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文本内容:
小学数学第二册教学设计教学课题
1.数、数的组成教材解读本单元的内容是100以内数的认识它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法在儿童步入小学校门的第二个学期,将认数范围由20以内扩展到100以内,组织学生学习100以内各数的认识,这是认数教学的第二个阶段教学目标
1.与实际生活相联系,让学生感受到数学就在身边
2.从具体到抽象,激发学生的兴趣,更能让学生学会自己学习教学重点进一步认识计数单位,掌握100以内数的组成教学难点会数出100以内物体的个数,掌握100以内数的组成教学课时2课时第一课时教学课题数数教学内容100以内的数教学目标
1、练的数出100以内物体的个数
2、计数单位“一”与“十”知道10个十是一百
3、学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力教学重点进一步认识计数单位“一”和“十”,能够一个一个或一十一十地数出100以内的物体个数教学难点掌握计数单位,会一个一个或一十一十地数出100以内的物体个数教、学具准备100根小棒,橡皮筋教学流程教师活动学生活动个性设计创设情景
1、出示P1情景图师小朋友们,你从这副图上看到了什么?知道了什么?这些数都是比20大的数,除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗?
(1)、揭示课题
(2)、师100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的,你们想认识这些数吗?今天我们一起来认识100以内的数,首先让我们学习数数,(板100以内的数)探索新知
1、教学例一
(1)请小朋友拿出准备好的小棒,你能数出桌上这堆小棒有多少根吗?
(1)师你们在数的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?
(2)师数到28时你是怎样往后数的?29再添一根,该数几了?数到45时呢?
(3)请你把这一百根小棒,每10根捆一捆,看看能捆成多少捆?
(4)生捆、汇报
(5)全班一起10根10根的数到一百
(6)师100里有几个十?(板10个十是一百)
(7)师你还有其他的数法吗?
(8)指导生看书书中的小朋友数数时遇到了哪些问题?这些问题你是怎样解决的?
(9)师引导生总结数数时的方法练习
1、课堂活动
12、练习一
13、游戏对口令同桌交流、汇报生交流生数学生交流学生捆并汇报小组交流第二课时教学课题数的组成教学内容100以内的数的组成教学目标
1、通过数数这种形式,让生直观的了解数的组成,让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用,培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感教学重点理解100以内的数是几个十和几个一组成教学难点理解100以内的数是几个十和几个一组成教、学具准备小棒教学流程教师活动学生活动个性设计复习
1、游戏开火车,数数
2、十个十个的数,数到一百探索新知
(一)例二
1、师请小朋友数数白色的小兔有几只?你是怎么数的?28里有几个十和几个一?师小结28这个数,是由2个十8个一组成的
2、揭示课题师今天我们就要一起来学习100以内数的组成(板数的组成)
3、师请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?
4、汇报是怎样数的?
5、同桌讨论,55这个数是由几个十和几个一组成的?
6、请小朋友数出这幅图一共有多少只动物,你是怎么数的?100是由几个十组成的?
(二)教学例三
1、出示例3图(
(1)师请小朋友门仔细观察,这些商品每盒的数量是几?为什么这些商品中的数量都是10?
(2)第一副图,这幅图有几盒和几个乒乓球,那么就是()个十和()个一,3个十和2个一组成多少呢?
(3)讨论比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少?为什么?
(4)第三副图,幅图有几盒月饼,那么就是()个十是七十?
(二)结你今天学习了什么?
三、练习
1、课堂活动3仔细看图,数数,填填,抽生说
2、练习
一、2师先说清题意,生再完成学生数数生数、汇报生数学生汇报学生仔细观察图,认真思考,再回答问题学生说一说仔细观察图,认真数数,再填空教学反思回顾这节课,值得以后注意的是,加强学生动手操作能力,教师要放的开注意课堂40分钟的合理分配,加强检查验收这个环节要想上好一节课,必须加强备课,做到每个细节都不放过,要深思,即要想到学生的学习特点,又要考虑他们的接受能力教学课题写数、读数教材解读蓝天下一望无垠的大草原,小精灵聪聪和3个小朋友在玩耍,这时从不同方向跑来两群小羊,令小精灵和3个小朋友高兴无比小精灵聪聪问“来了多少只羊?”3位小朋友兴致勃勃地数起来他们数的方法不一样,有的一只一只数,得出共20只羊;有的一群一群数(每群10只),也得出共20只羊教学目标
1.巩固100以内书的认识和学生对数位和计数单位的认识
2.培养学生掌握读写数的方法,为今后学习多位数的认识打下良好的知识基础教学重点掌握100以内书数的读写法教学难点巩固100以内数的认识,掌握读数、数的意义教学课时2课时第一课时教学课题写数、读数教学内容100以内数的读写法教学目标
1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法
2、读数、与写数都从高位起并认识百位
3、34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小,就不同这一例证,让生感受位置值在计数中的重要作用教学重点
1、位置值在计数中的重要作用
2、上一个也没有,要用0占位教学难点巩固100以内数的认识,掌握读数、数的意义教、学具准备小棒和计数器教学流程教师活动学生活动个性设计
一、导入师小朋友们,上两节课我们学习了数100以内的数,今天我们一起来学习读、写100以内数(板写数、读数)
二、索新知
1、例1请小朋友们摆出1捆小棒师1捆小棒表示多少?请小朋友再摆出3根小棒师3根小棒表示多少?你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗?生动手操作,到黑板上贴珠子十位上的一个珠子表示什么?个位上的3个珠子表示什么?你能说说你是怎样拨珠的吗?为什么要这样拨?这个数你会写吗?师请小朋友摆出2捆零3根小棒你能在计数器上表示这个数吗?师谁来说说你是怎样拨珠?你会写23吗?请你写到书上思考23的2表示什么?3表示什么?
2、例2读写34什么?4表示什么?”出示计数器表示的43请小朋友们自己写出这个数,并和同桌一起读一读同桌交流43中的4和3个各表示什么?引导比较
34、43师请仔细观察
34、43这两个数,你发现了什么?师小结34和43这两个数的数字相同而位置不同,数的大小就不一样读写50师出示计数器表示的50师这个数该怎么写呢?当个位上一个也没有时,我们该怎样去表示呢?同桌交流这个数的读法读写100师10个十是多少?(师出示计数器图)该怎样读写呢?师从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位
三、课堂活动
1、P
7、1读出奖牌数师这是第27届奥运会前5名的奖牌数,我门中国代表队获得了第3名,
2、P
7、2以游戏的形式,同桌练习
3、P
7、3生独立完成,交流为什么你要这样写这节课你学会了什么?学生按要求摆小棒学生动手操作同桌交流写法学生动手摆小棒学生汇报后,写在书上学生根据计数器写数并读一读同桌交流43中的4和3个各表示什么生讨论生答,完成于书上同桌交流这个数的读法,学生思考并回答请小朋友来读一读这些奖牌数,学生自由发言板书设计写数、读数
1、想一想
2、写一写,读一读写作34写作写作读作三十四读作读作第二课时教学课题练习课教学内容写数、读数的巩固练习教学目标通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法教学重点让学生做数学,体验数学的过程教学难点用活动的形式,形成技能教、学具准备计数器、小棒教学流程教师活动学生活动个性设计
一、导入小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数,100以内的数的组成和读、写100以内的数,小朋友们学得好吗?老师想考考大家,这些数,你会读吗?
二、练习
1、P
9、1(请生读)读数时该从哪一位起?(高位)
2、小白兔在学习上遇到了困难,你能帮帮他吗?你能帮它找出数学书中的25页?38页?50页?79页?师小朋友真能干,帮助了小白兔,小白兔非常高兴,他准备送小朋友3件礼物第一件数的组成练习P
10、4请生读题,并完成,订正第二件礼物P
12、9师出示33,这两个3各表示什么?(请生答)生小组讨论,象这样两个数字都相同的数,还有……第三件礼物,看珠填空完成P
10、6游戏找朋友
三、小结这节课你学习了什么?学生读数学生读数学生动手找页码学生独立完成学生独立完成,集体订正认真观察,独立完成教学反思《读数 写数》是在数数、数的组成的基础上进行教学的,本课的教学,我主要注意了
1、结合学生的年龄特点,关照学生兴趣和爱好——喜欢机器人,注意设计了新奇好玩的教学环节;为学生开辟了一个表现自我、接纳别人的空间,有效地调动了学生的学习积极性,让学生在不知不觉中对计数器的各部分从认识到熟悉,为整节课的成功打下了基础
2、整节课都在小组的合作学习中展开,小组探究,小组做总结,教师在恰当的时候对学生提出更高要求,巧妙地引出了学生的思维碰撞
3、注重了让学生参与教学的全过程,说一说、拨一拨、写一写都让学生经历了整个学习的过程,体验了知识发生、发展的过程教学课题数的顺序大小比较教材解读与教学目标结合100以内数的顺序表,理解数的大小能根据书的位置,比较数的大小让学生初步感受一列数蕴涵的排列规律培养学生动手、动口、动脑的能力教学重点了解100以内数的排列顺序教学难点掌握100以内数的顺序,大小比较教学课时3课时第一课时教学课题数的顺序教学内容100以内数的顺序和根据数目表比较数的大小教学目标
1、利用原有的认知基础,加深对100以内数的顺序的理解
2、揭示数的排列规律,提高学生对数感的掌握水平教学重点揭示数的排列规律,对数感的掌握教学难点掌握100以内数的顺序,大小比较教、学具准备100以内数叙表教学流程教师活动学生活动个性设计
一、复习数数(开火车)师我们学习了数100以内数,也学习了写数,你能从1按顺序写到100吗?今天我们就一起来学习100以内数的顺序(板数的顺序)
二、探索新知
1、教学例一师填写第一排
(1)出示例1小朋友请你按数的顺序填空,看谁填得又对又快
(2)请小朋友将这张表完成,看谁填地又对又快
(3)生独立完成
(4)生四人组交流填得怎样
(5)你发现了什么?你看到了哪些有趣的排列
(6)生讨论,汇报
(7)引导生交流,感受数感师96与98比较,你觉得96比98怎么样?42与98比?你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些?哪个数比哪个数少得多?练习
1、P15课堂活动
2、练习一P
15、
3、练习一P
16、2自由读题,同桌一起读,独立思考,小组交流你为什么要这样填,全班汇报课堂小节你今天都学到了些什么知识?学生独立完成小组交流讨论并汇报学生独立完成小组交流,全班汇报第二课时教学课题100以内数的大小比较教学内容比较100以内数的大小教学目标
1、能用不同的方法比较100以内数的大小
2、让学生体会数学与生活的联系教学重点学会比较100以内数的大小教学难点掌握比较数的大小的关系教、学具准备小棒直尺图教学流程教师活动学生活动个性设计
一、激情引新师在美丽的大森林了,小白兔和小灰兔在采蘑菇,突然他们争吵了起来,都认为自己采的蘑菇多,其中小白兔采了41朵,请你们来当当小裁判,比一比,到底谁采的蘑菇多?小朋友门你们想当好小裁判吗?为了当好小裁判,我们今天就一起来学习100以内数的大小比较(板书课题)合作探究
1、教学例2
(1)请小朋友们从学具盒中拿出小棒,比一比,哪堆小棒多?
