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文本内容:
口语交际
(四)汝南县金铺镇金铺小学李宏伟教学目标
1、培养学生围绕话题与他人进行交流的方法、习惯和能力
2、通过口语交际活动增强学生节能和环保的认识和自觉实践的意识教学重点
1、对学生进行交际方法和与他人合作交流能力的培养
2、结合活动重点对学生进行节能和环保意识与实践方法的指导教学方法先学后教,目标教学法教学准备学生课前围绕交流主题搜集相关资料,做好交流讨论的准备课时安排一课时教学过程
一、板题示标同学们,第四单元的几篇课文的学习,使我们认识到了节约资源、保护环境的重要性,今天我们就围绕“珍惜资源”这一话题展开交际活动,好不好?板书课题珍惜资源本节课我们的学习目标任务是学习目标
1、学习围绕话题与同学进行合作交流的方法,进行说话的练习
2、通过交际认识珍惜资源的重要性并知道自己在生活中该怎样去做
二、自学指导我们可以从哪些方面展开自己的说话交流活动呢?下面请同学们按照老师的学习指导建议,先进行自学和讨论自学指导阅读课本第71页“口语交际”部分内容,通过读书、思考和与同桌讨论,弄明白以下问题
1、我们本次说话交流的主题是什么?
2、围绕这一主题,我们可以从哪几个方面发言?
3、你自己准备从哪一个方面作重点发言?自学时间5分钟,5分钟后老师提问检查,请同学汇报自学的结果
三、读书自学学生围绕“自学指导”看书、思考,跟同桌小声交流,完成自学任务此环节一是培养学生对信息的处理能力,而是让学生明确说话的重点,三是让学生知道可以从那些角度说话,帮学生打开思路教师在学生自学环节巡视,对学生的学习行为给以细心关注
四、汇报检查围绕“自学指导”提出的几个问题,指明学生回答或学生自主举手发言汇报,目的是要学生清楚可以从哪些方面进行说话,了解学生准备从哪个方面重点发言教师根据学生的回答,做出板书,列出说话的要点,便于学生选择话题做发言的准备珍惜资源的重要性应该怎样珍惜资源珍惜资源,保护环境自己是怎样珍惜资源的自己有哪些做得不好的地方提出问题,供大家讨论
五、发言准备现在咱们已经清楚可以从哪些角度进行说话了,下面请同学们从中选择一个自己感兴趣的话题作发言准备发言时先说明自己准备就哪个话题展开说话,然后开始讲具体的内容在开始发言之前,请先想好自己讲话的内容,尽量使自己的发言有理有据,条理清晰发言准备时间3分钟,3分钟后全班开展说话比赛
六、说话比赛下面咱们进行说话比赛,咱们每个同学都是比赛的选手,同时也是比赛的评委,既要做好自己的发言,也要认真地对他人的发言给以评价说话结束后咱们评出优秀发言人和优秀评委各5人,到时候由老师给他们颁发奖品现在比赛正式开始,哪位同学愿意站起来第一个说话?(先集中说话,全部说话结束后再进行集中评价)
七、说话评价发言结束,下面咱们来对今天同学们的发言做一下评价评一评谁的说话最好?具体好在哪些方面?你认为他的发言还有哪些地方需要改进?谁愿意第一个站起来作评价?学生发言推荐自己认为说话说得好的同学,说出自己推荐的理由,对别人的说话指出存在的问题并提出意见和建议
八、评奖发奖说话和评价两个环节都已经结束了,老师事先说好了要评出优秀同学给以发奖,奖品到底该发给谁呢,老师很想听听同学们的意见你认为奖品该发给谁?为什么?现在咱们就开始评奖和发奖的环节教师根据学生的评价和自己的把关评出优秀学生,发奖
八、引导总结同学们,说话、评价和发奖几个环节咱们都进行完了我想在这节口语交际课上,同学们通过自己的说话和听别人的发言,一定从中得到了不少的收获现在,谁愿意站起来跟老师和同学说一说你在这节课上都得到了哪些方面的收获?(引导学生从方法掌握、能力提升和思想认识提高几个方面做总结发言然后教师从这几个方面加以强调,做学法的指导和有关环保方面的教育,对学生学习、做人和做事提出建议)
九、教学拓展根据本节课教学的主题,设计拓展作业题,指导学生的课外实践和交流活动实践小作业
1、写一写我的环保节能小计划
2、想一想:编写两条环保小标语
3、做一做办一期节能知识小报
4、说一说向身边人做环保宣传
5、看一看进行一次环保小调查
6、议一议环保节能应该怎么办?教学反思习作教学
(四)汝南县金铺镇金铺小学李宏伟教学目标
1、了解建议书的格式和内容写作的要求,学写环保建议书
2、通过写作培养学生观察和认识生活的能力,强化环保意识的教育重点难点
1、建议书的格式和写法的要求
2、学生对生活的观察和认识能力的培养教学方法先学后教,目标教学法教学准备指导学生课前调查身边环境状况或搜集相关的图书、图片及网络资料课时安排三课时第一课时习作指导教学目标
1、指导学生通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求
2、指导学生确定写作的内容并完成些写前的构思教学过程
一、调查汇报课前老师布置作业要求大家做环境状况调查并进行了有关信息和资料的搜集通过调查和资料的搜集,相信大家对我们生活的环境状况一定有了更为清楚的了解哪位同学愿意把自己调查了解到的情况跟老师和同学汇报一下?学生汇报时教师重点启发学生谈以下几点汇报要点
1、我们身边存在有哪些环保问题?
