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文本内容:
小学二年级下册音乐教案第一单元 《大树妈妈》 教学内容|学唱《大树妈妈》 教学目标
1、通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演
3、能准确唱好带有“0”的节奏 教学重难点: 重点学会演唱歌曲《大树妈妈》 难点正确演唱好后八分休止,做到音断气不断 教学过程
一、创设情境,导入新课
1、故事导入 师今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭大树妈妈说“别哭,别哭,孩子,我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听小鸟幸福的笑了 学唱新歌
1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面 师这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》大树妈妈的枝叶可茂盛了,两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了,如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉? 生回答 师大树妈妈的怀抱又温暖又安全,有很多小鸟都想飞到它的怀抱里,这节课哪个组的小朋友表现得好,就可以让一只小鸟飞到大树上,一起来比一比好吗?
2、用响板教学生逐句学歌词
3、全班听一遍歌曲,感受歌曲的情绪
4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲
5、分句模唱法解决难点 师小朋友有几个地方唱得不太好,现在跟着老师的琴声唱这几句
6、完整跟师的琴唱歌唱,记忆歌词
7、师反馈教学效果(强调休止符)
8、让学生感受歌曲的特点(轻柔) 师大树妈妈轻柔的唱这歌,小鸟们睡着了,那我们应该怎样唱这首歌呀
9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲
三、分组创编,角色表演 1)学生分小组合作编排歌表演 2)邀请各组上台表演(小组成果展示,评出最佳表演奖和最佳创意奖) 3)全班表演 4)学生自评
四、课堂小结 师在大树妈妈的摇篮里,小鸟感到很幸福,如果这时候有人要砍伐大树妈妈,你是小鸟,你会怎么想,会怎么做? 生回答 师所以我们要爱护树木,爱护大自然,相信在大家的保护下,大树妈妈一定会长得更加茂盛,小鸟们会更加幸福、快乐,让我们和小鸟一起唱起来,跳起来结束今天的音乐课吧 《嘀哩嘀哩》 教学内容:学习歌曲《嘀哩嘀哩》[小精灵儿童网站]郊游教案教学目的通过聆听与演唱引导学生表达对春天及大自然的热爱,培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色教学过程
一、组织教学播放歌曲《滴哩滴哩》,让学生用自己喜欢的动作律动进教室师刚才听到的歌曲给你什么样的感觉?生我觉得歌曲很欢快、很活泼生我觉得很轻松、跳跃生我听到了春天在那里,春天在小朋友的眼睛里……师:同学们听得真仔细歌词都注意到了歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪课件背景音乐歌曲《郊游》师你们在春天里看到了什么?生我看见青青的小草生我看见白云、青山生我看见小鸟在唱歌生我看见小朋友在郊游……师春天真是太美了这就是我们今天要学的歌曲《郊游》,请同学们再听一遍歌曲,体会一下小朋友郊游的心情请同学们愉快的朗读一下歌词学生跟琴学唱歌曲2遍……师:春天是令人陶醉的季节古今中外有很多诗人、文学家都对春天作过不同的描述,你能把知道的告诉大家吗?生一年之计在于春生我会背古诗《春晓》 师让我们一起来品味一下诗人对春的感觉学生有感情的朗诵古诗师诗人在室内听到了春天的那些声音?生诗人听到了鸟啼声;他听到了沙沙的春雨声;他听到了春风的脚步师小结诗人把他听到的春天的声音写得太美了,那鸟声、那风声、那静静的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境师现在老师要求同学们学着音乐家、美术家、诗人也来表现一下美丽的春天提示
1、结合古诗词做表演
2、画一副美丽的春景画
3、歌曲表演《郊游》小组活动要求
1、确定表演形式
2、组长分工、合作创意学生分小组活动,教师巡视指导学生反馈演绎第一小组用不同节奏朗诵古诗《春晓》第二小组歌曲表演《郊游》第三小组一起合作画一副春景图第四小组模仿古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演古诗《春晓》师小结同学们真是太能干了,用不同的方式表达了自己对春天的感受,老师被你们的精彩表演陶醉了让我们一起拥抱春天,在温暖的春天里快乐成长吧!(唱《郊游》律动出教室) 教学目标
1、指导学生用饱满的气息,具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》,来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念
2、在综合创编活动中,节奏感得到强化,音乐表现力和创造力得到提高 重点难点有表情地演唱、表现歌曲 教具准备电子琴、录音机、磁带 、课件、 打击乐器教学过程本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园
一、情境导入
1、谈话引入师同学们,你们看到过哪些抗日战争的影片?还记得影片中的哪些小英雄?生讨论、回答问题王二小、雨来、刘胡兰…… 师你喜欢这些小英雄吗? 生喜欢 师让我们一起去看看这些小英雄们
2、 放课件观看影片《小兵张嘎》《闪闪的红星》《鸡毛信》片段师这些小英雄们表现怎样?生顽强、勇敢、机智……师在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲,你记得有哪些? 生《闪闪的红星》、《儿童团放哨歌》、《歌唱二小放牛郎》……
二、寓教于乐
1、 听歌曲录音,谈感受
2、 随音乐踏步,进一步感受歌曲
3、 复听歌曲师听听想想歌曲描绘了怎样一幅画面,儿童团员在干些什么呢?生答师那你们可知道儿童团员要具备哪些条件?生答师好,今天让我们也来当一回儿童团员,好不好?
4、 全班分成四个小分队 师儿童团员们考验你们的时候到了,听一听,谁来了?
5、 节奏练习a、 模仿拍击节奏b、 按节奏说话(处理难点附点节奏)c、 找找歌曲中的附点节奏,读一读
6、 摹唱练习按儿童员小队进行分句摹唱(用“咚”哼唱)
7、 有感情的进行演唱A、大屏幕显示歌曲词、谱B、听录音范唱,完整地欣赏歌曲C、老师有表情的范唱D、老师教谱,学生跟唱E、全体跟琴正确填唱歌词
三、创造表现
1、加上打击乐器伴奏进行演唱
2、放音乐,老师表演
3、集体随音乐边唱边表演
4、学生自由找伙伴表演四.完美结果今天老师和大家一起感受了儿童团员保卫祖国的热诚,同学们今天的表现也很好,老师谢谢大家希望同学们比他们更厉害,为祖国的繁荣强大努力学习做一个新世纪的儿童团员《卖报歌》教案
二、简介聂耳
1、歌)同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起 右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?生自由说 总结《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风导入(听国云儿女》创作的主题歌
2、简介聂耳师谁来介绍下聂耳叔叔呢?生自由说师老师这也有一个关于聂耳叔叔的故事(PPT播放耳朵先生的故事)老师这还有一些关于聂耳叔叔的作品想给大家听(播放《码头工人歌》《毕业歌》《卖报歌》)这三首歌曲中我们最熟悉的歌曲是哪首呢?(卖报歌)
三、学唱《卖报歌》
1、师这首歌曲也有一个小故事(小毛头与“卖报歌”)
2、师范唱
3、师让我们一起把这首歌的曲谱演唱一遍
4、生进行歌词学唱
5、师现在听老师把歌曲再唱一遍,听的过程中你们也不能闲 着,伸出你们的小手为老师伴奏吧,同时边听边想(出示问题A、歌曲应该用什么样的情感演唱?B、歌曲想表达了什么?)
6、全班演唱
7、师第二段的歌词是表现小毛头痛苦的生活,我们应该用什么样的演唱方式进行表现呢? (改变拍号,运用4/4拍的特点进行第二段的演绎)
8、游戏师现在老师想和大家一起玩个游戏,顺便来考察下大家的学习 情况,由老师来开头(进行游戏互动)
9、师现在大家根据自己的理解用大家乐器来给歌曲伴奏吧!
四、创编师今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉!
1、生进行表演
2、师总结
五、小结师今天的音乐课同学们都有些什么收获呢?可以对比下小毛头的生活和我们现在的生活(生回答)同学们说的很好,通过学习明快的《卖报歌》,让我们共同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格,也让我们懂得了应该珍惜现在的生活,努力学习,有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品,让我们就在歌曲中离开教室吧!下课!教学内容歌曲《打花巴掌》教学目标
一、让学生学会歌曲《打花巴掌》,并能以游戏的形式表现出这首歌曲
二、能用清晰的吐字,咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌
三、能准确的按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏;在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲教学重点用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格教学难点
一、准确的按节奏拍击,边唱歌边做游戏
二、按要求创编歌词课时安排一课时教学准备电子琴、多媒体课件、节奏卡教学过程
一、激趣导入师同学们,老师知道你们平时都很喜欢玩游戏,能和我说说你们都做什么游戏吗?生丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……师会做这么多游戏呀!真羡慕你们,今天老师也带来一个游戏,想请大家和我一起玩,你们愿意吗?但是在做游戏前,要进行节奏闯关,你们有信心吗?(设计意图调节情趣,营造一种轻松愉快的氛围)
二、节奏闯关2/4第一关读节奏(师打开节拍器)第二关按节奏读歌词第三关游戏边说边拍手两人一组(设计意图节奏由浅入深,逐层深入,为下面的教学做好铺垫此环节能激发学生兴趣,使学生在开始就进入积极的学习状态)
三、记花名师同学们真是太棒了,老师想奖励给大家一些花,好!现在看看都有什么花?看后你们能按顺序说出花的名字吗?(设计意图通过视觉感受能较清晰地记住几种花出现的顺序,能加深对歌词的记忆,以免下面做完整游戏时,学生一边看歌词一边玩的弊端,这样学生可以完全投入,一心一意的玩游戏)请同学们按顺序说出花名师老师将这几种花编了一首好听的歌,想听吗?(师表演唱)同学们想一下,如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢?