(2)请
1、
3、5组的同学拿出51根小棒,
2、
4、6组的同学拿38根小棒,同桌的同学比比看,谁多谁少,一边比较一边说你是怎样比的(小组讨论,交流,谁来说说你是怎样比较的)观察直尺,找出38表示的长度,是从那里到哪里?41呢?
(3)比一比,哪一个表示长度短,为什么?
(4)师总结小朋友刚才通过操作知道了38比41小,我们就用“”号把两个书连起来(板3841)读做:38小于41师::现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗5指导看书:书上是用什么方法比较的你还会用哪些方法进行比较6引导生总结出比较38与41的大小的方法:38有3个十41有4个十.这两个数的十位上的数不同哪个数的十位比较小所以:
38412、出示例3
(1)请用刚才学的比较两个数的方法,试着完成例3,小组的同学可相互讨论22()2345()43各小组交流讨论情况师引导生总结当十位上的数相同时,怎样比较?生十位上相同时,个位上的数大的就较大
3、课堂小结今天学了什么?你学会了什么?还有什么问题?练习
1、P163生完成可交流比较方法
2、P174生独立完成,订正学生拿出小棒比较同桌的同学比比看,谁多谁少,一边比较一边说你是怎样比的小组交流学生拿出直尺,认真找一找并说说哪一个表示长度短,为什么?学生跟着老师齐读学生小结小组讨论交流学生思考并回答第三课时教学课题练习课教学内容巩固100以内书的顺序和比较大小教学目标
1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小
2、能够用“〈”、“〉”表示出两个数的大小
3、体会数学与生活的必要联系教学重点巩固比较100以内数的大小教学难点巩固比较100以内数的大小教、学具准备数字卡片教学流程教师活动学生活动个性设计
一、汇报调查情况
二、练习
1、课堂活动P176师开学的日子到了,森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学,这是,熊老师对小动物说“小于50的朋友请到幼儿园”马老师对小动物说“大于50的朋友请到小学”小朋友们你们能帮助这些小动物找到该去的地方吗?请你用连线的方式帮帮他们
2、课堂活动P175生独立完成,小组交流,说说你是怎样比较的
3、练习一P187先读懂题意,师生一起说一说每辆汽车所说的话,一号车比2号车少得多,就是比哪个数少得多;3号车比2号车多一些,就是比哪个数多一些?生完成后,交流
4、游戏,猜数师讲明玩法,同桌的小朋友互玩数学文化“你知道吗?”请同学们自己看图,自己阅读,不认识的字可以问老师,小组交流这幅连环画说了一件什么事?你知道满十向前一位进1是怎么来的吗?
三、课堂小结这节课你学习了什么?学会了什么?学生汇报学生独立完成,同桌交流生独立完成,小组交流学生在老师的引导下,理解题意,然后独立完成再交流汇报学生游戏学生认真观察图画教学反思在教学中,我们把握了“教师是主导,仅起牵线搭桥的作用,学生是主体,充分发挥学生的主动性、积极性,使学生学会推理论证、发现规律,掌握知识”才使得本节课的教学在无学生的强记强背和老师的枯燥无味的话语下,兴趣盎然地自然接受所授知识学生的学习情况非常令人满意教学课题认识人民币教材解读与教学目标
1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用,引发学生对人民币的认知需求
2、让生明确人民币的单位有,元、角、分,及认识人民币的面值
3、通过动手操作的形式,进行人民币的交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识教学重点认识人民币的面值教学难点通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解教学课时3课时第一课时教学课题认识人民币
(一)教学内容人民币的认识和等值人民币的互换教学目标
1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用,引发学生对人民币的认知需求
2、让生明确人民币的单位有,元、角、分,及认识人民币的面值教学重点认识人民币的面值教学难点人民币的认识和教、学具准备面值不等的人民币和等值人民币的互换教学流程教师活动学生活动个性设计
一、情景引入
1、出示情景图师从图上你看到了些什么?请小组的同学互相说说师现在人民的生活水平提高了,商场里的商品应有尽有,购买东西的人也很多,我们买东西要用人民币,你知道人民币有那些吗?根据生答,师板元、角、分今天我们就一起来认识人民币,板课题认识人民币
二、探索新知
1、教学例1师同学们拿出自己带来的人民币生交流师你们知道20元、50元、100元背面的图案,防伪标志吗?师小结20元背面的图案是山水图,他的防伪标志是荷花50元背面的图案是黄河口,他的防伪标志是工人叔叔100元背面的图案是山,它的防伪标志是毛主席头像师你还认识哪些人民币?请你告诉小组的同学时还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角
2、练习练习四1师图中所表示的是兰兰,方方,源源,丁丁为希望小学捐的钱,请同学们数一数,他们各自捐了多少,然后填出来课堂活动1师同学们在购物要付的钱下面画生交流,汇报请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值生小组交流生观察生交流,汇报生完成,订正学生思考,并回答第二课时教学课题认识人民币
(二)教学内容人民币单位间的换算和相关的简单计算教学目标
1、通过1张1元的人民币和10张1角币相等,1张1角人民币和10张1分币相等的帮助生抽象出1元=10角1角=10分的人民币相邻单位间的十进制关系
2、通过动手操作的形式,进行人民币的交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识教学重点通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解教学难点知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算教、学具准备10张1角纸币,10个1分硬币,2张5角纸币,1张1元纸币教学流程教师活动学生活动个性设计
一、谈话导入师我们认识了人民币的面值,你都认识了哪些人民币?今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系
二、探索新知
1、教学例21元=10角(师出示1元人民币)师你能说出这张人民币的面值是多少吗?(1元)(师出示1角纸币)手他的面值是多少呢?(1角)(师出示10张1角纸币)师10张1角是几角呢?(10角)师你知道1元与10角之间有怎样的关系吗?他们谁多谁少?生1元=10角师对1元与10角同样多,那么1元就等于10角板1元=10角
2、1角=10分(师出示1角纸币)师你知道他的面值吗?(1角)生1角与10分同样多,1角就等于10分师板1角=10分
3、师小结通过刚才的学习我们知道了1元=10角,1角=10分,你们能亲自动手换一换这些人民币吗?换一换《2》1角可以换()个2分或()个5分2角可以换()张1角20元可以换()张10元10元可以换1师生共同读题《3》动手操作《4》生汇报完成的结果,订正
三、练习课堂活动2小组的同学互相换一换,说一说为什么要这样换,再填出来
2、练习四2明确题意,生完成,师巡视指导
3、练习四5生独立完成对16分=()角()分18角=()元()角指导
三、课堂小结你今天学习了什么?还有什么问题吗?学生认真观察,并回答同桌交流,汇报同桌交流,抽学生回答生小组交流,讨论生汇报完成的结果,订正学生独立完成学生自由说一说学生自由说一说板书设计认识人民币
(二)教学例2议一议,填一填1元=10角1角=10分1角可以换()个2分或()个5分2角可以换()张1角1元可以换()张5角100元可以换()张50元20元可以换()张10元10元可以换1张5元和()张1元50元可换2张20元和()张10元第三课时教学课题认识人民币
(三)教学内容巩固人民币的有关知识教学目标
1、了解人民币的使用价值
2、引导赦免感运用所学知识解决日常生活中的问题教学重点运用所学知识解决日常生活中的问题教学难点运用所学知识解决日常生活中的问题教、学具准备3张1元人民币,5张1角纸币教学流程教师活动学生活动个性设计
一、谈话导入师我们认识了人民币的面值,了解了人民币相邻的十进制关系,并能进行简单的换算,今天我们就要运用这些知识来解决实际生活的问题
二、新授
1、教学例3
(1)出示题师请小朋友们仔细看,然后再小组交流一下你是怎么想的?
(2)解决问题你是怎么想的?把你的想法讲给同学们听听1角=10分,4角就等于40分把13角分成10角和3角,10角=1元,所以13角等于1元3角
三、练习
1、课堂活动学生观察,引导生汇报生小组交流,汇报
2、练习四9理解题意,在小组内用钱试补,由生自己动手操作
3、练习
四、6生看图,你知道了什么?解决问题,同桌交流,汇报
4、练习四10你从图中都知道了什么?小组内提问,再汇报议一仪,可以提出哪些数学问题
四、小结你今天学到了什么?学会了什么?生小组交流,汇报小组交流汇报,议一仪学生自由说一说板书设计认识人民币
(三)教学例3填一填,说一说4角=40分5元=()角60角=()元13角=()元()角教学反思让生自己看真实的人民币,架设了数学与现实生活密切联系的桥梁学生通过观察、触摸、小组交流等学习方式,较好地认识了各种小面值人民币的特征接下来是灌输爱护人民币的思想,这是每位公民的责任与义务从小教育小学生养成对人民币的尊重养成合理用钱的习惯显得尤为重要通过适度的引导与发散,使学生很好的联系生活实际,讲出了爱护人民币的一些做法,无形中又反过来强化了必须爱护人民币的立论第一课时教学课题整理与复习教学内容复习数的组成、数的顺序和数的相对大小关系、人民币的认识教材解读与教学目标
1、复习100以内数的顺序
2、强化学生对数位的认识,进一步强化学生对数感的认识
3、复习对人民币的认识教学重点100以内数的组成及对数感的认识教学难点100以内数的组成及对数感的认识教、学具准备小黑板教学流程教师活动学生活动个性设计
一、100以内数的组成
1、P
28、1师42是由几个十几个一组成?48呢?100是由几个十组成?
2、游戏打电话师交代游戏规则师8个十和7个一组成几?十张一角是多少?2张一元和一张一元组成多少?请小朋友照刚才的例子同桌练习
3、师小结通过
1、2题的练习,你发现了什么?发现数的组成有一个怎样的规律?
4、引导生总结几十几是由几个谁和几个一组成的
5、练习(直接回答)
(1)30和2合起来是多少?6和90合起来是多少?
