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文本内容:
义务教育人教版实验教科书小学语文第三册(教案)2012学年第一学期语文教学计划湘湖小学张桂芬
一、全册教材学习目标
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音
2、认识450个字,会写350个字要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁
3、使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断
5、能联系上下文和生活实践,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯
7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方,有礼貌
9、对写话有兴趣,能把自己看到的、想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记格式,学习写日记
二、教材内容及编排本册教材设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境,爱护动物,热爱科学每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活,体现了时代特点,具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课“识字”、四至五篇课文以及“语文园地”各部分互相联系,构成一个有机的整体八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字
三、教材特点
1、围绕专题整合教材内容
2、识字课内容丰富,形式多样
3、课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活
4、突破传统教材的呈现方式,增强了亲和力
5、教材内容具有开发性和弹性
6、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力
四、教学建议1.识字写字教学本册安排的450个要求认识的字,绝大多数是常用字要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字可以采用多种方式加强同学问的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等教师要采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生要加强写字指导,不但要写对,更要写好最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量2.阅读教学要重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素可以来用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等朗读训练要体现层次性,每次朗读要有不同的要求,要有多种形式激发学生的朗读兴趣,培养朗读能力在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,要鼓励学生独立思考,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会教师还要充分发挥“学习伙伴”的作用,多开展语文实践活动,重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会3.口语交际教学教师要重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前,要提早布置准备工作除专门的口语交际课,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力另外,教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识
五、班级学生现状分析经过一个学年的培养,孩子们基本养成了良好的学习习惯全班也有许多孩子的字写得比较漂亮,发言比较积极新学期开学,我重新回顾了上学期期末学生的学习状况因为学生的状况是教师教学的起点目的是为了在新学期能找到合适的定位,尽量考虑到每个孩子的状况让每个孩子能在原有的基础上有所提高
六、主要教学措施
1、教师要以学习伙伴的角色参与教学过程,以伙伴的口吻提出学习内容和问题,增强亲和力
2、鼓励学习自主学习,启发学生和学习伙伴一起学习
3、引导学生用多种方法识记生字
4、为学生提供展示的机会,让学生互相学习,不断享受成功的喜悦,不断产生成就感
5、体现语言与生活的紧密结合总之,教师要凭借教材的优势,创造性地进行教学,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者
七、教学进度周次日 期教 学 内 容 和 时 间备注
19.3——
9.7始业教育
(2)识字1
(2)秋天的图画
(2)黄山奇石
(2)
29.10——
9.14植物妈妈有办法
(2)古诗两首
(2)语文园地一
(2)单元复习
(2)
39.16——
9.21识字2
(2)一株紫丁香
(2)我选我
(2)一分钟
(2)
49.24——
9.28难忘的一天2语文园地二
(2)单元复习
(2)机动
510.1——
10.5国庆
610.8——
10.12识字三
(2)欢庆
(2)北京
(2)我们成功了
(2)
710.15——
10.19看雪
(2)园地三
(2)单元复习
(2)识字4
(2)
810.22——
10.26坐井观天
(2)我要的是葫芦
(2)小柳树和小枣树
(3)910.28——
11.2风娃娃
(3)酸的和甜的
(2)园地四
(2)单元复习
(2)
1011.5——
11.9期中复习
1111.12——
11.16识字5
(2)称赞
(2)蓝色的树叶
(2)纸船和风筝
(2)
1211.19——
11.23从现在开始
(2)园地五
(2)单元复习
(2)识字六
(2)
1311.26——
11.30窗前的气球
(2)假如
(2)日记两则
(2)机动
21412.3——
12.7古诗两首
(2)园地六
(2)单元复习
(2)识字七
(2)
1512.10——
12.14“红领巾”真好
(2)清澈的湖水
(2)浅水里的小鱼
(2)父亲和鸟
(2)
1612.17——
12.21园地七
(2)单元复习
(2)识字八
(2)我是什么
(2)
1712.24——
12.28回声
(2)太空生活趣事多
(2)活化石
(2)
1812.31——
1.4农业的变化真大
(2)园地八
(2)单元复习
(2)
191.7——
1.11识字考查
(4)语文活动
(4)20`
1.14——
1.18复习,语文活动
211.21——
1.25期末检查第一单元本组教材内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇学习本组教材,应激发学生观察大自然的兴趣,引导学生注意观察秋天景物和气候的特点,知道秋天是收获的季节;注意引导学生养成自主识字的习惯,引导学生按偏旁给熟字分类,提醒学生在识字、阅读的过程中,注意积累词汇;引导学生自主策划秋游,自己画秋天、写秋天,并动手利用树叶等制作书签、贺卡注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯在识字教学和阅读教学中,要重视教师的范写和范读识字一
一、学习目标 1会认12个生字会写10个字 2正确、流利地朗读课文 3有收集词语的兴趣
二、教学过程 一读中识字 1学生自由试读词语 2分组互助读词语,再开火车读词语 3出示生字,学生自主认读 4开火车读生字 二朗读感悟 1教师范读,学生边听边想画面 2学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思 三在读中巩固识字 1选词语,读词语出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读 2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字 四在应用中巩固识字 1给生字找朋友组词语 2补充阅读带有本课生字的段落或短文教师自编或改编 五在写中巩固识字
三、资料袋 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节教后记如果课前能让学生先去大自然中找一找秋天的特征,学生的体验和感触可能会更深一些,这样在课堂上既可以拓展学生的思维,又可以调取学生的生活经验1秋天的图画学习目标1.会认8个生字;会写4个字2.有感情地朗读课文,背诵课文体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情3.用自己喜欢的方式来表现秋天学习过程
一、激趣导入,引出学习任务1.出示课件秋天到了2.说一说,你看到了什么3.多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好4.在大屏幕出示全文,揭示课题我们先认识一下“图”5.想要配好音,我们得到哪几点呢读懂课文,把课文读得有感情
二、初读课文,自主识字、写字1.自由朗读课文2.同桌拿出字卡,互相交流识记生字的方法,扩词说句3.小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况4.师抽读字卡,全班学生抢读师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声5.生字认得这么棒,相信大家的字一定写得更漂亮!课件出示“波、浪、灯、作”我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字,并且都是左窄右宽请看老师写一遍师一边写,一边提醒每个字需要注意的地方6.摆好姿势,大家也来把每个字描一遍,写一遍吧!7.展示学生写的字,师生、生生互相评价
三、精读课文,领会感悟1.用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通顺2.结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的3.各小组推选代表汇报,其他同学补充发言4.这么美的秋天的图画能读出来吗今天老师教给大家读好书的“小窍门”一边读,一边想,把文字在脑子里变成美丽的画面1师范读、生自由练读、指名读,评价后再读2能不能加上动作读一读快想想,加上什么动作呢指名学生加动作读指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机5.大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的6.生勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么 7.“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画”“谁使秋天这样美丽”这两句话读时要注意什么呢指导学生读出秋天来了,人们喜悦的心情以及问号的语气8.有感情地朗读全文
四、背诵课文,积累语言1.我们已经把课文读得很有感情了,能不能给画面配音了生能老师却发现一个问题,我们要一边看画面,一边读课文,影响我们的感情发挥,怎么办呢生把课文背下来2.赶紧把课文背下来吧!建议大家一边背,一边加动作,背得会更快
五、感情朗读,完成配音
六、拓展延伸1.除了课文中介绍的这几种景物,在秋天这个金色的季节,我们还能看到什么,收获什么呢?2.生回答后,出示“语文园地一”中的“读读背背”《秋天到》,引导学生读一读,感受秋天的美好
六、布置实践活动1.作者喜欢秋天,因此写了这篇优美的课文现在这个机会也摆在我们面前,你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢?(生我想画一幅画;我想捡一些落叶来做贴画;我想写一首诗……)2.下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧!教后记我觉得这堂课自己能根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语,是很好的教学方式这样学孩子会感到很有趣味儿,但是,我觉得还可以根据孩子的实际,再让他们自己说说还有哪些表示秋天特征的景象,可能会更丰富些,学生肯定能说出一些的,这样更能激发主动性,同时也可以激励学生平时有意去仔细观察和注意词语的积累2黄山奇石
一、教学目标
1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺;
2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分;
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石
二、教学重点识字、正确流利有感情地朗读课文
三、信息资料
1、多媒体课件、生字卡片
2、搜集黄山的有关资料
四、教学时数两课时第一课时切入举偶
1、 课件演示(出示文中三幅图片,引导学生进行观察画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头,它以奇特闻名世界今天我们就来学习《黄山奇石》,看看课文是怎么描写的板书课题
2、 启发谈话同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山,去欣赏那里闻名遐迩的奇石,愿意吗?板书课题对话平台自读
1、 自由读,要求借助拼音读准生字的音
2、 同桌互相学习,检查读音
3、 小组合作读,要求彼此帮助,读得流畅
4、 大组赛读,要求比比哪组读得有情感识字
1、小组识字小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的可以请教其他同学或请教老师
2、汇报识字选出小组的代表,带领大家认读生字
3、分层次读字词先出示带有拼音的词语,再去掉拼音读生字词
4、交流识字方法
5、游戏检测教师读生字,学生和教师玩“照镜子”的游戏评选“识字小能手”朗读
1、 用自己喜欢的方式朗读课文,要求读得正确、流利
2、 分自然段指读,其他同学点评议
3、 小组合作通读全文写字
1、教师出示要写的生字尤、其、区、它学生认读
2、观察字形,说说书写时要注意什么
3、教师示范,重点对难写的字进行指导如“区”字的笔顺一区
