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文本内容:
第六单元教材分析本单元教材围绕人物的优秀品质来选编课文,诚信、孝敬父母贯穿始终,包括四篇课文和一个语文园地《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的故事《我为你骄傲》写“我”勇于承认错误并承担责任的好品质《三个儿子》写了孝敬父母的儿子才是好儿子的故事《玩具柜台前的孩子》讲述了一个穷人家的孩子喜欢商场里的玩具,却懂事地不让妈妈买,也不要别人送玩具的感人故事“语文园地”包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四个栏目“口语交际”围绕本组“好品质”的话题,根据提供的情境进行交际,使学生懂得做诚实、守信、尽责的人目标导向知识与技能掌握本单元生字正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,部分课文可以演一演读懂课文内容,体会人物的优秀品质能根据提供的情境,与同学讨论,帮他人提正确建议,发表自己的看法过程与方法以读为主,读中识字,积累语言,读中发现主人公的优秀品质,感悟做人的道理情感态度与价值观学习文中人物的优秀品质,做一个讲诚信,有责任心、虚心、善良、充满爱心的人课题
21、画家和牧童教学目标知识与技能
1、会认13个生字,会写12个生字过程与方法
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质情感态度与价值观
3、懂得要挑战权威,也要谦虚谨慎教学重难点教学重点
1、识字教学
2、写字教学教学难点教会孩子懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎教学方法教法谈话法课件展示法点拨法学法自读自悟法合作交流法朗读法观察法课程资源课件生字卡片课时安排两课时授课时间第一课时教学内容初读课文,认识生字细读课文,理解内容课型教学重点初读课文,认识生字教学难点细读课文,理解内容教学过程
一、导入新课
1、教师写课题“画家”二字写得大一些,“牧童”二字写得小一些提问谁知道老师为什么这样写课题?请同学自由发表看法
2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢?我们一起到课文中去看看
二、初读课文,认识生字
1、请小朋友自由读课文,想象课文讲了一件什么事情?
2、请生再次自读课文,标出自然段,用“□”勾出生字
3、认记生字
(1)教师出示生字卡片,学生借助拼音读出生字读音
(2)学生选择自己喜欢的生字,并为它组词
(3)学生用自己的方法自由认记生字
(4)请学生起来说说自己记了哪个生字?是用什么方法记住的?偏旁归类识字抹——批——拱惭——愧加偏旁识字区——驱共——拱换偏旁识字沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧看字型识字“墨”——墨是黑色的联系生活识字“价”,超市里写有“天天平价”“购”,粮站墙上写有“收购粮食”
(5)用多种方法检查学生对生字的认记情况(开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等)
三、细读课文,理解内容
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺
2、同桌读课文,抽学生读课文
3、想听老师读吗?师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的
4、请生评价老师读的课文
5、学生自由读课文,想想课文发生了一件什么事情?
6、看图,说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的?
7、在文中找出图中不同人物说的话,仔细读一读
8、图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?