四、学唱歌曲
1、大屏幕出示歌曲,师简介歌曲
2、放录音范唱提问听完范唱后,你发现了什么?生这首歌曲即有唱的部分又有说的部分(说唱风格)生“的”字发生了音变,读成了“dai”音生这首歌曲为什么叫“打花巴掌”?以上三个问题师生共同讨论解决师同学们,如果老师请你们自己学唱这首歌曲,你们觉得你行吗?
3、请同学随范唱轻声学唱歌曲我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲,能让我听听你们的歌声吗?
4、随琴唱
5、歌曲处理
(1)说的部分指导学生轻声高位置读歌词,十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确
(2)唱的部分指导学生用活泼而有弹性的声音演唱
6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏
7、请同学们自由组合玩游戏,可以创编多种拍手方式
五、创编歌词同学们对歌曲掌握的非常不错,如果老师让你当作者来编创书中不完整的歌词,你觉得你行吗?下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧!创编的歌词要有鼓励性,应该是健康、积极向上的,歌词要说的顺口
1、以小组合作的形式进行创编
2、师巡视指导请同学展示小组创编结果师看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法,给老师带来了意想不惊喜
3、完成演唱歌曲1—4段,创编部分学生可以唱自己创编的歌词,不要求唱同样的歌词这样,可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦(设计意图此环节可以开发学生的创造潜能,逐步提高他们的创编能力,然后请他们演唱他们创编的歌词,这样使他们兴奋,从而激发他们喜欢音乐,乐学音乐的愿望)
六、小结同学们,今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》,还自己创编了那么多有意义的歌词希望同学们课下仔细观察,编出更多更好的童谣,用我们东北的打花巴掌把我们的校园装扮的更加美丽!《假如幸福的话拍拍手吧》教学用具多媒体电脑、电子琴、大张卡纸、学生自带小彩纸并剪成各种图形教学目标
1、通过学唱歌曲,感受歌曲的舞蹈性,激发学生的愉快心情,并借助肢体语言表达出来
2、通过创编歌词,让学生积极参与到歌曲的学习中教学重难点
1、通过学习歌曲,会唱附点八分音符
2、感受弱起节奏 教学过程
一、组织教学师生问好!
二、导入
1、复习歌曲《哈里啰》
2、谈话导入师“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗?你们知道它的意思吗?”生答师“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说” 生自由说
3、揭示课题师其实生活当中有很多幸福就围绕在我们身边,只要我们用心去发现,去体会,就会很容易打开幸福之门那怎样才能打开呢?快看这有密码呢,我们快快掌握这密码钥匙,打开它吧!(出示挂图)×. × │ ×. × ×. × ×. × ×. × │ × 0 0 ‖芝 麻 开 门 芝 麻 快 快 开 开 门师同学们都掌握这个密码了吗老师真替同学们高兴,那就让我们唱起来好吗?×. × │ ×. × ×. × ×. × ×. × │ × 0 0 ‖假 如 幸 福 的 话 拍 拍 手 吧 师“今天我们就要学唱这首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》” 板书课题
三、教唱歌曲
1、听录音范唱一遍要求学生可跟着歌曲的节拍随意做做动作
2、听老师跟录音伴奏范唱一遍要求学生感受歌曲节奏,注意节奏的特点
3、学生读歌词,老师读第一段,学生仔细听,并且接读后三段歌词要求学生仔细看歌词
4、老师“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”要求学生试一试哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决
5、学生跟录音范唱轻声唱一唱要求积极唱好×.×
6、老师弹伴奏,学生跟唱全曲要求
(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点重音在小节线的后面
(3)这一遍歌唱中不做动作
7、按照以上要求跟录音范唱唱全曲要求看老师指挥起唱
四、创编与活动
1、创编歌词师“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”学生自由说师“那么,大家现在跟着录音伴奏来唱唱自己编创的歌词”要求边唱边做动作
2、活动师“这节课我们学唱了这首《假如幸福的话拍拍手吧》,你们的心情怎么样?下面,把你们觉得最幸福的事情写在课前准备的各种形状的卡纸上,然后贴在黑板上这样我们每个人都会拥有更多的幸福”
五、小结,下课师“同学们有这么多幸福的事情,有的还可能是自己的秘密,今天在音乐课上同大家一起分享,这是一节什么样的音乐课呀?” 学生齐答“幸福的音乐课”师唱如果感到幸福你就点点头生做动作点头师唱如果感到幸福你就跟我走生做动作;走两步师唱如果感到幸福你就说再见生唱再见!大家一起唱起来,在歌声中结束此课
一、教材分析 《哈里罗》是一首特立尼达民歌,描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面,表现了当地人民乐观奔放的性格歌曲为一段体结构,短小精悍,所用的音乐材料十分简洁,在每个乐节尾部使用的切分节奏“XX.”,伴奏“XX”的设计,以及在第四乐节开头出现的“XXX”切分节奏,使歌曲别具特色,饶有情趣
二、教学目标 知识目标认识切分节奏XX.并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情技能目标学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》,并且能够自由设计动作进行歌表演 情感目标学习歌曲,感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观,奔放的性格教育和培养学生活泼开朗的性格,热爱生活
三、学生分析 低年级的小朋友生性活泼、好动教学活动的设计应根据其心理、生理特点,尽量为学生创设富有儿童情趣的活动氛围,充分激发他们的学习热情,让他们尽情地“动”起来,大胆、自信地创编、展示、表现
四、教学重点、难点
1、重点指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》,并运用声势、体态律动为歌曲伴奏 ⌒
2、难点切分节奏x××× 和的掌握
五、教具准备多媒体课件、钢琴、手风琴、铃鼓等打击乐器
一、课前导入
1、师生问好
2、利用印第安手偶娃娃“路娅”进行节奏导入师这节音乐课黄老师将带大家乘着音乐的翅膀一起飞往拉丁美洲的特立尼达岛,去认识那里的印第安小朋友,你们看——(出示手偶)她们的小导游路亚来接我们拉!师路亚,和大家打个招呼吧!(教师按照x×××节奏读“哈里罗”),师咦,她的问好方式可是有点特别哦,请同学们竖起小耳朵,让我们再仔细听一次——(教师按照x×××节奏读“哈里罗”),师让我们一起模仿她的问候语吧!(学生模仿x×××的节奏读“哈里罗”),
3、加入拍手声势进行问候 师路亚感受到了大家的热情,她更开心地拍起手来,请仔细听她是怎样拍手的呢——(师哈里罗 拍手)
4、个人模仿并评价师谁能第一个勇敢的和路亚拍手问好呢?呀,那么多的同学都举起了自信的小手,你灿烂的笑容把路亚吸引过来了,你来试试吧!(请个别学生读“哈里罗.”拍手)师评价他模仿的像吗?让我们把掌声送给第一位勇敢的小同学
5、小组模仿并评价分三组同学进行模仿、男女生进行模仿
6、全班模仿并评价
7、过渡语师看来大家都热情高涨,充分准备好了,那让我们一起跟随路亚踏上音乐列车中向特立尼达出发吧!手势出发/areyoureadyletsgogogo
二、欣赏歌曲
1、欣赏特立尼达的风光片路亚小朋友,请安静坐好,不要在车厢乱跑,下面我们在列车中欣赏下特立尼达的风光片吧,欣赏完后,告诉我,你在我的家乡特立尼达都看到了什么?看谁看的最仔细,记得最牢?(播放课件,加入伴奏音乐)师谁来说说,一路上,你都看到了什么呢?小手小手举起来!生海岛、热带雨林、印地安人、师评价你看的真认真,小眼睛登的大大的,你不仅看的认真,说的也很清楚你真细心,连这个都发现了谁还有不同的发现呢?师谁知道特立尼达岛有什么特产呢?咖啡甘蔗师特立尼达给大家什么感觉呢?学生神秘、美丽师神秘、美丽的特立尼达到了,请同学们用轻轻的声音美美地说出这个岛国的名称特立尼达吧!(特立尼达)师(手偶)踏上了小岛,大家赶紧跟我到各个部落去走一走吧!咦,你们看远处有一群小朋友他们围着圆圈在做什么呢?(多媒体视频 初听歌曲)师特立尼达的小朋友在做什么啊?生在跳舞问好师他们的心情怎样?生开心师让我们一起用快乐的情绪说出这首歌曲的名字吧!学生哈里啰(按节奏读哈里罗)
三、体验歌曲
(一)教师带领声势活动师让我们也加进他们的队伍跟着音乐动气来吧!(教师跟随音乐带动学生进行声势和拍手活动)
三、体验歌曲
1、过渡语师看他们玩得多开心啊,让我们赶紧也加入他们的游戏队伍吧!请集中精神,小耳朵听音乐,小眼睛看老师,跟着老师一起动起来吧!(教师跟随音乐带动学生进行声势和拍手活动)
2、评价大家感觉怎样?能跟上音乐的步伐吗?(提问个别),怎样能表现的更好呢?(提问个别并评价)
3、跟随音乐有感情地进行第二次声势体验活动师那让我们面带笑容、心带欢乐再来一次!(播放音乐两次并师生活动)
4、评价这一次你有什么不同的感觉呢?你觉得自己有什么进步呢?