4、 学生练习教师巡视教后记在上课一开始已经花了很多时间训练学生记忆生字了,所以在课末就不要再重复了,可以让学生再读一读、认一认,加深印象把重点放在写字的指导上让学生说自己的发现,写的时候要注意什么这很好写字教学不要都教师讲,哪怕学生只能说出
一、二,也应让他们先说一说,然后再老师讲一讲,相互合作,相互补充教师的范写仍不能忽视,写后注意评评第二课时对话平台复习摘仙桃游戏(出示仙桃形生字卡片)你喜欢哪个仙桃就拿起哪个,高高举起,带领同学生读,并为仙桃找朋友(组词或找出形近字),并练习用字词说话精读
1、 师有感情略带夸张的语气范读,要求学生认真听,用心感受黄山石的奇
2、 学生分组自由朗读争取做到有感情
3、 选读汇报喜欢哪部分就练习读哪部分,再上台展示诵读
1、 多媒体出示课文中的插图,引导学生观察说出自己感受,体会黄山石的奇特与美丽
2、 配乐齐读全文
3、 自由练读自己最喜欢的部分,再试着背诵这一部分,比一比,看谁背得有感情练习
1、 出示课后“想想说说”,引导学生弄清意思
2、 小组内练习说
3、 汇报自己的成果拓展
1、现在,黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,让我们展开想像的翅膀,去画一画这些奇形怪状的岩石,再给它们起些有趣名字吧!画后边介绍边展示
2、搜集交流将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获写字
1、 出示要写的字巨、安、块、站学生认读
2、 播放轻柔的音乐让学生观察字形
3、 学生练习教师巡视
4、 教师范写,指导重点如巨,与区字形近似,里面两笔不同
5、学生再练写,教师相机指导,组织评议相关链接黄山黄山位于安徽省南部,面积约1200平方千米那里,千峰竞秀,著名有的七十二峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿灵秀,气势磅礴奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真其分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅图画 黄山奇松,破石而生,傍崖生长、千曲枝虬、苍翠挺拔 黄山巧石,灵幻奇巧,形像逼真,若静若动,一步一景 黄山云海,瑰丽壮观,聚散奔突,排山倒海,变幻无穷 黄山温泉,常流不息,水温适宜,可饮可浴,治病健身 ——摘自《黄山旅游网》http://www.hols.com.cn/Scenery.asp阅读在线人们说黄山是“天下第一奇山”黄山集众多中国名山胜景于一身,尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉,被视为“天下四绝”“四绝”之首是黄山松,它们形状各异,多生第于绝壁险峰之上黄山有无数奇巧的怪石,它们与险峰、奇松巧妙结合,构成一幅幅奇妙的画卷这些奇石十分出色,它们不仅样子逼真,还都有动人的传说呢!被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称已被命名的怪石有一百多处其形态真是千奇百怪,令人叫绝云雾是黄山的神来之笔,每当云雾弥漫群峰,黄山便成了“云海”被称为黄山“四绝”之一的温泉,常年流淌不息温泉里的水对一些疾病,尤其是皮肤病,有一定的疗效$黄山真美,正如到黄山考察的联合国官员说的那样“在我看过的山中,这是最特殊、最绝妙的了”教后记本堂课我请同学们把自己搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享,为学生的交流提供了机会,为同学之间的互相帮助,架设了较好的一个平台,而且让他们回家介绍给自己的亲朋好友,使得这种交流不再局限于面对面,而可以是跨越时空的3植物妈妈有办法
一、教学目标
1、 会认12个生字,会写10个生字
2、 正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣
二、教学重点
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识
2、识字写字
三、信息资料
1、 教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片
2、 学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识
四、教学时数两课时第一课时切入举偶
1、谈话引入小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》板书课题
2、课件演示播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习板书课题对话平台感知
1、 自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍
2、 小组内互相读读,说说你读懂了什么
3、 交流小组选出代表,汇报小组读书的收获(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高)识字
1、 自己练读生字引导学生可同桌之间接龙读生字
2、 小黑板出示生字,多种方式指读
3、 全班交流识字方法引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话赏读
1、 小组合作读课文,看谁读得美
2、 选读选自己喜欢的一节练读,再展示
3、 通读全文,用自己喜欢的方式来读写字
1、 出示要写的字如、已、娃、纷、好学生认读
2、 学生观察字的结构,交流书写注意的地方
3、 教师示范,指导重点笔画如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等
4、学生练习教师巡视教后记
1.教师在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯
2.阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验第二课时对话平台导入挑苹果游戏(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句诵读
1、 教师范读,学生边听边体会语气引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好
2、 学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情
3、 朗读比赛选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好演读
1、 教师引读,学生尝试背诵课文
2、 学生自由练背
3、 课文表演边背边加上动作也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演(以鼓励为主,参与为主)讨论
1、“四海为家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?练习
1、 出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词
2、 扩展仿说词语这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流拓展你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!写字
1、 出示要写的字甲、洼、豆、识、经学生认读
2、 自己练写,小组评议
3、 教师小结,指导重点
4、 学生再练写相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种风传播、动物传播、弹射传播、水传播如春天,柳絮四处飞扬你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方教后记阅读是学生的个性化行为,教师不能让学生进行单纯的模仿,应引导学生在反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验;其次,在培养学生搜集和处理信息能力的同时应激发学生探索奥秘的兴趣4古诗两首
一、教学目标
1、 会认10个生字,会写6个字
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情
3、 喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗
二、教学重点识字写字,朗读感悟
三、信息资料
1、 字词卡片、多媒体课件
2、 收集作者资料以及其它相关的诗句
四、教学时间两课时第一课时切入举偶诵诗导入同学们,古诗是我国的文化精华谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?看图导入出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题)对话平台初读
1、 借助拼音自由读古诗,把字音读正确
2、 同桌互读,圈出不理解的词语
3、 小组合作学习,轮读交流自己的理解研读
1、 教师范读,引导学生体会情感,想像画面
2、 出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思
3、 自由读,边读边看插图,理解诗意
4、 汇报交流诗意
5、 多种方式朗读诵读
1、 出示图画,指名配乐朗读
2、 学生自由练读
3、 赛读,比一比看谁读得最有感情
4、 用自己喜欢的方式背诵写字
1、 出示要写的字首、刘、枝、记,学生认读
2、 学生观察字形,交流怎样书写
3、 教师示范,学生评价
4、 学生练习小组展示,欣赏评价拓展你喜欢哪个季节,说说为什么?第二课时对话平台复习
1、多种方式认读古诗
(一)中的生字
2、挑战背诵古诗
(一)自学
1、 出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习
2、 按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导
3、 汇报说说学懂了什么,还有什么地方不明白
4、 师生合作解决问题细读
1、 学生自由练读,想像画面
2、 指名读,读后评价
3、 教师有感情地范读,学生评点
4、 学生找学习伙伴一起练读诵读
1、 出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景
2、 挑战读比一比谁读得最有感情
3、 观看插图,练习背诵
4、 背诵展示写字
1、 出示生字枫、于学生认读,
2、 观察字形,说说怎样识记和书写
3、 教师示范,提示重点笔画如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等
4、 学生练习小组点评练习与拓展
1、 出示课后“我会填”,引导学生填写
2、 诵诗会学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听相关链接苏轼(1037—1101)宋代文学家、书画家字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人是“唐宋八大家”之一其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格杜牧(803—852)唐代诗人字牧之,京兆万年(今陕西长安)人杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”阅读在线描写秋景诗两首秋夕(杜牧)银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星书河上亭壁(寇凖)岸阔樯稀波渺茫,独凭危栏思何长萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳教后记古诗学习重在吟诵,并在熟读的基础上了解诗的含义和意境本课的两首诗各有难点,教学中教师对难点进行了突破其中对《赠刘景文》中的“擎雨盖”和“傲霜枝”,《山行》中的“寒山”理解上有所困难,在教学中通过让学生多次诵读,并结合全诗来理解意思语文园地
一一、我的发现这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法过程建议我会认
1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字
2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同
3、组词语,区别每组两个字的意思
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法)
5、出示“我会认”中生字,读准字音重点指导翘舌音“支”,后鼻韵“龙”
6、扩词练习引导学生采取多种方式扩词
7、改变语境,在不同语境中巩固生字出示下列词语,学生认读交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写
1、出示四组字引导学生认读
2、引导学生发现每组字的相同点回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?木字旁树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头宝、它、安、完、家、定
二、日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用过程建议我会读
1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句
3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进读读背背
1、教师示范读
2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍
3、引导学生品读,比一比谁读得有味道
1、 用自己喜欢的方式背诵儿歌
2、 拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学 (朗读时需注意轻声庄稼高粱葡萄一声黄澄澄红彤彤)
三、口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质交际准备
1、 多媒体课件
2、 学生搜集的有关景点或秋游路线的资料组织过程
1、 创设情境、走进秋天播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色教师启发谈话同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?
