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文本内容:
二年级下册找规律执教人明德小学汪增教学内容 义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第115页-116页教学目标
1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,发现图形和数的排列规律
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识教学重点帮助学生理解“有规律的排列”,引导学生发现图形的简单排列规律教学难点引导学生发现生活中图形的简单排列规律教学设计思路
1.“看规律”,从教材情景图导入,充分观察,充分交流,充分评价
2.“识规律”,感悟图形排列特征
3.“赏规律”,感受有规律图形的审美价值
4.“做规律”,用规律知识创造生活美教学过程课前引入师同学们今天这节数学课,老师希望你们能够做到“积极发言、认真动脑筋、快乐学习”,好吗?
一、旧知回顾
1、课件出示气球图,(复习一年级的找规律)师五一劳动节快到了,在动物王国里挂了很多气球,很漂亮,同学们来看看,你能发现这些气球是怎么排列的吗?让学生发言,指名回答(气球是按红黄蓝蓝,红黄蓝蓝……这样的顺序重复排列的)像气球这样按照一定的顺序重复排列就是一种规律师如果按这样的规律给你们接着挂一个气球,应该挂什么颜色的气球?(指名回答,课件演示)再接着挂一个气球,又是什么呢?如果继续挂一个气球,大家说说是什么颜色啊?
2、排列规律在我们的生活中有很多呢,现在请同学们来看看小调皮的表情出示笑表情图,大家看,小调皮一共做了多少个表情啊?按这样的规律,谁能说出下一个表情是什么?再接着一个呢再接一个呢?第十个是什么表情?
一、创设情境、欣赏规律
1、刚才同学们表现都很棒,所以现在老师要带同学们去动物王国玩玩,今天动物王国举行运动会,小动物们可高兴了,你们瞧,它们排着整齐的队伍走出来了老师分步出示图片,让学生观察
(1)第一步出示第一排动物图片小猫,小猴,小熊猫,小猪 2第二步出示第二排动物图片,问第二排的小动物和第一排的有什么相同,有什么不同?生相同的是动物都一样,有小猫,小猴,小熊猫,小猪不同的是排队的位置不一样,师怎么不一样啊?位置是怎么变化的?生第一个小猫排在最后,其他的移到了前面3出示第三排小动物第三排的小动物和第二排有什么不同的地方学生独立思考,指名回答4照这样的排队方法,接下来小动物们应该怎么排队出场呢?学生讨论,指名回答师为什么这样排队呢?
(5)汇报,课件出示第四排
2、
(1)师刚才同学们观察得很仔细,都很认真动脑筋,所以能够很快说出小动物的排队顺序为了表扬同学们,老师给同学们带来了一些水果,你们喜欢吗?(出示第一排水果)问都有什么水果啊?
(2)出示第二排水果比较第二排的水果和第一排的水果有什么不同?
(3)出示第三排水果比较第三排水果和第二排水果有什么不同?
(4)学生说出第四排水果小结同学们学得真认真啊,像刚才小动物和水果的排列,都是按照一定的顺序排列的比如把第一个排到最后,其他的依次往前排,或者把最后一个排到第一个,其他的依次往后排,我们把这种排列顺序叫做循环排列的规律这种循环排列的规律,在我们生活中有很多呢现在老师就请同学们来找规律
二、巩固认知
1、观察(出示教科书第115页墙面图、地面图)师前段时间,老师装修了房子,给房子贴上了漂亮的瓷砖,你们看看漂亮吗?老师家贴的这些瓷砖排列有什么规律?你们能找出来吗?
2、(出示教科书第115页墙面图)现在我们先来看看墙面的瓷砖,小组的同学一起讨论一下,看看哪个小组火眼金睛,能最快的发现老师家瓷砖排列的规律?
(1)学生先思考,再讨论,小组内交流想法
(2)学生汇报交流师谁来告诉大家,你有什么发现?
①竖着看——第一个图形移到了最后一个,其他的图形都往前移动一格
②斜着看——每一斜行的图形都相同
③横着看——第一个图形移到了最后一个,其他的图形都往前移动一格
(3)师我们班的同学真棒!同样一幅图,从不同的角度观察,找到了不同的规律,看来学习需要有心人课件演示规律变化过程
3、地板砖的规律师现在再来看看我家的地板砖的排列有规律吗?
①(出示出地板砖的图样,引导学生独立思考1分钟)先看看每行都有哪些图形,再看看每行颜色的排列顺序,你发现了什么?
②汇报规律
③谁能用一句话概括,每次都是怎么变的?
二、快乐游戏,体验规律师下面老师想请四位同学上来做个排队的小游戏,演示一下这种第一到末尾的循环排列规律学生排队,教师完成板书
1234、
2341、
3412、
4123、1234师你们发现了什么吗?师小结这些数字排列,从第五行开始重复出现,每四行就会出现一个大循环而且这种排列可以总是这样重复下去(板书省略号)这就是典型的循环排列现象
三、欣赏规律,体会数学之美
四、联系生活,创造规律师过渡今天同学们学得真积极,真棒,现在我们就用刚刚学的知识一起去找规律解决问题好吗?画一画,说一说学生设计有规律的图案
六、展示作品,互相评价教材分析 在一年级下册教材中,学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律,注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律如寻找联欢会情境中装饰的彩花和彩旗的排列规律、围成圈跳舞的小朋友的排列规律、等差数列的排列规律等等《标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”本套教材注意体现这一要求,二年级下册教材继续学习找规律的内容本册的《找规律》就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律与一年级下册教材相比,本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些,如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化,一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列 本次教学,我在内容的选择注意联系生活实际,激发学生学习的兴趣;为学生提供积极思考与合作交流的空间例如,在生活中,家庭的室内装修有很多美丽的有规律的图案在本单元开始设计了家庭厨房装修的画面,装饰的瓷砖都是有规律排列的,注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律然后再引导学生积极思考,独立设计出有规律的图案,进行小组合作交流。