5、进行声势创编活动师刚刚我们在音乐中运用的是拍手这种声势,我们还可以用身体来创造出其他不同的声音吗?评价你的想法很有创意,说明你动了脑筋;回答真好,非常有创意师让我们试一下(师唱,学生进行声势创编,如拍腿)师谁还有不同的声势?评价你利用舌头创造出来的声音很特别,希望你继续开动脑筋! 老师欣赏你的创意(生回答,师唱生做)
6、分组进行声势创编表现活动师路亚看到大家又拍手又拍脚玩的那么开心,她也想小指挥家和大家一起合作进行表演,大家用掌声欢迎吧!谢谢谢谢,可是,路亚可是有要求的哦,请大家听清楚了让我们分成三组,每组负责表演一个乐句,最后一个乐句大家一起表演,第一组你们在 第一乐句拍手 第二组在第二乐句拍腿,第三组在第三乐句弹舌,最后一句三组一起来拍手,谁还有不明白的?那好,are you ready Lets go go go!(跟音乐活动,教师拿手偶指挥)
7、评价说说和大家一起合作游戏的感觉怎样?每组的配合都很默契,让我们为自己的成功鼓掌吧!
四、学唱歌曲
1、过渡语师大家玩那么开心,如果能一边歌唱一边游戏就更好了,让我们赶紧来学唱这首特立尼达民歌《哈里罗》吧!
2、 提醒歌唱姿势和要求小树苗,长高了小眼睛,亮晶晶小鼻子,闻花香
3、 用“拉”模唱师请大家跟着老师的琴声轻声用“拉”模唱一次(师伴奏并带唱轻声唱)
4、评价你觉得自己唱的怎样?
5、提高声音要求再摸唱一次师轻轻的意思,小声唱歌自己听声音像小皮球一样有弹性让我们按要求再来模唱一次
5、师生轮唱
6、演唱歌词师让我们保持状态加进歌词请注意笑容、开心的演唱歌词
7、难点解决师有哪句难到你了?也勇敢告诉大家,让路亚和我们一起来帮助你(个别生回答,师纠正)
8、评价你真勇敢,能大胆提出问题,老师喜欢爱提问的孩子;没关系,再试试,路亚抱抱你,给你勇气!
9、讲解四分休止符师“注意到4个小红灯了吗?他们是什么符号?表示什么?(讲解4分休止符,并对比教学)
10、评价你记性真好,你回答的很正确,能再响亮的告诉大家吗?
11、男女生分段演唱师既然大家都没有困难了,那让我们做个男女生演唱比赛,男生演唱第一段,女生演唱第二段,听听谁演唱得更动听?
12、评价大家表现的都不相上下,先让我们把掌声送给对方我先请男同学说说,你觉得你们唱的怎样?女同学什么地方值得你们学习呢?那女同学你们觉得男同学什么地方表现的好呢?(声音、情感、强弱)
13、全班有感情演唱师那下面让我们互相学习,发扬优点改正缺点,完整地再来演唱一次
14、用最动听的歌声来打动小宝盒吧!
五、小组声势创编活动
1、过渡语师美妙的歌声要带给我们新的感觉拉!我相信每一位203班的同学都有与众不同的声势创编,路亚带来了创意声势宝盒,下面我们分成几个小组,请每个小组的同学进行讨论、设计一个特别的声势,并把它写在纸上,等下路亚就会用这个宝盒来收集你们的创意声势了哦记得要开动脑筋哦!(放歌曲,自由写 教师巡查指导)
2、抽取小组创意师谁来为我们抽取第一张幸运的创意声势呢?
3、小组创意展示一师请大声读出来这是哪组的创意呢?请自信的站起来!你们的想法真特别让我们一起来实现他吧!请你们站在前面为大家示范其他同学请用快乐的歌声为他们鼓劲
4、评价互评和自评
5、小组创意展示二师真不错,我们继续来实现创意(
6、时间允许可以继续进行展示)
六、舞蹈创编活动
1、过渡语师动听的歌声、创意的声势,如果再加上优美的舞蹈就更完美了下面让我们跟着视频里的小朋友一起舞蹈吧!自由舞蹈的时候,别忘记了整齐的拍手哦!(播放视频 摇铃节奏 摇铃回座位)
2、个人展示师谁来示范下刚刚你是怎样跳舞的?
3、评价老师喜欢你充满快乐的舞蹈!
4、师生共舞师看到你们跳的那么开心,老师也想和大家一起跳舞了,我们一起舞蹈吧!
6、找伙伴进行舞蹈师我们除了自己舞蹈,还可以怎样啊?双人一起跳?谁愿意和路亚一起舞蹈啊?让我们一起唱歌跳舞拍手吧! 七小结摇铃回座位,
1、 谈感受师欢乐的时间过的真快,不知不觉我们将要离开特立尼达岛了,让我们回味下,在这次旅途中我们认识了哪位新朋友?她的家乡在哪?都有些什么?有什么活动让你印象最深刻呢?最喜欢什么活动?为什么?学到了什么?感受到了什么?了解到什么?
2、唱歌舞蹈出课堂师让我们围成圈自由创编歌词和声势,在歌声中离开特立尼达,踏上回家的路吧!教学目标
1.指导学生用不同情绪的声音演唱《两只老虎》
2.通过歌曲学习,培养学生丰富的想象力
3.通过打击乐器伴奏、节奏练习律动等音乐活动,培养学生小组间的合作能力,并用多种形式巩固歌曲教学内容
1.《两只老虎》歌曲教学及律动
2.《两只老虎》的二度创编(歌词创编、律动创编)
3.打击乐器的伴奏教学重点引导学生用不同情绪的声音唱歌,在唱游中培养学生丰富的想象力教学难点引导学生创造性地学习歌曲,发展其想象力与创造力教具准备图片、打击乐器、MP3教学过程
一、组织教学1.师生问好2.发声练习(《火车火车开了》)
二、新歌教学《两只老虎》1.导入师金老师想知道,在我们班里有没有属虎的小朋友?生……师(表情由害怕到敬畏)金老师是既怕虎,但又最喜欢虎,因为老虎有那种奋发向上、锐意进取的精神从古到今,不知有多少有关老虎的典故和成语在流传着,你能说一说吗?生……师可是,森林里有两只威猛的老虎,他们分别叫(花花)和(毛毛),但是他们却受伤了,他们是什么地方受伤了呢?请你仔细听
2、师范唱师谁听出两只老虎是什么地方受伤了?生……师真是两只可怜的老虎,你知道这首歌的题目吗?这首歌你会唱吗?
