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2001年下半年高等教育自学考试全国统一命题考试语言学概论1.关于“语言”的定义,下列说法不正确的一项是BA.语言是一种社会现象B.语言就是人们说出来的话C.语言的客观存在形式首先是有声的口头语言D.语言是一个符号系统2.关于“言语活动”、“语言”和“言语”三者之间的关系,下列说法不正确的一项是CA.“语言”等于“言语活动”减去“言语”B.“语言”是主要的,而“言语”是次要的C.“言语”是“言语活动”中的社会部分D.“语言”是从“言语活动”抽象出来的一个均质的系统3.索绪尔创立的语言学可以称为CA.传统语言学B.历史比较语言学C.结构主义语言学D.社会语言学4.从音质角度划分出来的最小语音单位是BA.音渡B.音素C.音位D.音节5.[p‘]的发音特征是AA.双唇送气清塞音B.双唇不送气清塞音C.舌尖前送气清塞音D.舌尖前不送气清塞音6.下列各项中,都是不圆唇元音的一组是DA.[i,u]B.[e,o]C.[A,y]D.[,a]7.说话人根据表达需要有意识地加上去的句重音是DA.节律重音B.语法重音C.固定重音D.强调重音8.下列关于语汇的表述中,正确的一项是DA.语汇是有意义的能独立使用的语言单位B.语汇是最小的有意义的语言单位C.语汇是固定词组和熟语的总汇D.语汇是一种语言中词和语的总和9.从词的构造方式看,汉语“健儿”一词属于CA.单纯词B.派生词C.复合词D.简缩词10.下列各个汉语词语中的“子”是词根语素的是CA.笼子B.鸽子C.瓜子D.日子11.下列关于语法的表述中,不正确的一项是CA.语法是关于词的构成变化和词构成词组和句子的规则B.语法是说本族语的人的直觉知识和约定习惯C.语法是与语音、语汇等要素互不相关的规则D.语法是与语音、语汇等相比变化较慢的现象12.在“这些书我看过了”这个语言片段中,“这些书”和“我看过了”的性质是AA.既是成分也是组合B.是成分,不是组合C.是组合,不是成分D.不是成分也不是组合13.下列关于词义模糊性的表述中,正确的一项是AA.词义所指范围边缘区域模糊,中心区域明确B.词义所指范围边缘区域明确,中心区域模糊C.词义所指范围边缘区域、中心区域都模糊D.词义所指范围边缘区域可能模糊14.“哈巴狗”和“狮子狗”指的是同一种狗,二者在词义上的主要差别是CA.理性意义不同B.语体色彩不同C.形象色彩不同D.语气意义不同15.下列各项中,含有降级述谓结构的是CA.他申请去北京进修B.你去请他比较好C.他取下了挂在墙上的地图D.他害怕老师批评他16.下列各项中,甲和乙之间是预设关系的是BA.甲他有一件西服——乙他有一件衣服B.甲他的西服破了——乙他有一件西服C.甲那个学生借给他一本《红楼梦》——乙那个人借给他一本《红楼梦》D.甲那个学生借给他一本《红楼梦》——乙那个学生借给他一本书17.1956年我国推行汉字简化方案,将繁体字改成简体字,这属于AA.正字法改革B.字符类型改革C.文字类型改革D.字符类型和文字类型改革18.汉语中的“基因”来自英语的gene,从该词产生的方式看,“基因”属于BA.纯粹音译词B.音译兼意译词C.意译词D.仿译词
19.从语言的发展演变来看,语汇系统中最不易发生变化的是CA.通用语汇B.常用语汇C.基本语汇D.专用语汇20.关于社会方言的形成,下列说法不正确的一项是AA.社会方言大多是在语言的相互接触中形成的B.社会方言是随着社会的社群分化而产生的C.一种语言的内部有可能形成社会方言D.一种方言的内部有可能形成社会方言21.关于共同语的形成,下列说法不正确的一项是CA.并不意味着方言分歧已经消失B.并不意味着方言分歧将会扩大C.并不意味着方言最终将被取代D.并不意味着语言已经实现统一22.关于语言规范化的推行,下列说法不正确的一项是BA.主要由权威机构提出具体的规范意见B.主要由权威机构强制推行C.主要通过教育机构、大众传媒等渠道向社会推行D.主要是一个积极引导社会公众自觉遵守的过程23.关于语言获得的原因,下列学说中偏重于内部条件解释的是BA.模仿说B.天赋说C.强化说D.刺激反应说24.基本上不能说话,但仍能听懂别人说话,这种症状的失语症是BA.失读症B.布洛卡失语症C.失名症D.维尔尼克失语症25.关于“中介语”现象,下列说法不正确的一项是CA.“中介语”既不同于母语又不同于外语B.“中介语”是不断地从母语向外语靠近的语言形式C.即使是较高级的“中介语”也不能用于交际D.“中介语”越到外语学习后期发展就越慢26.词典最常见的分类是DA.语言词典和历史词典B.描写词典和历史词典C.百科词典和历史词典D.百科词典和语言词典
二、多项选择题27.语流中有些音在发音上变弱,这种现象叫弱化弱化的表现有ABEA.脱落B.清辅音变成浊辅音C.浊辅音变成清辅音D.单元音变成复元音E.单元音向央元音靠拢28.下列各个汉语词语中属于复合词的是CDA.逻辑B.幽默C.寂寞D.忘记E.崎岖29.语体色彩最基本的类型有AEA.口语色彩B.科技语体色彩C.公文语体色彩D.政论语体色彩E.书面语色彩30.下列各项词义引申中,采用借代方式的有AEA.“领航”本指一种行为,后引申指实施这一行为的人B.“脉络”本指动脉和静脉,后引申指条理或头绪C.“谜”本指谜语,后引申指尚未弄明白的事物D.“面貌”本指相貌,后引申指事物所呈现的景象、状态E.“锯”本指一种工具,后引申指凭借这一工具的行为31.在“语言转用”现象中,哪种语言能够取代其他语言主要取决于BCEA.语言使用者在政治上的优势地位B.语言使用者在经济上的优势地位C.语言使用者在文化发展水平上的优势地位D.语言使用者在生产资料占有上的优势地位E.语言使用者在人口数量上的优势地位
三、名词解释
32.音节结构的元辅音分析法这种音节结构分析方法以元辅音为基本分析单位,把音节结构分为V、C—V、V—C、C—V-C等四种基本类型其中的V代表元音,C代表辅音例如汉语普通话中的
一、[t‘i]题、[an]安、[t‘an]谈等四个音节分别属于上述四种基本类型
33.语义指向语义指向是指句子中某个成分在语义上指向哪儿,或者说同哪个或哪些成分发生语义联系例如,补语位置上的成分,在语义上既可能指向主语,如“我吃饱了”中的“我”;也可能指向宾语,如“我吃光了碗里的饭”中的“碗里的饭”
34.意音文字意音文字指一部分字符是意符,一部分字符是音符的文字如汉字就是意音文字,汉字中许多字符是直接表意的,而假借字则是假借意符直接表音、间接表意的音符
35.语言规划语言规划是指社会对语言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进例如,我国国家语言文字工作委员会所作的推广普通话、文字改革、语言规范化、制定正确的民族语言政策等工作
四、简答题
36.举例说明为什么说音位的辨义功能实际上是由区别特征负担的
(1)具体语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征,不同音位之间的对立实际上可以进一步分解为区别特征之间的对立,因此音位的辨义功能实际上是由区别特征来负担的
(2)例如,汉语普通话里/k//k‘/和/p/三个音位具有辨义功能,它们的语音特征分别是“舌根、闭塞、不送气”、“舌根、闭塞、送气”和“双唇、闭塞、不送气,”/k/通过“不送气”和/k‘/相区别·,通过“舌根”和/p/相区别因此,像“干”/kan51八“看”/k‘an51/和“办”/pan51/等三个词在语音形式上的区别可以归结为这三个音位在区别特征上的对立
37.请结合实例说明语法的抽象性表现在哪些方面
(1)所谓“抽象”即对具体的东西进行类的概括语法规则就是对人们说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括
(2)语法单位类别的抽象如以从词的用法建立词类为例
(3)语法关系类别的抽象如以从结构形式建立语法结构为例
(4)语法意义类别的抽象如以从形态或格式建立时态意义、句式意义等为例
38.以实例说明义素分析的方法和主要步骤
(1)确定对比的范围一般来说,义素分析应该先从指称事物最小类别成员的一组词语开始,如有需要,再进一步扩大对比分析的范围分析“男人”的义素,可以先从“男人”与“女人”、“男孩”的对比开始,因为它们同属于“人”这个最小类别
(2)比较词义的异同对比的范围确定之后下一步就是运用对比分析的方法,找出不同词义在语义成分上的共同点和不同点,也就是提取它们的共同义素和区别义素比如要分析“男人、女人、男孩”的义素,可以首先比较这三个词的意义,从中提取出共同义素[人],然后将“男人”与“女人”比较,提取出区别义素[±男性],再将“男人”和“男孩”比较,提取出区别义素[±成年]利用这些共同义素和区别义素,不仅可以使这三个词的意义互相区别开来,而且也可以使它们同其他的词语相区别通过对比分析,找出不同词语的共同义素和区别义素,这是义素分析最关键的一步
(3)最后一步是整理和描写整理可以从两个方面着手一是加进某些符号来表示分析结果二是,如果某对义素具有“非此即彼”的对立关系,应只取其中一个义素,并在前面加上正、负号来表示这对义素,而不必把两个对立的义素都列出来义素分析的描写和记录可以有两种方式,一是矩陈图,一是横排结构式
五、分析题
39.试从词语构造方式(A)和词类(B)两个角度对下列重叠形式进行分类,分别填入各项中星星猩猩妈妈刚刚蝈蝈个个试试大大方方热闹热闹A1叠音式单纯词猩猩蝈蝈A2重叠式合成词星星妈妈刚刚大大方方A3语法重叠形式个个试试热闹热闹B1名词性成分星星猩猩妈妈蝈蝈B2动词性成分试试热闹热闹B3其他词类成分刚刚个个大大方方
40.请指出下列两个语言片段各有哪些不同的结构和意义,并从语音影响语法的角度分析说明A想起来了B我们三个人一组
(1)
①A片段有两种结构和意思A1是动宾结构,意思是“打算起床”;A2是动补结构,意思是“回想起”
②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于A1中“起来”要重读,A2中“起来”要轻读
(2)
①B片段有两种结构和意思Bl“我们”是主语,“三个人一组”是谓语,意思是“我们有很多人,每三个人是一组”B2“我们三个人”是主语,“一组”是谓语,意思是“我们一共三个人,只有一个组”
②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于B1中在“我们”后停顿,B2中在“我们三个人”后停顿
六、论述题
41.举例说明为什么在描写句子的语义结构时,常常要从谓词入手,也就是把谓词看作处于支配地位的核心成分