2、这些环境问题产生的原因
3、对这些环境问题你有什么感受、想法或好的建议?
二、板题示标通过几位同学的汇报,可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重其实无论哪方面的环境问题,最终都是由人一手造成的只要我们每个人自觉增强环保意识,从生活中的每一件小事做起,就能让我们生活的环境变得好起来今天,我们就结合自己对身边环境问题的了解,写一篇建议书,呼吁我们身边的人重视对环境的保护,为打造我们美好的家园做出一份贡献,好吗?(板书课题写环保建议书)下面我们先来一起明确一下本节课教学的目标任务学习目标
1、掌握建议书的格式和内容的写法的要求
2、确定好要写的内容,完成写作之前的构思,和同学进行写法的交流
三、自学指导建议书在格式和内容的写法上是有一定的要求的,下面请同学们根据老师给大家提出的学习指导和建议,认真读书和看老师给你们提供的范文,通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求自学指导认真读课本71页“习作”部分第二自然段,划出重点的句子,然后看老师提供的范文思考,和同桌讨论,弄清楚以下几个方面的内容
1、写建议书,对内容的写法有什么要求?
2、写建议书在格式上有什么具体的要求?
3、建议书跟书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点?自学时间5分钟,5分钟后老师提问检查学习的效果
四、看书自学学生看书、看范文,与同桌讨论,解决自学指导提出的三个问题教师巡回了解学清,以便有针对性地实施后教
五、自学检查下面咱们来检查大家自学的效果,比比看,谁的学习效果最好!自学检测
一、填一填
1、写建议书,一般先写清楚,再说明,最后提出
2、写建议书有一定的格式根据建议书的内容先写,再写,然后写,最后写上和
二、说一说建议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点?
三、辨一辨指出下面的建议书在格式和内容方面存在的问题,并提出修改的建议关于禁止课间打开教室前面玻璃窗的建议书张校长最近我们学校有些班级在课间也把教师前面的玻璃窗打开,有几位同学的头都碰流血了我命令你把这件事好好管一管2011年9月20日六一班学生王小林(教师在检查中针对问题,实施后教,确保学生掌握写法要求)
六、完成构思、既然大家都清楚建议书基本的写法要求了,下面我们就来开始对自己要写的建议书的构思给同学们3分钟的时间进行思考,3分钟后老师要请同学站起来跟大家说一说你对自己建议书内容的构思(学生思考,构思自己的建议书)
七、汇报评价构思好的同学,请站起来跟大家说说你的建议书准备些哪些内容其他同学要认真听人家的发言,听完后要能够给人家做做评价,提提建议学生先自主发言,老师指名学生评价然后教师指名学生汇报作文的构思,让其他学生指出有缺点,提出建议(此环节甚为重要,是教师了解学生思路,面向学生给以写法指导的过程,同时也是学生思路和写法上相互启发的过程)
八、小组交流因为时间关系,咱们没法让所有的同学都面向全班学生介绍自己对作文的构思,下面咱们在小组内进行说话交流好不好?请每个同学把自己写作的设想跟小组的同学说一说,请大家帮你找找问题,提提建议,以便我们在写作时能把自己的作文写得更好
九、起草作文请同学们根据自己的构思和同学们的建议,按照写建议书的要求开始起草自己的作文咱们比一比,看谁的作文完成得最快,内容写得最好,而且字写得最漂亮作文完成时间30分钟,30分钟后咱们请一些同学向大家宣读自己的作文到时候咱们评一评看谁的建议书最有说服力和号召力教学反思第二课时写作练改教学目标
1、完成的写作,在班级和小组交流,培养主动和他人合作交流的习惯
2、指导学生对自己和他人的作文进行修改,学会借鉴、反思和评价教学过程
一、明确目标学习目标
1、按照构思完成并修改自己的作文,在班级或小组宣读自己的作文
2、和同学进行互改和互评,对别人的作文给以评价和建议
