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文本内容:
小学数学(六年级下册)课程纲要课程名称数学课程类型必修教材来源人民教育出版社xx年7月第3版课时64课时设计者内蒙古赤峰市翁牛特旗大兴小学 宋国民背景本册教材包括下面一些内容负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习与综合实践活动等百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容是本册教材的教学重点圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用是本册教材的教学难点目标1.通过具体的生活情境,了解负数的意义,初步认识负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0既不是正数也不是负数,会比较正数、
0、负数的大小会用负数表示一些日常生活中的问题2.通过观察、计算、比较,理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值;会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小3.通过观察、摸一摸、比较、归纳,认识圆柱、圆锥的特征,通过操作推导圆柱的表面积、侧面积、体积的公式,以及圆锥的体积计算公式会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积4.通过观察统计图,能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导5.通过经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力6.通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,体会数学在日常生活中的作用,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力内容课程内容课时开学第一课分享本学期《课程纲要》1第一单元 负数负数3第二单元 圆柱与圆锥圆柱的认识例1——例22圆柱的表面积例3——例42圆柱的体积例5——例62圆锥2整理和复习1第三单元 比例比例的意义和基本性质比例的意义2解比例2正比例和反比例的意义成正比例的量2成反比例的量2比例的应用比例的应用——比例尺2图形的放大与缩小1用比例解决问题2整理复习整理复习1综合与实践自行车里的秘密1第四单元统计 统计2第五单元数学广角 数学广角4综合与实践节约用水1第六单元 整理和复习数与代数数的认识2数学习运用算2式与方程2常见的量1比和比例2数学思考1空间与图形图形的认识与测量5图形与变换2图形与位置2统计与可能性统计与可能性4综合应用有趣的平衡1设计运动场1邮票中的数学问题2期末测试检查本学期所学知识2 实施
一、课程资源1、人民教育出版社六年级《数学(下册)》2、教学相关教具口算卡片,数位顺序表,圆柱体积推导演示器、等底等高的圆柱和圆锥、简易天平,学习平移、旋转、直尺、量角器、三角板、圆规等的操作学具3、人民教育出版社网站及适时选择相关优秀资源
二、教学方法
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣提倡学法的多样性,关注学生的个人体验
2、在集体备课基础上,还应同年级老师交换听课,及时反思,真正领会教学设计意图,提高驾御课堂的能力教师应转变观念,采用“激励性、自主性、创造性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生积极主动学习,提高教与学的效益
3、不增减课程和课时,不提高要求,不购买其他复习资料,不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间,课堂训练形式的多样化,重视一题多解从不同角度解决问题
4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间要充分发挥教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目的
5、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力
6、练习的安排,要由浅入深,体现层次性对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感
7、加强对家庭教育的指导引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者评价本学期学业评价总分100分,评价分两部分组成,包括过程性评价和期末考试成绩其中过程性评价以大兴小学颁布的星卡评价制度为依据,占80%,最后学校组织的两次期末模拟考试成绩占20%评价内容评价要素评价等第描述课前表现预习星课前对下节课要学习的内容进行提前对教材文本进行预习,从教材上的标注、家庭预习作业上来打分20分、16分、12分、8分、5分五个等级课中表现课堂表现星按上课是否能积极思维,主动思考,分析教师、同学的讲解和发言,并做出分析分为20分、16分、12分、8分、5分五个等级课后表现作业星按课堂作业和家庭作业两部分的完成情况和学生的表现分为20分、16分、12分、8分、5分五个等级应用数学测试星根据学生在单元测试、期中测试、期末测试六次测试的情况分为20分、16分、12分、8分、5分五个等级说明每项得够10分可以获得一张“星星卡”,积累够10张“星星卡”可以换取一张“月亮卡”,积够10张“月亮卡”换取一张“太阳卡”备注根据期末测试学生的成绩进行等级评定,并记录在学生成长记录册里,对于不合格的学生,可以参加补考,补考后按补考分数重新进行等级评定。