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文本内容:
2、观察自己与前、后左右同学的数对,发现规律并作汇报;说明在两个或多个数对中,如果前一个数相同,说明在同一列;如果后一个数相同,说明在同一行
3、像(6,X),(Y,4),(X,Y)这样的数对能否确定一个位置说明必须要有两个数才能确定一个位置
4、把情境图转化成抽象图、方格图你能在这样的方格图上找到张亮、王艳、赵强同学的位置吗?在你的桌上也有一张方格纸,请找出他们的位置,做个记号
(三)、用数对表示无序状态中的位置例题2讲授(出示“动物园示意图”)
(1)、观察这幅动物园示意图有什么特点?
(2)、分组讨论如何用数对确定熊猫馆的位置?你能描述并用数对表示大象馆和海洋馆的位置吗?
(3)、你能在图上标出下面场馆的位置吗?飞禽馆(1,1)猩猩馆(0,3)狮虎山(4,3)
三、走进生活,感受用途
四、全课总结,畅谈收获
(1)、通过这节课的学习,你有什么收获?
五、板书设计教后反思
1、小军坐在教室的第3列第4行,用(3,4)表示,小红坐在第1列第6行,用(,)来表示,用(5,2)表示的同学坐在第()列第()行
2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点(4,1)和点(2,7)表示,(4,1)中的4表示第4列,则1表示(),(2,7)表明王兵坐在第()列第()行
3、如下图苹果的位置为(2,3),则梨的位置可以表示为(,)西瓜的位置记为(,)
4、如下图A点用数对表示为(1,1),B点用数对表示为(,),C点用数对表示为(,),三角形ABC是(,)三角形3题图4题图
二、先写出三角形ABC各个顶点的位置,再画出三角形ABC先向下平移4个单位,再向左平移2个单位后的图形△ABC,然后写出所得图形顶点的位置A’(,)B’(,)C’(,)教后反思
(3)、探索分数乘整数的计算方法2/11×3=6/11,说说你是怎样想的?
(4)、总结分数乘整数的计算方法分数乘整数,整数与分子的乘积作分子,分母不变
2、教学例2计算3/8×6比较注能约分的要先约分,再计算注意整数与分母约分
三、巩固练习
1、完成课本的做一做
2、课本练习二第
1、2题
四、作业
1、改写算式3/4+3/4+3/4+3/4=()×()5/8+5/8+5/8+5/8+5/8+5/8+5/8+5/8=()×()
2、列式计算3个1/10是多少?5个3/10是多少?6个5/12是多少?8个7/24是多少?9个8/27是多少?7个5/49是多少?3/8的12倍是多少?2/5的4倍是多少?5个3/10相加的和是多少?
3、计算3/7×45/12×63/14×212/15×8教后反思根据两次涂色可以看出求这张纸的1/5的1/4是把单位“1”平均分成5×4=20份,取其中的1份,从而得出1/5×1/4=1/20
(4)、发现分数乘分数的计算方法学生发现,教师不急于作归纳
三、知识延伸,归纳法则提出问题3/4小时粉刷墙面的几分之几?(1/5的3/4是多少)小组讨论怎样列式?涂色表示1/5的3/4?怎样计算?与前面一样也是把这张纸平均分成5×4=20份,不同的是取其中的3份,可得到分数乘分数,用分子相乘的积作积的分子,分母相乘的积作积的分母
四、反馈提高,巩固练习出示例4,怎样列式,依据是什么?能约分的要先约分,再计算整数约分后的结果写在整数上面,并与分子相乘
五、巩固练习
六、作业教后反思
(2)、分别说明三个问题各属于什么类型的问题
(3)、列式计算
3、第7题学生独立完成
4、第8题学生列式计算,教师巡视
5、第9题学生判断正误,并说明原由,改正算式
6、第10题
(1)、学生列式计算,教师巡视进行个别指导
(2)、说一说体会(求一个数的几分之几是多少,用乘法)
三、巩固练习
(一)、填空
1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同都是求()
2、2/15×4表示求(),或表示()
3、分数乘整数,用分数的()和()相乘的积作(),()不变如果()与()能约分的,要先约分再计算
4、2/5×4表示求();4×2/5表示求();2/3×1/2表示求()
5、分数乘分数,用()相乘的积作(),()相乘的积作()能约分的要先()再计算,最后的结果是()分数
(二)、列式计算
1、3个2/5是多少?
2、7/12的6倍是多少?
3、3/4的6/7是多少?
4、5/8千克的4/5是多少?
5、5/8米的1/2是多少米?
6、4/5吨的3/8是多少吨?
7、4/7千克的5/12是多少千克?
(三)、应用练习
1、一条路,每天修1/6千米,4天修多少千米?
2、一条路,每天修1/6,4天修全路的几分之几?
3、一个正方体的礼品盒,底面积是1/9平方米,要想把这个礼品盒包装起来,至少需要多少包装纸?教后反思
7、唐僧、孙悟空等师徒四人去西天取经,路过一处桃园桃园的主人一共摘桃24个款待他们,孙悟空要前去探路,先吃了其中的1/3唐僧吃得比较少,只有孙悟空的1/2,唐僧吃了多少个桃子?
8、王明的储蓄罐中有48元钱,李亮储蓄的钱是王明的5/8,张伟储蓄的钱数是李亮的4/5,张伟储蓄了多少钱?
9、小红收集新中国成立六十周年邮票360枚,李超收集的邮票数是小红的5/6,宋宇收集的邮票数是小红的3/5,宋宇收集多少枚邮票?
