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文本内容:
第14单元立志单元教学目标在学生基本掌握前面单元独立识字的步骤和方法的基础上,会综合运用各种识字方法本单元识字27个,写字26个继续学习默读,做到重点段落不出声、不指读会用课文制定词语造句以“说说你的志向”为主题进行口语交际训练教学重点1掌握本单元生字词
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文教学难点激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情课时安排6课时 《为中华崛起而读书》教学目标
1、学会本课生字词;理解课文内容;能够正确、流利、有感情的朗读课文
2、通过齐读、分组、分角色的朗读,让学生理解体会周恩来学习目标、志向,并向其学习教学重点
1、掌握生字词
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文 教学难点 激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情 教学方法 谈话法、讲授法、自主学习法、小组合作学习法 教学手段 生字卡片 教学课时 两课时 第一课时教学内容 初读课文,认识生字 教学过程
一、导入 每个人都有自己的志向,它是我们前进的目标,能把你的志向说给同学们听一听吗?(生畅所欲言)好!立志成才,从小做起(师板书15立志)今天,我们在这里认真读书,就是为实现美好的志向而努力早在1910年的一天,东关模范学校的课堂上,校长和一群孩子们也就这个问题展开了讨论,让我们一起去看看
二、新课
(一)自学 初步读文,扫清文字障碍,鼓励学生自主识字
1、学生默读课文,边读边圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决
2、指名读全文,正音学生评议,解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音
3、同桌互读
4、生字卡片测识字情况,将不认识的字贴在黑板上,并提醒学生在后面的学习中注意其读音
(二)交流 自主学习,合作交流,整体感悟,综合探究
1、自读思考课文有几个自然段?你从每个自然段中读懂了什么?
2、自主合作选择自己喜欢的方式汇报**读文,交流读文所得自由组合学习小组,以不同的方式(如齐读、轮读、分角色读、表演读等等)读文,自主学习中感悟文章情感,感知文章内容组内汇报**读文所得,培养学生的合作精神和探究能力
3、质疑学生以小组形式汇报**学习结果,并提出组内未解决的问题老师进行恰当的评价指导
4、说说“为中华崛起而读书”的意思
(三)诵读 通过诵读,感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深热爱 分角色读文
(四)识字
1、测读本课需认识的生字,尤其是黑板上学生不认识的字
2、同桌互测生字,全会读得两颗星,个别不会的得一颗星课下互相帮助 第二课时 教学内容 理解内容,书写生字 教学过程
一、导入 13岁的周恩来从小树立了远大的志向“为中华崛起而读书”这个真实的故事激励着我们每一个人我们是中国人,要为我们的祖国强大而发奋学习,为祖国的明天尽一份力量这是一位伟人的满腔热情,你们能读读吗?
(一)交流 再次感知课文
1、有感情朗读全文
2、学习了这篇课文,谈一谈你的感受,说一说你的志向
3、用“立志”造句
(二)写字
1、巩固字音,理解字义认读9个生字并扩词
2、交流识记方法
3、学习书写注意提示学生“且、顾、略、微”这几个字的书写要点
(三)练习
1、与同桌读一读这些词语,再选择其中的5个听写下来 崛起 年龄 微笑 思索 恩情 其中 浓眉大眼 若有所思
2、写一写为而 练习设计
1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听
2、读一读周总理的格言 板书设计 为中华崛起而读书 从小立志 周恩来**报效祖国 《女娲补天》教学目的要求
1.学会本课的13个生字正确读写下列词语:女娲补天、洪水、围困、云霞等
2.有感情地朗读课文边读边在头脑中形成画面受到课文中思想感情的熏陶
3.知道女娲为什么要补天以及补天的过程能复述补天的过程
4.能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神并对阅读古代神话故事产生兴趣 教学重点 了解女娲冒着生命危险克服重重困难补天的过程 教学难点 体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德感受古代劳动人民的想象力 课前准备 教师准备:有关教学挂图或《女娲补天》动画片片断;搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的录像资料 学生准备:读通课文读准、读熟生字新词 课时安排 2课时 教学过程 第一课时
