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《班级心理健康教育理论与操作》试题命题人三峡高中满分100分考试时间120分钟
一、填空题（每空1分，共10分）
1.班主任在进行班级管理过程中预防问题的发生或者使问题终止于萌芽状态往往最能经常使用的技术与技巧为“”
2.接触性谈心的最佳谈心时机是或者班主任刚接任工作
3.人本主义最核心的部分就是
4.一个良好的班级体能使每个成员产生集体归宿感、和团结感
5.师生关系包括民主型师生关系、、放任性师生关系三个方面
6.考试焦虑产生的原因包括两个方面一方面是因为学生认识到考试很重要另一方面是因为对考试的把握不大预感到会失败使个人受到威胁
7.成功处理学生心理问题的先决条件是完全学生现在的情况能够学生之所以这样一定是有原因的
8.学生心里辅导解决两类问题为学生由不愿意学习到不会学习到
二、不定项选择题（1×25=25分）1．焦虑症属于A.行为异常B.人格发展异常C.青春期异常D.情绪异常
2.自我意识辅导属于A.小学生生活心理辅导B.初中生生活心理辅导C.小学生人际交往辅导D.高中生生活心理辅导
3.咨询者对来访者的无条件关注又称为A.真诚B.接纳C.尊重D.同感
4.对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数A.明确学习目标B.动机迁移C.创设问题情境D.奖惩
5.通过接受各种科学的心理锻炼以解决自己在认知、情感、人格、社交等方面的心理问题的活动是A.心理训练B.心理教育C.心理服务D.心理补偿
6.最易于做好学生心理健康教育工作的是A.德育教师B.语文教师C.数学教师D.班主任
7.高中生中常见的心理挫折有A.学习挫折B.攻击挫折C.交往挫折D.独立挫折E情感挫折
8.矫正高中生的不良品德行为应采取下列哪些措施A.提高认识B.培养意志力C.创造特殊的情境D.积极支持、及时鼓励E巩固与提高学生的品德
9.中学生形成不良品德的原因主要在于A.家庭的不良教育B.学校教育工作的失误C.社会的消极影响D.学生的心理因素E学生的生理因素10教学过程中开展心理健康教育有利于A.提高教师素质B.提高教学效果C.优化学生的心理素质D.树立现代教学观E树立新型的师生关系
11.在进行心理教育时，教师应具备哪些心理教育技能A.教师自身的心理健康B.民主平等的课堂氛围C.掌握一定的心理保健知识D.掌握心理健康教育技能与技巧E教师自身良好的心理素质
12.高中生考前的心理调适包括A.自信训练B.摆脱考试恐惧C.放松训练D.做好落榜的心理准备E做好进入大学的心理准备
13.在班主任心里教育中主要的三点教育艺术为A.沟通艺术化B.交往艺术化C.管理艺术化D.教学艺术化
14.班主任谈心注意的事项A.要注重情感交流不要拒人与千里B.要耐心聆听不要随意发话C.要学会接纳不要一味批评D.要支持鼓励不要同情安慰E要注重引导不要命令训导
15.班级心里辅导活动特点为A.活动性B.开放性C.主题性D.辅导性E平等性
16.开展班级心里辅导活动的途径是A.班会课B.社会实践活动C.课外活动D.自习时间
17.班级心里辅导活动常用的方法有A.思考B.游戏C.脑力激荡D.阅读
18.班级心里辅导的内容有A.自我意识辅导B.学习心里辅导C.人际关系辅导D.学会健康辅导
19.学生心里发生问题的主要表现为那些方面A.情绪问题B.意志薄弱C.人格发展缺陷D.青春期综合症
20.导致学生心里发展问题的内部主要原因A.渴望独力与现实依赖折矛盾B.心里闭锁与求得理解的矛盾C.性发育讯速成熟与性心里相对幼稚的矛盾D.家庭条件和环境的影响
21.处理学生心里问题的原则是A.整体性原则B.喜好性原则C.艺术性原则D.启以诱导原则
22.一个完整的学习计划一般要注意哪些方面A.要有清楚明确的学习目标B.要有学习内容C.要注意时间分配D.注意到各学科之间的平衡
23.处理考试焦虑的方法有A.接受失败法B.认知矫正法C.自我教导训练法D.发泄法
24.班主任与家长沟通的形式有A.家访B.召开家长会C.书面联系D.走访E.电话访谈
25.班主任自我成长的的关键要素A.专业技能的学习B.自我认识与评价的能力C.终生学习的热情D.心理知识的学习
三、判断题（1×10=10）
1.强化是行为习惯养成的必要条件（）
2.班级心理辅导活动技巧中“倾听”是心理辅导的根本（）
3.生活目标的缺乏对造成中学生学习、生活无动力、无计划、无兴趣乃至厌倦影响不大（）
4.是否准确了解学生的全部思想是教育工作能否顺利进行的前提条件（）
5.放任型师生关系能培养学生积极主动、大胆创新的热情，增进师生平等、互助、合作的关系（）
6.可以说要想成为一名合格、优秀的班主任的关键在于你的学科专业方面的知识和技巧（）
7.开张谈心活动是了解学生最有效的方法（）
8.所谓“健康”不仅仅是传统的身体健康，还包括良好的精神状态、健全的社会适应能力（）
9.班主任为了较好地管理班级，最好在班上找几个自己信任的学生定时汇报学生的行动（）
10.班集体凝聚力是指班集体对学生的吸引力，学生对班集体的向心力，以及班级成员之间的距离（）
四、简答题（5×5=25）
1.在理解当今环境下的班主任心理教育的实质时，应注意把握哪些方面的含义？
2.谈心的“五要”和“五不要”分别是什么？
483.在班级中运用团体心理辅导有哪些意义？
4.班主任与家长沟通可运用哪些心理策略？
5.班主任应怎样关注自身心理健康，做快乐的班主任？
五、论述题（15×1=15）结合你班实际，谈谈作为一名高中班主任应当如何转化和帮扶学困生？
六、案例分析题（15×1=15）先来看一个具体的班主任与学生谈心的例子学生我不想念书了！班主任那怎么行？学生学习没用……班主任谁说没用？不学习你怎么考大学？学生考大学干什么？出来也不一定找到工作班主任不考大学就能找到工作啦？告诉你，考大学是你们唯一的出路学生那可不一定，没考上大学成功的人可多了，比尔·盖茨就没上大学班主任你能和比尔·盖茨比吗？比尔·盖茨全世界能有几个？别异想天开了！学生反正我不想念书班主任你可不能拿自己的前途开玩笑！不听老师家长的话，你将来肯定会后悔的……这样的谈心有效果吗？你认为该班主任在谈心的过程中存在什么问题？假若这名学生是你班的，你会怎么做？东湖高中班主任培训考试试题-------《班级心理健康教育理论与操作》考试时间100分钟总分100分命题人郭永亮
一、选择题（在答案中选出一个正确答案填到括号内，每小题2分，共30分）1．在班主任心理教育中，不属于心理教育艺术化的是（）A、沟通艺术化B、教育情感艺术化C、管理艺术化2．下列哪个时期是少年走向两极分化的关键发展时期（）A、初中一年级B、初中二年级C、高中一年级3．弗洛伊德特别强调儿童早期，尤其是（）岁前父母对儿童性欲和攻击行为的管理方式是儿童日后形成健康人格和心理的关键A、3B、4C、54．下列哪项不是儿童情绪伪装的主要因素（）A、教育B、文化C、家庭5．班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段是（）A、谈心B、社会实践C、指导
6、班级心理辅导活动区别于一般的班队会活动的核心是（）A、主体性B、辅导性C、平等性
7、班级心理辅导活动的内容不包括（）A、自我意识辅导B、学习心理辅导C、组织能力辅导
8、家访的对象是（）A、问题学生B、优秀学生C、所有学生
9、异常行为是学生在心理不平衡的情况下发生的，是一种（）行为A、频发性B、偶发性C、规律性
