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电大教育法学期末复习考试小抄名词解释
1、义务教育国家通过法律手段,对一定年龄范围的儿童实施一定年限和一定程度的强迫教育
2、义务教育的世俗性是指用法律的手段保证教育与宗教的分离以及国家对学校教育的干预和控制
3、义务教育的强制性是指国家依法采取必要的强制措施,强制法律规定应受教育者履行上学的义务,否则就要追究其法律责任
4、教育法是为调整国家行使教育行政权利和公民行使受教育权过程中所发生的各种社会关系的一类法律规范的总称
4、法律关系就是由法律所确认和调整的人与人之间的权利和义务的关系
5、依法治教就是教育法律关系的各方主体都要在法律的框架内实施教育教学活动,依法享有教育方面的权利,同时履行法律规定的义务《教育法学》习题集填空题
1、1902年,管学大臣张百熙拟定了《钦定学堂章程》;1006年,学部颁布了《强迫教育章程》,这是中国政府有关强迫义务教育的第一道正式法令1922年颁布的《学制系统改革令》是一个较为成熟的学制法令,至此,中国的现代学制及其立法可以说是基本定型了
2、1995年《教育法》的颁布为标志,我国的教育法制建设已经步入了正轨,一个依法治教的新局面正在逐步形成依法治教的工作出现了一个新的高潮
3、教育行政关系和教育民事关系是两类基本的关系
4、我学校与社会各种组织和个人之间关系的法律调整,最突出地反映在所有权关系、邻里关系和合同关系上
5、要国家及国有企事业单位举办的学校中,国家是学校财产的惟一的和统一的所有人
6、法律的实施可以有两种方式,即法律的适用和法律的遵守
7、划分是否以营利为目的办学的标准,主要不在于学校及其他教育机构是否有收入,也不在于是否高收费,而在于将办学和其他经营性活动获得的收入用于何处
8、学校及其他教育机构的主体资格可以有两种主体资格,即行政法律关系主体和民事法律关系主体
9、我国现行对学校及其他教育机构设立、变更和终止的管理,根据机构性质不同,分别实行审批制度和登记注册制度
10、学生的日常行为管理包括日常行为规范和操行评价
11、残疾人享有的受教育权包括两层含义一是有接受教育的权利,二是有接受适当教育的权利
12、义务教育的指导思想答义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础
13、“为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设价格奠定基础”是义务教育的根本宗旨和根本任务
14、成人教育的体系从培养目标来看,包括成人学历教育的成人非学历教育两大类
15、其他社会力量和个人举办的成人教育是我国成人教育的重要组成部分体现了“两条腿走路”的办学方针举办成人教育遵循以下原则一,必须与国民经济和社会的发展相适应二,必须面向生产和工作的实际三,办学的层次和形式要灵活多样四,必须与普通学校教育协调衔接
16、国家教育考试是指国家批准实施教育考试的机构根据一定的考试目的,对受教育者的知识水平和能力进行的测定的评价
17、学业证书的种类答包括学历证书和其他学业证书
18、法律效力答是指法律基于其所体现的国家权力以及其中所凝结的具有真理性的知识和经验,因而在时间、地域、对象、事项等方面所具有的国家强制作用力包含两方面1)是学业证书的颁发及认定是一项国家特许的权力,是一种代表国家行使权力,依法作出的行为2)学业证书的持有者,在获得学业证书的同时可以获得相应的待遇,国家予以法律保障,即国家结学校及其他教育机构按规定颁发的学业证书予以承认,持证者以获得学业证书之日起,可以按国家规定享受相应的待遇
19、学位的等级答我国学位设学士、硕士、博士三个等级
20、我国教育督导的工作重点是九年义务教育和扫除文盲教育
21、承担行政法律责任的方式主要有两种一种是行政处分,二是行政处罚简答题
1、国外教育立法的几个阶段是什么?答一)零星立法阶段;二)专门对普及义务教育进行立法的阶段;三)广泛进行教育立法阶段;本世纪初开始30年代至50年代在主要的资本主义国家达到了高潮在教育上,资本主义国家由过去的消极作为转变为积极作为四)教育的综合法治阶段
(1)重视教育在国家发展中的战略地位,突出服务于经济为基本特点
(2)把教育看作是个人的一种不可剥夺的基本权利,要求享受一种机会均等的、有利于促进个性的丰富和全面发展的、有助于人的潜能得到发挥的教育
2、简述我国建国后教育法制建设的基本历程答1)1980年2月,第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过了《中华人民共和国学位条例》,这是建国以由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律2)1986年4月,第六届全国人民代表大会第四次会议通过籽《中华人民共和国义务教育法》3)1993年10月,第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》4)1995的年3月,第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》,作为一部教育领域的基本法律5)1996年5月15日通过了《中华人民共和国职业教育法》6)1998年8月29日通过了《中华人民共和国高等教育法》
3、健全的教育法制应具备的基本特征是什么?答教育法制应当有如下几个基本特征1)有完善的法制保证贯彻国家对教育的基本方针、原则,明确教育的地位和作用,规定教育的根本任务,使各级各类教育的培养目标、学制、各级各类学校的规格及其基本的管理制度规范化,为教育行政管理提供明确的依据和目标2)有完善的法制保障公民的受教育权利和全面发展的权利,使之不受任何机关、组织和他人的侵犯在公民受教育权利受到损害时,有相应的法律措施予以救济3)有完善的法制保障学校的教学环境和教学秩序,改善办学条件,保护学校、教师和学生的合法权益4)有完善的立法制度和包括法律、行政法规、地方性法规在内的比较完备的教育法规体系,保证教育工作的各个方面都有法可依,不同法律效力的法律规范协调发展,真正发挥其调节作用5)有明确的法律责任规定,做到执法必严、违法必究,有效地保护教育事业的健康发展,追究并处理违反教育法的行为6)有完善的法律监督制度,对教育法的实施情况进行有效的监督,是一切违法与犯罪行为作斗争7)有与现代法治社会相适应的法律文化,维护教育法所体现的价值原则,革除人治时弊,力促观念和思维方式的更新与转变,使现代社会的教育观念、法律纳融入人们的行为中,形成实施教育法的良好文化氛围
4、教育法的特点答一)形式上的特点1)在教育法之上不存在统一的法典2)教育法极富于变动性二)内容上的特点1)教育法的规定具有公定力
2、教育法的规定具有强制性3)教育法解决纠纷的手段也不同于其它法律
5、教育法的功能答一)通过教育立法确保国家教育政策的有效实施的教育事业的稳定发展二)通过教育立法实现教育行政管理的有序化、科学化三)通过教育立法建立教育事业发展和教育教学活动的法律支撑体系
6、教育法的法律关系特点答1)教育行政关系是国家行政机关行使其教育行政过程中发生的关系2)教育民事法律关系是不同于行政法律关系的另一类法律关系,是在不具有行政隶属关系的学校与行政机关、企事业组织、集体经济组织、社会团体、个人之间在教育活动过程中发行的关系
7、教育法的基本法律关系有哪几种?答1)学校与政府的关系学校与政府关系中的国家权利从其内容来说包括形成权、命令权、处罚和管理权2)学校与社会的关系
8、教育法的法源的类型答一)宪法;二)法律;三)行政法规;四)地方性法规;五)自治条例和单行条例;六)政府规章
9、我国教育法的体系特征我国教育法的体系特征由纵向5个层次横向6个部门构成一)纵向结构特征1)教育法是我国教育法体系的第一个层次2)部门教育法是我国教育法体系纵向结构的第二个层次3)教育行政法规是教育法体系的第三个层次4)地方性法规、自治条例、单行条例是教育法体系的第四个层次5)政府规章是教育法体系的第五个层次二)横向结构特征1)义务教育法是是调整实施义务教育而产生的各种社会关系的单行法2)职业教育法是以实施职业教育涉及的社会关系为调整范围的单行法3)高等教育法是以高等教育部门内外部关系为调整范围的单行法成人教育法是调整成人教育部门内外关系的单行法5)教师法是调整教育教学活动中以教师为一方而产生的社会关系的单行法6)民办教育法是以社会力量办学中所出现的各种关系和问题为调整对象的单行法
10、教育法的实施的基本形式答一)法律实施概说;二)法律的适用;三)法律的遵守
11、为了使教育法得到有效的实施,如何创造必要的条件?答1)应加强对公民进行公民意识、法律意识、受教育权利意识的教育,使公民懂得,受教育权利的保障,仅有法律还是不够的,还有赖于社会对教育法的遵守才能实现2)法律能否得到遵守,还在于法律是否有实效性3)法律能否得到遵守,还在于执法是否有严肃性
12、学校及其他教育机构与企业组织的区别答1)学校及其他教育机构的设置目的不同于企业2)学校及其他教育机构的经费来源不同于企业3)学校及其他教育机构的调节手段也不同于企业
13、学校及其他教育机构的特点答公益性是其根本特点划分是否营利为目的办学的标准,主要不在于于及其他教育机构是否有收入,也不在于是否高收费,而在于将办学和其他经营性活动获得的收入用于何处1)不以营利为目的;2)教育与宗教相分离
14、学校及其他教育机构设立的基本条件答1)有组织机构和章程;2)有合格的教师;3)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;4)有必备的办学资金和稳定的经费来源
15、学校及其他教育机构的权利答办学自主权是学校及其他教育机构专有的权利,是教育机构成为教育法律关系主体的前提不享有此种权利,便意味着在法律上不享有实施教育教学活动的资格和能力,就不能成其为教育机构具体自主权如下一)按照章程自主管理;二)组织实施教育教学活动;三)招收学生或者其他受教育者;四)对受教育者进行学籍管理,实施奖励或处分;五)对受教育者颁发相应的学业证书;七)管理、使用本单位的设施和经费;八)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;九)法律法规规定的其他的权利
16、教师的法律概念是什么,包含的含义是什么?答教师的法律概念是教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命这一概念包含以下几层含义一)教师是专业人员;二)教师的职责是教育教学;三)教师的使命是教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质
17、教师资格的条件答1)必须是中国公民;2)必须具有良好的思想道德品质;3)必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格
18、教师聘任制度的特征?答1)教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为2)以平等自愿、“双向选择”为依据3)聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力4)教师聘任有着严格和程序
19、教师考核的原则答1)客观性原则2)公正性原则;3)准确性原则