3、生跟琴轻声唱要求一边唱一边自编动作
三、创作师孩子们,你们猜一猜,两只老虎为什么受伤了呢?生……师看来森林里可能常常有猎人出没或同伴间的撕打也许下一次老虎会有什么地方受伤了,小组合作(唱一唱、演一演)1.小组合作2.各小组展示
四、表演,拓展
1.用开心的情绪演唱师;同学们真棒,飞在上空的小鸟首先看见了两只受伤的老虎,拍着翅膀高兴地说“哈哈,真有趣活该!对了,森林里的伙伴们以前都吃过老虎的亏,我得把这个消息马上告诉它们”说完,一边飞一边唱着歌,告诉它的同伴们告诉老师,小鸟唱这首歌的时候,它们是以怎样的心情或情绪来唱的?生……师谁能来表演一下?生……师那我们能不能带着这种情绪来唱一唱?生唱注意表情(高兴)
2.用打击乐器为歌曲伴奏师森林里的小动物没听到了,可高兴啦!特别是你们这些牛宝宝,还敲锣打鼓起来了呢听,他们正在紧张的排练呢 角色转换(教师自己当牛妈妈,给牛宝宝发乐器,在排练)三角铁X———碰 铃X———双响筒X—X X沙 球X— X—a、集体先念节奏b、一起敲打乐器c、合奏d、一边唱一边演奏,注意表情师小朋友们,我们是不是也去宣传一下,让更多的动物知道老虎受伤这件事(离开座位,边敲打边唱,注意表情)
3.用悲伤的表情演唱师嘘……听(呜呜呜……哭声)是谁在哭呀?呜呜,我们老虎多可怜呀,大概是平日里作恶太多,现在变成这样也没人理,而且还笑话我们,哎,两只老虎一边哭一边相互拥抱着唱起歌来A、问你觉得这时老虎唱歌的情绪和心情怎样?生……师合音乐,同桌相互拥抱表演伤心地老虎唱歌的场面B、你觉得为两只伤心地老虎也来配打击乐,速度应该怎样?生……师离开坐位表演
五、总结师同学们真棒,表演起来也很投入,把森林里的一喜一忧都发挥得淋漓尽致可是,老师觉得我们不能因为人家受了伤或者外貌奇特而瞧不起他,你同意老师的话吗?为什么?生……师现在由于人类的捕杀和自然灾害等,我们的伙伴们正逐渐走向灭亡,这对我们整个地球来说是不利的,所以我们要爱护动物《猫虎歌》教学设计
一、课题分析 《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题教材内容取材于一则民间传说故事刻画了一只聪明狡黠的猫的形象幽默诙谐极富童趣迎合了低年级学生喜爱小动物的天性突出了趣味性通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象教育学生爱护人类的朋友--动物
二、教学目标
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》并有感情地进行表现
2、培养学生的创作兴趣及创造能力积极与同学合作编创表演表现本课主题
3、通过聆听和演唱感受音乐所描绘的动物形象教育学生爱护人类的朋友--动物提高保护动物的意识
三、教学重点、难点
1、结束句的节奏掌握
2、熟练演唱本课歌曲
3、通过多种体验活动充分发挥学生的想象力用多种形式编创表现猫和虎的故事
四、设计思路 一我揣摩了孩子们爱听故事的心理以故事为主线来贯穿整节课先由讲故事的方式导入课题然后在故事中开展歌曲教学最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意从而创编并表演故事的情节 二在歌曲的教学上我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理如衬词“也也也和结尾处的教学尽量使教学充满童趣调动儿童对音乐学习的兴趣从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲 三通过师生之间、学生之间平等互动与交流通过教师更富有激励性的个性评价语言使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究积极参与充分发挥想象力和创造力逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力同时提高学生的合作交往等能力促进学生全面发展 五教学过程
一、创设情境导出课题 师:从前有一片美丽的大森林这片森林里居住着各种各样的动物他们都在干什么呢大家想不想去看看让我们一起走进这片美丽的大森林
1、做律动走进森林播放森林画面
2、故事导入:媒体展示大森林场景在很久很久以前有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领猫师傅就将本领一一传授给了老虎老虎想到自己的本领已经学到手就神气活现专门欺侮森林里的小动物们弄得小动物们都很害怕此时老虎就更加威风凛凛了老虎想:如果能吃掉猫那就是“天下第一”了哎!这可是好主意啊!第二天森林里的动物们正在森林里玩的热闹一声大吼吓得小动物们都瑟瑟发抖一个个都逃走了猫没料到老虎会来吃它当老虎要扑向“师傅”的瞬间但猫却没有被老虎吃掉你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢 学生展开讨论自由发表自己的意见
二、设疑导入学唱歌曲 师:哇大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢我们一起来听一听!
1、播放范唱《猫虎歌》学生聆听感受 设置悬念激发学生的好奇心让学生能着疑问学习歌曲
2、师生讨论歌词内容 狮子豹子都是猫老虎被弄得稀里糊涂哎 A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子 B、老师按节奏范读老虎被弄得稀里糊涂哎 C、学生边演边读歌词老虎被弄得稀里糊涂哎. D、集体按节奏朗读该句歌词要求有犹豫疑惑的口气 森林之王你服不服! 师:老虎被弄得稀里糊涂哎乘老虎发愣的时候小猫迅速爬上了大树大声地问老虎;森林之王你服不服! A、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服!这句话的语气 B、师生评议得出结论:神气、得意 C、学生按节奏齐读该句歌词 D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景让学生掌握王字的时值 这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法化解和突破歌词的节奏难点加深了学生对歌词的理解用学唱歌曲打下了基础
4、教师小结揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下唱一唱并演一演再次播放范唱录音 1师慢速弹琴学生轻声哼唱第一段歌词 2师范唱第一段歌词学生聆听学唱 3生提出在演唱上需要帮助的地方请会唱该句的学生唱一唱并做小老师教一教 4集体演唱第一段歌词 5同样的方法学唱第二段歌词 6完整演唱全曲 7请两组学生分别演唱歌曲其他学生评议要求掌握两个结束句的节奏难点以及唱出猫和老虎的语气和神态 8集体歌表演《猫虎歌》
三、创编故事拓展延伸 师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后凭着自己的聪明、机智地救了自己那么小猫遇到老虎之后它们之间还会发生怎样的故事呢下面我们分组来编一编讲一讲演一演 A讲故事
1、学生分组创编故事
2、分组讲一讲所编故事师生随机评议 B演故事 师:过渡语小朋友讲得真精彩让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事你能通过以下形式把你的故事演一演吗分组交流展示师生共同评议并为各组学生的表演评分公布各组得星数 这一创编活动给了学生自主体验的大量空间驱使他们积极、主动地参与活动激发学生的创新能力和丰富的想象能力为学生提供合作机会体验与他人合作的愉悦
四、教师总结 师:从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象日复一日年复一年小猫和老虎在同一片土地上生活着小猫和老虎之间的故事还有许许多多你能讲一讲吗 唱着歌里开教室 启发和调动学生继续求知的欲望提高学生探究学习的能力使有限的课堂时间得到了无限的延续【教材分析】《小鱼篓》是一首民歌风的创作歌曲,采用2/4拍,五声宫调式这是一首优美抒情的歌曲歌曲节奏舒缓而有规律,旋律进行以小跳为主,跌宕起伏歌曲较好的表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与小鱼篓建立的感情,他喜爱小渔篓,歌唱小渔篓,在歌唱中抒发了他热爱劳动,热爱大自然的愉快心情,也反映了他对劳动的乐观态度【学情分析】 二年级的学生经过一年多对音乐的学习已经初步具备简单的识谱,和视唱能力,学生们能通过听辨对音乐作品进行简单的分析,但学生们的自律性差,注意力坚持的时间较短教师根据学生这些特点进行教学的设计,把技能和知识的训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐实践中巩固学生们对音乐知识的掌握【教学目标】
1、聆听听有关大海的音乐,感受海浪的起伏
2、在游戏活动中,提高学生的视唱能力,帮助学生完成本课视唱
3、在歌曲学习中,能够自如的运用断音、装饰音、等方法,以及动听的声音,有感情的演唱歌曲《小渔篓》【教学重难点】
1、 附点节奏的掌握;顿音、装饰音、一字多音的演唱【教学过程】教学环节教学过程设计思路教师活动学生活动课件展示导入新课师今天老师带同学们去大海边,听一听海浪的声音,感受一下大海的美丽随着音乐做动作播放音乐《大海的故乡》创造课堂氛围,感受海浪的起伏为下面的教学环节作铺垫听音练习师一朵朵浪花连成一片大海,听一听小浪花是怎样唱歌的教师弹1331海面上抛起一朵大浪花教师弹5131学生听琴唱唱名,并做手势感受音的高低出示小浪花和大浪花的图片学生通过唱、练、听、以及动作感受1331和5131的不同音高节奏练习提出问题“海里有什么?”请同学按老师的节奏回答按节奏回答问题海底动物图片掌握歌曲中最重要的切分节奏视唱练习
1、 视唱节教师出示节奏卡师你们知道吗?这些小动物也会唱歌,这些唱名卡片就是他们的歌声小鱼53.海马533螃蟹2—贝壳26.教师分别弹奏卡片上的唱名
2、 唱名组合练教师小浪花要和他的好朋友一起来合唱弹奏唱名组合 1331︱53.︱1331︱533︱1331︱2—︱1331︱26.︱师生进行音组接唱教师“请你们听一听,唱名唱的准确吗?小音符唱高了还是唱低了”要求同学之间对音准、声音进行评价
3、 视唱全曲师老师要考考你们是不是记住了他们的歌声,请小浪花和他的朋友来帮忙做个游戏,老师用手点谁就唱出他手中的卡片
4、 填空练习师刚才我们合作的这首歌曲歌名就叫《小渔篓》你们看这首歌曲在哪呢?在黑板上,可黑板上的曲谱有些淘气,跑到小朋友的手中了,听琴把这些淘气的音符送回他的家
5、划分乐句师老师再弹歌曲,数一数歌曲中有几句?每一句的开头都有什么规律?听老师弹琴,找出黑板上的唱名卡片,集体视唱拿卡片的同学听到琴声站到一起,学生集体视唱与教师进行接唱对同学的演唱进行评价看老师指挥共同完成歌曲的视唱手拿卡片的同学听琴找到在谱子上的位置听琴做手势划分乐句学生通过老师设计的练习逐步完成本课歌曲的视唱,提高学生的视唱能力在各种游戏中培养学生听、看、唱的能力,达到寓教于乐的目的培养学生划分乐句的能力导入歌曲学习师今天老师请来海边的小朋友,为我们演唱这首《小渔篓》,听后请你谈谈感受听歌曲,并发表自己的感受播放歌曲《小渔篓》考察学生音乐的感受能力体验乐句游戏师海边的小朋友想请你们,玩一个乐句游戏,相同的乐句,按音乐的节拍踏步走,不同的乐句自己创作动作来表现要求要求脚步轻、嘴要闭、动作要美丽听音乐做动作,播放《小渔篓》音乐通过活动巩固分辨歌曲乐句的能力歌曲的学习师这么好听的歌曲,让我们打开书一起来读歌词要求
1、 随琴轻声唱歌词
2、 随着录音唱歌词,并找出有问题的地方师生一同解决
3、 对比听辨海边的小朋友的演唱教师请你们说说他的声音好听吗?唱得有感情吗师还记得歌曲中出现的小浪花和大浪花吗?浪花撞击岩石很有力
4、 分组演唱歌曲师来个小比赛,分成男女声比一比谁是按照老师的要求来演唱的第一遍听老师读词,第二遍跟读学生讨论,提出自己的差距学生看老师的手势演唱歌曲课间播放歌曲指导学生学习歌曲结束课师大海带给同学们的是欢乐、是快乐,咱们把教师当成海边,请同学们在歌声中结束我们的音乐课学生听音乐后两组演浪花,前两组演赶海的小朋友课件播放歌曲展示学生本节课的学习收获 教学目标根据二年级学生特点和教材特色,本着“培养学生审美情趣,激发学习兴趣”这一宗旨,确定本课时的教学目标是
1、情感目标通过聆听感受歌曲的旋律美、意境美,有感情地表现歌曲情绪,激发学生学习音乐的兴趣
2、认知目标完整准确的演唱歌曲《音乐小屋》,了解重音记号和四分休止符﹜ 的作用并能在实际演唱中加以运用
3、技能目标创编符合歌曲意境的形体动作,运用各种打击乐器为歌曲伴奏,更好地表现歌曲教学重点通过多种形式的参与体验,引导学生感受歌曲欢快活泼的情绪,进而用多种方式加以表现教学难点歌曲演唱教具准备电子琴、录音机、CAI课件、打击乐器教学过程
(一) 师生问好歌师小朋友们很高兴见到大家,我们快乐的音乐课就要开始了,你们做好准备了吗?请听!
