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文本内容:
2014-2015学年上学期三年级音乐教学计划
一、教材分析本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的它从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终三年级下上册共编成9个主题单元,《童年》、《草原》、《好伙伴》、《放牧》、《妈妈的歌》、《四季的歌》、《钟声》、《爱鸟》、《丰收歌舞》、及期末测验《音乐宫》基本内容包括聆听、表演、编创与活动,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,三年级采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩
二、教学目标
(一)聆听能力
1、能注意力集中地聆听乐曲,初步知道怎样聆听音乐,学习以动作的方式表达自己对音乐的感受
2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景,体会主题
3、能通过聆听感受民族乐器,西洋乐器所表现出的不同
4、能通过想象音乐中所表现的形象,能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象
5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍初步感受、分辨音乐的不同情绪感受音乐中描绘的“小音乐家”形象
(二)表演能力
1、能够整齐地按要求背唱歌曲《噢,苏珊娜》、《妈妈的心》、《捉迷藏》、《小乌鸦爱妈妈》;演唱《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《原谅我》、《放牛山歌》、《小牧笛》、《唱给妈妈的摇篮曲》、《四季童趣》、《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》、《一只鸟仔》、《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》;能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯
2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案
3、能以不同的情感和声音演唱歌曲,表达歌曲内容,用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律
(三)创编与活动能力
1、知道音有长短、高低,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确
2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏
3、认识各种打击乐器,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏
4、能按节奏编创歌谣,能准确地朗读歌谣,并读出二拍子的强弱
5、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知、体验音的长短、强弱
6、能用欢快的动作表演集体舞,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性
7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题
8、能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏
9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法并能为歌曲伴奏
三、教学重难点重点培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验难点培养学生的音乐表现能力、审美能力、创造能力等鼓励学生自信地演唱、演奏,发展学生的表演潜能及创造性
四、学生情况分析
1、总情况三年级段总共6个班每班学生有很多都接受过很好的学前教育,会唱好多歌曲,会弹钢琴、拉小提琴等学生大多为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很好动,直观形象思维为主
2、学习习惯、心理特点学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强学习习惯正处于逐步形成的阶段本学期要保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动培养音乐感受与鉴赏的能力培养表现音乐的能力培养艺术想象和创造力培养乐观的态度和友爱精神学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”使学生各方面均有提高学生年龄小,生性活泼,在这一点下功夫重点发展舞蹈、律动的学习增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感
五、教学措施
1、聆听乐曲时,注意初听的完整性,给学生完整的印象,使学生对乐曲有良好的感受,并能哼出自己喜欢的旋律
2、用听唱法进行歌曲教学时,要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误,在完整的听唱过程中,培养学生的听辨能力、记忆能力
3、充分调动学生学习音乐的积极性,使学生能够动起来听、动起来唱,全身心地感受音乐及音乐的快乐
4、歌曲教学时,要重视范唱,并通过手势、表情的提示,随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势,提醒学生不要大声喊叫,克服耸肩、伸颈等毛病,做到轻松、自然、愉快地歌唱
5、教材中有很多表现动物的活动,在教学中,注意提示学生说出小动物的神态、动作,并模仿出来,培养学生的观察力、记忆力、表现力,使学生平时注意观察,养成细心的好习惯
6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主,多听曲目,增加感受,聆听每一曲,都要引导学生认真听辨,说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受引导学生随着乐曲做动作,用动作感受节拍注意学生节拍感的培养
7、将编创与活动融入其他教学内容之中,形成教学的整体评价可采用多种方式,评价时应注意与学生的平等地位可以学生间互评、自评、小组评等多种方式
8、学期末测试,以趣味性的方式呈现,调动学生的兴趣使基础知识和基本技能的训练趣味化,重点突出培养学生歌曲的记忆能力
六、教学进度日期教学内容课时第1周(
9.2~
9.8)第一课童年(总课时4课时)
1、表演《摇啊摇》创编与活动
2、复习《摇啊摇》、聆听《童年的回忆》11第2周(
9.9~
9.15)
3、表演《小酒窝》创编与活动
4、复习《小酒窝》、聆听《我们多么幸福》11第3周(
9.16~
9.22)第二课草原(总课时4课时)表演《草原上》复习《草原上》、聆听《草原放牧》、11第4周(
9.23~
9.30)
3、表演《我是草原小牧民》编创与活动
4、复习《我是草原小牧民》、聆听《草原巡逻兵》11第5周(
10.1~
10.7)国庆休假第6周(
10.8~
10.13)第三课好伙伴(总课时4课时)
1、表演《哦,苏珊娜》、
2、复习《哦,苏珊娜》、聆听《同伴进行曲》、11第7周(
10.14~
10.20)
3、表演《原谅我》编创与活动
4、复习《原谅我》、聆听《船歌》11第8周(
10.21~
10.27)第四课放牧(总课时4课时)表演《放牛山歌》创编与活动
2、复习《放牛山歌》、聆听《小放牛》11第9周(
10.28~
11.3)
3、表演《小牧笛》创编与活动
4、复习《小牧笛》、聆听《牧歌》11第10周(
11.4~
11.10)第五课妈妈的歌(总课时4课时)表演《妈妈的心》创编或活动
2、复习《妈妈的心》、聆听《妈妈之歌》11第11周(
11.11~
11.17)
3、表演《唱歌妈妈的摇篮曲》创编与活动
4、复习《唱给妈妈的摇篮曲》、聆听《小白菜》、《鲁冰花》11第12周(
11.18~
11.24)第六课四季的歌(总课时4课时)表演《四季童趣》创编与活动复习《四季童趣》、聆听《樱花》、11第13周
11.25~
12.
13、表演《捉迷藏》创编与活动
4、复习《做迷藏》、聆听《雪花飞舞》11第14周
12.2~
12.8第六课钟声(总课时4课时)表演《钟声叮叮当》创编与活动复习《钟声叮叮当》、聆听《维也纳的音乐》11第15周
12.9~
12.15表演《美丽的黄昏》编创与活动复习《美丽的黄昏》、聆听《灵隐钟声》11第16周(
12.16~
12.22)第七课爱鸟(总课时4课时)表演《一只鸟仔》复习《一只鸟仔》、聆听《对鸟》11第17周(
12.23~
12.29)
3、表演《小乌鸦爱妈妈》
4、复习《小乌鸦爱妈妈》、聆听《空山鸟语》11第18周(
12.30~
1.5)第八课丰收歌舞(总课时4课时)表演《桔梗谣》编创与活动复习《桔梗谣》、聆听《丰收之歌》11第19周(
1.6~
1.12)表演《圆圆和弯弯》复习《圆圆和弯弯》、聆听《丰收喜悦》11第20周(
1.13~
1.19)机动复习2第21周(
1.20~
1.24)期末测评2。