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文本内容:
小学四年级下册Unit3Lesson15说课稿
一、说教材
1.教材内容本课教材重点围绕一名记者来学校采访,询问学生最喜欢的学科来展开话题本课时要求学生能掌握六个单词PEmathsChineseEnglishartmusic及句型Whatsubjectdoyoulike….Ilike….并能自由交流如何别人喜欢的学科2.教材的地位本节课所选的教学内容是人教(精通)版小学英语四年级下册第三单元第十五课本单元教学围绕学科展开在本单元前三课学生已经学了六个学科单词,学生已有了前面的知识铺垫,比较易于深入与扩展这样的安排,既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思,又符合学生的知识水平和认知水平
二、说目标
1.教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标[认知目标]学生能听、说、读单词PEmathsChineseEnglishartmusic,要求四会的单词有musicandart能运用句型Whatsubjectdoyoulike…best.Ilike…best.Doyoulike…YesIdo.NoIdon’t.等进行口语交际[能力目标]能用英语交流询问别人最喜欢的项目[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识
2.教学重难点教学的重点是让学生掌握单词,能进行交流难点是灵活运用本节课的句型进行创新性表演
3.说教法、学法为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学促进语言实际运用能力的提高3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思说过程1.热身(Warmup)上课前让学生们边听边模仿Fruitsong.[设计意图]我以一首简单幽默易学的歌曲“Fruitsongsing热身,轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪,拉近师生之间的距离歌词中的Ilike…正好为本课的学习做了铺垫,学生们拍着手,再加上相应的动作和表情,为接下来的课堂营造了浓烈氛围2.呈现新知,合作互动(Presentation)第一部分,单词和句型的联系首先,我出示一个水果的图片,提问What’sthis学生回答orange.出示三幅图片之后,提问Whatarethis学生回答Fruits.教师讲解Theorangeisafruit...Sowecallthemfruit.然后出示动物和颜色的图片,最后引出Subject.然后学习句子WhatsubjectdoyoulikeIlike...最后以谈话的形式复习单词EnglishmathsChineseartmusicandPE. 在学生熟练的掌握了句子 WhatsubjectdoyoulikeIlike... 之后,我说IlikeEnglish.IlikePE.Ilikemusic.ButIlikeEnglishbest.从而进行本课重点句型的训练[设计意图]我运用实物、图片等教具等直观法教学单词教读时,配上相应的动作或表情,采用全身反应法,让学生动起来,融入动脑、动口、动手的英语学习中之后,我还设计了大转盘、改编chant和歌曲、听音说单词来做趣味性的单词和句型练习游戏教学即能使学生乐于参与其中,在玩中学,在学中玩,又能巩固知识,使学生学得愉快,老师教得轻松我注重学生在学习单词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础在教授单词时,我还注重把本课的韵句融入其中,学生们在学习韵句时就特别简单了第二部分,课文教学[设计意图]我利用动画的形式进行课文讲解,为学生们呈现记者采访的情景让学生们进行配音来练习本课的内容
3、合作互动拓展练习我设置了三项内容,进行拓展性练习a.我让学生自己扩展课文内容,编一个新的对话[设计意图]我之所以不给学生设置情景,就是想给他们足够发挥想象的空间让他们自己选择情景、角色,运用所学进行交际,可以进一步激发学生的兴趣与想象力b.做一个survey,小组总结和汇报[设计意图]让学生了解掌握信息,进行处理,教给学生解决问题与生活的能力同时对所学知识进一步拓展因为汇报信息的时候需要用到...likes...c.Fillintheblanks.[设计意图]一方面加强学生处理文字信息的能力,另一方面,深层次的加深学生对所学知识的理解和与以前学过内容的联系4.韵句教学拿图片表演
5、家庭作业Homework Designyourtimetable设计你的课程表)(设计意图体现英语学科“学中用,用中学的”特点)
6、说评价本节课我采用了任务型教学,在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语,充分发挥学生的主体性作用,在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学生学习英语的兴趣本节课中我也充分发挥小组合作学习的优势,全面调动每一位学生参与各种学习活动为了激发学生的积极性,每位小组长都准备了一个印章盒,为本组表演的学生盖印章,在学生得到足够多的印章时,就可以得到喜报或是奖状作为奖励的
7、说板书设计。