗习惯)
2、学藏语(课件出示藏族女孩卓玛)师这位藏族小姑娘卓玛,他托我把这条洁白的哈达献给我们班的小朋友,并对大家说一声“扎西德勒”,你知道“扎西德勒”是什么意思吗?出示课件卡片“扎西德勒”——吉祥如意师你们学得真快!这位卓玛小姑娘想对你们说巴扎嘿!你们真棒!(设计意图a、一开始就听着动听的音乐,并且随着音乐节奏舞蹈,感染力很强,使学生能够很快融入轻松自由的音乐氛围中b、情景导入,让学生在语言描述中初步体会)
三、学唱歌曲体验情感
1、情绪感受师西藏人民善良、勤劳、勇敢,西藏人民能歌善舞,西藏音乐美丽动听,别具风格 下面就让我们一起走进西藏,一起去感受一下西藏及别具风格的歌曲吧!播放歌曲《多么快乐多么幸福》(设计意图通过听范唱使学生感受歌曲欢快地情绪)师这些小朋友唱的好吗?有没有人说说这首歌给你什么样的感觉?生快乐、热情、幸福等等师对,应该用活泼、欢快和优美的声音演唱你们知道藏语的快乐怎么说吗?想不想学一学?生想师查拉羊卓拉让我们对着蔚蓝的天空,辽阔的草原大声喊出我们心中的快乐!师我也想带着这种快乐的心情来唱唱这首歌,如果我唱得不错,请你们给我掌声鼓励鼓励,我唱的时候请你们为我拍手伴奏,好吗?播放伴奏,师范唱,生拍手伴奏师我唱得怎么样?请给我点掌声好吗?那我们一起来学习这首歌曲吧!(设计意图通过教师欢快地范唱,使学生进一步了解歌曲欢快地情绪和急切想学唱的愿望)
2、打节奏师这首歌的附点节奏有点难,你们有信心拍打出来吗?生有!师:老师要先考考小朋友,看看谁的耳朵最灵能够准确地拍出以下节奏型
(1)听拍节奏型2/4 XX XX||和2/4 X·X XX||(提示相同与不同之处)
(2)找出听拍的节奏型;
(3)认知反复记号出示歌曲节奏课件先用“跑跑步”的方法打节奏,后用“da、da”手法(设计意图在学歌曲前先解决重难点,培养学生的节奏感,并为更好地学唱歌曲做铺垫)
3、唱谱师刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了,在接受老师一个挑战行吗?我现在把旋律请上去,你们先哼唱谱生哼唱师用琴弹旋律,学生也是用la哼唱
4、朗读歌词按节奏有感情地朗诵歌词,师领读,生跟读,并用手拍节奏师老师觉得同学们的节奏感非常的棒,连这最难得一句“牢牢团结在一起”都能很好地把握你看这里有一个点,它的名字叫什么?---附点,我们要把前面这个字读长点,在强调一些他们高兴的时候吹奏什么乐器生唢呐、喇叭(请学生模仿吹奏的动作)师有没有同学愿意做小老师带领大家读第二段的歌词生领读,生跟读师这位同学朗读的好不好啊?我们应该对他说:巴扎嘿!请学生先跟钢琴节奏读歌词
5、唱歌词采取师生接唱、男女生对唱等方式巩固学生对歌曲的掌握并让学生学会完整连唱歌曲,要求节奏、歌词要演唱准确
(四)、延伸教学
1、律动表演师同学们唱得即准确又好听,为了奖励你们啊,老师请来了藏族的朋友为大家跳舞,大家掌声欢迎!播放藏舞视频师他们跳得好不好?你们想学吗?接下来请你们仔细观察它们都有什么规律?师表演,生观察2/4 X X| X X| X X| XX X|| 左拍 右拍 左拍 右左右生:有什么规律出示图师:请看老师在示范一次请同学们跟着跳一跳你们的节奏感真好!刚刚你们和西藏小朋友一起跳舞高兴吗?(设计意图再一次整体表演歌曲,进一步了解藏族的舞蹈,领略藏族音乐带给我们的快乐和幸福)
2、乐器演奏师藏族的人民能歌善舞,我们班的同学聪明伶俐,让我们也为音乐伴奏,跟着音乐舞起来吧师请同学们拿出你的小乐器(出示节奏谱)铃鼓×0∣×0||木鱼××∣××||三角铁×0∣×0||生:跟音乐练习
3、民族大联欢师全班同学分成三组,舞蹈组,器乐组,声乐组,一起为藏族的小朋友表演一个节目同学们表现的真棒,老师情不自禁弟对大家竖起了大拇指!(设计意图培养学生协作、协调能力,提高学生对音乐的兴趣培养创造能力,加强合作的能力)
(五)、学习小结 师同学们,今天我们通过对《多么快乐,多么幸福》这首藏族歌曲的学习,使我们了解和感受到了藏族歌曲风格通过动作的创编让你们的创造性思维得到了进一步提高,希望孩子们在今后的学习中,再接再励,创作出更多更好的舞蹈还学习了有关藏族和西藏的一些知识,以后大家有机会可以通过青藏铁路去到那美丽而又神奇的地方(学生在音乐声中,快乐地走出教室小春笋教学目标