20、学生的基本权利和义务答一)学生的基本权利1)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料简称“接受、享用教育的权利”2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金简称“获取物质保障的权利”3)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书简称“获得公正评价与相应证书的权利”4)对对给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或依法提起诉讼简称“维护自身权益的权利”或“申请法律救济的权利”5)法律、法规规定的其他权利简称“法定的其他权利”二)学生的基本义务1)学生的义务是指学生依照教育法及其他有关法律、法规,在参加教育活动中必须履行的义务2)遵守法律、法规简称“遵守法律的义务”3)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德的行为习惯简称“遵规尊师养德修行的义务”4)努力学习,完成规定的学习任务简称“努力学成学业的义务”5)遵守所在学校或者其他教育杨柳的管理制度简称“遵守管理制度的义务”
21、末成年人受教育权利受到哪些保护?答一)国家保护;二)家庭保护;三)学校保护;四)社会保护
22、义务教育的特征答一)国家强制性;二)普及性;三)公共性;四)免费性;五)基础性
23、我国义务教育办学体制的内容答一)坚持国家为主体首先要求国家和各级政府必须坚持对义务教育学校实行统筹设置其次,国家和政府要保证义务教育必要的事业经费和基本建设投资,逐步改善办学条件再次,国家和政府要保证义务教育所需师资的培养的合理调配并改善其工作、生活待遇二)鼓励企业、事业单位办学三)其他社会力量办学
24、三个增长答1993年2月13日中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》规定,中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长,并使按在校学生人数平均的教育费用逐年增长,切实保证教师工资和公用经费逐年有所增长
25、我国义务教育经费的来源答1)国家财政拨款是我国义务教育经费来源的主渠道2)城乡教育费附加3)社会集资、捐资4)学校勤工俭学收5)设立教育专项资金6)个人负担的教育费用
26、职业教育的特征答一)职业性;是指职业教育是以进行职业定向教育为基本特征的培养人的活动二)社会性;三)实践性;四)终身性
27、“三个有利于”答有利于高等教育的调整和已有教育资源的合理利用,有利于中等教育结构的调整和中、高等职业教育的相互衔接,有利于培养基层和农村需要的高层次人才,为区域经济和科教业第一线报务
28、成人教育的特征答一)成人教育具有社会性二)成人教育具有多样性三)成人教育具有实用性四)成人教育具有职业性五)成人教育具有速效性六)成人教育的终身性
29、成人教育的任务答1)进行基础文化补习教育2)进行岗位培训3)进行专业性的中等和高等学历教育4)进行大学后继续教育5)进行社会文化和生活教育
30、高等教育自学考试的任务答是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动,推进在职专业教育和大学后继续教育,造就和选拔德才兼备的专业人才,提高全民族的思想道德、科学文化素质,适应社会主义现代化建设的需要
31、教育督导的作用答1)监控作用;2)指导作用;3)反馈作用
32、学校事故作为一种侵权行为应具有如下特征1)学校或教师侵害了学生的合法权益2)侵害行为的侵害对象是学生的人身权3)必须是学校或教师基于过错而实施和行为
33、学校事故所承担的侵权民事责任的特点答1)是由于违反了法定义务而产生的法律后果2)是以侵权行为为前提的责任3)是具有强制性的责任4)责任形式是财产责任
34、教师申诉制度的特点答1)教师申诉制度是一项正式的法律救济制度2)教师申诉制度是一项专门性的申诉制度3)教师申诉制度是一种行政性的申诉制度
35、教师申诉制度的具体内容答《教师法》第39条规定“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门在接到申诉的三十日内,作出处理”“教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的,可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门申诉,同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理”
36、学生申诉需要的条件答1)提起申诉的人必须是不服学校处分或认为学校侵犯了其合法权益的学生本人,如果学生年龄较小,可由其监护人代为提出2)必须针对特定的被申诉人,包括作出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师3)提出申诉的事项必须在教育法律、法规等规定的受理范围之内4)提出申诉必须遵循一定的程序解词
1、教育法的定义答为调整国家行使教育行政权力和公民行使受教育权利过程中所发生的各种社会关系的一类法律规范的总称包含以下几层意思一)教育法是国内法;二)教育法是规定调控教育事业发展和实施教育教学活动过程中的不同主体及其权利与义务的法律;三)教育法的目的在于依法治教;总之,依法治教的基本涵义就是教育法律关系的各方主体都要在法律的框架内实施教育教学活动,依法享有教育方面的权利,同时履行法律规定的义务
2、教育法的法源是什么?答法律渊源简称法源,指法律的源泉
3、学校及其他教育机构的法律定义答法律上的学校及其报教育机构,是指经主管机关批准设立或登记注册的实施教育教学活动的社会机构
4、教师资格答是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求它规定着从事教师工作必须具备的条件
5、教师培养答是指专门教育机构为各级各类学校教师的补充更新而进行的一种专业性学历教育,属教师职前教育
6、教师考核答指各级各类学校及其他教育机构依法对教师进行的考察和评价
7、教师的工资待遇答是指教师的基础工资、职务工资、课时报酬、津贴、奖金等在内的工资性收入
8、学生法律法律概念答是学校、教师施教育的对象,是在教育机构中接受教育、承担学习任务的个体
9、义务教育答义务教育也称强迫教育法律意义是依照法律的规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育
10、高等教育自学考试答是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是一种国家承认学历的教育考试制度,它是一种水平考试,是我国将个人自学社会助学和国家考试有机结合的高等教育形式
11、教育督导答是指县级上人民政府及其教育行政部门为保证国家有关教育的法律法规、方针政策的贯彻执行和教育目标的实现,依照国家的有关规定,对所辖地区的教育工作进行监督、检查、评估、指导的制度
12、学校事故是指在学校及其他教育机构内,以及虽在学校及其他教育机构之外,但是在学校信其他教育机构组织的活动中发生的,由于学校教师的疏忽没有预见或者已经预风而轻信能够避免而导致学生人身伤害的事故
13、教师申诉制度答是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门作出的处理不服,或对侵犯其权益的行为,依照《教师法》的规定,向主管的行政机关申诉理由,请求处理的制度
14、学生申诉制度答学生申诉制度是学生在接受教育的过程中,对学校给予的处分不服,或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新作出处理的制度选择题
1、教育法的监督形式答一)权力机关的法律监督和工作监督二)司法机关的司法监督三)行政机关的行政监督四)执政党监督和社会监督
2、我国有权举办学校及其他教育机构的主体主要有国家、企事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人
3、教师资格认定程序1)提出申请;2)受理;3)颁发证书
4、国家教育部制定了《中小学教师继续教育规定》,并于1999年9月13日正式发布,该规定就中小学教师培训的原则、,内容、类别、管理、考核与奖惩、条件保障等方面作了全面规定
5、学制的类型答1)双轨制;2)单轨制3)分支型学制
6、现代社会基本教育权的结构,是由国家教育权、家庭教育权、社会教育权所组成的
7、义务教育的平等性主要体现在以下几个方面就学权利的平等,教育条件平等,教育效果平等论述题
1、试述教师的权利和义务答一)教师的权利
(一)教师权利,是指教师在教育教学活动中依法享有的权益,是国家对教师能够作出或不作出一定行为,以及要求他人相应作出或不作出一定行为的许可与保障
(二)教师的基本权利1)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验简称教育教学权这是教师的最基本权利2)从事科学研究,学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中发表意见简称科学研究权3)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩简称管理学生权4)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假简称获取报酬待遇权5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理,简称民主管理权6)参加进修或者其他方式的培训简称进修培训权二)教师的义务
(一)教师义务是指依照法律规定教师从事教育教学工作必须履行的责任表现为必须作出或不作出一定行为二)基本义务1)遵守宪法、法律和职职业道德,为人师表2)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划履行教师聘约,完成教育教学工作任务对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动4)关心爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为;批评和抵制有害于学生健康成长的现象6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
2、试述我国现行学制的改革与发展的方向答
(一)正确确立我国学制改革的价值基础1)立足于教育发展的现实,着眼于教育发展的未来,符合经济发展的需要2)建立科学的教育分类方法体系首先,要建立合理的教育分类标准其次,要建立以先纵后横向划分为主的灵活的教育分类方法体系
(二)要符合现代深奥发展的趋势
(三)合理调整学制结构的组成部分1)国家应加强对幼几园的管理,使学前教育的发展逐渐地步入有序、健康、规范发展的轨道2)增强义务教育学制在分段基础上的灵活性,协调好义务教育与高级中等教育的衔接3)加大高级中等教育阶段结构调整的力度,以适应社会经济的发展对不同专业人才培养的需要4)进一步完善高等教育体系,理顺初等教育、中等教育、高等教育阶段之间的关系,提高整个民族的文化素质水平5)为成人教育提供广阔的发展空间
3、试述国家在实施义务教育中的职责答1)制订规划,并组织落实2)建立目标责任制昨监督检查制度3)合理设置学校保证办学标准4)贯彻教育方针,确立学制和教学内容5)筹措教育经费,并予以保证6)发展师范教育,培养培训师资7)实行免费教育,帮助贫困学生就学8)帮助经济困难地区和少数民族地区实施义务教育9)保障学校教师和学生的合法权益10)奖励贡献突出者,处罚违反法律者法律体系是以一国现行的法律规范为基础,以部门法为主体,以使用范围和效力等级不同的法律规范构成的不同层次为结构,以和谐一致的内容和完整统一的形式所构成的法律规范的有机整体
7、教育行政关系是国家行政机关在行使其教育行政过程中发生的关系这一关系反映的是国家与教育的纵向关系,其实质是国家如何领导、组织和管理教育活动