9、假如你是戴嵩你会感到怎样?可是他却是怎么说、怎么做的呢?练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话
10、练习读读戴嵩与牧童的对话,要读出牧童的天真质朴教师可以适时范读
11、四人小组合作练读在分角色读时,力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来
12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读从表情、动作、语气三方面引导评议,以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况
13、想象当时的情况,人们听了会说些什么?你想说些什么?看看书中的学习伙伴有什么看法?备注板书设计作业设计写生字第二课时教学内容指导学生写字完成课后练习课型教学重点指导学生写字教学难点指导学生写字教学过程
一、导入新课
1、出示生字卡片,学生认读生字
2、齐读课文
二、指导学生写字
1、出示要求会写的生字卡片,学生认读
2、请生选择喜欢的生字组词,能组几个就组几个
3、学生自由观察自己感兴趣的生字,并说说在写这个生字的时候应该注意些什么教师相机点拨
4、重点指导以下几个生字兄、呆上面的“口”要上宽下窄;“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”的下部分的竖要写在竖中线上商很像“摘”字的右半部分,但同字框里面不一样抹、挤、拱、批四个字都有提手旁,都是左窄右宽价字内有三个撇,但最后一撇与前两撇不一样钱左短右长,重点指导金字旁和斜钩的写法注意与“浅”比较购左右都写得比较瘦长
5、学生自由写字,教师巡回指导
三、完成课后练习
1、出示小黑板,上面有课后题
2、请学生读读句子,体会“一”的作用
(1)他的画一挂出来,就有许多人观赏(说明他画得真好,一下子就把人吸引住了)
(2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了(说明画家的动作很快)
3、请学生用“()一(),就()”“()一会儿(),一会儿()”的句式说句子,写句子备注板书设计作业设计课后反思课题第22课我为你骄傲教学目标知识与技能
1、会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字过程与方法
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情情感态度与价值观
3、学会承担责任,学会宽容教学重难点
1、会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情
3、学会承担责任,学会宽容教学方法教法谈话法课件展示法点拨法学法自读自悟法合作交流法朗读法观察法课程资源
1、实物投影仪
2、句子投影片课时安排两课时授课时间第一课时教学内容初步感知课文内容课型教学重点初步感知课文内容指导书写教学难点自由通读全文,要求读正确,读流利教学过程
一、谈话激趣,初步感知课文内容(课前板书“骄傲”)你知道骄傲是什么意思吗?(联系生活实际谈一谈)(补充课题),今天我们学习的课题为“我为你骄傲”(生齐答)通过预习你知道课题中的“我”是谁?“你”又是谁?(根据学生回答板书老奶奶“我”送报的孩子“你”)老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢?让我们在课文里寻找答案吧!
二、带着问题,自由读课文要求
1、轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音,记忆字形
2、再读全文,做到通顺、流利
三、交流
1、 请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音
2、 请班上朗读最好的学生分段读课文,老师用“我为你们骄傲”这句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲”在文中的意思
四、朗读课文,学习词句
1、 一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子
2、 同桌互读互听自己画出的词语和句子
3、 展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价
五、自由通读全文,要求读正确,读流利
六、指导书写
1、 请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们
2、 细看生字,说说写这些字的时候要注意什么重点指导词语“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”,不是“人”“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间“继”的笔顺是先写“纟”,再写“米”,最后写“竖折”“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”,“傲”字中间的横画要短,右边是反文儿,不是折文儿
3、 练习书写四个字、四个词
4、 点评反馈备注板书设计作业设计课后反思第二课时教学内容自读感悟练习书写课型教学重点练习书写教学难点自读感悟教学过程
一、复习巩固
1、用多种方法认读生字、新词
2、用投影出示一些句子,指名朗读
二、自读感悟
1、 自由读课文,思考а.是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?(指导学生有条理地说说事情的经过)学生说到那里,就引导学生感情领悟到那里,进行感情朗读如;
(1)想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言,指导学生分角色朗读,体会“我”的情感变化过程
(2)当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没有去追问,她在想什么?
(3)当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想起什么?当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时,又会想些什么?ь.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补)
2、 分组或全班交流
三、感情朗读,加深体会
1、 分组练习最让你感动的地方
2、 说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,做了错事应当怎么办?是怎么解决的?
