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文本内容:
1窗前一株紫丁香教学目标
1.认识5个生字会写8个生字.
2.有感情地朗读课文背诵课文.
3.感悟诗的意思体会诗中学生对老师浓浓的爱师生之间的美好感情.教学重点
1.认识5个生字会写8个生字.
2.指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱并能用朗读传达师生之间的美好感情.教学难点理解诗意感悟诗情.教学准备生字卡片投影片风格不同的几段音乐.教学时数2课时.教学过程第一课时一谈话导入.今天老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗.师板书课题学生齐读课题.二初读课文整体把握全诗学习生字.
1.学生自由读全诗思考这首诗主要写了什么师小结:这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香想让这美丽而又芬芳的花儿陪伴老师!
2.自己读诗并用横线画出要认的5个字用○画出要写的8个生字.老师出示生字卡片学生认读生字检查学生是否读准确.重点指导浓字的读音.
3.学生观察5个会认字的字形交流识字方法.鼓励学生用多种方法识字.浓:与农字比较组词.准:与谁字比较.用顺口溜帮助记忆:有了两点才准确加个言旁你是谁困:先让学生用困字组词再用字谜帮助记忆如一口吃掉一根大木头.
4.现在请小朋友自己先练习读一读比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来而且能做到不加字不丢字不读错字.生自由读师巡视辅导学习困难的学生.
5.指名朗读.学生评价.
6.齐读.三指导书写生字.
1.出示要求会写字的字卡指名认读组词.
2.观察要求会写字的字形特点根据特点记忆字形.
3.分组讨论书写时要注意什么.如:紫上宽下窄.脚左中右结构的字要比例适中.窗上面要写得稍宽些.甜注意右边的笔顺.
4.学生书写教师巡视.
5.点评作业.第二课时一分小节学习感悟诗情.一学习第1小节.
1.请大家自由朗读诗的第一小节边读边想象你看到了一个什么画面有时候一个词就是一幅画看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来.提醒学生边观察书中的插图边想象.
2.学生自由描述想象到的情景老师适时补充.
3.重点引导学生抓住浓绿一词来描述.看到浓绿你想想院子里还有什么
4.在一个种满花草一片绿意浓浓的小院里几个小朋友轻手轻脚地走进院子悄悄在窗底下栽下一株紫丁香小朋友们为什么要踮起脚来
5.原来这些小朋友是怕影响老师休息多么可爱的孩子呀!大屏幕播放课件你们看大屏幕刚才演的正是诗中第一小节的内容可惜没有声音谁愿意来为第一小节当配音演员
6.指名读师生评议.老师指导要突出我们的轻手轻脚.
7.栽下了这株紫丁香这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢!让我们接着往下读吧!二学习2到4小节.
1.请小朋友自由读2到4小节边读边想在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的.
2.小组合作学习:喜欢同一小节的学生在一起学习.学生自由组合.老师强调学习要求:有感情地朗读这一小节.说说你们为什么喜欢这一小节
3.小组派代表按要求汇报学习成果.
4.老师根据学生的汇报相机提问.如:你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴而不是白天呢你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢你觉得你的老师每天都疲倦吗为什么这时你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢板书:挂牵
5.指导有感情地朗读自己选择学习的小节.现在你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了心中充满了对老师的关心和感激我愿做那个幸福的老师听听你们的朗读谁想和我说说你的心里话你们还可以配上动作呢!
6.老师倾听学生朗读师生共同评议.师:听到你的祝福真感动!我看到你们的笑脸了真开心!三学习第5小节.
1.不知不觉中夜已深了可小朋友们还有最美的一段话要对老师说让我们读一读诗的最后一小节.
2.我发现小朋友们读得特别轻为什么
3.你们怕打扰了我的好梦你们猜猜我会做一个什么梦呢
4.再读第五节你能给困字换一个词吗
5.谁能为这一小节配上动作朗读二朗读全诗指导背诵.
1.大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方为什么在第二三四的Page8of141第一行分别用了两个重复的老师您听您看呢我们读的时候语气应该有什么变化呢谁能选择一小节试着读出变化来
2.老师这儿有几首曲子你们想挑哪一首为这首诗配乐呢为什么老师分别播放舒缓激昂热烈的音乐各一小段.
3.现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧!
4.指导背诵.1这么美的一首小诗想不想把它背下来送给你最喜欢的老师试一试吧!2比一比谁能在最短的时间内把这首小诗背下来.三回顾全诗拓展延伸.
1.你喜欢诗中的这些小朋友吗为什么
2.如果让你选择一种植物来送给老师你会选什么呢
3.你也能学学诗人的样子写上一两节心里话送给老师吗板书:Page9of1412一粒种子教学目标
1.认识3个生字会写8个生字.积累词语指导学生用热闹说话.
2.了解种子发芽过程需要什么条件.
3.正确流利有感情地朗读课文.在朗读中感受种子在成长中的急切喜悦和激动的心情.教学重点
1.认识3个生字会写8个生字.
2.正确流利有感情地朗读课文.教学难点感受种子在成长中的急切喜悦和激动的心情.教学准备生字卡片投影片.教学课时2课时.教学过程第一课时一谈话导入.
1.前几天老师让你们每人种了一颗黄豆并叫你们观察它的变化细心的你们有什么新的发现呢
2.小朋友们看到的正是一粒种子发芽的经过今天让我们一起去看个究竟一起来体会种子在成长中的感受.二初读课文随文识字.
1.学生初读课文用自己喜欢的方式标出生字.
2.出示生字卡片请学生开火车认读.集体纠音提醒学生注意挺字为后鼻音.
3.齐读黑板上贴出来的生字采用多种方式来读开火车读打乱顺序读等.挺蚯蚓暖渴舒服轻边叫钻
4.请你给生字找朋友.
5.谁能说说你是怎么记住这些生字的鼓励学生用多种方法识字.如:挺——提手旁加个廷;头要抬胸要挺;迈步走真精神.读一读.
6.开火车读课文生生互评.要求:流畅声音响亮.三再读课文初步感悟课文内容.
1.再读课文要求读正确读流利.课文中的生字大家都已经认识了把它们放到课文的句子中小朋友们都会读了吗请再读课文把课文读正确读流利.
2.引导合作读书同桌互相听一听评一评.
3.开火车朗读各段引导学生评价注意正音朗读有困难的地方集体帮助.
4.说说这篇课文讲了什么四指导学习会写字.
1.出示8个要求会写字字卡让学生观察要求字形并说说书写时应注意什么.Page10of
1412.鼓励学生找形近字帮助区分.暖——爱渴——喝钻——站
3.指导书写.老师提醒学生注意:舒字的右边不要写成矛师提示:空间越大才越舒服多加一笔地方小了就不舒服了.渴:最后一笔写竖折要把人字包起来
4.请学生到黑板上田字格中书写.
5.评评谁写得最漂亮.
6.采访字写得漂亮的同学请他介绍经验.五作业.
1.练习书写8个会写字.
2.把课文读给爸爸妈妈听.第二课时一谈话导入.
1.从现在起咱们就是这粒小种子.想象一下现在咱们还在黑乎乎的地下我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢板书:地下种子让我们一起继续学习课文.
2.这篇课文一共有多少个自然段有9个自然段二学习第12自然段.