10、学习心理辅导不包括（）A、发展性的学习辅导B、矫正性的学习辅导C、启蒙性的学习辅导
11、班主任帮助学生处理考试焦虑时可以采用的方法不包括（）A、接受失败法B、比较法C、自我教导法
12、班集体对学生的吸引力，学生对班集体的向心力，以及班组成员之间的相互吸引是（）的具体表现A、班集体的归属感B、班集体的群体规范C、班集体的凝聚力
13、自主参与要正确处理（）与（）的关系A、自主性，指导性B、自主性，自发性C、自发性，自流性
14、根据对象和目的的不同，家长会的形式不包括（）A、全体学生家长会B、差生家长会C、入校家长会
15、处理好与学生家长的关系要做到“一个尊重，两个主动”，其中“一个尊重”是指（）A、尊重事实B、尊重家长C、尊重学生
二、判断题（每小题2分，共20分）1．团体心里辅导优越于个别心里辅导，是学校教育得唯一方式2．班主任在对学生进行人际关系辅导时应强调少与异性交往，拒绝社会交往3．导致学生心理发展问题的外在因素主要可以归纳为社会，家庭和学校三方面4．对待消极抵触得学生，班主任应更加强硬，坚决予以镇压5．学生学习成绩不好得原因在于其努力不够，智力一般6．班集体心理环境的形成取决于班主任7．家长会的目的是增加家长与老师的相互了解，解决学校和家庭教育中的问题8．谈心能否顺利进行且达到预期效果取决于班主任与学生的沟通质量10．成功处理学生心理问题的先决条件时完全接受学生现在的状况
三、填空题（每空2分，共16分）1．对于班主任来讲，推动其事业发展的信念是＿＿＿＿和＿＿＿＿2．要提高学生之间的沟通质量，班主任必须具备真诚，＿＿＿＿，共情这三种重要品质，构成有效沟通的心理基础3．开展班级心理辅导活动的途径多种多样，有＿＿＿＿，社会实践活动，＿＿＿＿等4．从心理健康的角度来看，人的心理可以分为三种情况或状态＿＿＿＿，不平衡状态与＿＿＿＿5．班主任的＿＿＿＿和自身心理素质是营造班集体良好心理的关键
四、简答题（每小题7分，共14分）1．什么是班级心理辅导活动，它与一般班队会比较有哪些特点？2．班主任与家长沟通的形式与策略有哪些？
五、论述题（8分）有人说，学生出现问题行为是有心理障碍的表现，是不正常的，请谈谈你的认识
六、案例分析（12分）某班主任曾遇到过这样一个学生一是极度的偏科高一进校时狂热于物理，高一下学期狂热于数学，狂热使他富于钻研精神，即使秋游他别也会代一本《数论》，但是数学，物理老师反映他根本不屑于也不能做基础题，却一味的缠着老师讨论竞赛题，其他功课更使难得才去完成据他自己说，他初中不写作业他报名参加数学和物理竞赛，可是数学与物理成绩却只是中等甚至不及格英语化学常常只得二三十分，对外语几乎完全放弃难得考虑到当他日后在瑞典参加诺贝尔奖授奖仪式要用外语致辞，他才认真背了一段时间得外语各门总分常居班级最后二是狂热的目标定位该生自命不凡，故不屑于普通高中教育，远志往往不切实际目标之一物理诺贝尔奖目标之二通过奥赛金牌被破格录取清华大学，进而进驻中南海目标之三一统天下，再一统世界，建立大周帝国，成为大周天子现实中，其经常不参加两操，除了自己费心研究的科目外，其它作业一概不做，经常上课讲话，并采取非常手段要求别人陪他讲话，周围同学不胜其扰你认为该生问题的根源是什么，请谈谈如果你是这名同学的班主任，你会怎样处理班级心理健康教育理论与操作试题及答案小溪塔高中陈文婷
一、填空:10分
1、团体心理辅导按功能可分为成长性团体心理辅导训练性团体心理辅导治疗性团体心理辅导
2、学习策略一般分为基本学习策略支持性的策略自我调控策略
3、班主任专业技能包括学科知识心理学知识教书育人的能力
4、发现学习是认知心理学家和教育学家布鲁纳提出的
二、选择:20分
1、强化学是行为主义学习理论的重要概念是美国心理学家A提出的A斯金纳B罗杰斯C铁钦纳D皮亚杰
2、人本主义最核心部分在于BA理性待人B对人的信任C正面价值取向D注意学生潜质
3、亚杰认为影响个体心理发展的四个因素中D最重要A成熟B众物体获得的经验C社会经验D平衡化
4、马斯洛的需要层次中第四个层次是BA食物和水B自尊需要的满足C安全D与他人建立深层次连接
5、学习者一到晚间大脑转入高度兴奋状态，注意力集中，精力充沛思维活跃学习效率高这类型属于DA上午型B中午型C白灵鸟型D猫头鹰型
三、判断:10分
1.负强化的目的就是减少行为出现的频率×
2.生活目标缺乏是造成中学生学习、生活无动力无计划无兴趣的首要原因√
3.心理教育是针对少数具有行为偏差和心理障碍的学生进行的×
4.中学阶段的学生最显著的特点是逆反性强，这属于情绪问题（√）5．集体心理环境的培养是班级教育过程中隐蔽性课程（√）
四、简析:20分
1、班主任倾听技巧主要有哪些（5分）
1.保持温暖面友善的目光接触
2.轻松自然的面部表情
3.注意适当的回应学生
4.不随意插话或打断学生
5.要注意学生话中蕴涵着的深层含义
2、根据个体心理发展的特点结合我国学制，我国把心理发展过划成哪几个阶段（10分）婴儿期（0—
2.3岁）幼儿期（
2.3—
6.7岁）学前期（幼儿园）童年期（
6.7—
11.12岁）学龄初期（小学）少年期（
11.12—
14.15岁）青年初期学龄中期中学青春期（
14.15—
17.18岁）青年初期学龄晚期高学成年初期（
18.19—35岁）青年中期成年中期（35—60岁）中年成年晚期60—生命终止老年期
3、学生心理发展问题的主要表现有哪些（5分）
1.情绪问题
2.意志薄弱
3.人格发展缺陷
4.青春期综合症
5.缺乏有效自我管理
6.渴望人际交流又难以进行有效的人际交流
五、案例分析:40分
1、小青的成绩在班上还算中上等但他在考试之前总是为此焦虑不安你身为班主任将如何帮助他班主任帮助学生处理焦虑可以采用的方法有接受失败法，认知校正法和自我教导训练法接受失败法的重点就是引导学生看到失败背后的正面价值，让学生明白失败是在所难免的，从而改变对失败的信念认知分析法要引导学生挑战对考试的不合理的认识和不必要的担忧，从而对考试作出合理的反应
1、引导学生检查自己的担忧
2、要求学生对自己的担忧进行合理性的分析A、不要无事实根据的推断B、不要以偏概全C、不要认为考试失败是糟糕至极的事情D、不要随意的夸大或者缩小自己的别人的优缺点
3、对担忧进行质疑，用事实常识驳斥这种焦虑，让学生明白是他把考试不及格的后果严重化了
4、得出合理的反应，让学生明白考试是对自己阶段学习的一个检验，考试不好还可以帮助自己发现自己的问题所在，用以提高自己，并且让学生明白只要努力，并且采用正确的学习方法会取得不错的成绩的自我指导训练的实质是通过处理内在对话从而改变人的思考、认知结构和行为方式的程序
2、小琴是高二年级的学生，个子已经很高了，但她总是低着头，贴着路边走，上课也不敢抬头，更不要说主动回答老师的问题了在班上她几乎没有朋友，班级的活动也从不参加假如你是她的班主任你将如何纠正她这种行为？解析首先我们要弄清楚小琴这种缺乏自信的自卑心理的原因，是因为性格内向又遭到集体的遗弃，或自视过高又屡遭失败，或者因为身体上的残疾或智力低下，还是因为犯了严重的错误而又念念不忘造成的同时还要看看是不是因为教育方式的偏差找到原因之后首先，我们要帮助学生树立“我不完美，但是我的明天总可以更好”的信念其次，让学生学会正确归因，进一步提高能力第三，肯定有点摆出实绩，给学生成就感第四，交给任务，培养自信，助其自立形象第五，行为迁移，进行行为训练，教会他们积极的行为暗示《班级心理健康教育理论与操作》检测题莲沱初中一．填空题（每题1分共20分）
