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文本内容:
维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级二年级主备人杨薇所在学校梅岭小学单元第三单元课题7蜗牛的奖杯教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会10个生字,两条绿线内的5个字只识不写认识1个多音字认识1个偏旁理解由生字组成的词语
3、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理
4、通过拓展阅读深化文章主题,通过打写练习内化文章寓意教学重难点
1、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理
2、通过拓展阅读深化文章主题,通过打写练习内化文章寓意教学准备挂图、生字卡片、小黑板教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容初读课文,了解课文大意,学习课文第一自然段,指导书写部分生字教学过程
一、导入新课小朋友们,你们见过蜗牛吗?指名说今天我们要学习一篇与蜗牛有关的文章,板书课题蜗牛的奖杯,齐读课题读了课题,你想知道什么?(学生围绕课题找出自己想解决的问题)
二、初读课文自由读课文,要求看清字形,读准字音,读完后画出生字词,将生字词多读几遍检查生字读音出示蜗牛奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬冠军唯恐甩勉强得意洋洋天长日久⑴自由读,要求读准字音⑵重点指导“蜻、蜓、蜂、硬”的读音⑶指名读,正音⑷指导读好“得意洋洋、天长日久”这两个词语⑸有什么不理解的词语?师生共同解决⑹齐读词语指名分自然段读课文再读课文,交流刚才提出的问题例如蜗牛的奖杯是怎么得来的?指导读好长句子
三、学习第一自然段很久以前的蜗牛,可不像现在这个样子谁来读一读第一自然段指名读指导读好“有力”、“自由”这两个词语哇,这时的小蜗牛是多么的快乐!谁愿意来做这只快乐的蜗牛?指名读齐读
四、指导书写⑴出示怕膀蜻蜓蜂硬⑵这几个字有什么特点?⑶重点指导“蜓”的笔顺⑷示范写,学生描红、仿写,教师巡视指导
五、作业设计读熟课文在《练习册》上完成这六个字第二课时教学内容学习课文,指导书写剩余的几个字教学过程
一、学习第二自然段
1、引导第一自然段
2、过渡有一回,动物王国举行了一次飞行比赛,很多小动物都参加了,小蜗牛也去了,它们比赛的结果怎样呢?
3、自由读第二自然段
4、你有什么发现?从哪儿读出来的?
5、指导读好“遥遥领先、甩下、所有”这些词语
6、“遥遥领先”是什么意思?(比别人快很多)还能从哪些地方看出“蜗牛飞得很快”?(甩、所有、……)
7、读好词语、再读句子,就会更精彩,自己试一试
8、指名读
9、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军,还得到了那羡慕不已的奖杯呢?你知道奖杯代表了什么?板书(荣誉)
10、如果你得到了这样的奖杯,你的心情怎样?今后又有什么打算?指名说
11、文中的蜗牛又有怎样的表现?自己读第二自然段,用一个词来说出蜗牛的表现
二、学习第三自然段
1、指名回答,板书得意洋洋
2、哪几句写了蜗牛得意洋洋?引读第
一、
二、三句话
3、指名读
4、出示它把奖杯背在身上,生怕别人不知道他是飞行冠军到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,唯恐被别人偷了去与书上原句比较,指名说
5、得意洋洋的蜗牛会怎样在大伙儿面前炫耀呢?
6、总结是啊,这个荣誉太重了,蜗牛都不求上进了
7、齐读第三自然段
三、学习第四自然段过渡背着奖杯的蜗牛变成了什么模样?自己读第四自然段
1、你知道它背着奖杯背了多久才变成这样的?(很多天,很多年)
2、文中哪个词就是这个意思?(天长日久)
3、小朋友想一想蜗牛现在的心情是怎样的?它会想些什么?
4、总结这个时候,这个曾经让小蜗牛得意洋洋的奖杯却成了重重的硬壳,成了小蜗牛永远的教训板书教训
四、拓展延伸
1、看到再也不能飞上天的蜗牛,小朋友,你想对它说些什么?
2、我们小朋友在平时的学习生活中,当你得到别人的称赞或你得到了荣誉,你会怎么去做呢?
3、老师有几句话送给蜗牛,同时也送给大家,齐读出示虚心使人进步,骄傲使人落后——毛泽东成绩只说明过去,不能说明现在,更不能说明将来,我们千万不能躺在功劳上睡大觉——雷锋
五、学习生字
1、出示“奖翅蜜坚”
2、仔细观察字形,想想怎样才能把这几个字写漂亮重点指导“蜜”学生描红、仿写,教师巡视指导反馈,指出不足之处
六、作业
1、抄写词语
2、朗读课文板书蜗牛的奖杯荣誉——得意洋洋——教训激发学生兴趣让学生据题质疑,及时肯定一些有价值的问题,在一定程度上锻炼了学生的发散性思维能力指导学生读好词语,为读好课文打下基础交流讨论刚才提出的问题,既是对学生自主学习成果的肯定,提高了学生自主学习的兴趣,又可以帮助学生把握文章的主要内容学生已经接触了很多上下或上中下结构的字了,基本掌握了写这些的字的规律,所以老师不必再花太多时间进行字形的分析,而是让学生指出须注意的笔画,自主练写抓住关键词,指导学生读好基于学生自主,开展形式多样的阅读实践活动让学生及时将课文语言内化让学生联系自己谈感受,让学生真正地理解文本所表达的内容通过比较,让学生知道用词要准确让学生展开想象,畅所欲言,为读好课文打下基础让学生通过学习课文,真正明白“满招损,谦受益”的道理恰到好处地揭示出名言给学生留下深刻的印象课堂上教师应重视对学生书写的反馈教后反思。