8、教育民事法律关系是在不具有行政隶属关系的学校与行政机关、企事业组织、集体经济组织、社会团体、个人之间在教育活动过程中发生的关系
9、形成权是国家行政机关依法作出的产生、变更和废止某种法律关系的权利
10、基本法律是全国人民代表大会制定和发布的,通常规定和调整某一方面带根本性、普遍性的法律
11、教育法的遵守是指公民、社会团体和国家机关都按照法律规定的要求去行为,他们的活动都是合法的行为,而不是违法的行为
12、教育法的实施是指国家机关及其工作人员以及社会团体和广大公民在自己的实际活动中使法律规范得到实现
13、教育法的适用是法律实施的一种基本方式广义的法律适用包括国家权利机关、国家行政机关和国家司法机关及其公职人员依照法定权限和程序,将法律运用于具体的人或组织的专门活动狭义的是指国家司法机关依照法定的职权和程序,运用法律处理各种案件的专门活动
14、教育经费的法律管理国家行政机关按照国家的年收入和年支出,遵照法定的预算、会计审计制度,对教育经费的收入和支出所进行的有效的管理和稽核
15、办学自主权学校及其他教育机构在法律上享有的,为实现其办学宗旨,独立自主的进行教育教学管理,实施教育活动的资格和能力,一般叫做办学自主权
16、教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义建设者和接班人,提高民族素质的使命
17、教师权利是指教师在教育教学活动中依法享有的权益,至国家对教师能够作出或不作出一定行为,以及要求他人相应作出或不作出一定行为的许可与保障
18、教师义务是指依照法律规定教师从事教育教学工作必须履行的责任
19、教师聘任制就是聘任双方在平等自愿的前提下,由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置,聘请有资格的公民担任相应教师职务的一项教师任用制度
20、教师培养是指专门教育机构为各级各类学校教师的补充更新而进行的一种专业性学历教育,属教师职前教育
21.教师培训是指专门教育机构为提高教师的素质、能力,对在职教师进行的一种继续教育
22.教师考核是指各级各类学校及其他教育机构依法对教师进行的考察和评价,教师考核制度是教师规范化管理制度的重要组成部分23.教师待遇包括教师的工资待遇(工资报酬是指教师的基础工资、职务工资、课时报酬、津贴、奖金在内的工资性收入)和其他待遇,如教师的住房、医疗、教师的退休、退职
24、学生是在依法成立或国家法律认可的学校及其它教育机构,按规定条件具有或取得学籍,并在其中接受教育的公民
25.学生的基本权利是指教育法律赋予学生的在教育活动中享有的权利
26.学生的基本义务是指学生依照教育法及其他有关法律、法规,在参加教育活动中必须履行的义务
27.学制是由国务院及其授权的教育行政部门制定的,由国家颁布并保证实施具有一定法律效力的,调整各级各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教育权利分配关系的教育基本制度
28.学校类型包括一种是小学,另外一种是青年和成人的初等学校(包括工农速成学校、业余学校、识字学校),小学是针对儿童设立,7岁入学,实行五年一贯制毕业后升入初中或其他中等学校
29.义务教育是按照法律的规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会学校和家庭必须予以保证的国民教育
30.教育方针是在国家一定时期,根据国情,借鉴国际教育发展经验,以适应社会政治、经济和科技发展及受教育者发展的需要,为实现教育目的而提出的教育工作发展的总方向或教育工作的基本指导思想
31.三个增长即财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例,并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长,保证教师工资和学生人均公用费用逐步增长
32.职业教育也称职业技术教育,是指根据一定社会的发展需要,在一定的普通教育基础上,对受教育者进行从事某种职业所需要的专门知识、技能和职业道德教育,使受教育者成为社会职业所需要的人才
33.职业性是指职业教育是以进行职业定向教育为基本特征的培养人的活动
34.社会性是指职业教育要面向社会,适应社会发展的需要,并且要得到社会的支持
35.实践性是指职业教育虽然要求学生掌握一定的理论知识,但更强调掌握实际技能,增强其应用科学知识的能力和动手能力
36.终身性是指职业教育要对受教育者实施终身教育,使之适应终身进步和政治经济发展对职业教育的不同时期、不同阶段的不同要求
37.职业教育体系是指各级各类职业学校教育和职业培训,以及他们和其他教育之间的关系的总和
38.职业培训是指对接受培训的人员进行职业知识与职业技能的培养和训练的教育活动
39.成人教育根据社会发展和人的全面发展的需要,有目的有计划有组织的对所属社会承认的成人进行的,目的在于提高社会劳动者和工作人员的素质的教育活动
40.成人学历教育是指纳入国家教育系统的,以达到一定学历层次为目标的成人教育41成人非学历教育是指不纳入国家学历教育系统,以满足人们提高职业知识和能力,提高社会文化科学水平要求的各类教育活动
42.岗位培训是对从业人员按岗位需要在一定政治、文化基础上进行的以提高政治思想水平、工作能力和生产技能为目标的定向培训
43.大学后继续教育是对具有大学专科以上学历或中级以上专业技术职称的在职专业技术人员和管理人员,重点是中青年骨干,进行扩展、加深和提高知识能力的教育
44.成人扫盲教育是对文盲、半文盲进行的初步的基础文化知识教育
45.短期文化补习教育即单位或地方为升学、就业和在职人员学习文化、科学技术以及其他特种目的而举办的各种文化补习班
46.各种职业培训是为成人就业前或在职人员就某种职业技术及其具体要求而举办的职业培训
47.单项技术普及培训是为普及推广有关新技术而举办的一种实用技术培训
48.社会文化生活教育主要指的是社会上对成年人所进行的有关公民意识,审美情趣、卫生保健与身体锻炼,以及社会生活、家庭生活和个人生活方面的教育,旨在培训文明、健康、科学的生活方式,满足人们日益增长的精神文化生活的需要
49.国家教育考试是指国家批准实施教育考试的机构根据一定的考试目的,对受教育者的知识水平和能力进行的测定和评价
50.高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主地高等教育国家考试,是一种国家承认学历地教育考试制度,它是一种水平考试,是我国将个人自学、社会助学和国家考试有机结合地高等较形式
51.学业证书是指经国家批准设立或者认可地学校及其他教育机构对在该学校或其他教育机构正式注册参加学习并完成规定学业地受教育者办颁发地书面凭证
52.学历证书俗称文凭,它与国家地学制系统相联系,是学业证书的主要种类它是指国家批准设立、成立或者认可的实施学历教育地学校及其他教育机构对在该学校或其他教育机构正式注册参加学习地学生颁发地表明其是否完成教学计划规定地学业任务,是否达到国家规定地合格标准地书面凭证54学位是国家或国家授权的教育机构授予受教育者个人,表明其所达到相应的专业水平的一种终身的学术称号
55.学位制度是指国家和高等学校以学术水平为衡量标准,通过授予一定的学术称号或身份即学位来表明专业人才知识能力等级的制度56教育督导是指县级以上人民政府及其教育行政部门为保证国家有关教育的法律法规、方针政策的贯彻执行和教育目标的实现,依照国交的有关规定,对所辖地区的教育工作进行监督、检查、评估、指导的制度57教育督导机构是政府及其教育行政部门行使教育督导只能的专门行政机构
58.:督学是执行教育督导任务,行使教育督导职权,对所辖地区和有关教育机构执行法律、法规和方针政策情况进行行政监督、检查、评估、指导的人员
59.学校事故是指在学校及其他教育机构内,以及虽在学校及其他教育机构之外,但是在学校及其他教育机构组织的活动重发生的,由于学校、教师的疏忽没有预见或者已经预见而轻信能够避免而导致学生人身伤害的事故60教师申诉制度是指教师对学校或其她啊教育机构及有关政府部门作出的处理不服,多对侵犯其权益的行为,依照《教师法》的规定,向主管的行政机关申诉理由,请求处理的制度61法律救济是指依据法律对权利冲突的解决
62.学生申诉制度是学生在接受教育的过程中,对学校给予的处分不服,或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新作出处理的制度
63.普及义务教育的免费性是指国家为了推行义务教育而采取的免收学杂费的措施
64.钦定学堂章程分为京师大学堂章程,考选入学章程,高等学校章程,中学堂章程,小学堂章程,蒙学堂章程六部分,这一章程虽经正式颁布,但并未实施从形式上看,它对当时的新学校做了较全面的规定,是当时比较完备的具有现代化学校系统的“新教育”制度,因而可以说是近代中国的第一个教育法规
65.奏定学堂章程除规定学校系统外,还规定了学校管理体制、教授法及学校设置办法等内容
66.政策就是国家根据一定时期的政治任务和经济任务,以整个社会代表者的身份,为实现对社会的国家领导和为处理国内外事务而制定的行动方针路线和原则
67.行政法规是指国家行政机关制定和发布的规范性文件这是国家行政机关依据国家宪法和法律的规定而行使其职权的一种表现,也是使其行政权得以通行的必要措施
68.地方性法规是指省、自治区、直辖市的人民代表大会,省、自治区的人民政府所在地的市和国务院批准的较大的市的人民代表大会所制定的规范性文件的法律形式
69.法律规范市法律的主要内容,它应当具有普适性、明确性和肯定性的特点
70.假定是指法律规范适用的条件和范围
71.处理是指法律规范要求的作为和不作为
72.奖罚是指人们作出或不作出某种法律规范规定的行为时,在法律上引起的后果
73.义务教育法时调整实施义务教育而产生的各种社会关系的单行法
74.职业教育法是以实施职业教育涉及的社会关系为调整范围的单行法
75.高等教育法是以高等教育部门内外部关系为调整范围的单行法
76.成人教育法是调整成人教育部门内外关系的单行法
77.教师法是调整教育教学活动中以交互式为一方而产生的社会关系的单行法
78.民办教育法(条例)是以社会力量办学中所出现的各种关系和问题为调整对象的单行法
79.我国的最高行政机关有称中央人民政府它是国家最高权利机关的执行机关,其主要职责就是通过行政立法和其他行政措施,保证最高国家权利机关的各项决定、决议、法律得以贯彻执行
80.地方国家权利机关是指地方各级人民代表大会根据宪法固定,地方各级人民代表大会在本行政区域内,有权依照法律规定的权限通过和发布决议
81.法律议案是指法律制定机关开会时,提请该机关列入议程讨论决定的关于法律制定、修改或废除的提案或提议
82.审议法律草案是指法律制定机关对列入议程的法律草案正式进行审查和讨论
83.法律的通过是指法律制定机关对法律草案经过讨论并进行表决后,表示正式同意
84.法律的公布是指法律制定机关将通过的法律用一定的形式予以正式公布
85.公益性是学校及其他教育机构有别于企业组织的根本性特点所谓公益,就是公共利益,全体人民的利益
86.教育行政关系是国家行政机关在对学校及其他教育机构进行行政管理的过程中发生的关系,是政府与学校之间的纵向关系
87.组织机构是指一群人为了达到共同的目的,根据其活动本身的性质要求而在内部各个部门、各个岗位和各个成员之间形成的权责分工和相互关系结构
88.教育事业计划是国家教育新政机关对教育进行管理的一种重要形式,是其他一切管理工作的开端包括编制、审批、执行和监督等环节
89.教育经费是对教育进行管理的重要物质保障
90.横向关系主要是指在同一组织层次不同部门之间的关系
91.纵向关系主要是指不同层次的组织机构或不同层次的部门之间的关系
92.学校的财政管理是指学校内部的经费管理,按照中共中央、国务院《关于节约非生产性开支,反对浪费的通知》的规定,变“统收统支”为“预算包干”,即包干使用,超支不补,节余留用,自求平衡