3、 回家把课文读给你的好朋友听,读给爸爸妈妈听,并听听他们的想法
四、练习书写听写生字词
五、积累语言
1、 你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来如
(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降
(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了
2、 读读抄抄课后词语光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽
3、 交流评议,提高学生对文字鉴赏水平备注板书设计作业设计课后反思课题23 三个儿子教学目标知识与技能⒈会认6个生字,会写9个字过程与方法⒉分角色朗读课文,读准人物说话时的语气情感态度与价值观⒊欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理教学重难点分角色朗读课文,读准人物说话的语气,体会文中第三个儿子的孝心识字,写字教学方法讨论法、自读自悟法、质疑讨论法课程资源生字卡片课时安排2课时授课时间第一课时教学内容初读课文,学习生字课型教学重点会认6个生字,会写9个字教学难点读准人物说话时的语气教学过程一导入新课你们都是爸爸妈妈的宝贝,爸爸妈妈都非常爱你们今天我们要学习一个有关三个儿子的故事齐读课题二初读课文,学习生字⒈检查预习情况
① 分小组读课文,比一比,看看哪组读得又准确又通顺一小组读1—2自然段
② 抽生说说你勾出了哪些生字,生词?⒉认记生字
① 师出示生字卡片,生借拼音齐读
② 自由读生字记住读音,自己觉得难记的多读几遍
③ 去掉拼音开火车读
④ 给生字找朋友,组词抽生说,师将词板书生再齐读
⑤ 记一记同桌互说自己是用什么方法记住生字的
⑥ 用考一考,读一读等方法巩固生字⒊朗读感悟,理解课文
① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺,更流利咱们一起试试吧!齐读课文
② 师范读课文,生边听边想为什么老爷爷说他只看见一个儿子?
③ 自由读课文二,三,六自然段,用横线勾出三个妈妈说的话
④ 抽生读,其他人评价,读得好不好,为什么?(前两位妈妈自豪的语气,第三位妈妈平稳的语气)
⑤ 师引读,自由读
⑥ 听课文八至十一自然段的朗读,说一说,三个儿子在见到自己的妈妈在提水时,分别是怎样做的?读时语气应有什么区别?
⑦ 比一比,看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦
⑧ 自由读,齐读
⑨ 假如你就是那位老爷爷,你会怎样说?(练习读好老爷爷幽默,风趣而有意味深长的话)⑩ 四人小组里两人一组,互相评价,哪些句子读得好,哪些句子需要改进⒋齐读课文想一想读了课文你懂得了什么?⒌提出要求;倡议同学们从现在开始,每天至少为父母做一件事备注板书设计作业设计课后反思第二课时教学内容学写生字课后练习表演课本剧课型教学重点学写生字教学难点表演课本剧教学过程一复习生字1 抽生读生字,并给生字组词2 快速抢读生字3 齐读二学写生字1 齐读生字2 范写容易写错的生字,生认真观察,认真听
①请大家注意以下几点“拎”字最后一点“桶”右上的一点,“膊”字右上的一点“荡”是上下结构的字
②生回忆书空以上几个字3 写美观请生自己观察,你觉得怎样才能写得更漂亮?抽生说师范写4 生练习写字三课后练习1 齐读2 说说这段话的意思三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另一个…”的句式来说3 自己再读读,想一想你能用这个句式再说一句话吗?四四人小组排练表演课本剧老师巡视,随机点拨重点指导1 人物的语气2 人物的动作3 人物的表情备注板书设计作业设计课后反思课题
24.玩具柜台前的孩子教学目标知识与技能1、会认“具”等11个生字过程与方法2、默读课文,学习关爱父母情感态度与价值观学习关爱他人的好品德教学重难点重点会认“具”等11个生字默读课文,学习关爱父母难点学习关爱他人的好品德教学方法教法谈话法课件展示法点拨法学法自读自悟法合作交流法朗读法观察法课程资源课件课时安排一课时授课时间第一课时教学过程
一、导入1、出示第一幅插图,引导看图提问
①这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?
②板书课题玩具柜台前的孩子
二、 授新
(一)学习生字1、 自由读课文,认读生字2、 借助拼音学习生字3、 开火车读生字和由生字组成的词语
(二)读通课文,初步感悟1、 再读课文,把课文每一句话读正确,读流利2、 引导全体读书同学之间互相读一读、听一听3、开火车指1名朗读各段4、 相互交流的说说你觉得小兵是个怎样的孩子?