二、学生习作教师巡回了解学生的习作情况,对学生的坐姿、书写、习作态度、课堂纪律给以关注,重视对学生良好习惯的培养,对差生用眼神或悄悄话给以鼓励
三、习作自改学生按照平时老师教给的方法对自己写好的初稿进行修改,通过出声读自己的习作发现错别字、多字、漏字、用词不当、语句不通顺的地方,自己进行修改拿不准的地方可以在同桌或邻近的同学写完后主动与别人进行交流
四、同桌互改同桌之间相互指出作文中用字、用词和语句方面的错误建议对方修改,在肯定优点的基础上,对同桌作文格式、内容和写法方面存在的问题给对方指出,提出修改的建议
五、小组交流小组的同学逐个宣读自己的作文,每个同学都要对别人的习作给以评价指出好在哪里,问题在哪里,提出修改的意见和建议朗读结束后小组开展作业展评,重点评价作文的书写是否工整认真,书面是否干净整洁在展评中也要注意对别人作文中字、词、句、格式等方面存在的问题给以指出,相互交流修改意见
六、班内展示教师根据学生写作和交流时巡视了解到的情况,提名3~5位学生分别作为不同层次的代表宣读自己的作文,读完后让其他同学作出评价,教师给以肯定或提出修改建议,借此对学生进一步作写法和评价标准的指导
七、完善习作学生根据自查发现的问题以及同桌、小组或班内其他同学、老师的建议,对自己的习作作进一步的完善修改,必要时可以将修改后的作文重新誊写或对作文重写,以培养学生作事一丝不苟、对自己要求严格、凡事力求完美的的良好品格
八、上交作品学生作文改过后限时上交,一方面防止学生课外抄袭,一方面避免学生养成交作业拖沓的不良习惯教学反思第三课时习作讲评教学目标
1、展评作文,落实对学生进行习作态度和习惯的教育
2、佳作欣赏,在对优秀习作的评价中强化写法的指导
3、问题诊断,在诊断问题和提出建议提高写作的水平教学过程
一、导入板题同学们,大家写的作文老师已全部看过了,总体上来看绝大部分同学的作文写得很认真,写得比较成功,但也有一些同学的作文还存在着不少的问题这节课我们一起来评价一下大家的作文好不好?板书课题习作展评
二、呈现目标这节课我们将要完成三个目标任务,它们分别是学习目标
1、作品展评比一比,看谁的字写得好,谁的字写得较差
2、欣赏佳作较好的作文,指出优点,找出问题,提出建议
3、问题诊断对问题较大的作文,一起想办法修改
三、作品展评现在咱们来进行第一项活动——作品展评请同学们先来看一看×××、×××、×××等几位同学的作文,看过之后我想你一定会有些想法(老师让点到名字的同学拿着自己的作文巡回让同学们看)同学们,对这几位同学的作文,你有什么看法?下面我们再来看一看另外几篇作文,请刚才几位同学帮帮忙,你们每人拿一本,到下面转一转,让同学们看一看请同学们只管看,不要去问是谁写的,好吗?跟刚才几位同学的作品比较一下,你又有什么看法?(通过作品的展览,对学生进行学习态度的教育)
四、佳作赏析下面我们进行第二个环节,请写得比较好的同学宣读自己的习作其他同学可要认真听哟!待会儿老师要请同学站起来评一评这些作文,要让你说一说这些同学的作文的优点在哪里,还可以做哪些修改下面有请×××同学先来给大家读一读你的作文×××,你来评价一下他的作文好吗?还有谁有不同的意见,请站起来说一说以上几位同学确实写得不错,很值得大家学习当然你们的作文也的确有需要修改的地方,刚才同学和老师都已经给你们提出建议了,希望你们下去之后把自己的作文再好好的改一改,争取写得更加完美还有一些同学的作文写得也不错,比如×××、×××、×××、×××等几位同学的,因时间关系,在这里咱们就不再一一欣赏了,下课之后同学们可以借阅欣赏一下他们几位的习作
五、问题诊断下面我们开始第三项任务——作文问题诊断老师这里有几位同学的作文,写法上存在的问题比较突出,请同学们帮忙出出主意,看看该怎样修改,好吗?借助实物展台或将学生的作文复印成若干份,每小组至少保证以分,供大家查找问题,做修改文章的练习,借此进一步加强对学生习作的指导集体讨论修改或先小组讨论评价然后指出问题提出修改意见作文本已经发给大家了,请同学们在下面看一看老师给你提出了修改建议,对自己的作文再认真做一下修改,好吗?