(2)5和40合起来是多少?7和80合起来是多少?体会数位值的作用,强化生对数感的认识
1、P
29、5读懂题意,生独立完成,订正
2、P
29、6按照规律填空
3、P
29、7读题,一起理解题意,小组讨论,订正人民币的认识生独立完成P
30、8订正
二、100以内的数分小组完成游戏,
三、践活动将自己上街买东西,把自己买东西的过程说给你的小伙伴听(可先请个别生说,在小组交流)
四、课堂小结这节课你复习了些什么知识?还有什么问题吗?生独立完成订正学生和教师一起游戏同桌按刚才的方法进行游戏学生说说自己的发现学生回答学生读懂题意,独立完成,订正学生交流,集体订正小组讨论,订正学生独立完成教学反思本节课我实现了预定的情感目标在认识人民币的同时,对学生进行了爱护人民币的教育,引导学生养成勤俭节约、用过人民币后要洗手的好习惯,并激发了学生的爱国主义情感教学课题方向与位置教材解读与目标
1.能将自己所学的知识运用于生活实际,初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向
2.积极主动的参与位置与方向的认知过程,体会位置与方向在生活中的价值,发展学生积极学习的情感体验教学重点认识前后左右是学生辨别位置和方向最基础的知识教学难点辨认从正面、下面、侧面观察到的物体形状是前面所学知识在日常生活中的简单运用教学课时5课时第一课时教学课题辨认上、下、前、后、左、右前后教学内容辨认上、下、前、后、左、右教学目标
1、通过前后的辨认,让生体会生活的位置与方向的数学价值,从中培养学生的思维的灵活性和学习位置与方向的积极性
2、识上下左右,并利用这些防卫来描述物体的相对位置教学重点认识前后左右,并利用这些防卫来描述物体相对位置教学难点掌握“前后左右”描绘物体的相对位置教、学具准备交通情景图、各种文具教学流程教师活动学生活动个性设计情景引入出示情景图
1、请生仔细看图
2、生小组交流师你从图中可以看出什么在什么的前面,什么在什么的后面什么在什么的上面什么在什么的下面师可提示生警察叔叔手指的方向,两个学生玩指南针,两个工人用经纬仪测方位(指南针,经纬仪课前请学生调查,了解)师有谁知道指南针和经纬仪的有关知识,请他给同学们介绍一下今天我们要一起来学习辨认上下左右前后等方位探索新知
(一)教学例
11、请生仔细看图“你看到了些什么?”
2、请生找到小军用笔把亮亮圈起来,用箭头指出前进的方向
3、师小红在小军的前面,小东在小军的前面还是后面呢?
4、师在小红后面的有哪些小朋友?
5、师在小方前面的有哪些小朋友?
6、师你看图还可以说说是谁在谁的前面,谁在谁的后面吗?请小组的同学讨论(生讨论,交流)
7、说一说你在教师的前面和后面各有些什么?生观察,请生说
8、练习
五、1生观察,交流谁跑在最前面,谁跑在最后面谁跑在松鼠的前面,谁跑在乌龟的后面跑在松鼠后面的动物有哪些?还可以怎么说
(二)教学例
2、
31、出示例2图师请小朋友观察图片,泥人市图中的动物吗?不认识的字可以询问老师(生认识图片)师小朋友你知道在熊猫上边的是什么动物吗?熊猫的下边是什么动物?你还可以说说是谁在谁的上边,谁在谁的下边吗?小组讨论一下(生分小组讨论,交流)
2、教学例2辨认左右学生同桌交流,再全班反馈说一说左右手的用处说一说在生活中什么时候用左手,什么时候用右手1)课堂活动P
37、1读题,完成,同桌互相检查请生按要求摆放2)课堂活动、2师自行车要靠公路的右边性,他们都遵守了这条交通规则吗?我们在公路上也要自觉遵守交通规则,红灯亮,绿灯停,过马路要走人行道3)P40练习
五、4请生把书倒过来,正对着汽车,再完成课堂活动今天学习了什么?你学到了什么知识?还有什么问题吗?生仔细看图,并小组交流学生根据教师的提问回答问题生仔细看图,讨论,交流学生认真思考并回答生观察,交流认真观察图,认识图片生分小组讨论,交流学生同桌交流,再全班反馈学生畅所欲言学生动手操作板书设计辨认上、下、前、后、左、右教学例1前和后教学例2上和下教学例3左和右(图略)(图略)(图略)第二课时教学课题找座位教学内容找座位教学目标通过找座位的形式,在综合运用前面的知识的同时,向学生渗透坐标的最简单的知识教学重点体会生活中位置与方向的数学价值教学难点体会生活中位置与方向的数学价值教、学具准备例4的图教学流程教师活动学生活动个性设计介绍自己师你能介绍自己的名字,并说出你前边,后边,左边,右边的是谁吗?(生介绍)新授
1、出示课题今天老师要和小朋友一起来学习找座位(板找座位)
2、参观教室师面对讲台最左边的是第一组,现在我请第一组的小朋友起立(第一组起立)(师出示示意图)师分别请第一组,第二组、第四组、第五组、第六组的小朋友起立(师依次出示示意图)师请小朋友看一共有几组?横着看,离讲台最近的是第一排,依次就是第二排……(手边口述,边板书
1、
2、
3、
4、5)师这个教师里一共有几排?(师点排数,生起立)师现在我请第一排的小朋友起立(生起立)第二排、第三排……师你知道你是教室中的第几组第几排吗?(师出示玲玲)师玲玲坐在第几组第几排?你能指出来吗?谁能像他那样边指边说?帮其余4位小朋友找位置,看书P39师左边的小朋友叫什么?兵兵说了什么?找出他的位置红红说了什么?找出她的位置巧巧说了什么?找出她的位置军军说了什么?找出他的位置同桌的小朋友比比谁连得好在黑板上贴出四个小朋友师兵兵坐在哪?抽学生来贴出兵兵?红红、巧巧、军军坐哪?谁来贴?点点和佳佳的位置在哪?请你找出来,到黑板上指出来,说说后填在书上巧巧坐在第几组第几排?军军坐在第几组第几排?老师作在兵兵的后边是哪?军军的饿后边是哪?你自己想坐在教师的哪?是第几组第几排?
3、练习1)P40课堂活动1读题,理解题意,用连线的方法完成2)P40课堂活动2同桌的小朋友一起认认有些什么书?不认识的字可以问老师数学书在第几层,第几格?第三层第四格是什么书?连环画的右边是什么书?左边是什么书?谁能像老师这样提问?3)练习五P422看图理解题意,提示生从中间观察请生用连线的方法完成,订正
4、课堂小结今天这节课你学了哪些知识?学到了什么?还有什么问题吗?学生自己介绍自己学生认真观察,并按照教师的要求活动学生回答学生找位置,说说后填在书读题,理解题意,用连线的方法完成看图理解题意,生用连线的方法完成,订正教学反思第三课时教学课题例
5、教学内容例5教学目标
1、以学生画画为基本情景,向学生呈现出观察从不同的位置看到的同一物体的不同现象让学生体会到位置与方向的有关知识在实际生活中的具体运用,发展学生积极学习情感教学重点初步能在动前后和侧面位置看到的同一物体的不同现象而辨认自己和他人所在的位置和方向教学难点初步能在动前后和侧面位置看到的同一物体的不同现象而辨认自己和他人所在的位置和方向教、学具准备例5中的小姑娘三个面的画像教学流程教师活动学生活动个性设计
一、激趣师出示例5图师你看了例四这幅图以后,能不能一下子说出穿兰色衣服小姑娘的后面,侧面,正面分别是谁画的?(可先请生议论一下)到底谁说得对?下面我们自己来亲自验证一下
二、新课
1、教学例4把生分成每4人一组按图上的情景坐一坐,认真地从正面,侧面,后面的观察到的人物形象从一方位观察后可换一个方位观察,被观察的小朋友也可以交换成的观察者观察,每个小组多交换几次,直至每个同学都从图上的各个方位观察一遍生交流观察到的情况,并判断这些图分别是谁画的
2、课堂活动出示课堂活动1)请生猜一猜这些图分别是谁看到的?2)让我们亲身体验一下3)师拿出准备好的木偶,然后分4人小组进行轮流观察4)请生汇报,你看到了什么?从那个位置观察的5)现在你知道的图分别是谁看到的吗?(用连线的方法完成)
三、练习
1、P44练习
五、6观察火车头玩具,然后完成在书上,交流
2、P42练习
五、2读题,理解题意,用连线的方法完成,同桌交流
四、小结这节课我们学习了哪些知识?你学到了什么?学生认真观察,并回答问题学生认真观察,并交流观察到的内容学生看图说一说并汇报观察火车头玩具,然后完成在书上,交流同桌交流教学反思教学课题三认识图形教材解读与教学目标初步培养学生的动手操作能力发展学生的空间观念和创新意识.培养学生对数学学习的兴趣.教学重点沟通立体图形与平面图形的内在联系培养学生的空间观念.教学难点学习分类的方法推广使用教学中学习的直觉思维方式和策略.教学课时3课时第一课时教学课题分类教学内容分类教学目标1能按照给定的含有两个因素的标准进行分类,并体会不同的方法在同一标准下的一致性
2、步就养成小组合作交流学习的学习方法教学重点体会在不同的方法在同一标准下的一致性教学难点体会在不同的方法在同一标准下的一致性教、学具准备教学中所用的图形学具教学流程教师活动学生活动个性设计新授教学例1师同学们,在上学期,我们已初步学习了分类的有关知识,谁能说说,以前你是怎样分类的请同学门给你们桌上的图形分下类,看谁分得又块又好!(生分类)谁来说说,你是怎样分的分成了几类?同学们分得真不错现在按形状不同分类的同学举手按颜色分的同学有哪些?请你们将形状相同的分在意请你们看看你们所分的,每一组图形中,颜色怎样?形状呢?就是说我们把形状颜色都相同的图分贼了一起,这样的分发你会吗?师请同学们把桌上的图形分一下类请听要求把颜色、形状都相同的图形放在一起,分完后说说你是怎样分的,下面小组合作分(小组分类、师巡视,向有困难的组提示)同学门,刚才我发现有一些小朋友分得又块又好,谁来说说你们是怎样分的?师同学们真能干,能够通过动手,动脑,小组讨论的形式,掌握了分类的方法,下面老师考考大家练习P47课堂活动、1读题,动手操作,抽生演示P47课堂活动、2理解题意,先找能飞的,再找有羽毛的P47课堂活动、3小组讨论怎样分,交流学生自由说说学生动手分一分学生说一说自己的分类方法学生按要求分图形并说一说刚才是怎样分的,先怎样分的,再怎样分生到黑板展示,边分边说分的过程学生说一说自己分类的方法学生动手操作学生按要求找一找小组讨论教学反思第二课时教学课题认识图形教学内容教材P49——50例
1、251课堂活动
1、2练习六
2、3教学目标
1、将前面的分类方法作用于图形的认识,通过学生分类让生初步感知图形的特征
2、通过对实物的观察和讨论从实物中抽象出图形的概念
3、用说的方法沟通平面图形与立体图形的联系教学重点初步感知图形的特征,并能从实物中抽象出图形的概念教具过程教学难点初步感知图形的特征,并能从实物中抽象出图形的概念教具过程教、学具准备小棒、钉子板、皮筋、长方形,正方形,三角形,圆的图片教学流程教师活动学生活动个性设计谈话导入师上节课我们学习了分类,这节课我们要用掌握的分类的方法给图形分类新授教学例1出示例1图师这里有口算卡片,手巾,信封,田字格,日历,你准备怎样分(观察,)师为什么要这样分?请你从这几件物品中,选一件“印”着画(生选择,印画)师像信封,日历,口算卡片,这样的图形,我们把它叫做长方形,(师出示长方形的标准图,并板长方形)像手巾,田字格这样的图形,我们把它叫做正方形(师出示正方形标准图,并板书正方形)师请你们仔细观察正方形和长方形,你有什么话要说吗?同桌可以交流说一说师请小朋友们拿起你们手中的长方体,正方体,摸一摸它们的每个面,看看每个面,你有什么话想说?注意强调生用语的准确,只能是长方体有的面是长方形,而不能说成长方体就是长方形—)师请同桌的小朋友互相说说长方体,正方体的面在哪里?这些面是什么形状的?师还有哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是长方形的?教学例2出示例2图师这里有硬币,红领巾,钟,流动红旗,请你将他们分分类,你准备怎样分?你是按什么分的类?请你们动手画一画,红领巾,硬币,画硬币时可以将它放在纸下面画师像红领巾,流动红旗这样的图形,我们把它叫做圆(师出示圆的标准图,板圆)