(二)歌表演《表情歌》 师让我们一起来表演一下《表情歌》,看看谁的表情最好?
(三)随着音乐走一走师小朋友们表演得真好!你们看把谁吸引来了?(出示手---小鸭子)是小鸭嘎嘎瞧!他在向小朋友们打招呼呢!(小朋友们好!我叫嘎嘎,今天我带大家去大森林里奇妙的音乐小屋去做客,你们想去吗?(想!)那让我们跟着音乐出发吧!我们听到的音乐会有强弱、快慢的变化当听到音乐强时,我们就像大象那样脚步重重的走;当听到音乐弱时,我们就像小猫那样脚步轻轻的走;当听到音乐慢时,我们就像乌龟那样慢慢的走;当听到音乐快时,就要像小兔那样快快的走,大家听明白了吗?那我们合着音乐的节拍出发吧!
(四) 听动物乐曲片断并进行模仿表演(小鸟、蜜蜂、猫、狮子) 师瞧!美丽奇妙的音乐小屋到了!(课件出示)音乐小屋的小主人来迎接我们了,他告诉我们音乐小屋里还住着几个动物朋友,可他们却要和我们做捉迷藏的游戏,只要小朋友们能听出这几个动物朋友的音乐,他们就无处可藏了你们能听出来吗?(播放课件) 师听!……这第一个动物朋友是谁?第二个动物朋友又是谁呢?……(聆听动物片断音乐)师小朋友们真聪明,把这些动物朋友全找了出来,让我们一起来学学这些动物朋友的形象吧!(模仿表演动物形象)
(五) 认识四分休止符﹜和重音记号 师:动物朋友见了大家可高兴了他们要带我们去见音乐小屋里最受动物朋友尊敬和喜爱的熊猫博士大家请看!课件出示---熊猫熊猫博士的知识可渊博了他最喜欢给小动物们猜谜语了这不他立刻出了一个谜语要让小朋友们猜让我们一起来读读谜面课件出示---谜语“象三不是三音符队里站见它就得停时间是一拍”熊猫博士告诉我们这个记号在音乐中是表示停顿一拍的休止符我们可以把它读作“停”瞧!这个调皮的休止符已经站在音符队伍里在向我们招手呢!小朋友让我们读一读吧!课件出示2/4 X X| XX﹜|XX XX |X﹜|(第一遍读,第二遍拍)师小朋友们拍得真好!熊猫博士一看这个谜语没有考住我们,就又给我们出了一道难题,让我们来猜猜这是什么音乐记号?(课件出示---)瞧!它多像数学中学到的“大于号”师熊猫博士的问题终于难倒了我们,不过没有关系,他送给我们一首儿歌,读了这首儿歌我们就知道了这个记号的名字和作用,让我们来读读吧!二年级音乐下册第十二课《箫》教案-十二《箫》教学内容
1、学唱歌曲《箫》
2、玩玩
3、搭搭唱唱教学目的
1、指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧
2、通过《搭搭唱唱》,培养学生初步的音乐创作能力教学重点能用优美的歌声唱好《箫》教学难点听音接龙教学准备课件、钢琴第一课时教学过程
一、学生听音乐做律动进入教室
二、师生问好
三、练声
1、看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准
2、用模声的方法练一练复韵母
(1)用师生对唱的方法进行模声练习
(2)要求发音正确,位置要高,达到练声的目的
四、学唱歌曲《萧》
1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图然后放一首萧吹奏的小曲给学生听
2、教师范唱
3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏
4、集体分成二组,两拍手表示小铃和铃鼓
5、朗读歌词,学唱歌词时,要注意乐句换气,不要唱破句,最后扩充乐句要唱得圆滑、连贯,歌声要自然,有亲切感
五、《搭搭唱唱》
1、先让学生看图,了解搭音符的方法懂得怎样搭表示四分音符和八分音符
2、按图的搭法让学生演示一遍,集体拍手击拍
3、让学生自由即兴创作用身体搭成不同时值音符组成的四拍节奏然后集体按搭成的节奏拍手击拍,也可以为节奏配上唱名唱出来
六、教师小结
七、师生告别
八、学生听音乐做律动出教室小小摇篮曲教学目标
1、通过表演,体会歌曲所表现的甜美、宁静的情绪;
2、能够用自然的声音有表情地演唱《小小摇篮曲》;
3、通过表演活动,掌握摇篮曲的节奏特点,提高音乐表现力教学重难点重点能用自然甜美的声音演唱歌曲,体会摇篮曲的意境;难点歌曲中衬词的学习,节奏的把握、意境的把握教学过程本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园
一、导入新课
1、游戏导入现在老师先跟大家做个游戏,游戏规则是我来当妈妈,你们当老师的小宝宝,我来唱歌,并且用手轻轻地推你们,你们边听边跟着我手推的方向轻轻摆动,明白了吗?来试试看
2、师哼唱着舒伯特的《摇篮曲》,温柔地做着推的动作,生边听边顺着老师的手势进行摇摆师你知道老师刚刚唱的是什么吗?(摇篮曲)摇篮曲是用来做什么用的?(摇篮曲是母亲哄小宝宝睡觉的)
二、寓教于乐
1、初步聆听师在这静静的夜空下,也有一位妈妈正在哄小宝宝睡觉呢,现在请你帮她一起哄,你会想出什么办法吗?(引导用摇摆的动作)
2、再听歌曲 师小朋友们太棒了!现在有一位小朋友也学着她的妈妈唱起了摇篮曲,大家要静静地、仔细地听,听一听,小朋友究竟给谁唱摇篮曲呢?生聆听,回答(是给布娃娃唱的)
3、再次聆听(第一段)师请再仔细听一听,宝宝用了哪些话来哄布娃娃?
4、教读歌词第一段
5、学唱第一段
(1)指导每一句吔啰啰吔的音高
(2)师指导每一句末尾字的唱法要短促、轻
(3)生完整唱第一段 师你就把我当成布你们的娃娃,一起唱给我听听吧
6、学唱第二段歌词认识“结束句”,指导最后一句的音准
(3)完整演唱第二段
7、完整演唱歌曲师想象一下,静静的夜里,我们手里抱着布娃娃,用最美的歌声将这首歌曲完整演唱一遍好吗?
三、创造表现
1、鼓励学生根据歌曲内容创编动作表演
2、师其实摇篮曲不仅中国有,外国也有,全世界的许多妈妈都会唱摇篮曲,奥地利著名音乐家舒伯特就写了一首非常动听优美的《摇篮曲》请小朋友们欣赏一下
四、完美结课今天我们学会了《小小摇篮曲》,我们晚上回家你是否也可以为你们的爸爸妈妈唱一唱呢?通过学习本课,教育学生爱护蜜蜂,学习蜜蜂的优良品质教学过程一.师生问好1234|5-|15|31|5432|1-||本课教学内容有学习音乐知识节奏练习视唱练习学唱歌曲顿音记号1234|5432|1-|10||mima要求声音圆润,连贯XX|X-|XXXX|1-||54|3-(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记)|2342|1-|(师)同学们我们见过蜜蜂吗?它对人类有什么贡献?(生)“见过”蜜蜂能酿蜜(师)对,蜜蜂勤勤恳恳为人类做贡献,我们应该爱护小蜜蜂,好不好?下面我们就学习一首表现小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》(出示大歌片)八.范唱提示学生带着两个问题去听
1、这首歌曲表达了什么内容?