(1)一个述谓结构可以有多少变元以及可以有何种性质的变元,都是由谓词的语义规定的比如“咳嗽”指一种生理活动,在这种活动中,只有行为发出者,而不会有另外的涉及对象,因而在由“咳嗽”充当谓词的述谓结构中就只能有一个必有变元,而且这个变元只能是施事“吃”的意思是“经咀嚼把食物咽下去”,在这种行为中,不仅要有一个行为发出者,而且一定还要有被“咽下去”的东西,因而在由“吃”充当谓词的述谓结构中就可以有两个必有变元,而且这两个变元一个是施事,一个是受事
(2)一个述谓结构是由谓词和变元组成的,既然变元的数量和性质都是由谓词决定的,因而也可以说整个述谓结构的框架是由谓词语义规定的人们只要按照一个谓词对变元数量和性质的要求,在述谓结构的框架中填入适当的变元,就可以产生一个句子的命题意义这可以从人们理解省略句的事实中得到证明,比如问某人“你去不去北京”,某人回答“去”,任何人都会知道这个“去”虽然是一词一句,但在语义上却等于“我去北京”,人们之所以能够在理解过程中将“去”的动作发出者和目的地补充出来,从而正确理解这句话的实际含义,就是因为“去”所规定的述谓结构框架起着引导的作用
42.结合实例说明语言接触的具体表现形式
(1)语言成分的借用与吸收不同语言之间相互影响一般总是从引进借词开始,语言成分的借用与吸收是语言接触最常见的现象例如,公元11世纪起,说法语的日尔曼人曾长期占领和统治英格兰,在长期的接触和交往中,英语从法语中吸收了大量的语言成分
(2)出现双语现象使用不同语言的人如果在同一个社会杂居,还可能产生双语现象例如,我国广西壮族自治区,由于壮族人长期和汉族人生活在一起,大部分壮族人都是壮语和汉语使用者
(3)出现语言转用现象在一定历史条件及长期的发展过程中,不同民族的接触和融合还会出现语言转用现象例如,我国的回族、满族都基本上放弃了自己原有的语言而转用了汉语
(4)出现语言的混合
①在不同语言频繁接触的地区,会出现语言混合现象不同语言混合会产生“洋泾浜语’例如,在旧上海外国商人聚居的地方出现的混杂着汉语成份的“洋泾浜英语”
②在一定的历史条件下,洋泾浜语有可能转变为“克里奥耳语”,成为某一社会主要的交际工具,并被当作母语来学习和使用例如,广泛使用于加勒比海地区的以法语为基础的克里奥耳语全国2002年10月高等教育自学考试语言学概论试题第一部分选择题
一、单项选择题本大题共26小题,每小题1分,共26分在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求,请将正确选项前的字母填在题后的括号内
1.关于口语和书面语的关系,下列说明不正确的一项是BA.任何一种语言总是先有口语,后有书面语B.书面语是第一性的,口语是第二性的C.在一个只有口语而没有书面语的社会中,社会交际存在着较大的局限D.书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式
2.区分“语言”和“言语”的主要目的是AA.明确语言学的研究对象B.更好地研究书面语C.强调在社会环境中研究语言D.强调研究言语的个人特色
3.二十世纪语言学在索绪尔语言理论的影响下,集中主要精力研究的是DA.语言的历史演变B.语言和民族的关系C.语言和社会的关系D.语言系统本身的内在规律
4.对人类语言而言,声音四要素中作用最重要的一个是DA.音高B.音强C.音长D.音质
5.下列各组中,都是前元音的一组是CA.[īa]B.[]C.[Y.e]D.[o]
6.下列各组辅音中,发音部位相同的一组是CA.[pk]B.[nb]C.[tss]D.[df]
7.语音不同于一般声音的本质属性是BA.物理属性B.社会属性C.生理属性D.心理属性
8.常用语汇和非常用语汇主要是从下列哪个角度区分出来的CA.词的使用场合B.词的专业特色C.词的使用频率D.词的历史来源
9.汉语经常用四字格表示而且使用最多的熟语形式是AA.成语B.谚语C.惯用语D.歇后语
10.“最小的有意义的能独立使用的语言单位”是BA.语素B.词C.词组D.字
11.英语动词“唱”的原形是sing,过去时形式是sang,这在语法手段的词形变化中叫作BA.附加B.屈折C.异根D.零形式
12.英语句子“我看电视”有时写作IwatchTV,有时写作IwatchedTV其中动词“watch看”的词形变化反映了语法上哪一种谓词属性范畴AA.时B.体C.态D.人称
13.以下对“想起来了”这个歧义词组的分析不正确的一项是CA.动补词组B.动宾词组C.偏正词组D.向心词组
14.下列各组中,不属于同义词的一组是DA.改正—纠正B.防守—防护C.枪—枪支D.汽车—卡车
15.在下列各组反义词中,属于相对反义词的一组是CA.死—活B.男—女C.冷—热D.动—静
16.下列关于文字的说法不正确的一项是AA.文字的特点和语言的特点没有任何联系B.文字不能等同于语言C.文字是语言的书写符号系统D.同一语言可以采用不同的书写符号系统
17.根据字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准,世界上的文字可以分为CA.意音文字和音位文字B.意音文字和音节文字C.意音文字和表音文字D.词语文字和音位文字
18.在“他会说上海话”这个表述中,“话”指的是AA.地域方言B.亲属语言C.社会方言D.共同语
19.语言谱系分类的层级体系从上到下是AA.语系语族语支语群B.语系语族语群语支C.语族语群语系语支D.语族语系语支语群
20.关于“双语现象”,下列说法不正确的一项是DA.某一言语社团的全体或部分成员双语并用B.某一言语社团的全体或部分成员使用多种语言C.某一言语社团的全体或部分成员除使用本族语外,学习和使用一种或多种其他民族的语言D.某一言语社团的全体或部分成员除使用本族语外,学习一种或多种其他民族的语言
21.一个国家内各民族所共同使用的语言称作CA.民族共同语B.民族标准语C.国语D.通用语
22.提出“语言相关论”的学者是DA.瑞士语言学家索绪尔F.deSaussureB.苏联语言学家马尔N.MarrC.美国语言学家乔姆斯基N.ChomskyD.美国人类学家萨丕尔E.Sapir和美国语言学家沃尔夫B.L.Whorf
23.“布洛卡失语症”的发现直接影响到的是BA.大脑单侧化现象研究B.大脑左半球的分区研究C.大脑语言遗传机制的研究D.大脑语言功能的临
四、简答题本大题共3小题,每小题6分,共18分
36.在汉语和英语中可以发现1作为初始符号,“猫”这个意思,汉语用“猫”māo来表示,而英语用cat来表示;“书”这个意思,汉语用“书”shū来表示,而英语用book来表示2汉语的复合符号“新书”不同于初始符号“书”;英语的复合符号newbook不同于初始符号book请用语言符号性质的理论对上述现象作出简要说明
(1)语言初始符号的音和义之间的联系是任意的,不可论证的例如,同是“猫”这个意思,汉语用“猫”(mao)表示,而英语用cat表示相同的意义,联系着不同的音
(2)但是语言中的复合符号不是任意的,而是可以论证的复合符号是由单纯的初始符号根据一定规律组合而成的例如,“新”可以修饰限制“书”,类似的例子又如“旧书”、“好书”等英语的newbook同理37为什么在汉语普通话中,同是不同的元音,[pi51]壁中的和[pu51]布中的应该分属于不同的音位,而 边中的 和 帮中的[ɑ]却应该归入同一个音位请根据音位的性质和归纳音位的原则对以上问题作出说明
(1)音位是社会功能角度划分出来的具有区别意义功能的语音单位凡是具有这种辨义功能的音就应该分立为不同的单位根据归纳音位的对立原则,几个可以在相同的语音环境中出现,彼此间的差别又可以区别不同意义的音位就应分属不同的单位在汉语普通话中,[i]和[u]可以出现在相同的语音环境里,并且可以区别不同的意义,例如,“力”[li51]和“路””[lu51]的意义就是靠这两个元音的差别来区分的,所以它们应分属不同的音位
(2)根据归纳单位的互补原则和语音相似原则,几个各有自己的出现环境而从不在相同的语音环境中出现的音,彼此间的差别不能起区别意义的作用,当它们在语音上又相近时,就可以把它们归入同一个音位,看作同一个语音功能单位在汉语普通话里,[æ]和[a]处在互补关系之中,而且人们并没有明显地感到它们之间的差别,因而它们可以归入同一个音位
38.从句子语义结构上看,A组的两个句子之间有何不同B组的两个句子之间又有何差异A1他正在找工作A2他来北京找工作B1那几盘菜他毫不客气地全吃光了B2那几盘菜他一点不剩地全吃光了A组
(1)A1是一个简单述谓结构
(2)A2是一个复合述谓结构
(3)A2是由“他来北京”和“(他)找工作”两个述谓结构复合而成B组
(1)B1中的状语“毫不客气地”在语义上指向施事“他”
(2)B2中的状语“一点也不剩地”在语义上指向受事“那几盘菜”
五、分析题本大题共2小题,每小题6分,共12分
39.请把下列汉语合成词中所有的语素提取出来,分别填入下面A、B、C、D四项之中伟大第五老兄巧克力糖器皿盼头甜丝丝A.成词语素大五巧克力糖盼甜B.不成词语素伟第老兄器皿头丝丝C.实义语素伟大五兄巧克力糖器皿盼甜D.虚义语素第老兄头丝丝
40.下面两组例子都是“形容词+数量词”的结构,请指出它们分别是什么词组,表示什么意义注意其中A组有歧义,试具体说明造成这种区别的原因A1长2米 B1长了2米A2高30毫米 B2高了30毫米A3重5公斤 B3重了5公斤注“长”音cháng
(1)A组既是主谓词组(例如表示“长度是2米),也是动宾或动补词组(例如表示”超出了原长度2米“),B组只是动宾或动补词组
(2)A组中的“长、高、重”既有形容词的用法,因此可以构成动宾或动补词组也有“长度、高度、重量”的名词用法,因此又可以构成主谓词组
(3)A组中间没有“了”,B组中间有“了”,所以B组中的“长、高、重”没有名词的用法,只是动宾或动补词组,只有一种意思
六、论述题本大题包括
41、42小题,41小题8分,42小题10分,共18分
41.什么是意译词请结合实例说明意译词与纯粹音译词及仿译词有什么不同
(1)意译词是用本族语言的构词材料和规则,把外语中某个词的意义翻译过来所构成的词如汉语的“银行”、“电话”是英语bank、telephone的意译词
(2)意译词与纯粹的音译词不同a、纯粹的音译词指的是音和义都借自外语的词如汉语的“沙发”、“咖啡”音义分别借自英语的sofa和coffeeb、意译词与纯粹的音译词的词义都来自外语,差别在于意译词的语音形式和构词方式是本族语言的,而音译词则是用本族语言的材料对外语原词的语音形式进行摹写如英语的microphone在汉语中有两种说法,意译为“扩音器”,跟汉语一般的合成词没什么区别,音译为“麦克风”,听起来跟英语原词很接近