2、 小组汇报,组内讨论引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划
3、 全班交流,统一计划各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划
4、 讨论具体事宜引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工
5、 总结评议,提出建议教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议
四、展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动布置一个展示角或课上展出并交流培养学生的参与意识和自我表现的意识第二单元本组教材是以“丰富多彩的学校生活”为专题进行编排的,主要有识字
2、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》,蕴含丰富的人文精神,是一组陶冶情操的好教材学校生活是充满无限情趣的,学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中本组教材内容贴近学生的实际生活,引导学生联系自己的生活,他们定会被教材内容所吸引教学时教师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来,开发利用课程资源,开展多种活动,引发学生学习的热情培养学生广泛的兴趣爱好,促使学生更加热爱校园生活《一株紫丁香》是新选编的课文,描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香,那浓浓的绿色与芳香代表了孩子们真势的爱诗歌活泼清新,易于引起师生的情感共鸣,教师应引导学生有感情地朗读,体会师生之间情谊,在诵读感悟积累的同时结合实际激发学生尊师的情感《一分钟》也是新选编的课文,讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟,使自己带来了上学路上的焦急和叹息,使自己上课迟到了20分钟,而深深的后悔教学中,教师要结合实际,让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵,引导学生养成珍惜时间的好习惯识字2教材分析《识字2》共有十二个词语,展示了学校生活的多姿多彩,描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面教材配有六幅插图,用以帮助学生理解,学生通过读词语,想画面,识生字,一定会感到非常熟悉、亲切、有趣在愉快的氛围中学习生字,加深对学校生活的热爱学校生活的丰富多彩,学生已经深有体会教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近,读起来感到熟悉和亲切,易于激发学生的兴趣教学时,运用教材,联系实际,创设情境,不仅要识好字,还要将词读出韵律美在积累的同时陶冶学生的性情,培养学生对生活的热爱教学目标
1、 会认11个生字会写8个字
2、 正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感
3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣教学重点学习生字;体验课余生活的多彩与乐趣信息资料
1、实物投影仪、生字、词语卡片
2、展示校园生活的课件、轻音乐磁带课时时数两课时第一课时
一、切入举偶
1、谈话小朋友们,我们学校的课内外活动丰富多彩你喜欢哪一项,说给同学们听听》今天这一课里向我们介绍了好多学校活动,让我们一起了解一下吧!(采用联系实际方式,从学生的喜好出发,带学生进入学习内容,激发学生兴趣,为识字教学打下情感铺垫)
2、看图多媒体课件展示学校生活的图片,学生边看边议,说说图上都画了什么哪一项活动是自己喜欢的?(校园活动与学生密切相关,图片的出示创设了情境,易于引发学生的求知欲)
二、对话平台
(一)自读
1、借助图画读本课词语,画出要求不认识的生字
2、借助拼音读准字音,边读边记
3、同座互读互听,相互正音,点评
4、同座利用生字卡片相互检查生字的读音(自主识字,重点突出,学生之间的检查,提高了识字效果,培养了识字能力)
(二)指读
1、教师范读,引导学生注意读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”
2、小组内采用喜欢的方式练读
3、赛读(课件出示没有拼音的生字)下面的字你会认了吗?看谁反应快
4、读字交流说出自己识字的方法和注意的地方如“棋”字用“加一加”的方法、“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”(多种方式的读词便于引起学生兴趣,乐于参与学生在独立思考的基础上,自由交流识字经验,总结识字方法,促进学生识字能力的提高)
(三)朗读
1、读图画中能找到的词语先找一找,再读一读(注意“观天气”一词是学生不易明白的,教学时引导学生观察图画,明白图意)
2、开火车读图画中找不到的词语
3、表演读喜欢哪一个词读后做了相应的动作
4、汇报展示喜欢哪一行词语就读哪一行
5、挑战读看谁读得最好引导学生敢于挑战任何人,包括老师(读中体会,加深了理解,读出了情感,训练了语感,积累了词汇)
三、写字
1、出示“胡、戏、棋、钢”四个字,引导学生认读
2、学生先观察田字格中的范字,然后描红
3、教师范写引导学生注意书写难点字如“棋”左边的木字旁捺变点,右边的“其”,中间是两横“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横
4、同座展示临写的字,评议(由读到写,循序渐进,突破难点,加上合理的评价,学生间互相促进,培养了写字能力) 第二课时对话平台
一、导入(复习读词语,引入新课)
二、诵读
1、指名读词语,看谁读得正确,读得有感情
2、师配乐范读,学生评说学生有滋有味地练读词语引导学生要边读边想像,读出韵律来
3、指名读,全班点评
4、自主练读
5、汇报读喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行
6、整体诵读(有感情朗读是理解的基础,个性的朗读能促进学生感悟与积累)
三、练习(出示课后的“读读说说”)
1、指名读课后的“读读说说”的第一行
2、说说题目的意思
3、小组内比一比谁说得多,说得好
4、汇报共同理解字的意思并积累词语(生字的复现,在读中进行巩固,组词扩展,注重了积累,训练了思维)
四、写字
1、出示“观、弹、琴、养”生字,指名认读
2、引导学生观察范字,了解字的写法
3、教师范写,指导学生临写提示难点处如琴上边的两个“王”字要写扁一些,中间的撇、捺要舒展养中间的“竖撇”要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”
4、同座互相欣赏写字成果,进行点评提出建议(夯实写字训练,促进学生形成良好写字技能)
五、拓展
1、想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动?小组内先说说
2、全班交流(与实际生活相联系,在训练口语表达能力的同时,让学生感受校园生活的乐趣,激发学生对校园生活的热爱)相关链接书法是我国传统文化的重要组成部分书法按字体分篆书、隶书、楷书、行书、草书二胡弦乐器又名胡琴音色刚柔多变,既能演奏柔美、委婉的曲调,也能演奏跳跃、有力的旋律京戏我国戏曲的主要剧种之一,是我国的国粹教后记让孩子们学写类似的词语理解的孩子写得比较好,比较多但是也有的不明白如金月写运动当我把这个词写到黑板上时,很多同学举手表示有意见通过大家的帮助,她终于明白自己写错了
5、一株紫丁香教材分析《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌孩子们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动课文配有一幅插图,有助于理解课文内容课后练习设置,引导学生进行相关的积累学生对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表现这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识,加深师生情意 教学目标
1、会认8个生字会写10个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情
3、树立起尊敬老师的心愿教学重点学习生字,朗读体会课文信息资料
1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)
2、收集赞美老师的诗句抄写下来
3、回忆一件老师关心爱护自己的事教学时数两课时第一课时
一、导入
1、谈话小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)(由自己喜欢的花为切入点,再引导学生初步了解紫丁香,提出疑问,引发学生思考,激发学生的学习兴趣)
2、课件演示出示多媒体课件(或课文中的插图)引导学生观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天我们就来学习《一株紫丁香》(板书)(利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生强烈的求知欲)
二、整体感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究
3、交流读了课文后你了解了什么?(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果)
三、识字
1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读
2、同桌交流读,互听,并正音
3、开火车检查生字读音去掉拼音再来一遍
4、汇报记忆方法把你记生字的好办法说给同学听
5、出示一段顺口溜检查识记效果(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦)(在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力改变识字情境,促进巩固识字)
四、朗读
1、教师范读,听后说说感受
2、小组练读用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利
3、分小节检查朗读情况
4、赛读通读全诗,看谁读得正确、流利(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫)
五、写字
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”读字音,认字形
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项
3、教师范写
4、学生练习教师检查学生的写字姿势和写字效果
5、同桌互相欣赏,提出建议(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实) 第二课时
一、导入“开汽车”游戏(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师汽车汽车开起来生汽车开到我这里我为汽车加点油(给教师出示的生字组词,造句)
二、精读
1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受
2、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情
3、教师引读(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情)
4、学生选读喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节
5、配乐朗读全诗把对老师的爱表现出来(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节)
三、品读
1、小组内再读读课文,想一想,说一说“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香
2、指读第三小节引导学生“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么让学生充分回答(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的悟,激发学生的尊师情感)
四、背诵
1、说出你想对老师说的话(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自己练习背诵
3、小组表演背诵
4、全班汇报(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与)
五、练习出示课后“我会读”中的词语
1、同桌互相读一读,要读正确
2、全班开火车读
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧写后同桌展示一下(利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固注意引导学生在轻松的氛围中完成)
六、写字
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字读字音,认字形
2、观察教师范写,点评
3、学生练习同桌展示互提建议(展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进)
七、拓展交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.(促进学生积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感)相关链接丁香木犀科丁香属植物别名紫丁香丁香的叶对生,卵圆形花小,白色、紫色,有浓香丁香花春季盛开,芳香四溢,现已成为庭园中著名的花木 教后记朗读时,同学们不由自主地加上了动作教师节表演节目的时候,我们年级组把诗朗诵搬上了舞台两班同学合作得很好!
