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文本内容:
课题识字3总第
27、28课时本单元第
1、2课时课型讲读课教学目标
1、认识11个生字会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣教学重、难点重点学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文难点感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵教学准备ppt课件设计思路本课教学调动学生的生活积累识字朗读本课,可以诵读为主让学生以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿教学过程设计意图预设、教法第一课时授课时间
10、11
一、谈话导入
1、祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!
2、板书识字三,边板书边让学生书空
二、自主探究,学习生字
1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮忙
2、去掉拼音读词语
3、调动学生的生活积累识字比如,各地学生可以结合当地地名认识“州广州、兰州、苏州、川四川、银川、岛海南岛、舟山群岛、峡三峡、刘家峡”再如,通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园、学校名,认识“民”字
4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可让学生在读这一句时集中认读和识记
5、让学生通过生字与熟字比较,识记字形如,申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解
6、根据课文内容自编韵语,巩固识字如 神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强
7、教师抽查学生自学情况 换偏旁伸——神勇――涌 减一减写――与 眠――民加一加夹――峡 猜谜语海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导 1巩固音、形 本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川chuān、州zhōu、争zhēng、族zú建议写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音“与”字是三笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意2观察发现 相似的字川、州 难写的字民、族3重点讲解 夕撇不宜长,“”的横要短,撇要长 川撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长 民字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展 第二课时授课时间
10、12
一、导入
1、把自已收集到的祖国各地的风光,及知识拿来给同学们看一看,小组交流
2、今天我们就来了解一下我们的祖国
二、朗读感悟
1、自读课文,注意读准字音
2、朗读本课,可以诵读为主让学生以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿 在反复诵读的基础上,可让学生自由说说从每一句三字经中,读出了什么,体会到什么教学时调动学生的已有知识,让他们自己说说,教师也可以适当予以点拨
3、画出自己不理解的地方,小组讨论解答小组解答不了的,由组长向全班提出
4、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案明天开一个祖国知识讨论会“我来说说我们的祖国”
三、实践活动 民族知识知多少, 搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏能通过谈话,加深学生对祖国的感受和认识培养学生自主学习的能力,使学生认识本课生字不同的字,不同的识字方法,既不枯燥,又提高学习效率通过比较使学生自己发现区别是什么提高学生写字水平,培养学生良好的书写习惯培养学生课前搜集资料的习惯培养学生品读语言,在读中感悟的能力培养学生合作、探究的学习能力学会学生学习的主动性教师讲解时可激情一点,渲染一下气氛,激起学生的热情学生自学,教师课件出示学习目标,让学生带着任务学习组词、比较、理解等多种识字方法并用指导学生观察通过观察、对比、讲解,使学生认识到书写时应该注意什么,怎样才能把字写好课前布置学生搜集祖国各地的风光图片,或是相关知识反复诵读、指导朗读在理解和感悟“各民族”时,可结合课后“读读认认”中的图画和词语,让学生说说自己还知道哪些少数民族课题欢庆总第
29、30课时本单元第
3、4课时课型讲读课教学目标
1、认识7个生字会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛
3、加深对祖国的热爱之情教学重、难点重点识好字、读好诗难点读出诗的韵味教学准备ppt课件设计思路在识字方面,本课篇幅短小,生字不多,可让学生先借助拼音认一认生字,再在朗读过程中进一步认读朗读本诗,教学过程中,教师最好能进行示范朗读,体会诗歌的感情,让学生通过各种形式的朗读感悟文本,最后达到熟读成诵教学过程设计意图预设、教法第一课时授课时间
10、13
一、谈话导入同学们我们过生日的时候都会庆祝一下,明天就是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利
2、把生字拼读几遍
3、出示词语欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读
4、范读课文,学生说说听后的感受
三、朗读感悟
1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听
2、展示读学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确
3、赏读课文读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它在学生说时进行指导
4、有感情地朗读全文
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画 第二课时授课时间
10、14
一、导入
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习
2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》
二、再读入情
1、让学生看图找句,练习朗读老师借图指导
2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵
3、看图自由轻声地背诵,指名背诵
三、识字
1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多
2、介绍经验识字 加一加大—庆只---帜南---献
四、指导写字
1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点
2、教师范写,有重点地指导 “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁; “旗”字右下的“其”中间是两横“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致——左低右高“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展