(2)说一说师请仔细观察圆柱体,你发现了什么?引导生说圆柱的上下底面都是圆师你还知道那些物体的面是三角形的,哪些物体的面是圆呢?同桌可以互相说一说
(2)练习
六、3理解题意,生完成,师巡视课堂小结你今天学习了什么?学到了什么知识?练习P51课堂活动、1读题,师巡视P52练习
六、1生独立完成P51课堂活动、2生动手在钉子板上围图形,小组合作形式,可互相交流帮助四人组讨论,交流学生印画仔细观察正方形和长方形,同桌可以交流仔细观察,摸一摸,并说一说学生交流学生举例说一说自己是怎样分的学生动手画一画学生在教师的引导下说出圆柱的上下底面都是圆生交流汇报学生独立完成板书设计认识图形教学例1分一分教学例2分一分(图略)(图略)长方形正方形三角形圆教学反思第三课时教学课题认识图形练习课教学内容P51课堂活动
3、4P52——53练习
四、4——7教学目标
1、能在摆一摆,涂一涂,数一数的活动中辨认和区别长方形,正方形,三角形和圆,回用这些图形拼图
2、在图形的拼摆活动中,培养学生的空间观念和创新意识教学重点能辨认和区别长方形,正方形,三角形和圆教学难点能辨认和区别长方形,正方形,三角形和圆教、学具准备小棒,长方形,正方形,三角形,圆的图片教学流程教师活动学生活动个性设计
一、摆一摆P
51、课堂活动、3师上节课我们认识了长方形,正方形,三角形,你们能用小棒摆出这些形状吗?(生动手操作,可请生上黑板演示)拼一拼P
51、课堂活动、请生拿出事先准备好的三角形,圆,长方形 ,正方形,可先请生照书上的图形摆一摆师你能用自己手中的图形拼出其他有趣的图形吗?请四人组一起合作拼图(生合作拼图,并说一说你里用这些图形拼了哪些图形?)涂一涂P52练习
六、4读题,师巡视圈图形P53练习
六、5请生读题,生完成,师巡视指导,订正数一数P
53、练习
六、6师为了使我们数图形时不重复,不遗漏地找出所有的图形,我们应该怎么办呢?请同学们一起来想想办法画一画,P53练习
四、7生完成,交流有余力的生可完成P53思考题生动手操作,一学生上黑板演示学生按要求摆一摆,合作拼图学生独立做学生独立完成学生独立完成,并交流教学反思教学课题四100以内的加法和减法
(一)教材解读与教学目标
1.在实际情境中进一步理解加减法的意义感受数的加减法计算与生活的联系.
2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程发展解决简单实际问题的意识和能力.教学重点强调加减法与学生实际生活的密切联系.在进行计算时注意多种计算方法.教学难点创设情境引导学生在具体情境中提出问题和解决问题.重视直观操作与语言表达相结合.教学课时10课时第一课时教学课题整十数加减整十数教学内容整十数加减整十数教学目标
1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法
2、培养和发展生动手操作的能了,进一步提高学生的计算能力让生通过动手操作探究新知识,体验学习带来的成功感和乐趣,让生感受到数学知识来源于生活,学好数学知识可以帮助我们解决实际问题,从而激发学生的学习积极性教学重点整十数加减整十数的算法及计算过程教学难点整十数加减整十数的算法及计算过程教、学具准备10捆小棒教学流程教师活动学生活动个性设计铺垫孕伏口算9—47—28+15—26+23+57+41+68—49—
22、对口令两人一组,一人出小棒(如3捆小棒说“30里有3个十”另一人接“3个十是30”
二、合作探索
1、40+20创设情景(出示例1图)师口述3个小动物到熊猫爷爷的文具店买文具,熊猫爷爷笑眯眯地说“我要考考你们,看看谁最聪明,左边有4盒铅笔,右边有2盒铅笔,每盒10支,一共有多少支?提出问题“40加20等于多少呢?请同学们用小棒摆一摆,再数一数,算一算,看谁先算出答案?你能想出不同的方法吗?动手操作,独立思考学生动手操作,摆学具,师巡视,进行个别指导和交流,想好的同学再开动脑筋,有别的方法吗?交流启发,师生互动点拨,提高对每种算法作出适当的点评,对有不同算法的学生给予肯定和鼓励,同时引导学生理解算理,梳理生的不同算法
2、探索60—10创设情景,出示例2图师口述小白兔到熊猫爷爷的文具店买铅笔,熊猫爷爷笑眯眯地问“我一共有6盒铅笔,每盒10支,你买走了10支,还剩多少支呢?生列式60—10提出问题“60—10等于多少呢?请小朋友们用小棒摆一摆,再数一数,算一算看谁先算出答案,你能想出不同的方法吗?自主学习,合作交流生动手操作,独立思考,分小组相互交流,启发,师巡视,与各学习小组进行交流,指导分组汇报各组派代表汇报交流结果试一试50+3090—40生完成在书上,订正时,说说是怎样算的?课堂活动摆一摆,填得数教材P
59、摆小棒,填得数看图填得数生看图,独立计算,师巡视,进行个别辅导游戏两人一组进行练习,互相出题,一人说算式另一人说得数
三、课堂小结这节课你学习了什么知识?学会了什么?还有什么问题吗?学生快速口算同桌合作完成.生口答并列式40+20同桌合作摆小棒.再数一数,算一算学生在教师的启发下,互动交流全班交流.同桌合作摆小棒.再数一数,算一算小组交流小组汇报.学生独立完成并集体订正.学生独立计算并填写得数.小组游戏.板书设计整十数加减整十数教学例1一共有多少支铅笔?教学例2还剩多少指铅笔?(图略)(图略)40+20=(支)60-10=(支)教学反思第二课时教学课题整十数加减整十数练习课教学内容整十数加减整十数教学目标
1、通过练习使生进一步掌握整十数加减整十数的口算方法
2、学会解决求一个数比另一个数多几的问题教学重点进一步熟练整十数加减整十数的口算方法教学难点进一步熟练整十数加减整十数的口算方法教、学具准备第4题的图画教学流程教师活动学生活动个性设计复习引入师在上节课我们学习了什么知识?这节课我们将运用所学的知识进行练习练习
1、计算练习七
1、2生独立完成,看谁算得又对又快订正是请生说一说你是怎样算的
2、送信练习七3先弄清题意,用连线的方法完成练习
七、7看图师图中告诉了我们什么?要我们求什么?你能列出算式进行计算吗?第2小题,同桌交流,这个问题该如何解答?实践活动两人一组,每人准备10元,20元、50元人民币各一张,一人扮演顾客,一人扮演售货员,购买东西,并能提出相应的数学问题课堂小结你本节课运用了什么知识来解决问题,还有什么问题吗?学生独立计算并说一说自己是怎样计算的.学生理解题意后独立完成.学生认真观察图,并解答问题小组合作完成教学反思第三课时教学课题两位数加减整十数、一位数教学内容两位数加减整十数、一位数教学目标使学生掌握两位数加减整十数和一位数的方法,结合多种计算方法训练学生思维的灵活性教学重点掌握两位数减整十数和一位数的计算方法教学难点掌握两位数减整十数和一位数的计算方法教、学具准备小棒教学流程教师活动学生活动个性设计
一、创设情景,引入新课师(出示例1图)中秋节是每个家庭团圆的日子,这一天,小强和小红代表学校的爱心志愿者来到了养老院看望老人,他们给老人们带来了同学门赠送的一些月饼,也给老人们带来了欢乐
二、学习例1学习整十数加一位数师现在要求一共有多少个月饼?先想算式是什么,再想可以怎样算?想好以后把算式写在本子上全班交流师板书3+6=920+9=29242526272829学具操作,巩固算法41+553+324+213+5独立完成后小组交流,再全班汇报
三、学习例2师现在我们就来算一算一共有多少个月饼(板一共有多少个月饼)如果知道每盒有10个月饼,你回算一共有多少个月饼吗?算式是什么?生23+30师23+30等于多少呢?下面我们分小组学习,互相说23+30你是怎么想的?结果是多少?生讨论汇报师根据生的不同方法板书
(1)23334353
(2)20+30=5050+3=53
(3)十位上2+3=55个十和3个一组成
532.学具操作,巩固算法34+3324+3035+2015+40独立完成有困难的学生可以通过摆小棒完成小组交流,要求每人选一道说方法集体汇报
四、学习例
3、学习两位数减整十数师要求小华折了多少只纸鹤,应该怎样列式?生64—30你会算吗?学生独立思考后小组交流全班汇报69-30=4030+4=34还可以怎样算?练习57-2057-3076-6098-
602、练习85—479-796-457-
43、比较两位数减整十数,一位数有什么不同?强调减整十数是从十位上减,个位不变,减一位数是从个位减,十位不变
五、练习
1、56-57页1,
22、练习六1同桌互相交流学生动手学具操作独立完成后小组交流,再全班汇报分小组学习,互相交流,讨论汇报学生独立完成,小组交流,并集体汇报学生独立思考后小组交流学生小结板书设计两位数加减整十数、一位数教学例1(图略)每盒有10个月饼,教学例2(图略)每盒有10个月一共有多少个月饼?饼,一共有多少个月饼?23+3=(个)23+30=(个)教学例3(图略)小华折了多少只?64-30=(只)教学反思第四课时教学课题两位数加、减两位数教学内容67——68页例
1、例2课堂活动1教学目标
1、理解进位加法的算理,并会用竖式计算
2、过引导学生用多种算法计算,知道同一个问题可以用比同的方法解决培养思维的灵活性
3、培养学生主动探索知识的精神教学重点理解算理,掌握方法教学难点理解算理,掌握方法教、学具准备小棒,计数器,挂图教学流程教师活动学生活动个性设计
一、创设情景,激发兴趣学校为了小朋友的健康,每年都要组织体检,今年又要体检了,保健老师条查各班人数,现在,来到了六二班教室他了解到了什么?(男生23人,女生25)问一共有多少人?怎样列式?(23+25)
二、探索新知教学例1独立思考计算23+25小组交流全班交流23+20=4343+5=4825+20=4545+3=4823+10+10+5=48……除了以上方法,还有一种方法,想知道吗?师用竖式计算板书23+25————48说明3和5对齐就是个位和个位对齐,2和2对齐就是十位和十位对齐,既相同数位对齐竖式上怎么加呢?讨论先算个位,再算十位教学例2再给医生准备茶杯时,出现了这种情况(出示例2图)你能帮忙算算还差多少吗?91)学生列式
(2)动手操作小棒,理解算理小组交流后全班交流学生看书,你的方法和谁的一样?