六、课堂小结同学们,通过这节课的作品展览、佳作欣赏和作文问题诊断,老师相信大家一定有不少的收获你能说一说,通过本节课的学习,自己都得到了哪些方面的收获吗?
七、作业练习同学们,通过这节课的学习,大家都清楚了我们作文中存在的问题,对写好建议书有了充足的信心下面老师布置两项作业,希望你们能够认真完成今天,老师留给大家的作业是课堂作业
1、找一找自己作文存在的主要的问题,写一写自己的准备如何改正,可以参考下面的格式来写,直接写在自己的作文本上我的作文问题和改正计划存在的问题改正的计划
2、写建议书(任选一题)
(1)给老师或校长写一份建议书,就学校的管理、教学和活动开张等某一方面提出你的想法和建议
(2)你最关心的一个问题向上级有关部门领导写一份建议书教学反思回顾·拓展四汝南县金铺镇金铺小学李宏伟教学目标
1、引导学生结合课文内容,联系生活实际作进一步思考,从所读的内容中想开去,加深对课文内容的理解
2、背诵有关环境保护的宣传口号和标语,让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义
3、指导读懂成语故事的内容,使学生更深刻地认识到保护环境的重要性重点难点
1、指导学生联系生活实际作进一步思考理解文章内容的读书方法
2、引导学生通过理解背诵环保口号和标语以及读懂成语故事进一步认识保护环境对人类生存的重要意义教学方法先学后教,目标教学法教学准备学生课前背诵环保口号和标语并通过恰当的方式做课外相关的积累课时安排两课时第一课时教学目标
1、让学生认识到,联系生活实际作进一步的思考,从所学的内容想开去,是一种重要的学习方法,要在以后的学习中有意识地尝试运用
2、指导学生用联系生活实际作进一步思考的方法进一步理解课文的内容教学过程
一、引入示标本单元学习的四篇课文以不同的风格从不同的角度给我们讲述了保护环境的重要性,但如果我们仅仅靠对课文内容的阅读,思想上的认识深刻不深刻?那么,我们怎样去读书才能够更加深刻地理解课文的内容呢下面我们就来开始对一种新的读书学习方法的学习本节课我们学习的目标任务就是以下两个方面学习目标
1、学习能够帮助我们加深对课文内容理解的读书方法
2、尝试运用这种学习方法进一步加深对课文内容的理解
二、指导自学这种新的读书学习方法是什么呢?下面请同学们按照老师指导,通过自己的读书、思考和与同桌的讨论,把它给总结出来自学指导阅读课本73页“交流平台”部分小林和小东的对话,划出重点句子,思考或与同桌讨论,能明白下面几个问题
1、小林在阅读理解课文方面是怎样做的?
2、从小林和小东的对话中你学到了哪种读书学习的方法?
3、这种读书学习的方法有什么好处?自学时间3分钟,3分钟后老师提问检查读书讨论的结果
三、总结学法现在老师提问检查同学们读书讨论的结果(教师针对自学题示的三个问题提问检查,借机进行学习方法的教学)小林的事例告诉我们,读书时联系生活实际作进一步的思考,从所学的内容想开去,这是一种重要的学习方法它不仅有利于获得对文章的深刻感悟,而且可以活跃我们的思想,激发我们创造力这种学习方式我们要在以后的学习中有意识地尝试运用(适时板书读书要联系生活实际作进一步的思考)
四、学法实践现在,我们就通过练习来体验一下这种学习方法的好处怎样进行练习呢?下面请同学们看老师给大家的学习提示和建议学习指导仿照小林学习理解课文的方法,联系生活的实际对每一篇课文的内容作进一步的思考
1、由每一篇课文的内容我们可以想到哪些方面的内容?
2、联系实际作进一步的思考,使你对课文内容有了哪些新的理解?
