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文本内容:
22富饶的西沙群岛第一课时学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字会写“蓝、赖”等13个字能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分培养学生阅读能力
③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情教学重难点读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶教学过程
一、设疑导入今天我们学习《富饶的西沙群岛》,你知道西沙群岛在什么地方吗?西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们读完这篇课文就会有所了解
二、初读课文
①学生自读课文,注意读正确,读流利
②检查生字新词小黑板出示带生字的词语深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
③交流老师提出的问题
三、朗读感悟
四、课后拓展
①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等
②背一背自己喜欢的段落第二课时学习目标
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情
④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累培养学生的阅读能力教学重难点丰富语言积累培养学生的阅读能力教学过程
一、再读课文
①用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会
①学生交流描写祖国风光的古诗如《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》
②学生交注描写祖国风光的谚语如上有天堂,下有苏杭峨嵋天下秀,三峡天下雄五岳归来不看山,黄山归来不看岳桂林山水甲天下,阴朔山水甲桂林
三、积累语言
①学生抄写词语表中列出的本课的词语
②听写刚才抄写的词语,听写后自己对照批改、订正
③抄写课文中优美的语句板书
22、富饶的西沙群岛风景优美物产丰富岛上儿女23美丽的小兴安岭第一课时学习目标
1、认识“融、汇”等10个生字会写“汇、欣”等14个字能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情
3、培养学生的阅读能力教学重难点了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产教学过程激趣导入出示中国地图,教师谈话在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?
一、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论,师生共同确定“闯关”要求
二、读书闯关
①闯第一关——读准字音,读通课文
②闯第二关——读得正确、流利、有感情
三、总结你有什么收获? 第二课时学习目标
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
3、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法教学重难点学习作者抓住景物特点观察事物的方法教学过程
一、检查巩固
①听写生字新词,听写有关句子
②让学生背诵自己喜欢的部分
二、继续闯关
①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色a.学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说b.学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价
②闯关总结同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好你们都是合格的小导游
三、拓展活动
①抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里
②利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写板书
23、美丽的小兴安岭绿色的海洋春夏秋冬美丽的大花园巨大的宝库24香港璀璨的明珠一课时学习目标
①能借助拼音读通课文
②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因
③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天教学重难点 了解香港的历史与今天教学过程
一、谈话导入
①板书课题看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?(香港)
②香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”
二、整体感知
①指名读阅读提示,找出阅读要求说说课文是从哪几方面介绍香港的
②学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想
③交流汇报教师根据学生的发言,相机板书万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂
②交流展示学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题
③师生共同释疑
四、拓展活动举行“香港的昨天与今天”发布会学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受板书24“东方之珠”万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目璀璨无比25矛和盾的集合第一课时教学目标
①认识“矛、盾”等6个生字会写“矛、盾”等14个字能正确读写“集合、招架”等16个词语
②正确、流利、有感情地朗读课文
③理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质教学重难点理解课文内容教学过程
一、启发谈话,揭示课题
①出示矛和盾的图片你知道哪个是“矛”?哪个是“盾”吗?
②矛和盾是两种相对峙的开口,如果把它们集合在一起,结果会怎么样呢?出示课题,齐读矛和盾的集合
二、初读课文,整体感知
①学生轻读课文,要求读准字音、读通句子
②出示生字卡片,开火车请学生读
③指读课文,读后评议纠正错误
④自己把课文再默读一遍,想一想课文讲了一件什么事呢?
三、质疑提问,初步释疑
①学生再默读课文,边读边提出不懂的问题
②同座交流交流
③全班初步交流所提的问题对于一些非重点问题,相机解决
④提炼重点问题,明确学习目标以下两个问题可作参考a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?b.“是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话给你什么启发?这两个问题作为下节课学生讨论的话题指导写字
①出示要求会写的14个字
②重点指导7年左右结构的字持 般 攻 炮 坦 战 神a.引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同b.多媒体演示这7个字的布局
③学生写字,教师巡视,及时评议实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例,准备交流第二课时教学目标
①认识“矛、盾”等6个生字会写“矛、盾”等14个字能正确读写“集合、招架”等16个词语
②正确、流利、有感情地朗读课文摘抄课文中你认为用得好的词语
③理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的含义教学重难点懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的含义教学过程复习问题,揭示目标上节课我们提出了哪两个问题?教师出示问题
①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?
