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文本内容:
三年级第一学期语文(九年义务教育课本)爬山虎的脚教学目标
1、在阅读过程中自主学习“占、均、匀、拂、漾、茎、柄、蜗、触、蛟”十个生字,重点指导“漾”的书写并理解意思
2、能正确、流利、有感情地朗读课文默读课文,能根据问题找出相关的句子
3、读懂文章内容,了解爬山虎的脚的特点,并能运用课文中的词句介绍
4、从作者细密的观察,细致入微的描写和刻画中,感受爬山虎是一种生命力旺盛的植物课前预习:
1、朗读课文要求
(1)正确读准字音;不加字、不漏字
(2)流利不唱读、不顿读,不读破句
2、用不同的方法理解字词
(1)拂——
(2)漾:——
(3)蛟龙:——
3、读读课文,思考课文从哪几个方面介绍爬山虎的?哪几节是写爬山虎的脚?4仔细阅读第3节后我知道了,爬山虎的脚——位置_______________________________________________形状_______________________________________________颜色_______________________________________________教学过程
一、揭示课题,初步了解爬山虎
1、认识爬山虎
(1)(板书爬山虎)指导“爬”的书写
(2)出示一组爬山虎的照片这就是爬山虎是在我们学校附近拍的;这是在高架柱子上的爬山虎;这是在同学家后院拍到的爬山虎
2、学习课文第一小节师读读第一小节,你发现了爬山虎的什么特点?(多、普遍、生命力强)
3、揭题,认识作者师这么普遍这么常见的植物,不容易引起人们的注意,当然更没有人注意到它是有脚的但有一个人注意,他还写了一篇很好的文章,他就是叶圣陶爷爷(出示叶圣陶的照片)今天我们就来学习(板书补充课题的脚)
4、齐读课题
二、初读课文,理清脉络
1、预习过课文了,打开语文书,开火车分节读课文,把字音读正确,把句子读通顺,难读的地方多读几遍课文哪几节写了爬山虎的脚?
2、交流板书(板书3—5节)
3、除了写到爬山虎的脚,还写了什么?(交流板书叶子)
三、学习第二小节,感受叶子的美过渡我们先来看爬山虎的叶子,作者是怎么写的呢?
1、请两个同学分别读两部分句子,了解作者从“刚长出来的叶子”和“长大了的叶子”两方面来介绍的(板书刚长出来的长大了的)
2、引读,了解作者的写作顺序师长大的叶子有什么特点呢?叶子长大了——(生绿得那么鲜艳),让人看着——(生非常舒服)你看,写出了叶子颜色的变化长大的叶子是怎么排列的呢?(生齐读它们一顺儿朝下,均匀地铺在墙上,没有重叠,也不留一点儿空隙)
3、体会作者观察的仔细和长久的观察师作者怎么会把叶子写得这么具体的呢?(观察仔细)引长久观察这一节哪个词看出的?(不几天)
3、理解“漾”字,指导朗读
(1)(板书漾)“漾”就是——水面微微动荡文中指的是?(叶子微微波动)
(2)师范读、个别读、齐读师爬山虎的叶子静有静的姿态,动有动的美感
四、学习“脚”的内容,了解爬山虎是怎么爬的,感受作者观察的仔细,描写的细致
(一)学习第三节,了解爬山虎的“脚”过渡这么美的叶子,可究竟是怎么爬满整堵墙的呢?
1、出示第三节,“这就是爬山虎的脚”中“这”是指什么?
(1)圈出“这”字
(2)默读,把相关的句子用直线划出来(指导“这”字在这小节的最后,我们就可以在它的前文找)
2、理解句子的意思
(1)校对预习题仔细阅读第3节后我知道了,爬山虎的脚——位置_______________________________________________形状_______________________________________________颜色_______________________________________________
(2)交流形状和颜色,分别是“枝状”和“嫩红的”位置师(借助图片)师读,请一学生指爬山虎的脚长在茎上,(茎很长,听老师往下读)茎上长叶柄的地方,(还没找到脚,再听师读下去)反面伸出枝状的六七根细丝现在找到了请第二个学生指位置生茎上长叶柄的地方的反面
3、个别读、齐读,体会作者观察的细致,语言的精炼师这细致的描写好像在引着我们一步步看到脚的位置
4、感情朗读,感受作者发现爬山虎有“脚”时的心情
(二)学习第四小节,了解怎么爬的过渡这些奇特的脚是怎么往上爬的呢?叶圣陶爷爷又进行了仔细地观察,然后告诉我们爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬
1、圈出“这样”
2、默读,用曲线划出相关的句子
(1)读正确,读通顺
(2)指导用“什么干什么”概括句意
(3)图示演示巴、拉·教师演示·生读师画小结爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的,越爬越高,密密麻麻,才有了满墙的绿叶,真好看!(板书箭头)
3、读第四小节
五、学习第五小节,感受爬山虎顽强的生命力过渡文章写到这里,爬山虎的各个部分都很清楚了作者又发现——不是所有的脚,都能巴住墙的
1、引读爬山虎的脚要是没触着墙的(板书没触着的)——不几天就萎了,后来连痕迹也没有了触着墙的(板书触着墙的)——细丝和小圆片逐渐变成灰色不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上——相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎(师真有力量啊!难怪会让作者联想到传说中非常厉害的蛟龙的爪子)
2、结合全文内容,完成练习那些________的脚,_______________________________,这样就相当牢固,(怎么样)(怎么爬的)_______________________________(牢固的程度)
五、小结全文,体会写法师通过课文的学习,我们看到了叶圣陶爷爷能把那么普通的事物观察非常细致,发现了爬山虎叶子的变化,发现了爬山虎是有“脚”的,而且把看到的事物,用清晰的语言写了下来,让我们更多地了解爬山虎这种植物如果你也能经常观察,你就会发现普通的事物也有它观察的价值,到时你不妨也用笔记录下来板书设计
41、爬山虎的脚漾叶子刚长出来的长大了的位置形状颜色简笔画脚巴拉没触着的触着墙的作业设计
1、抄写与默词语表中的词语
2、用上课文中的语句写句子那些________的脚,_______________________________,这样就相当牢固,(怎么样)(怎么爬的)_______________________________(牢固的程度)。