3、通过这样的学习,你在思想认识上有了哪些新的变化?自己先读书、思考,5分钟后和同学进行交流,然后向老师和全班同学汇报学习的收获和体会
五、汇报交流学生围绕上面的三个问题,先与同桌进行交流,然后向老师和全班同学作汇报在汇报时教师可让其他同学对发言作评价,重点评价学法的运用,其他同学也可以就相同的话题作补充发言教师要在此环节落实好后教,在帮助学生用好学习方法的同时,要侧重于启发学生对这种学习方法的重要性的认识,要对学生在今后学习中对学法的运用给以必要的引导面向全班的汇报人数适当给以控制,留出时间让学生在小组间进行交流
六、课堂小结说一说自己在这节课上都得到了哪些方面的收获?教师重点引导学生从三个方面作出课堂小结:
1、加深了对课文内容的理解
2、提高了对环保意义的认识
3、学会了读书学习的好方法在学生小结的基础上教师侧重强调对学习方法的教学
七、强化练习阅读下面一段文字,由所读的内容想开去,这种体会学习方法的好处我国每年要消化450亿双一次性筷子,耗费木材166万立方米正是这种吃一餐就扔掉的东西加速着对森林的毁坏森林是二氧化碳的转换器,是降雨的发生器,是洪涝的控制器,是生物多样性的保护区为了我们共同的生存环境请大家拒绝使用一次性筷子
1、读这段话,联系生活实际,你想到了什么?
2、阅读理解这段文字,联系生活实际作进一步思考,令你有什么收获?教学反思第二课时教学目标
1、指导理解背诵环保宣传口号和标语,检查交流学生的课外积累
3、指导学生读懂成语故事“竭泽而渔”,联系生活实际作进一步的思考教学过程
一、导入示标这节课我们学习“回顾·拓展四”的“日积月累”和“成语故事”两个部分的内容我们本节课的学习目标是学习目标
1、理解背诵课本上关环保的宣传口号和标语,能够积累、交流和创造
2、读懂成语故事“竭泽而渔”,能够联系生活实际作进一步的思考
二、日积月累
1、引入主题通过本单元课文的学习,我们对保护环境的重要意义已经有了充分的认识为了引起人们关注我们生存的世界,自觉保护地球上的环境和资源,不少的人以不同的方式向世人发出了呼吁这些呼吁,很多是通过写文章发出的在我们的现实生活中,最常用的一种方式就是用一些有关环境保护的宣传口号和标语
2、自学指导下面请大家按照老师的要求和建议,先来自己学习课本上的这几条环保口号和标语自学指导理解、背诵这几条环保口号和标语,由所读的内容作进一步的思考,完成下面的学习任务
(1)理解这些句子要告诉人们的是什么
(2)全部会背这几条标语和口号
(3)我们学过的课文中也有不少可以用来作为环保宣传标语和口号的句子,把它们摘抄出来,背一背
(4)把你课外积累的有关环保的标语和口号和大家做一下交流先自学,同桌之间合作学习,5分钟后进行小组交流,然后老师检查提问任务完成的情况和学习的效果
3、自主学习学生按照“自学指导”提出的5项要求和建议自学,与同桌进行合作学习教师巡回指导,对学生学习的方法及同桌之间的合作给以必要的方法上的指导在巡回中,注意了解学生学习任务完成的情况,发现存在的个性和共性问题,以便个别指导和面向全班进行后教
4、小组交流小组内就“自学指导”5个要求逐项进行交流既交流学习的成果,有交流学习的方法,小组成员之间可以开展学习比赛,比谁的学习方法巧,学习效果好,学习态度端正
5、学习检测教师针对“自学指导”5个要求逐项对学生的学习进行检查,对发现的问题及时采取有效的后教措施,确保做到教学目标任务的当堂清学习检测
一、说一说自己由每个句子想到了什么?每个句子要告诉人们的是什么?