93.教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求它规定着从事教师工作必须具备的条件教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度
94.教师职务是根据学校教学、科研等实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期,并需要具备专门业务知识和相应的学术技术水平才能担负的专业技术工作岗位
95.政治态度指坚持坚持四项基本原则,遵纪守法,热爱祖国,拥护党的路线、方针和政策,认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论
96.业务水平主要是指与交互式所任职务相应的专业知识水平和业务能力
97.工作态度是指教师在履行教育教学职责中的工作积极性、事业心和责任感
98.工作成绩是指教师在教育教学工作中的成绩和贡献
99.客观性原则指对教师的考核要从客观实际出发,实事求是,全面的对教师作出合理的评价
100.公证性原则指对教师的考核严格按照考核的标准、程序和办法进行,对教师一视同仁,不偏不倚
101.准确性原则指在客观、公正的基础上,作出与教师实际表现相符的评价
102.教师的工资报酬是指教师的基础工资、职务工资、课时报酬、津贴、奖金等在内的工资性收入
103.学生管理是指学校及其他教育机构或教育行政部门因履行教育职能,对学生的各个方面的行为或活动进行组织、规范和控制等的总称
104.学籍管理是指对取得学习资格的学生,从入学注册、生留级、转系与转学、休学、停学、复学、退学、开除、毕业与毕业资格审查等方面,根据国家的教育政策和法律法规、教育自身规律及学生身心发展特点制定出规章制度,并进行实施的管理
105.注册是学生入学时持有效证件向学校报到登记,学校就学生是否具有入学资格、能否取得或保持学籍作出审查并予以认定的一项程序
106.升级指学生由低年级升入高年级学习,只要学生完成本学年的计划贵定课程,经学校或国家规定的考核后成绩合格,无重大违纪问题,均准予升级
107.跳级是指跨越一个或几个该正常经历的年级而升入更高的年级学习,从而使心理和智力水平较为超前的学生免修某段教学内容和课程
108.转学是学籍移动的一种形式,指学籍由一所学校或一个系转向他校或他系,以使学生能保持同一水平的学习
109.借读是在校学生因故离开户籍所在地,在临时寄居的暂时入学就读
110.结业则指短期学习或进修生完成学业
111.学业成绩管理主要是对学生在校学习各门学科或课程的知识、能力情况作出评定和记载
112.档案管理是指对人们在学习、生活中形成的按照一定的要求收集保存起来具有查考利用价值的各种文件材料的整理和保管
113.操行评价是对学生的思想品德、行为表现作出全面的评定
114.班级管理是指学校及教育行政管理部门通过班主任等各种方式以教学班级为基本单位对学生进行的管理
115.体育卫生管理是指对学生开展体育锻炼活动,增强体质和实行自我身心保健等方面工作的管理,它包括体育和卫生两个方面
116.组织活动管理是指学生组织与学生组织的活动加以引导、指导和合理有效的加以规范、控制
117.国家保护是指国家通过制定宪法、法律、法规赋予未成年人受教育权利,并对未成年人的受教育权利实施提供各种保障
118.家庭是社会的基本单位,抚养和教育未成年人成长、成才是家庭的重要职责
119.学校是实施教育的专门场所,是未成年人作为受教育者参与活动,接受、享用教育的地方,是受教育权实现的重要保障
120.司法保护是指司法机关或通过司法渠道对未成年人和对违法犯罪的未成年人的特别保护
121.特殊学生群体是指由于生理、经济或其他客观原因而在享有和行使教育权利时处于不利境地、需要特别保护的那些学生,主要包括残疾人、女子和家庭经济困难的学生等
122.残疾人是指聋、盲、哑及有明显身心残疾的人,是人类社会的特殊而困难的群体
123.家庭贫困学生是指由于家庭经济困难、无力提供教育费用,从而在适龄受教育期间处于贫困状态,难以完成学业的学生
124.学制类型是由学制的结构决定的,由于划分的标准与方向的不同而表现出来的不同形式
125.双轨制英国的学制是典型的双轨制根据不同的教育对象规定了不同的受教育的权利,从而使教育呈现出两种不同的态势一轨是为上层社会、贵族与高级僧侣的子弟而设,另一轨是为平民子弟而设
126.学制制定的主体是指有权制定的团体、组织或个人
127.结构是指在一个系统中各种因素以一定的规律构成的有机整体的形式
128.高等教育的专业结构是指高等教育培养人才的横向结构,一般指不同类型的学校和专业设置之间的比例关系
129.义务教育的国家强制性是义务教育的最本质的特征,是指义务教育是依据法律的规定,由国家强制力保证其推行和实施的
130.普及性是指全体适龄儿童、少年,除依照法律规定办理缓学或免学手续的以外,都必须入学接受,并且必须完成规定年限的义务教育
131.公共性是指义务教育是一种社会公共事业,属于国民教育的范畴具体表现在一是教育与宗教相分离,使学校教育成为世俗性的公共事业二是义务教育由国家设立或批准的学校来实施,体现了国民的意志三是实施义务教育的学校和教师具有公共和公务性质,他们的工作对国家和社会负责,对全体国民负责四是国家对实施义务教育进行有效的管理与监督
132.免费性是指国家对接受义务教育的适龄儿童、少年免除其全部或大部分就学费用
133.基础性是指义务教育是基础教育,其目的是为提高民族素质,培养“四有”的社会主义人才奠定基础
134.素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展为基本特征的教育
135.社会是指全体社会的各种企业、事业单位、社会团体以及除适龄儿童少年及其家庭之外的其他公民和个人
136.学校是指承担实施义务教育任务的学校,包括地方人民政府设置的全日制小学,各种形式的简易小学或者教学点(班或者组),盲童学校,聋哑学校,弱智儿童辅读学校(班),工读学校等
137.家庭是指适龄儿童、少年的父母或者其他监护人
138.坚持国家办学为主体就是指国家和各级政府要全面贯彻教育方针,在义务教育学校的设置、经费的投入、教师的培养和配备、学校干部的任免等方面起指导作用,占有主体地位
139.社会力量是指具有法人资格的国家企业事业组织、民主党派、人民团体、集体经济组织、社会团体、学术团体,以及经国家批准的私人办学者
140.义务教育的物质保障主要是指实施义务教育学校的校舍、教学设备、图书资料及体育器材等物力方面单选
1、1902年颁布的近代中国第一个教育法规是(钦定学堂章程)
2、学部颁布的《强迫教育章程》是在哪年(1906年)
3、建国以来由国家最高权利机关制定的第一部有关教育的法律(中华人民共和国学位条例)
4、标志着我国教育法制建设进入一个新的发展时期的教育风流文件是(中华人民共和国教育法)
5、1996年5月15日第八界全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过了(中华人民共和国职业教育法)
6、1998年8月29日通过《中国人民共和国高等教育法》的是哪界人大(第九界)
7、1922年颁布的较为成熟的学制法令是(学制系统改革令)
8、普及义务教育立法具有强制性、世俗性和(免费性)
9、1993年10月,第八界全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了中国人民共和国教师法
10、1986年4月第六界全国人民代表大会第四次会议通过了(中国人民共和国义务教育法
011、标志我国教育法制建设已经步入正轨,依法治教工作出现一个新的高潮的法律是1995年颁布的(中华人民共和国教育法)
12、规定“无论何色人等皆受此7年教育“(钦定学堂章程)
13、情末最重要的一个法规并一直沿用到1911年清政权灭亡的是(奏定学堂章程)
14、改义务教育未5年,并作出了解释“初等小学堂未养正始基,各国均任为国家之义务教育东西各国政令凡小儿及就学之年而不入小学者,罪其父母,名为强迫教育,“的法令是(奏定学堂章程)多项选泽题
1、以下法令属于民国时期教育立法的有(普通教育暂行办法、普通教育暂行课程标准)
2、我国的义务教育立法肇始于(钦定学堂章程、奏定学堂章程
03、普及义务教育立法的主要特征有(免费性、世俗性、强制性)
4、《钦定学堂章程》分为(蒙学堂章程、小学堂章程、中学堂章程、考选入学章程)
5、传统的政府与学校这两个主体之间的关系,在改革的过程中逐步演变为哪几个主体之间的关系(举办者、办学者、管理者)
6、国外教育立法经历的发展阶段包括(零星立法阶段、专门对普及义务教育进行立法阶段、广泛进行教育立法阶段、综合法治阶段)
7、现代教育的发展趋势是(国家化、社会化)
8、以下法令中涉及义务教育规定的有(强迫教育章程)单选
1、国家行政机关依法作出的产生、变更何废止某种法律关系的权利被称为(形成权)
2、在国家及国有企事业单位举办的学校中,学校财产的惟一的何统一的所有人是(国家)
3、以社会力量办学中所出现的各种关系和问题为调整对象的单形法是(民办教育法)
4、全部教育法规的“母法“是(教育法)
5、教育法调整的基本法律关系包括学校与社会的关系,学校与教师、学生的关系和(学校与政府的关系)
6、教育行政关系是以命令与服从为基本内容,以隶属性为基本特征的法律关系,属于(纵向形)
7、教育民事关系是以财产的所有和流转为基本内容,以平等性为基本特征的法律关系,属于(横向型)
8、教育法的根本原则是(依法治教)
9、《中国人民共和国教育法》属于(基本法律)
10、我国教育的基本方向(为社会注意建设服务)
11、《政务院关于改革学制的决定》s属于(行政法规)
12、《幼儿园暂行规程草案属于(政府规章)
13、《教师资格条例》属于(教育性政法规)
14、我国教育法体系的第一个层次是(教育法)
15、我国教育法体系纵向结构的第三个层次是(教育行政法规)
16、我国教育法体系纵向结构的第二个层次是(部门教育法)
17、我国教育法体系纵向结构的第五个层次是(政府章程)
18、教育法制定的依据是(宪法)
19、制定教育部门其他法律法规的依据是(教育法)
20、如果国家行政机关依法有权任免政府举办的学校的校长是运用了(形成权)多项选择题
1、在现阶段,我国学校与社会各种组织和个人之间的关系的法律调整,最突出地反映在(所有权关系、邻里关系、合同关系)
2、我国教育法地法源包括(宪法、法律、行政法规、地方性法规、政府章程)
3、下列关系中属于教育法调整的基本法律关系是(学校与政府关系、学校与社会的关系、学校与教师、学生关系)
4、下列属于教育法体系的第四个层次的是(地方性法规、自治条例、单行条例)
5、我国教育法系的横向结构按照教育法系框架包括(义务教育法、教师法、职业教育法、高等教育法、成人教育法)
6、教育法的文本结构一般包括(法律文件名称、法律规范、效力等级、时间效力、适用范围)
7、通过教育了立法可以实现教育行政管理是(科学化、有序化)
7、、现代教育的发展需要一个强有力的法律支撑体系的保障,这一支撑系统的法律形式包括(
1、教育事业发展计划管理
2、教育经费管理
3、学校行政管理)
8、教育法在内容上的特点表现为(
1、具有公定力
30、具有强制性
3、解决纠纷的手段不同于其他法律)
9、一步法律的组成要件包括(
1、法律名称
2、法律规范
3、制定机关4效力等级5时间效力)单选
1、我国的教育基本法是(教育法)
2、立法程序中最重要、最具有决定意义的阶段是(法律的通过)
3、下列法律规范中属于义务性规范的有(全社会应当关心和支持教育事业的发展)
4、全国人民代表大会组织义务教育检查组对实施义务教育的情况进行检查,属于教育法的(权利机关的法律监督)
5、各种社会组织、团体和公民个人对教育所进行的监督属于(社会监督)