一、准备新课 课前先检查预习生字词的情况给学生一定的准备时间自己先练读再同桌互相指认教师用生字卡片进行检查和强化某些字的字形辨认和正音如塌踏、冈岗、纯不读qon、冶治等等
二、导入新课 今天我们学习一篇课文《女娲补天》板书课题学生读课题看到这个字一一女娲的娲你们联想到哪些与它字形相近的字呢……反馈教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上提醒学生注意区别字形和读音并组词读一读 同学们预习课文后知道这是我国古代一个美丽动人的神话故事板书:古代神话故事同学们知道吗神话故事是不是生活中或历史上真实存在的呢一一对神话故事是人们想象出来的那么人们又为什么会有这些想象呢我们学习课文时可以进一步来思考
三、引导自读课文和质疑
1.当你们看到课题、阅读课文时有什么不明白的问题吗大家可以提出来我们共同探讨学生质疑教师适当归纳、有选择地板书设计质疑:1女娲是谁呢2女娲为什么要补天呢3有浅有女娲这个人呢4女娲怎么补天呢
2.刚才同学们提出了很多有意义的问题像女娲为什么要补天、女娲怎样补天等问题我们在阅读中都会弄懂的
四、学生探究阅读
1.提出阅读要求可用投影或小黑板提出以下要求:1在课文中找到写女娲补天原因的句子请用横线画出来在课文旁边的空白处写上补天的原因;2课题叫女娲补天那么课文哪几个自然段是写补天过程的请用l|标明起止 学生独立阅读课文轻声读动笔画、写所给时间要比较充分教师巡视注意指导后进生在适当时机组织交流和讨论
2.学生就以上两个问题进行交流和讨论教师巡视了解学生探究的情况
3.反馈 1教师提出问题:女娲为什么要补天学生发言 2教师小结:女娲看到天塌下来许多人在水深火热之中受苦受难心里难过极了所以她决心要补天我们再来看看女娲看到人们受灾受难她的心里特别难过写这些灾难景象的是课文第几自然段第一自然段我们来读一读这部分课文哪些同学愿意读让我们一边读一边把课文描写的那些景象在头脑中展开想象同学们刚才在读、昕课文时头脑中浮现了什么景象那些景象你在生活中、电视上见到过没有同学们可以在小组里议论一下议论后组织学生发言 3女娲见到别人受苦心里就难过这是一种怎样的感情呢一个人总能为别人着想总想着帮助别人克服困难是急他人所急想他人所想救民于水火的一种献身精神课文哪一段写到女娲的这一心理第二自然段我们全班一起来读一读要读出女娲对人们受灾受难同情的语调学生练习读齐读教师适当指导想想在生活中或电视里有没有听说或看到过像女娲这样的人一一看到别人受苦受难就积极地去帮助别人呢比如解放军解救被洪水围困的群众可以放1998年发洪水时解放军解救群众的镜头学生发言再分层次、分小组读第
一、二自然段课文引导想象引导体验女娲的思想感情
五、小结 通过这节课同学们自己阅读课文已经基本理解了课文内容知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄 神话是人们想象出来的人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物学生可能一时想不出来教师要引导学生议一议 教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话说明古人希望有-天人能有战胜自然灾害的力量还希望人们都能像女娲这样心地善良关心别人
六、布置作业 抄写生字词朗读课文 板书设计
12、女娲补天 原因 经过 结果 天塌地裂 求雨灭火 人民又安居乐业 起火 发洪水 造船救人 炼石补天 爱心 吃苦 勇敢 第二课时
一、写字练习 本课生字较多在阅读理解课文前先安排部分易错生字的学生书写练习挂出小黑板启发学生注意观察和发现书写中易错的部分可以组织学生交流一下再启发他们说主要有一一隆:不要少了一小横;窟窿:从字义联想部首:从隆想到窿;缺:注意左下方的写法;纯:注意右边部分的笔顺;冶:冶与治区别炼与练区别炼的右边的横折钩易误写成竖钩启发学生发现后每个字词练写几遍
二、导入阅读过程 与学生的谈话要点:上节课我们了解了古代神话中的女娲看到天塌下来许多人在水深火热之中受苦受难心里难过极了所以她决心要补天同学们还联系实际说了我们现在许多具有女娲这种精神的人……这则古代神话故事说明:自古以来人们就盼望能有战胜自然灾害的力量希望能有更多的具有女娲这样急他人之所急、救民于水火精神的人所以古人以自己丰富的想象力创造了女娲补天这样美丽的神话故事
三、阅读理解与练习复述
1、找出相关自然段启发阅读理解:女娲是怎样补天的呢课文哪几个自然段写了
2、女娲补天的过程请迅速找一找稍作交流后反馈请学生试读课文