二、背一背背诵课本上的5个句子
三、念一念:把从课文中找出的句子念给大家听
四、读一读把自己课外积累的句子朗读或背诵给大家听
6、小结评价让学生评评谁的学习效果最好,老师既要评内容,又要评学法,更要评价学生的学习态度和跟别人进行合作学习的情况
三、成语故事
1、引入板题通过学习,我们都对环境保护的重要意义有了充分的认识,但造成环境破坏问题的主要原因是什么呢?主要是由于人们满足自身生存生活和发展的需要,只知道向大自然索取而却忽视了对环境的保护比如,有些地方的人们为了发展经济把大片大片的庄稼地挖成了深坑用来取土烧砖,使耕地数量越来越少;有些地方的人在办工厂的时候不注意有害废物和废水的处理,结果造成了对土壤、河流甚至是地下水的污染;有的地方人们为了多挣钱,把大量的树木给砍伐光了,最终导致了土地的沙漠化……像这样只顾发展经济而不考虑后果,不注意对环境和资源的保护的做法,我们可以用一个成语来形容,这个成语就是“竭泽而渔”板书竭泽而渔
2、自学指导这个成语是如何来的呢?这其中还有一定的典故呢现在请同学们根据老师提供的学习建议,按照要求阅读自学《竭泽而渔》这个成语故事自学指导阅读成语故事《竭泽而渔》,自学或与同桌合作学习,完成下面任务
(1)圈出文中的生字生词,借助工具书自学
(2)了解成语的来历,把握故事的主要内容(时间、地名、人物、故事的起因、经过和结果等),能够准确复述故事的梗概
(3)理解成语“竭泽而渔”的意思,能够说说自己从故事中明白的道理先自学5分钟,然后进行小组交流,最后老师提问和出题检测学习的效果
3、学生自学学生按照指导通过自学或与同桌合作学习逐项完成学习任务教师巡回了解学情,针对自学中存在的问题思考后教的策略
4、小组交流下面请同学们将自己学习的结果在小组内逐项进行交流,注意把个人学习过程中还没有解决的问题提出来,请小组的其他同学帮助解决小组同学可就有些问题进行讨论小组讨论还没能够解决的问题待会儿提出来全班讨论解决
5、共解问题现在请同学们把刚才小组交流讨论还没有得到解决的问题提出来,咱们师生共同讨论解决(学生提出问题,教师建议其他同学帮助解答对全班都不会的问题教师作必要的启发或解答)
6、教学检测现在咱们开始学习检测,检查同学对《竭泽而渔》这个成语故事学习的效果学习检测
一、朗读短文(重点检查字音、语调、人物说话语气的把握,借机知道朗读)
二、解释词语敌众我寡一时之利百年大计论功行赏竭泽而渔
三、理解内容
1、完成填空
(1)故事发生的时间是,故事里提到的人物有,“竭泽而渔”这个成语出自于其中的话
(2)狐偃向晋文公建议用“”的办法战胜,雍季认为这是一种“”的做法,只是为了,不是
(3)晋文公论功行赏,在之上,因为
2、概括故事比比看谁能用最简短的语言概括故事的主要内容(100字以内)
3、理解句子我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢?
(1)将句子改成陈述句
(2)从晋文公这句话可以看出他对“竭泽而渔”做法的态度是怎样的?
4、明白道理
(1)“竭泽而渔”这个故事本意是指,现在用来比喻它和“”这个成语意思是一样的
(2)从这个故事中,你明白了什么道理?
四、课堂小结同学们,本节课的学习任务已经全部结束了,相信你们在本节课的学习中一定得到了不少的收获,现在请大家向老师汇报一下你在这节课上的收获,好吗?(启发学生从知识、学法和思想教育等方面作学习收获的汇报,教师在此基础上对知识进行强调,对学法重点指导,对思想教育主题给以强化)
五、拓展作业
1、根据你对生活的感受,试着创作几句环保宣传的标语和口号
2、想一想,现实生活人们的哪些做法是“竭泽而渔”的行为?对这些行为你有什么看法?就此课下和同学做一下交流教学反思第四单元复习盘点汝南县金铺镇金铺小学李宏伟复习目标
1、复习本单元的生字、生词和积累的好词佳句
2、本单元要求背诵课文、段落、句子的强化记忆
3、本单元课文内容和重点句子理解的强化巩固复习
4、单元重点课文语段的理解强化训练