6、我选我教材分析《我选我》是一篇富有童趣的小短文描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事事件虽小,但意义重大,表现出他的勇气,更体现了他热爱劳动,关心集体的好思想,受到了同学们的支持课文内容浅显,还配有一幅插图教学时要从学生身边的事情进行挖掘,引导学生提高认识班级选班干部是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来,会使学生对课文的理解更容易但是自己选自己的事情却并不多见教学中在学生朗读感悟的同时,要培养学生做事有自信,学会正确的自我表现,更主要的是要有一颗为别人服务的心教学目标
1、认识课文的8个生字,会写10个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务教学重点
1、识字、写字
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由信息资料多媒体课件、生字词卡片教学时数两课时第一课时
一、导入
1、谈话导入同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》(板书课题)齐读课题提问读了课题以后,你想知道什么?(学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投到学习中来)
2、课件演示播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解(板书课题)(课件的展示创设了问题情境,适合学生的心理特点,启发学生思维,激发学生的求知欲望)
二、初步感知
1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍
2、同桌互读,不明白的地方研究一下(自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发现问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的效果)
三、识字
1、用小黑板出生字词,多种形式进行认读
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音
3、开展“一字之师”游戏自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法
4、齐读生字词(识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高)
四、朗读
1、学生练读课文要求读得正确,读得流利
2、分段朗读展示,读后点评
3、通读全篇(读书要有目的,有层次,有情趣学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟,形成个性体验,从中获得享受)
五、写字
1、出示要求会写的生字,认读
2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方
3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等
4、学生练写教师巡视指导(识字环节教师面向全体的同时,还要关注个体,巡视过程必不可少,关注学生写字姿势,引导学生提高写字质量,形成良好的写字习惯) 第二课时
一、导入
1、通读课文,了解读书情况
2、复习生字,选择喜欢的生字说一句话(知识的复现,在练习中加强巩固,促进积累与运用)
二、精读
1、教师范读,学生评价
2、用自己喜欢的方式练读抽读,师生点评,加以指导
3、小组分角色朗读
4、表演小组内进行后,选出代表汇报展示(采用灵活多样,生动有趣的朗读形式,使学生读熟课文,体会情感,感悟语言的优美)
三、品读
1、指名读第二自然段,引导学生讨论从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?
2、齐读最后自然段,引导学生思考为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?
3、用自己喜欢的方式感受全文(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会)(交流体会,拓宽思维,强化理解突出学生主体地位,不限形式,尊重学生的独特体会)
四、练习
1、出示课后“我会读”的句子,多种形式练读
2、提问这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同)
3、照样子说一说李强是我的好朋友是我的好朋友是(强调练习过程,读中感悟,加强引导,学用结合,提高能力)
五、拓展假如你是王宁,当选劳动委员后会做些什么?(激发学生的创造性思维,联系自己的实际生活,提高学生的综合素养)相关链接人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去 ——雷锋 一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用──爱因斯坦 教后记前一天预习的时候,夏天就问“为什么同学们要发出热烈的掌声?”我马上把球踢给了同学们“夏天同学提出了这样的疑问,你思考过这个问题吗?请你预习的时候,好好思考一下,我们明天来讨论”第二天上课引入课题的时候,我就让孩子们自己说说“当你看到这个题目的时候,有什么疑问?”然后,从钱陈的疑问入手,问“钱陈同学昨天提出的问题,你去思考过了吗?”有些同学举手想来回答为了让大家都能积极参与,我又提出“王宁究竟说了什么话,让大家这么热烈地鼓掌?”于是,大家找到这句话开始研究在深入研究的时候,我让孩子们联系自己班里的情况,请他们找找我们班里的李小青,我们班的王宁徐蔚然说“有一次,我们班里的扫把都破了,李小青看见了,就请爸爸买来了扫把送到教室里……”同学们不由自主地鼓起掌来,我问“你们这掌声是送给谁的呀?”“送给我们班里的李小青,她就是华依琪”我又问“那我们班的王宁是谁呀?”“徐蔚然,因为她看到了华依琪的优点,她就是我们班的王宁”“还有哪位王宁想来表扬一下你的好朋友李小青呀?”我的话音刚落,很多同学举起了手,争着要发言于是,我们班里很多的好人好事从同学们的口中出来了有的是我知道的,有的是我不知道的翁雨逍拿来餐巾纸,提供给全班同学用;虞晨飞拿来拖把,送给班级;方瀚墨带来一次性杯子,提供给忘带杯子的人用;……教室里掌声不停,处处充满了感动!我不禁感慨孩子们的眼睛是雪亮的!分辨是非的能力是极强的!我们不可以小觑他们!
7、一分钟教材分析时间是最宝贵的一分钟、一秒钟也要学会珍惜本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,为自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,使自己非常后悔课文内容较为通俗,分为六个自然段,配有两幅形象的插图课文内容与学生实际生活联系非常紧密,教学中要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识本文正是一个优秀教材,教学时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严要求,珍惜时间教学目标
1、认识9个生字,会写8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间教学重点
1、识字、写字
2、朗读理解、感悟一分钟的重要信息资料生字词卡片、多媒体课件教学时数两课时 第一课时
一、导入
1、看图出示课文第二幅插图,引导学生看图,说说看出了什么教师启发谈话画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去找到答案(板书)(引导学生看图感知,形成初步的感受,创设了教学情境,将学生带入学习氛围中来)
2、游戏请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学谈感受你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深板书课题(游戏是学生喜欢的形式,增强了趣味性,学生对“一分钟”有了一定的体会后,必然会对课文产生浓厚的兴趣)
二、初步感知
(一)自读
1、自由读文,勾画出生字新词
2、借助拼音再次自读课文要求读准字音
3、同桌互相检查自读情况(学生的自由读书要鼓励自主性,同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效)
三、识字
1、出示生字小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字
2、利用生字卡片小组内互相检测
3、交流识字方法选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它并组词,说话
4、多种方式读生字词(充分利用学生的识字经验进行交流,让学生相互促进,多种活泼的形式调动学生的热情,争取达到识用结合)
四、朗读
1、分自然段朗读,注意读准字音
2、小组内用自己喜欢的方式读
3、汇报读指名读全文(让学生读书有一定的自主性,在读书方式上不要过多的限制,还要给足够的时间,提高朗读的效果)
五、写字
1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读
2、观察字形,交流写时要注意的地方
3、教师范写,学生评说
4、学生练写(引导学生评价,是让学生在发现问题过程中,有自己的认识,练写时也会更加注意,在实践中形成自己的写字能力) 第二课时
一、复习(多种形式认读生字词,导入新课)
二、精读
1、出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段进行练读,注意体会元元的心情再进行汇报展示
2、全文通读,小组内互相读,并进行评价
3、挑战读想和谁比比,看谁读得好,就勇敢地向他(她)挑战吧!
