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文本内容:
小学语文第五册《西湖》教学设计淮海路小学刘利联系电话13645233570Email407938696@qq.com设计理念《语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体” 主体——主人决定学习语文的过程是自主学习的过程,教师则是“学习活动的引导者和组织者”,基于这一理念,确立了学生的主体地位教学时,立足于学生自己体会感悟,充分发挥学生的学习自主性,教师只作适当点拨引导让学生在开放自主、欢快合作的学习过程中激发欣赏情趣,调动体验与感悟,培养学生的人文情怀教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的自然段
2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语
3、凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情,陶冶审美情趣教学重难点
1、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句
2、能有感情地朗读课文,积累言辞优美的语言材料课前准备多媒体课件、课文朗读的录音教学过程第二课时
一、复习检查
1、指名读下面词语镶嵌掩映悠扬远眺层层叠叠荡漾葱绿轻柔围绕心旷神怡
2、通过上节课的学习,我们知道这篇课文给我们介绍了西湖的哪些美景呢?(指名说,师板书)山峦湖面湖堤小岛华灯琴声
二、学习第二自然段
1、出示读书要求默读第二小节,数一数这一小节一共有几句话?其中哪句话是写山峦的,哪句是写湖面的,并分别用横线和波浪线画出来?
2、指名说描写山峦的句字,并结合图片理解层层叠叠和连绵起伏
3、指导朗读
4、指名说出描写湖面的句子,并指导朗读,理解硕大和犹如
5、分角色朗读过渡站在西湖岸边放眼远眺就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾,湖光山色真是美如仙境(板书远眺)那湖中的各个景点就更令人陶醉了,同学们想不想一起去饱览一番?现在老师就带着同学们一起去近赏一下湖中的各个景点吧(板书近赏)(设计意图通过优美的图片把同学们带入情境然后让他们说说看到了什么,并找出相应的词语,给每个学生创造了交流的机会,激活了学生的思维阅读的过程是学生运用自己的想象力、创建力去填补文本空白的过程,而不是机械地接纳文本)
三、学习第三自然段
1、多媒体出示学习要求
(1)数一数这一自然段共有几句话?
(2)找一找这段介绍了西湖中的哪些景点,用不同符号标出它们各自美在哪里,并找出自己喜欢的景点用心读读,体会它们的美
2、自读自悟
3、集体交流
(1)指名答你最喜欢哪个景点?为什么?
(2)随机出示孩子们喜欢的句子及图片并指导孩子用朗读表达自己对这些景色的喜欢
(3)我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜,那么这些美景座落在这银镜上,又呈现出怎样神奇的景象呢?“仿佛”是什么意思?你能用仿佛说一句话吗?“仙境”是什么样的地方?谁能通过朗读把我们带入仙境
(4)太美了!如果你在这如画的西湖边走一走,看一看,你的心情会怎样呢?(愉快、舒畅)找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的?(心旷神怡)带着这样的心情齐读最后一句
4、出示西湖其它美景的图片,并练习说话看到了这样的美景,我()设计意图让孩子选择自己喜欢的,营造了一种自由自在的课堂气氛,充分发挥了学生的主体性,让学生尽情地读书,尽情地说话,让学生的情感得到表达,从而使思维动起来,体验真起来,语言活起来
四、学习第四自然段西湖的美景使中外宾客流连忘返每当秋高气爽,湖面平静如镜,明月当空,月光与湖水交相辉映时,更是别有一番景象现在,请随老师一起去游赏月下的西湖吧! (板书夜游)(出示夜晚西湖的夜景图片并播放第四自然段的朗读录音)
1、听了刚才的朗读,你仿佛看到了什么?
2、欣赏着这样的美景,再听到远处飘来的悠扬琴声,此时你会有怎样的感受?你是否也想来美美的读一读呢?
3、学生配乐朗读体会西湖夜景的美
4、概括总结;同学们,置身西湖,眼里的一切,有山,有水,有景都如诗、如画,如梦真像到了人间天堂所以作者在第一段中就写到西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠
5、齐读第一自然段,理解“西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠”并进一步板书一颗明珠设计意图这一段的学习,我通过语言的描述,音乐的渲染,图片的展示,让学生感悟、体验月光下西湖的美在这里,学生的想象在驰骋;情感在激荡;思维在飞跃,受到了美的熏陶
五、通读全文,回归整体
1、学到这里,你觉得你最想说的一句话是什么?
2、让我们再次读课文,感受西湖的奇丽风光
3、总结是呀!西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒,他们留下了一首首赞美的诗现在,让我们以苏东坡的《饮湖上初晴后雨》来结束今天的游览吧(课件出示) 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇 若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜(设计意图本部分是课文的重点,也是教学的难点,在具体教学中,结合课件中的画面和音乐,充分再现文中所描绘的景色,让学生有所依,有所感利用多种方式,激发学生的朗读兴趣,培养学生的自信心,进取心同时,让学生说说最想说的一句话,既是对全文的归纳,又让学生感受了祖国语言文字的丰富多彩)
六、作业
1、把你喜欢的一段背诵下来
2、摘抄你喜欢的语句
3、上网搜集有关西湖的图片或传说板书设计山峦湖面远眺6西湖湖堤小岛近赏一颗明珠华灯琴声夜游。