10、一只猴子摘了84个桃子,第一天吃了这堆桃子的1/7,第二天它吃了剩下桃子的1/6,第三天它吃了余下桃子的1/5,第四天它吃了余下桃子的1/4;第五天它吃了余下桃子的1/3,第六天它吃了余下桃子的1/2;第七天这只猴子把余下的全部吃完,第七天猴子吃了几个桃子?
11、一根铁丝长12米,第一次用去了全长的1/2,第二次用去了全长的1/3
(1)、两天共用去了全长的几分之几?
(2)、第一天比第二天多用去全长的几分之几?
(3)、两天共用去多少米?
(4)、第一天比第二天多用去多少米?
12、一杯鲜橙汁,喝去整杯的1/3后加满水搅匀,再喝去整杯的1/2,这时杯中的果汁占原来这杯果汁的几分之几?
13、刘刚看一本故事书,第一天看了全书的1/8,第二天看了全书的1/5,这本书共360页,刘刚第三天应从哪页开始看?
14、李华看一本200页的科技书,第一天看了全书的1/4,第二天看了余下的1/3,第二天看了多少页?
15、妈妈买了4升农药给果树喷药,第一次用去它的3/4,第二次又用去3/4升,还剩多少升?点拨看清每个分数所表示的意义第一个3/4表示第一次用去4升农药的3/4,是一个分率;第二个3/4表示的是第天次用去3/4升农药,是一个数量
16、某汽车厂前年生产汽车480万辆,去年生产的辆数比前年增加了1/6,今年又比去年增加了1/8,这个厂今年生产了多少万辆汽车?
17、某年9月份晴天有20天,雨天的天数比晴天少4/5,阴天的天数比雨天多1/2,这个月阴天有多少天?
18、某少年宫合唱团有48人,舞蹈队的人数是合唱团人数的7/8,科技班的人数比舞蹈队人数的6/7还多5人,科技班有多少人?
19、在学校拔河比赛中,由小狗乐乐领导的代表队得了第一名,小狗乐乐为了奖励5只狗宝宝,特意去市场买了1千克饼小狗乐乐说“大家排好队,我来分1号狗宝宝分得1千克的1/5,2号狗宝宝分得1号狗宝宝剩下的1/4,3号狗宝宝分得2号狗宝宝剩下的1/3,4号狗宝宝分得3号狗宝宝剩下的1/2,最后剩下的分给5号狗宝宝”你认为乐乐分得公平吗?为什么?
20、兄弟4人全合修一条长420米的路,结果老大修了另外三人总量的一半,老二修了另外三人总数的1/3,老三修了另外三人总量的1/4,老四修了多少米?本题中出现了3个不同的单位“1”,该怎样解决呢?由老大修了另外三人总量的一半可知老大修了1份,另外三人修了2份,因此老大修了全长的1/3类似地,老二修了这条路全长的1/4,老三修了这条路全长的1/5,老四修了这条路全长的(1-1/3-1/4-1/5)=13/60老四修的米数为420×13/60=91米这里运用了转化思想,将几个不同的单位“1”转化成统一的单位“1”,即把总长看作单位“1”
1、工人叔叔加工一批零件,加工了1/4,还剩下96个未加工,这批零件共有多少个?(提示有时题中的数量与分率不相对应,必须要找准已知数量占对应的单位“1”的几分之几,然后根据乘法应用的思路列出方程来解,也可用除法算式来解)
2、某车间加工一批零件,每天加工35个,加工了5天后,这批零件还剩下2/7,这批零件有多少个?
3、有一捆铁丝,第一次用去它的2/5,第二次用去它的1/3,第三次用去40米,正好用完,这捆铁丝长多少米?
4、小英读一本故事书,第一天读了全书的3/8,第二天读了余下的2/5,这时还剩下45页没有读这本书共有多少页?(提示有的题中会出现多个不同的单位“1”,解答这类应用题的关键是抓住不变量,统一单位“1”,即找出一个不变量为单位“1”,然后将其他条件转化为分别相当于这个单位“1”的几分之几,进而求出要求的问题,也可用倒推法,依次求出每个单位“1”的量)
5、修一条公路,第一天修了全长的1/5,第二天修了余下的1/4,这时还剩1200米,这条公路全长多少米?
6、有三堆货物,第一堆比第二堆少1/10,第三堆比第二堆多1/5,已知第三堆有60吨货物,第
一、二堆各有多少吨?
7、有一桶油,第一次取出总数的1/3,第二次取出总数的2/5,第二次比第一次多取8千克,第一次取出多少千克?
8、某汽车厂上半月完成计划任务的3/5,下半月完成计划任务的1/2,结果超产160辆,该厂该月计划生产汽车多少辆?
9、根据学校买篮球20个,排球25个,两个条件编不同的分数乘法、分数除法应用题
(1)、学校买篮球20个,买排球个数是篮球的5/4,学校买排球多少个?
(2)、学校买篮球20个,买排球个数比篮球多1/4,学校买排球多少个?
(3)、学校买篮球20个,买篮球个数是排球的4/5,学校买排球多少个?
(4)、学校买篮球20个,买篮球个数比排球少1/5,学校买排球多少个?
(5)、学校买排球25个,买排球个数是篮球的5/4,学校买篮球多少个?
(6)、学校买排球25个,买排球个数比篮球多1/4,学校买篮球多少个?
(7)、学校买排球25个,买篮球个数是排球的4/5,学校买篮球多少个?
(8)、学校买排球25个,买篮球个数比排球少1/5,学校买篮球多少个?
10、根据(1+3/5)X=60方程编一道应用题教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思教后反思说说你有什么发现?。