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文本内容:
小学英语(PEP)五年级上册Unit3What’syourfavoritefood周海萍Lesson1Ⅰ、Teachingcontents:ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindoutⅡ、TeachingObjectives:
1、能够听说读写本课时四会单词tomatotofugreenbeansfishpotatoeggpant并认读cabbagemuttonpork三个单词及替换句型WhatwouldyoulikeforlunchI’dlike……
2、能用本课时单词卡完成小组活动,操练新单词
3、能够说唱歌谣,并理解其含义Ⅲ、Teachingkeysanddifficulties:
1、本课时需要重点掌握有关食物的单词tomatotofugreenbeansfishpotatoporkcabbagemuttoneggplant.要求通过四年级上册第五单元所学的句型“Whatwouldyoulikeforlunch”操练所学新单词
2、教学难点是本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多要让学生在课堂上较好掌握这些单词,教师需巧教、趣教,努力调动学生的积极性,如教师比较potato和tomato两个单词的异同,引导学生速记教师还可激励学生分小组展开拼读单词比赛,借以突破教学难点Ⅳ、Teachingpreprations:recorder some pictures some cardsⅤ、Teachingprocedures:Step1Warm—up
1、playLet’ssingletstudentssingfollowedthetape
2、showthepicturesofLet’sstart出谜语,请学生猜是什么食物教师可用拟人的方式以食物的口吻说I‘myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththesameletterasin“bee”.WhatamI让学生进行抢答,以此复习学过的有关事物的单词
3、请学生回答Let’sstart部分谜语的谜底,为教授四会单词tomato做准备Step2PresentationandpracticeLet’slearn
1、学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后,自然引出四会单词tomato教师出示单词卡片tomato由于本单词在下册六单元已出现,在此便把重点放在单词拼读上在学生拼读熟练后,教师把单词卡上的tm换成pt请学生读出该单词并提问Whatisapotato帮助学生用自己的语言进行描述教师出示词卡对照单词及图形,拼读该单词随后呈现三个新单词的图片muttoncabbagepork领读2遍
2、做游戏操练新单词教师说出事物的单词,学生快速抢答其颜色,如eggplant-purple进行小组比赛,看哪一组同学反应最快并给予奖励此游戏也可转换角色进行,由教师说颜色,学生说出食物名称
3、学生听Let’slearn部分的录音,认读新单词cabbagetomatotofueggplantmuttonfishpotatogreenbeans.
4、教师出示六个四会单词的图片,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助Let’schant听懂、学唱本课时的歌谣Whatwouldyoulikeforlunch复习巩固新单词Groupwork以小组为单位利用食物的图片完成Groupwork以此来操练新单词和巩固已学句型WhatwouldyoulikeforlunchStep3Consolidationandextension
1、makeapuzzlebygroups.
2、Makeasurvive.Thethemeisaboutmeals.
3、DopartAStep4Sum—upLet’sSssaywhatthey’velearnedfromthislesson.Step5Thelimited—timeexerciseandcheckandexplain
1、写菜名CabbagetofuMuttonpotatoTomatoeggplant
3、选出正确答案
1、()wouldyoulikeforlunchA、WhatB、where
2、Iwouldlikesomefordinner.A、fishB、dinnerⅦ、Homework:
1.Make an investment about yourdinnerwhatdoyouhavefordinner
2.背诵四会句子及单词Ⅷ、Blackboarddesign:What’syourfavouritefoodWhatwouldyoulikeforlunchLesson2Ⅰ、Teachingcontents:ALet’stryLet’stalkGroupworkCGoodtoknowⅡ、TeachingObjectives:
1、能听懂、会说WhatdoyouhaveforlunchtodayIhaveeggplant…并能在情景中进行运用;
2、能听懂提示语,按照Let’stry的录音内容判断两张配图的正误;
3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化Ⅲ、Teachingkeysanddifficulties:Importantpoints:Askandanswer Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave……DifficultpointsLet’stryⅣ、Teachingpreprations:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及所学食物的单词卡片;
2、教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等;
3、Goodtoknow部分的挂图Ⅴ、Previewexercise:
1、反复听录音,根据录音内容尝试用铅笔圈出Let’stry部分正确的图片