6、教育督导从性质上看,属于教育法监督中的(行政监督)
7、立法程序的最后一个环节是(法律的公布)
8、国家机关及其工作人员以及社会团体和广大公民在自己的实际生活中使教育法律规范得到实现是指(法律的实施)
9、国家权利机关、国家行政机关和国家司法机关及其公职人员依照法定权限和程序,将法律运用于具体的人或者组织的专门活动是指(法律的适用)
10、法律的使用同一般的国家机关遵守法律、执行法律、运用法律不同,它具有(强制性)
11、学校及其他教育机构具有法人资格,这就意味着其在民事活动中依法享有下列权利中的(民事权利)
12、学校及其他教育机构的经费来源是多渠道的,其中主要都分来源于(国家拨款)多选
1、学校领导体制主要关系包括(1横向关系2纵向关系3纵横交叉关系)
2、我国有权举办学校及其他教育机构的主体主要有(1国家2企业事业组织3社会团体4公民个人5其他社会组织)单选
1、教师的职责是(教育教学)
2、教师最基本的权利是(教育教学权)
3、国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求是指(教师资格)
4、教师在教育教学活动中依法享有的权益是指(教师权利)
5、国家对教师实行的一种特定的职业许可制定是(教师资格制度)
6、申请认定教师资格,提出者必须是(教师本人)
7、负责认定教师资格的部门或学校,对符合认定条件的,应当在受理期限中止之日起,多少日内颁发相应的教师资格证书
(30)
8、被撤销教师资格的,自撤销之日起,多少年内不得重新申请认定教师资格
(5)
9、目前我国教师教育的模式主要是(定向型)
10、就教师的职业特征而言,教师的职责是(教书育人)
11、目前我国教师任用制度是(聘任制)单选
1、中国近代史上第一个教育督导文件《视学官章程》颁布的时间是
(1909)
2、1991年4月原国家教育委员会颁发了(教育督导暂行规定)
3、按照《教育督导暂行规定》对督学基本条件的规定,督学应具备的学历为(本科毕业)
4、现阶段我国教育督导工作的重点是九年义务教育和(扫盲教育)
5、教育督导的作用包括监控、指导和(反馈)
6、对被督导单位的教育工作进行全面督导称为(综合督导)
7、对教育工作的某个侧面进行督导称为(专项督导)
8、我国教育督导任务的一大特色是(督导学校的工作和督导政府的教育工作)
9、我国国家级的教育督导单位随时进行检查称为(经常性检查)
10、我国国家级教育督导机构名称为(国家教育督导团)
11、严格的讲,我国的现代学位制度始于(1935年)
12、根据1981年5月国务院批准的《中华人民共和国学位条例实施办法》的规定,我国授予学位的学科门类有(10个)
13、1997年,我国对授予博士、硕士学位和培养研究生的学科,专业目录做了修订,将授予学位的学位门类确定为(12个)
14、国家或国家授权的教育机构授予受教育者个人,表明其所达到相应的专业学术水平的一种凭证即(学位证书)
15、学位证书的种类包括学历证书和(其他学业证书)
16、确切的讲,学位证书属于(其他学业证书)
17、学校或其他教育机构能否获得学业证书的发放权,取决于其硬件条件和(软件条件)
18、经国务院学位委员会批准博士授予单位授予国内外卓越的学者、科学家和著名的政治家社会活动家的一种荣誉称号是(名誉博士学位)
19、1984年2月,经国务院学位委员会会议讨论,决定增设授予学位的学科门类为(军事学)
20、1997年,国务院学位委员会根据学科本身和社会发展的需要,决定增设授予学位的学科门类为(管理学)多选
1、学历证书包括(1毕业证书2结业证书3肆业证书)
2、根据《学位条例》,我国学位所设等级包括(1学士2硕士3博士)
3、高等教育自学考试应考者取得毕业证书应符合的条件包括(1考完专业计划规定的全部课程,并取得合格成绩2完成规定的毕业论文设计或其他教学实践任务3思想品德鉴定合格)
4、其他学业证书包括(1专业证书2培训证书3技术等级资格证书4写实性学业证书)
5、我国现行的国家教育考试主要有(1入学考试2水平考试3学历认证考试)
6、普通高中的会考考试科目由省、自治区、直辖市(1统一命题2统一评卷3统一统计4分析和报告成绩)
7、从1999年起,我国对高考科目设置进行重大改革,推行“3+x”科目设置方案,“3”是指(1语文2数学3外语)
8、自学考试的专业考试计划实行课程学分制,设置四类课程环节,包括(1公共基础课2专业基础课3专业课4实践性课程)
9、自学考试的经费来源主要由(1政府教育事业费中列支2业务部门和军队系统提供补助费3报名费)
10、对高等教育自学考试应考者在考试中有夹带、传递、抄袭、换卷、代考等舞弊行为及其他违反考试规则行为的,由省考委视其情节,分别给予的处罚是(1警告2取消考试资格3停考一至三年)多选
1、教师的基本权利包括(1教师教学权2科学研究权3管理学生权4民主管理权)
2、教师的义务包括(1遵守宪法、法律和职业道德2贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务3不断提高思想政治觉悟和教育教学水平4关心爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体制等方面全面发展)
3、按照《教师法》规定,我国教师资格条件包括(1必须是中国公民2必须具有良好的思想道德品质3必须具有规定的学历或者经过国家教师资格考试合格4必须具有教育教学能力)
4、教师资格的认定程序包括(1提出申请2受理3颁发证书)
5、申请教师资格,需要提交以下证明材料(1身份证明2学历证书或者教师资格考试合格证明3教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明4户籍所在地或街道办事处、行人民政府或者工作单位、所毕业学校对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况地坚定及证明材料)
6、按照《教师法》规定,丧失教师资格地条件有(1弄虚作假,骗取教师资格的2受到剥夺政治权利刑事处罚的3品行不良,侮辱学生的4故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的5弄虚作假,骗取教师资格备查实的)
7、从我国教师职务系列各施行条例的规定来看,担任教师职务的任职条件一般包括(1具备各级各类相应的教师资格2遵纪守法,具有良好的思想政治素质和职业道德,为人师表,教书育人3具有相应的教育教学水平、学术水平,能全面、熟练的履行现行职务职责4具备学历、学位以及工作年限的要求5身体健康,能坚持正常工作)
8、教师聘任制度具有以下特征(1是教师与学校或者教育行政部门之间的法律行为2以平等自愿、双向选择为依据3教师聘任有严格的程序4聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力)
9、教师聘任制依据其聘任主体实施行为的不同可以分为以下几种形式(1辞聘2招聘3续聘4解聘)
10、中小学教师非学历教育主要有以下几种类型(1新教师培训2教师岗位培训3骨干教师培训)
11、目前我国高校教师培训的形式主要有(1岗前培训2助教进修班3骨干教师培训4国内访问者5国外进修
12、教师考核的内容主要有(1政治思想2业务水平3工作态度4工作成绩)
13、教师考核的基本原则主要有(1客观性原则2准确性原则3公证性原则)
14、教师的工资报酬是指(1基础工资2职务工资3课时报酬4津贴5奖金)单选
1、法律责任一般可以分为行政法律责任、民事法律责任和(刑事责任)
2、惩罚性行政法律责任的具体表现形式有(通报批评)
3、由于一方当事人(学校、教师)的违法行为而导致另一方当事人(学生)人身伤害后果的事件称为(过错事故)
4、学生申诉制度的特点包括法定性、行政性和(专门性)多选
1、学生申诉制度的特点包括(1法定性2专门性3行政性)
2、学生申诉的范围十分广泛,一般涉及学生的(1受教育权2公正评价权3隐私权4名誉权5其他人身权及财产权)
3、学校事故就其产生而言,可以分为两大类,(1意外事故2过错事故)
4、我国侵权法的归责原则包括(1过错责任原则2过错推定原则3无过错原则4公平原则)
5、承担行政法律责任的方式主要有(1行政处分2行政处罚)
6、自然人的责任能力分为(1完全责任能力2部分责任能力3无责任能力)
7、教育督导的作用包括(1监控2指导3反馈)
8、现阶段教育督导的重点包括(1九年义务教育2扫除文盲教育)
9、教育督导的方式主要有(1综合督导2专项督导3经常性检查)
10、现阶段我国教育督导的范围包括(1幼儿教育2小学教育3中学教育)简答1.教师的申诉制度的特点有哪些?答首先,教师申诉制度是一项正式的法律救济制度;其次,教师申诉制度是一项专门性的申诉制度;再次,教师申诉制度是一种行政性的申诉制度
2.学校事故作为一种侵权行为具有哪些特征?答一,学校或教师侵害了学生的合法权益二,侵害行为的侵害对象是学生的人身权三,必须是学校或教师基于过错而实施的行为
3.学校事故所承担的侵权民事责任的特点有哪些?答一,是由于违反了法定义务而产生的法律后果二,是以侵权行为为前提的责任三,是具有强制性的责任四,责任形式是财产责任
4.教育督导的任务是什么?答对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和学校的工作进行监督、检查、评估、指导,保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现
5.教育督导的作用答监控作用;指导作用;反馈作用
6.我国教育督导的主要内容有哪些?答一,对所辖区域内教育法律、法规及方针政策的执行情况进行督导二,对地方下级教育行政机关的工作进行监督、检查三,对中小学和幼儿园工作进行督导四,对义务教育和扫除青壮年文盲工作进行督导和评估验收
7.教育督导人员的职权有哪些?答一,列席被督导单位的有关会议二,要求被督导单位提供与督导事项有关的文件并汇报工作三,对被督导单位进行现场调查
8.学位制度的意义有哪些?答学位制度是世界上大多数国家在高等教育阶段通行的一种教育制度,也是国家的一种学术管理制度它的实施是以严格的科学训练和审查考核制度为基础的学位的授予,是国家对专业人才的学术水平和专业知识能力所给予的客观评价,也是对学位获得者的一种奖励和鼓励学位制度的建立和实施对促进科学技术专业人才的成长,促进各门学科学术水平的提高,促进教育、文化和科学技术的发展都有重要的推动作用
9.在世界历史的发展中,法律的建立是与工业化、现代化相互交织并相互促进的
10.一批批新兴的法律部门不断涌现,法律的调节手段和调节技术也在不断更新社会生活的这样一种变化要求促进法律的形式合理化和功能普遍化
11.世界最早的工厂法是英国议会1802年通过的《学徒健康和道德法》1833年,英国议会又通过了《工厂法草案》工厂法中的教育条款,可以说是最早的现代教育立法形式
12.国家权利应严格实行立法、行政、司法三权分立
13.1902年,管学大臣张百熙拟定了《钦定学堂章程》,该章程分为《京师大学堂章程》、《考选入学章程》、《高等学校章程》、《中学堂章程》、《小学堂章程》、《蒙学堂章程》六个部分这一章程虽经正式颁布,但并未实施从形式上看,它对当时的新学校做了较全面的规定,是当时比较完备的具有现代学校系统的“新教育”制度,因而可以说是近代中国的第一个教育法规1904年张百熙、张之洞、荣庆等人又奏拟了《奏定学堂章程》该章程除规定学校系统外,还规定了学校管理体制、教授法及学校设置办法等内容该法规自颁布后,一直沿用到1911年清政权灭亡为止,是清末最重要的一个法规,对推行“新教育”、统一学制有着重要的影响
14.1906年,学部颁布了《强迫教育章程》,可以说是中国政府有关强迫义务教育的第一道正式法令
15.1912年,孙中山在南京就任中华民国临时大总统,成立了南京临时政府同年7月,教育部公布了民国教育宗旨、《学校系统令》以及各级各类学校法令和课程规程