1、个体的发展由三类系统影响决定（），（）（）
2、个体的发展由（）共同进化的结构构成
3、在所有心理学理论中，弗洛伊德的（）是最著名而且最有影响的理论之一
4、人本主义强调每一个人关于（）和（）的重要性
5、（）是一种调节策略，目的是更好的适应社会
6、（）是童年期和成人期之间的过度期
7、中学生的情绪发展处在（）的阶段
8、（）依然是青年初期的主导性活动
9、新精神分析学派的代表人物霍妮提出，青少年在成长的过程中有三种自我（）（）（）
10、（）是心灵的窗户
11、形体动作又叫叫（）
12、（）以其特殊的性质有着个别心理辅导无可比拟的优越性
13、凡事预则立，不预则（）
14、（）的最终目的是促进学生的自我发展与自我成长
15、发现学习是当代著名的认知心理学家和教育心理学家（）提出的二．选择题（每题3分共15分）1．在与学生谈心时，班主任老师要学会倾听，以下哪些倾听技巧有助于谈心的和谐有效进行（）A保持温暖而友善的目光接触B适当给学生以回应C不随意打断学生的话2．导致学生心理发展问题的外部原因包括（）A社会环境B家庭教育C遗传基因3．提升家长教育能力的途径有以下几种（）A定期召开家长座谈会B开设专题讲座C举办家长咨询活动4．面对考试，很多学生容易产生焦虑和恐惧心理，以下哪些方式能有效地减轻学生的焦虑和恐惧（）A做深呼吸，将全身放松B打一场篮球，转移注意力C不停地复习，增大考好的把握5．一个凝聚力强的班集体往往具有以下特点（）A师生、同学间关系和谐B学生之间有较强的归属感C学生愿意更多地承担推动班集体发展的主任和义务三．判断题（每题1分共15分）
1、发展是个体从出生一直到死亡过程中所发生的有次序的变化过程（）
2、班主任心理教育是一种“以学生为中心”的教育活动（）
3、班主任心理教育中，主要有以下三点教育艺术沟通艺术、交往艺术、管理艺术（）
4、在教育中教师很多时候是学生对照自己行为的参照（）
5、班主任与学生谈心时，基本上采用规劝或说教方式，并总是以帮助学生解决当前问题为直接目标（）
6、指导就是直接指示学生做什么或者怎么做（）
7、忠告和提供信息是指对学生的问题提出建议和忠告，给予指导和参考性的信息，以帮助学生思考问题，做出决策（）
8、团体心理辅导是在团体情景下提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式（）
9、教师是班级心理辅导活动的主角（）
10、讨论法是指让学生通过语言表达、倾听对方和观察对方手势表情等，彼此沟通意见（）
11、陈述的技巧主要是将学生不同观点的意见、信息加以整理，以突显重点及免于遗漏（）
12、导致学生心理发展外在因素主要为社会、家庭、学校三个方面（）
13、性格是一个人具有核心意义的个性心理品质（）
14、群体规范是指群体为达到共同活动目标而确立的行为标准（）
15、班主任除了具有丰富的学科与心理学知识以外，还应具有良好的教书育人的能力（）四．简答题（每题10分共30分）
1、简述处理学生心理问题的原则
2、简述造成学生自卑心理的几个主要原因
3、简述构建班集体良好心理环境的途径和方法五．案例分析（20分）我所带的班级清扫环境区域，负责男生厕所和运动场的清扫工作女生负责操场，搞得是热火朝天，扫得干干净净的；可男生负责的厕所却显得肮脏不堪，有时甚至于不做而遭到学校批评怎么办？是批评还是惩罚？我眉头一皱，计上心来我在教室里对男生说“厕所脏不脏？干活累不累？”学生异口同声地回答“脏死了！累死了！”我说“是啊，在厕所里干活又脏又累这又脏又累的活我们就不干了，我们去上厕所往那里一蹲还带点粪便回教室闻一闻，啊，真‘香’！”我见闻学生哄堂大笑起来，接着说道“这活儿还干不干啦？”“干——”学生齐声回答“愿意去的举手！”我话音落了几十秒，举手的学生才几个人我胸有成竹，言语坚定“这样，男子汉们，跟我走！看看我上学时是怎样扫厕所的”学生一听，觉得很是吃惊，好像在说你穿着崭新的衣服会去扫厕所？接着学生们一拥而出，直奔厕所我一手拿扫帚，一手举拖把，挤入已热热闹闹的厕所“同学们，看我的”我一边说，一边挥帚如飞接着又一个蹲位一个蹲位挨着用水冲洗拖净“同学们，怎么样？干净了没有？”我话音未落，齐答“干净了！”“行了没有？”“行了！”“好得很！”“可以得满分了”学生们纷纷赞叹我举手擦了擦汗，摇了摇头，斩钉截铁地说“不行！”学生一下子懵了，丈二和尚——摸不着头脑“你们看，每一个蹲位及隔板还有很多黄色的尿渍呢！你们再看我的”我边说边从口袋里掏出清洁球，俯下身子用力擦了起来擦一擦，磨一磨，脏兮兮的黄色尿渍就是一手，又脏又臭，我只觉得一阵恶心我的这一反应学生明显地感受到了这时再也没有人说话了，纷纷动手干了起来；也没有人再说脏说臭了，仿佛一下子变成了不怕脏不怕累的男子汉了当我们做完这些工作，带着一些微汗，面色红润地回到教室的时候，我面对全班学生大声说“劳动使我们快乐，我为你们自豪！”现在每天早上，男生们都争先恐后地去打扫厕所，而且打扫得干干净净我相信他们也一定从中享受到了劳动的乐趣！案例分析结合实例谈谈班主任如何对学生加强劳动教育《班级心理健康教育理论与操作》训练题小溪塔二中拟题
一、填空（30′）
1、影响儿童青少年心理成长的因素十分复杂，目前有比较明确共识的是，认为 与生俱来的 因素、一些既有的心理行为因素以及后来外部世界中的 因素在共同作用和影响着个体的心理成长（Ｐ11）
2、对一个班主任来说，推动其教育事业发展的信念应该是两个轮子，一个叫做 ，一个叫做 （Ｐ1７）
3、班主任工作思考的着眼点，应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要，做到 、 （Ｐ1７）
4、班主任在与班级全体学生交往中，对学生要一视同仁，避免以 ， ，要注意观察学生的思想变化，发现每个学生的闪光点，使全班同学共同进步（Ｐ1５）
5、影响儿童情绪伪装的主要因素有以下三个方面 、 、 （Ｐ31）
6、构成有效沟通的三种主要品质是 、 、 （Ｐ50）
7、班级团体辅导活动的内容大体可分为四个部分 、 、 、 （Ｐ82）
8、导致学生心理发展的外在因素主要可以归纳为 、 、 三个方面（Ｐ99）
9、班主任与家长沟通的心理策略有 、 、 、 、 （Ｐ159）
10、家庭教育观念更新的十个方面分别是 、 、 、 、 、学习观、育人观、成才观、民主观、主体观（Ｐ168）
二、简答题（30′）
1、你有哪些做班主任的经验可以与别的班主任分享，请写出来
2、青春期情绪调节及其一般规律性（Ｐ36）
3、班主任与学生谈心有哪些不同性质？（Ｐ41）
4、心理咨询对于班主任谈心工作有哪些指导作用呢？（Ｐ46）
5、为了表达对学生的尊重，需要注意哪几点？（Ｐ52）
6、班主任倾听的技巧主要有哪些？
7、造成学生自卑心理的原因有哪些？（Ｐ109）
三、案例分析（20′）
1、有效沟通的关键主要就是班主任本身的态度至于态度的学习，被公认为是一件相当困难的事情下面我们提供一些具体的练习，帮助班主任体会，在不同的情况下作出什么样的回应是符合有效沟通的原则的学生……我很难过很难过，我从来没有担心过会考，就算想到这个问题，也只是估计自己有没有要可能取得优良的成绩，没想到居然会不及格！真是越想越不服气！其实这次考试并不难，连中下成绩的同学都过了，想不到自己……老师，我觉得会考根本不能评估一个人真正的成绩，况且读书也不是为了考试啊！我想好了，我要找份工作，投入“社会大学”，相信这还实在些呢！对不对？不过我被爸妈骂了一顿，说我没出息，让我坚持学下去，我拗不过他们，烦死了！你认为下面哪一项回应比较合适呢？试简述理由 （Ｐ56）老师Ａ你成绩一直都很好，想不到会考却夫败了老师Ｂ因为会考不及格，所以你很失望，很难过，也不清楚前面的路要怎样走，心中很混乱老师Ｃ你成绩一向很好，没想到会考会不及格，所以感到特别失望和难过，也有点气愤与父母商谈后，似乎非得继续念书不可，但自己又不甘心，所以内心很矛盾老师Ｅ因为会考不及格，所以你感到很失望，很难过
