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文本内容:
第一组单元分析本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法教时3+2+2+1+2=
101.古诗词三首教学目标知识与技能
1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法
2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面
3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思过程与方法搜集、背诵别的描写山水风光的古诗情感、态度与价值观有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》教学重难点
1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面
2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》教学课时3第一课时教学目标
1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意
2.背诵此诗教学重难点
1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面
2.有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》教学过程
一、谈话引入假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗 今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的
二、学习诗歌
1.教师范读
2.划出节奏
3.小组合作学习，了解诗句的意思4．汇报解决疑难
5.欣赏诗歌
（1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因
（2）师生互动，共同欣赏诗歌议诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 鸟多、高飞无影 云少（孤）慢慢飘走（闲） ——展开想象，用自己的话描述画面在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句 闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感6．背诵全诗
三、想象练习
四、拓展学习李白的其它写景诗歌
五、课堂小结
六、作业抄写生字第二课时教学目标
1.学习《望洞庭》
2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象
3.背诵诗歌，默写诗歌教学重难点
1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面
2.有感情地朗读、背诵此首诗，默写《望洞庭》教学过程
一、复习导入吟诵、理解《独坐敬亭山》
二、学习生字词
1.自由读诗，读通，读顺诗句
2.自由学习生字
3.检测朗读
三、了解白诗人生平
四、自主学习诗歌，进行质疑
1.教师范读，划出节奏
2.了解词语的意思
3.理解诗句的意思
五、欣赏朗读诗歌
1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美
（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静
（2）白银盘和青螺分别所指——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美
2.从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？
3.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺
4.指导背诵《望洞庭》
六、课堂小结
七、作业默写诗歌第三课时教学目标
1.学习《忆江南》
2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象
3.背诵诗歌，默写诗歌教学过程
一、复习导入背诵诗歌《独坐敬亭山》和《望洞庭》
二、学习生字词
1.自由读诗，读通、读顺诗句
2.自由学习生字
三、了解诗人的生平
四、了解词的特点
五、吟读、理解《忆江南》
1.释题忆，在此当回忆讲“忆江南”为词牌
2.根据学生可能产生的疑问补充注释（旧过去胜超过）
3.说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠——比较、比喻）
4.请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整江南的景色，让我怎能？
5.指导背诵《忆江南》
六、交流搜集的其它描写山水风光的古诗
1.白居易所作《忆江南》另两首 江南忆，最忆是杭州山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头何日更重游？ 江南忆，其次忆吴宫吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉早晚复相逢
2.其它描写山水风光的古诗《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》 《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等
七、作业选画一首古诗所表现的画面板书鸟飞云去独坐敬亭山不厌敬亭山湖光秋水潭面无风望洞庭山水翠一青螺日出江水红胜火忆江南能不忆江南？春来江水绿如蓝教后反思
2.桂林山水教学目标知识与技能
1.通过自主学习，认识生字、新词
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文背诵课文过程与方法通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法情感、态度与价值观读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美教学重点引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美教学难点通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法教学准备课件教学课时2第一课时教学目标
1.通过自主学习，认识生字、新词
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文
3.有感情地朗读课文的第
1、4自然段教学过程
一、故事导人，激发兴趣；
1.同学们，广西桂林是著名的旅游胜地，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗龙家父子不肯干他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了父子岩就这样得了名另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢再听听那神奇的故事呢
2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美坐稳你们的小船，我们出发了
二、自由读文，扫清生字词
三、整体感知，带人情境
1.范读课文播放桂林山水的录像
2.此时，你最想说的一句话是什么让学生说出自己真实的感受3．小结，并引读第一节怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”板书甲天下
4.小结过渡“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的这山水怎样完美地形成了天下奇美之画？读第4自然段
5.自由读第4自然段，画比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？了解第
一、四自然段与中间两段的关系
四、课堂总结
五、作业背诵第
1、4自然段第二课时教学目标
1.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法
2.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美教学重点引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美教学难点通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法教学过程
一、导入新课昨天我们了解到桂林山水像一幅连绵不断的画卷，今天我们来具体了解这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水
二、精读第二节，体会感情1．自由朗读 要求把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读2．交流朗读，在读中体会水的“静”、“清”、“绿” （课件）出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情）
（2）感悟作者表达“绿”的精妙 引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情
（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象请概括地说板书静清、绿
1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法
（1）出示文字漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊! 这样概括地写，不是也能把特点写明白吗
（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？ 小结是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象
（3）（课件）出示文字 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢! 漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠 和原句对比读，你有什么感觉
（4）指导朗读，把你感受到的美读出来
（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读
4.激情点拨 既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗 让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美
5.理清叙述顺序，指导学生背诵
（1）这段话共三句先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静
（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背
三、学法迁移，自学课文第三节
1.小结学法 刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节
2.出示要求 出示文字读读读第三节 划划划出最美的句子 练练读出美的感受 说说值得学习的写法 （扶放结合，注重学法的迁移）
3.朗读比赛要求
①把感受到的美读出来
②读给一个老师或同学听
③记住他们对你朗读的评价
4.谈谈值得学习的写法 对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式板书奇、秀、险 （围绕教单目标，读写结合让学生悟出写作方法）
四、读写结合，延伸课外
1.其实，同学们也游览过很多名胜让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，
2.说一说，仿照第
2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写
五、课堂小结
六、作业背诵第
2、3自然段板书教后反思
3.记金华的双龙洞教学目标知识与技能1．学习本课生字、新词，理解重点词语2．有感情地朗读课文背诵课文第5自然段过程与方法了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲情感、态度与价值观通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱教学重点1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞2．理清课文的条理，练习给课文编提纲教学难点理清课文的条理，练习给课文编提纲教学课时二课时第一课时教学目标
1.学会本课生字、新词，理解重点词语
2.阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序
3.理清课文段落，概括段落大意
4.练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱教学重点