3、学生描红临写由学生的生日到祖国的生日,能激发学生的兴趣培养学生自学能力体现学生学习的主动性培养学生朗读感悟的能力培养学生语感通过交流、使学生互相学习,了解可以有更多的办法给祖国妈妈送礼物通过多种形式朗读,培养学生品味语言的能力,提高学生的感悟能力巩固本课的识字培养学生良好的写字习惯,提高学生书写水平教师课前准备,简短有力的导入语教师课件出示学习任务,学生明确了任务,然后读书掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”教师组织学生集体交流课件出示相关内容教师指导,学生练写课题北京总第课时本单元第课时课型讲读课教学目标
1、认识13个生字会写10个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化
3、有热爱祖国首都的意识和感情教学重、难点重点认识生字,会写生字正确流利地朗读课文难点感受北京的巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情教学准备ppt课件设计思路启发学生借助生活实际自主识字,在学生初读课文之后,可出示包含生字较多的几句话,结合图片朗读句子,在读词读句中认识生字朗读本文,要带着对北京的热爱和向往之情,读出北京的美丽、可爱要注意对课文的整体感悟教学过程设计意图预设、教法第一课时授课时间
10、14
一、谈话导入;
1、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京
2、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的板书课题,学生跟着写
二、初读感悟
1、小组练读课文请小组同学自已安排读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读在读中把没见过的词语画出来在小组里练读新词,互相正音、
2、出示含生字的词语,组织学生说一说自已认识哪些词语,领大家读一读
3、教师用生字卡片,检查学生的认读情况
4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读读后进行评议
5、说说自已读懂了什么
三、朗读感悟
1、我国的首都在哪里?第
一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?
3、再读课文,让学生说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思,鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园
5、朗读感悟北京的美
四、再读抒情
1、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美
2、展示读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评 第二课时授课时间
10、15
一、谈话导入 从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏还记得语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”,今天我们就继续来欣赏北京的美板书课题北京,学生跟着书写
二、感情背诵
1、学生选择自已喜欢的部分背诵,并说说为什么喜欢?
2、同桌互相背诵、交流
三、巩固识字,指导写字
1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语
2、认读要求会写的字,并用这十个词分别组词
3、说说可以用哪些方法记这些字 熟字加偏旁优、阴、坛、城、图 熟字减偏旁;央、交、旁 编字谜在大房子里过冬(图) 形近字巾——市 找相同点城和坛都有土字旁;国和图都有口字框
四、练习书写 1)老师在黑板上范写“央”字,并让学生说明要注意的地方 2)请学生当小老师,范写交字,再评议 3)其他生字由学生讨论该如何正确书写,然后书空、描红、临写 由实际生活导入对课文的学习一方面激发学生兴趣,另一方面降低学习难度自读感知,培养学生自学能力,通过自学能达到认识生字、读通课文的目标检查自学情况,掌握识字任务把课文读通顺、读流利培养学生朗读感悟、理解的能力,加深学生的朗读体会结合图理解能降低理解的难度,减轻学生负担从视觉上帮助学生理解词意感受语言文字的美培养学生积累语言,欣赏语言的习惯,培养学生美的情操巩固本课的识字任务让学生养成利用识字方法识字的好习惯培养学生良好的书写习惯,提高学生书写水平教师引导学生谈话也可以课前准备有关图片供学生欣赏教师课件出示学习目标,让学生带着目标自学,教师巡视、督促教师检查识字指名读也可开火车读引导学生自读、自悟指导学生朗读理解学生自由背诵课件出示生字、词指导学生发现识字规律、寻找识字方法教师指导学生练写课题我们成功了总第
33、34课时本单元第
7、8课时课型讲读课教学目标
1、认识14个生字会写10个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪
3、增强民族自尊心和自豪感教学重、难点重点认识生字,规范书写生字难点体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪教学准备ppt课设计思路由本课生字较多,可在学生初步认读生字后,及时示范,指导学生把字音读准学习本课前有必要对北京申奥的资料做下了解,从而理解人们的激动心情和自豪感,也可播放北京申奥影视资料并且通过课后练习培养学生积累和运用语言的习惯教学过程设计意图预设、教法第一课时授课时间
10、18
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历,请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了,成功后感觉如何指名述说
2、大家说的都属于个人成功,有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢指名述说
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面
2、记得这情景吗谁看了,这是什么时刻
3、看过的同学当时心情怎样
三、初读课文
1、激趣今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教
2、学生读书,教师巡视指导要求学生边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读
四、识字写字
1、出示带生字的词语,指会读的同学先示范读一读,然后学生每个词读两遍,检查学生认读情况,可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字如,第一段中的“喜讯传来……”一句,第二段中的“人们挥舞……”一句,第三段中的“人们相第……”一句,都包含了较多的生字,可重点指导读正确
3、出示单字学生认读,给这些生字找朋友,组成词语
4、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字
5、写字指导引导学生发现拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水,也是左窄右宽的字第二课时授课时间
10、19
一、了解背景 学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听,老师再补充一部分小资料帮助学生了解人们的心情
二、朗读感悟
1、教师范读激动、自豪的语气,学生欣赏,并说说自已欣赏后的感受即你从老师的读中听出了什么
2、说说你们现在的心情,(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文学生练读课文
3、小组开火车朗读,比比谁能把自己的心情表达出来
4、指名朗读,相机指导全班学生朗读如第一段中的“不约而同”是什么意思?为什么人们都不约而同地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海,歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?