4、全班齐读(引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中进行感受,加强理解,学会欣赏读书形式要为学生深入读书服务)
三、讨论
1、元元迟到的20分钟在哪里?
2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?(在充分读的基础上,交流自己的体会与理解,实现认知互补,达到相互促进)
四、练习
1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话引导学生读一读,弄清意思
2、同桌比一比,互相练习组字、组词
3、全班交流(这一环节引导学生进行组字练习,实现知识的灵活运用,培养学生的实践能力)
五、拓展以“我帮元元改毛病”主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做?(联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性)
六、写字
1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”,认读字音
2、观察这几个字的字形结构,交流写字时要注意的地方
3、师重点示范,指出关键笔画,如“闹”字的“门”要写得稍大一点,给里边的“市”留出足够的空间
4、学生练习,对照欣赏与检查(写字训练中,引导学生学会欣赏感受汉字的形体美,还要做出客观评价,以达到互助的效果)相关链接有关珍惜时间的名言节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,而也即等于延长了人的生命 ——鲁迅时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量 ——郭沫若少壮不努力,老大徒伤悲 ——《长歌行》我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间 ——达尔文你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料 ——富兰克林教后记抓住课文中反复出现的“一分钟”词句,进行研究,从“一分钟”到“20分钟”,让孩子们通过小组合作,讨论,去理解感悟课文的内涵所在!
8、难忘的一天 教材分析邓小平是中国第二代领导集体的核心,他生前非常关注教育,关心下一代的成长《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事既写出了我的兴奋与激动,还写出邓爷爷的平易近人,以及对下一代的关心和期望文中“计算机的普及要从娃娃抓起!”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩课文篇幅较长,但内容易于理解,故事性强,容易激发学生的阅读兴趣教材选配的照片为理解课文内容提供了素材曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课,学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识但故事情境的变化,使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点为此教学时应通过情境的创设,引导学生感情朗读,体会小作者的心情,使学生懂得自己是祖国的未来,激发学生树立理想学习目标
1、认识13个生字,会写10个字
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情
3、激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大学习重点
1、识字、写字,朗读感悟
2、体会邓爷爷的话语,感悟自己肩上的责任信息资料
1、 多媒体课件,生字词卡片
2、 搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事,了解关于计算机的知识课时安排两课时 第一课时
一、观察引入 出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片,小朋友们,你还记得这张相片吗?上面的爷爷是谁?还记得,他说过的话吗(学生自由答)今天,我们又将见到邓小平爷爷,他仍旧是那么亲切,今天他要去参观一位小朋友的计算机表演,那位小朋友兴奋极了,这真是他难忘的一天板书《难忘的一天》(从学生原有的学习经验引入,实现知识的迁移,在情感上学生也会感到亲切)
二、谈话导入小朋友们,今天我们要学习新课文,板书难忘的一天齐读课题,你们读了课题,有什么想知道的吗?(学生提问)学习了课文这些问题都会弄明白(从课题入手,培养学生问题意识,激发求知欲,以积极的情绪投入学习)
三、初步感知
1、 通读全文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍
2、 同桌用自己喜欢的方式互相读文,大体了解文中讲了一件什么事?(鼓励自主读书进行整体感知,尊重个性,让学生体验读书的快乐)
四、识字
1、出示生字,小组内认读
2、 请小老师领读
3、 交流识字方法说说自己怎样记住这些生字
4、 组词,造句展示(识字形式活泼目的在于调动学生的热情,是为识字本身服务教给识字方法的同时,力求加以运用)
五、朗读
1、学生自由读课文,做到不加字、错字、漏字
2、请六个同学各读一个自然段,其它同学听听,看他们是不是读正确了
3、 多种方式练读全文(充分发挥学生的主体作用,给学生足够的时间,培养学生读书的能力,增强读书的效果)
六、写字
1、 出示要写的生字“及、身、仔、细、次”,学生认读
2、 观察这些字的字形、结构,分析写字应注意的地方并交流
3、 教师范写,指导重点笔画如“及”的笔顺,“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头等
4、学生练习,同桌互相点评(加强同桌的互相评价,促进书写规范、端正、整洁,养成良好的写字习惯) 第二课时
一、复习开火车读生字,并组词、造句
二、精读
1、教师范读,引导学生注意朗读时语气变化
2、学生选读喜欢哪个自然段就读哪个自然段,要表现出“我”当时的心情练读后汇报
3、合作朗读喜欢相同部分的同学为一组,共同有感情地朗读全篇
4、积累展示将喜欢的句子背一背,再进行交流(促进学生的朗读感悟,尊重学生的朗读体验,引导学生感受阅读的快乐,乐于在阅读中积累)
三、讨论
1、为什么“我”开始的时候比较紧张,后来一下子就平静下来了?
2、交流一下“我”为什么记不了这一天?(交流对课文的体会,促进理解和感悟,激发学生从小树立远大理想)
四、练习
1、出示课后“我会读”,引导学生多方式练读
2、出示学习伙伴说的话,引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习(让学生感受词语的形象生动,激发学生积累的兴趣)
五、拓展
1、出示“计算机的普及要从娃娃抓起”这是邓小平爷爷说过话,象这样富有深远意义的话还有很多,把你收集到的和同学们进行交流
2、利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听(树立大语文观,强化课外延伸,初步培养学生搜集和处理信息的能力,提高学生的语文综合素养)
六、写字
1、 出示要写的字“外、计、怦、礼、加”,学生认读
2、 教师示范书写,指导重点如“礼”左边是示字旁,不要写成衣字旁
3、 学生描红、练习,教师巡视
4、 同桌互相欣赏,评价(注重示范与评价,让学生初步感受汉字的形体美,激发学生写字的热情,培养学生良好的书写习惯)相关链接世界上第一台电子计算机诞生于1946年,是美国宾夕法尼亚大学研制的 计算机的发展过程可分为四个阶段目前我们使用的计算机都属于第四代计算机从20世纪80年代开始,发达国家开始研制第五代计算机习惯称为新一代计算机,研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力邓小平故里网http://www.scguangan.gov.cn/Index.aspx邓小平理论研究网http://www.dxpll.com/new_page_
3.htm教后记抓住重点词语“难忘”,让孩子们说说为什么难忘!一开始,孩子们的理解仅仅停留在重复课本描述的语句我引导孩子们了解邓爷爷的身份,并与现在的国家主席胡锦涛联系在一起让他们想想“胡锦涛爷爷是我们的国家主席,他平时忙些什么?”学生说“处理国家大事”“你们见到过他吗?”孩子们异口同声地说“见过!”我追问“在哪里见到过?”“电视上”“是的,我们都没有真正见到过国家主席,我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶也没有见到过……”没有想到我说了一半,金月却说“我妈妈见到过邓爷爷的”哦?我心里嘀咕真的?我马上问“哦,你说说看,是什么时候见到的?”金月站起来,一本正经地说“是的,我妈妈还有邓爷爷的照片因为,我三岁的时候,妈妈带我到北京去,我们就看到邓爷爷了”“是真的吗?”我一边问,一边算,“你现在几岁?”“8岁”“你三岁的时候刚刚是五年前,现在是2004年,那你三岁时,就是1999年”我边在黑板上与全班孩子一起做“算术”,一边心里想邓小平是1997年上半年去世的,也就是,她说的是不可能的事情我把自己的想法说出来了,说“那时侯,邓爷爷已经不在人世了”全班同学都笑了起来,可是见我一脸严肃,就收起了笑金月却尴尬地坐下了我认真地对金月,也对大家说“不管什么时候,我们说什么话,都要说事实,千万不能编出来”大家点点头下课了,我去问金月……关于“我们身上的责任很重”通过理解,钱陈说“将来要做祖国的栋梁!”我深感意外二年级的孩子能说出含义这么深刻的话!语文园地
二一、我的发现这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分这是一种较好的识字方法教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用“我会认”用来进行巩固生字,并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点
(一)我会认
1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友
2、 找找每组中两个字的相同点和不同点引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词
5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流
(二)我会读
1、读读加点的字,看看你有什么发现?