2、通过预习我知道早饭你吃的什么?我吃了茄子和西红柿,你呢?Ⅵ、Teachingprocedures:Step1Warm—up复习单词:PlayLet’schantandreviewthewordsaboutfood教师引导学生围绕Whatwouldyoulikeforlunch?进行问答练习渗透重点sing《WhatDoYouHaveforLunch?》,showthenewlesson内容,让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言Step2Presentationandpractice教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch?和Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法 以下内容仅供参考 A I’dliketofugreenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday. B Whatdoyouhaveforlunchtoday? A Ihavecabbageandtofu. 启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday?和Whatwouldyoulikeforlunch?的不同说出Whatdoyouhaveforlunchtoday?的功能 情景对话 教师将所学食物卡片拿在手中,请一名学生任意抽取
1、2张单词卡片,然后说Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday?启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题 以上活动进行几轮以后,教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave…进行板书 以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave…的语言结构Step3Let’stalk
1、学生自己试着朗读对话教师播放录音,学生跟读句子
2、启发学生说说Whataboutyou?的意思和用法
3、学生分角色表演对话Step4exerciseListenandtickorcross教师播放Let’stry部分的录音,学生做出正确判断检验学生的完成情况Listen,numberandmatch教师播放学生活动手册P18—3的录音,学生听录音完成练习共同核对答案Step5let’splayTalkandmatch 学生两人一组用Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave…谈论今天吃的午餐,然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内 Askandwrite 启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner?同时板书显示breakfast和dinner 在问答中完成以下表格 BreakfastLunchDinnerMe Mypartner 教师巡视指导Step6ConsolidationandExtension
1、出示本部分Goodtoknow挂图,教学生读出这些中国传统食物的英文名称 适当为学生介绍一些中国的饮食文化
2、让学生听Let’stalk部分录音,读给家长和朋友听Step7Thelimited—timeexerciseandcheckandexplain
一、看图片写单词我会写的食物类单词还有
二、根据实际情况回答A:WhatwouldyoulikeforlunchB:I’dlikesomeand.Ⅷ、Blackboarddesign:Unit3WhatsyourfavouritefoodWhatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave……Ⅶ、Homework:FinishtheexercisebookofPartA.Writedownthefourskillssentences.Lesson3Ⅰ、Teachingcontents:AReadandwritePairworkCPronunciationⅡ、TeachingObjectives:
1、能够听、说、读、写本课时四会单词WhatdoyouhaveforlunchonMondaysWehavetomatoestofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查;
2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空;
3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch”Ⅲ、Teachingkeysanddifficulties:Importantpoints:four-skillssentences.Differentpoints:Pronunciation.Ⅳ、Teachingpreprations:
1、教师自己设计的一张SchoolMenu
2、教师准备教学过程中所需要的ReadandWrite部分图片、声音、课件,以及相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等
3、为每个学生准备以下表格复印纸NameSaturdaySunday Ⅴ、Previewexercise:
一、听P18对话,跟读对话并理解内容,完成对话后面的问答练习
二、把下列句子译成汉语
1、Whatwouldyoulikefordinner____________________________
2、whatdoyouhaveonMondays.____________________________Ⅵ、Teachingprocedures:Step1Warm—upLet’ssing
(1)教师播放Let’ssing部分录音,让学生欣赏歌曲
(2)让学生说说听到的内容,教师适当补充解释
(3)学生跟录音唱歌曲,复习巩固A部分内容 口语练习,教师提问
(1)Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner 巩固A部分单词和句型
(2)Whatdayistoday?
(3)IlikeSundayandSaturday. Whataboutyou 复习星期名称单词
(4) Whatdowehaveon…复习on加星期名称单词的介词词组Step2Presentation谈论一周三餐
(1)教师提问WhatdoyouhaveforlunchonMondays?引导学生理解意思后用Ihave…或Wehave…回答
(2)变化星期名称提问Whatdoyouhaveforlunchon...?学生回答
(3)进一步扩展范围Whatdoyouhavefor…on…?引导学生在理解的基础上回答 Readandwrite
(1)播放Readandwrite的动画或录像,学生观看,整体理解对话内容
(2)教师指画面提问(可根据学生理解能力适时重复播放句子) ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays(学生只要说出tomatoestofuandfish就可以了) Whatwouldshelikefordinner?(学生回答potatoesandgreenbeans) (指桌上的纸)Whatisthis?(单词menu在新知呈现中已学过,再次强调它的发音和意思) Isshehungry?IsMewMewhungry,too?