3、.练习有感情地朗读 同学们刚才试读了这一部分课文得到了什么印象女娲补天克服了很多困难同学们练习有感情地朗读这一部分课文朗读这一部分我们的语气语调要突出女娲了救民于水火、克服困难的精神学生自由练读教师巡视请某小组的几位同学分别读这几个自然段教师适当指导全班再行练习
4、概括女娲补天的要点 老师在读课文时发现女娲补天的过程实际上可以分别用三个词语概括同学们迅速地默读课文看看能不能发现先独立思考再让学生在小组里交流、讨论一下再反馈根据反馈女娲补天的经过可以概括为这三个词语:找石头一一炼石头一一补天再概括成三个字就是找一一炼一一补从中提示理解冶炼一词
5、指导复述 我们不看课文来说说女娲补天的经过我们可以从女娲看到什么、这么开始讲起复述并不是要求我们按课文中写的一句不差地去讲那不是复述而是背诵课文了复述就是围绕课文的主要意思去讲可以加进自己的理解和想象把它当故事来讲0
6、同桌互相练习复述女娲补天的经过互相帮助互相补充 学生练习复述教师巡视适当启发和引导有困难的学生练习复述
四、课后拓展 课外阅读古代神话故事开个故事会 板书设计
12、女娲补天 原因 经过 结果 天塌地裂 求雨灭火 人民又安居乐业 起火 发洪水 造船救人 炼石补天 爱心 吃苦 勇敢〈语文天地〉 教学目标
1、认字17个,会写9个,继续培养学生独立识字的能力
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动,努力去实现目标做出一番成绩
3、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神 教学重难点
1、朗读课文,并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸行动,努力去实现目标做出一番成绩
2、激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神 教学方法 谈话法、讨论法、自主探究法 教学手段 课件、生字词卡片 教学课时 两课时 第一课时 教学内容 初读课文,学习生字 教学过程
一、导入
(一)谈话
1、了解居里夫人把课前收集到的有关居里夫人的故事讲给同学们听听
2、提示课题今天我们就学习一篇关于居里夫人小时候的故事
3、设疑,读了课题,你想知道什么?
二、新课
(一)自学 自主读课文,鼓励学生独立阅读识字
1、自读识字遇到不认识的字运用学过的方法独立解决
2、识字反馈把自己认识的字读给同桌听,度做一次小老师考考别人,同桌记载下认字的情况,反馈后老师要了解全班认字的情况
3、朗读带有生字的词语,检查学生在语言环境中认字的情况
(二)写字
1、认读生字卡并扩词
2、独立书写
3、评价反馈 自评,分三个等级好、较好、再努力 互评同桌或小组互检互查中,帮助个别学生纠正错别字 展示小组推荐优秀作业或自荐进步作业给予学生交流展示机会鼓励学生在认字基础上正确美观书写
(三)交流 在读中解惑,在读中感悟,在读中升华
1、充分自读,加强自主实践 识字、写字又快又好!相信课文也一定会读得正确!边读边想你读懂了什么?
2、读议结合,体会可贵精神 引导读议,理解含义 深入读书,创造表达 第
二、三自然段是学生抓住重点、突出难点的关键学习环节 画能够表现玛丽亚专心致志学习的词语或句子 说用自己的话说一说玛丽亚是怎样做的 读把你对玛丽亚的钦佩之情读出来 议从玛丽亚的言行中,你受到了什么启发任何志向,都要靠努力去做才能实现
(四)欣赏 拓宽知识,升华情感体验 课件演示居里夫人的生平资料片 “理想的琴键,只有扣动奋斗的琴弦,才能奏出人生美好而动听的乐章”这是《居里夫人传》中的一句话,很多人把它当做座右铭,激励自己实现理想把这句话送给你们,让我们用不懈的努力实现自己远大的志向吧! 第二课时 教学内容 读中感悟故事中的深刻道理 教学过程
(一)交流 读议结合,加强实践,创造互动空间
1、朗读课文,感悟故事中的深刻道理
2、联系自我,说说为了实现志向你会怎样做?
3、课外阅读,加深理解
(1)自读童话《爱写诗的小螃蟹》
(2)讨论问题小螃蟹为什么哭得很开心?你有和小螃蟹一样的经历吗?
(3)交流点拨,使学生明白要实现愿望,应该坚持不懈地努力,即使暂时失败,或者别人不承认,也不要放弃对于二年级的孩子,应该懂得自己不能总是听赞扬和鼓励的话,谁都可能有失败,重要的是“坚持”下去
(4)分角色配乐读文
(5)自选练习,可以在日记里写下自己的想法或类似的经历
(二)练习
1、给加点字选择正确读音 贡献 吵闹 亚军 致力
2、找成语 专心致志 ()()()() 本单元的成语有浓眉大眼、日月星辰、筋疲力尽、恼羞成怒 10—14单元的成语有自言自语、一干二净、隐隐约约、五颜六色等 练习设计 读一读《爱写诗的小螃蟹》,把这个故事讲给身边的人听,再请他们评一评 板书设计 掩耳对待 金质奖章 专心致志 吵 闹 诺贝尔奖 不能吸引课后小结。