16.1922年颁布的《学制系统改革令》是一个较为成熟的学制法令至此,中国的现代学制及其立法可以说是基本定型了
17.1954年,第一届全国代表大会第一次会议通过了新中国第一部宪法
18.1980年2月,第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过了《中华人民共和国学位条例》1986年4月,第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》1993年10月,第八届全国人民代表发挥常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》1995年3月,第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》,《教育法》的通过标志着我国教育法制建设进入一个新的发展时期第八届全国人民代表大会常务委员会第十九此会议于1996年5月15日通过了《中华人民共和国职业教育法》,第九届人民代表大会常务委员会第四次会议于1998年8月29日通过了《中华人民共和国高等教育法》
19.我国1995年《教育法》已经突破了原先的由政府独家办学的旧格局
20.教育法的定义包括?答一,教育法是国内法二,教育法是规定调控教育事业发展和实施教育教学活动过程中的不同主体及其权利与义务的法律教育行政关系是一种纵向型的,教育民事关系是一种横向型的三,教育法的目的在于依法治教依法治教是教育法的根本原则,是贯串所有教育法规范的核心
21.法律关系的基本特征?答一,法律关系是由法律规范所规定和调整的社会关系二,法律关系是一种思想社会关系三,法律关系是以法律上的权利和义务为内容的社会关系
22.教育法律关系的特点?答一,教育行政关系是国家行政机关在行使其教育行政过程中发生的关系二,教育民事法律关系是不同于行政法律关系的另一类法律关系,是在不具有行政隶属关系的学校与行政机关、企事业组织、集体经济组织、社会团体、个人之间在教育活动过程中发生的关系
23.几种基本的教育法律关系?答学校与政府的关系(学校与政府关系中的国家权利从其内容来说包括形成权、命令权、处罚权和管理权学校的权利则表现为国家授予的权利和学校固有的权利两类学校与政府之间的关系主要表现为政府依法对各级各类学校进行行政管理、行政干预和施加行政影响,学校则处于服从的地位,必须履行行政命令所规定的义务);学校与社会的关系(我国学校与社会各种组织和个人之间关系的法律调整,最突出的反映在所有权关系、邻里关系和合同关系在国家及国有企事业单位举办的学校中,国家是学校财产的惟一的和统一的所有人);学校与教师、学生的关系
24.我国教育法法源包括?答宪法它作为教育法的法源,可以从两个方面理解一是规定了教育法的基本指导思想和立法依据;二是直接规定了教育教学活动的基本法律规范法律,可以分为基本法律和基本法律以外的法律两种基本法律是全国代表大会制定和发布的,基本法律意外的法律是由全国人民代表大会常务委员会制定和发布的,如《环境保护法》、《文物保护法》等,《教师法》、《职业教育法》、《学位条例》等,而《义务教育法》是由六届人大四次会议通过的行政法规地方性法规自治条例和单行条例政府规章
25.我国教育法的制定,就是在这一立法体制下实现的在现行的教育法律法规中,属于全国人民代表大会常务委员会制定的基本法律和基本法律以外的法律
26.普通法律必须经全国人大代表的半数通过;宪法须经全国人大代表的三分之二以上的多数通过;全国人大常委会审议的法律案和其他议案,由常委会全体组成人员的过半数通过;地方各级人民代表大会通过规范性文件,以全体代表的过半数通过
27.立法程序的步骤?答一,法律议案的提出二,法律草案的审议三,法律的通过四,法律的公布
28.法律的实施可以有两种方式,即法律的适用和法律的遵守
29.1912年《壬子学制》开始称学校
30.学校及其他教育机构与企业组织的区别?答一,学校及其他教育机构的设置目的不同于企业二,学校及其他教育机构的经费来源于企业三,对学校及其他教育机构的调节手段也不同于企业
31.体现学校及其他教育机构公益性的特点?答一,不以营利为目的(划分是否以营利为目的办学的标准,主要不在于学校及其他教育机构是否有收入,也不在于是否高收费,而在于将办学和其他经营性活动获得的收入用于何处二,教育与宗教相分离
32.学校及其他教育机构的主体资格?答学校及其他教育机关构其活动时,根据条件和性质的不同,可以具有两种主体资格,当其参与行政法律关系,取得行政上的权利和承担行政上的义务时,它就是行政法律关系主体;当其参与民事法律关系,取得民事权利和承担民事义务时,它就是民事法律关系的主体
33.根据《教育法》的规定,我国有权举办学校及其他教育机构的主体主要有国家、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人按照性质不同,可分为国家和社会力量两大类
34.设立学校及其他教育机构的基本条件和设置程序(论述)答一,学校及其他教育机构设立的基本条件
1、有组织机构和章程
2、有合格的教师
3、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
4、有必备的办学资金和稳定的经费来源二,学校及其他教育机构的设置程序我国现行对学校及其他教育机构设立、变更和终止的管理,根据机构性质的不同,分别实行审批制度和登记注册制度审批程序一般包括审核、批准和备案等环节
35.学校及其他教育机构享有的办学自主权主要有如下几方面?答一,按照章程自主管理二,组织实施教育教学活动三,招收学生或者其他受教育者四,对受教育者进行学籍管理,实施奖励或处分五,对受教育者颁发相应的学业证书六,聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分七,管理、适用本单位的设施和经费八,拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉九,法律法规规定的其他的权利
36.教师这一概念的几层含义?答一,教师是专业人员,这是就教师的身份特征而言的二,教师的职责是教育教学三,教师的使命是教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质
37.就我国教师任用现状看,我国学校与教师之间的关系不是雇佣关系,而是聘任或任命的关系
38.教师资格分为幼儿园教师资格;小学教师资格;初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格;高级中学教师资格;中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格;中等专业学校、技工学校
39.教师资格条件?答一,必须是中国公民二,必须具有良好的思想道德品质三,必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格四,必须具有教育教学能力
40.教师资格的认定机构,是指依法负责认定教师资格的行政机构或依法委托的教育机构
41.教师资格认定程序提出申请;受理;颁发证书
61.义务教育的特征?答一,国家强制性是义务教育的最本质特征,义务教育的国家强制性还表现在任何违反义务教育法律规定、阻碍或破坏义务教育实施的行为,都应依法承担法律责任,受到强制性处罚或制裁二,普及性是指全体适龄儿童、少年,除依照法律规定办理缓学或免学手续的以外,都必须入学接受教育,并且必须完成规定年限的义务教育三,公共性一是教育与宗教相分离,使学校教育成为世俗性的公共事业二是义务教育由国家设立或批准的学校来实施,体现了国民的意志三是实施义务教育的学校和教师具有公共和公务性质,他们的工作对国家和社会负责,对全体国民负责四是国家对实施义务教育进行有效的管理与监督四,免费性五,基础性
62.国家在实施义务教育的职责?答一,制定规划,并组织落实二,建立目标责任制和监督检查制度三,合理设置学校,保证办学标准四,贯彻教育方针,确立学制和教学内容五,筹措教育经费,并予以保证六,发展师范教育,培养培训师资七,实行免费教育,帮助贫困学生就学八,帮助经济困难地区和少数民族地区实施义务教育九,保障学校、教师和学生的合法权益十,奖励贡献突出者,处罚违反法律者
63.通过立法,进一步确定和完善了我国以国家办学为主,社会力量办学为辅的义务教育办学体制
64.我国义务教育经费的来源及管理使用?答一,国家财政拨款二,城乡教育费附加三,社会集资、捐资四,学校勤工俭学收入五,设立教育专项资金六,个人负担的教育费用
65.职业教育的特征?答一,职业性(定义)实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质二,社会性(定义)一方面,职业教育必须面向社会办学,主动适应经济和社会发展的需要另一方面,职业教育必须得到社会的支持,使职业教育不断发展壮大三,实践性(定义)职业教育是以造就具有专业知识的操作技能、技巧的人才来实现自己的职能,决定了它必须十分重视实际操作能力的培养和训练,加强教学的实践性四,终身性(定义)人们只有通过贯穿一生的不间断的学习,才能使自己跟上时代发展的步伐,才能适应从事某一钟工作岗位或转岗、再就业的要求
65.成人教育的特征?答一,成人教育具有社会性首先,所有社会成员都是成人教育的对象其次,成人教育要适应社会生产的需要,依靠社会力量举办,主要不是依靠国家办学二,成人教育具有多样性首先,成人教育教学内容及其丰富其次,成人教育结构具有多样性第三,成人教育办学形式灵活多样三,成人教育具有实用性成人教育是在生产或工作过程中开展的教育,它紧密结合成人在生产和工作中的需要,具有专业对口学习,产学结合,学用结合,为用而学,学以致用的特点四,成人教育具有职业性首先,成人教育起源于社会职业的需要其次,只有把成人教育的教育和训练,同其所从事的职业相联系才有利于解决产、学矛盾与工、学矛盾,促进成人教育正常化五,成人教育具有速效性首先,成人的学习基本上是业余学习,因而教学时间以“短、频、快”为主其次,成人教育的对象一般有较强的理解能力、自制能力、应用能力和思维能力六,成人教育的终身性
66.高等自学考试的性质?答高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是一种国家承认学历的教育考试制度,它是一种水平考试,是我国将个人自学、社会助学和国家考试有机结合的高等教育形式
67.学业证书包括学历证书和其他学业证书
68.教育督导的作用?答一,监控作用二,指导作用三,反馈作用
69.教育督导的范围,现阶段主要是中小学教育、幼儿教育及其他有关工作现阶段的重点是九年义务教育和扫除文盲教育
70.根据违反行为性质的不同,法律责任一般可以分为行政法律责任、民事法律责任及刑事法律责任(学校及其他教育机构由于管理不善或者没有按照责任或义务的要求采取某一行为而造成的对学生伤害或损失,那就可以构成侵权性质的法律责任从当前法律实践看,学校及其他教育机构承担民事责任主要是民事法律责任
71.我国的《民法通则》第110条规定“对承担民事责任的公民、法人需要追究行政责任的,应当追究行政责任;构成犯罪的,对公民、法人的法定代表应当依法追究刑事责任
72.承担行政法律责任的方式主要有两种一种是行政处分,另外一种方式是行政处罚行政处罚的种类主要包括警告;罚款;没收违反所得;没收违反颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书;撤销违法举办的学习和其他教育机构;取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格;撤销教育资格,停考、停止申请认定资格;责令停止招生;吊销办学许可证;法律、法规规定的其他教育行政处罚