1.小种子们快快读读课文的12自然段然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么
2.学生说感受老师提醒学生以第一人称说:我……
3.你们能不能用我先……然后……的这样的句式把课文中第12自然段内容连起来说一说.
4.小种子能告诉我是谁让你醒过来的吗原来是春风吹醒了你呀!
5.小种子你挺一挺是在干什么原来你是伸懒腰舒展舒展筋骨呀!
6.指导朗读课文的第12自然段.让我们一起边做动作边读课文把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子读出自己的感觉来.指名读评议是否读出小种子很暖和很舒服的感受.三学习第3—6自然段.
1.找出蚯蚓与种子对话的部分学生齐读.
2.指导学生朗读蚯蚓与种子的对话.1谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生请两生读对话点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心.2师扮种子生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话.3想象对话.师:蚯蚓大哥你说我能出去吗请学生根据自己的理解即兴对话.四学习第89自然段.
1.体会外边的热闹.1有了蚯蚓大哥的帮助小种子离热闹的外面世界越来越近了!小朋友们认真读一读课文的第8自然段把描写外面热闹的句子找出来!投影出示第8自然段第一句话:春风在唱歌泉水在唱歌小鸟在唱歌小孩子也在Page11of141唱歌.2让我们听听春风怎样在唱歌提示学生模仿春风吹来的声音.3我们不仅听到了呼呼的风声还听到了更多美妙的声音.出示文字投影完成填空练习:泉水地唱小鸟地唱小孩子地唱4你想给种子唱首什么歌催它快快出来鼓励学生唱一唱.5指名有感情地朗读第8自然段第一句.师生集体评议是否读出了热闹的气氛.6大家刚才读得多热闹呀!出示词语卡片热闹谁来用热闹说句话
2.体会小种子急切的心情.1这么热闹小种子可等不及你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切连忙出示文字投影:种子听见外边很热闹连忙说:啊我要赶快出去!2谁连忙来帮小种子说——啊我要赶快出去!指名读小种子的话评价是否读出了小种子急切激动的心情.
3.体会小种子的喜悦.1读读课文最后一个自然段说说你体会到了什么体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动喜悦和惊讶.2你能把你的感受读出来吗鼓励学生读出自己独特的感受.五回顾全文拓展思维.
1.小种子不是一下子就钻出了地面它先是怎样再又怎样最后才钻出地面的请大家快速浏览课文把表示小种子动作的词语画下来.
2.师生共同完成种子成长过程的板书:醒过来挺一挺喝口水又挺一挺
3.现在大家回忆一下小种子在它成长中都离不开谁的帮助出示投影选择其中一句说话:小种子离不开如果没有小种子
4.你认为小种子能钻出来是不是全靠别人的帮助
5.是呀没有自己的努力谁来帮你都是没用的!你平时在生活中有没有遇到过这样情况
6.如果你是这粒小种子当你钻出来以后你想对谁说点什么板书:Page43of141Page65of14113风娃娃教学目标
1.认识11个生字.会写8个生字.参照我的词语库自主积累词语.
2.正确流利有感情地朗读课文.
3.了解课文内容知道风娃娃做了哪些好事感悟助人为乐的道理;同时了解有关风的知识.教学重点
1.认识11个生字会写8个生字.
2.有感情地朗读课文了解课文内容.教学难点感悟助人为乐的道理培养做好事助人为乐的优秀品质.教学准备生字卡词语卡朗读录音带课件或课文插图.教学时数2课时.教学过程第一课时一谈话导入激发兴趣.
1.师:小朋友你们喜欢娃娃吗你们有什么样的娃娃听说过风娃娃吗板书课题:风娃娃
2.出示课文插图这就是风娃娃你看它长得什么样风娃娃圆圆的胖乎乎的脸蛋多可爱呀!跟风娃娃打个招呼想象一下风娃娃来时的声音——呼呼呼的声音.二初读课文自学交流.
1.教师读第一自然段引发朗读兴趣:风娃娃长大了.它告别了风妈妈呼呼呼地奔出了家门.风娃娃去干什么呢同学们快快来读课文吧.
2.自己读课文初步培养自学的好习惯.要求:1不认识的字要做上记号多读几遍注音;2不懂的词语和句子也要做上记号查一查工具书或联系上下文想一想;3一边读一边想:课文写了什么
3.读后交流:1说说课文写风娃娃做了些什么事情或谈谈你读了课文后的感受.鼓励学生想到哪儿就说到哪儿教师将学生的发言分类记下待细读课文时再来评价点拨.2交流自学生字的情况:说说你已经和哪几个生字宝宝交上了朋友还有哪几个生字宝宝你觉得陌生三随文识字扫清障碍.
1.认读生字初步积累词语.1读了课文我们知道风娃娃为人们做了几件好事风娃娃还给小朋友带来了一群生字宝宝呢风娃娃想看看大家是不是认识它们了.谁来带大家认认这些生字宝宝出示注音的要求会认字卡片指名读:奔旷跺埋怨悔股跃纤缓弓教师及时纠正学生不正确的发音注意指导:奔是前鼻音旷是后鼻音跺读第四声埋怨读mányuàn可以告诉学生埋是多音字还有一个读音读mái纤Page66of141和缓注意声母不要读错.2让生字宝宝回到课文里找一找生字宝宝躲在哪个词哪句话里读读这个词这句话.读读课后我的词语库.联系上下文说说埋怨无影无踪的意思.3去掉生字的拼音互相考一考是否会读会组词.
2.交流:还有哪些词语不懂意思一起帮忙解决.查资料或看课件认识大风车帆船风力发电站.了解:风是一种自然能源.很早以前人类就学会制造风车借风力吹动风车以带动机器来抽水和加工粮食.现在人们还利用风车来发电这样的发电站就是风力发电站.帆船的行驶也要靠风风吹动船帆推动船前进.四指导写字练习写字.
1.出示要求会写字复习字音练习组词:娃野筝断得流慢弓注意:得在文中急得直跺脚里读轻声.
2.启发学生用多种方法记忆字形.
①娃筝流三个形声字从理解形旁的意思入手去记住它.
②野断得慢用熟字加部件部件分析笔画分析等方法认清字形.
③弓是个象形字.你看弓字多像一把弯弓啊.弓的笔顺是:横析横竖折折钩.
3.指导写字.得流慢都是左窄右宽.娃野断左边稍窄一点儿注意它们左边的最后一笔都是很讲礼貌的要让一让右边啊!筝是上下结构下部分的争不要拉得太长不然会超出格子的.弓写在田字格正中三笔写成.
4.练习写字.要求写好后看看是否正确哪个字写得最漂亮.教师进行巡视随时纠错和表扬可以利用实物投影仪展示学生写的字鼓励学生写好字.第二课时一自由读文理清条理.
1.激发朗读兴趣.同学们上节课我们认识了一个圆圆脸蛋胖乎乎的风娃娃.你想和风娃娃做朋友吗想和风娃娃做朋友就要去认识它了解它.风娃娃到底是个怎样的朋友呢我们还是赶快读读课文吧看看风娃娃都做了些什么事情.
2.自由读课文读通顺边读边想:风娃娃都做了些什么事情
3.交流:风娃娃做了些什么事情课文从第二至五自然段分别写了风娃娃吹断了孩子们的风筝线吹动大风车船帆风轮.板书关键词语.