(三)再读课文,加深感悟1、 朗读感悟8—13段a、请同学们再次认真读课文,找到你最受感动的段落,读给大家听b、指名朗读,并引导全班学生读好句子c、分角色读好8—13段2、 朗读感悟1—7段a、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买,是不是他不喜欢玩具?是不是他不喜欢穿好看的衣服?b、再读课文,感悟小兵喜欢玩具的心情c、分角色朗读课文(1—7段)3、 朗读感悟最后两段a、指名朗读b、交流读了这两段,你想说什么?4、默读课文,升华情感a、请同学们再次静静地默读课文,读后说说你想到了什么?b、学生交流,老师参与总结是啊!愿大家都学会关爱父母,关爱身边的每个人
三、课后作业1、把小兵的故事讲给身边的人听2、平时做孝敬父母的事备注板书设计作业设计课后反思课题语文园地六教学目标知识与技能
1、乐于探究,能发现词语的结构规律
2、能独立识字过程与方法
3、区分形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌
4、能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容情感态度与价值观
5、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性培养学生分析问题、解决问题的能力教学重难点重点学习生字,辨别形近字难点积累AABB式叠词,口语交际教学方法教法谈话法情境创设法展示法学法发现法读中感悟发讨论法展示法课程资源生字卡片课时安排三课时授课时间第一课时教学内容我的发现日积月累课型教学重点积累AABB式叠词教学难点乐于探究,能发现词语的结构规律教学过程
一、我的发现
1、自读词语,体会词语朗读时的节奏同桌互相交流自己的发现
2、说出发现全班交流后归纳这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的
3、照样子说词语 大大小小(大小)多多少少() 深深浅浅()高高低低() 长长短短()粗粗细细()
4、拓展再说出几个这样的词语(教师相机板书) 如上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
5、读一读书中和刚刚积累的词语
6、选择三个词语补充在书上
二、日积月累
1、读读认认
(1)、现在,我们到字词游戏宫去看看吧!
(2)、小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的
(3)、小组汇报
(4)、游戏巩固生字
(5)、扩词游戏
2、我会填
①审题说说题意
②说说每组词有什么不同点
③同桌互相交流、全班交流
④独立完成作业做好后同桌可互相检查
⑤拓展练习 购()评()破()拾() 沟()坪()玻()给() 拎()甸()续()钱() 铃()句()读()线()
3、我会读
(1)自读诗歌
(2)说说自己读懂了什么,有什么不懂的
(3)全班交流感悟诗歌
(4)朗读诗歌备注板书设计作业设计第二课时教学内容口语交际课型教学重点能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容教学难点通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性培养学生分析问题、解决问题的能力教学过程
一、再现情境
(1)引用书中的第一段话导入
(2)小组讨论他该怎么做?为什么
(3)集体交流 教师小结学生的做法◎记下小龙的名字 ◎不记
二、提出建议
(1)按不同意见分成两组相对而座分别给两队取名为正方、反方
(2)选出一名陈述自己观点的陈述人在陈述人说明观点后,各方展开辩论,充分说明自己观点正确的理由,对方错误的理由 同桌互说,全班交流
三、小小辩论会
(1)陈述观点
(2)自由辩论
(3)教师总裁、小结备注板书设计作业设计第三课时教学内容展示台课型教学重点感悟“公民道德修养的基本要求”教学难点小组交流怎样收集的资料教学过程
一、展示台
1、读读学习小伙伴的话,说说你知道了什么?
2、感悟“公民道德修养的基本要求” 可以练习生活实际理解,也可举例子理解,也可讲故事帮助孩子理解
3、说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够
4、你想为集体做些什么?
5、教师小结
二、展示“六一小报”
1、小组交流 如小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等
2、“推销小报”比赛 假如自己是推销员,如何把自己的小报推向市场或读者
(1)先自由准备
(2)小组内交流,推选一位最佳推销员
(3)全班交流
3、教师小结
三、粘贴学生的小报作品备注板书设计作业设计课后反思。