(3)意译词与仿译词不同a、仿译词是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素所造的词如汉语的“黑板”来自英语的blackboard,“足球”来自英语的foot-ballb、意译词和仿译词都是用本族语言的构词材料构成的,差别在于意译词是按照外语原词的词义,用本族语言的构词材料构成的,仿译词则不仅把外语原词的词义翻译过来,而且保持了原词的内部构成方式如“水彩”,仿照英语watercolour(water+colour)构成;“黑匣子”仿照英语blackbox(black+box)构成
42.举例说明确定词类词的语法分类可以采用哪些不同的方法,确定汉语的词类用哪种方法比较好,具体说明理由
(1)确定词类可以采用三种方法a、根据词形变化来确定词类,即形态标准这个标准对于形态丰富的语言确实简单管用如印欧语的名词都有性、数、格的词形变化,动词都有时、体、态的词形变化,形容词都有级的词形变化,就很容易根据不同的词形变化分别这三类词(适当举例)另外构词词缀也可以用来确定词类(适当举例)b、根据词的意义来确定词类,即意义标准这个标准对一般人的感觉来说很有用(适当举例)但词的意义有两种一种是词汇意义,这对于确定词类不可靠(适当举例)另一种是语法意义,如名词表示人或事物,动词表示动作行为等意义,这对于有些语言有用(适当举例)c、根据词的聚合位置来确定词类,即分布标准分布指一类词可能或不可能出现的位置的总和,把这些位置加起来,或根据其中一些典型分布位置(或称语法功能),就可以得到词类(适当举例)
(2)上面三种确定词类的办法中,因为汉语没有严格意义上的形态变化,也没有词类与句法成分的对应,所以前两个标准不适用于汉语,汉语只能采用第三种办法,即分布标准(或称语法功能)(适当举例)
(3)表面上看好像前两个标准比较适用于印欧语,第三条标准比较适用于汉语其实,只有分布标准才反映词类聚合关系的本质,形态变化和语法意义只不过是这种聚合关系的体现,即分布标准适用于所有语言(适当举例)因此印欧语的词类也需要利用分布标准反过来说,汉语的词类主要采用分布标准,但词的意义也可以作参考(适当举例)
四、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)
36.举例说明单纯词与单音节词、合成词与多音节词的区别和联系
(1)单纯词、合成词是根据词所包含语素的数量划分的;单音节词、多音节词是根据词所包含音节的数量划分的
(2)合成词一定是多音节词,但单纯词不一定是单音节词
(3)合成词是多单节词,如“飞机”单纯词是单音节词的例子,如“书”单纯词是多音节词的例子,如译音词“沙发”,拟声词“轰隆”,连绵词“逍遥”等
37.举例说明语言符号的离散特征和线性特征
(1)语言符号的离散特征是指话语并不是浑然一体的,而是可以分解成大小不等的组成成分例如“我找他”这句话,可以分解为“我”、“找他”两个组成成分“找他”又可以进一步分解为“找”和“他”两个组成成分
(2)语言符号的线性特征是指人们说话时,语言符号只能依时间的先后成线性排列,正是在这种线性的排列中,语言符号之间才得以形成各种组合关系,产生各种不同的语法结构例如,“我”和“找”这两个语言符号只可能线性排列为“我找”或“找我”,前者形成主谓关系,后者形成动宾关系
(3)正是因为语言符号是离散的,才有可能依线性顺序对这些语言符号进行不同的排列组合,使有限的语言符号通过这种反复的重新组合,可以表达无限的信息和思想
38.举例说明语言的发展演变为什么只能是渐变的
(1)语言是人类最重要的交际工具,语言的急剧变化会使社会的交际活动难以顺利进行,这一性质要求语言必须有一定的稳因性例如汉语中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”这些词汇古今意义基本没有变化,一直沿用于今
(2)社会在不断发展变化,社会交际活动的内容也总是不断发展变化的,为满足社会交际的需要,语言必须随着社会的发展变化的,为满足社会交际的需要,语言必须随着社会的发展而发展例如“网吧”、“网虫”就是随着网络技术发展出现的新词汇
(3)稳固和发展这两个对立的要求决定了语言一方面不能不变,一方面又不能突变,因此,语言的演变和发展只能以渐变的方式来进行
五、分析题(本大题共2小题,每小题6分,共12分)
39.下面都是“动词(着)+形容词”构成的词组,试从结构形式(A)和语义指向关系(B)进行分类,分别填入各项中坐着挺好显着不高兴看着伤心透着轻浮躺着不合适听着刺耳走着累闻着臭、吃着香A1主谓词组坐着挺好,躺着不合适;A2动宾词组透着轻浮,显着不高兴;A3连动词组看着伤心,走着累,闻着臭、吃着香,听着刺耳B1形容词陈述指向动词,或动词支配指向形容词透着轻浮,显着不高兴,坐着挺好,躺着不合适;B2形容词说明指向动词的施事看着伤心,走着累;B3形容词说明指向动词的受事(客体)听着刺耳,闻着臭,吃着香
40.说明“他说不好”有几种意义,并分析歧义产生的原因
(1)至少有三种意义,a他不能把某件事或某句话说得令人满意;b“不好”是他说出来的话;c由他来说不好
(2)a和b是由句法结构关系不同造成的“说”和“不好”若按动补关系来理解,则为a;若按动宾关系理解,则为b
(3)c和a(或b)是由层次构造不同造成的若按“他/说不好”来理解,则a(或b);若按“他说/不好”来理解,则为c
六、论述题(本大题共2小题,第41小题10分,第42小题8分,共18分)
41.谈谈音节结构的元辅音分析法和声韵调分析法的区别和联系
(1)元辅音分析法以元辅音为基本分析单位,把音节结构分为V、C—V、V—C、C—V—C四种基本类型其中的V代表元音,C代表辅音
(2)声韵调分析法以声母、韵母、声调为基本分析单位,更关注音节内部的结构层次,按照这种分析法,汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分声母指音节开头的辅音,韵母指音节中声母后面的整个部分,韵母又分成韵头、韵腹、韵尾三个部分例如汉语普通话“挑”[t`iau55]里的[t`]是声母,[iau]是韵母,
[55]是声调,在韵母[iau]里,是韵腹,是韵尾声韵调分析法能够比较好的揭示汉语音节内部的组合规律和整个语音系统的面貌,是汉语音节分析最基本的方法
(3)声韵调分析法和元辅音分析法并不是对立的和互相排斥的,可以看作是音节结构分析的两个不同层面如果从元音和辅音出发进行音节结构分析,仍要考虑它们处于音节结构的位置和层次,如果从声韵组合出发进行音节结构分析,也要考虑它们由哪些元音、辅音来具体实现例如汉语普通话的声母都是由单个辅音构成的,韵母是由元音或元音和元音、元音和辅音的组合构成的
42.举例说明语言和文化的关系
(1)语言与民族文化的关系,一方面是不同民族的文化意识决定了不同语言的某些表现形式,另一方面不同语言的某些表现形式又可以反映不同民族的文化意识
(2)从文化到语言这头看,通过考察不同民族的社会历史和文化传统,可以帮助了解不同语言的特点这方面的研究就是文化语言学不同民族的社会历史和文化传统对语言的影响在词语的意义和用法上最明显例如相同事物用不同的词语表示,相同词语有不同的意义和用法
(3)从语言到文化这头看,通过分析不同语言的特点,可以帮助了解不同民族的社会历史和文化传统这方面的研究就是否语言文化学这对于了解没有历史文献资料的民族文化和早期历史及史前史,都很有用处全国2004年10月高等教育自学考试语言学概论试题
一、单项选择题(本大题共26小题,每小题1分,共26分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内错选、多选或未选均无分
1.下列关于“语言”的说法,不正确的一项是( D )A.语言系统是由多个子系统组合而成的B.语言是一个符号系统C.语言符号具有离散特征和线性特征D.语言符号的音义关系可以任意改变
2.在二十世纪,对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响的语言学流派是( C )A.历史比较语言学B.心理语言学C.结构主义语言学D.社会语言学
3.下列元音音素都是后元音的一组是( B )A.[uε]B.[αΛ]C.D.[oa]
4.下列辅音音素都是塞音的一组是( B )A.[d1]B.[bk]C.[pn]D.[tv]
5.从语音的社会功能角度划分出来的最小语音单位是( A )A.音位B.音素C.音节D.音渡
6.句子语调的高低升降变化表现最为明显的是( C )A.句首部分B.句中部分C.句终部分D.句首和句终部分
7.汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发音分别为[uo]和而在实际语流中,“我的”发音是这是语流音变中的( A )A.顺同化现象B.逆同化现象C.弱化现象D.异化现象
8.语汇是词和语的集这是合,下列关于“语”的表述,正确的一项是( D )A.“语”是所有词组的集合B.“语”的意义是若干词的意义的加合C.“语”是可以拆分的语言片段D.“语”包括“固定词组”和“熟语”
9.下列关于汉语词双音节化倾向的作用的说法,不正确的一项是( C )A.区别多义词的不同义项B.减少同音词C.减少同义词D.调整词的韵律节奏
10.英语“students”中的“-s”是( C )A.虚词语素B.词根语素C.构形语素D.构词语素
11.从词的构造方式看,下列各项中属于复合词的是( D )A.木头B.念头C.苦头D.山头
12.下列现象中不属于词法手段的是( A )A.虚词B.重叠C.轻重音D.词形变化
13.法语动词“是”的直陈式现在时有6种变化,比如“je我suis是”,“il他est是”,“nous我们sommes是”等,这反映了法语中什么样的谓词属性范畴( D )A.时B.体C.态D.人称
14.划分词类的最本质的标准是( A )A.分布标准B.意义标准C.形态标准D.逻辑标准
15.下列词类从大类到小类的归类,不正确的是( C )A.实词—谓词—动词—及物动词B.实词—体词—名词—处所名词C.实词—谓词—助词—时态助词D.实词—体词—量词—名量词
16.下面词组中,结构类型与其他各组不同的一组是( B )A.年轻漂亮/朴素大方B.我们大家/首都北京C.铁路民航/工人农民D.贯彻执行/讨论研究
17.下列成对的词语中,属于相对反义词的一组是( D )A.成功—失败B.合法—非法C.本地—外地D.勤劳—懒惰
18.下列句子的语义结构属于简单述谓结构的一项是( A )A.老王昨天买了一台彩电B.李辉去图书馆借了一本书C.他觉得不应该这样做D.他没接住小李传过来的球
19.造成“北京人多”一句歧义的主要原因是( D )A.一词多义B.不同的句法结构关系C.不同的语义结构关系D.不同的层次构造
20.下列关于音符来源的表述中,正确的一项是( D )A.音符是从笔画发展而来的B.音符是从记号发展而来的C.音符是从声旁转化而来的D.音符是从意符转化而来的
21.目前已知的最古老的拼音文字是( C )A.古埃及文字B.古希腊文字C.腓尼基文字D.中国的甲骨文
