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文本内容:
20以内进位加法复习课教学目标
1.通过对20以内数进位加法的复习与整理,使学生能正确熟练的计算
2.使学生学会有序思考,渗透数学思想
3.培养认真审题和细心检查的好习惯教学重点复习20以内进位加法教学难点总结复习方法,学习审题和检查的方法,养成认真审题和细心检查的好习惯教具学具课件、检测卡教学过程
一、情境导入师(创设情境)同学们,你们认识大屏幕上的人是谁吗?(播放圣诞老人图片)生圣诞老人!师圣诞老人的车上还有什么呢?生礼物!师你们想要吗?那让我们一起看看圣诞老人要把礼物带到哪里去?!二课堂整理这些卡片看起来有点乱,同学们能整理整理,把它们排列一下吗?四个人为一个小组,尝试一下,可以看看老师的提示!(出示不完整图片)
3、探究规律
1、根据刚才同学们填写的表格,请你观察,你能在这张还没有填写完整的表格上找到规律么?四个人为一个小组讨论一下(可以横着看,竖着看)生讨论:
(1)竖看都是其中一个加数相同的算式;
(2)竖看时,一个加数不变,另一个加数每加1,和也跟着加1;
(3)横看得数都相同;
(4)横看时,一个加数减1,另一个加数加1(学生有可能说得不完整,教师引导,尽量多的发现规律)师请你仔细观察,老师想要找到9+2的好朋友,你知道是谁么?为什么?生1我认为是2+9,因为两道题的加数颠倒了位置(学生说哪个,在课件中点亮哪一对,左边红色,右边绿色)(左边和右边的算式相同,只是两个加数位置变了,但它们的和不变)师同学们,我们都找到算式的好朋友那么我只记住一个算式的结果就行了(在此,可渗透“加数交换位置,和不变”的规律)
2、分析数量关系,解决实际问题出示题图师同学们能从这幅图中找出关键数学信息,并提出一个数学问题吗?然后列式解答这个问题(三句话,一列式)
(1)指名列式计算师板书9+5=14
(2)分别以9+5=14为例说说你是怎样算的?优化方法学生提出方法凑十法指名说过程9+5=14
(3)加法的几种小口诀※见九想一,剩几得十几※要想把9凑成十,把5分成1和4,9加1等于10,10再加4得14
(4)强调选择大数凑十能计算的更快
三、巩固练习
1.连一连
2、比一比在○里填上“+”或“-” 11○3=8 12○5>5 9○3=11○5 4○7=11 13○4<10 9○3=18○
63、圈一圈,算一算(学生审题,容易遗忘第一步)
4、说一说
(1)8+4你是怎样计算的?
(2)4+8呢?
(3)看图说图意,再列式计算
5、判一判
(1)(×)
(2)6+8=6+4+4=4+2+8√
6、选一选请选择上面的数字卡片,完成题目
(1)卡片中最大的数是(),最小的数是()
(2)()是从左向右数的第三个,()是从右向左数的第5个
(3)你能将卡片放入下面的方格中,使其成为正确的算式吗?
7、写出和是12的加法算式,看谁写得多
五、课堂小结今天,大家一起复习了什么内容?你有哪些收获?8+39+57+86+7151311144+93+87+59+911121318+=9312+=9817。