2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关?
3、你还能说出其他类似的字吗?
二、日积月累这一部分包括三项内容“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”“读读比比”安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字“读读记记”是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的“学习查字典”是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的含义,再进行举例,然后学生尝试加以练习过程中要采取有效形式激发学生兴趣,在轻松的氛围中学习
(一)读读比比
1、 分小组比赛读,要求读准字音
2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点
3、用喜欢的方式读
4、你能为加点字再组词吗?汇报交流
(二)姓氏歌
1、学生同桌互读姓氏歌
2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子?
3、多种形式反复读
三、学习查字典
1、复习音序查字典的方法,查下面这些字区、仙、好,比一比谁最快
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法,教师介绍部首的含义
3、教师举例,示范部首查字的方法
4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤(确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字)
6、比赛进行书中练习评出“查字典小能手”
四、口语交际本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上,谈“我的想法”目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识,做事对自己有信心,懂得正确的表现自己,和树立为别人服务的意识教学时要针对班级的实际情况,引导学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进·交际准备多媒体课件·组织过程
1、创设情境,激发兴趣出示多媒体课件(《我选我》课文插图)观看,引导学生说出这是怎样的画面王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?(学生自由谈)王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因
2、设定岗位,组织竞选
(1) 如果班里改选干部,你会不会选自己
(2) 设立岗位,启发竞选(针对班级的实际情况来进行,也可以假设岗位)
(3) 小组内选定岗位,进行练习
3、 竞选展示小组内进行交流,选出优秀代表,上台“演说”,台下同学进行评议
五、展示台这次的展示台是“露一手”内容不限,形式不拘一格,是学生展示才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示自己,体验快乐要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示做好准备,展示时让每人都能“露一手”,这项活动可不受时间所限,以后也可以不定期的进行教后记用部首查字法查字典,我重点指导了学法由于很多孩子在预习的时候,已经把书上的题目已经做好了,所以,我重新在黑板上写了几个难认的字通过让他们现查,巩固查字法,效果比较好!第三单元本组教材是围绕“爱祖国”这个主题编写的从识字、课文到语文园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神,培养学生爱祖国、爱首都、爱民族的情感这一主旨其中有传统文化和现代意识相结合的三字经,有展现隆重、热烈场面的《欢庆》,有体现我国竞争实力的《我们成功了》,也有盼望祖国早日统一的《看雪》这一单元重在提升爱国主义情感识字3教学目的1认识“神、州”等11个生字会写“夕、与”等8个字2正确、流利地朗读课文,感受祖国的伟大3有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣第一课时
一、展示交流把自己收集到的祖国各处的风光名胜的照片或者图片拿出来,与小组同学交流
二、看影片,引出生字播放祖国风光、名胜片段,学生说说看到了什么教师相机引出本课要认的生字(课件出示)
三、自主探究,学习生字
1、利用拼音自由小声读出字词,不会读的请同学帮忙
2、去掉拼音读词语
3、隐去熟字,读生字
4、指名读,注意正音
5、学生拿出自带的生字卡片,小组内以不同的方式认读生字,交流识字的方法
6、老师抽查学生的自学生字的情况
四、朗读感悟
1、自由练读,要求读准每个字的字音
2、指四名学生每人读一句
3、挑自己喜欢的一句再练一练
4、合作学习,交流心得请把自己喜欢的一句,读给小组的同学听一听走出座位,看看那个同学的图片能配上你的喜欢的这句话小组交流全班展示拍手开火车读老师配上音乐,学生带着动作读书第二课时
一、复习巩固
(1)出示图片,学生找相应词语卡片,贴卡片,并作小老师领读
(2)老师出示图片,学生举相应的生字卡片,一起读
(3)老师读生字,学生据卡片跟读
(4)创设情境,朗读课文看课件,朗读句子首先自己练读全文,再同桌互读互听鼓励学生背诵
二、质疑解词
(1)提出自己不懂的问题
(2)教师相机点拨A.关于“民族”我国共有56个民族,你知道自己是哪个民族的吗?认识课后的“读读认认”中的四个少数民族,再说说自己还知道哪些少数民族?(可以展示某些少数民族的文化,如舞蹈等)B.“神州”“华夏”的意思谁知道吗?C.其余的问题可以利用影片、图片相机指导,如“耸”,播放珠峰给学生体会黄河,长江,也可以借助录像来体会
三、指导书写
(1)结合自己的观察,把自己的发现告诉大家
(2)结合学生的分析,老师范写,重点指导重点指导“争、民、族”这三个字
(3)学生描红,书写拓展活动上网或从书中找其他的我国少数民族的资料教后记教后记通过质疑,小组讨论,汇报的形式学三字经同时,让他们找找中国有哪些别的称呼!孩子们能够找到书中的词,还能说出是在哪里看到的!真能干!
9、欢庆学习目标1认识“庆、献”等7个生字会写“亿、洁”等8个字2正确流利、有感情地朗读课文背诵课文3加深对祖国的热爱之情课前准备MTV《今天是你的生日,我的中国》;每人一面小国旗生字卡片课件教学时间2课时教学过程第一课时
一、揭题初知题意今天我们学习课文《欢庆》出示课题读题说说你对题目的理解
二、初读课文,学习生字
(1)教师范背课文
(2)学生自读课文
(3)检查朗读要求读正确,读流利
(4)随课文学习生字
(5)出示生字条说说你认识什么字?怎样认识的?我们想个什么办法记住生字?小组讨论,汇报
(6)指导书写生字“庆”“欢”
三、学文,理解课文大意,有感情地朗读课文
1、说说课文中讲的是谁在欢庆什么节日?(十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日)祖国妈妈的生日是哪一天?
2、你过生日的时候是怎样的?(挖掘生活积累)爸爸妈妈为什么要给你庆祝生日?(庆祝你来到了世界,给父母带来了生活的快乐,爸爸妈妈爱我!)那么你一定也知道我们为什么要庆祝祖国妈妈的生日了吧?说一说
3、观看图片,感受欢庆的气氛
4、读文
(1)第一次指导朗读目标能比较有感情地朗读通过观看,你已经初步体会到了人们激动的心情,带着这样的感觉来读读课文吧自由读——指名读——师生对读——男女生对读
(2)理解前四句第二次指导朗读目标重点读好前四句文中除了写十三亿孩子在庆祝祖国妈妈的生日,还写了谁在欢庆?(田野,枫林,蓝天,大海)他们和我们一样是活的,有生命有感情的!他们也在欢庆啊,你看,田野献上——(引读课文)枫林举起——蓝天飞着——大海奏起——自己读读——指名读——齐读四句
(3)说话练习是啊,天上,地上,海里,田野,山林,在祖国的每一寸土地上,祖国的一草一木,一鸟一兽,都在用他们各自的方式欢庆啊!每一个人,每一种动物,每一种植物,都在欢庆妈妈的生日你能模仿课文里的句子说说吗?提示公园——鲜花;果林——果实;夜空——礼花;小鸟——乐曲;我——?
(4)你打算怎样庆祝祖国的生日?(唱一首歌《今天是你的生日,我的祖国》;我画一幅图画等等下节课交流第二课时
一、复习这节课我们开展学习比赛谁读得最好,谁记住生字了?谁的字写得最漂亮?