4.讨论:风娃娃做的这些事哪些是好事哪件事不应该做呢二学习第二自然段.
1.刚才小朋友都说风娃娃不该把孩子们的风筝线吹断.这是怎么回事呢请一位同学来读读课文第二自然段.
2.投影第一幅插图你看这个小男孩站在草地上手里捏着线轴无可奈何地望着断了线的越飘越远的风筝嘴里一定在埋怨个不停呢!小朋友你们都喜欢放风筝要是你们的风筝被风吹断了线你们会怎么埋怨哟你看指图上的风娃娃风娃娃听到你们的埋怨了.它也在说话呢.哪个小朋友最懂风娃娃的心思来给风娃娃配音把风娃娃的话说出来Page67of
1413.真是一群懂事的风娃娃.风娃娃我听出你心里很后悔了那么接下来你会怎么做生:我要尽力为人们做好事.三学习三至五自然段.
1.自由选择板块研读.1过渡:风娃娃明白了我要为人们做好事人们才会喜欢我的道理.刚才大家都说风娃娃接着是做了三件好事.看来风娃娃真是想到做到.那么这三件事是怎么回事你最喜欢风娃娃做的哪件好事请你跟着风娃娃的脚步到田野河边或小山村去看看吧.然后把你认为最值得做的最让人们喜欢的那件事讲给大家听.2学生自由读三至五自然段教师巡视与学生交流.鼓励学生不懂就问或通过合作讨论与查阅工具书资料等方式理解词句解决问题.
2.汇报交流品读感悟.说说自己喜欢风娃娃做的哪件事为什么认为风娃娃做得好.师适时抓住重点词句引导学生品读感悟.1喜欢吹动大风车.师:风娃娃是怎么吹动大风车的课件出示句子:风娃娃深深地吸了一口气鼓起腮使劲向风车吹去.师:谁来当风娃娃先读这句话再表演一下注意看清楚风娃娃做了几个动作啊.学生表演体会吸鼓吹三个动作.师:看风车下的水流立刻变大了奔跑着跳跃着向田里流去.农民伯伯乐得哈哈笑了.2喜欢吹动船帆.课件放映纤夫拉船镜头.师:你知道他们是谁在干什么看到纤夫拉船这么吃力你会怎么想这时呼——呼——风娃娃来了:课件出示句子:
①风娃娃赶过去对着船帆吹.
②风娃娃急忙赶过去对着船帆用力吹.师:你认为哪句话写出了风娃娃当时的动作和心情读第二句体会风娃娃及时帮助别人的一片热心.师:船在水面跑起来了纤夫们松了一口气真得谢谢风娃娃呀!3喜欢吹动风轮.课件显示画面:风力发电站.帮助学生了解:风力发电站是利用风力资源依靠风力吹动风轮带动发电机发电.课件出示句子:伴随着发电机隆隆的响声风娃娃唱起了欢乐的歌……请一位同学读.师:他读得欢乐吗是啊我们仿佛听到了风娃娃呼呼呼的歌声欢乐的歌声!我来采访一位风娃娃:请问你为什么感到欢乐风娃娃觉得为人们发电是很快乐的事情.风娃娃做了这么多好事人们都喜欢它所以它很快乐……
3.启发教育:小朋友你们什么时候也有过像风娃娃这样的快乐的心情把你做的一件让你快乐的事情说出来和大家分享吧.先在小组里说再自告奋勇站起来大声说可以不用老师点名.说出自己做了好事的同学大家给以掌声鼓励.四朗读全文拓展延伸.
1.风娃娃做的这三件事都是对人们有利的好事.我们可真喜欢这个助人为乐的好朋友.Page68of141来让我们把课文再读一遍向风娃娃学习.
2.你还知道风有什么作用吗想象一下风娃娃还到了哪些地方为人们做了什么好事五作业.查阅有关风的知识资料了解风的好处和坏处.板书设计:13风娃娃吹断风筝线明白了吹动大风车船帆风轮做好事快乐Page69of14114小露珠的梦教学目标
1.认识8个字.会写8个字.参照我的词语库自主积累词语.
2.正确流利有感情地朗读课文.
3.了解课文内容感悟小露珠为实现愿望不怕困难勇往直前的精神;同时了解有关水的循环的知识.教学重点
1.认识8个字会写8个字.
2.有感情地朗读课文了解课文内容.教学难点感悟小露珠不怕困难勇敢地向着目标前进才实现了自己的梦想.教学准备生字卡词语卡朗读录音带课件或课文插图.教学时数2课时.教学过程第一课时一创设情境质疑导入.
1.小朋友清晨我们背着书包上学去你有没有发现在路边草丛里在每一片树叶上都点缀着无数颗亮闪闪透明的小珍珠.一不小心它们还会沾湿你的衣襟.你们知道它们是什么吗生:小露珠.
2.今天草叶上的小露珠将给我们讲述一个动人的故事.板书课题齐读课题.看到这题目你想知道哪些问题学生质疑.二朗读课文初步感知.
1.小朋友真爱动脑筋.大家多么想快点知道这个故事呀!赶快翻开书吧.听小露珠开始讲故事啦:听课文朗读录音.
2.检查初步感知效果:小朋友听得真入迷.你有什么想说的吗小露珠的梦是不是讲小露珠做了个梦小露珠的梦是讲小露珠有个梦想——去看大海.她实现了这个梦想.
3.刚才可能有的小朋友还没听得很清楚.没关系现在我们一起来认认真真地朗读学习课文.看看小露珠的梦到底是什么她的梦想实现了没有.三自读课文随文识字.
1.自读课文教师巡视看看哪些同学需要帮助.引导自学方法:边读边画出不认识的字多读几遍生字的注音再读读生字所在的词语句子.
2.检查反馈学习生字.1出示生字卡采用多种形式认读:开火车读;小老师带读;去掉拼音直接读生字.2小组内交流认字方法;互相出示字卡考一考是否会读.Page70of141四指导书写练习写字.
1.复习要求会写字的字音给字组词.
2.认清字形指导书写.1认真观察田字格里的范字看看字的结构各部分的笔画写的时候要注意什么.2重点指导难写的字:晨是上下结构下部分不要写得太长.能左上的笔顺是:撇折点.右边上下两个匕下面的稍写大些笔顺是:撇竖弯钩.热是上下结构不要写成左右结构.
3.学生在写字本上将每个字写两遍.
4.评选本课小书法家.展示作业.第二课时一图文结合朗读课文.
1.从图入手了解内容.投影三幅插图用自己的话说说图上画了什么.讨论:第一幅图画的是太阳公公刚刚升起草叶上的小露珠在跟太阳公公对话.第二幅图画的是太阳公公越升越高小露珠变成了水蒸气升上了天空.第三幅图画的是小露珠来到了美丽的大海.
2.图文对照朗读课文.1师:刚才小朋友们说得对不对呢现在我们来读读课文看看每一幅插图和课文中哪些内容相对应.2学生自由朗读教师与学生单独交流看学生是否了解了故事内容.二角色表演品读对话.