22.下列关于语言起源的表述中,正确的一项是( D )A.语言产生于人类对外界各种声音的摹仿B.语言产生于人们的相互约定C.语言是人类有意识地在短时间内创造出来的D.语言是人类在长期进化发展过程中创造出来的
23.有一类词,它们的词义和构词方式都来自外语,构词语素则是本民族语言的,这类词属于( B )A.借词B.仿译词C.意译词D.音译兼意译词
24.下列关于思维和语言的关系的说法,不正确的是( C )A.感性思维不一定借助语言进行B.抽象思维有时与语言有脱节C.发散思维完全不需要借助语言D.抽象思维以语言为主要工具
25.在儿童语言获得的过程中,标志着儿童产生最早的语义能力的阶段是( A )A.单词句阶段B.双词句阶段C.简单句阶段D.复杂句阶段
26.下列词典中,属于语言词典的是( B )A.《永乐大典》B.《汉语成语小词典》C.《小学生作文词典》D.《北京地名词典》
二、多项选择题本大题共5小题,每小题2分,共10分在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内错选、多选、少选或未选均无分
27.从发音机制上看,一个舌面元音的特征取决于( ABC )A.舌位的高低B.舌位的前后C.嘴唇的圆展D.声带振动不振动E.送气不送气
28.下列汉语复合词在构词方式上属于支配式的有( BE )A.视力B.司机C.写作D.食物E.护膝
29.下列哪些语法单位之间的关系(→表示)属于“组合关系”( ACE )A.语素→语素组B.语素/语素组→词C.词→词组D.词/词组→句子E.句子→句组
30.下列关于义项的表述中,正确的有( BCD )A.义项只包括词的理性意义B.义项不包括词的临时意义C.义项是从词的具体用例中概括出来的D.分析词的意义和用法应以义项为基本单位E.一个词的几个义项之间并非总有关联
31.下列有关普通话的表述中,正确的有( ACD )A.以北京语音为标准音B.以北京话为基础方言C.以北方方言为基础方言D.以典范的现代白话文著作为语法规范E.以历代经典的文学作品为语法规范
三、名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)32.韵律特征韵律特征又叫超音质特征,或超音段特征,指的是语言中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化如从音位层次上看,音长的变化可以构成有区别意义作用的“长短音”’从音节层次上看,音高的变化可以构成“声调”;从音节组合层次上,音强等因素的变化又可以构成轻重音;从语句层次上看,音高、音强、音长等因素的变化又可以构成语调长短音、声调、轻重音、语调都是韵律特征的构成音素33.语系
(1)语系是按照“谱系分类”的方法,根据语言间亲属关系的有无,把世界上的语言所分成的不同的类,凡是有亲属关系的语言都属于同一语系,反之则属于不同的语系
(2)比如汉语、藏语、壮语、傣语、苗语等是亲属语言它们都属于汉藏语系
(3)世界上的诸语言按其亲属关系大致可以分为汉藏语系、印欧语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪含语系、高加索语系、达罗毘语系、马来—玻利尼西亚语系、南亚语系九大语系34.文化局限词语 文化局限词语由于每个民族的历史传统、生活环境、风俗习惯等的不同,往往都有一些比较独特的词语例如汉语里的“窝头”、“馒头”、“筷子”、“京剧”都是中国所特有的,在很多民族中没有相应的事物对应词,只得把“馒头”译成“Steamedbread(气蒸的面包)”把京剧叫做“PekingOpera(北京歌剧)”而很多外来语如“hotdog(热狗)”、“沙拉(salad)”、“芭蕾(ballet)”等在汉语中也找不到对应的词,只好采用直译或音译这样的词语就是所谓的“文化局限词语”35.中介语中介语在外语学习过程中,学习者往往会建立一种既不同于母语而又不同于外语而只属于个人的语言系统这就是“中介语”,例如很多外语学习者在学到一定程度之后,虽然已经可以用外语与外国人交流,但外国人会明显地感觉到他的外语“不地道”,这是因为学习者所用的“外语”只不过是较为高级的中介语
四、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)36.说汉语的人可以用“苹果”这个词指称大小、形状、颜色、味道各不相同的苹果,而不必为每一个具体的苹果设立一个名称;另一方面,当人们听到“把盘子里的苹果给我”之类的话语时,又很容易确定话语中的“苹果”具体指的是哪个或哪些苹果请根据语义的性质说明其中的道理从其中我们可以发现这样的道理
(1)词义具有概括性的重要属性词义从具体事物中抽象概括出可以使一类事的区别于他类事物的特征,同时舍弃同类事物之间的各种差别“苹果”这一词可以指称各不相同的苹果就印证了这个道理
(2)同时,语言形式所表达的意义都是概括的、一般的,而在平常的交际活动中人们谈论的对象却往往是个别的、特殊的,表达概括意义的语言形式要同个别的对象联系在一起,就要依靠上下文和交际环境对语言形式所指的限定作用当他听到“把盘子里的苹果给我”时,人们很容易确定“苹果”的具体所指,就反映了这个道理37.结合实例说明字符与一般图形符号的异同字符也就是文字符号,是直接跟某种语言单位相联系的符号,如汉字的“字”和拼音文字的字母字符不同于一般图形的地方在于字符眼一定的语言单位建立了稳定的联系,不论是音位、音节,还是语素或词语字符与一般图形也有相同点,即字符本身是一种视觉图形,不论是由直线、折线,还是曲线组成的图形38.结合实例说明社会的地域分化对语言发展所产生的影响社会的地域分化会导致语言的地域分化,在同一种语言内部形成不同的地域分支或变体,即地域方言地域方言在语音、语汇和语法上都有所差异,比如北京人把“叫”字读做[tşiau51],广州人却读做[Kiu33],北京人说“客人”,广州人说“人客”;北京人说的“自行车”,广州人却叫做“单车”;北京人说“你先吃”,广州人却说“你食先”另外,在同一个方言区内,由于社会的地域分化,仍存在着分岐,产生次方言和土语比如在“北方方言”内部,又可分出“华北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四个次方言
五、分析题(本大题共2小题,每小题6分,共12分)39.假设某一语言音位系统中的辅音音位只有/pbtdtstş/,请列出/t/的区别特征,并说明理由区别特征是具有区别音位作用的语音特征要知道/t/的音位特征,必先对这几个音位作一下比较分析音位 语音特征/p/双唇闭塞清不送气/b/双唇闭塞浊不送气/t/舌尖前闭塞清不送气/d/舌尖前闭塞清不送气/ts/舌尖前塞擦清不送气/tş/舌面前塞擦清不送气从图中我们可知,这几个音位都是不送气音,“不送气音”不能成为区别特征,而/t/以“舌尖前”与/p/、/b/、/tş/相区别,以“闭塞”与/ts/、/tş/相区别;以“清”与/d/、/b/相区别故音位/t/的区别特征应该是“舌尖前、闭塞、浊”40.下列每组词语中各有一个与同组的其他三个在语汇类聚关系上不同,请指出该词语,并说明有什么不同A.妈妈奶奶姐姐妹妹B.音位泉水纳米函数C.汽艇火车地铁飞机A组“奶奶”一词不同于其他诸词因为其他三个词都是重叠词,属于合成词;而“奶奶”一词则是叠音词,属于单纯词,故不同B组“纳米”一词不同其他三词都是由两个词根语素构成的复合词;而“纳米”一词,则是音译词,是由一个语素构成的单纯词,故不同C组“地铁”一词不同其他三词都是表示偏正关系的复合词,而“地铁”一词则是由一个语素构成的单纯词
六、论述题(本大题包括第
41、42小题,第41小题10分,第42小题8分,共18分)41.试各举一例说明语法与语音、语汇、修辞、语境、逻辑等现象之间有一定的关系语言现象是一个整体语法和语音、语汇、语境、修辞、逻辑等都有密切的关系,主要表现在
(1)语法与语音语音形式有时可能影响语法比如说“想起来了”有两个意思(回想起/打算起床),也是两种结构(动补/动宾),这种区别在语音上就表现为“起来”要分别轻读和重读
(2)语法和语汇词语的意义和用法也往往影响到语法,因为某些特定词语会造成语法上的差异如“过意不去”的两个意思也会造成语法差异在表示“不安、抱歉”时,只需要联系一个名词(如“我很过意不去”);但在表示“刁难、苛待”时,就必须引出另一个对象(如“他跟我过意不去”)
(3)语法和修辞修辞也可能影响语法,即为了修辞需要有时可以超出语法规则的限制比如在“别这么近视眼”、“太阿Q”、“很女性”这样的句子里,名词就话用为动词或形容词而作了谓语
(4)语法和语境语境对语法的影响也很大,即在特定条件下常常会出现一些特殊的语法现象比如“一张动物园”,看起来是量词误用,其它是“我要买一张去动物园的票”这句话的特定场所(公共汽车上)的成分省略现象
(5)语法与逻辑逻辑是语言表达内容的规律,语法是语言表达形式的规律,因此二者的关系非常紧密逻辑对语法的影响主要表现为语言成分之间搭配关系的制约一般人们说话既要符合语法,也要合逻辑如“门把风吹开了”,虽合语法,却不合逻辑,所以就不是正确的句子42.举例说明口语和书面语之间的区别和联系口语和书面语是语言在交际过程中由于交际环境的不同而产生的两种语言变体二者的区别在于带有口语色彩的词语经常用于日常交谈,也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写中;带有书面语中色彩的词语经常用于书面写作和比较庄重、正式的交际场合比如“头”,在口语中,人们经常会用“脑袋”来表达,而在书面语中则常用“头颅”;又如“散步”一词,在口语中,人们会说“溜达”,而在书面语中,则常可能用“徜徉”口语和书面语也是紧密相联在一起的,它们都以我们所共用的语言为基础,在语言用法上没有很大的差别而且往往会有不带任何语体色彩的通用词语与口语和书面语中的词语相对应如口语中的“好看”,书面语中的“美丽”其实都表达“漂亮”的意思,二者的意思是等同的全国2005年10月高等教育自学考试语言学概论试题1.关于“说话”这种口头交际行为,下列说法正确的一项是(D ) A.只涉及心理问题,不涉及物理和生理问题 B.只涉及物理问题,不涉及生理和心理问题 C.只涉及生理问题,不涉及物理和心理问题 D.既涉及心理问题,又涉及生理和物理问题 2.判断两种话是不同语言还是同一种语言的不同方言应该主要参考(C ) A.相互理解程度 B.语言结构的差异程度 C.共同的历史文化传统和民族认同感 D.是否属于同一个国家 3.关于语音四要素,下列说法不正确的一项是( B) A.在任何语言中,音高变化都是语调的主要构成要素 B.能起区别语言意义作用的是绝对的音高、音强和音长 C.音长是由发音体振动的持续时间决定的 D.