2、为培养学生自我意识，班主任将开展以“真我”为主题的活动请设计活动流程（Ｐ83）活动目标
1、了解自己在生活中扮演的各种角色
2、了解自己的重要性
四、论述题（20′）
1、目前中小学生心理问题的主要表理（Ｐ102）
2、对于班主任来说，可以使用什么方法改变学生网络成瘾的行为习惯（Ｐ113）《班级心理健康教育理论与操作》检测题（九四初中）满分100分姓名分数
1、选择题18分
1、提出“任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人”的观点的教育家是（）A．苏霍姆林斯基B．弗洛伊德C．埃里克森D．皮亚杰
2、精神分析法的理论研究者是（）A．皮亚杰B．埃里克森C．弗洛伊德D．马斯洛
3、进入中学时代的少年对学习和学校的兴趣较以前一般是（）A．提高B．下降C．不变
4、班主任对学生谈心一般采用的谈心程序最初是（）A．单刀直入B．从双方有共同的评议话题开始C．从理想前途教育入手
5、人本主义最核心的内容是（）A．对他人的信任B．对他人的真诚C．注重调动他人的积极性D．给予他人帮助
6、班主任纠正学生的自卑心理，首先要做到（）A．肯定优点，提出实际，给其成就感B．帮助学生树立“我不完美，但是我明天可能更好”的信念C．交给任务，培养自信，助其自立形象D．行为迁移
7、提出发现学习理论的教育家是（）A．斯金纳B．皮亚杰C．布鲁纳D．苏霍姆林斯基
8、班主任从事教学工作的基本保证是（）A．心理知识B．教书育人的能力C．学科知识
9、班主任对学生的学习心理辅导更多的是（）A．发展性的学习辅导B．矫治性的学习辅导C．学习策略D．考试焦虑的辅导
二、判断题（判断下列各题的正误，正确的在题后括号里打“√”，错误的打“×”）10分
1、班主任要用尊重开启学生的心扉（）
2、班主任要宽容学生就是一味接纳学生（）
3、班主任的自我成长就是积极追求专业成长（）
4、团体心理辅导以其特殊的性质有着个别心理辅导无可比拟的优越性（）
5、班主任心理教育是一种“以学生为中心”的教育活动（）
三、简答题12分
1、班主任与学生谈心的注意事项有哪些？
2、班级心理辅导活动的常用方法有哪些？
3、处理学生心理问题的原则有哪些？
4、班主任进行学生心理辅导的目标何在？
四、案例分析20分班上王某（男）和张某（女）都是成绩优秀的学生，他们性格都很活泼、开朗，学习也勤奋，可是近些天来他们的成绩都有所下降原因是班上有些无事干的学生趁他俩在一起商讨学习的时候说他俩关系不正常，这给他俩造成了思想上的压力，尤其是那位女同学情绪很不稳定都，有时甚至还骂人作为班主任该怎样去处理这件事？
五、论述题40分
1、结合自己的工作实际，谈谈在班级中开展团体心理辅导活动的意义？
2、结合自己的工作实际，具体谈谈班主任怎样去管理班集体？《班级心理健康教育理论与操作》试题命题人小峰初中易建国易向东
1、填空题（3分×10=30）
1、推动班主任教育事业发展的信念是情感和
2、人本主义最核心的部分是
3、取得学生信任的根本是教师要
4、班级心理辅导的常用方法有讨论、、、
5、人的心理状态可以分为、、三种
6、导致学生心理发展的外部因素有、、三个方面
7、班主任在意识到某个学生想要难倒自己时，首先要
8、处理考试焦虑的方法有、、
9、召开家长会要注意突出主题、内容实在、
10、班主任要对自己的职业行为分析，如我为何要成班主任，、
二、单项选择（3′×5﹦15）
1.下列不属于马斯洛需要层次论中的基本需要的是（）A.自尊需要B.安全需要C.生理需要D.审美需要
2.下列不属于童年期情绪发展的特征是A.情绪的丰富性B.情绪的稳定性C.情绪的变化性D.情绪的社会性
3.下列不属于学生心理发展问题的外部原因的是A．社会因素B.个性因素C.家庭因素D.学校因素
4.心理发展阶段的少年期是指A.3---7岁B.6---10岁C.11---15岁D.16---18岁
5.下列不属于学习的理论的是A.强化学习B.学会学习C.发现学习D.建构学习
三、判断题（2分×5=10分）
1、心理教育的基本含义是助人自助（）
2、班主任心理教育是一种防患于未然的教育（）
3、班主任是一种“课时分配”，人人能当（）
4、青少年心理教育既是一门科学又是一门艺术（）
5、学习动机是学生天生的，教师激发不起作用（）
四、简答题（15分）
1、简述班主任心理教育的实质（7分）
2、影响儿童青少年心理成长的因素有哪些？（8分）
五、论述题（10分）请你结合工作实际，论述班主任心理教育对学生心理教育的预防保健作用
六、案例分析（20分）王老师是一个非常热爱教育事业的好老师，他总想利用各种方法提高学生的学习成绩2007年春期中考试后，他召开了一个家长会会上，他先公布了本次考试排名表，然后对考试失误的、名次靠后的学生一一批评，言辞激昂，既指责学生骄傲、粗心、懒散，又怪其家长娇溺，不管教，会议开了三个小时，家长一个个红着脸低着头接受批评，等到请家长发言时，无一个发言，会议一结束，家长们迫不及待地逃出了学校2007年10月，他想再次召开家长会，结果班上58个学生，只到了5个家长王老师大发感叹如今的家长“只生不教”，“只晓得赚钱，不关心自己的子女”等等你认为造成这种情况的原因是什么？假设你召开家长会，你会注意些什么？班级心理健康理论与操作》试题黄柏河中小学
1、填空
1、心理发展的年龄特征，不仅具有（），而且具有（）
2、心理教育也称心理健康教育，是教育者与受教育者心理的（）、（）的社会活动过程
3、从毕业生的角度看，儿童青少年除了获取知识，（）是最重要的
4、童年期儿童的情绪有这样一些特征情绪的（）、（）、社会性
5、自我意识的本质是（）
6、影响儿童情绪伪装的主要因素有（）、（）、（）
7、班主任与学生的谈心有不同性质，可分为（）谈心、（）谈心、（）谈心
8、构成有效沟通的三种主要品质是（）、（）、共情
9、设计一个辅导方案之前，班主任首先要（）
10、学习策略是指学习者为了完成一定的（）与（），所采用的有效的（）
11、导致学生心理发展的外在因素有（）、（）、学校三个方面
12、召开家长会应注意（）要突出，（）要实在，语言要真诚，不要唱独角戏
13、团体辅导是在（）下提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式
14、（）是一个人具有核心意义的个性心理品质
15、“基本需要”包括（）与（）答案
1、稳定性、可变性
2、自主构建、相互作用
3、发展身心健康
4、社会性、丰富性、稳定性
5、自我调节
6、家庭、团体、文化
7、接触性、调整性、教育性
8、共情、真诚、尊重
9、熟悉学生
10、学习任务、目标、认知活动
11、社会、家庭
12、主题、内容
13、团体情景
14、性格
15、生理需要、心理需要