(1)自读课文
(2)生字巩固a.出示生字卡片,游戏巩固b.找伙伴洁——庆——曲——c.写字
二、深入学文
1、朗读课文小组赛读
2、第三次指导朗读a.谈我对祖国的了解b.祖国的历史;地理;屈辱的近代史;日益繁荣的新中国c.展示自己献给祖国妈妈的生日礼物并为祖国的生日欢呼!——在欣赏图片和歌唱祖国的音乐中欢呼d.有感情地朗读背诵课文教后记孩子们质疑“为什么会有13亿孩子?”又是采用小组交流的形式因为,昨天听了王燕骅老师的评课,她提到小组合作时,怎样提高他们的有效性?举例汇报的时候,很多时候汇报的还是自己的个人观点其实,我在去年已经对孩子们进行小组学习的指导过今天,我又特意强调了一下当他们在自学的时候,孙哲就向我提出了这个问题我请她自己思考一下小组交流完了,我请他们小组来汇报孙哲提到了这个问题,但她说“后来,我们组的徐蔚然告诉我们,因为我们学校有很多小孩子,别的学校也有,全国的孩子加在一起就有13亿了”有的小朋友举手想表示不同意见了,我说“哦,等下,让他们说话再发表你的意见!”我又对孙哲说“你是不是应该问问你们组的人有没有补充?”她真的问了没有想到徐蔚然却举起了手,说“我有补充她说的不是我告诉她的”我奇怪地把询问的目光投向孙哲孙哲不好意思地说“是我自己后来这样理解的”我马上说“那你可不能汇报错误呀你应该实事求是地说,‘后来我是这样理解的’比较好”她点点头徐蔚然又说“我想说我的理解……”我问“你刚才在组里没有说吗?”她说“我现在想到的”我笑着点点头,说“很好!”她说“我们祖国妈妈很大了,大人小孩都是她的孩子,所以有13亿”钱陈补充“我国有13亿人口”……小小插曲,让我欣喜地看到孩子们合作的能力在明显提高!
10、北京学习目标1认识“央、交”等13个字会写“央、交”等10个字2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京地美丽和巨大变化3培养热爱祖国首都的感情教学时间2课时教学过程第一课时
一、导入课题2008年地奥运会将在那个城市举行?说说自己再电视里看到的北京,或者请去过北京的同学说说自己印象中的北京展示自己与父母一起收集的资料,互相交流引入现在我们就去看一看课文是怎样描写美丽的北京的
二、初读感知小组练读课文在小组里采用自己喜欢的方式初读课文出示含有生字的词语,指名学生说说自己认识哪些词语,带大家读一读教师用生字卡片检查生字认读情况,轮流读课文,看谁读得正确流利可以小组读,也可以各组派代表上来读读后进行评价说说自己读懂了什么
三、朗读感悟我国的首都在哪里?第
一、第五自然段都说北京是个美丽的城市,它到底美丽在哪里?小声自由读文,自己体会通过课件演示,引导学生看看课文从哪几个方面讲了北京的美丽A课件出示天安门、广场、人民英雄纪念碑等特写,领会天安门的美丽B放映北京的风光短片,感知美C再读课文,请学生自己说说又认识了哪些四字短语鼓励学生用自己知道的词语来形容他们的美丽说说自己知道的北京的名胜古迹、公园及高楼大厦朗读感悟北京的美
四、再读抒情用自己欢喜的方式朗读,读出赞美与喜爱的感情展示读选读自己认为读得好的段落第二课时
一、朗读欣赏观看北京风光短片教师范读课文或放录音,学生欣赏学生朗读,教师和学生互相欣赏
二、感情背诵练习背诵自己喜欢的部分并说说自己为什么喜欢?同桌互相背诵、交流
三、巩固识字,指导写字用不带拼音的生字、生词卡片,检查生字、新词认读情况认读课后练习中的四字短语认读要求写的字,并用这些字分别组词说说可以用什么方法记住这些字熟字加偏旁优阴坛城图熟字减偏旁央旁(膀)交(校)编字谜在大房子里过冬天(图)形近字巾——市找相同点坛和城都有提土旁;国和图都有方框练习书写老师板书,范写“央”字,学生说说书写时要注意的地方请学生当小老师,在实物投影仪上写“交”字学生评议余下的生字由学生讨论该如何正确书写然后书空、描红、临写
四、实践活动同学们将收集到的资料制成展板,放在教室里展示、交流交流北京有哪些新的变化教后记
11、我们成功了教学目标
1、认识“讯”“传”等14个生字正确、流利地朗读课文
2、在识字写字、朗读、游戏、欣赏的过程中,体验成功的欢乐和自豪
3、增强民族自尊心和自豪感课前准备
1.国旗
2.课件第一课时课前游戏看大屏幕,字谜大王来了,他今天要考考大家,你们猜中他的字谜,你们就赢了,猜不中,就是你输了有信心战胜我吗?字谜大王1小耳朵,门里躲你说这是什么字?2一个小女孩,头上插禾苗(委)3一个人,山旁立,让你猜猜他是谁?(仙)教学过程
一、揭题,从自己的生活入手,初步体会成功的喜悦刚才同学们多开心啊!这就是成功的滋味今天我们就来学习课文——我们成功了出示课题来开心地读读题目教学“功”字说说你用怎样的办法记住这个字学生交流,师大力表扬突出的办法,并要他再来好好地读读课题齐读课题
二、初读课文,真实体验成功的激动经过努力,换来成功老师真是羡慕你!现在你们能通过努力,自己学会课文里的生字,将课文读正确读流利吗?学生自学生字,自读课文1读句子游戏出示几个生字较多,难度较大的句子,让学生朗读,体会成功的喜悦(学习伙伴的表扬)2识字游戏——“我会读”这些字它们都住在一个个大气球上,但是现在它们都迷路了你看,(老师拖动鼠标,将一个字随意拉到一个气球上)这里不是它的家,它就不开心地上去了你能根据拼音帮助哪个字找到自己的家,并且给它找个小伙伴?一学生上来演示成功后,表扬你是助人为乐又能干的好孩子!你们认识它了吗?谁来读一读!(指名学生读)再请一学生上来演示成功后,带领大家读一读自己拉下来的字再请一位学生上来演示(请你来帮帮忙,并且当小老师带大家读读生字)这些字现在都回家了我们成功了,他们现在聚集在一起做游戏呢!你还能认出他们来吗?
3、记生字练习指认生字说说你是用什么办法记住他们的在小组里交流一下,你用什么办法记住哪个字?汇报你们真能干!想了这么多的办法记生字唉,这两个字怎么还红着脸站在这里呢?让我们听听它们在说什么?(教师作听状)哦,他俩说啊,有一个要求想考考同学们能不能将它们写正确写美观呢!你们能吗?(能)好,先看老师写写板书“拥”字拿起笔认真地写一写指导写“抱”字同学们真能干!这两个字现在还红着脸,不过现在它们是乐了,乐红了小脸蛋好了,同学们猜字谜成功了,记生字成功了写字也成功了真了不起!那么谁知道课文里的“我们成功了”是指什么意思呢?你是怎么知道的?
4、学生读文章中的句子
三、再读课文,感受申奥成功的狂欢
1、老师简单陈述申奥成功的重大意义是啊,申奥成功了这可不是一般的成功啊!这是成千上万的中国人共同努力换来的!所以人们特别激动!2001年7月13日的夜晚,当申办2008年奥运会成功的喜讯突然传来,北京立刻成了欢乐的海洋!让我们一起回到那个难忘的夜晚,去天安门广场感受一下狂欢的气氛吧!
2、观看“难忘
7.13”旁白这是一个难忘的夜,一个狂欢的夜,一个五星红旗高高飘扬的夜,一个歌唱祖国的夜!这个夜晚,将被我们永远铭记在心中!
4、说说,找找,读读,划划说——你看到了什么?听到了什么?(说充分挥舞着国旗;高声欢呼,唱歌;脸上画着国旗;互相拥抱;热泪盈眶等)教师简单回顾中国的体育史(80年前,中国第一次参加运动会,只有一名运动员参加,什么奖也没有拿到,被外国人取笑为“东亚病夫”;1993年申办2000年奥运会,我们以两票之差输给了悉尼;现在我们不仅能在奥运会上拿冠军,而且要亲自举办奥运会,人们能不激动吗?申办奥运成功,正是说明了我们祖国体育事业的强大,我们祖国的强大!)你能到课文里去找一找有关的句子吗?画出来,读一读
5、交流,感悟
6、学习第二自然段,读读悟悟演演随机出示语段天安门广场聚集了几十万群众人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”请几位同学个别读评价
(1)抓住高呼声音响亮更开心些
(2)“一遍遍”是几遍?(无法数清多少遍)那么请你一遍遍的高呼吧
(3)我们申奥成功了,当时我们还会怎样高呼?
(4)那么让我们也在欢庆的锣鼓声中尽情地为胜利大声的欢呼吧教师范背课文,带领学生在音乐伴奏声中,挥舞着国旗,大声欢呼多么激动人心的夜晚啊!当时人们就是这样不知疲倦地喊啊,喊啊嗓子都喊哑了,也喊不尽心头的激动!!体会到了这一点,你一定能将这段话读得更棒!