音强是由发音体振动的振幅大小决定的 4.下列关于区别特征的表述中,不正确的一项是(B ) A.音位是通过区别特征相互区别的 B.区别特征完全取决于语音的自然属性 C.音位的辨义功能由区别特征负担 D.区别特征通常都表现为二项对立 5.关于“复辅音”,下列说法不正确的一项是(B ) A.复辅音是一个音节内两个或几个辅音的组合 B.复辅音内的几个辅音彼此之间有过渡音联结 C.复辅音内的几个辅音的音质变化是突变式的 D.复辅音并不是所有语言中都存在的语音现象 6.下列各项中,都是低元音的一组是( D) A.[yæ]B.[a] C.[u]D.[] 7.下列各组辅音中,发音部位相同的一组是(A ) A.[k]B.[mn] C.[n]D.[kp] 8.北京话“面”单念时读作[miæn]但“面包”却读作[miæmpu]这种语流音变现象是(C ) A.弱化B.增音 C.同化D.异化 9.关于现代汉语“洗”和“浴”两个语素,下列说法不正确的一项是(C ) A.“洗”是成词语素,“浴”是不成词语素 B.“洗”是自由语素,“浴”是黏着语素 C.“洗”是不定位语素,“浴”是定位语素 D.“洗”和“浴”都是实义语素 10.下列各组中,三个复合词构词类型不一致的一组是( A) A.席卷耳鸣地震B.打倒切断推翻 C.发光散热出气D.天地欢乐爱好 11.下列各组词,吸收外来成分的手段存在不一致情况的一组是(D ) A.丹麦挪威法兰西B.沙拉咖啡麦当劳 C.卡车啤酒立邦漆D.香波克隆好莱坞 12.语法规则的“抽象性”是指(A ) A.对语言的结构和成分进行类的概括 B.相同规则可在一个结构里重复使用 C.语法规则之间可以相互推导和解释 D.语法规则的发展变化过程十分缓慢 13.语法现象可以分成“核心语法现象”和“外围语法现象”,其中“核心语法现象”主要是指( D) A.词语搭配问题B.意义表达问题 C.语音实现问题D.句法结构问题 14.主要功能是用来“造句”的同一级语法单位是指(C ) A.语素和语素组B.语素组和词 C.词和词组D.词组和句子 15.汉语中的词类(词的语法分类)可以首先分出的两个大类是(B ) A.基本词和非基本词B.实词和虚词 C.典型词和兼类词D.体词和谓词 16.下列关于“直接组成成分分析法”(层次分析法)的表述,不正确的一项是(D ) A.从最大的词组开始逐层切分,一直切分到词为止 B.从最小的词开始逐层组合,一直组合到词组为止 C.分析时要依据两条原则“成结构”和“有意义” D.分析时采用的方法是“先分主干”和“后添枝叶” 17.“汽车”和“卡车”是(A ) A.上下位词B.同义词 C.等义词D.近义词 18.下列各项中,语义结构属于复合述谓结构的一项是(B ) A.这样做不值得B.他跑过去开门 C.我们单位需要增加编制D.他们正在研究如何筹集资金 19.下列各项中,甲和乙是预设关系的一项是(C )A.(甲)他买了一支钢笔//(乙)他买了一支笔 B.(甲)老王在小李的左边//(乙)小李在老王的右边 C.(甲)他早就不在学校工作了//(乙)他以前在学校工作过D.(甲)什么水果他都吃过//(乙)他吃过苹果 20.文字最基本的单位是(B ) A.笔画B.字符 C.偏旁D.部首 21.根据字符跟什么样的语言单位相联系的标准来分类,已知自源文字都属于(A ) A.词语文字B.语素文字 C.音节文字D.音位文字 22.在语言谱系分类的层级体系中,最大的类别是(C ) A.语族B.语支 C.语系D.语群 23.在儿童学会说话的过程中,“双词阶段”标志着儿童产生的语言能力是(C ) A.语音能力B.语汇能力 C.语法能力D.语义能力 24.“萨丕尔(E.Sapir)-沃尔夫(B.L.Whorf)假说”之所以被称作“语言相关论”,主要是因为他们认为(B ) A.思维决定语言B.语言决定思维 C.语言和思维互不相干D.语言和思维相互作用 25.关于“中介语”现象,下列说法正确的一项是( C) A.“中介语”越到外语学习后期发展越快 B.较高级的“中介语”也不能用于交际 C.人们的中介语发展遵循大致相同的规律 D.儿童学习母语过程中存在中介语现象 26.从语言信息处理技术本身来看,下列各项中,属于未来一段时间研究的主攻方向的是(D ) A.文字编码B.语音识别 C.文本检索D.机器翻译
二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内错选、多选、少选或未选均无分 27.从声音产生方面分析,音质的不同取决于(ADE ) A.发音体不同B.发音体振动频率不同 C.发音体振动幅度不同D.发音的方法不同E.共鸣器形状不同 28.关于“常用语汇”,下列说法正确的有(ABCE ) A.常用语汇和基本语汇不是一回事 B.常用语汇是和非常用语汇相对而言的 C.常用语汇都是使用频率较高的词 D.常用语汇是和一般语汇相对而言的 E.常用语汇和基本语汇有相当一部分是重合的 29.汉语“妈妈买的”这个词组属于( ADE) A.体词词组B.谓词词组 C.向心词组D.离心词组 E.特殊词组 30.义素分析的作用和优点有(ACE ) A.可以简洁地说明词义结构B.有客观的分析标准 C.有助于语义描写的形式化D.几十个义素便可以描写整个词义系统 E.有助于描写和说明词语的组合条件 31.下列关于社会方言的表述中,正确的有(AB ) A.社会方言是随着社会的社群分化而产生的 B.社会方言是在一种语言或方言内部形成的 C.社会方言是在不同语言相互接触中产生的 D.社会方言有自己特殊的结构系统 E.社会方言具有明显的排他性
三、名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)每一名词解释都须举例32.音素 音素是从音质角度划分出来的最小语音单位例如,汉语普通话的电视,可以切分出d-i-a-n-sh-i五个单位,它们不能从音质角度继续进行切分,所以它们都是音素33.基础方言
(1)一种语言的共同语并不是凭空产生的,而是在某一个方言的基础上形成的,这种作为共同语基础的方言叫做“基础方言”
(2)所谓作为共同语的基础指共同语的语音、语汇和语法系统主要来自基础方言
(3)例如,意大利共同语的基础方言是多斯岗方言,现代汉民族共同语的基础方言是北方方言34.语言迁移
(1)在外语学习过程中,作为来源语的母语对作为目标语的外语产生影响,叫做“语言迁移”
(2)语言迁移包括语言上的影响,如语音、语汇、语法、语义等方面的影响
(3)语言迁移还包括语言之外因素的影响,如思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响35.语言获得
(1)儿童会说话虽然不是完全不需要学习,但更深一种自然而然的发展过程,甚至是一种创造过程儿童不可能先把词语和句子都模仿下来存在脑子里以后再说出来,也不可能在说出新的句子时先去学习规则,而完全可能说出许多从未听过和说过的句子
(2)儿童说话能力的这种发展和创造过程叫做“语言获得”
四、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分) 36.《现代汉语词典》对“鸟”的释义是“脊椎动物的一纲,体温恒定,卵生,嘴内无齿,全身有羽毛,胸部有龙骨突起,前肢变成翼,后肢能行走一般的鸟都会飞,……”一般人对“鸟”的词义的理解并非如此科学、准确,但并不妨碍人们在日常生活中正确使用和理解“鸟”这个词请根据有关词的“通俗意义”和“科学意义”的观点,对这种现象进行说明
(1)词的通俗意义是人们对事物所具有的一组非本质特征的反映,词的科学意义是人们对事物本质特征的反映《现代汉语词典》给出的是“鸟”的科学意义,而一般人对“鸟”的理解是“鸟”的通俗意义
(2)尽管通俗意义不太科学、准确,但一组非本质特征的总和也可以起到使不同的事物相互区别的作用,因而在日常生活中(专业活动除外),只要掌握了词语的通俗意义,就足以使人们正确地使用词语来指称不同的事物
(3)词语的科学意义一般只用于特定的学科领域,而在日常生活中人们通常都是按照通俗意义来理解和使用词语的37.文字改革有哪些类型,请结合实例予以说明文字改革有三种类型
(1)整个文字类型和字符类型不变,只是对正字法的个别规则和个别字符进行调整如我国在1956年推行的汉字简化方案;英文、法文在19世纪进行的正字法改革;俄文在十月革命以后取消了某些字母和对正字法的改革
(2)整个文字类型不变,但是字符类型变了如1928年土耳其进行的文字改革,废弃了阿拉伯字母,改用拉丁字母改革前后两种文字类型没有变,都是表音文字,但字符类型变了
(3)整个文字类型和字符类型都变了如从一种意音文字改成一种表音文字越南的文字改革就是将在汉字基础上创制的意音文字——字喃改成拉丁字母拼写的表音文字38.简要说明语言起源必须具备的三个方面的条件根据马克思主义关于语言起源的学说,以及现代科学有关方面的研究成果,人们认为,语言的起源必须具备三方面的条件
(1)心理条件人类的思维能力要发展到一定的水平,应该能够对客观世界的事物进行分类和概括,并具有一定的记忆和想象、判断和推理的能力,只有具备了这种心理条件,才有可能产生语言
(2)生理条件人类的喉头和口腔声道必须进化到能够发出清晰的声音,只有具备了这种生理条件,才可能产生有声语言
(3)社会条件人类社会必须发展到一定的阶段,产生了相互交往的迫切需要,即“已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了”,只有具备了这样的社会条件,才有必须产生语言
五、分析题(本大题共2小题,每小题6分,共12分) 39.汉语普通语中的元音[]和[e]可以看作一个音位的两个变体请根据下列语音材料,分析这两个元音的分布特征,并说明将它们归并在一个音位中的理由 [mei35]煤[tuei55]堆 [mu35]谋[tun55]蹲 [mn35]门[tiu55]丢
(1)[e]只出现在韵尾前
(2)[]不出现在韵尾前,而可以出现在韵尾和[n]前
(3)[e]和[]呈互补分布,发音又相近,因为可以归并在同一个音位40.下列A、B、C三组单位的两个成分之间都能插入其他成分进行扩展,但情况不同,请说明三组单位各自的扩展特点,并各举一个同类的例子 A.大车 B.铜壶 C.唱歌
(1)“大车”两个成分中间虽能插入其他成分,例如“的”,但插入成分数量有限,插入后整个组合意义就会改变
(2)“铜壶”两个成分中间虽能插入其他成分,例如“的”,但插入成分数量有限,插入后整个组合的意义没有明显改变
(3)“唱歌”两个成分中间可以插入其他成分,例如“一首”等,插入成分数量较多,扩展比较自由
六、论述题(本大题共2小题,第41小题8分,第42小题10分,共18分)41.“语言”和“言语”具有怎样的区别?区别“语言”和“言语”对语言学和现代汉语研究有什么意义?