(3)教师说Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.学生重复句子
(4)学生独立阅读对话,然后完成Finishthesentences部分,教师巡视,做一些有针对性的辅导
(5)学生跟录音朗读对话 分角色练习对话,可以在星期、三餐(breakfast,lunch,dinner)、食物方面做必要的替换 谈论菜谱
(1)教师出示自制菜谱,如下 MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastHamburgerHotdogMilkandeggSandwichBreadlunchTomatoesandbeefChickenandgreenbeansMuttonandcarrotsEggplantandporkFishandcabbagedinnerPotatoesandcucumbersnoodlesBeefandonionsTomatoesandeggsDumplings
(2)教师说Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood. 教单词menu借助手势和表情让学生理解Thatsoundsgood.的意思,并重复句子
(3)提问Whatdoyouhavefor…on…?先帮学生在表格中找答案,再引导他们用Wehave…回答问题
(4)学生分组看表格进行问答 A Whatdoyouhavefor…on…? B Wehave…Step3Let’splayGroupwork
(1)将准备好的表格发给学生,要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐,并在表格中记录WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays?
(2)学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写
(3)教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励Step
4、Consolidationandextension
1、完成活动手册P19的练习
2、学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演Step5Thelimited—timeexerciseandcheckandexplain
一、读一读,标序号Whatdoyouhaveforlunchtoday?I’mhungry.Ihaveonionsandgreenbeans.Ihaveeggplantandtomatoes.Whataboutyou
二、最佳选择
1、-?-I’dlikesomepotatoes.AWhatdoyouhaveforlunchBWhatdoyoulikeCWhatwouldyoulike
2、I’mhungry.I’dliketomatoesandpork.AaBanCsomeⅦ、Homework:FinishtheexercisebookofPartA.Writedownthefourskillssentences.Ⅷ、Blackboarddesign:Unit3WhatsyourfavouritefoodWhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.Lesson4Ⅰ、Teachingcontents:Let’schantBLet’slearnLet’schantCStorytimeⅡ、TeachingObjectives:
1.Understandandbeabletospeaktwochant.
2.Beabletolistensayreadwriteandusethewordsandphrases:tastysaltysweetsourfresh
3.Understandthestory.Ⅲ、Teachingkeysanddifficulties:Four-skillswordsandphrases:SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks.Ⅳ、Teachingpreprations:Recordertapepictureswordcards.Ⅴ、Previewexercise:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的六张单词卡;
2、教师准备一袋盐,一袋白糖,一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液,一根新鲜的黄瓜,一个西红柿,一个盘子;
3、学生准备一些食物或饮料Ⅵ、Teachingprocedures:Step1Warm—up Singtogether 教师播放Let’ssing部分录音,学生跟唱歌曲,适当强调歌词中的语句Somethingsalty?Somethingsweet?的意思 猜谜语 教师说几个关于食物的谜语让学生猜,并适时引出本课单词
1、It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit 当学生说出hamburger时,教师说Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.让学生感悟salty的意思.
2、Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurplesomeofthemaregreen.Whatarethey 当学生回答出Theyaregrapes.时,教师说Yes,theyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweettheyarenotsour. Lemonsaresourtheyarenotsweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思Step2PresentationandpracticeLet’slearn
(1) 教师出示一袋白糖,说Here’ssomesugar.再用舌头添一下,以适当的语气说It’ssweet.然后让学生边品尝边认读单词sweet,提示单词中的字母组合ee发[i]
(2) 教师拿出一袋盐,说Look,theyarenotsugar.Theyaresalt.品尝一点后表现出形象的表情,说Verysalty.引导学生学习单词salty,提示字母组合al在salty中的发音,一边学生记忆单词的拼写
(3) 教师出示一小瓶醋Thisisvinegar.It’sverysour.让学生用鼻子闻味,学习并认读单词sour
(4) 教师出示一根新鲜的黄瓜,问What’sthis学生回答It’sacucumber. 继续问Isitsalty?Isitsour?Isitsweet?并分别引导学生做出相应回答 教师说It’safreshcucumber.引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果…arefresh.