②“是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话给你什么启发?这节课我们就来讨论这两个问题学生讨论,交流感悟
①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文,可以适当作点批注
②小组内交流要求每一个同学都发言,并且推荐一名同学代表小组发言请这个同学做好记录,整理其他同学的意见
③全班交流每一组派一名代表发言,其他组员可以补充学生在交流过程中,教师应相机请学生朗读有关内容
④感情朗读全文,读后让学生继续质疑、释疑联系实际,加深理解
①师出示课文的结尾
②齐读这段话
③你还能用别的例子来说明这句话吗?组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例,加深对这句话的理解写字抄词
①练习其他7个生字
②抄写词语表中的词语实践活动
①摘抄你认为课文中用得好的词语
②搜集一些发明家的故事,开一个故事会板书
25、矛和盾的集合矛进攻集合盾防守坦克26科利亚的木匣第一课时学习目标
①认识“匣、锯、阶”3个生字会写“挖、鞋”等13个字能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语
②正确、流利、有感情地朗读课文
③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物在变化的道理教学重难点了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过教学过程启发谈话,揭示课题出示5岁时的“科利亚”人物像同学们,今天我们来认识一位苏联小朋友,他的名字叫科利亚课文讲了科利亚的什么事情呢?他是个怎样的孩子呢?初读课文,整体感知
①学生轻声自由读课文,要求读准字音,读通句子
②出示生字词卡片,开火车请学生读
③朗读展示指名分段朗读课文,引导学生评议字音是否读准,句子是否读通
④教师播放课文录音带,学生边听边思考揭题时的两个问题
⑤学生默读课文,想一想,课文讲了一件什么事?
⑥学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子
⑦引导学生质疑精读感悟,明白道理
①学生轻声自由朗读课文第一至三自然段,思考问题科利亚的木匣里有什么?他是怎样埋木匣的?为什么要埋木匣呢?
②学生默读课文第四至十二自然段,边读边思考科利亚后来是怎么找到木匣的?
③学生齐读最后一段课文,边读边思考从这件事中,科利亚懂得了什么道理?a.指名读这一段;分男生、女生读这一段b.引导学生回顾课文从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化?c.引导学生联系自己生活上的事、社会上的事,也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化”作业 抄写课文最后一段 第二课时学习目标
①认识“匣、锯、阶”3个生字会写“挖、鞋”等13个字能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语
②正确、流利、有感情地朗读课文
③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物在变化的道理教学重难点懂得一切事物在变化的道理教学过程熟读课文
①指名分段朗读课文
②自由朗读全文,挑选自己喜爱的段落读给大家听巩固生字
①用生字卡片开火车认读
②分类记忆要求会写的字a.找出左右结构的9个生字挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂有的可以引导学生利用形声字特点来记忆字形b.学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他4个生字斧、免、屋、管
③给生字组词指导写字
①出示9个左右结构的字引导学生观察这9个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同
②学生写字a.教师播放节奏舒缓的音乐,学生闭目静坐,正确执笔,摆好坐姿b.学生对照范字临写每个字写两遍c.教师巡视,及时评议遇到共性问题可以范写指导将学生写得好的作业即时展示抄写词语
①自己读、记词语
②抄写词语表中的词语复述课文个人练习指名复述,全班评议实践活动回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听板书26科利亚的木匣埋挖受启发人长大步子变大一切在变
27、陶罐和铁罐 第一课时学习目标
①认识“陶、懦”等10个生字会写“陶、谦”等14个字能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语
②正确、流利、有感情地朗读课文
③感悟课文寓意,培养学生的阅读能力教学重难点感悟课文寓意教学过程形象揭题,点明学法
①出示陶罐和铁罐的图片或实物,让学生看一看,还可摸一摸
②板书课题,指名学生读,学习生字“陶”的音、形、义
③揭示学法学生充分自读自悟,同座、小组合作学习初读课文,读准读通
①学生听课文的录音磁带
②学生轻声自由地朗读课文,要求读准字音,读通句子如果遇到有困难的地方,停下来多读几遍
③同座互相朗读课文,形式自定可以交替一人读一段,可以分角色读,可以一人读1至9自然段,一人读10至17自然段互相评议字音是否读准,句子是否读通
④同座配合,向全班展示朗读精读课文,读出感情
①小组讨论,合理安排小组内每个成员的分工,练习有感情地朗读课文
②请一个小组汇报朗读,其他同学注意倾听,看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点
③结合学生的朗读,进行评议,点拨理解a.你觉得铁罐像是个什么样的人?找出表现他神态和动作的词句读一读b.你觉得陶罐像是个什么样的人?找出表现他神态和动作的词句读一读c.教师扣住学生的朗读,引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制,帮助学生归纳出理解词语的几种方法如联系上下文理解“奚落”;利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”;通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语
④小组再次合作,分角色朗读全文
⑤全班交流,展示朗读评出最佳合作小组交流感受,明白道理
①教师启发从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局,你得到什么启发?