1.小露珠和太阳公公的第一次对话.1小朋友们最喜欢分角色表演了.现在我们就请几位小朋友来分角色朗读对话大家要认真听等一会儿评出分角色表演的最佳搭档.先请两位小朋友读小露珠和太阳公公的第一次对话.学生分角色朗读.2评价:他们读得怎样引导:太阳公公的话要读出长者的语气.小露珠天真可爱又讲礼貌.3放映课件:太阳从海平面上冉冉升起.师:太阳从海平面上升起所以太阳公公说我从遥远的大海上来.结合生活实际理解遥远.
2.小露珠和太阳公公的第二次对话.1学生分角色读.2评价:太阳公公说大海美极了.你听出大海美了吗3闭上眼睛听老师读.师范读太阳公公说的话:美极了.海水湛蓝湛蓝的……4放映大海景色的课件.认识湛蓝湛蓝的颜色理解飞翔领略大海的美.5美美地读太阳公公说的这句话.
3.小露珠和太阳公公的第三次对话.1分角色读.2师问担任小露珠角色的同学:小露珠你问太阳公公我能到大海去看看了吗你的心里是怎么想的生:我非常想去看大海.Page71of141师:是啊大海这么美谁不想去看看呢小露珠觉得去看大海是个梦想.3自己读一读太阳公公的话.点拨:跋涉是指爬山趟水形容旅途十分艰苦.太阳公公说你要经过长途跋涉历尽千辛万苦你听了怎么想4小露珠是怎么回答的她的心里怎么想指导读小露珠说的这句话要读出坚定的语气.体会小露珠下定了决心要实现梦想.
4.小草和小露珠的对话.指导:小露珠对小草说的不我要随太阳公公去看大海!要读得果断坚毅.三学习最后两个自然段.
1.自由读课文最后两个自然段想一想小露珠是怎样来到大海的.找出写小露珠的变化和旅行的词语.根据学生的回答板书:小露板水蒸气小雨滴小溪大河大海……
2.你看小露珠经过了两三次变化又从地面到天空从天空到地面走了这么遥远的路才实现了自己的梦想.你想对小露珠说些什么引导学生感悟小露珠为实现目标不怕困难勇往直前的精神明白只要努力梦想就能成为现实.四拓展延伸.小露珠来到大海会看到些什么会说些什么请你展开想象说一说.五作业:查阅课外资料了解水的循环知识.有条件的可在课堂上指导学生上网查阅.板书设计:14小露珠的梦Page87of14119沙柳斗沙怪教学目标
1.认识本课的14个生字和1个多音字会写8个字.
2.正确流利有感情地朗读课文通过读课文懂得在困难面前不要害怕不退缩勇敢地战胜困难体会胜利的快乐.
3.自主积累词语养成自主学习的习惯.教学重点
1.正确流利有感情地朗读课文.
2.认识本课的14个生字和1个多音字认真书写8个生字.教学难点朗读课文感悟沙柳不怕困难勇于战胜困难的精神.教学准备生字卡片词语卡片教学挂图录音机投影仪.教学时数2课时.教学过程第一课时一故事导入激发兴趣.
1.老师给同学们准备了一个故事你们想不想听出示录音.学生听课文录音.
2.刚才大家听了谁和谁的故事板题揭题.听了这个故事你想知道什么学生质疑.
3.你们真是爱动脑筋的孩子.我们来读读课文看看能不能在课文中找到答案.二自读课文初步感知.
1.学生自由读课文把课文中遇到的困难说出来.
2.同桌互读课文互相解决课文中遇到的困难.三创设情境自主识字.
1.你们想和故事中的沙柳沙怪一起去沙漠中看看吗师:在去沙漠的路上沙怪准备了很多生字想难倒大家你们有信心和勇气战胜它吗那就快来认一认吧!出示生字卡片.
2.借助拼音认读生字把会读的字读给身边的小伙伴听不会读的请教小伙伴或老师.
3.指名认读自己会读的生字师生正音评价.
4.大家真是勇敢聪明的孩子听沙柳伯伯在欢迎你们呢.出示贴有12345678几个号码的板画沙柳.沙柳:欢迎你们勇敢的孩子们.我的身上有送给你们的礼物聪明的孩子一定能得到它.快来拿吧!学生选号码做题做对一题把相应的生字贴在黑板上.牛儿住进房屋里关在里面不自由.猜一个字.请给害字组三个词.请你用最好的办法把厉字记下来.你知道天昏地暗是什么样子吗足球的球字去掉王字旁是什么字请你给它组个词.Page88of141请读出下面的词语:顽强.再请你给强字找个反义词.请用动作表示扑字的意思.请你用绿化说一句话.四指导写字.
1.聪明的孩子们沙柳伯伯送给我们这么多生字宝宝我们把它们写下来好不好
2.教师范写学生观察会写字在田字格中的占位和笔顺.
3.你认为在写这些字的时候怎样写才能使它们更美你有什么要提醒大家的
①厉字头上没有点.
②害字第七笔竖两头都要出头.
③强字的弓字旁笔顺为:横折横竖折折钩.
④求字笔顺为:横竖钩点提撇捺点共七笔.
4.学生练习书写教师巡视.展示学生作品评出小小书法家.第二课时一复习导入巩固字词.
1.猜字游戏:出示生字卡片课前将生字卡片贴在黑板上请两名学生上台一名学生背向黑板另一名学生任指一字老师示意其他同学记住.背向黑板的同学转而面向黑板依次指字问下面的同学直到指对为止.如:台上猜字的学生问:是害怕的害吗台下学生齐答:不是害怕的害!
2.我是小小建筑师:出示填写不全的词语指名上台补充建好词语库.如:飞走昏暗奈何.学生齐读词语.二自由读文整体感知.
1.自读课文.要求:用自己喜欢的方式读可以大声读默读站起来读……
2.指名读课文可以是自己读得最好的一自然段让大家分享.也可以是自己读得不好的一自然段请大家帮帮你.
3.师范读:大家都读得这么好老师也忍不住想读一读了你们同意吗三精读课文体验感悟.一学习第一自然段.
1.在读课文的时候我有些问题弄不明白你们能帮帮我吗
①师:沙怪的出现对我们有什么危害
②学生齐读第一自然段.
2.沙怪那么厉害大家是勇敢地想法子战胜它还是躲得远远的呢师:大家这么勇敢我们一定能打败沙怪的.二学习第二自然段.
1.师:人们想了什么方法来对付沙怪
2.指名读第二自然段齐读.引导学生通过读课文感悟人们受到挫折不气馁勇往直前的精神.
3.齐读第二自然段.三学习第三四自然段.
1.自由读课文第三四自然段思考:人们请来沙柳后沙怪对它发起了几次进攻
2.沙怪的两次进攻是什么样的Page89of141比较:扬起一大片沙尘顿时狂风大作.飞沙走石天昏地暗引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈.
3.沙柳被沙怪打败了吗它是怎么对付沙怪的出示重点句1沙柳一点儿也不害怕树干上长出了许多不定根像千万只小手牢牢地抓住流沙又像无数根吸管从地里吸收水分.指名读句子:谁愿意当当勇敢的沙柳来读读这句话呢评价.指导朗读.出示重点句2沙柳将根深深地扎进地里裹紧浑身的叶子在大风沙中顽强地挺住了.喜欢沙柳的同学请读这一句.指名上台动作表演.齐读.