73.行政法律责任应有以下构成要件一,行为人已构成行政违反及部分的行政不当二,行为人须具有行政法律责任能力法人或其他组织的行为能力分为完全行为能力和无行为能力两种,法人或其他组织的责任能力也分为完全责任能力和无责任能力两种
74.行政违反行为的免责条件大致有以下四类行为人无责任能力;超过实效;情节显著轻微;符合社会价值取向或者特殊需要
75.法律责任的承担一般具有两种形式惩罚性行政法律责任;补救性行政法律责任
76.学校事故就其产生而言,可以分为两大类一类是意外事故,另一类是过错事故
77.在我国民法中规定的民事责任的免责条件一般有依法执行公务;正当防卫;紧急避险;受害人的同意;自助,以及受害人有故意;第三人的过错;不可抗力和意外事件等其中与学校事故有关的,主要是第三人的过错,不可抗力和意外事件
78.法律救济的特征?答首先,权利受到损害是法律救济存在的前提,如果权利未受损害,就无所谓救济其次,法律救济具有弥补性,它是对受损害的权利的弥补再次,法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定义务履行
79.法律救济主要有行政救济和民事救济两种行政救济主要包括姓甄复议制度和行政诉讼制度案例分析
1.《扣留学生信件引起的自杀》高三班主任发现女生早恋,并扣留信件,家访当面拆信,学生遭老师、家长辱骂;老李扣住其高校通知书,该女生认为什学无望,服毒自杀分析
(1)隐匿、毁弃或非法开拆他人信件,侵犯公民通信自由权利,情节严重,处一年以下有期徒刑或拘役,不够刑事处罚的人,处于拘留、罚款或警告
(2)根据上述法律条文,教师无权私自拆阅学生信件,张老师扣留黄某的信件,虽是出于教育目的,但却是法律所不允许的,应予以批评制止,必要时给予治安管理处罚
(3)老李出于私愿,扣留黄某通知书,导致该生自杀,已造成严重后果,应追究刑事责任
(4)学生的通讯秘密也要得到尊重,教师处理早恋的问题,应采取耐心输导的方式进行,不应侵犯学生的隐私权
2.《小李失学谁之过》小李男,12岁,小学五年级学生,居住地规划,全转到实验小学附近,城北小学开出转学证,实验小学声望较高,以爆满为由将小李举止文外,教育局调节,二学校均不收分析
(1)义务教育法规定地方各级人民政府,应当合理设置小学初级中等学校,使儿童、少年就近入学,合理设置学校,让适龄儿童就近入学,使地方政府应尽的法律义务
(2)本案中城北小学无责任,小李应在实验小学就学,就近入学是义务教育的法律规定,实验小学拒收小李属违反行为,学习领导所提的学生超编的理由,不属正当理由,因为超编的事实早已存在
(3)学额爆满若是非正常复学引起的,则责任完全由实验小学承担,若校内学生均为正常入学,则说明地方政府没有进行合理投入,未能履行好法律义务
(4)市教委有关人员对小李失学也负有责任,小李在两个小学间被推来推去,教委应尽快解决问题,责成实验小学接受小李,必要时还应追究实验小学领导的行政责任
3.《某小学拒收残疾人案件》某县村民的男孩幼时患病,腿脚不方便,学校拒绝招收,弄清一学生是否有资格入学;二,家长是否有资格申诉;三,学校是否可以不收分析
(1)《宪法》规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务,小学拒绝招收残疾儿童入学,学生监护人可以依法申诉,请求解决我国教育法,宪法有关规定说明,残疾人和健康人同校享有受教育权,两个小学决绝招收残疾儿童已构成违法
(2)在本案中龙门镇小学提出该生不属于本学区、故不能参加入学,该观点是不正确的本案中德尔他腿有残疾,更应考虑他的就近入学问题
(3)在本案中黄家屯小学的有关人员,违反了我国有关的法律应承担一定的法律责任,黄家屯小学拒收残疾儿童属于违法失职行为,损害了残疾人的合法权益,应予以纠正,坚持不改的给予行政处分—14岁),7人回校上课,1人烧伤较重(在德育过程中讲究方法)分析本案中六
(1)班学生属于无人监管状态,他们冲出学校救火,没有受到有关老师的劝阻,说明学校对学生监管不严
(2)从精神上我们应表彰救火少年,但在行动上,我们不应提倡让未成年学生救火
(3)学校在面临火灾时,首要任务时保护好未成年学生迅速组织学生逃离或远离现场,有效的防止发生人身安全事故
5.某小学刘某不注意遵守学校规章制度,经常迟到,一天迟到,被教导主任发现,罚该生打扫卫生,半天没上课,家长告至教育局分析
(1)三法规定了禁止教师体罚的规定,根据情况给予行政处罚或刑事处罚,应尊重未成年人的人格尊严
(2)本案在上课时间打扫卫生剥夺了学生的受教育权,《教师法》以《义务教育法》《未成年人保护法论述
1.论述我国健全的教育法制应具备的基本特征答第一,有完善的法制保证贯彻国家对于教育的基本方针、原则,明确教育的地位和作用,规定教育的根本任务,使各级各类教育的培养目标、法制、各级各类学校的规格及其基本的管理制度规范化,为教育行政管理提供明确的依据和目标第二,有完善的法制保障公民的受教育权利和全面发展的权利,使之不受任何机关、组织和他人的侵犯在公民受教育权利受到损害时,有相应的法律措施予以救济第三,有完善的法制保障学校的教学环境和教学秩序,改善办学条件,保护学校、教师和学生的合法权益第四,有完善的立法制度和包括法律、行政法规、地方性法规在内的比较完备的教育法规体系,保证教育工作的各个方面都有法可依,不同法律效力的法律规范协调发展,真正发挥其调节的作用第五,有明确的法律责任规定,做到执法必严、违法必究,有效的保护教育事业的健康发展,追究并处理违反教育法的行为第六,有完善的法律监督制度,对教育法的实施情况进行有效的监督,同一切违反与犯罪行为做斗争第七,有与现代法治社会相适应的法律文化,维护教育法所体现的价值原则,革除人治时弊,力促观念和思维方式的更新与转变,使现代社会的教育观念、法律观念融入人们的行为之中,形成实施教育法的良好文化氛围
2.论述教育法的功能答一,通过教育立法确保国家教育政策的有效实施和教育事业的稳定发展所谓政策,就是国家根据一定时期的政治任务和经济任务,以整个社会代表者的身份,为实现对社会的国家领导和为处理国内外事务而制定的行动方针、线路和原则但是,国家只有把自己的意志以法的形式表现出来,才能凭借国家的强制力取得一体遵循的效力在我国,政策是国家一切活动的依据,一般都要由国家制定或认可我国的文化建设政策把教育放在十分重要的地位,把发展教育和科学并列为我国现代化建设的战略重点之一可以说,我国已初步建立起了一个教育法体系的框架二,通过教育立法实现教育行政管理的有序化、科学化各国的国家行政尽管各不相同,但一般都具有如下法律特征
(1)行政权利必须为国家所专有行政是国家的一种职能,行政的主体必须是依据宪法和法律,采取一定的形式正当组织的行政机关只有国家行政机关才能代表国家进行行政管理活动,任何私人、私人组织和社会团体都不能据有或滥用行政,不能代表国家进行行政管理活动
(2)、行政范围必须由法律明确规定行政机关的活动与立法机关和司法机关不同,它是一种执行和组织的活动,是对国家事务进行计划、指挥、协调和控制的务实性活动
(3)、行政行为必须以法律为依据行政机关的行政行为必须是在其权限内按照法律规定的程序和形式所作的合法行为,做到有法可依,有法必依,执法必严,违法必究
(4)行政目的必须以实现国家的职能为出发点行政是国家权利的行使,处理的国家事务,以达到维护社会秩序和维护本阶级统治的目的三,通过教育立法建立教育事业发展和教育教学活动的法律支撑体系
(1)教育事业发展计划管理的法律形式计划管理是现代国家功能的重要内容,是全部行政管理的先导
(2)教育经费管理的法律形式
(3)学校教学工作管理的法律形式对教育进行法律调控的领域还有许多,通过立法的、司法的、行政的以及监督的不同调控手段,综合起来形成一个强有力的法律支撑体系,对教育事业的发展起着有效的保护和组织作用
3.为了使教育法得到有效的实施,必须创造哪些基本条件?答首先,应加强对公民进行公民意识、法律意识、受教育权利意识的教育,使公民懂得,受教育权利的保障,仅有法律还是不够的,还有赖于社会对教育法的遵守才能实现培养公民受教育权利的意识,一是要运用各种宣传教育手段,肃清以言代法、等级特权、义务本位等旧的法律观念和意识的消极影响,使人民群众认识、尊重和运用自己的受教育权利,自觉履行与之相适应的义务二是要提高各级政府部门的领导者和每一个工作人员的法律意识水平,严格遵纪守法,处处依法办事,反对任何超越宪法和法律,以权代法的做法三是要建立组织健全、制度完善的法律实施监督体系,专门机关和群众一起对教育法的实施实行有1权威的、有效的监督,从而提高广大群众对法律意识,使遵守教育法成为每个公民的自觉行动其次,法律能否得到遵守,还在于法律是否有实效性法律只有严密、完备,具有可操作性,才会体现它的法律效力再次,法律能否得到遵守,还在于执法是否有严肃性我国教育法规虽然还不够完备,但是当前同样重要的另一个问题还在于已经制定公布的法规没有得到【普遍的遵守和执行,有法不依的现象强化了一些人藐视法律的心态,降低了人们对法律的信任度,使法律形同虚设4.为什么学校不得以营利为目的?答划分是否以营利为目的办学的的标准,主要不再于学校及其他教育机构是否有收入,也不在于是否高手费,而在于将办学和其他经营性活动获得的收入用于何处5.简述学校及其他教育机构设立的基本条件?答
1.有组织机构和章程
2.有合格的教师
3.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
4.有必备的办学资金和稳定的经费来源
6.简述学校及其他教育机构的权利?答
(一)按照章程自主管理
(二)组织实施教育教学活动
(三)招收学生或者其他受教育者
(四)对受教育者进行学籍管理,实施奖励或处分
(五)对受教育者颁发相应的学业战证书
(六)聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分
(七)管理、使用本单位的设施和经费
(八)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉
(九)法律法规规定的其他的权利
7、简述学校及其他教育机构的义务?答“
(一)遵守法律、法规
(二)贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量
(三)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益
(四)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利
(五)遵照国家有关收费用并公开收费项目
(六)依法接受监督
8、综合学校及其他教育机构的权利及义务?8试述高等教育国家的教育权与学生受教育权?一.高等教育阶段国家教育权1高等学校的设立第一,高等学校的设立应符合国家教育的发展规划,符合国家利益和社会公共利益,不得以营利为目的第二,设立高等学校,除了应具备教育法中规定的学校所应具备的条件外,要求大学生或者独立设置的学院应具有较强的教学、科学研究地力量,较高的教学、科学研究水平和响应的规模第三,设立高等学校必须有高等学校的章程并与申办报告、可行性论证材料一同提交审批机关第四,设立高等学校由国务院授权也可以由人民政府审批
(2)高等教育经费的投入与保障第一,在教育经费投入上建立以财政拨款为主,多渠道筹措高等教育经费为辅的体制第二,按照教育法的改订规定,国务院、省、(自治区、直辖市)、中心城市三级办学体制
二、高等教育阶段学生受教育权高等阶段学生主要包括专科生、本科生、研究生(硕士、博士)高等教育阶段学生受教育权体现的教育平等,主要不是就学权利、教育条件和教育效果的平等,而是指受教育机会的平等他主要体现在以下三个方面
(1)扩大就学范围,
(2)竞争机会均等
(3)成功机会均等我国由于高等教育的发展规模较小,因此,只有少部分人享有必然接受高等教育的权利与高级中等教育相同外,更重要的是要受到高等教育发展规模的影响
9、试述我国学制改革与发展的方向?