(1)“语言”和“言语”是从言语活动这种社会现象中区分出来的,语言等于“言语活动”减去“言语”
(2)“语言”是社会的,是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分,是一个有规律可循的抽象的均质的系统“言语”则是个人的,是言语活动中具有个人特色的部分,不是全社会共同使用的,因此是异质的
(3)“语言”是主要的,而“言语”是次要的、从属的和偶然的语言学应该以“语言”为研究对象,而“言语”问题可以另行研究
(4)区分了“语言”和“言语”,就纯化了语言学的研究对象,把研究对象限制在一个内部均质的系统范围内,这就使语言学成为一门现代意义上的真正科学区分“语言”和“言语”对现代汉语的研究也具有重大意义,要求研究者从相对均质的语料中去寻找具体语言的内部一致规律42.语法意义的类叫作“语法范畴”,其中主要由词的变化形式表示的语法意义的类是“词法范畴”请参考下面的答题示例,试定义和举例说明语言中其他几种词法范畴(答出5种即可) 示例“性”范畴是一种体词属性范畴,指在某些语言中表示人或事物有关性属的一组特征如俄语、德语名词都分阳性、中性和阴性;俄语用词尾表示,德语用冠词表示动物词语的性往往跟动物本身的雌雄有关,但其他词语可能与事故的性属性不一致如德语“DasSofa沙发”是中性,法语“lefauteuil沙发”是阳性“太阳”一词在德语、法语和俄语中分别是阴性、阳性、中性
(1)“数”范畴是表示事物数量的一组特征与词汇上表示事物具体数量的数量词不同,一些语言的数范畴只是把可数的名词分成单数和复数,大多用词缀表示如英语“house/houses(房子)”,前者是单数名词,后者是复数名词
(2)“格”范畴是表示名词与其他词的语法结构关系的一组特征如英语“我”主格形式“I”,宾格形式“me”,属格形式“my”等
(3)“有定和无定”范畴是表示名词指称性质的一组特征在印欧语的很多语言中都用定冠词和不定冠词来表示名词的有定和无定意义如英语“thebook”是有定的,“abook”是无定的汉语中要用“这本书”或“一本书”等形式表示名词的有定和无定
(4)“时”范畴是表示动词所反映的动作发射时间和说话时间的关系的一组特征包括现在时、过去时和将来时等如英语现在时“Heworks(他工作)”,过去时“Heworked(他工作过)”
(5)“体”范畴是表示动词所反映的动作行为进行状况的一组特征如英语“Iamreadingthebook(我正在读这本书)”是进行体,“Ihavewrittenthebook(我写完了这本书)”是完成体汉语在动词后面加“了、着、过”等助词表示相应的意义
(6)“态”范畴是表示动词与主语名词之间施受关系的一组特征主要分主动态和被动态如英语“ThecupwasbrokenbyMary(杯子被玛丽打碎了)是被动态
(7)“人称”范畴是表示动词与主语名词之间一致关系的一组特征如英语现在时主语是第三人称单数时动词加“-s”,将来时主语是第一人称用助动词“shall”,其他人称用“will”全国2006年10月高等教育自学考试语言学概论试题1.语言符号的任意性是指( B )A.语言符号可以任意使用和创造B.绝大多数语言符号的能指和所指之间没有必然的理据关系C.可以任意使用语言符号给事物命名D.语言符号的能指和所指可以任意改变2.下列语言学流派中集中研究语言本体的流派是( D )A.功能语言学B.社会语言学C.认知语言学D.结构语言学3.下列关于舌尖元音的表述,不正确的一项是( C )A.发音时舌面不起主要作用 B.有舌尖前音和舌尖后音的区别C.没有圆唇音和不圆唇音的区别 D. 是汉语普通话中的一个舌尖元音4.下列各组辅音中,都是舌面后音的一组是( A )(略)5.下列关于重音的表述,不正确的一项是( D )A.有些语言中一个词可以有一个以上的重音B.能够区别不同意义的重音可以看作一个音位C.词重音可以分为“固定重音”和“自由重音”D.重音只跟音强的增加有关6.下列各组合成词中,每个词都包含粘着语素的一组是( D )A.偷袭 赠送 B.买卖 肤浅C.老人 初五 D.蔬菜 电器7.下列各组词语中,属于重叠词的一组是( A )A.爸爸星星娃娃 B.听听个个次次C.~乎乎~甸甸~兮兮 D.姥姥狒狒蝈蝈8.下列关于基本语汇的表述,不正确的一项是( D )A.基本语汇是整个语汇系统的核心和基础B.基本语汇使用范围广、构词能力强C.基本语汇大部分是相当稳定的D.基本语汇也包括大部分新造词和古语词9.英语名词lab实验室原来的形式是laboratory,这在词的形成方式上属于( D )A.直接成词 B.变形成词C.变性成词 D.逆序成词10.英语动词“去”的原形是“go”,过去时的形式是“went”,这在语法手段的词形变化中叫作( C )A.附加 B.屈折C.异根 D.零形式11.下列关于虚词的表述,不正确的一项是( D )A.虚词可以分为辅助词和功能词两个小类B.虚词包括助动词、介词、连词和语气词C.虚词是没有词汇意义只有语法意义的词D.使用虚词来表现语法意义属于词法手段12.下列对“撞倒了他的自行车”这个歧义词组的分析,不正确的一项是( B )A.偏正词组 B.动补词组C.动宾词组 D.向心词组13.下列对“你把这本书好好读一遍!”这个句子类型的分析,不正确的一项是( C )A.句型类是主谓句 B.句式类是把字句C.功能类是陈述句 D.繁简类是单句14.“年龄”和“岁数”在非理性意义上的主要差别是( B )A.感情色彩不同 B.语体色彩不同C.形象色彩不同 D.语气意义不同15.使用字符最少的文字是( A )A.音位文字 B.音节文字C.语素文字 D.意音文字16.在下面的几种古老文字中,不属于自源文字的是( A )A.腓尼基文字 B.苏美尔文字C.中国的甲骨文 D.古埃及文字17.语言中发展演变速度最快的是( C )A.语法规则 B.音位系统C.一般语汇 D.基本语汇18.下列各项中,不是语言统一途径的一项是( B )A.共同语的推广 B.语言成分的借用C.语言的转用 D.非克里奥耳化19.亲属语言的“亲属”是指( A )A.历史同源 B.地域接近C.结构相似 D.类型相同20.下列各项中,不属于社会方言的一项是( A )A.土语 B.隐语C.行话 D.黑话21.必须借助语言才能进行的人类思维活动是( B )A.感性思维活动 B.抽象思维活动C.发散思维活动 D.形象思维活动22.关于儿童进入“复杂句阶段”的表现形式,下列表述中不正确的一项是( D )A.能正确使用虚词和掌握形态变化 B.能够谈论过去和将来发生的事情C.能够区别句子的同义和歧义现象 D.能掌握和成人基本相同的词汇量23.提出语言获得“天赋说”的科学家是( B )A.俄国心理学家巴甫洛夫I.P.PavlovB.美国语言学家乔姆斯基N.ChomskyC.美国语言学家布龙菲尔德L.BloomfieldD.瑞士心理学家皮亚杰J.Piaget24.《辞源》属于( A )A.语文词典 B.百科词典C.资料词典 D.专用词典25.关于掌握第一语言和第二语言的途径,正确的表述是( D )A.二者都主要靠“学习”B.二者都主要靠“获得”C.第一语言主要靠“学习”,第二语言主要靠“获得”D.第一语言主要靠“获得”,第二语言主要靠“学习”26.外语学习中的“高原期”是指( C )A.外语学习中的初期阶段 B.外语学习中的中间阶段C.外语学习中的后期阶段 D.较高水平的中介语阶段
二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内错选、多选、少选或未选均无分27.下列关于音节的表述,不正确的有( AC )A.音节的划分不受特定社会语言习惯的制约B.音节是音位组合而成的最小语音结构单位C.音节是听觉上最不容易分辨的语音单位D.一般的音节都以元音作为音节的核心E.每种语言的音节结构都有自己的特点28.下列各项中,对“徘徊”一词归类正确的有( AB )A.连绵词 B.单纯词C.合成词 D.复合词E.派生词29.下列语言片段中,汉语名词“书”具有“有定”语法意义的有( ACD )A.动词前面的光杆名词书看完了B.动词后面的光杆名词喜欢看书C.加上指示代词的名词那书挺好D.介词“把”后的名词把书丢了E.前面加数量词的名词买一本书30.下列关于句子语义结构的表述,不正确的有( DE )A.一个句子包括“情态”和“命题”两部分B.一个命题可以分析为一个述谓结构C.一个述谓结构由一个“谓词”和若干“变元”构成D.一个述谓结构的“谓词”只能是句子中的谓语动词E.一个述谓结构有多少变元是由变元的性质决定的31.下列关于“语言对应关系”的表述,正确的有( BDE )A.专指语音形式相同或者相似 B.对应出现于成批的词语之中C.对应只存在于亲属语言之间 D.是语言亲属关系的重要标志E.是语言谱系分类的重要依据