2、用什么感情演唱?师你们眼睛看着大歌片,耳朵听老师演唱,心里想着这两个问题(范唱后提问)(生甲)表现了儿童爱护蜜蜂(生乙)用亲切的感情去演唱随琴默唱二遍大声视唱
1.有感情的演唱
十五、小结通过学习《小蜜蜂》一课,我们要爱护小蜜蜂,学习小蜜蜂辛勤劳动的课题《小乌鸦爱妈妈》课型综合课教学内容学唱歌曲,指导学生能用柔和、深情的声音演唱歌曲教学目标
1、用听唱法学会歌曲,并能够有感情的演唱歌曲,能准确掌握歌曲的节奏
2、通过创编活动进一步激发学生学习音乐的兴趣
3、通过学唱歌曲,学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心,教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理教学重点用听唱法学会歌曲教学难点使学生能够有表情地演唱全曲教学准备琴、教学光盘、头饰教材分析歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的民歌歌曲是2/4拍、带再现的两段体结构第一乐段句尾呈下行的趋势,流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调第二乐段句尾上扬,出现了全曲的最高音“la”,旋律变得明朗而有生气,表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱这首短小的儿歌以拟人化的笔触,给孩子们一种启示爱不仅仅是索取,更重要的是付出和奉献,教育学生懂得爱、学会爱教学过程一导入新课
(一)组织教学复习歌舞表演《我的好妈妈》我们刚刚唱的是关于谁的歌曲啊?妈妈每天都忙碌着,为我们做了很多事,谁能和大家说一说你的妈妈都为你做过哪些事呢?做过这么多事呢,那你们爱不爱自己的妈妈呢?学生回答,老师做小结
(二)听音练习
1、三音组练习
3563216531652、五音组练习12356563123216516532
(三)介绍歌曲今天老师给大家讲一个小动物与自己妈妈的故事请大家仔细听,听完之后说一说这是个怎样的小动物春天到了,大森林里开满了漂亮的野菊花,有一只非常可爱的小乌鸦,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了小乌鸦它很懂事,也很孝顺自己的妈妈,它从不吵闹,也不玩耍,从外面叼来虫子,急忙赶回家,一口一口喂妈妈小乌鸦这样做是因为它没有忘记是妈妈把它养大的,现在妈妈飞不动了,它就要照顾妈妈故事里的小动物是谁啊这个故事很感人,小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事人们把它编成了一首歌,让我们一起来欣赏二新授歌曲
(一)学唱歌曲
1、听录音范唱,完整地欣赏歌曲
2、听老师有表情地范唱,学生合着拍子边听边随节奏拍手,聆听歌词
3、学生轻声读歌词
4、按2/4拍的节奏练习强弱规律,怎样表现一下强和弱
5、学生跟唱歌曲,找出容易错的地方
6、再听歌曲,针对难点认真倾听
7、老师弹琴教唱全曲,指导唱错的地方
8、学生有表情地演唱全曲
9、背唱全曲
10、师生齐唱歌曲第一段歌词
11、
2、3段歌词同上方法
(二)歌表演
1、学生分组表演唱
2、老师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱
3、全体同学展开想象,自由组合表演唱
(三)想象创编
1、乌鸦妈妈爱孩子,我们的妈妈也很爱我们,你的妈妈有多爱你?学生回答,老师归纳
2、噢,妈妈用全部爱来关心照顾我们小朋友,我们用什么方式来爱妈妈呢?说给你的朋友听一听吧
3、把我们刚才想到的爱妈妈的事情用你的动作来告诉大家,好吗?学生从座位上走了出来,做出洗衣服、拖地、捶背、檫窗等动作
三、课堂小结今天,同学们的表现真的太棒了,相信你们在家里也会这样懂事、能干学完这首歌,小朋友也想为自己的妈妈、长辈献上一份礼物吧 教学反思一堂称得上好的音乐课,我认为选材非常重要好的素材激起孩子心灵的震撼,情感的共鸣这次教学活动,我选择了二年级教材《小乌鸦爱妈妈》一课《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事歌词形象生动,寓意深刻给人们以启示爱不仅仅是索取,更重要的付出和奉献,教育孩子懂得爱并学会爱乌鸦应该为妈妈做什么”因为老师与学生的距离近啦当看到老师扮演的乌鸦妈妈病了不能飞了学生就能自然流露出对妈妈的感情感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌在课堂上老师来扮演妈妈的角色学生都来当老师可爱的孩子!创设一个充满爱的教学情境!从而使学生体会爱明白爱这才能更好地体会歌曲中的感情”当妈妈老了不能飞了小学生就能自然流露出对妈妈的感情感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲这在体会歌曲感情上很有帮助.当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后也能爱延伸到自己的妈妈的身上在这次教学活动中,给歌曲加舞蹈动作这一点效果很好,给学生加深了印象的同时调动了他们的积极性,但在打节奏和按节奏读歌词时,学生们读的不是很准确,以后在这一方面要多加练习 教学过程
一、欣赏新疆音乐
1、聆听一段《新疆舞曲》 师听了这段音乐,你觉得到了什么地方?你是怎样从音乐中知道的?
2、学生自由回答,揭示地名和节奏型
二、节奏舞蹈律动
1、学拍节奏型
(1)学生感知、认识节奏后进行视拍
(2)在乐曲伴奏下,学生富有动感地拍击节奏,教师则用铃鼓的敲击来带动情绪
2、学跳新疆舞
(1)欣赏同学的新疆舞 师我们班有谁会跳新疆舞吗?能否在我们的节奏伴奏中舞一段
(2)表演时,其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏
(3)请表演的同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单的新疆舞动作
(4)全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈
三、了解风土人情
1、师用“亚克西”表扬学生跳得好,同时过渡那你知道新疆的什么呢?
2、学生畅所欲言,交流对新疆的认识
3、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏
4、学生用一句话赞美新疆
四、学唱新疆民歌《新疆是个好地方》
1、师范唱 师你们说得太好了,我想用歌声唱出新疆的好 师你听出来新疆好在哪里?
2、出示地形图及分布的特产,学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词
3、出示乐谱第一段,学生在钢琴伴奏下填词唱一唱
4、相互间讨论怎样唱好这首歌?
(1)请学生自己尝试处理歌曲
(2)反馈与评价个人、小组
(3)老师从中指导唱法,并渗透乐理知识(节奏、五线谱等)
5、跟电子琴伴奏音乐动情地演唱
6、获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步演唱三段歌词
五、创设音乐情境
1、分组创编音乐情景在葡萄架下
2、小组排练,教师巡视指导
3、汇报表演 我爱雪莲花》教案教材分析《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲,由上下两个乐句组成,2/4拍,一段体,大调式,曲调清新优美、明快活泼歌词以第一人称出现,采用借物抒情的手法,表达了儿童热爱边防军,赞美边防军,立志学习边防军的真挚感情教学目的
1、指导学生以欢快热烈的情绪活泼而有弹性的声音演唱《我爱雪莲花》
2、通过简单的维族舞蹈动作的学习,培养学生的美感,更好地表现歌曲
3、掌握八分休止符的时值教学过程
一、听着音乐拍手进教室
二、师生问好
三、新授教师老师刚得到一个消息,动物王国正在开运动会,我们看看它们在比赛什么教师噢!原来是小乌龟和小兔子正在赛跑呢!让我们吹起喇叭、敲起鼓来给它们加油好吗(发声练习)教师经过激烈的比赛,小兔子得到了冠军,裁判老虎大哥颁给小兔子两个礼物,我们一起去看看,这两个礼物是什么?(节奏练习)教师同学们今天表现的可真好,今天老师给同学们讲来个故事,想听吗?