(一)正确确立我国学制改革的价值基础
1、立足于教育发展的现实,着眼于教育发展的未来,符合经济发展的需要
2、建立科学的教育分类方法的体系
(二)要符合现代学制发展的趋势我国现行学制地单轨制度要负担起双重的使命,一种表现为要求劳动者素质的整体水平都有所提高;另一方面表现为对劳动者个体素质水平要求的差距进一步加大因此,我国现行学制的单轨制要负担起双重的使命三,合理调整学制结构的组成部分
1、国家营加强幼儿园的管理,使学学前教育的发展逐渐的步入有序、健康、规范发展的轨道
2、增强义务教育学制在分段基础上的灵活性,协调好义务教育与高级中等教育的衔接
3、加大高级中等教育阶段结构调整的力度,以适应社会经济的发展对不同专业人才培养的需要
4、进一步完善高等教育体系,理顺初等教育、中等教育、高等教育阶段之间的关系,提高整个民族的文化素质水平
10、论述我国成人教育体系答我国现行的成人教育体系是一个多序列、多层次、多形式的立体网状结构体系从教育对象来看,包括工人教育、农民教育、干部教育、军人教育、城镇居民教育以及离退休人员教育等;从层次上看,包括初等成人教育、中等成人教育、高等成人教育和大学后继续教育;从形式上看,包括成人学校教育、远距离教育和岗位培训教育等从培养目标来看,包括成人学历教育和成人非学历教育两大类成人学历教育是指纳入国家学历教育系统的,以达到一定学历层次为目标的成人教育分初等、中等、高等三个层次学员修完相应教育层次规定的课程,经考试合格者发给相应级别的学历证书成人非学历教育使指不纳入国家学历教育系统,以满足人们提高职业知识和能力,提高社会文化生活水平要求的各类教育活动其教育目标、课程设置、学习时限等均由举办单位自定,结业时不发学历证书有成人扫盲教育、短期文化补习教育、各种职业培训、单项技术普及培训、岗位培训、大学后继续教育、社会文化生活教育
11、试述实行国家教育考试制度的意义答实行国家教育考试制度无论对实施国家教育标准、保证教育学质量,还是对实现教育机会均等、保障受教育者合法权益都有十分重要的影响在当前办学体制和教育形式日益多样化的情况下,为了保证我国各级各类教育的健康发展,必须制定一定的教育质量标准并对教育质量加以监控,而国家教育考试就是重要的监督手段之一同时国家统一入学考试,为公民获得非义务教育阶段的受教育机会提供了公平竞争和公正选拔的手段,公民凡符合考试规定条件者,均有权参与公开、公正条件下的平等竞争,这在较大程度上保证了公民所达到的教育机会的均等国家军办的水平考试或自学考试,则是对公民所达到的教育水平的具有法律效力的认定无论公民以何种形式参加学习或接受教育,只要通过规定的国家考试,就可以取得相应的资格或学历,从而在就业、升迁等方面得到同等对待,这有利于维护公民的教育权益
12、试述国家教育督导团的主要职责答
1、制定教育督导工作的方针、政策、规章;
2、制定教育督导工作的计划和指导方案;
3、组织实施全国的教育督导工作;
4、指导地方教育督导工作;
5、组织培训督导人员;
6、总结推广教育督导工作经验,组织教育督导的科学研究国务院的教育行政部门领导下行使教育督导职权对国家有关教育工作的方针、政策、法规的执行情况进行监督、检查;主要就省、自治区、直辖市人民政府及有关职能部门对中等以下教育及有关工作的管理情况进行督导和评估向国务院和国家教育委员会反映情况,提出建议;拟定有关教育督导工作的方针、计划、办法和指导方案,组织实施全国性的教育督导工作;指导地方各级教育督导工作;指导督导人员的培训和教育督导理论的研究工作
13、试述督学应具备的条件答
1、坚持四项基本原则,坚持改革开放,忠诚于社会主义教育事业;
2、熟悉国家有关教育的方针、政策、法规,有较高的政策水平;
3、具有大学本科学历或同等学历,有十年以上从事教育工作的经历,熟悉教育教学工作业务;
4、深入实际,联系群众,遵纪守法,办事公道,敢说真话;
5、身体健康对督学的政治思想、政策水平、学历和业务能力、工作作风、身体素质等方面提出了基本要求就国外教育督导人员的任职条件来看,许多国家都进行严格规定英国的督导人员有女皇督学和地方视导员之分女皇督学应具备以下条件大学毕业;在某一专业学科领域中具有一流知识;了解教育发展的基本问题和最新趋势;有10年以上教龄,具有丰富的教育教学经验;有良好的个性品质;具有迅速、有效的处理文字工作方面的能力;具有迅速适应新环境的能力;身体健康
14、试述学生申诉的范围答第一,学生对学校作出的各种违纪处分不服,如警告、严重警告、记过、留校察看,勒令退学、开除学籍等纪律处分及其他处分;第二,学校或教师侵犯学生人身权,如在教育管理中体罚或变相体罚学生,侵犯学生身体健康权,侮辱学生,侵犯学生人身自由权,随意剥夺学生荣誉称号侵犯学生荣誉权等行为;第三,学校或教师侵犯学生购买非必需教学物品或与教学无关的物品等第四,学校或教师侵犯了学生通信自由与通信秘密权,对学生进行不公正评价,以及侵害学生受教育权等行为,第五,以上未列及的有关学生人身权、财产权受到侵害的其他行为,学生均可提出申诉
15、试述学生提起申诉的条件答首先,提起申诉的人必须是不服学校处分或认为学校侵犯了其合法权益的学生本人,如果学生年龄较小,可由其监护人代为提出其次,必须针对特定的被申诉人,包括作出不利处分的学校或其合法权益的学校或教师再次,申诉的事项必须在教育法律、法规等规定的受理范围之内请您删除一下内容,O∩_∩O谢谢!!!【Chinas10must-seeanimations】TheChineseanimationindustryhasseenconsiderablegrowthinthelastseveralyears.Itwentthroughagoldenageinthelate1970sand1980swhensuccessivelybrilliantanimationworkwasproduced.Hereare10must-seeclassicsfromChinasanimationoutpouringthatarenottobemissed.Letsrecallthesecolorfulimagesthatbroughtthecountrygreatjoy.CalabashBrothersCalabashBrothersChinese:葫芦娃isaChineseanimationTVseriesproducedby Shanghai Animation Film Studio.Inthe1980stheserieswasoneofthemostpopularanimationsinChina.ItwasreleasedatapointwhentheChineseanimationindustrywasinarelativelydownedstatecomparedtotherestoftheinternationalcommunity.Stilltheserieswastranslatedinto7differentlanguages.Theepisodeswereproducedwithavastamountofpaper-cutanimations.BlackCatDetectiveBlackCatDetectiveChinese:黑猫警长isaChineseanimationtelevisionseriesproducedbytheShanghaiAnimationFilmStudio.ItissometimesknownasMr.Black.Theserieswasoriginallyairedfrom1984to
1987.InJune2006arebroadcastingoftheoriginalserieswasannounced.Criticsbemoantheseriesviolenceandlackofsuitabilityforchildrenseducation.Proponentsoftheshowclaimthatitismerelyforentertainment.EffendiEffendimeaningsirand teacherinTurkishistherespectfulnameforpeoplewhoownwisdomandknowledge.TheherosrealnamewasNasreddin.Hewaswiseandwittyandmoreimportantlyhehadthecouragetoresisttheexploitationofnoblemen.Hewasalsofullofcompassionandtriedhisbesttohelppoorpeople.AdventureofShukeandBeita【舒克与贝塔】AdventureofShukeandBeitaChinese:舒克和贝塔isaclassicanimationbyZhengYuanjiewhoisknownasKingofFairyTalesinChina.ShukeandBeitaaretwomicewhodontwanttostealfoodlikeothermice.ShukebecameapilotandBeitabecameatankdriverandthepairmetaccidentallyandbecamegoodfriends.ThentheybefriendedaboynamedPipilu.WiththehelpofPiPilutheyco-foundedanairlinenamedShukeBeitaAirlinestohelpotheranimals.Althoughthereareonly13episodesinthisseriesthecontentisverycompactandattractive.Theanimationshowsthepreciousnessoffriendshipandhowpeopleshouldbebravewhenfacingdifficulties.Evenadultsrecallingthisanimationtodaycanstillfeeltouchedbysomescenes.SecretsoftheHeavenlyBookSecretsoftheHeavenlyBookChinese:天书奇谈 alsoreferredtoasLegendoftheSealedBookorTalesabouttheHeavenlyBookwasreleasedin
1983.Thefilmwasproducedwithrigorousdubbingandfluidcombinationofmusicandvividanimations.ThestoryisbasedontheclassicliteraturePingYaoZhuanmeaningTheSuppressionoftheDemonsbyFengMenglong.Yuangongthedeaconopenedtheshrineandexposedtheholybooktothehumanworld.Hecarvedthebookscontentsonthestonewallofawhitecloudcaveinthemountains.Hewasthenpunishedwithguardingthebookforlifebythejadeemperorforbreakingheavenslaw.Inordertopassthisholybooktohumanbeingshewouldhavetogetbytheantagonistfox.ThewholeanimationischaracterizedbycharmingChinese paintingincludingpavilionsancientarchitectureripplingstreamsandcrowdedmarketswhichfullydemonstratetheuniquebeautyofChinasnaturalscenery.PleasantGoatandBigBigWolf【喜洋洋与灰太狼】PleasantGoatandBigBigWolfChinese:喜羊羊与灰太狼isaChineseanimatedtelevisionseries.TheshowisaboutagroupofgoatslivingontheGreenPastureandthestoryrevolvesaroundaclumsywolfwhowantstoeatthem.Itisapopulardomesticanimationseriesandhasbeenadaptedinto movies.NezhaConquerstheDragonKing(Chinese:哪吒闹海) isanoutstandinganimationissuedbytheMinistryofCulturein1979andisbasedonanepisodefromtheChinesemythologicalnovelFengshenYanyi.Amothergavebirthtoaballoffleshshapedlikealotusbud.ThefatherLiJingchoppedopentheballandbeautifulboyNezhasprungout.OnedaywhenNezhawassevenyearsoldhewenttothenearbyseashoreforaswimandkilledthethirdsonoftheDragonKingwhowaspersecutinglocalresidents.ThestoryprimarilyrevolvesaroundtheDragonKingsfeudwithNezhaoverhissonsdeath.ThroughbraveryandwitNezhafinallybrokeintotheunderwaterpalaceandsuccessfullydefeatedhim.ThefilmshowsvariouskindsofattractivesceneriesandthetraditionalcultureofChinasuchasspectacularmountainselegantseawavesandexquisiteancientChineseclothes.Ithasreceivedavarietyofawards.HavocinHeavenThestoryofHavocinHeaven(Chinese:大闹天宫)isbasedontheearliestchaptersoftheclassicstory JourneytotheWest.ThemaincharacterisSunWukongakatheMonkeyKingwhorebelsagainsttheJadeEmperorofheaven.Thestylizedanimationanddrumsandpercussionaccompanimentusedinthisfilmareheavilyinfluencedby Beijing Operatraditions.ThenameofthemoviebecameacolloquialismintheChineselanguagetodescribesomeonemakingamess.RegardlessthatitwasananimatedfilmitstillbecameoneofthemostinfluentialfilmsinallofAsia.CountlesscartoonadaptationsthatfollowedhavereusedthesameclassicstoryJourneytotheWestyetmanyconsiderthis1964iterationtobethemostoriginalfittingandmemorableTheGoldenMonkeyDefeatsaDemon【金猴降妖】TheGoldenMonkeyDefeatsaDemonChinese:金猴降妖alsoreferredasTheMonkeyKingConquerstheDemonisadaptedfromchaptersoftheChineseclassicsJourneytotheWestorMonkeyintheWesternworld.Thefive-episodeanimationseriestellsthestoryofMonkeyKingSunWukongwhofollowedMonkXuanZangstriptotheWesttotaketheBuddhisticsutra.Theymetawhiteboneevilandtheeviltransformedhumanappearancesthreetimestoseducethemonk.TwiceMonkeyKingrecognizeditandbroughtitdown.ThemonkwasunabletorecognizethemonsterandexpelledSunWukong.XuanZangwasthencapturedbythemonster.FortunatelyBajieanotherapprenticeofXuanZangescapedandpersuadedtheMonkeyKingtocomerescuethemonk.FinallySunkillstheevilandsavesXuanZang.Theoutstandinganimationhasreceivedavarietyofawardsincludingthe6thHundredFlowersFestivalAwardandtheChicagoInternationalChildrensFilmFestivalAwardin
1989.McDull【麦兜】McDullisacartoonpigcharacterthatwascreatedin HongKong byAliceMakandBrianTse.AlthoughMcDullmadehisfirstappearancesasasupportingcharacterintheMcMugcomicsMcDullhassincebecomeacentralcharacterinhisownrightattractingahugefollowinginHongKong.ThefirstMcDullmovieMcMugStoryMyLifeasMcDulldocumentedhislifeandtherelationshipbetweenhimandhismother.TheMcMugStoryMyLifeasMcDullisalsobeingtranslatedintoFrenchandshowninFrance.InthisversionMakBingisthemotherofMcDullnothisfather..。