二、判断1．当前中小学教育要实现从应试教育向素质教育的转变，心理健康教育占有重要地位（）2．人的心理发展的年龄特征，不仅具有稳定性，而且具有可变性（）3．青少年学生在行为上表现出来的违反道德和纪律等现象，都可通过道德教育来解决（×）4．心理教育是一种“防患于未然的教育”（）5．马斯洛的需要层次论认为自尊需要是一种衍生需要（×）6．班会课是班主任开展心理辅导活动的主要阵地（）7．导致学生心理发展问题的原因是遗传基因、生理因素（×）8．家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越明显（）9．班主任与学生进行有效沟通的心理基础是真诚、尊重、共情（）10．谈心中非言语技术的使用也是师生间交换信息的一个重要手段（）11．在班级中运用团体心理辅导不利于学生获得安全感，增强信心（×）12．从心理健康的角度来看，人的心理状态可以分为两种状态即常态与变态（×）13．要使孩子健康地发展，家长也需要提升教育能力（）14．影响儿童情绪伪装的主要因素有家庭、同伴、文化（）15．从事教师职业的人，本身应该具有成熟的心态、稳定的情绪特征和健全的人格品质，以及适当的自我调适、应对困难的能力（）
三、简答
1、班主任心理教育的实质是什么？（见书3—5页共8点）
2、童年期儿童的情绪有哪些特征？（见书30页共4点）
3、班主任与学生谈心有什么意义？（见书40页共4点）
4、在班级中开展团体心理辅导有什么意义？（见书70页共8点）
5、当前中小学生普遍存在的心理发展问题主要表现是什么（见书98页共6点）？
6、如何纠正学生的自卑心理？（见书110页共5点）
7、制定一完整的学习计划要注意哪些方面？（见书130页共5点）
8、如何关注心理健康，做快乐的班主任？（见书187页共6点）
四、案例分析
1、小磊，男，12岁，小学四年级学生，成绩优异，善于表现自己，爱参加校、班组织的各项活动父母都在市里某个宾馆上班，收入较高，因此小磊家庭条件很优越他又是家中的独子，两代人围着一个孩子转，再加上这孩子天资聪颖，家人更是溺爱不已在学校，教师器重他，同学崇拜他长久下来，他养成了一个自尊自大，目中无人的性格，尤其是看不起不如他的同学，经常嘲笑别人渐渐地同学们都不理他，导致他性格古怪，易冲动，经常无故地大发脾气请分析小磊性格形成的原因（答案
1.自身原因由于自身条件比较优越，在心理上比其他同龄高一等，骄傲也在常理，但不明白与人交往的技巧
2.家庭教育的影响针对小磊的个性心理，我专门进行了家访，从他爷爷奶奶和父母的谈话中，我了解到这孩子在家里非常任性，想要什么就要什么，想干什么就干什么，由于他是家中独子，家人总是尽最大限度地满足他他也常在家里嘲笑班里的同学，家里人的教育只是让他别向不如他的同学学习，并没有把他的思想引到正确的轨道上来，教育他如何去尊重、同情或是帮助同学
3.前期教育的影响由于小磊是个好学生，能为班里争光，因此他前面的班主任也比较看重他，兼于这种原因，同学们也不大向教师告他的状，即使偶尔告状，老师也是轻描淡写地处理了，毕竟对于好学生老师大都会多一点宽容因此，在大多数时间内，小磊在老师面前扮演的是一个上进的好学生，同学们对他是“敢怒而不敢言”，大家都有意躲着他时间一长，他的性格就越来越古怪）
2、周某某，12岁，六年级学生背景资料家庭组成成员父亲、母亲、奶奶；家庭教育状况其父对其不闻不问，既不管其生活又不管其学习，奶奶把所有的希望寄托在他身上，但因不识字，也只是心有余而力不足家庭住房租用民房的一间套房；母亲无工作，，一家三口仅靠奶奶微薄的退休工资度日偶尔个别亲戚会提供些物质上的资助；班级情况班级里单亲家庭子女不算多，同学间关系融洽，班级气氛团结；科任老师评价自卑心强，自信心差；非常固执做错事也不会感到羞愧；敏感，自我防范性强；课堂纪律差或上课睡觉，不按时交作业；同学评价不怎么学习，上课爱讲话或不听课，喜欢顶撞老师，但对朋友讲义气，够朋友；自我评价“不知道，就这样了”（缺乏自信）请分析周某的情况进行分析并寻求辅导策略（答案
1、问题分析
1、自卑由于父母离异造成的家庭不完整，缸乏温馨的家庭，家庭条件差，导致其出现自卑心理、觉得自已低人一等
（2）、有极强的自我保护意识（自卑心理使他处处提防，以防别人伤害自已，所以对于老师过于严厉的批评教育，有抵抗情绪和行为）
（3）、对学习自暴自弃（家庭的不幸给其心理留下创伤，影响了他的学习，再加上父亲的不管、奶奶的心有余而力不足，致使他心中无明确的学习目的，无学习动力，久而久之，学习上不懂的东西越来越多，在学习上受的挫折越来越多，索性自暴自弃）
2、实施措施
（1）、用爱的力量把他拉向学校，防止他缀学因为特殊的家庭缘故，他仿佛感觉自己成了父母双全的“孤儿”，心灵上受到了严重的创伤，多给他一些爱护，让他充分感受到集体的温暖，慢慢忘却父母离异给他带来的“人格”上的伤害，感情上有了一定的寄托，对学校、老师、同学有了感情，不至于发生缀学现象一方面我注意观察，寻找机会亲近他，关心他，信任他，拉近师生间的距离如我发现他四季衣服少、旧、破，特送给他几套衣服另一方面借助班集体的力量帮助他，让他感到集体大家庭的温暖了解到他和蒋金桓是好朋友，特安排他俩坐到一起，并让蒋金桓在学习上、生活上多帮助他
（2）、尊重他、帮助他消除自卑心理，树立自信有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书作为老师应该认识到单亲家庭的孩子和一般的孩子比起来，他们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨周某某就是一个非常典型的例子其症结就在于自卑要纠正他的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好他的自尊心，帮助他消除自卑心理，树立起自信我主要采取以下方式方法
①、在思想上开导他，对其进行正确的引导如告诉他雨果曾说苦难是“后娘”也是“慈母”，就这一点来讲他就比健全家庭的孩子，多了一笔不少的“财富”他学习不好就鼓励他说老天对人成功与否的决断不是在起点而是在终点
②、注意多表扬，不“语罚”赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理有自卑心理的单亲孩子更需要老师的关爱，希望老师的赞扬，十分厌恶那些疏远、冷落责备、申斥和叱骂他们的人，因为这些人不仅伤害了他的自尊心，降低了他的声誉，而且这些人的行为还意着自已被抛弃，不受宠爱和在社会上处于半隔离状态用引导代替讥讽，用表扬代替批评可以使他们看到希望，增强自信在教育过程中我注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心
③、耐心说服、暗示提醒清朝学者认为“攻人之过勿太严，要思其堪受；教人以善勿过高，要令其可从”在孩子的教育特别是问题孩子的教育上，尤其要注意方式方法对他已形成的心理弱点和不良倾向，我不迁就容忍，但也不动辄训斥，态度粗暴而是采用耐心说服和暗示提醒的方法而且批评也注意做到不超过限度，从而使他不觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低）
3、尧尧，男，11岁，小学五年级学生，既聪明又活泼其父大专程度，一般干部其母中专程度，银行职员因父母忙于上班，他在家大部分时间与爷爷奶奶在一起过尧尧既是独苗，又是长孙，自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长，倍受宠爱，被爷爷奶奶视为掌上明珠，成为家中的“小皇帝”，事事一帆风顺，都能如愿以偿久而久之，便形成倔强的个性在学校里，他“目中无人”，我行我素，喜欢在同学面前耍威风，出风头；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，与同学关系不好，与老师关系紧张；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，经常赌气请分析原因并找到心理辅导措施（答案原因探究
