还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
《中国古代文学二》课程（C卷），第1页，共4页《中国古代文学二》课程（C卷），第2页，共4页广西师范学院课程考核评分细则（2007—2008学年度第3学期）《中国古代文学二》课程（A/B/C卷）考核年级、专业、班级2006级汉语言文学专业
1、
2、3班考核形式闭卷笔试命题教师（签名）龙文玲 考核时间20 年 月 日
一、填空题（本大题共25空，每空1分，共25分）
1、吕氏春秋、杂家；
2、士不遇赋、悲士不遇赋；
3、传说中的黄帝、汉武帝；
4、感于哀乐，缘事而发；
5、两都赋、二京赋；
6、七子之冠冕、七哀诗、登楼赋、悲愤诗；
7、山水诗；
8、谢灵运、鲍照；
9、颜氏家训、《水经注》与《洛阳伽蓝记》；
10、志怪小说、志人小说；
11、衣带日以缓；
12、南风知我意，吹梦到西洲
二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
1、《淮南子》是汉初南王刘安招致门客辑合百家九流之说编写而成的，原称《淮南鸿烈》（1分）此书以道家思想为主而杂以孔、墨、申、韩之说，是汉初黄老思想的继续（1分）其文风新异瑰奇，行文也多形容铺张，注重语言的修饰和整饬，具有很强的文学色彩（1分）
2、汉大赋又称散体大赋，以铺采摛文、体物写志为特征，（1分）以主客问答为基本结构（1分）的韵散相间、半诗半文的文体（1分）
3、建安风骨汉末建安时期，以三曹、七子、蔡琰为代表的作家（1分）亲身经历了汉末动乱的社会现实，目睹了民生的苦难，因而大都既有远大的政治理想与抱负，（1分）其作品大都呈现出高扬理想、忧时伤世、充满个性、富有悲剧色彩的特征，这种特点也就是后世所称的“建安风骨”（1分）
4、太康诗风陆机、潘岳是两晋诗坛的代表，所谓太康诗风就是指以陆、潘为代表的两晋诗风（2分）繁缛，是太康诗风的特征（1分）
5、骈文文体名指用骈体写成的文章，别于散文而言（1分）起源于汉魏以偶句为主，讲究对仗和声律，易于讽诵（1分）迨南北朝，专尚骈俪，以藻绘相饰，文格遂趋卑靡唐代以来，有以四字六字相间定句者，称四六文，即骈文的一种（1分）
三、翻译，并指出出处（本大题共2小题，每小题4分，共8分）
1、出自贾谊《过秦论》（1分）然而秦凭借小小的土地就获得帝王的权势，排列雍州以外的八州，使原与秦地位相同的诸侯来朝见（1分）……一个普通人造反就使秦朝的宗庙毁坏，秦二世和子婴都被人所杀，为什么呢？（1分）就在于秦统一天下后不施行仁义，不知夺天下与守天下的形势不同（1分）
2、出自陶渊明《归去来兮辞》（1分）既然自己已经认识到心神被形体所役使，为什么还独自惆怅悲伤呢？（
1、5分）趁着迷途不远，感觉现在辞官归田是正确的，而以往所为皆不对（
1、5分）
四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）
1、
（1）司马迁的家学渊源与他本人的转益多师，为他写作《史记》打下深厚的学术基础（
1、5分）
（2）司马迁三次漫游，搜集历史材料，对历史获得了亲切的感性认识；（
1、5分）
（3）公元前98年，李陵败降匈奴，司马迁因替他说情而遭受宫刑此后忍辱负重，继续写作李陵事件（李陵之祸），促使与司马迁修史观念发生转变从立言不朽转向了发愤著书（2分）
2、张衡《归田赋》的文学史意义在于
（1）是汉大赋向抒情小赋过渡的里程碑；（
1、5分）
（2）是我国今存的第一篇骈赋；（
1、5分）
（3）是第一篇田园赋，为后世文学表现田园题材提供了艺术借鉴（
1、5分）
3、《汉书》与《史记》相比有如下不同特点
（1）笔法精密，史实记载更详尽严谨；（
1、5分）
（2）内容丰富，反映了广泛的社会生活；（
1、5分）
（3）评述人物重点在忠君保皇，而《史记》重豪侠尚义；（1分）
（4）注重交代事件的始末、在篇末缀以轶闻佚事，往往意味深长（1分）
4、曹植前期代表作是《白马篇》，诗中所写慷慨赴国难的侠少年，实际上是作者的自我化身，诗风豪迈慷慨，洋溢着自信自负的少年意气（2分）后期代表作是《赠白马王彪》，此诗中，曹植前期那种豪迈自信、昂扬乐观的情调已消散，代之出现的是深沉的愤激与悲凉诗歌抒写了曹植对京城的留恋、对个人命运、前途的失望、对曹丕集团的怨恨、对兄弟生离死别的感伤、对生命短暂的感叹，悲凉沉郁，鲜明感人（3分）
5、同在诗歌结构上，小谢诗承大谢，结构皆为写景加抒情与说理；都善于熔裁警句（2分）区别小谢诗已基本剔除玄言说理成分；
2、小谢诗风清新明丽，格调明净潇散，改变了大谢诗的繁富典重之风；
3、相比而言，小谢诗歌语言音律更协调、流畅自然（3分）
6、陶渊明诗的题材主要可分5类田园诗、咏怀诗、咏史诗、行役诗、赠答诗（2分）其田园诗的代表作有《归园田居》五首等；咏怀诗有《饮酒》、《拟古》、《杂诗》等；咏史诗有《读三海经》、《咏荆轲》等；行役诗有《始作镇军参军经曲阿作》等；赠答诗有《答庞参军等》（3分）
五、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
1、两汉乐府叙事诗的出现，标志着我国古代叙事诗的成熟两汉乐府诗的叙事艺术主要有以下几个特点
1、善于选取生活镜头；
2、具有尚奇倾向；
3、出现了故事情节完整曲折的诗篇；
4、诗歌人物形象各具特色；
5、叙事详略得当（答出要点5分；结合诗歌进行论述6分）
2、杜甫曾说“庾信文章老更成”，“暮年诗赋动江关”，请结合作品谈谈你的看法
2、杜甫这句话，是就庾信的生平经历与他所取得的诗歌成就的关系作出的客观准确的评价（1分）庾信一生，以42岁出使西魏并从此流寓北方为标志，分前后两期前期为梁宫廷文学侍臣，诗文有供君王消遣娱乐的性质，主要是奉和、应制之作其早期对诗歌形式的探索为后期成就打下基础；后期滞留北方，屈仕敌国，感伤时变，常有乡关之思他秉持前期艺术修养，接受了北朝文学浑灏劲健之风，从而开拓和丰富了审美意境，为唐代新诗风的形成作了必要准备（答出这一要点，5分；结合庾信晚年诗歌作品进行论述，5分） √∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 装 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 订 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 线 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶注课程考核可采取闭卷笔试、开卷笔试、口试、调查报告、课程论文、课程设计、案例分析、实验操作、技能演示、艺术创作、表演等形式 《中国古代文学二》课程（C卷），第3页，共4页《中国古代文学二》课程（C卷），第4页，共4页 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 装 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 订 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 线 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ ∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 装 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 订 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 线 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 《》课程（卷），第5页，共页《》课程（卷），第6页，共页 《》课程（卷），第7页，共页《》课程（卷），第8页，共页 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 装 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 订 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 线 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ ∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 装 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 订 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 线 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶订 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 线 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶《》课程（卷），第9页，共页《》课程（卷），第10页，共页 。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