5、老师听了大家的朗读非常感动让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!师生齐读课文
四、实践活动画一画,二十年以后的北京通过说自己成功的事,唤起学生成功体验实现感情的迁移,为感悟文章情感做好铺垫让学生入情入境培养学生自学能力,提高学习效率巩固识字任务的完成情况通过组词,巩固识字,学生学以致用培养学生良好的写字习惯和较好的写字水平让学生充分感受人们申奥成功时的高兴心情培养学生朗读感悟的能力,以及提高生的朗读水平通过问题深入理解课文,加深学生对课文内容的理解培养学生想象力和体现学科间的整合指几名学生说一说,自己成功的体验教师出示,申奥成功的视频资料教师课件出示学习任务,学生带着任务读书多种形式检查识字教师鼓励学生多说教师讲解指导教师课件准备好资料多种形式朗读,朗读理解和感悟教师引导学生解决问题通过朗读加深体会课题看雪总第
35、36课时本单元第
9、10课时课型讲读课教学目标
1、认识10个生字会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望教学重、难点重点读好书、识好字难点有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望教学准备ppt课件设计思路本课要求会认的字大多在生活中比较常见,可以启发学生在生活中留心观察,自主识字本文内容和儿童生活有一定距离,孩子们体会文中的思想感情难度较大,可采用探究性阅读的方式,引导学生探究和朗读中体会课文的思想感情教学过程设计意图预设、教法第一课时授课时间
10、20
一、导入
1、小朋友们看过雪吗?今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》,老师板书课题,学生跟着书空
2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀?愿意跟随老师谈谈吗?
二、自读课文,小组互助学习
1、自读课文,画出生字,借助拼音正音
2、小组内自查注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”
三、认记生字 指导学生开动脑筋,自己发现认记生字的方法如
1、谜语认记 毯一堆毛,两把火,睡在上面很暖和 省眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱 店站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙
2、借助偏旁认记 “指、接”都是提手旁,字义和人的手有关;“银”是金属,所以是金字旁
四、巩固练习
1、用生字卡片开火车读
2、猜字游戏一人被蒙住眼睛,让一个人指某个生字,等全班都看清楚了所指的字以后,让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问如,问“是不是橱窗的‘橱’”答“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了,全班一起回答“对对对!就是这个字”
3、“摘苹果”游戏在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上,让学生上台读字音,读对的就可以把“苹果”摘下来摘对五个以上可奖励一张苹果贴画
五、扩展活动 通过各种途径搜集有关台湾的资料,包括台湾和祖国大陆的关系,台湾的风景名胜,台湾回归问题等第二课时授课时间
10、21
一、直接导入 今天继续学习《看雪》一课读读课文,想象课文描写的情景
2、学生回忆下雪的情景,并说说自已回忆后的感受
二、感悟朗读
1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文,学生提出不理解的问题
2、复习“识字3”中的“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,把以前对台湾的了解运用到本课的学习中
3、自读课文,提出问题
4、小组交流解决各自所提问题,进行合作探究学习注意结合朗读课文来思考和解决问题
5、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟
6、课文语言优美,感情丰富,可配抒情音乐让学生美读 三实践活动 给台湾小朋友写一封简短的邀请信,邀请他们到自己的学校来做客建立学生生活实际与文本的联系,从而激发学生兴趣,降低学习难度培养学生自学能力让学生自己动脑寻找识字方法复习巩固本课生字培养学生搜集资料的能力,培养学生热爱祖国、关心国家大事的情怀回忆课文内容通过朗诵、理解、感悟,加深对课文思想情感的体验,增进对文本的理解培养学生情商,使他们懂得学会热爱同胞指几名学生谈一谈教师课件出示学习任务,学生事带着任务读书引领学生自主识字开火车识字、游戏识字教师简单叙述课文内容多种形式朗读感悟课题语文园地三总第
37、38课时本单元第
11、12课时课型讲读课教学目标
1、复习反义词,发现新识字方法