②鼓励学生畅所欲言,尊重学生不同的感受如学生认为“要谦虚,不要骄傲”可以;认为“要多看别人长处、多看自己短处”可以;认为“谦虚的人有好的结局,骄傲的人下场可悲”也可以
③拓展延伸,加深理解让学生说说读了这个故事,想到了哪些学过的课文或生活中的事情 第二课时学习目标
①认识“陶、懦”等10个生字会写“陶、谦”等14个字能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语
②正确、流利、有感情地朗读课文,体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制
③感悟课文寓意人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处教学重难点体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制教学过程复习巩固
①分角色朗读课文
②开火车认读生字词
③交流记字方法本课有一部分生字是形声字,可引导学生利用形声字特点来记忆还可联系熟字比较记忆指导写字
①认读要写的生字
②归类认识字形特点,观察字的间架结构a.观察8个左右结构的字,看清左右部分所占位置b.观察6个上下结构的字,看清上下部分所占位置c.集体讨论一些需要注意的字,教师可范写如,“陶、谦”
③教师播放音乐,学生做好写字准备
④学生自己练习写字,教师巡视指导
⑤即时展示学生作业,师生评议语言实践
①抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句
②找几位同伴合作把这个故事演一演听写词语
①抄写、记忆词语表中的词语
②听写订正板书27陶罐和铁罐不敢坚硬抗氧化能保留氧化不存在各有所长正确对待28狮子和鹿一课时学习目标
1、、流利、有感情地朗读课文
2、课文内容,懂得好看的东西有进会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处
3、培养学生的阅读能力教学重难点懂得好看的东西有进会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处教学过程形象揭题,展开联想
①教师在黑板上贴好背景图,语言渲染茂密的丛林中,住着许多动物(边板书课题边描述)有狮子,有鹿(贴图)
②看到这两种动物,联想到了什么呢?鼓励学生畅所欲言
③教师小结激趣狮子凶猛,鹿很美丽,这个大家都已知道不过,这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理是什么呢?下面就看谁的读书本领强,能够自己读懂课文,领悟这个道理了自主读书,领悟道理
①学生轻声、自由地朗读课文,读准字音,想想一些生字新词的意思
②学生互相提醒注意易读错的字词,汇报对本课生字新词的理解和理解方法教师及时点拨小结,如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”;用联系近义词和上下文来理解“抱怨”
③学生开火车分段朗读课文,要求“音准、句通、文顺”,其他同学边听边在感受深刻的地方做记号
④学生再次轻声、自由地朗读课文,在感受深刻的地方多读几遍
⑤教师出示课文第
六、七自然段学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文可以和四人小组讨论读;可以把喜欢的词句读给同座听;可以和好朋友一人读一句交替读
⑥全班交流读了这篇课文,你有什么体会?你是从哪里得出这个体会的?鼓励学生联系课文,联系自己的生活实际来谈前后联系,延伸拓展
①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示
②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方
③学生自己设计作业,可以摘抄课文的好词佳句;板书28*狮子和鹿精美别致的角好看坏处四条细腿难看好处
29、掌声第一课时学习目标
①认识“麻、症”等10个生字会写“愿、姿”等13个字能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语
②正确、流利、有感情地朗读课文
③学会尊重别人、关爱别人培养阅读能力教学重难点学会尊重别人、关爱别人教学过程启发谈话,揭示课题我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的掌声响起来,你的心情怎样?(让学生自由说说)今天我们一起来学习一篇课文,出示课题“掌声”,齐读课题初读课文,感知内容
①学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅
②学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方
③学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价指出优点和不足
④学生四读课文(默读),想一想课文围绕掌声讲了一件什么事?引导学生说说课文的主要内容精读课文,体会人物的变化
①屏显课文的第一自然段内容,让学生自由读,读后说说英子给你留下了什么印象?