三、名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)每一名词解释都须举例32.发音部位发音部位指发辅音时发音器官形成阻碍的部位例如发辅音〔p〕时,上下唇形成对气流的阻碍,因此,双唇就是〔p〕的发音部位33.向心词组向心词组是指整个词组的功能相当于词组的中心语功能的词组的例如偏正词组的功能与中心语相同,“木头房子”等于“房子”,“仔细看”等于“看”,就是向心词组还有动宾词组,动补词组,联合词组等也是向心词组评分参考答出定义两分,至少举出一种向心词组的例子的1分,说出三种以上向心词组的类型1分34.音节文字音节文字指全部字符只跟只跟语言单位中的音节相联系的文字例如日文中的假名每一个字符代表一个确定的日语中的音节,而且同一个音节只由只有一个假名字符来表示,是典型的音节文字评分参考答出定义得2分,举例正确得2分35.第二语言教学第二语言教学指母语教学之外的外语教学,包括第二外语,第三外语等的教学例如我国学校教育中的英语教学,我国少数民族地区的汉语普通话教学评分参考答出定义得2分,举例正确得2分
四、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)36.以词类和音位为例说明什么是聚合关系
(1)在相同的组合位置上可以互相替换的语言单位之间的关系就是聚合关系
(2)词类就是一种典型的聚合类别例如“散文”“小说”“诗歌”等名词都可以出现在“看”“写”等动词之后,可以相互替换,属于名词聚合类
(3)在一个语言的音位系统内部,不同的音位可以凭借相同的组合关系和区别特征聚合成群例如汉语普通话中的ʨtɕʰɕ三个音位都具有“舌面前”的特征,都可以跟齐齿呼,撮口呼韵母组成音节,而不能跟开口呼,合口呼韵母配合,它们自然形成聚合关系评分参考
(1)答出要点2分,
(2)
(3)举例正确各2分37.举例说明汉语吸收外来词的几种手段
(1)汉语吸收外来词手段之一是纯粹音译,即直接借用外语词的音例如“咖啡”
(2)第二种手段是半音译半意译,即一半音译一半注释例如“卡车”
(3)第三种手段是音译兼意译,即虽然是音译,但能从汉语的意义获得跟外来词词义相关的某种提示例如“基因”评分参考
(1)
(2)
(3)说明正确各得一分,举例正确各1分38.简要说明语言和思维有什么不同之处
(1)功能上,虽然思维要用语言来体现,如概念要用词类来表达,判断,推理要用句子和复句来表达,但思维的内容是对客观事物的反映,语言的内容是意义,包括语汇意义和语法意义而且思维除了以语言作为工具外,还有其他物质载体;而语言除了作为思维的工具外,还是人类交际的工具
(2)范畴上,概念和词语,判断和句子,推理和复句等,也不一一对应虚词不表达任何概念多义词可能是一个词对应多个概念,同义词可能是多个词对应一个概念句子中的疑问句,祈使句也表达任何判断评分参考
(1)
(2)答出要点个2分,举例正确各1分
五、分析题(本大题共2小题,每小题6分,共12分)39(略)
(1) ʤ只能出现在词的开头或词中元音之前,而不能出现在词的末尾或词中辅音之前
(2)ʒ只能出现在词的末尾或词中辅音之前,而不能出现在词的开头或词中元音之前
(3)ʤ 和 ʒ 呈互补分布,不构成对立评分参考
(1)
(2)
(3)各分40.下列词组都是“动词+动词”的结构,可以分别构成联合词组(A)、动宾词组(B)和动补词组(C)请每类再各举一个例子,并说明各类词组中动词的特点A.研究讨论/讽刺挖苦B.打算回家/禁止通行C.挖掘出来/搬运上去
(1)联合词组的两个动词意义相近,构成相同,整个词组在意义上表示并列的动作行为举例(略)
(2)动宾词组的前一个动词是谓宾动词(带动词性宾语的动词),整个词组在意义上有支配和被支配关系
(3)动补词组的后一个动词是趋向动词(表示趋向意义的动词),整个词组在意义上有表示动作行为的趋向举例(略)
六、论述题(本大题共2小题,第41小题8分,第42小题10分,共18分)41.举例说明普及民族共同语的实质和特点
(1)民族共同语指全体社会成员共同使用的语言形式,对方言而言,是一种高级形式
(2)语言的统一不可能采取消灭方言的方式来实现,只能通过推广共同语,逐步用共同语来取代方言这种方式来实现,因而,从实质上说,共同语的普及过程就是逐步缩小方言差别,使语言趋于统一的过程例如,我国方言分歧严重,但方言做为特定人群的交际工具,不可能简单的加以消灭,而只能通过推广普通话,使其逐步取代方言,最后在全社会达到语言的统一
(3)在普及的过程中,共同语可以引导方言的发展方向,吸引方言的使用范围则相应的不断缩小例如,过去不少方言区的教师使用当地方言进行教学,随着普通话的日益普及,现在越来越多的方言区教师开始使用普通话进行教学
(5)共同语的推广和普及是一个长期的过程,所以对我国来说,推广普通话缩小方言差别,将是一个长期的过程42.结合实例说明词的派生义产生的现实基础和基本途径
(1)客观对象之间的称甲各种联系是词语多义化的现实基础,其中主要有相关性联系和相似性联系两类在使用语言的过程中,人们有可能根据客观对象之间的某种关联,用指类对象的词去指称乙类对象,从而产生与原来的词义有联系的新的意义
(2)派生义产生的一个基本途径是借代借代是指甲、乙两类对象之间没有相似性,但存在比较稳定的联系如汉语从“锯子”的“锯”的意义引申出“锯东西”的“锯”的意义,就是通过借代途径
(3)派生义产生的另一个基本途径是比喻比喻是指甲、乙两类对象之间有某种相似性如汉语中的“顶峰”由“山的最高处”衍生出“事物发展过程中的最高点”这个意义就是通过比喻途径全国2007年10月高等教育自学考试语言学概论试题
一、单项选择题(本大题共26小题,每小题1分,共26分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内错选、多选或未选均无分
1.下列关于“语言”和“言语”的表述中,不正确的一项是 D A.语言是社会的,言语是个人的 B.语言是主要的,言语是从属的C.语言是抽象的,言语是具体的 D.语言是书面的,言语是口头的
2.最小的言语交际单位是 B A.语篇 B.句子C.词组 D.词
3.下列各组元音中,都是前元音的一组是 C A.[iu] B.[a ]C.[e,æ] D.[εo]
4.下列各组辅音中,发音方法相同的一组是 A A.[fs] B.[pm]C.[nl] D.[tç]
5.下列关于语调和声调的表述中,正确的一项是 A A.有些语言只有语调而没有声调 B.有些语言只有声调而没有语调C.有些语言既没语调也没有声调 D.所有语言都既有声调也有语调
6.下列关于“语汇”的表述中,正确的一项是 C A.语汇是最小的有意义的语言单位 B.语汇是一种语言中词的总汇C.语汇是一种语言中词和语的总汇 D.语汇是一种语言中固定词组和熟语的总汇
7.下列关于一般语汇总体特点的表述中,正确的一项是 B A.构词能力强 B.使用范围窄C.产生历史长 D.大多很稳定
8.区分“单纯词”和“合成词”所依据的是 B A.词的音节数量 B.词的语素数量C.词的音形关系 D.词的地位用途
9.下列各组复合词中,构词方式相同的一组是 C A.热情 热烈 B.证明 光明C.口吃 胆怯 D.悦耳 柔和
10.语法规则的“系统性”是指 C A.对语言的结构和成分进行类的概括B.相同规则可在一个结构里重复使用C.语法规则之间可以相互推导和解释D.语法规则的发展变化过程十分缓慢
11.下列各项中,不属于印欧语冠词可能的语法作用的是 D A.区别名词的有定形式和无定形式B.区别词语的名词形式和动词形式C.区别名词的性的形式和数的形式D.区别动词的限定形式和非限定形式
12.英语“Miketakeataxi”这句话是病句,其错误在于 B A.性 B.数C.格 D.态
13.下列词组不属于“向心词组”的是 D A.参加比赛 B.田径比赛C.认真比赛 D.比赛结束
14.下列关于语义民族性的表述中,正确的一项是 D A.词义上的民族特点并不明显B.词的多义化不受民族特点的制约C.不同的民族语言在词的理性意义上并无差异D.不同的民族语言在词的非理性意义上会有所不同
15.下列各组词中,不属于同义词的一组是 B A.土豆 马铃薯 B.衣服 衬衣C.情感 感情 D.结果 成果
16.“这家商店关门了”有歧义的原因是 A A.一词多义 B.词语同形C.不同的层次构造 D.不同的句法结构关系
17.下列各组句子中,具有蕴含关系的一组是 B A.甲今天中秋节——乙今天吃月饼B.甲他买了一本小说——乙他买了一本书C.甲他打破了花瓶——乙花瓶被他打破了D.甲他们家的电视机坏了——乙他们家有电视机
18.文字发展三阶段论认为,文字的发展从低级到高级经历的阶段分别为 A A.象形文字、音节文字、音位文字B.表意文字、音位文字、音节文字C.象形文字、辅音文字、音节文字D.表意文字、表音文字、意音文字
19.下列关于语言起源的学说中,注意到语言符号任意性的是 B A.神授说 B.社会契约说C.摹声说 D.感叹说
20.关于语言发展演变的原因,下列说法不正确的一项是 D A.社会的分化和统一会推动语言发展演变B.社会之间的接触会引起语言的变化发展C.社会交际的需要是语言发展的基本条件D.语言中的具体演变都有直接的社会根源