4.小结:在大家的鼓励和支持下沙柳终于战胜了沙怪你们来夸夸它吧!学生自由表达.四学习第五自然段.
1.沙柳战胜了沙怪它要离开了你能帮大家把沙柳留住吗假如我就是沙柳你想对我说什么呢
2.沙柳:我和我的子孙后代会永远守在这里征服这片沙漠!
3.齐读第五自然段.四总结.板书设计Page90of14120和狼做朋友教学目标
1.认识本课的9个生字正确地书写8个字.能自主积累词语.
2.正确流利有感情地朗读课文.
3.通过朗读了解故事的内容使学生在思想上受到启迪.教学重点
1.记住9个生字的形与音激发学生的识字兴趣.
2.正确地书写8个汉字培养学生良好的书写习惯.教学难点
1.培养学生的语言表达能力并能正确地朗读课文.
2.培养学生从多个角度正确看待事物的科学态度.教学准备生字卡片词语卡片教学挂图录音机投影仪课前布置学生搜集人和动物交朋友的故事.教学时数2课时.教学过程第一课时一导入课文揭示课题.
1.师:今天我们教室里来了一位大家非常熟悉的老朋友出示挂图在你的印象中它是一种怎样的动物学生自由表达.
2.师:今天老师给大家带来有关狼的另一个故事你们对狼一定会有不同的认识真正和它交上朋友的.板书:
20.和狼做朋友二激发兴趣自主识字.
1.出示录音学生听故事.师:这个故事好听吗想读读吗
2.学生自读课文.要求:
①自由读课文画出生字和生字所在的词语.
②在不认识的字下面画横线读准字音.
3.小组合作读课文你指我读互帮互学.
4.自主探究汉字培养识字能力.
①出示生字卡片生字宝宝从课文中跑出来了大家还叫得出它的名字吗仔细看一看你发现了什么有什么地方要提醒大家或教大家的
②学生自主识字.
③游戏巩固:盖楼房教师在黑板上画出简单的楼层9名同学分别拿识字卡片生字砖上台.教师读哪个字学生就把生字砖贴在楼上.三学习写字.Page91of
1411.毕莱恩想考考你们选哪道题画一只狼身上标上序号学生自由选题.
①请说出三个带有提手旁的字.
②将领去掉页字旁是什么字
③请给福字组两个词.
④你能用急忙说一句话吗
⑤请你用动作表示这两个词语的意思:发抖喂药.
2.出示8个会写字老师把刚才题目中的生字宝宝请来了请你仔细看看你发现了什么左右结构:抖喂福段领独体字:血上下结构:药急
3.范写:你认为哪个字最难写你想要请谁来教大家写哪几个字要点:
①喂右下部分笔顺为:横竖提撇捺.
②福是示字旁不要写成衣字旁.
③段左边笔顺为:撇竖横横提.
④领左边是令字不要掉了点.
4.描红书写.
5.同桌互相欣赏书写练习.
6.展示:谁愿意展示自己写的字请到台上展示.第二课时一复习字词.
1.出示生字卡片认读生字.师:你要是能把它大声地读出来老师会高兴地笑起来.生字放在头上就大声读放在胸前就小声读放在左边男孩读放在右边女孩读读错了刮鼻子.
2.出示词语卡片贴树皮:课前在黑板上画一棵大树树干上写着拼音.请学生把写有词语奥秘颤抖抢救依依不舍的小卡片贴上去.二朗读课文.
1.自读课文.
2.学情反馈.谁有把握把课文读正确读流利请你向同学展示展示.教师根据正确流利的要求适时评价注意鼓励.三图文结合精读课文.
1.出示挂图2学习第三自然段.图上画着什么学生自由表达.找一找课文中的哪些内容和这幅图有联系请你自己读一读这一自然段.读了这一自然段你有什么想法学生自由表达把你对这一自然段的理解通过朗读表达出来.
2.学习第一自然段.想知道福子怎么会找到毕莱恩救它的孩子就得先了解一下毕莱恩.请大家自由读课文第一自然段看看你读懂了什么或有什么不明白的地方.学生自由读.指名表达.
3.学习第二自然段.教师质疑:读课文时我也有不明白的你们能帮帮我吗毕莱恩每天夜里只听到狼的叫声从没见过它们的影子他又是怎样和福子相识的呢你从课文哪个自然段知道的Page92of141师:谁有信心把这一自然段读好.读的时候要让其他小朋友听得清楚听得懂.指名读.师:你听懂了什么理解依依不舍:你在什么时候也有过依依不舍的心情出示挂图1教师指挂图小结:毕莱恩悉心地照料着小狼小狼对毕莱恩产生了深厚的感情他们成了朋友.让我们再把这一自然段齐读一遍.
4.学习第四自然段.是啊正因为如此福子和毕莱恩成了朋友北极狼也和毕莱恩成了朋友.齐读第四自然段.四小小辩论会.
1.你喜欢福子和北极狼吗喜欢的站起来.
2.小小辩论会:真没想到福子它们给我们带来这么大的争议怎么办呢我也不知道该站在哪边.来开一个小小辩论会分为正方和反方.正方认为它们是温顺友善的反方认为它们是凶狠的.引导学生从课文里的词句中寻找不同的感受.
3.小结:教师做总结发言.引导学生从多个角度正确看待事物.五总结.
1.当我们和动物们同在一片蓝天下你们有什么心里话想说老师也有几句心里话想说.动物和我们人类一样都是大自然妈妈的孩子让我们和动物友好的生活在一起……
2.课后作业:请把你搜集到的人和动物交朋友的故事说给自己的小伙伴听.板书设计Page105of14123海边男孩教学目标
1.认识8个生字1个多音字.会写8个字.自主积累词语.
2.通过学习课文了解海边男孩的单纯朴实学习他一心为他人着想的优秀品质.
3.正确流利地朗读课文.教学重点
1.认识8个生字1个多音字.会写8个字.
2.朗读课文.教学难点
1.本文生字较多课文较长朗读课文既是重点也是难点.
2.体会海边男孩一心为他人着想的优秀品质对学生进行思想品德教育.教学准备字词卡片课文朗读带投影仪投影片或教学挂图练习灯片.教学时数3课时.教学过程第一课时一创设情境激趣导入.
1.出示投影片:一望无垠的大海上荡漾着蓝色的波纹;金黄的沙滩上各式各样的贝壳横七竖八地躺着……
2.学生自由说:你看见了什么你想到了什么
3.在这令人神往的大海边不但有漂亮的贝壳还有一个善良可爱的小男孩.让我们和小作者一起去认识这位海边男孩吧.
4.板书课题:
23.海边男孩二自主学习疏通课文.
1.听课文朗读录音说说课文讲了一件什么事.
2.自由读课文完成下列要求.1标出自然段.2用你喜欢的彩色笔和符号标出自己不认识的字和要求认识的字通过借助拼音查字典请教老师同学等方法读准读懂这些字并在此基础上把课文读通顺.3你还遇到哪些解决不了的问题提出来大家讨论.
3.学生按学习小组进行自主学习老师巡视指导.三随文识字朗读体会.
1.指名读第一至三自然段.读的同时:另一名学生从生字卡片中选出自己打记号的生字贴在黑板上.
