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文本内容:
兴趣小组活动教案科目语文年级二年级三班姓名崔海月课题1词语接龙游戏 教学目标让孩子们在快乐的游戏中学习写话 教学过程
1、谈话导入,提出要求 要求一看、二听、三想
二、揭题,解题 今天的游戏名字叫词语接龙会词语接龙吗?请几位同学来试试 来,读读!像这样上一个词的末尾字作为下一个词的开头,这就是词语接龙 (面包—包子—子女—女人—人口—口头—头痛—痛心—心理—理发——————)
三、分小组比赛,要求观察
1、小组比赛,引导观察
2、用上“我看到了„„我听到了„„我心里„„我想到了„„”交流观察教师酌情板书词,引导学生规范用词,说完整句
3、小结
4、评一评统计每组得分,采访冠军队和名落孙山队
四、写话
1、按照如下格式写话 “开始!”老师一声令下,词语接龙比赛开始了
2、汇报交流,老师点评
五、总结
六、布置作业课题2初步认识标点符号教学目标:
1.让学生初步认识什么是标点符号
2.标点符号有哪些类型呢
3.能正确使用简单标点 教学课时:一课时 教学过程:
一、师导入: 同学们今天老师要向你们介绍一些标点符号.到底有些什么呢 逗号句号感叹号问号分号省略号等等!
二、介绍这些标点符号的简单运用
1、句号陈述句末尾的停顿用句号,语气舒缓的祈使句末尾也用句号
2、问号疑问句、设问句末尾的停顿用问号,反问句末尾也用问号如你有困难吗?我不知道吗?知道有错误难道不应该改正吗?
③称呼语放在句末的疑问句,称呼语前用逗号,全句末尾用问号如这究竟是怎么回事呢,同学们?
3、叹号感叹句末尾的停顿用叹号语气强调的反问句和祈使句的末尾也用叹号如科学的春天来了!世界上哪有没有矛盾的事物!
4、顿号句子内部并列词语之间的停顿用顿号如学会用计算机对文字信息进行处理会给我们的学习、工作、生活带来很多方便运用顿号时要注意
①连用相邻数字表示约数,不用顿号如一天才走了五六里
②并列的分句用逗号不用顿号如今年春天,这个省的沿江地区要完成堤岸加固工程,任务重,工程难,规模大
③词语并列有不同层次时,不要造成层次混乱如广泛发动青少年高标准地开展优质服务、优良秩序、优美环境,学习雷锋为内容的竞赛
三、出示练习题.
1.你吃饭了吗____
2.妈妈真美呀____
3.我们回家吧____
4.今天____我要去外婆家玩____
5.北京离我们这很远吧____
6.啊____我亲爱的妈妈_____我是真的真的很爱你____
7.小明____要下课了吧____
8.我爱吃苹果____
9.请你不要抽烟____
10.现在九点了____
四、小组合作完成习题.
五、订正习题.
六、师总结课题3AABB型词语练习教学目标
1、在复习AABB式的重叠词、词语的搭配、描写景物的四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用
2、学习积累不同结构方式的词语
3、养成主动积累好词的习惯 教学重点 在复习词语的过程中发现规律、掌握方法 教学过程 课前和学生完对词语的游戏(对的词语必须是同一类、字数相等的) 打——裙子——闻了闻——慢吞吞——进进出出—— 鲜花盛开——坐井观天——跳来跳去——又大又圆—— 美丽的校园——认真地写字——
一、回顾归纳、复习导入
1、回顾词语积累的途径通过这个学期的学期,我们脑袋瓜里又钻进了许多词语,这些词语都是从哪里来的?(书本上、生活中„„)
2、整体了解词语的简单类型词语有一个字的、两个字的、三个字的、四个字的,词语和词语还能组合在一起
3、走进词语的城堡快乐地学习、快乐地玩耍
二、创设情境、快乐复习
(一)复习AABB式的重叠词
1、显示AABB式的重叠词许许多多、高高兴兴、快快乐乐、开开心心
2、指名读词语
3、回忆AABB式的重叠词的规律
4、汇报课本里的AABB式的重叠词
5、汇报课外收集的叠词
6、如果不用这些叠词,效果会怎样呢?出示句子进行比较
①大家把枣子打下来,坐在院子里,高兴地吃起来
②大家把枣子打下来,坐在院子里,高高兴兴地吃起来
7、选择一两个重叠词来说句子
8、过渡许许多多的重叠词高高兴兴地走出来欢迎我们,祝我们在词语城堡里快快乐乐玩耍、开开心心学习
三、小结有时我们恰当地运用一些重叠词,会使文章语句更加生动,还会起到强调的作用同学们不仅要学会积累,而且要学会运用
四、布置作业课题4听故事、讲故事比赛教学目标1.能学着教材的方法说说自己所知道的姓 2.按先中间后两边,先里边后封口的笔顺规则练习写字 3.朗读背诵歌谣《九九歌》 4.能仔细观察图画,展开合理想像,运用一段连贯的话复述图意教学过程
一、教学第一题学习字词句 1.导入 2.自读儿歌⑴学生借助汉语拼音读儿歌 ⑵指名试读,注意读准 3.理解⑴(出示小黑板)这首儿歌里讲了哪些姓?⑵有哪些姓的音相同?哪些姓的音相近? 4.指导朗读 5.拓展练习⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗?⑵你还知道哪些姓不可以这样回答,还可以用什么方法呢? 6.实践
二、教学第二题学写铅笔字 1.读题,明确题意 2.掌握笔顺规则⑴出示小黑板,指名读小、水、日、国⑵按笔顺书空小、水 ⑶这两个字的笔顺规则是什么? 3.指导书写
三、教学第三题读读背背 1.读题,理解题意 2.简介 3.指导读好停顿 4.练习背诵
四、教学第四题口语交际——听故事讲故事
(一)理解题意 1.指名读题 2.本题要求是什么?