1、家庭教育的影响“身教重于言教”针对尧尧的个性心理，我进行家访，从他家长的话语中，我了解到尧尧耐挫力差属“遗传”，而“遗传”的结果并没有给他家带来什么大麻烦再说，他的学习成绩优异于是他家的长辈就听之任之，顺其自然，极少对他进行针对性教育
2、前期教育的影响我是在四年级接到尧尧的本来，我对他的名字就不陌生，因为他有个“调皮大王”的雅号，这是在办公室闲聊时听他一年级的班主任提过的刚到我班的第一天，他给我的印象挺可爱的而一开始上课，麻烦就来了，他蹲在椅子上，双手一直摆弄自己喜欢的玩具，课本放一边，这哪象“学生样”？我一看，真想狠狠训他一顿，可仔细一想，第一节课总也得留一点面子于是，我走到他身边，靠着他的耳朵说了一句；“请坐端正些，好吗？”他一听，眼睛直盯着我，也许是看见我脸上的笑容，不一会儿，他果真坐得端端正正过后，我了解到，他当时闷了一肚子气，心想“以前的老师，什么事不依着我？今天可倒好，干吗和我过不去？”我暗地里高兴，这一“感情处理”果然见效因此，我相信呀要老师对学生多些谅解，即使是“调皮大王”，只要“精诚所至”，也能“金石为开”心理辅导及措施采用综合心理辅导方法，重点培养他随挫折的能力，分析他耐挫力差的原因，有的放矢地给予疏导、排解，增强他的抗挫力提高尧尧的自我控制能力，培养稳定情绪，承受挫折心理，形成健康的个性心理
1、引导正视挫折一开始，我采用摆事实讲道理的方法对他加以引导，让他认识到在生活中，遇到挫折是不可避免的，关键在于怎样正确对待挫折记得在期初竞选班干部时，他狂妄自大，以为能“轻而易举”，没想到结果却落选了因此，他大发脾气，同学们也避而远之后来，他正视了自己的缺点，但对自己的第二次竞选缺乏信心针对这一情况，我对他说“其实你很优秀”一听这话，他红着脸问我；“老师，这是真的吗？”我点了点头只见他又犹豫了一下“假如选上了，我能行吗？”我说“只要对自己有信心，发扬自己的优点，纠正自己的缺点，你准行的！”听完这句话，他高兴地走了竞选会上，他以坚定的信心——“痛改前非”，博得同学们一阵热烈的掌声，赢得了个“学习委员”
2、体验艰苦劳动“自古英雄多磨难，从来纨绔无伟男”，抗挫折能力要在挫折中获得我故意在劳动中让他做一些消耗体力大的劳动，让他真正体验艰苦劳动的感受因为这不仅能培养他的吃苦精神，还能培养他坚持忍耐的精神开学初的劳动，他尽量挑些细小的活儿干，还在同学中虚张声势，遇到重些的活儿，他就退却了这时，我就采用“激将法”，对他说“你长得又高又胖，力气最大，这活儿该你包了！”他听后，吐出了长舌头，硬着头皮干了起来从那以后，他得了个“大力士”的雅号有了这个雅号，他干活再也没有偷懒过在劳动中，他不仅出尽了风头，也尝到了战胜挫折的甜头
3、搞好家校配合纵观尧尧的这一心理障碍，我主动取得家长的配合我常通过家长会、家访、电话联络等途径了解他在家里的表现，建议他的家长适当让他做些家务，以增强他的耐挫力经过一段时间，他逐渐懂事了父母下班，他能端茶送水；爷爷奶奶生病，他就急忙去探望……家长是孩子的第一任老师，也应经常反思，改进不足，提高家教水平，不能“只养不教”学校是强化教育的主阵地，家长应密切配合老师，与老师一道齐抓共管，这犹如车之两轮、鸟之两翼，是相辅相成、不可或缺的让孩子永远心情舒畅，永不受委屈，这是家长所希望的可是今天你为他诉“不公”、平“冤屈”，明天谁为他披荆斩棘、遮风挡雨、铺路垫石呢？因此，做家长的应时时提醒自己今天要为孩子准备他在未来生活中乘风破浪前行的条件，也要为他打下在逆风中行进的基础
4、学会克服困难应付挫折需要具备一定的知识和技能我觉得只有让他在竞争中经受锻炼，磨砺坚强的意志，才能培养他的韧性、耐挫力和受挫后的恢复能力，才能使他学会从别人或外界给予中得到幸福，并从内心深处激发一种自己寻找幸福的本能这样，他才能在任何困难和挫折面前泰然处之，保持乐观去年，我推荐他参加数学竞赛然而，他因第一次参加而怯场，结果“名落孙山”我鼓励他“虽然这一次发挥不好，但毕竟是第一次，只要你有信心，无论有多大的困难，你都能战胜的”他听后喜笑颜开，答应我参加下一次竞赛
5、经过努力，尧尧恢复了理智状态，内心达到平衡能主动经常去接近同学，跟同学谈心，沟通思想；能主动把憋在心里的苦闷向老师、同学吐露，解开自己心理的疙瘩；能在挫折面前自觉摆脱困难，做生活的强者）《班级心理健康教育理论与操作》测试题下堡坪乡白竹坪小学一填空（每空
0.5分计30分）
1、青春期是指儿童生长发育到成人的过渡时期，是以（）为主的一系列（）、（）、（）、（）以及心理、行为的突变阶段
2、心理教育有一套较为完整的体现自身规律的教育模式，即以（）为前提，以（）为对象，以（）为中心，以（）为重点，以（）为载体，以（）为基础，以（）为目的以及在个别辅导应特别遵循（）原则等到一系列富有（）的原则构成的“范式”
3、班主任的教育艺术是优秀班主任的（）、（）、（）、（）和（）的综合反映
4、谈心是师生间心灵的（），是情感的（）
5、人本主义的观点是任何人都有着（）、（）、（）的潜力人是（）的，（）的，能够对自己负责，有（）的个体最核心部分就在于（）
6、构成有效沟通的心理基础是（）（）（）
7、学习心理辅导解决两类问题，即学生由（）到（），由（）到（），可以分为（）的学习辅导和（）的学习辅导
8、班主任在加强班集体建设的过程中，应重视和创设（），以促进（）
9、班集体心理环境的形成主要取决于班级的（）（）（）（）及（）等因素
10、在班集体建设中，班主任要以（）的态度去关心每一个学生，以（）的眼光看待学生，以（）促进班级形成（）（）（）（）的心理氛围，促进学生（）的整体发展
11、班主任与家长沟通的心理策略有（）（）（）（）（）
12、“江山易改，秉性难移”是指人的（）很稳定
13、提升人格魅力做（）的班主任，关注心理健康，做（）的班主任
二、名词解释（每小题3分，计12分）心理发展谈心学习动机学习策略
三、选择（8分）
1、青春期覆盖的学龄阶段包括（）A幼儿园B小学C初级中学D高级中学E高等院校
2、童年期儿童的情绪特征有（）A情绪的丰富性B情绪的稳定性C情绪的社会性D情绪与评价相联系
3、谈心的意义有（）A有助于班级的管理B是帮助问题学生的一剂良药C是提高教学成绩的捷径D是建立良好师生人际关系的不二法门
4、学习者对不同的学习时间的偏好，可将学习者分为（）A百灵鸟型B上午型C下午型D猫头鹰型
5、班主任是学生成长的（）A同路人B帮助者C指导者D引导者
6、班主任是联系（）的桥梁和纽带A学校B家庭C社会D政府
7、班主任与家长沟通的形式有（）A家访B召开家长会C书面联系D电话短信联系
8、“单线思考”是指（）A独立思考B一个问题只有一个解法C顺向思考D逆向思考
四、判断（对的划√，错的划×，10分）
1、价值是努力的依据，是生命的鞭策，是动力的源泉（）
2、班级这个团体对学生不会产生压力（）
3、掌握谈心的艺术，可以收“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果（）
4、个别学生学习成绩不良，原因是课堂教学没能与他们学习风格相一致（）
5、学习策略的辅导实际上是要解决学生不愿学习的问题（）
6、考试对学生来说没有必要（）