三、我们今天学了什么?
四、练习,69页1题学生了解信息后独立列式独立思考计算,小组交流,全班交流学生动手列式,动手操作小棒,小组交流后全班交流板书设计两位数加、减两位数教学例1一共有多少个同学?教学例2还差多少个茶杯?我们班上有23个男同学,25个女同学39个茶杯25个杯盖23+25=48(个)39-25=14(个)2339+25-254814教学反思第五课时教学课题68页例3,课堂活动2,练习九1——3教学内容68页例3,课堂活动2,练习九1——3教学目标
1、使学生进一步掌握不进位加减法的算理,掌握竖式书写格式
2、能感悟多种算法,掌握口算笔算方法
3、熟练计算教学重点使学生进一步掌握不进位加减法的算理,掌握竖式书写格式教学难点使学生进一步掌握不进位加减法的算理,掌握竖式书写格式教、学具准备小棒,计数器教学流程教师活动学生活动个性设计
一、复习35+2379-64学生独立算,并说过程
二、教学例3小客车比大客车少多少个座位?45—23=(个)
三、练习
1、70页1题22+4536+1342+2465+2337+3253+
222、游戏;开锁,70页2题
3、学校航模组有23人,美术组有35人,两个组一共有多少人?23+35=(人)学生独立算,并说过程小组交流,并列式计算学生独立列式计算,并集体订正学生完成后小组交流学生独立练习,抽生板演板书设计两位数加、减两位数教学例3小客车比大客车少多少个座位?(图略)小客车23座大客车45座45-23=(个)教学反思第六课时教学课题练习课教学内容70——72页4——
7、
9、10教学目标
1、进一步掌握两位数加减整十数,一位数的口算方法
2、能区分两位数加减整十数与一位数的方法
3、正确口算,体会多种算法
4、提高计算能力教学重点进一步掌握两位数加减整十数,一位数的口算方法教学难点能区分两位数加减整十数与一位数的方法教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、基训开火车(卡片)看卡片图计算,书70页4题问怎样写算式?
二、指导练习送小动物回家,71页5题买玩具,72页10题小组讨论提问,并写出相应的算是全班交流你还可以提什么问?乘车,72页9题引导学生独立思考,小组讨论,全班交流思考题66+○=96○=?□-○=36□=?启发66差多少和96一样大?学生开火车游戏,计算卡片上的题学生独立计算,并抢答学生独立计算小动物手中卡片上的题,替小动物们找家小组讨论提问,并写出相应的算是,全班交流引导学生独立思考,小组讨论,全班交流教学反思教学课题整理和复习教材解读与目标过程与方法
1、使学生进一步掌握100以内加减法的口算方法
2、通过合作,提高与人交流的能力和口语表达能力情感态度与价值观
1、培养学生思维的灵活性和类推能力初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神教学重点熟练计算,提高计算能力教学难点熟练计算,提高计算能力教学课时两课时第一课时教学课题整理和复习教学内容73页1,2,3教学目标
1、引导学生回顾本单元所学知识,构建知识结构
2、使学生能熟练计算100以内的不进位(不退位)加减法,培养学生的计算能力
3、让学生经历整理知识的过程,感受数学学习的阶段小节教学重点熟练计算,提高计算能力教学难点熟练计算,提高计算能力教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、谈话引入我们学习了第四单元的知识,今天我们进行整理和复习把73页1题制成卡片,让学生根据卡片上的算式口算出结果学生观察卡片上算式的特点,把卡片分类师画三个圆,分别标注,整十数加整十数,两位数加间整十数、一位数,两位数加间两位数整十数加整十数两位数加间整十数、一位数两位数加间两位数师任选圆的一道题,说说怎样算组织学生对每种算式进行汇报要求学生把第三个圆的第一个算式用竖式算总结归纳这些加减法,小朋友可以用自己喜欢的方法计算,但不管用什么方法,都把十位的相加减,个位的相加减对比练习25+358-625+3058-2025+3358-26学生独立完成,说说每组算式有什么不同?计算时注意什么?74页5题小袋鼠找妈妈,学生独立完成登山74页7题学生独立计算学生独立用竖式计算总结计算方法学生独立完成,说说每组算式有什么不同学生独立完成教学反思第二课时教学课题整理和复习教学内容73——75页教学目标
1、熟练掌握整十数加减整十数,两位数减见一位数,两位数加间两位数的方法
2、熟练计算
3、联系实际,提出问题并解答教学重点熟练掌握整十数加减整十数,两位数减见一位数,两位数加间两位数的方法教学难点熟练掌握整十数加减整十数,两位数减见一位数,两位数加间两位数的方法教、学具准备卡片教学流程教师活动学生活动个性设计
一、对比练习
1、36+379-836+4079-5036+4279-67他们的计算方法有什么不同?计算73页3题学生独立做,学生板演填出被虫子咬掉的数2○4○+○5-○○——————————7610
二、提出问题,解决问题75页8题学生看图,根据两位小朋友的话,你可以提什么问题?75页9题你会提什么问题?观察一盏台灯54元,一个计算器32元,一个地球仪40元,一支钢笔9元解答问题
(1)买一盏台灯和一个计算器一共要多少元?
(2)台灯比地球仪贵多少钱?你还会提什么问题?学生独立做,学生板演学生看图,并提出问题教学反思教学课题
五、认识钟表教材解读与目标过程与方法
1、了解生活中的时间,认识钟面,时针,分针,掌握整时,几时半和大约几时再钟面上的表示方法,会认读
2、从即使工具的演变过程中,体连数学活动充满着探索与创造,通过实践活动感受时间的重要性,培养学生珍惜时间,合理安排时间的习惯情感态度与价值观
1、培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间,遵守时间的生活和学习习惯
2、能用所学的知识,合理安排自己时间,做时间的主人教学重点使学生能结合自己的生活实际认识钟表教学难点通过观察时针和分针来判断所表示的时间教学课时两课时第一课时教学课题认识钟表教学内容76——78页例1-3,课堂活动1,2教学目标
1、了解生活中的时间,认识钟面,时针和分针
2、掌握整时,几时半和大约几时的表示方法
3、会认读时间
4、培养学生珍惜时间,合理安排时间的良好习惯教学重点掌握整时,几时半和大约几时的表示方法,会认读教学难点掌握整时,几时半和大约几时的表示方法,会认读教、学具准备挂图,实物钟面教学流程教师活动学生活动个性设计
一、认识钟面出示主题图,你看到了什么?认识各种钟表认识时针分针钟面上有什么?有1-12个数字,还有两根针,长的叫分针,短的叫时针
二、教学整时看图,小红什么时候起床?你怎么知道的?他什么时候吃午饭?什么时候放学?你怎么知道?归纳分针指着12,时针指着几就是几时学生人时间8时,7时分针指12,时针指9
三、认识几时半看图,每幅图画的是什么?在什么时间?学生独立认识,小组交流,全班交流归纳小结分针指着6,时针指着
8、9之间是8时半,那分针指者6,时针指着9,10之间,是9时半师几时半是口语,钟面上用几时30分表示练习认时间2时半,6时30分,10时30分
四、教学例3看图(10小红早上到校,是什么时候?你怎么知道?