1.了解课文主要内容，找出作者的游览顺序
2.理清课文段落，概括段落大意教学难点理清课文段落，概括段落大意教学过程
一、揭示课题 同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞（板书3．记金华的双龙洞）
二、检查预习1．学习生字 教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”要求学生在读写时注意2．查字典并结合课文内容解释词语 解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思
三、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序1．教师范读课文学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解2．学生默读课文，了解课文主要内容找出作者的游览顺序
（1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线教师巡视，对有困难的学生帮助指导
（2）课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的经过） 作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？ 学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程（板书·金华·罗甸洞口外洞孔隙内洞） 教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图
四、按游览顺序给课文分段，概括段落大意1．指导学生按游览顺序给课文分段（按游览顺序可分六段第七段是第1自然段；第二段是第
2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第
6、7自然段；第六段是第8自然段） 学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了2．概括段落大意 （第一段写4月14日作者去游览金华的双龙洞第二段写去双龙洞路上的见闻第三段介绍游览外洞的情景第四段介绍从外洞进入内洞的经过情形第五段介绍游览内洞的情景第六段写乘船出洞）
五、练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情1．请6名学生分段有感情地朗读课文感受作者描写的景物，体会作者表达的情感2．有感情地齐读课文进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情
六、作业1．抄写生字、生词2．有感情地朗读课文第二课时教学目标
1.通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞
2.感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱
3.有感情地朗读课文背诵课文第5自然段教学重点
1.了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞
2.感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情教学难点理解课文中“山上开满了映山红，……显得有精神”和“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出”两句话的含义教学过程:
一、结合课文引入新课 春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘我们也来感受一下山中的春色吧!
二、了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色 请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的景物作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？（作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化）请一位同学读一下这一段的第二句话，你是怎样理解这句话的？（“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”）请一位同学读一读第2自然段，你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面教师告诉学生映山红的花大多是红色的，也有红紫色和白色的油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹联系春天的草木，理解“新绿”的意思“新绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色刚长出时是淡绿的，长出时间稍长颜色就变深变浓了（粉红色的山上，开满了红色的、紫色的、白色的映山红，大朵大朵的油桐花一丛丛，一簇簇，在一片新绿的映衬下格外生机勃勃） 山中有花也有水谁来读一读一路迎接游客的溪流（请一名学生有感情地朗读第3自然段）讨论溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？（因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急溪声也会时高时低，时断时续溪流是从双龙洞中流出来的） 作者边欣赏着山中明艳的春色，边倾听着淙淙溪声，一路逆溪流而上，来到了双龙洞洞口
三、了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括请一名学生有感情地朗读第三段 （板书山路美） （洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括） （板书宽大） 洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说（高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感）作者的哪些描写让你体会到外洞的大？作者又一次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么作用？（它是作者在洞中游览的一条线索迎着溪流入洞—乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试
四、了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”（板书孔隙） 说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？ 默读第四段，想一想作者乘船洞中游与我们平日乘船水上游，游法上有什么不一样？（作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底，由管理处的工人把船拉进拉出）不仅游法上不一样，心情也是大不相同呀!读一读作者当时的感觉，体会体会他当时的心情（随着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的视线也越来越模糊，心情也紧张起来） 讨论作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？ （因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感就越强） 我们也为作者捏着一把汗，真希望小船早些靠岸其实这段水路并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了好久好久孔隙中乘船真是太“险”了! （板书险）
五、了解内洞特点，感受内洞的“奇”1．请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙的句子2．讨论学习内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？ 学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路（内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣内洞比外洞还要大得多）（板书奇） 洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？（因为这是“双龙洞”名称的由来） 请一名学生朗读描写双龙的句子双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响起轻缓的声音，寻声找去，只见…… （学生接下去读写泉水的句子） （板书深黑的石洞里）
六、练习给课文编写提纲
七、作业从学过的课文中选出一课，练习给课文编写提纲板书设计教后反思: 4＊.七月的天山教学目标知识与技能
1.认识生字新词
2.能正确、流利、有感情的朗读课文过程与方法能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累情感、态度与价值观感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情教学重、难点能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶教学课时1课时教学过程
一、直接揭题指名读课文前面的过渡语
二、学生自学 带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词整体感知，提问文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？ 教师指导随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光
三、引导读通 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物同时正音、解词、通读句子
四、合作学习 你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师
五、班级交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会
六、激发兴趣，课外延伸 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流
七、作业抄写词语板书骑马进入天山雪峰雪水七月的天山再往里走森林日影水声美热爱走进深处溪流野花教后反思语文园地一教学目标知识与技能
1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识
2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想
3.感性认识排比句的特点及其表达作用过程与方法学习浏览获取需要的信息，并交流感受情感、态度与价值观积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣教学课时2课时第一课时教学内容口语交际教学目标
1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识
2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想教学过程
一、导语 不知不觉春天已经来到我们身边看窗外，春光多美好我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排
二、准备计划 先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录
三、分组讨论 恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案第二课时教学内容我的发现、日积月累教学目标
1.感性认识排比句的特点及其表达作用
2.学习浏览获取需要的信息，并交流感受
3.积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣教学过程
一、复习导入 检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语
二、我的发现 分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处交流后进行摘抄我们在哪些课文中也学到过类似的句子？
三、日积月累 自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑比一比，看谁背的多，背的快
四、宽带网 自读看图，读文，说说从中了解的知识 小组交流介绍自己了解的五岳和五湖 拓展知识搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水 集体交流图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。
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