四、配乐讲故事,导入新课教师在美丽的天山脚下,住着一个名叫吐依拉的小女孩,她聪明可爱,特别爱唱歌,她的歌声就像天山的雪莲一样,甜美动人天山养育了勇敢的小吐依拉,她爱爬山摘雪莲,然而天山也给她带来了灾难,她永远都忘不了那次雪崩,是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家从此,每当雪莲盛开,小吐依拉都会把它摘下,双手捧给边防军叔叔,以表达她对边防军叔叔的深情厚谊她要用甜美动人的歌声,传达她美好的心声,就像边防军叔叔一样,扎根雪山,长大保卫国家让我们一起来听一听吧放范唱教师小吐依拉唱得好听吗好听象那可爱的雪莲一样美,同学们想不想学想教师下面我们就跟着吐依拉一起来学唱《我爱雪莲花》这首歌教师先请同学们听一遍歌曲录音听的时候请你想一想,这首歌要用什么样的情绪和速度来演唱?(生听后答)教师嗯,小朋友们回答得真不错下面,老师读一遍歌词,请你们为老师轻轻拍节奏好吗学生轻轻拍手、拍肩为老师打节奏教师请同学们随老师一起来读歌谱,注意节奏哦(指出其中的八分休止符)学生轻拍节奏教师老师大声唱,同学们小声和老师一起唱学生随老师唱歌曲教师注意第一乐句后面有一个反复号,三段唱完以后是结束句,里面还有八分休止符,注意八分休止符的应用教师请同学随着录音再来唱一遍,这一遍把声音大胆的放开唱教师(讲解歌词,指导学生以欢快热烈的情绪,活泼而有弹性的声音演唱《我爱雪莲花》)
五、巩固知识
1、学生唱全曲跟伴奏演唱
2、男生女生比赛唱
3、教师为了使歌曲更加动听,我们再加上几种打击乐铃鼓、双响筒、三角铁等找两组打击乐,以鼓励表扬为主
(1)讲明白使用方法,并请学生上台打击一下
(2)一部分打击乐,一部分演唱
六、歌表演教师歌曲我们唱得很好听,伴奏得也很好,今天王老师还请来了吐依拉,让我们跟着她来跳一跳(请学生示范,教其他学生学习几个舞蹈动作后进行表演)最后分成三组
1、打击乐;
2、舞蹈;
3、合唱
七、教师总结教师通过《我爱雪莲花》这首动听的歌,我们在边唱边学边练边演的过程体会到了“天山的青松根连根,军民团结一家亲”同学们你们也要象小吐依拉一样,以解放军叔叔为榜样,好好学习,将来为保卫祖国,建设祖国贡献力量!同学们有没有信心音乐课《嘀哩嘀哩》教学案例设计
一、指导思想与理论依据 本节课以学生发展为主,以培养学生参与体育的兴趣,实践能力及创新精神为主要目标,教学时给学生较大的自主空间,让学生在学习过程中体验到主动参与并获得成功的乐趣,教学中注重以情育人,从而使学生的兴趣得到培养,活动得到加强,能力得到提高,个性得到张扬
二、教学设计思路
1、学生情况分析歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲,它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化,寻找春天的足迹、迎接春天的到来它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲,有的学生已经会唱,他们对音乐的理解与把握也有一定的能力针对这首歌曲,最主要的就是帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有难度的乐句
2、学习环境选择与学习资源设计
1、学习环境选择多媒体教室
2、学习资源类型多媒体课件
3、学习资源内容简要说明乐曲配有春天景物图片,关于春景的flash以及节奏图片
3、教学方式与教学手段虚拟情境,以多媒体课件放出关于春天的图片,树木发芽、桃花开了、湖面的冰融化和青蛙钻出了洞穴,使学生置身于美丽的春景中以听唱法为主,多媒体课件,老师的范唱弹奏相结合
三、学习目标与任务 一学习目标
1、知识目标 通过学习《嘀哩嘀哩》,使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》
2、能力目标 培养节奏能力,使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法,用富于弹性的声音演唱歌曲
3、情感态度教育目标 通过学习《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然 二学习内容与任务说明
1、学习内容的选择 北京市义务教育课程改革实验教材音乐笫八册《嘀哩嘀哩》
2、学习形式 教师范唱、学生自主学习,听唱法学歌,多媒体辅助教学
3、学习重点 引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲,表达对春天的热爱之情
4、学习难点 将“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的节奏唱准确
5、学习结果描述 学生能够准确地唱好前十六分音符,能够用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲 三问题设计
四、教学准备 教具电子琴、多媒体课件
五、学习活动组织 学生自主学习
六、教学过程流程设计
七、教学过程与教学设计 一教学程序 师生唱歌问好,向学生问好,向老师问好音乐唱歌的形式组织学生,学生很快集中精力上课 二导入
1.教师放课件,出示关于春天景色的图片看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴,大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小朋友可以说说?
2.学生学生观看课件,根据课件知识这是关于春天的画面(并用语言描述)
3、设计意图通过看图片,使学生联想到美丽的春天,为揭示课题做做垫
4、教学效果通过播放课件,使学生在视觉上受到冲击,引出对春天美好景色的向往,激发学生学习的兴趣 三揭示课题
1.教师好,那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示标题
2.学生学生读出学习的歌曲名字
3.设计意图知道本课学习的课题名字
4.教学效果通过卡通课件,给学生呈现带有色彩的标题,清楚、醒目加深印象 四学习歌曲
1.教师
①好,首先请大家先来欣赏一遍这首歌曲,听完之后请告诉我你听过之后的心情是怎样的?
②现在请大家再来欣赏一遍这首歌曲,这次听完之后请你们回答一个问题,春天到底在哪里呀?
③大家刚才听得都很仔细,现在我呀我来为大家演唱一遍,同学们可以跟着我的琴声小声哼唱
④我刚才发现大家对这首歌曲的旋律都很熟悉,很多同学都能唱出歌曲,现在就请大家来完整地演唱一遍吧
2.学生
①聆听惑受作品的情绪,揭示活泼、欢快、喜隐的心情回答老师的问题
②学生再次聆听,回答问题在青翠的山林里,在湖水的倒影里,在小朋友的眼睛里
③小声跟琴哼唱歌曲
④完整独立地演唱歌曲
3.设计意图
①初次聆听,从整体上惑受音乐的情绪为理解作品做铺垫
②再次聆听,主要惑受作品优美的歌词,为后面的音乐学习打下基础
③哼唱歌曲的目的就是要对整首歌曲的旋律有一个大概的了解
④由于学生对这首歌曲很熟悉,所以不再进行过多的学唱过程,学生对于整体旋律可大体把握
4.教学效果 多媒体播放范唱,学生边看边听 五难点节奏解决
1.教师 让学生想像春天美丽的景色,用活泼、开心、欢快的情绪演唱歌曲,我来为大家伴奏,好吗?
①我刚才发现大家都唱得不错,就是有一个地方的节奏处理得不太准确(在课件上出示节奏谱嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)哪位同学能来打一打这条节奏?(重点介绍前十六分音箱的打法)
②好,现在我们再把这段来演唱一下吧
2.学生
①学生击掌来打这条节奏,反复找学生来巩固这条节奏
②那词填进去进行这段难点节奏的演唱
3.设计意图
①由于学生对整体歌曲都掌握得不错,所以把其中的一个节奏难点单拿出来做练习,这样会加深学生对这块重点节奏的记忆,这比一上课就讲节奏更具有实效性,这样比较有针对性地解决问题
②节奏正确之后在填词进行演唱,以便即使巩固
4.教学效果 通过带有趣味的节奏设计,使学生看到节奏练习后不感到枯燥、乏味 六表现音乐
1.教师
①现在请小朋友们完整地把歌曲演唱一遍
②好,现在大家想一想,我们应该用什么样的声唱呢?
2.学生
①学生击掌来打这条节奏,反复打学生来巩固这条节奏
②那词填进去进行这段难点节奏的演唱
3.设计意图
①由于学生对整体歌曲都掌握得不错,所以把其中的一个节奏难点单拿出来做练习,这样会加深学生对这块重点节奏的记忆,这比一上课就讲节奏更具有实效性,这样比较有针对性地解决问题
②节奏正确之后在填词进行演唱,以便即使巩固
4.教学效果 通过带有趣味的节奏设计,使学生看到节奏练习后不感到枯燥、乏味 七表现音乐
1.教师
①现在请小朋友们完整地把歌曲演唱一遍
②好,现在大家想一想,我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?
③好,现在我们请男生来唱一段歌词,女生来眼唱第二段歌词,第三段歌词大家齐唱我们来比比看谁唱得活泼更快乐?
④现在我们根据歌词内容来做问答式演唱第一段男生问女生答,第二段女生问男生答,第三段我来问大家一起答,其余的乐句请大家齐唱
⑤大家唱得都非常投入很动听,现在我们跟着flash再把歌曲演唱一遍吧(鼓励学生)
2.学生
①完整演唱歌曲
②学生思考之后总结出应该用活泼、跳跃并且富有弹性的声音来表现歌曲
③学生分角色演唱歌曲
④分问答式来演唱歌曲
⑤跟随flash演唱歌曲
3.设计意图
①节奏难点解决之后马上进行全曲演唱,让学生感受如何正确地演唱歌曲
②在学生正确掌握歌曲的节奏、音准等方面的内容之后就是要让学生体会如何把歌曲唱得更好听,更动人这点需要学生自己来体会,教师主导起引导、启发的作用
③设计演唱形式,使学生进一步巩固歌曲
④设计多样的演唱形式,增强学生的演唱兴趣,使歌曲更具表演性
⑤播放flash,是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击,从而更好地把歌曲的演唱情绪提到最高点
4.教学效果 通过播放flash,好似把学生带到一个色彩斑谰的春天的世界里,激发对春天热爱 八引申歌曲
1.教师 其实啊还有很多表现春天的歌曲,比如我现在给大家放一首,你们一定听过的(《小燕子》)
2.学生 学生跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲《小燕子》,边唱边回忆
3.设计意图 使学生在学习本课歌曲的同时,学会积累知识,把相关内容的歌曲联系起来,形成知识链
4.教学效果 播放相关内容歌曲,引起学生的回忆 九小结
1.教师 同学们,其实处处有春景,只要我们大家用心去仔细观察,就会发现更多更美好的东西,就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音乐声中结束本课) 【案例描述与分析】
(一)创设情景,感受春的气息
1、欣赏动画歌曲《春天在哪里》拍手律动进教室(通过多媒体课件演示春天的歌曲,让学生一进教室就感受到春的气息)
2、师春天来了,你能用一句话来描述春天的美景吗?