7、考试焦虑对学生来说有积极的一面，也有消极的一面（）
8、性格是一个人具有核心意义的个性心理品质（）
9、班主任是学生全面健康发展的监护人（）
10、班主任应经常与学生生活在一起，不能放手（）
五、简答（每小题4分，计16分）
1、心理教育艺术化主要表现在哪些方面？要注意哪些方面的问题？
2、谈心的注意事项有哪些？
3、班主任的倾听技巧主要包括哪几点？
4、学生心理发展问题的主要表现，处理理念和原则有哪些？六论述（每小题5分，计10分）
1、通过对人本主义人性观的了解，你认为如何才能对一个差生做到真正的真诚尊重和接纳？
1、请结合学生心理发展中的问题的具体实例，分析其产生原因并提出解决问题的方案
七、案例分析（6分）为什么一个四年级学生对学习数学缺乏动机呢？请列举尽量多的原因，并针对每一个问题想出一个激发这个学生学习动机的策略
八、请你制定一份期中检测后召开家长会的计划（8分）班级心理健康教育理论与操作出题单位三斗坪园艺小学（满分100时限90分钟）学校教师姓名得分
一、填空（每空1分，共20分）
1、班级教育系统前特别标明“发展性”，意在突出人的“发展”，即该系统以促进（学生的发展为本）
2、班主任的特殊性主要表现在两个方面，一是，二是班主任对学生的教育有着自己的特殊操作系统，即（班主任角色的特殊性）（发展性班级教育系统）
3、班主任应正确、深刻而又全面地认识到自己的地位、作用和职责，树立，加强修养与培养，这不仅关系到学生的健康成长，而且关系到班主任工作的成败（多角色意识）（自身）（能力）
4、对一个班主任来说，推动其教育事业发展的信念应该是两个轮子，一个叫着，一个叫着（情感）（思考）
5、班主任与家长沟通的方式有，，，，，（家访）（召开家长会）（书面联系）（家长访校）（电话访谈）（利用短信平台）
6、班主任的职业是一个特殊的职业，班主任的专业技能相当重要，这些技能主要有以下几方面一是，二是，三是（学科知识）（心理学知识）（教书育人的能力）
7、导致学生心理发展问题的原因是多方面的，除遗传基因、生理因素外，外在因素主要可以归纳为，，三个方面（社会）（家庭）（学校）
二、单向选择题（每题3分，共30分）
1、在所有的心理学理论中，最著名而且最具影响力的理论是的精神分析论A、弗洛伊德B、埃里克森C、班杜拉D、皮亚尔
2、“打小报告”是小学儿童的最典型特征A、高年级B、中年级C、低年级
3、当发现学生思想政治上要求进步，遇到问题或困难时情绪低落、波动等，班主任要及时地进行个别谈话，这种谈话属于A、接触性谈心B、调整性谈心C、教育性谈心
4、“以柔克刚”的教育方法适用于的学生A、多血质B、胆汁质C、粘液质
5、在下面情况下，班主任作出什么样的回应是符合有效沟通的原则的学生我到学校就是为了读书，没有其他目的，我成绩不好你可以批评我，但是为什么一定要我参加课外活动呢，真没道理啦！A、老师学校注重学生全面发展，所以鼓励学生不要死读书，也是为了你们好啊，你这样说太过分了B、老师我知道你对学校的规定很不满，认为太不合理而感到气愤C、老师你很不满学校参加课外活动的规定，觉得这种做法很不合理
6、班级心理辅导活动中最受学生欢迎的方法是A、讨论B、角色扮演C、书面练习
7、主体、情境、协作和资源是学习的条件A、强化学习B、发现学习C、建构学习
8、下面是班主任给不同感觉偏好的学生提供不同学习的“秘方”适合是觉醒学习者的“秘方”是A、将听到的重点尽快转化成文字或图表B、上课时专心听讲C、动手做实验
9、下面谈话时班主任帮助学生处理考试焦虑的方法，这种方法应该是班主任谈话问题是否有人从未失败过？你是否失败过？失败真得很可怕吗？A、认知分析法B、自我教导法C、接收失败法10弗洛伊德认为，人格又本我、自我、超我三部分组成，但人格的核心是A、本我B、自我C、超我
三、简答（每题10分，共30分）
1、班主任心理教育的实质是什么？P4-
52、处理学生心理问题的原则有哪些？（P104-107）
3、班主任与家长沟通要讲究那些心理策略（P159-160）
四、论述题（15分）通过你对人本主义观的了解，你认为如何才能对一个差生做到真正的真诚、尊重和接纳？（P42）
五、案例分析（15分）案例一位小学生家长说我是很有点怕到学校开家长会的，原因当然是因为我那不争气的儿子啦他哪一回考试都没到过前十名而家长会就像总结会，成绩好的孩子，老师表扬了一回又一回，家长坐在下面都乐得合不拢嘴，而孩子成绩又差又调皮，家长坐在下面那叫一个狼狈啊！请你结合学校家长会的重要性和召开家长会的策略进行分析（P161-164） 夷陵区班主任培训《班级心理健康教育理论与操作》检测试题 实验小学赵世军
一、多项选择题（１０分）
1、心理教育是__A、B、C、D__ Ａ、就是心理健康教育； Ｂ、培养学生良好心理素质的教育；Ｃ、是学生促进个性发展的教育； Ｄ、是教育者和受教育者心理互相作用的社会活动；２、学校及班主任对青少年心理教育的范畴_Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ__ Ａ、学习辅导及能力培养； Ｂ、智力训练及生活技能训练 Ｃ、择业辅导和社会适应性培养 Ｄ、生理卫生和性心理卫生 ３、初级预防保健的目的_Ｂ、Ｃ、_ Ａ、减轻已有问题的症状； Ｂ、借助于某种干预避免发生问题； Ｃ、通过改造环境来减少一些有害的外部影响；Ｄ、对那些尚未演变成严重心理障碍的问题进行早期识别诊断和防治； ４、当学生因心理因素导致出现行为问题严重突出，妨碍了个人正常学习和生活时，我们应该__Ａ、Ｃ、Ｄ__Ａ、考虑是否被列为行为偏差或是心理障碍；Ｂ、加强学生的心理教育和心理辅导；Ｃ、应及时进行心理咨询和心理治疗； Ｄ、采取有效地治疗方式进行矫治与重建； ５、影响学生心理成长的因素十分复杂，主要因素包括__Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ__ Ａ、个人与生俱来的生物因素； Ｂ、个体既有的心理行为因素；Ｃ、家庭、学校和社会的教育因素；Ｄ、外部环境的社会文化因素； ６、几种心理发展理论指的是__Ｂ、Ｃ__ Ａ、马斯洛的社会学习理论强调强化是行为习惯养成的必要条件；Ｂ、埃里克森的心理社会发展理论更强调自我的作用；Ｃ、弗洛伊德的精神分析法心理动力学理论是最著名最有影响的理论之一；Ｄ、班杜拉的性欲理论特别强调童年的早期经验，分为口唇期、肛门期、生殖器期等； ７、小学低年级儿童的心理特征表现在__Ｂ、Ｃ、Ｄ____ Ａ、已经完全脱离了幼儿时期的特点；Ｂ、很喜欢游戏，同伴交往、社会性发展在游戏中不断发展； Ｃ、爱打小报告；Ｄ、以自我为中心； ８、谈心是班主任全面了解学生的最有效的方法之一，其意义_Ａ、Ｂ、Ｄ__ Ａ、有助于班级管理工作的展开；Ｂ、是建立良好师生关系的不二法门；Ｃ、是帮助问题学生的最佳选择；Ｄ、是师生交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段； ９、学生自我意识的辅导大体可分为_Ａ、Ｃ、Ｄ__ Ａ、从自我知觉、自我概念、自我评价、等角度展开；Ｂ、从自我学习需要、自我学习动机、自我学习意志、自我学习监控等角度展开；Ｃ、从自我监督、自我完善、自我调控等角度展开；Ｄ、从自尊、自信、自强、自卫、战胜自卑、克服焦虑、对抗挫折等角度展开；１０、考试焦虑产生的原因___ＡＢＣＤ__ Ａ、是因为学生认识到考试很重要； Ｂ、对考试的把握不大，预感到会失败；Ｃ、担心考不好会让父母和老师失望； Ｄ、使个人自尊心受到威胁；