(2)小红什么时候上美术课?你怎么知道?小结时针刚过一个数或接近一个数,就是大约几时
五、练习78页1,2让学生观察钟面,并说一说看到了什么?看图回答问题并说一说自己是怎么发现的认真观察,认识时间,小组交流全班交流看图回答问题板书设计认识钟表出示钟面认识时针和分针教学例1整时教学例2几时半70012004009303308307时12时4时9时半3时半8时半教学例3大约几时教学反思第二课时教学课题认识钟表练习教学内容79——80页教学目标
1、进一步熟练掌握整时,几时半和大约几时
2、熟练认读时间
3、从计时工具的演变,体连数学活动充满探索与创造,通过实践活动,感受时间的重要性,培养学生珍惜时间,合理安排时间的习惯教学重点会看钟表上的半时,知道大约几时教学难点使学生会看钟表上的半时,知道大约几时教、学具准备小闹钟教学流程教师活动学生活动个性设计
一、师拨钟,学生认读认读整时,几时半和大约几时并归纳方法
二、指导练习连线书79页1题把小鸟读错的改过来书79页2题,学生独立完成认一认书79页3题快乐的星期日上午指导学生看图观察第二排时间,怎样与图画联系起来?学生独立完成,集体订正在钟面上拨开车时间和到达时间独立拨时间小组交流全班交流三加深了解思考题在钟面上画时针和分针学生小组交流了解数学文化,看书81页学生根据教师拨的时间,认识整时,几时半和大约几时学生自己独立做学生认真观察图,独立完成,集体订正独立拨时间,小组交流,全班交流学生独立画时针和分针,并小组交流教学反思教学课题第六单元100以内的加法和减法教材解读与教学目标
1、会口算,能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法,连加连减,加减混合能结合具体情况进行估算,并解释估算过程了解算法的多阳性在合作过程中探讨算法的多样性,经历与他人合作的过程,有与同伴合作解决问题的实践经验,培养合作意识教学重点进行100以内进位加法和退位减法的计算教学难点培养学生提出和解决简单问题的意识和能力教学课时14第一课时教学课题进位加法教学内容85——86页例1,2,书86——87页1,2题教学目标
1、掌握进位加法的口算方法,了解算法多样性,学会有条理的思考问题
2、探索进位加法的口算方法
3、能从生活中提出问题,并能解决问题教学重点掌握进位加法的口算方法教学难点掌握进位加法的口算方法教、学具准备小棒教学流程教师活动学生活动个性设计
一、复习口答36里面有()个十和()个一8个十和3个一是()口算8+97+573+67+5236+10竖式计算8+7192+5
二、探究新知教学例1出示例1图,引导生思考你看到了什么?算一共有多少辆车?怎样列式?你会算27+8吗?学生尝试练习,小组交流计算时,遇到了什么问题?引导学生摆小棒,边摆边说计算过程学生汇报拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆,7+3=1010+20=3030+5=35拿27根中的2根与8根捆成一捆,2+8=1010+20=3030+5=357+8=1520+15=35除了可以用口算,还可以用竖式计算学生练习27+8————35问竖式中1表示什么?(个位和十位相加满十,向十位进一)教学例2
(1)出示例29+75学生观察思考怎样计算?小组交流学生汇报算法
三、课堂活动80页1题,学生边摆边说,然后计算学生口答抽学生口算集体订正全班齐练,抽学生板演列竖式,集体订正学生认真观察图,思考计算方法,小组交流学生说一说计算过程学生汇报,交流学生练习学生观察思考,小组交流学生活动,边摆边说,然后计算板书设计进位加法教学例1一共有多少辆车?教学例2算一算(图略)9+75=有8辆客车有27辆货车97527+8=35(辆)+75+92711+88484135教学反思第二课时教学课题87页课堂活动3题,练习十一1,2教学内容87页课堂活动3题,练习十一1,2教学目标
1、进一步理解算法
2、进一步掌握两位数加一位数进位加法的计算方法教学重点掌握两位数加一位数进位加法的计算方法教学难点掌握两位数加一位数进位加法的计算方法教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、基训
1、7+56+69+54+94+83+78+88+67+75+85+99+
82、竖式计算47+68+59小结算法二指导练习87页3题说说,和的十位上是几?学生独立完成归纳方法;两位数加一位数进位加法,个位相加满十,向十位进一小组说算法,全班口述87页练习十一第1题学校举行运动会,一年级跳绳比赛,谁跳得多,我们去当小裁判学生独立计算,集体订正书88练习十一第页2题列竖式计算学生练习集体订正全班齐练,集体订正学生独立完成并归纳方法两位数加一位数进位加法,个位相加满十,向十位进一学生独立计算全班齐练,集体订正教学反思第三课时教学课题练习教学内容82页3——5教学目标
1、进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算方法
2、熟练掌握笔算书写格式和计算方法
3、提高计算能力教学重点掌握笔算书写格式和计算方法教学难点掌握笔算书写格式和计算方法教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、复习开火车游戏8+6477+323+862+928+65+55相同都是两位数加一位数不同第一组个位相加没满十,第二组个位相加满十,十位多
一二、指导练习
1、想一想,错在那里46864+7+17+3————--————————439777指出后改正
2、在○里填上>,<或=88页5题学生独立完成后订正填表学生独立完成思考题()里可以填什么数83+8>()( )+7<62 9+( )=67+( )学生游戏学生计算,并比较说一说异同
(1)相同都是两位数加一位数
(2)不同第一组个位相加没满十,
(3)第二组个位相加满十,十位多
一、学生认真观察,并思考学生独立完成后订正学生独立完成后订正教学反思第四课时教学课题书90--91页例3和例4,课堂活动1,2教学内容书90页例3和例4,课堂活动1,2教学目标
1、初步掌握两位数加两位数的笔算和口算方法,了解算法多样性
2、正确计算
3、学会结合具体情况进行估算,并解释估算过程教学重点掌握两位数加两位数的口算和笔算方法教学难点掌握两位数加两位数的口算和笔算方法教、学具准备教学挂图,小棒教学流程教师活动学生活动个性设计
一、复习开火车游戏笔算35+4235+7
二、探索新知教学例3
(1)出示例3图,你看见了什么?小明班上有46人,小方班上有47人参加春游,算算,一共有多少人参加?怎样列式?(46+47)
(2)先猜一猜,估计大约有多少人?
(3)小组摆小棒,理解算法全班交流
(4)老师板书40+40=806+7=1380+13=93除了口算,还可以怎样算?学生在本子上笔算,一生板演问竖式计算注意什么?练习58+3564+2977+13先口算,再笔算教学例3
(1)出示例3图,你看见了什么?小明村有26户评上了文明星,小江村有35户评上了五好星,小华村有17户评上了小康星评上文明星和五好星的一共有多少户?26+35=□(户)26+351161评上五好星和小康星的一共有多少户?35+17=□(户)35+1711比较口算与笔算的异同不同口算从高位加起,笔算从个位加起相同个位相加满十,向十位进
一三、课堂活动书92页1,2学生游戏学生独立计算,并订正认真观察,思考该怎样计算小组摆小棒,理解计算,并全班交流学生试着列竖式计算并小结竖式计算注意应该注意相同数位对齐,从个位加起,个位相加满十,向十位进一学生计算,集体订正学生认真观察图,思考问题,并列式解答小组交流,集体订正小组交流,全班交流,小结口算与笔算的异同学生独立做板书设计进位加法教学例3一共有多少教学例4(图略)人参加春游?(图略)
(1)……………………46+47=93(人)26+35=61户2646+35+471161932………………………试一试35+17=52户58+35=64+29=77+13=35+17152教学反思第五课时教学课题85页3题,练习十二1——3教学内容85页3题,练习十二1——3教学目标
1、进一步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法
2、提高计算能力教学重点掌握两位数加两位数的口算和笔算方法教学难点掌握两位数加两位数的口算和笔算方法教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、基训对口令(20以内进位加法)开火车游戏笔算18+25全班练习,一人板演问笔算是注意什麽?(相同数位对齐,从个位加起,个位相加满十,向十位进一)
二、指导练习计算,93页1题计算34+2827+5635+4973+1923+5744+2739+3829+2917+55改错,93页3题363545+25+35+28————-————518073先判断,再改错填空书93页4题,说说怎样算最快?夺红旗书94页5题独立练习全班练习,一人板演抽学生说一说学生独立计算学生独立列竖式计算,同桌交流,集体订正学生先认真观察,判断正误,再改错学生独立计算,并说一说自己是怎样算的教学反思第六课时教学课题练习十二4——10教学内容练习十二4——10教学目标
1、进一步熟练掌握两位数加两位数的计算方法
2、正确计算
3、提高计算能力教学重点熟练掌握两位数加两位数的计算方法教学难点熟练掌握两位数加两位数的计算方法教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、基训口答20以内进位加法两位数加一位数
二、指导练习计算38+2754+3926+1644+2556+2539+3329+3927+27全班练习,学生板演做完后小结笔算方法94页6题写算式比赛在规定时间内,写出和是56的加法算式买玩具,95页10题先看图,有那几种玩具?每种玩具的价钱?你有40元,你准备买什麽?还可以提什麽问题?思考题小林在计算58加一个数时,把这个数加到58的十位上,结果的98,你认为正确结果是多少?小组交流后全班交流全班口算学生独立列竖式计算,同桌交流,集体订正并小结笔算方法小组比赛先观察图,认真思考,40元你准备买什么?并说一说,还可以提出什么问题小组交流后全班交流并小结方法教学反思第七课时教学课题退位减法教学内容书96——97页例1,2,课堂活动1,2教学目标
1、通过实践活动,合作交流,独立思考,探讨两位是减一位数退位减法的计算方法
2、掌握个位不够减,从十位退一当作十再减的算理
3、培养学生合作学习的能力,能大胆交流自己的想法,学会倾听教学重点探讨两位是减一位数退位减法的计算方法教学难点掌握个位不够减,从十位退一当作十再减的算理教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、复习开火车12-612-712-813-614-526-238-446-329-535-4讨论26-2的计算方法
二、创设情景出示情景图,问你发现了什麽?你是怎样知道的?学生观察思考交流共有32个乒乓球用数数的方法一盒10个,3盒30个,再加2个,就是32个有个小女孩说我领6个乒乓球,算算,还身多少个?谁用三句话说图意?(原来有32个乒乓球,拿走6个,还剩几个?)
二、探索新知引导学生列式,32-6,试试,你会算吗?学生讨论,交流算法32-6个位上不够减,怎麽办?引导学生用小棒探索算法学生汇报
(1)打开一捆小棒,与2根和起来是12根,从12里拿走6根,还剩6根,合起来是26根12-6=66+20=26
(2)打开一捆,从10根里拿走6根,10—6=44+2=620+6=26引导学生看书,你的方法和书上一样吗?还可以怎样算?用竖式计算个位上2减6不够,打开一捆,就是从十位借一当作十,与个位上的2合起来是12,再减6得6,对齐个位写6,十位借了1还剩2,对齐十位写2问个位不够减,怎麽办?
四、教学例2出示例2,你会算吗?独立完成后小组交流
五、课堂活动完成98页1题对口令学生开火车口算学生讨论26-2的计算方法学生观察图,说一说自己看到了什么?观察图后,用自己的话说一说图的意思学生试着算一算32-6小组讨论,交流算法?引导学生用小棒探索算法并汇报学生看书,看看你的计算方法和书上的是否一样讨论竖式计算的方法学生独立计算,并交流方法板书设计退位减法教学例1还剩多少个乒乓球教学例2小明比爸爸小多少岁?(图略)(图略)有32个乒乓球爸爸今年35岁我们班领6个乒乓球妈妈30岁,我7岁32-6=26(个)35-7=28(岁)..3235—6—72628试一试50-8=教学反思第八课时教学课题练习课教学内容练习十三1——3教学目标
1、进一步掌握两位数减一位数的计算方法
2、提高计算能力教学重点进一步掌握两位数减一位数的计算方法教学难点进一步提高学生的计算能力.教、学具准备口算卡片教学流程教师活动学生活动个性设计
一、基训开火车11-812-312-513-614-514-915-816-816-717-8竖式计算32-8全班练习,学生板演问;计算书注意什麽?(相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,向十为借一当作十再减)
二、练习指导口算,98页课堂活动算一算,98页练习十三1题(第一排)做在练习本上,集体订正改错(98页练习十三3题)437353-5-4-8————————————383355先判断,再改错
三、作业98页练习十三1题(第二排)学生口算.全班齐练.抽学生板演.学生口算.学生在练习本上练习.学生先判断再改错.教学反思第九课时教学课题练习课教学内容练习十三4——6教学目标
1、进一步提高计算能力,熟练掌握两位数减一位数的计算方法
2、能根据图,提出问题,解决问题教学重点让学生熟练掌握两位数减一位数的计算方法教学难点能根据图,提出问题,解决问题教、学具准备口算卡片情境图.教学流程教师活动学生活动个性设计
一、基训开火车15-613-812-412-816-917-833-842-942-556-656-847-525-9笔算64-8问怎样笔算?注意什麽?独立练习,集体订正
二、指导练习乘车99页4题下面哪些算式的得数比50小?(在□里画ˇ)54-9□42+8□74-40□59-4□42+6□36+30□小猫捉鱼,书99页5题独立练习解决问题看图,你看到些什麽?大客车比小汽车多多少人?小组谈论,还可以提什麽问题?怎样解答?全班交流思考题小组讨论学生开火车口算.学生独立计算集体订正.学生独立做.同桌合作.学生独立做.学生认真读题弄懂题意再小组讨论.得出解决方法后全班交流.小组讨论全班交流.教学反思第十课时教学课题退位减法(两位数减两位数)教学内容101页例3,课堂活动1,2教学目标
1、探讨两位数减两位数的计算方法掌握个位不够减,从十位借一当作十再减正确计算教学重点探讨两位数减两位数的计算方法教学难点掌握个位不够减,从十位借一当作十再减教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、复习开火车17-918-911-412-613-735-727-833-657-9笔算44-8全班练习,问计算时注意什麽?