2.学生评价朗读情况.根据学生的评价引导从以下几个方面进行.1结合贴出的生字检查读音.jiàjiǎfèitāofǎnwā暑假真假学费掏钱返回哇指名读说说你用什么好办法记住他们的.多种方法记忆字形Page106of1412理解字义的基础上给生字组词.做做掏钱的动作理解掏的意思;结合生活实际理解返回.3由词语的理解到课文内容的学习.你的学费从哪儿来小男孩的学费从哪儿来是什么原因让他在这儿捡贝壳赚学费原因可以是多方面的让学生充分说出自己的想法如:家里没钱锻炼自己喜欢贝壳等等.返回是什么意思我为什么要返回返回干什么结果呢4边理解课文边指导朗读.抓住事情的发展变化理解人物心情读出不同的语气:我买贝壳男孩高兴;我换贝壳男孩为难;没换贝壳我很扫兴.说说扫兴的意思读出扫兴的语气用扫兴说话.5还有哪些你认为难读难懂的生字词语学生提出后可先由其他学生解答.例:小褂拾掇一个劲儿地卖买欣赏褐色收摊为难扫兴四布置作业小结下课.
1.熟读课文第一至三自然段预习第四自然段.
2.书面练习:1在括号里填上适当的词语.的沙滩的贝壳的沙滩的贝壳2用一边……一边……说两句话.第二课时一复习检查巩固旧知.
1.出示词卡开火车认读.暑假真假学费掏钱返回哇
2.朗读课文第一至三自然段.
3.说说我和海边男孩之间发生了什么事.二随文识字朗读体会.
1.指名读第四自然段.学生贴出生字卡片:sāiquèxiǎnuì塞给我孔雀显然书柜1指名读生字词语说说你怎么记住他们的.2还有哪些你认为难读难懂的生字词语例:清脆气喘吁吁珍藏3结合词语理解课文.他把什么塞给我这是一个什么样的贝壳他为什么要把这个贝壳送给我显然是什么意思小作者为什么这样说呢理解气喘吁吁的意思男孩气喘吁吁的说明什么我为什么一直珍藏着这个贝壳4指导朗读.5你喜欢这个海边男孩吗为什么三游戏巩固:寻找失踪的生字宝宝.Page107of
1411.课前发放生字卡片并要求学生将卡片收在抽屉里.
2.老师读哪个字如:掏;持卡的同学就举起生字大声说:我是掏掏钱的掏然后把卡片贴在黑板上相应的音节tāo下面并带同学们齐读:tāo掏钱的掏.失踪的生字宝宝有:假费掏返哇塞雀显柜选破整洁.四按事情发展的顺序复述课文.
1.齐读课文
2.出示三幅课文插图自由地练习复述.
3.看图结合板书复述课文.第三课时一复习检查.
1.朗读课文你喜欢读哪一段就读哪一段.
2.我为什么一直珍藏着这个贝壳二指导写字.
1.认一认读一读.1出示词卡学生认读.暑假挑选破了整洁孔雀显然书柜2读带点的字.明确这是本节课要写的几个字3你还能给带点字组什么词
2.想一想说一说.学习小组进行讨论:怎样记住这几个字怎样写好这几个字学生说自己的方法老师有针对性地分类指导.1熟字带新字:洗—选波—破巨—柜结—洁2部件拼凑:显日业3重点指导:假整雀假:左中右结构左边是イ重点掌握中间和右边两部分.观察老师在田字格中范写然后在练习本上练写两个.整:上下结构上半部分由束和攵组成要写得紧凑正字在下半部分稍微写宽一些稳稳地托住上面部分.学生板写检查纠正自己练写.雀:上下结构上面是小字不要钩下面是隹字.根据字理表示小鸟.注意下面的ノ的位置稍靠左.老师范写学生观察后练写两个.三练习巩固.
1.比较形近字说说这些字与偏旁有什么关系再根据意思组词.选破洁柜洗波结巨
2.多音字组词.假:jiǎjià板书设计:海边男孩——人更美捡贝壳买贝壳卖钱买书贝壳破↑↓Page108of141珍藏贝壳送贝壳永远怀念——贝壳美一心为他人Page112of141语文乐园六教学目标
1.积累词语.
2.正确书写六个汉字培养良好的写字习惯;
3.照样子把句子写具体写生动;
4.阅读欣赏古诗培养学生的人文素养;
5.听故事讲故事培养听的习惯和说的能力;
6.以我为集体添光彩为主题组织一次中队会培养学生围绕一个主题进行语言组织的能力训练口头表达能力.教学重点
1.指导学生把句子写生动写具体;
2.培养学生认真倾听的习惯和围绕主题说话的能力.教学难点围绕主题说话表述自己的观点和意思.教学准备多媒体课件.教学时数3课时.教学过程第一课时一激趣导入.
1.出示乐园图:小朋友们今天我们又要到乐园里玩了你们高兴吗哦忘了提醒你们我们去的可是语文乐园哟!
2.出示:语文乐园六希望你们今天玩得开心学得快乐!二词语超市.
1.周末的时候老师很喜欢逛超市你们喜欢去超市吗好现在我们一起去超市逛逛吧不过这个超市里面的货物很特别它们全都是优美的词语.对我们今天逛的是词语超市.
2.出示词语:奇异的梦彩色的世界宝石般的星星古老的金字塔洁净光滑的贝壳静静流淌的尼罗河神秘的狮身人面像
3.谁能读准哪个词语谁就能把它带回家.
4.把你带回家的词语领同学们读一读.
5.这些词语和我们平时学习的词语有什么不同由两个词语组成中间有一个的字前面一个词是告诉我们后面一个词是什么样的有什么特点.例:奇异的梦
6.你还见过这样的词语吗在哪儿见到的从本单元找出这样的词语读给大家听听.Page113of141如:神奇的世界漂亮的棉线毯深蓝色的夜空弯弯的月亮五光十色的贝壳清脆的声音新奇的列车雪白的车厢舒适的座椅
7.你可以自己组合这样的词语吗引导学生从生活实际周围环境来思考如:美丽的夏天雪白的教室三写字板.
1.出示六个字:悄—消答—塔洁—净.
2.读一读说一说:你在什么地方见过这几个字你能给这些字组词吗
3.出示田字格.
4.比一比想一想:每组的两个字有什么相同和不同的地方在田字格中书写时要注意什么
5.写一写.四照样子写一写.
1.比较句子:太阳升起来了.金色的太阳从东方慢慢升起来了.说说这两句话有什么不同.读一读你喜欢哪一句为什么
2.出示句子:我们登上了长城.战士守卫着边疆.1读一读句子想一想:你可以把它说得更美吗2说一说比一比谁说得好.3写一写:把你最喜欢的一句写下来.五布置作业.把你从词语超市带回家的词语读给爸爸妈妈听再和爸爸妈妈一起找找更多这样的词语使你的词语超市的词语更丰富.第二课时一创设情境启发想象.
1.多媒体出示古诗《小儿垂钓》的插图.
2.仔细观察画面发挥想象说说图意.这是什么地方那个小男孩在干什么过路的大人和小男孩之间发生了什么事
3.老师小结引入古诗介绍作者.二图文结合了解诗意.
1.出示古诗《小儿垂钓》听老师范读.
