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第三节科学探究物质的密度(教案)教学目标◆知识与技能⑴理解密度的定义、公式和单位⑵会进行密度单位的换算◆过程与方法⑶通过实验、测量、计算、分析和比较,发现同种物质质量与体积的比值是相同的,不同物质质量与体积的比值是不同的⑷经历密度概念建立的过程,领会用比值定义物理量的方法◆情感态度与价值观⑸通过实验探究,养成讨论、交流和互相合作的良好习惯课前思考长短和粗细相近的铁棍和木棍,哪个质量大?形状和体积差不多的铝勺子和不锈钢勺子,哪个质量大?有人根据生活经验说“铁比木头重”你认为这种说法是否科学?为什么?合作探究㈠引入新课视频辨别金手镯生活中常一些以假乱真的伪劣产品,如假金佛、假元宝、项链等等,使一些消费者上当受骗大家想不想知道到底怎样辨别黄金的真假呢?相信通过这节课的学习,同学们便会豁然开朗,茅塞顿开㈡新课内容
一、探究物体质量与体积的关系提出问题
1、四个完全相同的烧杯,分别装有的水、盐水、酒精和色拉油,你能否把它们鉴别出来?说出你的方法师生活中我们常常可以根据物质的某种特性如颜色、气味、味道的不同来分辨不同的物质
2、在取出两杯体积相同的木块和塑料泡沫,你能不能辨别出哪个木块?哪个是塑料泡沫?学生用天平分辨,或者掂一掂,质量大的是木块,质量小的是塑料泡沫
3.老师再出示质量相同的木块和塑料泡沫,你能不能辨别出哪个木块?哪个是塑料泡沫?学生回答体积小的是木块,体积大的是塑料泡沫
4.老师出示体积、质量均不同的木块和塑料泡沫,你能否辨别哪个是木块?哪个是泡沫块?(讨论)师体积相等时,可以通过比较质量来分辨;质量相等时,可以通过比较体积来分辨;看来通过质量和体积应该能够找到一种分辨物质的方法,这正是本节课要探究的问题探究物体质量与体积的关系全班同学分成三个大组,第一大组研究铜块第二大组研究铝块第三大组研究水现在,根据学案内容讨论设计实验
1、要研究物体的质量与体积的关系,应该测量哪些物理量?需要哪些测量工具?怎样测量?(汇报时说出实验过程)
2、要想找到质量与体积的关系,仅收集一组数据可以吗?为什么?进行实验把本组测得的数据填写在下表中物质实验次数质量m/g体积V/cm3比值()数值单位123在下图中,以体积为横坐标,质量为纵坐标描点,并连接这些点将学生搜集的数据展示在黑板和屏幕上讨论“分析与论证”中的4个问题,看看你有什么发现?分析与论证
(1)分析你们小组的实验数据和图像,对于同种物质,质量与体积有什么关系?你是如何分析得出的?
(2)分析不同小组的数据,对于不同物质,它们的质量与体积的比值相同吗
(3)现在你能否找到一种鉴别木块和泡沫的新方法?说说看!
(4)表中有一个栏目“单位”你是怎样填写的?能说出它的物理意义吗?强调比值定义法
二、密度活动二仔细阅读课本第94~95页有关密度定义、单位、公式的部分内容,然后思考、讨论下列问题1.根据前面实验探究收集的数据,你实验所用的物质密度约为;它表示的物理意义是2.“铁比木头重”这句话,应当怎么说才科学?3.1kg=g,1m3=cm3,1kg/m3=g/cm34.学了密度公式ρ=后,同学们正在讨论“密度的大小由什么决定”,你同意下列哪个说法?A.密度的大小跟物体的质量有关物体的质量越大,密度就越大;B.密度的大小跟物体的体积有关物体的体积越大,密度就越小;C.密度由物质的种类决定同种物质,质量越大,体积越大,质量与体积的比值——密度是一定的学以致用视频中顾客购买的金手镯质量为
24.21g,如果测出其体积为
1.5cm3请你通过计算帮他辨别手镯是不是纯金的?(纯金的密度可在教材P96密度表中查找)m/g提示体积为0时质量也是0,所以根据m=0和V=0也是一个点V/cm3填一填同种物质的质量与体积的比值是的,不同物质的质量与体积的比值是的因此,这个比值反映了物质的一种特性填一填⑴密度的定义在物理学中,把叫做这种物质的密度⑵密度的公式⑶密度的单位密度的单位为或,分别读作或。