二、探索新知出示例3图,学生观察用3句话说图意右边有32层楼,左边有19层楼,右边比左边的高几层?问怎样列式?32-19先估算,大约是多少?引导学生摆小棒,理解算法学生汇报
(1)12-9=320-10=1010+3=13
(2)10-9=11+2=320-10=1010+3=13还可以用竖式计算学生完成,问个位上2减9不够,怎麽办?计算时注意什么?
四、课堂活动1题摆一摆,算一算先估算,再计算72-29=□335-17=□834-19=□565-27=□853-16=□744-25=□9
五、小结;这节课你学了什麽?学生口算.全班练习抽学生板演.学生认真观察图说一说图的意思并列式解答.学生小组讨论计算的方法并全班交流.学生摆小棒理解算法让学生说一说用竖式计算应该注意什么学生动手摆一摆再计算.同桌讨论全班齐练并集体订正.板书设计退位减法(两位数减两位数)教学例3算一算右边高楼有32层,左边高楼有19层右边的比左边的高多少层?32-19=13(层).32-1913教学反思第十一课时教学课题练习课教学内容练习十四教学目标
1、进一步掌握两位数减两位数的计算方法
2、提高计算能力
3、提高实际解决问题能力教学重点进一步掌握两位数减两位数的计算方法教学难点提高计算能力教、学具准备口算卡片教学流程教师活动学生活动个性设计
一、基训口算出示卡片
2、笔算54-28问笔算是注意什么?相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,从十位借一当作十再减
二、指导练习练习十四1题计算33705384-26-54-49-27————————-——-——-50668191-38-37-35-65——-————-——-————找朋友书103页3题,学生独立完成书104页6题观察丰收果园图,广柑92筐,橘子78筐,柚子69筐
(1)广柑运走了56筐,还剩多少筐?□○□=□(筐)
(2)柚子比橘子少多少筐?□○□=□(筐)
(3)你还会提什么问?
4、104页7题,看图说条件体育组49人,美术组38人,合唱队67人合唱回比美术组多多少人?还可以提什么问题?小组交流思考题99-18=8199-27=7299-36=63这些算式有什么规律?你会写吗?引导学生观察减数,差,被减数间的关系,得出,个位1+8=9十位8+1=9小组交流学生口算.全班齐练集体订正并说一说笔算是注意什么.全班齐练集体订正.学生独立完成.认真观察图理解题意并说一说该怎样列式计算.学生自由说一说还可以提出什么问题.小组交流看图说一说图的意再解答.小组交流找规律.教学反思第十二课时教学课题连加教学内容105页例1,107页课堂活动1
(1)练习十五1,4教学目标
1、掌握连加得计算方法
2、培养独立学习的能力和合作意识,养成良好学习习惯
3、感受数学来源与生活,生活处处有数学,体连数学的价值教学重点探索连加算法教学难点探索连加算法教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、创设情景出示例1图,这是一年级三班的小朋友加入少先队的情况第一批有13人第二批有18人第三批有16人引导学生理解对话框的内容想;第一批有……第二批……第三批,说明这个班只有三批学生入队师估算以下,这个班大约有多少人?学生思考并回答
二、探索算法要计算这个班一共有多少人?怎样列式?13+18+16揭示课题连加鼓励学生用多种算法计算独立思考,尝试练习小组交流,全班汇报甲10+10+10=303+6+8=1730+17=47乙13+18=3131+16=47丙18+16=3434+13=47……还可以用什么方法算?看书105页问先算什麽?写什么?然后呢?13+18————31+16——————47列竖式注意什么?
三、练习107页1
(1)看小棒写算式108页1题,学生独立完成游戏,108页3题,比比谁的红花多?
四、小结这节课你学会了什么?学生认真观察兔图理解对话框的内容.学生估算这个班大约有多少人?学生探索怎样列式.学生自己尝试练习想一想该怎样计算小组交流全班汇报学生尝试用列竖式计算.并说一说列竖式计算应该注意些什么(相同数位对齐,从个位加起,个位相加满十,向十位进一)学生独立完成集体订正.板书设计连加教学例1一共有多少名少先队员?我们第一批有13人入队,第二批有18人入队,最后一批有16人入队13+18+16=47(人)13+18131+1647教学反思第十三课时教学课题连减教学内容106页例2,课堂活动107页1
(2),练习十五2,5教学目标
1、掌握连减的计算方法
2、竖式计算书写格式
3、培养独立练习的能力和合作意识,养成良好习惯教学重点掌握连减的计算方法教学难点竖式计算书写格式教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、复习笔算15+38+27全班练习,抽生板演
二、探索新知创设情景,出示情景图学生看图,说说图意一个书包18元,一个文具盒13元,小红用50元买一个书包和一个文具盒,应找回多少钱?先估算要计算应找回多少元,怎样列式?50-18-13揭示课题连减学生尝试练习小组交流后汇报
6、板书18+13=3150-31=1950-18=3232-13=
197、还可以怎样算?学生在本子上用竖式计算,一人板演再看书是否一样?竖式计算注意什麽?强调个位不够减,从十位借一当作十再减
三、练习107页1
(2)109页第5题练习十五第三题学生独立做在书上,集体订正全班练习,学生板演.学生看图,说说图意想一想该用什么方法解答.学生列式并小组交流计算的方法.学生尝试用竖式计算学生板演.集体订正并说一说该注意些什么学生独立完成.集体订正.板书设计连减教学例2应找回多少元?(图略)50-18-13=19(元).50-1832-1319教学反思第十四课时教学课题加减混合教学内容106页例3,课堂活动107页1
(3)教学目标
1、掌握加减混合计算的顺序和方法
2、竖式计算书写格式
3、正确计算教学重点正确计算加减混合教学难点正确计算加减混合教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、创设情景出示例3情景图,学生观察思考,说图意一年级一班和二班开联欢会,一斑有48人,二班有45人,但只有80张椅子,还差多少张椅子?引导一张椅子坐一个人先估算
二、探索新知计算差多少张椅子,怎样列式?48+45-80揭示课题;加减混合学生独立探索方法,小组交流后汇报板书
(1)40+40=8080-80=08+5=13
(2)48+45=9393-80=13……还可以怎样算?(竖式计算)计算的顺序是什么(从左往右)学生练习,一人板演
6、练习69-42+31问先算什么?再算什么?学生练习,一人板演小结加减混合的笔算方法
三、练习课堂活动107页1
(3)
四、作业1110页8题学生观察思考,说图意学生列式并说一说这个算式与前面学习的算式有什么不同.学生独立探索方法,小组交流后汇报学生探索用竖式计算并全班交流该怎样计算.学生练习,一人板演学生练习,一人板演学生说一说加减混合的笔算方法全班齐练.板书设计加减混合教学例3还差多少张椅子?(图略)一班48人,二班45人只有80张椅子48+45-80=13(张)48+45193-80113教学反思第十五课时教学课题整理和复习教学内容111——112页教学目标
1、回顾本单元的内容,构建知识技能结构体系
2、熟练计算100以内的加减法,提高计算能力
3、经历整理和复习,初步感受数学学习的阶段性小结
4、初步学习系统整理知识,技能体系的方法教学重点熟练计算100以内的加减法,提高计算能力教学难点初步学习系统整理知识,技能体系的方法教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、谈话引入提要求,看书84——110页,想想这部分学了什么?学生看书,思考汇报全班交流,板书
二、小组活动,自主复习出示111页1题
(1)请找出那些是进位加法,那些是退位减法,
(2)小组讨论汇报每个小组选一道体,说说计算方法组织学生交流师在计算中,大家可以选用自己认为最好的方法计算,但注意相加满十向十位进一,不够减从十位退一当作十再减计算111页1题112页4题练习111页2题学生独立完成改错27933734+16-36-14+25————————--——-----——----33631369112页5题学生讨论后完成112页6题学生看书,思考汇报全班交流.小组讨论汇报全班交流.全班齐练.集体订正学生独立完成学生认真观察,并说一说错在什么地方?学生讨论后完成教学反思教学课题第七单元统计教材解读与教学目标
1、进一步认识象形统计图和统计表
2、能根据统计反映的数据提出并解决问题
3、能在实际中用调查计数等方法收集数据,完成统计图表
4、直观感受事件发生的可能性,并能与同伴交流
5、经历简单的统计过程,对数据收集整理描述和分析过程有所体验教学重点认识象形统计图表经历简单的统计过程感受数学自身的价值教学难点根据统计图表回答简单的问题.教学课时2课时第一课时教学课题统计教学内容113——114页例
1、例2教学目标
1、进一步认识象形统计图和简单的统计表
2、能根据统计图表中反映的数据提出并解决问题
3、能在实际中用调查计数等方法收集数据,完成统计图表教学重点认识象形统计图,并根据图提出简单的数学问题,并解答教学难点让学生认识象形统计图,并根据图提出简单的数学问题,并解答教、学具准备小黑板教学流程教师活动学生活动个性设计
一、谈话导入同学们,今天森林小学开学了我们一起去看看,好吗?
二、探索新知
1、开学了(例1)
(1)同学们,你们瞧,今天来上课的小动物真多可是老师想知道一共来了几种动物?哪种动物最多?哪种动物最少?能马上看出吗?