2、复习近义词,练习说句子
3、做个小导游,练习说话教学重、难点重点初步认识近义词难点初步认识近义词教学准备ppt课件设计思路本次语文园地,主要采用学生自学、探究的方式,让学生初步学会自主完成学习任务,给自己制定学习目标,然后自己采取措施完成学习目标培养学生感悟能力,提高学生口语表达能力继续培养学生积累语言、运用语言的能力教学过程设计意图预设、教法第一课时授课时间
10、21
一、我的发现:这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点,并通过反义词识字
1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词,再读一读学习伙伴的话,说说自己是否发现这几组词的共同点(每组的两个词意思相反)
2、教师示范读和师生对读这几组词,注意把生字读准
3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字,互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字教师可抽查学生掌握生字的情况
4、给生字找朋友
5、用“我说你说”的方式,师生或生生之间对说反义词,先说教材里的六组反义词,再扩展说其他反义词
二、日积月累这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容
1、“我会选”是让学生仿照示例中心、中央给“著名、特别、漂亮”选择近义词目的是让学生初步认识近义词可让学生读一读这些词语,自己发现这些词语在词义上的联系,然后选词配对,再读一读
2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子,目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点,提高口头表达能力要注意,前后两句话之间有一定的因果联系,比如,“我要把它拍下来”,是因为“花坛真漂亮”第一次仿说,在内容上有一定的限制说北京,第二次则没有限制不管哪一次,都要注意引导学生说不同的内容,从不同的角度去说,尽量不要和其他同学雷同
3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗,主要是让学生扩大阅读量,积累语言,同时受到思想品德和情感的熏陶感染让学生自己朗读,诗歌的意思不必讲解可鼓励学生背诵第二课时授课时间
10、22
一、口语交际
1、展示资料,选择伙伴展示地点可设在教室,也可设在宽阔的操场,甚至野外让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜,并在此过程中选择好自己的交流对象,完成分组注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项
2、分组交流这是这次口语交际活动的重点可以让学生通过商量,选择下面的交流方式1)、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”解答2)、“导游”在介绍的过程中,“游客”随时提问,导游灵活安排介绍和答问两方面的内容3)、“游客”先提问,“导游”一一作答,然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况
3、全班交流各组推选最好的“导游”,在全班介绍风景名胜,并进行交流如时间不允许,可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容,让大家选出两三个代表在全班交流交流的方式可以像小组交流一样,也可以变换方式,注意体现师生和生生的互动
4、总结 简单总结一下这次活动的情况,可一起分享搜集资料的经验,交际的经验,也可评“最受欢迎的‘导游’”,“最受欢迎的‘游客’”等
二、展示台 这次“展示台”提示了三个方面的内容展示课外识字成果,展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片,展示自己的艺术才能教学时,注意引导学生交流课外识字的途径,可以把展示活动和口语交际结合起来让学生能过训练,学会发现每个“我的发现”里的规律和奥秘(本个的特点是每组的两个词意思相反)通过检查能认识九个生字能使学生认识近义词,并培养学生语感,使学生能正确使用近义词提高学生口头表达能力培养学生语感,使学生热爱祖国并热爱祖国的语言文字培养学生合作意识和合作能力培养学生会搜集并且恰当运用获得的资料训练学生学会在短时间内完成学习任务,完成老师的要求通过评选,使学生认识到导游应该是怎样的?通过展示让学生明白,生活既课堂,我们可以从日常生活中获得很多的各方面的知识学生自读、思考,后交流自己发现了什么教师相机检查识字情况学生读一读、选一选,教师讲解并订正课件出示例子,让学生看懂例子,然后试着自己说一说教师范读,学生模仿读、个人练读等形式学生自己选择合作伙伴课前引导学生对搜集的资料分类整理比一比、评一评、说一说在全班展示,老师鼓励学生多在生活中学习。