5、对单元课文写法的总结和习作的指导重点难点
1、记诵内容的掌握及理解和应用能力的训练
2、对学生的知识盘点复习方法、能力和习惯的培养教学方法先学后教,目标教学法教学准备学生按照教师的学习方法指导建议进行课前自主的系统复习,编制设计符合要求的单元知识技能检测试卷进行学习的相互检测课时安排三课时第一课时知识梳理教学目标
1、检查学生课前对本单元知识复习任务的完成情况
2、帮助学生梳理清楚本单元复习的内容、要点
3、指导学生设计编制单元复习自测试卷复习指导教师指导课前复习,要求学生完成下面几项任务:
1、生字、多音字、多义字全部会读、会写、会组词、会辨析字义
2、词语全部会写、会解释,将本单元的四字词语全部找出集中摘抄
3、要求记忆的句子、课文语段全部会背、会默写和填空
4、课文内容准确把握,能够准确、流利、有感情地朗读,能做内容复述,能根据对课文内容的理解做填空题
5、要求重点理解的句子、段落能够准确掌握,能做句子辨析、仿写、句式变换、造句、改错、阅读分析等方面的练习题
6、能够清楚每篇课文的写法并使用这些方法进行作文写作复习的方式可以采用读书、摘抄、背诵、做练习题,同学互相交流,同桌互相听写、提问和出题考试和检查作业等教学过程
一、板题示标同学们,一个单元语文的学习已经结束,现在我们开始对本单元学习内容的复习,这节课我们重点对本单元所学的内容进行系统的梳理板书课题单元复习·知识梳理本节课我们学习的目标任务有三个,它们是学习目标
1、检查和汇报同学们课前对本单元学习任务的完成情况
2、对本单元学习的全部知识进行系统的梳理
3、学习怎样设计编制一份符合要求的单元复习检测试卷
二、汇报检查现在我们进行第一项任务检查同学们课前对各项复习任务的完成情况下面请各小组组长汇报本组每位同学生字、词语掌握和句子、课文背诵任务的完成情况(组长汇报,教师针对组长的汇报队学生学习作出评价,提出新的要求)下面老师重点找几位同学汇报一下自己课前是怎样复习的(学生汇报后,教师重点在学习方法方面给以评价和指导)现在请同学们把你们课前复习时完成的书面作业和相互进行听写、出题考试的有关内容拿出来供老师检查(教师检查时一查数量,二看质量,三问学法,展评优差典型,特别注意对学生书写的评价,要让作业检查真正成为规范学生学习行为、培养学生良好习惯、指导学生学习方法、端正学生学习态度的重要手段,真正成为对学生进行养成教育的一个重要方面)
三、知识梳理
1、学习指导本单元学习的内容很多,对学习的知识进行系统的梳理,才更有利于我们提高复习的效率结合我们以往的学习经验和本单元学习的具体内容,复习时我们要重点把握好呢几个方面的内容呢?下面请同学们在小组之间展开讨论,看一看我们在复习时应该从哪几个方面着手开始讨论之前,请大家先注意一下老师给你们的指导和建议学习指导根据本单元的学习内容,小组内展开讨论,就下面几个问题展开讨论
(1)复习时我们应该注意哪些方面的内容?
(2)每一类型的知识我们可以采取怎样的方法去进行整理和复习在?
(3)哪些知识是我们复习时应当特别给以注意的?
(4)你认为哪些内容在考试时出现的机会比较大?小组讨论交流10分钟,10分钟后分小组汇报讨论的结果
2、分组汇报分小组汇报讨论的结果,一个同学发言后,本组其他同学可作补充教师根据学生的汇报就复习的知识种类、复习的方法做补充和指导此过程意在教会学生盘点知识和对学习内容进行系统整理和复习的方法
三、指导命题
1、构思试卷通过刚才的汇报可以看出同学们已经知道复习时应从哪些方面进行努力,而且大家还知道大家对每一类知识应该怎样去复习如果让大家来当小老师,让你们每人出一套试卷来考试其他同学的话,你愿意吗?那我们的试卷该怎么出呢?下面请同学们根据老师的建议进行思考,设计好自己要出的试卷板块学习指导如果让你出一份一节课时间内可以完成的试卷(不含作文,大笔记本4页,满分100分,其中卷面分5分),请你根据下面的提示进行思考,也可以征求同桌的意见,安排好自己要出的内容
(1)你的试卷准备分为几个大的方面
(2)每一个方面准备出哪些类型的题目?