2.自由读古诗遇到不认识的字可以查字典请教老师或同学.
3.检查朗读情况用字典查出侧遥两个字.
4.说说读了古诗你发现了什么读懂了什么.有哪些词语或句子不懂的可以提出来.学生可能不理解稚子垂纶莓苔借问等词语的意思老师可以引导学生把图和诗结合起来理解.稚子:小孩子;垂纶:钓鱼;莓苔:小草和苔藓;借问:打听.三指导朗读感悟欣赏.
1.学生有感情地练读古诗.
2.欣赏评价.
3.个人赛读老师范读齐读.四小组合作自主学习.
1.说说《小儿垂钓》这首诗的学习方法.
2.布置古诗《牧童》的学习要求.
3.出示古诗《牧童》及相应的插图学习小组进行自学.Page114of
1414.交流自学情况.
5.理解词句.
6.朗读欣赏.五课堂小结布置作业.第三课时一听故事讲故事.
1.引入:老师知道同学们都很喜欢听故事今天老师又给大家带来一个好听的故事你们想听吗
2.要求:不过听故事的时候我们要做到四点:认真听用心记仔细想学着说.屏幕出示你们能做到吗
3.听老师讲故事《神笔马良》.
4.说说马良是个什么样的孩子.你怎么知道的
5.学生讲故事.
6.评价鼓励.二口语训练:我为集体添光彩主题活动.
1.出示词语:集体读一读说说集体是什么意思明确这个集体指我们的学校班集体.
2.同学们都热爱自己的班集体都十分珍惜集体的荣誉.在学校的每一天每个同学都从自己做起从一点一滴的小事做起为集体增光添彩.今天我们以我为集体添光彩为主题进行一次中队活动.
3.出示:我为集体添光彩内容:说说你自己和同学们是怎样为集体添光彩的.要求:1听别人说话时要保持安静认真听仔细想;2自己说的时候要围绕自己和同学们是怎样为集体添光彩的这个主题语句通顺声音洪亮.
4.小组成员互相说.
5.自告奋勇上台说.
6.老师小结.Page123of14128蜗牛搬家教学目标
1.认识12个字会写8个字.读我的词语库自主积累词语.
2.理解课文内容了解蜗牛搬家的起因经过和结果.教育学生做事情要不怕困难.
3.正确流利有感情地朗读课文.教学重点蜗牛搬家的前因后果.教学难点明白蜗牛的家没搬成的原因.教学准备生字卡片录音机.教学时数2课时.教学过程第一课时一猜谜语揭示课题.
1.猜谜语:说它是条牛无法拉车走说它力气小却能背屋走.谜底:蜗牛
2.说说自己印象中的蜗牛是一种怎样的动物.蜗牛:软体动物头部有两对触角腹面有扁平的脚壳略作扁圆形球形或椭圆形黄褐色有螺旋纹.吃草本植物的表皮危害植物.有的地区叫水牛儿.
3.板书课题.
4.读了课题你产生了哪些疑问如:蜗牛为什么搬家蜗牛将家搬到什么地方去蜗牛搬家的结果怎样等.二初读课文整体感知.
1.带着自己的疑问听课文录音朗读.
2.讨论交流.听完课文朗读后你的哪些疑问已经找到了答案三深入探究.
1.学习第一自然段.1蜗牛的家在哪里水池边的石缝里你从哪儿知道的指名读第一自然段.2这一自然段还告诉了我们什么3理解词语.光秃秃:形容没有草木树叶毛发等盖着的样子.蜷曲:弯曲.4动作演示探出身来舒展一下蜷曲的身子.5齐读.
2.蜗牛为什么要搬家自由读第二三自然段.1指名答.2它准备将家搬到哪儿去3指导朗读.读出蜻蜓和螳螂自豪的语气.Page124of1414分角色朗读.
3.蜗牛的家搬了吗为什么小组合作学习第四至七自然段.1听说蜗牛要搬家有哪些朋友来帮忙喜鹊燕子蛤蟆.2蜗牛的家搬了吗没有搬.3为什么没有搬到小山丘上去画记有关句子.4朗读蜗牛说的话.
4.小结:蜗牛想把自己的家从石缝里搬到小山丘上去可是它怕风吹日晒怕下雨地滑所以最终没有将家搬走.四作业.
1.朗读课文.
2.填空.风日风沙的野果蒙蒙的丛林的阳光第二课时一复习引入.
1.通过上节课的学习你知道了什么
2.朗读课文.二拓展延伸.
1.你想对蜗牛说些什么
2.我们都知道要知错就改如果蜗牛改正了自己的缺点它的家后来搬成了没有续编故事.1自由编故事.2指名上台讲自己编的故事.三巩固记忆生字词.
1.出示生字卡认读并口头组词.重点指导下面生字.甭:是后鼻音不要读成了前鼻音.蟆:读má不要读成mó.搬:左中右结构右上部的第二笔是横折弯不要写成了横折弯钩.晒:左右结构右边是西不要写成了酉.
2.开展认读听写生字词比赛.四总结全文.
1.朗读课文.
2.总结:从课文中我们知道了蜗牛因为怕日晒怕风沙怕地滑所以没有将家搬到小山丘上去.希望同学们以后做事情不要畏难要努力克服困难不怕困难就能把事情办好.五作业:
1.抄写生字词.
2.课外阅读有关蜗牛的故事.板书设计:Page125of141识字四教学目标
1.认识4个字会写6个字.
2.正确流利有感情地朗读课文.
3.通过识字和学文使学生明白要勤劳主动地完成任务.教学重点
1.认识4个字会写6个字读准字音认清字形.
2.课文朗读指导.教学难点
1.工整规范美观地在田字格里书写生字.
2.知道和尚挑水的不同结果和原因.教学准备生字卡片.教学时数2课时.教学过程第一课时一讲故事激趣揭示课题.
1.老师讲故事:从前有座山山里有座庙庙里住着老和尚和小和尚.老和尚给小和尚讲故事他说:山里有座庙……一听到这个有趣的故事大家都会讲这是一个讲不完的故事.同学们平常可能也听说过一个和尚挑水喝两个和尚抬水喝三个和尚没水喝的故事.为什么和尚越多水越少呢
2.板书课题.二自读课文解疑.
1.带着疑问自由朗读课文.
2.讨论交流.1你从哪儿找到了答案请读给大家听.2三个和尚在挑水时心里是怎样想的
3.相机理解以下词语的意思.沉:分量重.愁眉苦脸:形容愁苦的神色.让学生做做愁眉苦脸的神态.口干舌燥:形容不停地说话唱歌累得嘴巴都干了.本课指因为没水喝非常渴的意思.三指导朗读.
1.让学生再读课文自我发现朗读技巧.
2.老师发现同学们都读得很认真很投入找到了方法读出了感情.哪位同学能在大家面前朗读这首诗歌指名朗读后其他学生评议.
3.开展师生生生朗读竞赛.四作业.Page126of141回家考考家长:为什么一个和尚挑水喝两个和尚抬水喝三个和尚没水喝第二课时一汇报交流.我们昨天回家都考了家长请问你们对家长的回答满意吗谁能把你考家长的情况讲给大家听.学生交流自己考家长的情况.二讲故事深化理解.