(二)看图、听故事 1.出示四幅彩图,要求学生仔细看,专心听,认真记 2.教师指着图,有声有色地读述这个故事,共讲三遍
五、练习讲故事 1.教师重点指导练说第一幅图 2.学生自由练说第
二、
三、四幅图 3.教师巡视指导 4.指名把四幅图连起来说,师、生给予评点
六、作业 把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听课题5同音字、形似字、多音多义字教学目的 1.明确什么是同音字,形似字,多音多义字; 2.把握同音字,形似字,多音多义字的学习方法,能够正确使用 教学重难点 掌握三种字的特征及区分方法,能够正确运用 教学过程
一、导语前面我们学过了形声字,形声字是汉字构造方面的一种规律如果从不同的角度去考虑,汉字还有许多有规律的方面,这节我们就来学习三种有规律的字同音字,形似字,多音多义字
二、讲授新课
(一)同音字读音相同,意义不同 形声字 1.由同一个声旁构成的如可以通过形旁区别意义
①楼耧蝼lóu
②篓搂lǒu 2.由不同声旁的字构成 蛐驱岖躯 3.非形声字与形声字构成 克刻课客 练习从词典中找出一组同音字 4.同音字的使用规律同音字由于读音相同,在口语表达中没有什么区别,不用区分但要把它记录下来,就必须根据语境的需要,选择相应的同音,这就需要严格区分每一个同音字的意义,经常和什么字一起用这样才能避免用错写错 5.出示小黑板,做练习一
(二)形似字 汉字是由点、横、坚、撇、捺、提等笔画构成的,一个字一个样子但有些字,形体相近,差别很细微我们称这些字为形似字如 己已巳 折拆析不仅形似,而且意义相近 区分办法由于形似字长得像,如果不求甚解,就会念错写错因此,在读形似字时一定要看准了再读;写的时候特别注意区分 如 悼——掉(念) 棘——辣(手) 舂——春(米) 对成语中的一些字的意思如果了解不透彻,想当然地写出来,也会出错 如火如荼——如火如茶 吹毛求疵——吹毛求庇 做练习二
(三)多音多义字 这类字一个字不止一个读音,不止一个意义比如 盛shèng(茂盛) chéng(盛东西) 弹tán(弹琴) dàn(弹药) 差chā(差别)chà(成绩差) chāi(出差) cī(参差) 注意 1.认字时,一定要注意它是否只有一个读音,只表示一个意思如果不是,就要弄清它有几个读音,每一个音又表示什么意思,不要弄混淆了2.读书遇到这类字,要根据上下文断定它是哪个音,表示哪个意思,这样才能念得对,理解得对课题6如何教学造句教学目标 1.让学生知道什么是造句? 2.造句应该注意些什么内容? 3.让学生初步学会造句 教学课时一课时 教学过程
(一)师导入 句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨它的句尾应该用上句号、问号或感叹号
(二)出示练习 1.庆祝—————————————————————— 2.休息—————————————————————— 3.已经—————————————————————— 4.优美—————————————————————— 5.花坛—————————————————————— 6.告诉—————————————————————— 7.奇怪—————————————————————— 8.祖国—————————————————————— 9.歌曲—————————————————————— 10.洁白_____________________.
(三)结合练习,讲解造句的方法. 造句的方法一般有以下几种
1.在理解词义的基础上加以说明如用“瞻仰”造句,可以这样造“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看
2.用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写如用“鸦雀无声”造句“教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了”这就把“鸦雀无声”写具体了
3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用如用“光荣”造句“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的”用“光荣”与“可耻”作对比,强调了讲卫生是一种美德
4.用比拟词造句,可以借助联想、想象使句子生动如用“仿佛”造句“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样”
5.用关联词造句,必须注意词语的合理搭配这就需要在平时学习中,把关联词的几种类型分清并记住
6.先把要造句的词扩展成词组,然后再把句子补充完整如用“增添”造句,可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”,然后再造句就方便多了
(四)总结 最后应提醒同学们的是,造句要自己动脑筋,不要抄书上现成的句子
(五)布置作业.。