②屏显课文的第四自然段内容指读,读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象?(联系第一自然段,理解“忧郁”的意思)
③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段
④课文读到这儿,你有什么疑问呢?引导学生提出英子为什么会有这么大变化呢?这个问题提出来之后,可作为下一阶段学生自主阅读的目标培养学生边读边疑边悟的能力指导认字和写字
①屏显本课的生字
②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字
③引导观察要求写的字重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法教师板书给学生看
④学生练习写13个字及时展示学生写的字,进行评价、指点拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语第二课时学习目标
①认识“麻、症”等10个生字会写“愿、姿”等13个字能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语
②正确、流利、有感情地朗读课文培养阅读能力
③学会尊重别人、关爱别人特别是给身处困境的人鼓励与帮助教学重难点教学过程复习提问,明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题?(英子为什么会有这么大变化的呢?)精读课文,自己释疑
①学生自读课文的第
二、三自然段,带着以上的问题自读自悟要求学生在文中勾勾画画,可以适当地写一点读书感受
②组织学生在小组内讨论交流教师提出讨论的要求人工明确组长负责,确定代表小组发言的人人人参与要求每一个人在小组内都发言
③小组汇报讨论结果每个小组派一名代表发言,其余成员可以补充学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助,谈从两次掌声中体会到了什么
④指导学生有感情地朗读课文的第
二、三自然段a.学生自己先练读b.然后展示朗读水平,可以进行赛读,挑战读学生读后,组织学生进行评议,哪个地方读得好?哪些地方还需要改进?拓展延伸,加深认识
①屏显英子信的内容“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活”a.学生齐读这段话b.联系全文谈谈对这段话的理解
②生活中,你得到过掌声吗?当时有什么感受呢?你给过别人掌声吗?当时又是怎么想的呢?
③学了,又谈了那么多,还想对自己或别人说些什么呢?板书
29、掌声英子默默地早早地最后不愿意快乐说笑跳舞有勇气鼓励尊重
30、一次成功的实验 第一课时学习目标
①认识“锤、堵、获”3个字会写“育、瓶”等13个字能正确读写“成功、实验”等13个词语
②正确、流利、有感情地朗读课文
③理解课文内容,培养阅读能力教学重难点理解课文内容教学过程 揭示课题,明确学习目标为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?初读感知
①学生自由读文,边读边画出生字新词
②学生再读课文,用笔画出不容易读准、读好的词句,然后反复练读,直到自己满意为止精读感悟
①学生自读课文,想一想刚才提出的问题,你有哪些已经解决了?
②组织学生交流已经解决的问题主要交流以下三个问题识字写字
①课件出示本课的生字学生用自己喜欢的方式记住这些生字
②指导观察要求会写的字
③学生写字,教师巡视指导 第二课时学习目标
①认识“锤、堵、获”3个字会写“育、瓶”等13个字能正确读写“成功、实验”等13个词语
②正确、流利、有感情地朗读课文
③理解课文内容,体会到做人要谦让,要有先人后己的精神 教学重难点体会到做人要谦让,要有先人后己的精神教学过程继续精读感悟
①这篇课文你还有哪些问题已经理解了?