(5)教师出示一个西红柿,问Isthetomatosalty?Isitsweet?Isitsour?Isitfresh?学生回答后,教师说Tomatoesarehealthytoo.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.引导学生理解单词healthy的意思,带读单词,强调healthy中ea和th的发音,帮助学生准确掌握单词的读音让学生说出一些对健康有益的食品…is/arehealthy.
(6) 教师将西红柿切好放入空盘中,拌入白糖,自己先尝一口It’stasty.It’smyfavourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty然后教师说Tomatoesaremyfavourite.学生初步了解favourite的意思,并练习发音
(7) 教师播放let’slearn部分录音,学生跟度单词和句子
(8)教师范写四会单词,让学生跟写
1、2遍Step3ConsolidationandextensionStorytime
(1)教师说Oh!I’mhungrynow. Ihavefishforlunchtoday. Butmyfishissalty.Let’sgotoarestaurant.
(2) 教师播放Storytime部分课件,学生观看
(3)让学生自己阅读故事tep5Thelimited—timeexerciseandcheckandexplain
一、读一读,选一选
1、把学校的菜谱递给别人时,应该说()A.Thisisourschoolmenu.B.Hereisourschoolmenu.
2、某件事听起来很不错应该说()A.Thatsuondsgood!B.Thatlistensgood!
3、Amy:?Jone:Ihaveeggplantandtomatoes.AWhatdoyouhavefordinner?BWhatwouldyoulikefordinner?
4、I’dliketomatoesandmutton.()A.anyB.some
二、完成对话A:doyoulunchMondaysB:Wehave西红柿(豆腐)and(鱼).Ⅶ、Homework:Writethefourskillswordsandphrases.Ⅷ、Blackboarddesign:Unit3Whatsyourfavouritefoodtasty,salty,sweet,sour,fresh,healthyLesson5Ⅰ、Teachingcontents:BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’scheckⅡ、TeachingObjectives:Understandbeabletosayanduse:What’syourfavouritefoodI/Welike…Ⅲ、Teachingkeysanddifficulties:Importantpoints:What’syourfavouritefood Ilike….在情景中的应用Differentpoints:Howtousethesenewsentencesandphrases.Ⅳ、Teachingpreprations:Recordertapephotospicturescards.Ⅵ、Teachingprocedures:Step1Warm—up说唱儿歌学生说唱B部分Let’schant的儿歌教师随意说出一个食物单词,以及is或are,学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整,共同创新歌谣口语练习教师提问Doyoulikefish?(mutton,pork,eggplants,grapes,cucumbers,tomatoes)学生用Yes,Ido.或NoIdon’t.回答教师将三张食品的图片贴到黑板上,解释说Ilikechicken,beefandfish.然后指向chicken说Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;指向beef说Ilikebeefbetter.并在旁边画两张笑脸;指向fish说Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸最后指图说So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡,领读单词教师说Ilikefish.Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood引导学生用Ilike…说出自己最喜欢的食物Step2Presentationandpractice学唱歌曲
(1)教师播放扩展资料Foodsong中歌曲Afavouritefood的录音,学生跟唱,教师强调歌词中的favourite,帮助学生熟练掌握单词的发音
(2)启发学生说说歌曲的意思 会话练习 教师说Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood学生模仿问句What’syourfavouritefood 的读音 学生两人一组对话A What’syourfavouritefood B Ilike… Let’stalk 教师播放Let’stalk部分录音两遍 教师提问What’sChenJie’sfavouritefood Why What’sSarah’sfavouritefood Why 学生两人一组朗读对话 教师播放Let’stalk部分课件2遍,第一遍学生观看,第二遍不要声音,学生两人一组进行配音表演Step
3、Let’splay Pairwork 将A表发给每两人一张,同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品,并运用所学形容词简单说明原因,完成两边表格中的句子Ilike... It’s/Theyare...;然后讨论共同喜欢的食品Ilike... Doyoulike...完成中间表格的句子Welike...向全班汇报Ilike... Mypartnerlikes... Welike....Step4Consolidationandextension
1.Doexercises.