(2)小组讨论问小羊有多少只?小猫有多少?小兔和小狗呢?小组讨论,全班交流(3小黑板出示113页的统计图学生认真看图师现在你能说出哪种动物最多?哪种动物最少?生能小狗最多,小兔最少学生根据上面的统计图,回答简单的问题以小组为单位,根据统计图提一些数学问题
(1)学生在小组内提问题
(2)全班反馈,并解决提出的问题
2、储钱罐(教学例2)师冬冬在一家商店里看中了一件玩具于是,他把储钱罐里的钱全部取出来了
(1)出示114页的情境图师这是储钱罐里取出的硬币,你们知道这堆硬币个有多少枚吗?生不知道师于是,冬冬把它们进行了分类,现在我们一起来看看他分类的结果
(2)出示课本114页的统计图师现在我们看到的就是他分的结果,可是他的统计图不完整,同学们愿意帮忙吗?
(3)让学生将统计图填完整
(4)全班反馈
(5)让学生根据统计图,回答简单的问题(议一议)
三、课堂活动书116页
1、2题学生看图后交流学生认真观察图.小组讨论全班交流.学生认真观察统计图并根据统计图回答简单的问题.小组内提问题全班反馈,并解决提出的问题学生认真观察图.小组讨论全班交流.学生认真观察统计图并根据统计图回答简单的问题.学生看图后交流板书设计统计教学例1森林小学开学了教学例2储钱罐(图略)(图略)哪种动物最多?哪种最少?
(1)哪种面值硬币的枚数最多?哪种最少?
(2)5分币比角币少多少枚?教学反思第二课时教学课题课堂活动教学内容统计的巩固练习教学目标
1、进一步熟悉统计图表
2、能根据统计图表反映的数据提出简单的数学问题并回答培养学生之间合作交流的能力教学重点进一步熟悉统计图表,能根据统计图表反映的数据提出简单的数学问题并回答
2、能根据统计图表反映的数据提出简单的数学问题并回答教学难点培养学生之间合作交流的能力教、学具准备实物投影仪教学流程教师活动学生活动个性设计谈话导入师同学们,今天我们继续来学习统计的相关知识课堂活动先进班集体评比师同学们,彩虹小学一年级开展了先进班集体评比活动上学期结束后,4个班的小红旗已经被同学们分类整理后排出来了,我们去看看吧!
(1)让学生将统计表填完整
(2)全班反馈
(3)让学生以小组为单位,解决说一说中的问题
2、同学的年龄(课堂活动第二题)
(1)调查本班同学的年龄,再排一排,数一数
(2)根据调查的结果,让学生说一说各自的发现
三、巩固练习(练习十六)
1、摆一摆,填一填(练习十六第1题)
(1)让学生读题,明确题意
(2)学生独立完成
(3)全班反馈分一分,数一数(练习十六第2题)
(1)让学生读题,明确题意
(2)学生独立完成
(3)全班反馈
(4)让学生根据填好的统计图提出数学问题
(5)全班反馈问题,并解决问题
四、全课总结同学们,通过今天的学习,你有什么收获吗?学生畅所欲言学生理解题意后将统计表填完整全班反馈交流小组讨论解决说一说中的问题.学生自己调查并说一说自己的发现.让学生读题,明确题意学生独立完成全班反馈学生读题,明确题意再独立完成全班反馈学生根据填好的统计图提出数学问题全班反馈问题,并解决问题学是大胆的说一说今天的收获.教学反思教学课题总复习教材解读教学目标通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本期规定的教学目标教学重点使学生熟练掌握100以内各数是由几个10和几个1组成的,让学生能够形成对这些图形的表象,并能辨认这些图形教学难点培养学生综合运用知识的能力教学课时4课时第一课时教学课题总复习教学内容100以内数的认识教学目标
1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数
2、理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小
3、掌握100以内数的组成
4、进一步熟悉元角分的知识
5、使学生在学习过程中学会合作,并养成良好的学习习惯
6、培养学生对数学的兴趣教学重点
1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数
2、理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小
3、掌握100以内数的组成
4、进一步熟悉元角分的知识理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小
3、掌握100以内数的组成
4、进一步熟悉元角分的知识
2、理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小
3、掌握100以内数的组成
4、进一步熟悉元角分的知识教学难点
1、使学生在学习过程中学会合作,并养成良好的学习习惯
2、培养学生对数学的兴趣教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、明确学习目标今天我们复习100以内数的读、写以及它们的组成,顺序和比较大小,还有元角分的认识看谁能够勤于思考,积极发言
二、复习100以内数的数数、读数、和写数
1、指名按要求数数从27起,一个一个地数到43;从60起,十个十个到数到100;从48起,两个两个地数到68;
2、看图读数、数数(复习总复习第一题)
(1)指名4个学生读数,在黑板上写数,其余的学生在练习本上独立写数,集体订正
(2)指名回答4个数里面两位数的是几?三位数的是几?
(3)说一说每个数的特点
3、写数练习
(1)写出38后面的6个数
(2)写出73前面的6个数
(3)写出6个十位上是7的数
(4)写出6个个位上是9的数复习100以内数的顺序和大小的比较(总复习2题的3小题)
1、按顺序在空格里填数
2、按顺序排列(总复习2题的4小题)
四、复习数的组成
1、从右起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位
2、读数和写数都从()位起
3、总复习2题的
1、2小题
五、复习元、角、分
1、认识各种面值的人民币
2、复习元角分的进率
3、人民币的简单计算
4、巩固练习总复习第3题和第13题
六、全课总结通过今天的复习,同学们有什么收获学生用不同的方法数数.学生读数写数集体订正.并说一说每个书数的特点.学生进行写数练习集体订正.学生独立做同桌交流.学生独立做集体订正.同桌交流教学反思第二课时教学课题总复习教学内容100以内加、减法教学目标
1、知识与技能进一步练习100以内数的加法和减法的相关知识,提高计算能力
2、过程与方法在计算过程中,培养学生的动手操作能力,语言表达能力及思维判断能力情感、态度与价值观
(1)在学习过程中学会合作,并养成良好的学习习惯
(2)培养学生对数学的兴趣教学重点进一步练习100以内数的加法和减法的相关知识,提高计算能力教学难点学生的动手操作能力,语言表达能力及思维判断能力教、学具准备挂图教学流程教师活动学生活动个性设计
一、导入师今天我们要通过丰富多彩的游戏形式,来进行100以内加减法的口算练习希望大家在这节课里能够玩得起劲,学得开心
二、游戏
1、比比谁跳得快全班分成两大组,派出两人,一人扮演34加几的松鼠,一人扮演34减几的小松鼠,两人在写好的大题板上写得数,其他同学为他们加油助威,比一比看谁先答对到达目的地
2、口算上卡片练习教师出示口算卡片32+2=54+30=47-28=48-6=54+37=62-31=73+8=64-9=29+36=以小组为单位开火车
3、数学门诊部师接下来我们要去森林医院去走一走,那里有几位病人出示图师这些树都生病了,现在就在请小朋友来扮演啄森林木鸟医生,为它们治治病瞧,它们都排好了队,那就先治第一位病人吧,它的病因在哪里呢?对口令26+32=43-27=56+18=62-7=23+6=58-2=31+30=96-27=66-31=26+9=63+10=61-26=
5、估算先估算,再计算
6、写算式比赛
三、巩固练习
1、总复习第5题
2、总复习第9题
3、总复习第10题
4、总复习第
11、15题
四、全课总结全班参与游戏.学生开火车口算.集体订正学生思考说一说错误的原因.学生独立计算.学生先估算再计算后集体订正.学生独立计算,同桌交流,再集体订正教学反思第三课时教学课题总复习教学内容空间与图形教学目标
1、能比较准确定物体的前后、左右、上下的位置,并会用语言表达出来
2、复习常见的四种立体图形和四各平面图形让学生能够形成对这些图形的表象,并能辨认这些图形
3、复习整时和半时
4、在实际情景中让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,并进一步掌握序数的概念
5、复习整时和半时,一方面对所学知识进一步巩固,另一方面,通过练习看接近整时的钟面使学生进一步说出大约是几时教学重点教学难点教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、谈话导入师森林王国里正在举行一场大型的运动会,他们特意请可爱的米老鼠来邀请我们参观并为我们做向导同学们掌声欢迎远道而来的米老鼠
二、创设情境,复习提高
1、复习时钟
(1)米老鼠说“这是运动会的时间安排表,请同学们认真看一看,什么时间里安排了什么活动?”学生上黑板画,其他同学当小老师判断正误
(2)教师请同学们独立观察“时间安排表”然后同桌交流,有序地说出运动会一天的活动安排,最后请1——2位同学发言反馈
2、复习基数序数以及位置与顺序的知识
(1)请作好第二场比赛的统计
(2)谁来介绍一下参加比赛的同学
(3)同学们介绍完以后,出示第一副比赛的场面
(4)用手圈一圈排在前4名的小动物,说一说它们是谁?
3、复习图形
(1)学生自由数图形
(2)集体交流反馈
三、课堂练习
1、总复习第6题
2、总复习第7题
3、总复习第8题
四、游戏扑克分类(总复习第21题)每个小组准备一副扑克
1、要求按花色分一分
2、问还可以怎样分
五、全课总结学生认真观察同桌交流请同学发言反馈.学生介绍并作好统计.学生自由数图形集体交流反馈.学生独立计算,并集体订正小组活动.并交流分类的方法.教学反思第四课时教学课题总复习教学内容解决问题教学目标
1、巩固学生所学的知识运用这些知识解决生活中的实际问题,并运用这些知识解决生活中的实际问题
2、让学生感受数学与生活的紧密联系教学重点运用所学的知识解决生活中的实际问题教学难点让学生感受数学与生活的紧密联系教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计
一、谈话导入小朋友们,在日常生活和学习中,你喜欢观察身边的事情吗?今天,我们就进行一场“生活有心人”的比赛,大家愿意参加吗?
二、“生活有心人”大赛
1、猜一猜(第4题)
(1)出示图,引导学生理解图意
(2)学生独立完成
(3)全班反馈
2、收电费(第16题)
(1)出示图,引导学生理解图意
(2)解决问题
3、妈妈购物(第17题)
(1)出示图,引导学生理解图意
(2)解决问题
4、家电商场(第18题)
(1)出示图,引导学生理解图意
(2)解决问题学生独立列式计算74-39+43=78(台)
5、踢毽子(第19题)
(1)出示图,引导学生理解图意
(2)解决问题学生独立列式计算
6、儿童食品专柜(第20题)
(1)用实物投影仪出示主图,引导学生理解题意
(2)解决问题学生独立做
三、思维拓展
1、让学生拿出准备好的长方形纸
2、学生以小组为单位交流、讨论
3、全班反馈
四、全课总结
五、布置作业学生理解图意,独立完成,全班反馈学生理解图意,小组讨论,全班反馈学生理解图意,小组讨论,全班反馈学生理解图意,小组讨论,全班反馈学生理解图意,小组讨论,全班反馈学生理解图意,小组讨论,全班反馈教学反思。