21.语言谱系分类的层级体系从上到下是 B A.语系 语族 语群 语支 B.语系 语族 语支 语群C.语族 语系 语支 语群 D.语族 语群 语系语支
22.认为“思维和语言同时发生,或者先有语言”的学者不包括A A.古希腊哲学家柏拉图 B.法国哲学家迪卡尔C.德国语言学家洪堡特 D.德国哲学家赫德尔
23.下列关于“维尔尼克失语症”的表述,不正确的一项是B A.发音仍然比较准确 B.仍能听懂别人的话C.构不成完整的句子 D.词语之间没有联系
24.在语言获得过程中,儿童产生最早语法能力的阶段是 B A.单词阶段 B.双词阶段C.简单句阶段 D.复杂句阶段
25.结构主义语言学说产生以前,最有影响的外语教学法是 C A.听说法 B.对比法C.翻译法 D.交际法
26.从外语教学角度看,不同的人中介语的发展规律大致相同,这一学习发展过程被称作 B A.外在刺激 B.内在大纲C.语言迁移 D.语言模仿
二、多项选择题本大题共5小题,每小题2分,共10分
27.下列关于语音性质的表述中,正确的有 ACD A.语音使语言成分物质化 B.生理基础是语音的本质C.语音和语义联系在一起 D.语音有民族性和地域性E.语音与人的心理活动无关
28.“葡萄”一词属于 CE A.离合词 B.派生词C.单纯词 D.复合词E.外来词
29.下列各句中,含有降级述谓结构的有 ACE A.他拍的电影我没看过 B.我听说他考上了外地的大学C.这是他昨天才画完的一幅画 D.我喜欢古典音乐E.她正在看刚买回来的影碟
30.社会间的接触必然引起语言接触,语言接触的结果有 ACDE A.双语现象 B.亲属语言C.语言转用 D.语言混合E.词语借用
31.“大脑的单侧化现象”是指 ACD A.大脑左右两个半球不对称而且分工有所不同B.大脑左半球的不同部位负责不同的语言功能C.大脑左半球的一定部位掌管语言和抽象思维D.大脑右半球的一定部位掌管直观动作的思维E.如果大脑左半球受损,可以靠右半球来代替
三、名词解释题(本大题共4小题,每小题4分,共16分)每一名词解释都须举例32.轻音
(1)轻音是指音节组合中某个音节听上去比较微弱的现象,读轻音的音节叫做轻音音节
(2)轻音的特征与音强、音高、音长、音质等方面的变化都有关系,而并非只同音强的减弱有关
(3)轻音可以与非轻音构成对比,形成对立,因而可以区别意义的作用如汉语普通话中[ ](鸭头)[ ](丫头)[评分参考]
(1)
(2)各一分;
(3)答出要点1分,举例正确1分33.语言规划语言规划是指社会对语言问题所做出的有组织、有意识的管理、调整和改进语言规划是指对语言的一种人为干预,这种干预主要由政府或政府授权的机构来实施如我国有关机构进行的推广普通话、简化汉字、汉语规范化等工作[评分参考]答出定义2分,举例正确2分34.语言遗传机制
(1)语言遗传机制,又称“语言获得机制”,是美国语言学家乔姆斯最早提出的,指人出生时大脑的构造就已经决定的、通过生物进化和遗传获得的知识
(2)这种知识主要指语类、层次等最基本的语法原则如人们说话都需使用句子,句子的基本构造形式“名词短语+动词短语”,就属于这类知识[评分参考]答出定义2分,举例正确2分35.应用语言学
(1)应用语言学是研究语言学应用问题的语言学分支学科有广义和狭义之分
(2)广义的应用语言学包括面向人的和面向机器的语言学应用研究,如语言信息处理研究
(3)狭义的应用语言学仅指语言教学研究[评分参考]
(1)答出定义1分,
(2)答出要点1分,举例正确1分;
(3)答出要点1分
四、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)36.举例说明音位和音素的区别
(1)音素是从音质角度划分出来的语音单位,音质不同便是不同的音素;音位是从辨义功能的角度划分出来的语音单位,几个音即使音质不同,但没有区别意义的作用,就可以归并为一个音位如汉语普通话的[a][A][ɑ]彼此间的音质差别没有区别意义的作用,因而可以归并在同一个|a|音位里
(2)音素是具体的发音,音位则是由一组彼此的差别没有辨义作用而音感上又相似的音素概括而成的抽象音类如从因素角度看,汉语普通话的[a][A][ɑ]是三个不同的音素,但从音位角度看,它们都属于同一个单位
(3)音位总是属于特定的语言或方言的,而不同的语言或方言却可能具有相同的音素如汉语普通话和法语都有[a][ɑ],但二者的|a|音位却具有不同的内容[评分参考]
(1)
(2)
(3)答出要点1分,举例正确1分37.说明文字类型的分类标准,指出汉字所属的类型
(1)文字的类型可以根据两种不完全相同的标准来分类
(1)根据文字系统中的字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准来分类
(2)根据文字系统中的字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准来分类
(2)汉字的类型
(1)根据字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准,汉字是一种词语文字
(2)根据字符跟语言单位的语义还是语音想联系的标准,汉字是一种意音文字[评分参考]
(1)每一要点各1分
(2)每一要点各1分38.举例说明社会方言和地域方言的异同
(1)社会方言和地域方言都是一种语言的变体,都是社会不完全分化和语言发展演变共同作用的结果如汉语存在着北方方言、吴方言、客家方言、粤方言等不同的地域方言,在同一个地域方言内部还存在着不同的社会方言,如老年人的话和青年人的话、知识分子的话和体力劳动者的话
(2)从形成条件上看,社会方言是因社会的社会分化而导致的语言社群分化,地域方言是因为社会的地域分化而导致的语言地域分化造成语言社群分化的社会因素主要有阶级、阶层、性别、年龄、职业、文化程度、宗教信仰等,造成语言地域分化的因素则主要是地域分化的因素则主要是地理环境对交际活动的阻隔
(3)从结构系统上看,社会方言没有自己独立的语音、语汇、语法和语义系统,它所用的材料和结构规则基本上都是全民语言或当地方言所共有的,不同社群的语言特点一般不会防碍人们之间的言语交际如北京话“女国音”的存在,并不防碍男女北京人之间的言语交际地域方言有自己独立的语音、语汇、语法和语义系统,它们之间的差别可以大到不能通话的程度,在这一点上,地域方言与独立的语言并没有本质的区别如北京话和广州话在语音、语汇、语法上差异很大,一致北京人很难听懂广州话[评分参考]
(1)
(2)
(3)答出要点1分,举例正确1分
五、分析题(本大题共2小题,每小题6分,共12分)39.把下列汉语合成词中所有的语素提取出来,分别填入A、B、C、D四项中飞机 美滋滋 甜头A.自由语素飞 美 甜B.黏着语素机 滋滋 头C.实义语素飞 机 美 甜D.虚义语素滋滋 头[评分参考]共12项,每答对2项给1分40.分析下列各组近义词在非理性意义上的主要差别A.水泥 洋灰B.看法 见解C.鼓动 煽动A组形象色彩不同“水泥”会使人联想到这种东西加水搅和后象水泥一样的状态,“洋灰”会使人想到此物是一种外来的粉末状的东西B组语体色彩不同其中看法是通用语言,“见解”带有书面语色彩C感情色彩不同其中“鼓动”是中性的,“煽动”是贬义的
六、论述题(本大题共2小题,第41小题8分,第42小题10分,共18分)41.怎样理解语言和种族之间没有必然的联系?
(1)人类从生物学的角度能确定的种族只有几种,如蒙古人种、欧罗巴人种;人类语言却有很多种从语言和种族的对应关系上看,同一种族的人可能说不同的语言,不同种族的人也可以说同一种语言因此,语言和种族没有必然联系
(2)就语言的本质来说,语言不是一种生理现象,也不是一种心理现象,而是一种社会现象尽管语言能力和生理因素、心理因素有关,但是语言主要是在一定的社会环境中后天获得的,不是先天遗传的,所以语言和种族没有必然的联系[评分参考]
(1)
(2)各4分42.按照不同的角度,语法现象可以分为“词法部分和句法部分”、“组合规则和聚合规则”、“核心语法和外围语法”,举例说明上述不同划分的两个部分分别包括哪些内容
(1)传统语法学把语法分成词法、句法两部分,词法也称“形态学”,主要指词的形态特征和变化规则,即跟词的形态变化有关的现象,包括构形、构词、词类等句法主要指句子成分和句子类型,包括语序、虚词、结构等举例略
(2)结构语法学把语法分成组合规则和聚合规则两种规则组合规则是线形序列不同位置语法成分相互搭配的关系,包括构词和句法结构等问题组合规则实际是语法结构的构成规则聚合规则是语法成分在线形序列某个位置上能够相互替换出现的关系,包括构形和词类等问题聚合规则实际上是语法成分的归类规则举例略
(3)现代形式语法学把语法分成核心语法、外围语法两个层面核心语法仅只句法结构规则外围语法则包括与语法有关的词语知识、语义知识和语音知识,比如词语的搭配、成分之间的语义关系和语音的实现等举例略
(4)以上第一种不适用于汉语这种缺乏形态的语言,而后两种划分比较适合汉语[评分参考]
(1)
(2)
(3)各3分,其中答出要点2分,举例正确1分;
(4)1分。