(二)仔细聆听,探索春天的音响
1、师的确,如同学们所说,春天是那样的美到处是万紫千红,到处是花红柳緑,充满了勃勃的生机和活力让我们静静的听一听,你听到了春天自然的那些声音?你能模仿一下吗?
2、师生一起来模仿和探讨这些声音
3、师春天来了,春风、春雨、还有很多的小动物都发出了美妙的声音,组成了一曲动听的交响乐请听(点击课件出示)师领读,生跟读
(三)参与体验,学唱春天的歌曲
1、拍手游戏
(1)师春天的大自然发生了各种美妙的声音,春风、春雨、春雷、春水都从四面八方赶来了,都俩参加春天举行的音乐会让我们静静地听一听,这是怎样一个音乐会呢?初听歌曲《春天举行音乐会》
(2)师这么有趣的音乐会,让我们用自己的双手来为她伴奏吧同学们可以和老师一样怕,也可以不一样拍,但必须和着音乐的节奏拍
(3)师刚才有的同学这样拍,有的同学那样拍,非常神气这一遍我请你和你的好朋友合着拍,也要跟刚才一样和着音乐的节奏有强弱的拍
2、打击乐器为歌曲伴奏要求碰玲第一乐句开始,双响筒第二乐句开始,舞版第三乐句开始,一直伴奏到歌曲结束第一遍师唱生敲,第二遍跟钢琴和
3、学唱歌曲
(1)师在同学们的伴奏声中,音乐会的弦律显得更美好了,它的歌词也很有趣请听老师来读一遍范读歌词
(2)师想和老师一起读吗?师生和着伴奏音乐轻声有感情地朗读歌词
(3)学生听琴默唱歌词、轻唱歌词、解决难点
(4)轻声、有感情地演唱全曲
(四)拓展欣赏名曲,感受春天的美丽
1、师同学们唱的多美啊!春天是一年四季中最充满生机的季节音乐家创作了许多作品来赞美春天,表现春天的美好老师也为大家带来了两首这两首歌曲都是由世界名曲改编而成先请同学们欣赏小朋友表演的由中央电视台银河少儿合唱团演唱的《闲聊波尔卡》,说说它带给你怎样的感受?
2、师多么活泼欢快的歌曲呀!让我们模仿画面上的小朋友一起来进行春天的舞蹈吧!师生和着音乐一起律动
3、师跳得真好!就像是春天的音乐会老师请同学们再来欣赏一首大朋友表演的春天这是由我国著名音乐家杨洪基爷爷表演的《拉德斯基进行曲》改变过的报春去思考它表演的春天是怎样的?
4、师让我们和着音乐的强弱来拍手聆听,再一次感受春天的美好
5、师同学们,今天我们走进了春天音乐会,感受了春天的美好春天是开心的大本营,春天是快乐的好心情让我们一起走进春天,热爱春天吧!顽皮的杜鹃教学目标
1.表演《顽皮的杜鹃》,听辨两音填入括号内;聆听《森林深处的杜鹃》;创作4小节曲调
2.杜鹃是可爱的动物,在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心教学重难点
1.认识低音掌握的八个音的音高与唱名
2.唱好《顽皮的杜鹃》教学过程
一、导入设问谁有过去大森林的体验也许我们大部分都没有去过能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》,你能从音乐声中想像吗
二、欣赏
1.聆听《森林深处的杜鹃》
2.再听 1当你听到是你想像中的森林景色时请站起来 2当你听到杜鹃鸣叫声时请举手3.师生讨论设问1你能描绘一下,你想像中的森林景色吗 2你能模仿杜鹃的叫声吗4.复听乐曲要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来如简笔画、身体的动作……边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自由想像
5.简单介绍圣-桑的《动物狂欢节》
三、学唱歌曲
1、轻声学唱注意唱“咕咕”时要短促、跳跃,想像就是杜鹃在歌唱
2、用口风琴找到1=F的“531”三音,按课本中的要求吹奏
3、表演唱以三人为一组进行即兴表演甲为歌曲主人翁“我”,边唱边表演乙为杜鹃鸟,在规定时间内唱丙为口风琴伴奏伴奏可以两人也可以一人
四、“音乐游乐宫”
1、完成教材下方的练习与思考
2、在括号内填入单簧管名称或图形
3、复习已学过的音高(注意唱准,尤其是两音的音准),讲解低音点(在记谱中,除了从八音外,还有低音区的音,简谱中用音符下面加点来表示,如“567”的低音就用来表示)教师示范“567”的柯尔文手势
4、手势游戏出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱,让学生尝试视唱
5、听辨训练听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音在什么时候出现教师弹奏全曲
6、机动视唱全曲表扬能完整地唱全曲的学生
五、教学小结教学过程
一、教师讲述寓言故事 小朋友们,你们听过的寓言故事应该有不少了,今天陈老师给小朋友们带来一个《蜗牛的故事》 据说蜗牛原来是动物世界中的长短跑双料冠军可是千篇一律、日复一日的刻苦训练使蜗牛同志深感不耐于是他给自己放个长假好好睡上几觉,过了几个月,一头豹子来和蜗牛比赛,结果豹子赢了,蜗牛说“没什么,狗还比我差得远呢!”说完就呼呼大睡了 又过了几个月,一条狗来和蜗牛比赛,结果狗赢了蜗牛说“没什么,猪还比我差得远呢!”说完又呼呼大睡了又过了几个月,一头猪来和蜗牛比赛,怎么敲门蜗牛都没有应答,原来蜗牛犯了嗜睡病,已经很难叫得醒了 现在蜗牛爬得这么慢,那是因为它是在边走半睡呢 这个故事告诉我们专找比你差的人作参照物,这就是你越来越差的原因
二、歌曲学习
1、导入新课有一位作曲家把寓言故事编成了歌曲,这就是今天我们将要学习的《花喜鹊和小乌鸦》,让我们一起来听一听
2、播放歌曲录音
3、讨论你知道这是怎样的花喜鹊和小乌鸦?你想学习谁?
4、节奏和曲谱练习(曲谱略)方法
(1)、教师带领学生练习节奏,让学生来说一说附点音符的节奏型在哪一首歌曲中出现过?
(2)可以教师读节奏,学生来拍击(第一条、二条可以这样,第三条、四条可以由扶到放,请一到两位学生来做小老师)
(3)唱谱可以采用教师唱唱名,学生用la唱或者反之,特别注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿
5、歌词学习(教师可以用动作来表示)
6、学唱歌词
(1)教师可以先带唱歌词一遍
(2)教师和学生接唱
(3)学生和学生接唱
(4)再次聆听歌曲录音
(5)完整歌唱(可以带表演)
(6)可以分角色歌唱表演
7、思想教学 通过《花喜鹊和小乌鸦》的学习,你明白了一个什么道理?(了解了花喜鹊喜欢以吹捧抬高自己,而乌鸦却踏踏实实,老师希望小朋友们做一个踏踏实实的人,而不是一个华而不实的人
8、布置课后作业,根据歌词编故事教学目标
1、表演《一支短笛轻轻吹》,体验其童趣
2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流
3、掌握反复跳跃记号,进行即兴节奏问答的创作活动教学重难点在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号教学过程
1、谈话导入一位小学生在山坡上、在草地上,一边放羊一边吹着笛子,是多么富有童趣请听歌曲《一支短笛轻轻吹》
2、教师范唱或听录音范唱要求听听歌曲唱什么内容,表达怎样的情绪
3、讨论歌曲内容,激发学习兴趣
4、分句学唱
(1) 难点突破,歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂,前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现,有一定难度,先给予突破先慢速度学唱曲调当曲调唱熟后,再把歌词唱好,注意后十六分音符与前十六分音符的准确
(2) 学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调学唱时注意乐句的完整性这三个乐句,建议由学生在教师指导下,用视唱法学习曲调与歌词然后完整地唱第一乐段的歌曲
(3) 第二乐段,建议用听唱法学唱,以减轻学生的识谱负担
5、歌曲处理
(1) 模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快,以表达主人翁欢快的心情
(2) 两个乐段要处理得细致第一乐段是绘景,第二乐段是抒情,两段要有对比
(3) 在教室内准备些道具,让学生分组讨论、设计表演唱,然后在全班展示,以锻炼学生的表演能力
6、《猜调》是一首一问一答的对歌,这种形式在民歌中很常见
7、聆听《猜调》设问你能否听出歌中问什么答什么
8、再听《猜调》设问歌曲的演唱形式歌曲的速度有什么变化
9、复听《猜调》
10、分析小结这首民歌的问句一气呵成,几乎让你没有喘息的机会和思索的余地;回答时,机灵、敏捷,对答如流,显示出回答者的智力和思路的清晰
11、提出要求课后请大家收集谜语,可以到图书馆去找,也可以自己编,我们下节课交流
12、音乐知识反复跳跃记号
(1)反复记号的一种形式反复记号有许多形式,当乐谱出现重复时,而在最后结尾处略有不同,往往在反复时跳过不同的小节,这就是反复跳跃记号
(2)这一音乐知识,在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践
(3)还可以通过本练习,用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识
13.教学小结。