1.运用连音和非连音的唱法,来歌唱《小春笋》,从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚情感
2.通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力教学重点难点1重点运用连音和非连音歌唱《小春笋》2难点唱准
四、五度音程教学过程设情景,激趣导入师小朋友们,仔细听,播放雷声这是什么声音?春天的第一记雷声能够唤醒整个大地,小草儿挺出了地面,花儿使劲地绽放,还有,你瞧,谁也探出了小脑袋呀?出示实物春笋对,春天长出来的笋就叫做春笋它味道鲜美,长大后成为竹子还能派好多用场今天,我们就来和这可爱的小春笋交朋友,好吗?二音程练习〈设计意图为了解决本课中识谱的难点为了唱准
四、五度音程,采用游戏的方法,让学生在游戏中反复练、反复唱,在愉快的活动中唱准
四、五度音程,为识谱扫除障碍〉1在春天姐姐的怀抱里,小春笋慢慢地长成一棵棵竹子屏幕下方注明音高随之有所变化)师同学们,小春笋和你们一样,在春天姐姐的怀抱里一天天的长大,你们看(带领生看一看,唱一唱,练一练)三.学唱歌曲《小春笋》
1.(出示课件2大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱)
2.师有感情地范唱歌曲,生合着拍子轻声跟唱
3..朗读歌词,要求咬字清晰,声音连贯
4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱,这时师应特别注意学生的音准问题,随时纠正学生的错误A谈话,鼓励学生当一名小老师,教大家学习歌谱B.跟琴默唱旋律 C.指导学生击拍正确视唱歌谱D.跟琴正确的填唱歌词
5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练〈设计意图就像唱“好听好唱的发声练习”四歌表演7 师拿出自制的小春笋,竹子,小伙伴的头饰若干个,鼓励学生上台表演并有感情的演唱即兴表演,其他学生伴唱、伴奏〈设计意图在歌曲表演中,学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感,体验,感知,通过自己的创作表演,使认知情感再次得到升华〉 五创编旋律师《小春笋》这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴(多媒体出现春天姐姐微笑,舞蹈的样子)她还想考考聪明的小朋友(出示你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌,唱给同学们听一听吗?),就从“春天吹,鸟儿唱”开始编吧!让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗?
1.(出示课件3花瓣里的节奏)带领生读节奏
2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚〈设计意图充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维〉 同学们的节奏编得真棒,如果再加上音符,变成好听的旋律,春天姐姐听了肯定会很高兴,你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗
3.花瓣里的音符)师范唱几句编好的旋律
4.分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱小组讨论设计意图在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识;提高语言的理解与表达能力,更新思维方式,还能培养他们的合作精神师让我们一起来欣赏两小组的作品,师弹一遍,生视唱同学们可真行这几条优美动听的旋律连老师都没想到你看,春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了(出示课件) 六课堂小结。