(3)每一类型的题目准备各占多少分值?根据上面的思考列一份出题计划,5分钟后在小组内进行交流
2、小组交流下面请各小组的同学在一起讨论一下每位同学的出题方案,从内容、题型、题量、难度等方面分析,看看每个人的试卷安排还存在哪些问题,相互提提建议大家也可以就重点考试哪些知识作一些讨论(小组审议讨论每一位同学的命题方案,既可相互提出补充完善意见,也可相互学习借鉴)
3、指导命题教师结合提供的样卷对学生出题的类型、内容、分值的安排、题量的大小、试卷的格式以及试卷的抄写作出指导,提出建议
四、出题练习学生根据修订后的出题计划,按照老师提出的建议和要求在专门的出题本上开始认真地编制试卷(也可以先做知识归类整理搜集、草拟试卷,然后再按照格式要求工整地誊写到出题本上)限定上交时间,学生利用课堂余剩时间完成出题并拟出一份参考答案一并上交老师出题要求紧贴课本,注重基本知识和基本能力的考查,可以参考资料上有关内容,但严禁完全照抄现成试卷第二课时相互测试教师对学生命题的试卷和答案进行审查后,按照平时掌握的学习程度,相同水平段的学生挑选挑战对象,相互考试,完成答卷第三课时改卷评卷教学目标
1、换改试卷,订正错误,总结学习的得失,确定复习目标
2、学生互帮互学,强化复习知识的薄弱环节教学准备教师根据学生程度六人一组进行优中差生分组教学过程
一、明确目标这节课咱们对大家相互出题考试的试卷进行批改和评卷,本节课我们学习的目标任务有以下几个方面学习目标
1、批改别的同学的试卷,判明正误,找出存在的问题
2、对别人的试卷进行评价,指出有缺点并提出建议
3、互帮互学,共同订正错误和解决不会的问题
二、批改试卷根据分组,优生改中等生的试卷,中等生改差生的试卷,差生改优等生的试卷,改卷的要求是
1、认真判明正误,对错符号要规范
2、要对试卷的书写和卷面作出评价
3、试卷批改后在总分后签上改卷人姓名
二、错误订正出题人、答卷人和做题人见面,一起就试卷中的错误进行逐一订正,帮助做题人解答不会做的题目,同时就答题是不是规范、书写是不是认真等方面的问题一一给以指出
三、试卷评价做题人和改卷人也就试卷命题和抄写字体、答案拟定等方面存在的问题向出题人作出反馈,帮助出题人提高出题的水平和质量
四、问题分析就试卷中存在的问题逐一进行分析,查找失误的原因,帮助做题人端正学习态度,加强知识复习,争取提高成绩
五、强化作业
1、出题人总结自己考试中失误产生的原因,订出学习努力计划
2、针对做题发现的问题认真补课复习,坚决做到该会的必须会做、做对教学反思第四单元学习效果检测检测目标
1、本单元的生字词读写和理解应用能力的考查
2、课文中优美词句和要求背诵的口号标语、课文语段的考查
3、造句、句子理解、仿写、句式变换、标点和修改等的考查
4、文化常识、课文内容和朗读、理解、感悟能力的考查
5、紧扣单元教学要求的口语交际和书面表达能力的考查教学准备考前教师精心设计试题,学生做好相关准备(每人一支红笔)课时安排三课时教学过程考试改卷(两课时)
一、明确要求这节课我们进行单元测试,考试时间60分钟,在考试开始前老师先向大家提出几点注意事项考试要求
1、姓名座号,清楚填写
2、仔细审题,工整答卷
3、钢笔答题,注意整洁
4、保持安静,遵守考纪
5、认真审查,争取做对
6、把握速度,按时交卷
二、发卷答题教师一方面认真监考,一方面检查学生考试常规遵守的情况,培养学生良好的考试习惯,对学生的坐姿、书写等给以悄悄提醒
三、收卷休息时间到后收卷,学生休息10分钟,做好试卷批改前的准备工作
四、批改试卷根据成绩做事先安排,优差生相互批改试卷教师提出要求改卷要求一要符号规范,判明正误;二要认真改正,补写答案;三要公平打分,认真合计;四要指出缺点,提出建议教师公布答案,学生判明对错,打分评价,试卷批改后签上阅卷人姓名为做到客观公平,教师必须对试卷进行二次认真批阅,让学生改卷的目的是主要是为了给学生一个相互学习、发现错误、强化复习的机会
五、收缴试卷教师将学生的试卷上收,以便进行复评、汇总分数和做问题分析评卷纠错(一课时)教学目标
1、查缺补漏,指出问题,提出建议,采取补救措施
2、帮学生纠正错误,学会做题,培养学生养成考后总结分析的习惯教学准备特别是对于差生的试卷教师最好采取面批面改的方法,把改卷作为补差的一种形式改后认真做好教学分析,以便教学更有指向性教学过程
一、公布分数
二、评价得失一评评价书写,展示卷面(对优差试卷进行展示)二评表扬进步,教育落后(教学生端正学习态度)三评分析问题,查找原因(对教学得失总结分析)
三、演板纠错将表现突出的问题找学生上台演板,班级进行集体纠错
四、相互交流做题人与改卷人进行交流讨论,指出错误,查找原因,相互纠错,达到兵教兵、兵强兵的目的,使改卷和交流成为既培优又补差的过程
五、教会反思指导学生对自己的试卷从头到尾进行认真的分析,重点查找出错或不会的原因,想想今后该如何改进,然后指导学生写出考试问题分析教师可以表格的形式有效指导学生学会做考试后的分析和反思,从而使考试真正发挥其查缺补漏、巩固知识、促进提高之目的
六、布置作业
1、把做错或不会的知识复习掌握牢固
2、认真填写分析表,完成后由科代表收齐交给老师单元教学反思。