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文本内容:
一、教案背景1.面向学生□中学小学2.学科科学3.课时1课时4.学生课前准备实验材料袋
二、教学课题教科版三年级科学下册《磁铁》单元第2课
三、教材分析关于教材本课安排了两个活动一是引导学生探究磁铁能吸引什么物体,学生通过对有结构的、数量较多的材料的检测,认识到磁铁可以吸引铁类的物体,不能吸引非铁类的物体,初步建立“磁性”的概念进而,让学生用磁铁辨别一些物体这一活动从探究和应用两方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念二是研究磁铁能不能隔着物体吸铁这个探究活动指向的科学概念最明显的是“磁铁隔着一些物体也能吸铁”,其实也指向了磁力不需要接触物体就能起作用,磁力大小与距离有关系等通过以上两个活动,相信学生对磁铁有磁性会有更深入的认识学情分析大多数学生在学习这部分知识之前都见过或玩过磁铁,而且通过前一课的学习,对磁铁有了更进一步的认识,但也可能会对磁铁能吸引哪些物质,不能吸引哪些物质存在认识上的模糊,有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属由于这个年龄段的学生对万事万物都有着强烈的好奇心和求知欲,所以会对继续研究磁铁有很强的兴趣本课将引导学生通过实验强化正确认识,修正错误看法本课还引导学生认识磁铁隔着一些物体也能吸铁,让他们清楚地感受到磁铁吸力的这种特点,加深对磁铁磁性的认识教学目标科学知识1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性2.磁铁隔着一些物体也能吸铁科学探究1.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的3.根据材料设计实验,研究磁铁隔着物体能不能吸铁情感态度价值观认真实验获取证据,用证据来检验推测的重要性
四、教学方法遵循学生认知规律和“做中学”教学理念,让孩子亲历整个探究过程,注重让孩子自己动手、动脑发现,重视孩子亲身的体验和感受,并在探究过程中培养孩子的科学态度、科学精神和科学的思维方法把科学家发现自然规律的过程教给孩子,让他们在探索的过程中学会发现、学会提问、学会实验、学会记录、学会讨论、学会表达在教学环节设计上体现“做中学”的几个环节,即设置情景——提出问题——进行假设或猜想——动手实验——记录信息——分享与交流此外,充分利用互联网搜索,帮助学生掌握和了解科学知识教学准备1.搜集有关磁铁的资料或图片2.制作课件3.磁铁
五、教学过程
(一)创设情景、提出问题1.小魔术出示一个乒乓球,一张纸问谁能让乒乓球定在纸上?教师演示2.提出问题乒乓球怎么会粘在纸上呢?揭题、板书磁铁【设计意图】创设“小魔术”的情景,有利于调动学生的学习兴趣,激发学生进一步探究新知的欲望它能激起学生浓厚的探究兴趣,从而顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁
(二)探究研讨、合作交流【活动一】磁铁能吸引什么物体1.提问关于磁铁,你们想研究什么?2.猜一猜下面这些物体哪些能被磁铁吸引?哪些不能被磁铁吸引?再讨论一下你们是按什么来猜的?实验材料袋塑料尺、回形针、铝片、铁夹、铁钉、垫圈、纸片、铜丝、小钢珠、橡皮筋、玻璃珠、薄木片3.小组猜测并讨论【设计意图】让学生在“做中学”实验研究之前,先猜想可能出现的结果,并做出自己的判断这必将会激发学生进一步探究的欲望4.汇报说一说你们猜测的结果?追问你们为什么这样猜呢?到底我们的猜测对不对呢?要想知道答案可以怎么办?5.学生实验、验证猜想提出实验要求(出示记录表)我们用磁铁依次去检测这些物体,能被磁铁吸引的打“√”,不能被磁铁吸引的打“×”实验后收拾好材料,放回到信材料袋里然后小组根据记录表讨论
①能被磁铁吸引的物体有什么共同特点?
②不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点?学生进行实验并记录;教师巡视、指导【设计意图】实验是学生学科学的一个主要环节学生在科学活动中,经过假设和实验记录之后,将能独立做出判断,得出自己的结论,形成自己的科学认识6.学生交流哪些物体能被磁铁吸引?7.提问:实验结果和前面的猜测一样吗?你现在明白了什么?8.讨论交流能被磁铁吸引的物体的共同特点是什么?【设计意图】学生在实验过程中,不仅要自己动手操作,自己验证假设,自己得出结论,还要能够用准确的、恰当的语言进行表述,与同伴交流获得的经验在讨论、交流中,学生相互之间既有语言的学习,也有知识的学习【活动二】用磁铁辨别哪些物体是铁材料制作的
1.(出示圆珠笔;水龙头、勺子、小刀)猜猜看哪些能被磁铁吸引,哪些不能被磁铁吸引?你为什么这样猜?你是根据什么来判断的?2.实验验证3.请你判断下面的硬币,是铁材料做成的吗?(出示1元、5角、1角硬币)
4.学生实验辨别【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/
39586102.html5.小结我们要判断某样物体是不是铁做的,怎么办?小结板书磁铁能吸引铁师你们还知道磁铁能吸引哪些物质吗?【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/
85660041.html【活动三】磁铁能隔着物体吸铁1.提问你们现在知道乒乓球为什么掉不下来吗说明什么?2.学生自主探究磁铁能隔着物体吸铁,并记录实验现象,教师适时指导3.汇报谁来说说你们的发现?还有什么新发现吗?4.小结我们经过实验发现磁铁隔着纸、布、薄木片、气球皮、塑料片、玻璃片都能吸铁,也就是说磁铁隔着一些物体也能吸铁板书磁铁隔着一些物体也能吸铁
5.追问磁铁隔着较厚的物体还能吸铁吗?【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/
242004158.html【设计意图】从学生的发现中提出需要深入研究的问题,这样顺应了学生的思维,帮助把学生的思考引向更深的层次这是高质量探究的需要
(三)实践应用、拓展延伸磁铁在我们的日常生活中,还有哪些用途?【百度搜索】http://bbs.qjy
168.com/d_
243460.html【设计意图】让学生在亲历活动和上网搜索后体会和感受身边的科学,品尝到成功的喜悦,发现科学的真谛
(四)课堂总结、布置作业
1.在生活中,只要我们细心观察,还会发现磁铁更多的秘密,希望同学们认真探究,相信明天的科学家就是你们!
2.家庭作业
(1)回家后,请同学们动动脑筋,利用今天学到的知识设计一个小实验表演给你们的家长看
(2)上网了解磁铁还有哪些秘密?【设计意图】科学探究不能仅仅停留在科学课堂上,小学科学老师的全部任务在于引导学生不断的发现问题,不断的解决问题或者试图解决这些问题。