(5)自由读——指名读——齐读
(6)结语2008年,奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬到那时,北京的天更蓝,水更绿,城市会更美,五星红旗也将更加鲜艳让我们一起期待着那一天吧!第二课时
一、复习巩固生字玩游戏,巩固生字摘果子把生字贴在果树上请学生上来,摘下一个果子,读一读读正确了,大家就跟他读并把这个果子送给他如此反复开火车读生字出示生字条,开展学习小组的读生字,开火车比赛,看哪一辆小火车开得又快又稳当评选出最佳的小火车再请最慢得小组来读一读找伙伴你能给哪个生字找伙伴请四人小组里先说一说然后全班交流朗读课文第二自然段上节课我们已经随课文第二自然段天安门广场去感受了那里的狂欢气氛带这样的感觉我们再来读读课文自由读——小组赛读——齐读
二、学习课文第三自然段导入这节课我们一起到北京的另一个地方去看看谁知道我们这节课将随课文到什么地方去?你是怎样知道的呢?学习课文第三自然段自读说说自己的感受你是从什么地方感受到人们的激动的?把你感觉到的激动通过朗读表达出来学生有感情地朗读教师随机范读,引导学生将课文读得有声有色读读演演
三、学习第四自然段谈话导出学习生字“克”、“帜”、“扬”有感情地朗读展望2008的北京你可以为奥运做什么?
四、指导写字指导书写“泪、洋”重点指导三点水的部首写法让学生仔细观察三点水三个笔画的位置教师范写学生描红,书写成果展示
五、拓展练习北京正在紧锣密鼓地为举办2008奥运会做准备你了解关于新北京、新奥运的一些什么内容?作业在爸爸妈妈的帮助下,上网收集关于备战2008的资料教后记
12、看雪学习目标1认识“省、店”等10个生字会写“讲、打”等8个字2正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中的老师和孩子们对雪、对北京的向往之情3有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望学习时间2课时教学过程第一课时课前准备学生预习课文,记下自己的疑问北国雪景风光音乐片段生字卡片;中国地图课件教学过程
一、学生提出自己在自学中不懂的问题
二、初读感知,学习生字
1、学生带着刚才提出的问题自由读课文
2、在文中找出要求会认的字,借助拼音或同学之间互相帮助,读准字音请同学试读课文,大家评价字词卡片台湾省、商店、橱窗、指了指、接着、铺着、雪毯、银装、打雪仗学生开火车读词语,检查掌握字音的情况
三、指导认字
1、自主认字,发现识字方法如比较讲——进铺——捕银——很;再如,做动作指、铺、接
2、针对学生认读情况,有重点地指导
3、玩游戏,巩固认字找朋友将生字和拼音发给小朋友,找朋友开火车读
四、看雪景,读课文出示中国地图,让学生在地图上找出台湾和北京的位置读读课文,想象课文描写的情景欣赏雪景短片自由畅谈看了雪景,你想说些什么?假设你就是台湾的小朋友,带着对北京雪景的向往,再读读课文
五、指导写字教师板书,范写“奇”学生仿效指导书写“指”字学生书写其他的生字第二课时
一、复习检查展示交流自己收集的关于台湾的资料朗读课文,检查生字认读的情况开火车认读生字,生词卡片
二、朗读感悟教师范读,提示学生注意教师在朗读中表达的感情自由读,把自己喜欢的句子读给大家听说说喜欢的原因分组读引导学生体会课文的意思教师在各小组巡视,适时点拨帮助学生在朗读中体会,台湾地孩子们对到北京看雪的向往分角色朗读3-11自然段,着重指导读出对话的不同语气,体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡的怀念的感情看风光片,体会“天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白”的美丽景象朗读体会小朋友玩雪的快乐朗读,积累语言把自己喜欢的语言画下来,读读记记,相互交流完成课后“我会连”的作业拓展活动画一幅介绍祖国大陆的图画,再配上一首优美的诗歌或语段,送给台湾的小朋友教后记语文园地三学习目标
1、学习反义词,认识“退、危、险、买、卖、反、杂、简、单”9个生字通过找近义词,进行词语积累
2、朗读诗歌《我爱祖国》,体验和抒发爱国之情
3、口语交际《我们去旅游》,通过角色表演与对话,练习根据不同的场合和需求选择不同的语言材料
4、通过识字、才艺等展示,激发学生的自我表现意识,帮助学生感受成功学习时间3课时学习过程第一课时
一、自由读读下面地六组词语,要求读正确
二、检查生字退危险买卖反杂简单检查读音重点杂是平舌音读生字,体会意思“危险”——你觉得什么怎么样是危险的?“买———卖”谈谈你对这两个字的理解这两个字的读音是容易区分的,但是字形容易混淆用错,你用什么好办法区别它们?小组讨论,全班交流
三、发现规律我发现这六组字有一个共同点你们发现了吗?请你们来说说
四、朗读积累中间加上“对”字,读一读进对退,快对慢,安全对危险买对卖,正对反,复杂对简单男女生轮读;拍手读;师生打乱顺序接读退对慢,反对正……
五、除了这六组,你还能模仿说一组或者更多吗?第二课时
一、玩游戏,选兄弟
1、出示四个词语他们分别贴在四种水果上小朋友(水果城要开生日派对活动了有四个水果小朋友也要去参加,他们的名字分别叫住——)著名中心漂亮特别
2、读一读,能正确认读词语
3、他们现在遇上烦恼了他们去参加水果派对晚会现在面对另外四个小朋友,却不知该选谁当自己的伙伴了你们能够帮帮它们选一选,啊?出示另四个词语读读选选说说理由在书上写下来请你把他们的名字写在身上吧,以免他们又忘记了6生日派对现在顺利地开始了(穿插一段水果动画,让学生调节休息)他们非常开心,他们还有话对小朋友说阿——谢谢你们,你们真是助人为乐又能干的孩子,你们一定是认真学习的孩子!
二、读读说说导入你们是否真的认真呢?是否真的能干呢?老师再来考考你们!认真的人才会成为能干的孩子,才能拥有帮助他人的本事呢!1出示第一句读读,说说花坛真漂亮啊!我要把它拍下来读一读比一比,谁的花坛最美丽请几位朗读得好的同学说说你的花坛里有些什么,是怎样的?说话练习这么美的花坛,我要把它拍下来“拍下来”是指什么?为什么要给它拍照片呢?理解两句话之间的内在联系2练习1导入大家看,这两句话之间关系是多么紧密啊!你能不能也来说两句话这两句话之间也有紧密的关系北京真啊!我多么想学生自由说说——全班交流大家评价两句话之间的关系是否密切练习2真!我
三、我会读(出示诗歌课件)1学习伙伴的话——我会读2出示短文,学生试读3检查谁会读?会读者奖励一个五星4引导读出感情抓读片言只句老师发现你特别爱万里长城!“我爱万里长城,”你再来满怀感情地朗读一遍带领大家读读刚才这位同学特别爱祖国的万里长城,并且将自己的感情读出来了你又特别爱哪一句话呢?能满怀感情地读给大家听吗?指名自己选择读——随机指导你爱这个,他特别爱那个,还有许多人爱这些之外的其他美好的事物拓展说说这一切都是我们祖国这个大妈妈的孩子,都生长在祖国的怀抱里所以我们更爱我的——祖国让我们满怀感情来读读全文小结能这样满怀感情的朗读课文的孩子,真的是可以自豪地宣告了我会读!让我们来自豪地宣告吧(生齐)我会读!作业了解祖国的风景名胜,准备展示介绍第三课时课前准备收集资料,有关某风景名胜的文化、景点等,或者是导游解说词自己准备相关的导游旗口语交际
一、复习我们爱祖国谈谈你去过祖国的什么旅游胜地?你准备当什么地方的小导游?小导游熟悉准备好的导游词
二、明确要求
1、请一名学生(教师课前作必要的辅导)上讲台来当小导游,老师和其他学生当游客明确导游给大家介绍自己知道的风景名胜,游客可以随时向导游提问题,导游要耐心解答
2、在四人小组里介绍自己的准备的景点
3、自由组成旅游团,轮流当小导游
4、总结经验得失
三、展示台1展示自己拥有的关于祖国各地的文化、风景图片的了解2展示自己新认识的课外的字
3、展示自己最新学会的拿手本领教后记。