2.Listentothetape.
3.参照Pairwork设计更多的周末活动在小组里进行交流Step5Sum—up学生总结PartB的重点句型,并用重点句型根据自己实际情况造句Step6Thelimited—timeexerciseandcheckandexplain
一、看图片连一连sweethealthyfreshtastysoursalty
二、补充句子Theapplesare.(甜的)Thepotatoesare.(咸的)Thegrapesare.(酸的)Thefishis.(新鲜的)Theeggplantis.(好吃的)Ⅶ、Homework:Recite‘Let’stalk’andfinishtheexercisebookaboutPartA.Ⅷ、Blackboarddesign:Unit3WhatsyourfavouritefoodWhat’syourfavouritefoodI/Welike…Lesson6Ⅰ、Teachingcontents:BReadandwriteGroupworkCTasktimeⅡ、TeachingObjectives:
1.Understandandbeabletorecognizethedialogues.
2.Graspthefour-skillssentencesfinishthesentences.Ⅲ、Teachingkeysanddifficulties:
1、准确理解Readandwrite对话中的语句,掌握四会句子的书写;
2、掌握字母组合ow,oa,fl,fr在单词中的发音规则
3、单词favourite的拼写Ⅳ、Teachingpreprations:Recordertapecardssomepapercolorpens.Ⅵ、Teachingprocedures:Step1Warm—up
(1)唱一唱 教师播放Unit1Let’ssing部分歌曲,引导复习句型“Who’syour…teacherWhat’she/shelike及回答还可把歌词做替换,使歌曲更加富有交际性
(2)口语练习 让学生根据情况回答问题(以下可参考) Whatdayistoday WhatdoyouhaveonMonday Whatclassesdoyoulike WhatdoyoudoonSaturday Whatwouldyoulikefor… What’syourfavouritefoodStep2Presentationandpractice1)唱一唱 教师播放四年级下册第一单元的歌曲,学生跟唱,引出WillowSchool
(2)LookandSay(看图说话) 教师出示WillowSchool的图片,向学生介绍Look!ThisisWillowSchool.DoyouwanttovisititOk.Let’swalkthroughit.
(3)教师出示P38右上图,引导学生运用所学语言描述图中的人物提示WhoisEnglish/math/artteacher Whatishe/she/like
(4)教师出示P38左下图,引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流 提示Whatdayistoday Whatdoyouhavetoday Whatdoyouhaveon… Whatclassesdoyoulike Whatdoyoudoon… 教师问DoyouhaveMoralEducation/SocialStudieson…当教师说到MoralEducation/SocialStudies时,向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆,并教读 5出示P38右下图,教师用Wouldyoulike….这一句型引出新单词celery并教读然后让学生运用所学知识描述图中内容 提示Doyouhave…on… Wehave…on… Doyoulike… What’syourfavouritefood 6ReadandWrite 教师手拿一张校报说Thisisthenewspaperaboutschool.It’stheschoolnewspaper.NowDavidisinterviewingMissGreenfortheSchoolnewspaper.Let’slisten. 7听录音,让学生跟读句子,理解对话含义 8听录音,完成填空部分Step3Consolidationandextension
1.Doexercises.
2.Listentothetapewritefour-skillssentences.
3.评比并展览小制作Step4Sum—up当你问别人前面已经提到过的同一个问题时,你可以说WhataboutyouStep5Thelimited—timeexerciseandcheckandexplain一.最佳选择()
1.-What’syourfavouritefoodAGrapesBApplesCFish()
2.--likepoatoes.AWhat’syourfavouritefoodBWhatdoyouhavefordinnerCWhatdayisittoday()
3.Ilike.They’rehealthy.ApotatosBtomatosCpotatoes二.连词成句
1、What’sfoodyourfavourite()
2、Igrapesdon’tlike(.)Ⅶ、Homework:Writethefour-skillssentences.Workinpairstopractisethisdialogueandshowtoyourclassmates.。