二、单项选择题（１０分）
1、学校心理辅导的最终目标是_____Ｃ______A.提高学生的心理素质量B.帮助学生认识自我发展自我C.促进学生人格的健全发展D.帮助学生开发自身潜能
2、人际关系心理学与______Ｃ_____的联系最为密切A.社会学B.行为科学C.社会心理学D.教育学
3、下列家庭环境中，___D__是影响孩子心理健康的最重要、最深刻的因素A.家庭居住条件B.家庭物质条件C.家庭结构D.家庭人际关系４、狭义的学校心理辅导是指____D___A.各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导B.心理辅导课C.学校内的心理辅导人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动D.个别心理辅导５、学校心理辅导从目标和内容上可分为____B____A.个别心理辅导和团体辅导B.认知发展辅导和个性完善辅导C.适应性辅导和发展性辅导D.心理辅导课和小组辅导６、心理辅导活动的操作要领是____A_____A.认真倾听B.适时影响C.观察了解D.行为关注７、学校心理辅导与思想政治教育的一致性不包括____C___A.基本目标和任务一致B.职能互相衔接C.工作方法一致D.在实际操作过程式中相融合８、根据艾里克森的人生八阶段理论，小学生正处于_______Ｃ____A.自主性对羞怯或疑虑B.主动性与退缩内疚C.勤奋进取对自贬自卑D.同一感对同一性混乱９、儿童进入青春期后，__Ｄ____跃居最重要地位A.师生关系B.亲子关系C.同伴关系D.异性朋友关系
10、_____Ｃ____并非影响班集体心理环境形成的群体动力因素 Ａ、学生的自我观念； Ｂ、班集体的归属感；Ｃ、问题学生的不良行为； Ｄ、班集体的凝集力；
11、心理辅导过程的基本环节是_____Ｃ______A.倾听技术B.影响技术C.观察D.非言语关注
三、填空题（２０分）
1、班主任的角色越来越多，不仅是班级的管理者、也是心理教育的实施者，同时兼有知心朋友、_心理医生______和学校与家庭和社会的艺术家２、班主任心理教育艺术化体现在沟通艺术化、_交往艺术_和管理艺术化３、童年期的情绪发展的特征表现在情绪的丰富性、情绪的____稳定性___、情绪的社会性４、美国心理学家阿奈特总结了青春期风暴的典型表现，概括为三方面，即与父母冲突、情绪激荡和_冒险行为__５、新精神分析学派的代表人物___霍妮____提出，青少年在成长过程中有三种自我理想自我、实现自我、真实自我６、班主任在与学生沟通中，应以真诚取得学生的信任；用尊重开启学生的心扉；用__共情_深入学生内心７、班级心理辅导活动的具有活动性、开放性、____主体性___、辅导性、平等性特点８、异常行为_是学生在心理不平衡的情况下发生的一种偶发性行为，也称之为偏态行为９、学生心理发展问题的主要表现为情绪问题、意志薄弱、人格发展缺陷、__青春期综合症_和缺乏有效的自我管理
10、成功处理学生心理问题的先决条件是_ 完全接受学生现在的情况_ ，理解学生之所以这样一定是有原因的
11、处理学生心理问题的原则主要有整体性原则、平等性原则、艺术性原则、启发诱导原则、坚持性原则、 适应个别差异原则
12、___发现学习__是当代著名的认知心理学家和教育心理学家布鲁纳在２０世纪６０年代至７０年代间提出的
13、学习心理辅导就是在学生的学科学习活动中，教师运用学习心理和相关理论，帮助学生了解自己的学习潜能，确立合适的学习目标，____学习动机___，改进学习方法，学会自主学习，最终提高学习成绩
14、___归因___是指个体对特定行为发生原因的解释
15、学习策略一般可分为基本学习策略、_支持性学习策略_和基本学习自我调控策略
16、考试焦虑心理辅导一般可采用的方法是接受失败法、_认知矫正法_和自我指导训练法
17、__班集体心理环境_是指班级成员在实现共同目标活动中，由班级内部成员之间和外部环境互相作用积淀下来的，具有共同心理反应的、使班级成员都能感受到的心理环境
18、影响班集体心理环境形成的群体动力因素主要体现在学生的自我观念、班集体的归属感、班集体的群体规范、班集体的归属感、_从众行为__和班级群体压力
19、召开家长会的一般步骤是明确目的、制定计划、精心准备、布置会场、_热情接待_、认真实施、会后工作
20、成功班主任应具备的基本素质要求是身心健康成熟、具有专业素养和职业道德、具有敏锐的洞察力、____具有亲和力和沟通技巧___、具有宽容心等
四、简答题（２０分）
1、班主任心理教育的实质表现在哪些方面？
2、导致学生心理发展问题的内部原因有哪些？
3、什么是团体心理辅导？
4、班级心理辅导活动的设计有哪些步骤？
5、班级心理辅导活动的基本内容有哪些？
五、论述题（２０分）
1、结合自己工作实际和体会，举例论述造成学生自卑心理的主要原因，及消除学生自卑心理的有效对策（１０分）
2、请您结合自己的学习感悟和工作经验，简要论述如何帮助对需要矫治性学习心理辅导的学生，实施的学习心理辅导策略（１０分）
3、试述构建班集体良好心理环境的途径和方法
5、案例分析（２０分）１、请举出学生心理发展中出现的问题的具体实例分析其产生原因并提出解决问题的方案（１０分）２、《一件小事的关注》（１０分）每位班主任都十分关注班级荣誉，我也不例外但一件小事，使我的关注点发生了变化去年秋天，学校要举行秋季趣味运动会，我也从班级的大局着眼，帮孩子们选择合适的比赛项目其中有一项“三人四腿”比赛，孩子们都争着报名翔翔的小手更是举到了我鼻子底下了我看了看他，矮矮的，胖胖的，实在不适合这项运动，他力气大投掷沙包一定投得很远我说“翔翔，老师给你报‘投沙包’好吗？”“不，我想参加三人四腿王老师，求求你，给我报名吧”孩子近乎哀求“好吧，老师再考虑考虑”回到办公室，我边整理报名单边思考怎样扬班级孩子所长，争取好的比赛成绩，同时思考着怎样答复翔翔突然，我猜到了翔翔非要参加三人四腿比赛的原因——他的父母离异了，他从心里希望和其他小朋友一样，也有一个完整的家他要在“三人四腿”比赛中把自己的家展现给全班同学，让同学们他也有个完整的家，有爱他的爸爸妈妈……我决定给孩子报上名正欲填表时，我又犹豫了，他们一家三口平时不会常在一起练习，翔翔又胖，临时组合上场肯定不会有好成绩，这可是关系到班级荣誉的大事呀！我拿着笔呆坐了一会儿，翔翔那渴求的眼神又浮现在我眼前……父母的离异已经给翔翔幼小的心灵带来了伤害，他渴望得到父母的关爱，渴望与其他同学一样拥有幸福的家作为老师，我无法促成其家庭破镜重圆，但我可以给孩子一次快乐幸福的感受，给他一份生命中美好的记忆，孩子生命中所渴求的，才是我这个班主任更为关注的！我郑重地给翔翔报上了名正如我所料，翔翔一家三口最后一组到达终点，这对我来说已并不重要，因为在整个过程中翔翔都异常兴奋，脸上挂着灿烂的笑容翔翔的满足是我最大的快乐！更让我没有想到的是，翔翔有了很大的变化，性格开朗了，学习也更用心了，关键是他和我的心贴得更紧了也更近了我庆幸自己没有因为关注成绩而漠视翔翔生命的需要，我对他生命的关注就像一束阳光，照进翔翔的心里，他感到了由衷的快乐，这种快乐成为促使他奋发向上的内在动力尊重并满足一个人内在的心理需要，就会使人快乐，并成为向上的动力王老师将满足学生的心理需要置于班级名次之前，体现了对学生实实在在的爱，请结合自己学习和感受谈谈你的看法与体会。
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