②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题a.4人小组讨论组长负责整理本组的意见,代表小组进行全班交流b.全班进行交流学生要抓住重点语句,如一个女孩低声对两个同伴说“快!你第一,你第二,我最后”女孩不假思索地说“有了危险,应该让别人先出去”谈自己的看法通过交流认识到,实验成功的主要原因,一是小女孩具有舍己为人的精神,关键的时刻首先想到的是别人的安危;二是三个学生有合作精神互相配合得很好
③让学生再质疑,再释疑有感情地朗读人物对话
①学生先试着自己读一读注意体会不同人物不同的语气
②小组内合作读一读
③各小组毛遂自荐来读,其他小组进行评议拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩写好后和同学交流,也可贴在班级的黑板报上板书
30、一次成功的实验井口小有次序获得成功有了危险应该让别人先出去
31、给予树 第一课时教学目标
①认识“予、圣、诞”等10个生字会写“予、担、宽”等12个字能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语
②正确、流利、有感情地朗读课文
③理解课文内容,培养阅读能力教学重难点理解课文内容教学过程导入新课
①学生看录像(或图片),了解圣诞节
②谈话你了解圣诞节吗?
③出示课题今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事,齐读课题“给予树”
④理解课题“给予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?读了这个题目,你还想知道什么?初读课文,整体感知
①按要求把课文读两遍要求a.把课文读正确,读通顺,特别注意生字的读音b.边读边思考课文写了一件什么事?c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论
②检查读书情况a.出示下列词语,读一读,记一记给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿b.指名读课文提示学生认真听读,注意发现读错或读得欠通顺的句子,评议时提出来
③学生讨论课文写了一件什么事?学生自主再读课文教师提出自主阅读要求请你认真读读想想,看看对哪部分内容最感兴趣,你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?可以用笔在课文上画画写写下节课我们来讨论交流指导写字
①屏显要求会写的12个字,先读读,再组词
②请学生做小老师,指导写字这12个生字,你哪个字写得最好?请你上黑板在田字格中板演给大家看,再谈谈写好这个字的经验
③学生写字写词先把生字写两遍,再把词语表中列出的本课词语抄写.第二课时教学目标
①认识“予、圣、诞”等10个生字会写“予、担、宽”等12个字能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语
②正确、流利、有感情地朗读课文
③理解课文内容,体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点,感受富有爱心给人们带来的真情和快乐教学重难点体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点教学过程复习
①听写词语听写后同座互相批改
②指名分段朗读课文用自己的话说说课文主要内容交流感悟
①组织学生交流上节课自主阅读的感受你对哪些内容最感兴趣?又有什么感受呢?
②教师相机出示以下句子,引导学生体会a.回家途中,孩子们兴高采烈你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑b.让学生充分地读第
四、五自然段,感悟金吉娅善良、仁爱的品质
③交流不理解的问题师生互相合作释疑总结全文读了这篇课文,你一定很感动,请你谈一谈自己的感受布置作业2写自己喜欢句子
②如果你是那个小女孩,一定非常感激金吉娅,请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话.板书
31、给予树哥哥姐姐金吉亚兴高采烈沉默不语美好的礼物善良仁爱同情体贴32好汉查理一课时学习目标1正确、流利,有感情地朗读课文2理解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐3培养学生的阅读能力教学重难点体会查理发生的变化教学过程,谈话揭题
①导语善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,向她献出了爱心这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事今天我们再来学习另一个感人的故事
②读题“好汉查理”“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目,你还想知道什么呢?初读感知
①学生听课文录音,激发朗读的兴趣
②学生自由朗读课文,要求读正确,读流利
③检查读书情况
④讨论交流再读质疑
①学生默读课文,边读边画出不理解的内容
②初步释疑对于一些浅显的问题或不大重要的问题,引导学生相机解决最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题a.查理有哪些变化?b.查理为什么会有这么大的变化?读悟交流,感受查理的变化
①查理有哪些变化?你找到了哪些句子?
②教师相机出示句子让学生谈感受练习有感情朗读可以自由组合,分角色感情朗读拓展练习
①完了这个故事,你有什么感想?先说一说,再写一写
②镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象,写出人们对查理的评价板书32*好汉”查理调皮爱搞恶作剧有礼貌自信。