1.同学们《和尚挑水》是一首儿歌不知有没有哪位能把它编成一个故事讲出来大家想不想试一试
2.讲《和尚挑水》的故事.
3.小结:老师真为大家高兴.同学们太棒了!大家都能把《和尚挑水》这首儿歌变成自己的话讲故事并且让人一听就对故事非常清楚.三巩固记忆生字词.
1.自由读课文标记生字.
2.自学生字词.
3.讨论交流识记生字的方法.重点指导.燥:声母是z不要读成了c.愁:读音是翘舌音不要读成了平舌音.四指导书写生字.
1.让学生仔细观察每个字的各个部件在田字格中的位置.
2.交流书写时要注意的地方.
3.教师相机指导.喝:左窄右宽左边的口稍靠上右下部的里面不要多写一竖.满:是左右结构不要写成上下结构左窄右宽.抬沉书写时左窄右宽.愁书写时上紧下松.
4.学生书写生字.五作业:
1.组词.喝红抬秋渴缸台愁
2.从本课的生字中选两个组词并造句.Page135of14131马头琴教学目标
1.会认8个生字和1个多音字会写8个字.
2.正确流利有感情地朗读课文.
3.了解课文内容知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情.教学重点
1.会认8个生字和1个多音字会写8个字.
2.正确流利有感情地朗读课文.教学难点引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感.教学准备多媒体课件;生字词语卡片.教学时数2课时.教学过程第一课时一创设情境引发兴趣.
1.学生欣赏乐曲.课件出示一段由马头琴演奏的曲子.
2.猜一猜这首优美的曲子是由什么乐器演奏的
3.关于马头琴还有一个感人的故事呢!想知道吗
4.板书课题.二初读课文随文识字.
1.自己读课文同时将不认识的字画上记号再反复练习直到读准字音.读完后标出自然段.
2.检查学生认读生字的情况注意识字方法的多样化.
3.组词:给生字找朋友.
4.指名分自然段读课文读准字音.三精读课文.
1.你读完课文最想说的一句话是什么为什么
2.你想知道马头琴是用什么做的吗请读读课文从课文中找出答案.
3.苏和的小白马是哪来的小白马又是怎么死的呢在课文中找出相关的自然段读一读.
4.学生汇报学习情况师生评价.
5.学习第1—6自然段.1同桌一起读读1—6自然段.遇到读不懂的词语和句子同桌讨论讨论还是不懂的作上记号待会儿大家一起解决.2学生质疑师生共同释疑.利用各种方法来理解:细心照料穷苦狠心辽阔悠扬飘荡.3你喜欢课文中的小白马吗为什么小白马跑的速度很快很乖对主人很忠心很勇敢……你从课文哪些句子知道的请读一读.相机学习3—6自然段并指导朗Page136of141读.重点学习:
①小白马奔跑起来像一道银色的闪电冲在前面.嗖嗖嗖嗖箭像一阵雨点射中了小白马.让学生感受比喻句是多么的形象并学着上面的句子用……像……说个句子.
②第四自然段中的动词可以以游戏的形式要学生画一画读一读把这些词积累下来恰当的运用到以后的作文中去.4分角色朗读2—6自然段并评价.
6.学习最后一个自然段.1齐读课文的最后一个自然段.进一步感受苏和和小白马之间深厚的感情.2你觉得苏和是一个什么样的孩子四课后延伸.
1.把马头琴的来历讲给爸爸妈妈听.
2.有兴趣的同学课后可以读读有关其他方面的民间传说故事讲给你的同学听.板书:31马头琴苏和小白马细心照料骏马难过极了浑身是箭琴声飘落第二课时一复习导入.
1.读一读词语并选择一个说句话.穷苦细心照料狠心辽阔悠扬飘荡得意极了难过极了仿佛
2.指名有感情地朗读课文.二学习会写字记忆字形.
1.出示要求会写字引导学生观察字形有什么特点找一找哪些字已经会了哪些字容易写错再根据不同情况分别处理.4注意易写错的字:琴字下部不要多一点写成了令.腿字的中间部分是辶.5左右结构的字有:骑指抽扶刻.要先让学生去观察字形的特点除了刻字是左宽右窄的字外其他的都是左窄右宽再引导学生观察重点笔画在什么位置为写好字打基础.最后再根据构字方法进行字形的记忆.骑是形声字左表形骑马的骑右表声.6半包围结构的字有:疼.疼字是由疒和冬字组成的.三练习写字.边写边评并作相应的指导.Page137of14132木兰从军教学目标
1.会认9个生字会写8个字.
2.初步了解剧本的基本结构学习剧本内容知道木兰为什么替父从军学习花木兰自信自强报效国家的优秀品质.
3.能在熟读剧本的同时学习表演.教学重点
1.会认9个生字会写8个字.
2.了解木兰是怎样说服家人的.教学难点初步了解剧本的基本结构熟读剧本内容知道木兰为什么替父从军.教学准备多媒体课件;生字词语卡片.教学时数2课时教学过程第一课时一揭题导入.
1.今天我们学习一篇新的课文《木兰从军》.
2.自由读课文说说你们发现了什么
3.学生各抒己见教师将各种意见列在黑板上.二初读课文了解剧本的内容梗概.
1.小结板书的内容知道剧本是一幕一幕的每一幕都应该有时间人物布景开幕等场景介绍.
2.了解这个剧本中的人物:木兰娘花木兰木兰爹.
3.了解故事梗概.这幕剧本讲了一个什么样的故事三学习课文生字.
1.认读文中9个生字.
2.说说怎样记住这些生字的字形.
3.出示生字卡片以开火车的形式检查生字认读情况.四指导朗读课文.
1.学生自由练习读课文.读前老师结合剧本特点进行指导.剧本中的每句话都是人物的对话在一些句子中还提示了表演者的语气动作等.读时要想象人物说话时的语气注意表情动作.
2.小组合作试着读读剧本.
3.请一个小组的同学上台表演读.其他学生评价.老师评价.
4.请另一小组的同学上台表演读.
5.思考:木兰为什么要替父从军五尝试表演.Page138of
1411.出示课件:放一个《木兰从军》的影片片段.
2.自选角色练习表演.
3.学生尝试表演.
4.评价表演.六课外自由组合练习表演.第二课时一复习导入.同学们上节课我们学习了《木兰从军》这篇课文课外进行了练习谁还想来表演一下二学习会写字记忆字形.
1.出示要求会写的字引导学生观察字形有什么特点找一找哪些字已经会了哪些字容易写错再根据不同情况分别处理.1易写错的字.纪字的右边是己不要写成了已.武字不要多一撇.2左右结构的字有:接敌纪场姐.先让学生去观察字形的特点除了敌字是左右所占的位置差不多外其他的都是左窄右宽再引导学生观察重点笔画在什么位置为写好字打基础.最后再根据构字方法进行字形的记忆.纪是形声字左表形纪念的纪右表声.3上下结构的字有:靠.
2.学生练习写字.
3.讲评学生写字作业.三自由积累词语.
1.读读课后词语库.
2.说说自己新积累的词语.四创作小剧本.我们生活中有许多事都可以写成剧本一些有趣的课文故事也都可以改成剧本.自己找小伙伴合作创编一个小剧本并排练出来我们进行一次表演比赛.。