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文本内容:
第一单元会飞的花课题一七彩蝴蝶第一教时
一、教学目标
1、启发引导学生以轻松热情地情绪演唱歌曲《蝴蝶花》
2、通过聆听和演唱歌曲,培养学生热爱大自然的意识
二、教学重点、难点启发引导学生以轻松热情地情绪演唱歌曲《蝴蝶花》
三、教学准备歌曲、音乐
四、教学过程
(一)、听音乐律动进入座位
1、教师播放歌曲《鲜花开》
2、师生随歌曲律动进入指定位置
3、听教师弹琴坐在位子上创设愉悦的课堂氛围,激发学生学习的欲望
(二)、学习歌曲《蝴蝶花》导入刚才,咱们;律动进教室时听的歌曲叫什么名字?(生答),歌曲描写了各种各样的花争相开放的情景其中有一种花特别象一种昆虫,你们看(播放课件)师谁能说出它的名字?生看后回答师说的不错,它就是美丽的蝴蝶花,今天咱们就来学习一首歌唱蝴蝶花的歌曲《蝴蝶花》
1、感受体验歌曲
(1)、听歌曲伴奏音乐,感受音乐情绪
(2)、听歌曲伴奏音乐,感受音乐节拍
2、听歌曲伴奏音乐,感受体验休止符的存在⑴、听第
三、四乐句拍手和拍腿⑵、听第
三、四乐句看老师在什么地方发生了变化,(老师在休止符地方握拳)⑶、学生看后回答以兴趣爱好为动力,重视音乐实践活动,在音乐活动中丰富学生的情感体验⑷、学生模仿老师的动作,在休止符的地方握拳⑸、提问握拳的地方有音乐响声吗?⑹、学生回答⑺、向学生讲解休止符⑻学生试着模唱第
三、四乐句,体会休止符的存在
3、完整哼唱全曲
4、学唱歌曲
(1)听范唱带,感受歌曲内容
(2)放课件,展示图形谱,上面写有歌词
(3)请学生集体朗读歌词
(4)学生随课件默唱歌词
(5)学生随课件范唱轻唱歌词
(6)教师纠正学生唱的不正确的地方,并教唱
(7)学生随课件范唱演唱歌词
5、指导学生有感情地演唱
(1)启发引导前两乐句,表现了小朋友看到蝴蝶,想抓住蝴蝶的心情我们在唱时,用什么样的声音演唱更好听?中间两乐句表现蝴蝶见到人不害怕,心里感到奇怪,这时,又该怎样唱?最后一乐句,发现了“蝴蝶见到人不害怕”的秘密,心里无比高兴,这时该怎样演唱?
(2)师生讨论,生生讨论
(3)小结并指导学生演唱
(4)有感情的演唱全曲
(三)、总结、下课教学反思本节课的发声练习起到开音作用,为接下来的歌曲教学作了必要准备,也让学生初步尝试歌唱要领在学习新歌的导入时,用问题来激发学生的学习欲望,并让学生初步感受歌曲的韵律,对于二年级的学生,学习歌曲有些难度,在这首歌曲的学习时,初步培养学生学习旋律的能力,让学生体会音乐艺术的魅力,丰富了学生的表现力,也培养一定的表演能力从歌曲的表演中体验成功快乐,培养孩子们的合作精神课题一七彩蝴蝶第二教时
一、教学目标
1.通过布贴画的学习,对学生进行审美教育,培养学生热爱劳动、互相帮助的美德
2.初步学会布贴画的方法,培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯
3.认识装饰蝴蝶对美化生活的作用,激发学生的学习兴趣,对发挥想象力起到积极的作用
二、教学重点、难点
1、认识蝴蝶的形象,引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置加深对蝴蝶形式美的体验
2、选择合适的花布增加蝴蝶的形式美
三、教学准备1、学具若干颜色、花纹不同的碎布,剪刀,胶水,16开卡纸一张/人2、教具范画,幻灯片,大卡纸一张,胶水,教学光盘
四、教学过程
(一)、谈话交流
1、上一节课我们学唱了歌曲《蝴蝶花》,今天让我们动手来制作美丽的蝴蝶好吗?
2、出示范画,问这个蝴蝶又是用什么材料绘制的?(用布料制作的)
3、学生欣赏范画
4、板书课题美丽的蝴蝶---布贴画
(二)、提出本课要求1、指出在美术这一艺术园地中,可以用各种方法,各样材料去描绘、制作生活中美好的事物这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”2、学生认定目标,明白布贴画的形式
(三)、观察模仿并学习1、观察欣赏蝴蝶蝴蝶非常美丽,人们把它说成是会飞的“花儿”,现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考A为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”?什么原因使它这么美丽?(有美丽的花纹,有花儿一样的颜色)B蝴蝶种类繁多,形状各异,但它们外形有一个共同的特点,这个共同的特点是什么?(左右对称)2、小结自然界的蝴蝶是没有一只相同的,都有它自己的独特之美,它们给我们画画时提出一个要求画蝴蝶要各不相同3、制作方法演示边讲边作(利用实物投影仪)这节课学习用布料剪贴蝴蝶a、在底纸上画出蝴蝶外形外形包括身体、触角、翅膀三大部分问学生刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时,有一个共同的特点什么?你们发现了吗?(左右对称)我们可以运用蝴蝶左右对称的特点,采用对折的方法,一次便剪出对称的翅膀来贴上板书左右对称b、选择色彩花纹合适的碎布,考虑好色彩搭配问学生刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”?(因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩)板书美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩小结我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色因为这样才能显得出鲜艳,色彩才能丰富例如红和绿,蓝和橙,紫和黄等给学生示范布料的选择,并设计好各种美丽的花纹c、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须再剪彩贴翅膀花纹,特别注意是否对称4、学生再次观看课本步骤图,复述剪贴方法
(四)、尝试制作用不同的色彩碎布,剪贴一只“美丽的蝴蝶”步骤
1、画出外形
2、贴翅膀和尾
3、再贴上其它部位和花纹学生在老师的辅导下制作蝴蝶注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计做得好的,请他的蝴蝶飞到老师的花园中来(贴出花园图)放轻音乐
(五)、总结、下课这节课大家共同创作了一个蝴蝶展览会这些蝴蝶都是用生活中的碎布做出来的,很美丽大家以后可以用布贴的形式来表现生活中的美好事物教学反思这是一节运用各种碎布进行贴画的课,二年级的同学们基本上都没有尝试过,所以他们学习的兴趣很高,也很积极学生学会贴画方法后都跃跃欲试,那么上好这一课,课堂纪律就很重要在整个教学过程中,我运用比赛竞争的方法,使得学生在课堂上能很好的去学习但是由于条件限制,有一小部分学生没有制作材料,我便将他们编组,进行制作在制作的过程中,我发现很多学生的创意很好,可是制作出来的东西不够精致如有些地方露出了双面胶,影响了画面的美观有些粘的不牢等等,今后还需改进课题一七彩蝴蝶第三教时
一、教学目标
1、通过美术欣赏和美术表现,使学生感受美的存在
2、提高学生对美的感受力和艺术表现能力,并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力
二、教学重点、难点
1、通过感知蝴蝶的形态和多姿的花纹及色彩,练习对颜色的综合运用
2、理解对称的形态,找出规律,展开不同的评价方式
三、教学准备课件、彩纸、剪刀等
四、教学过程
(一)、猜一猜课件表现蝴蝶的生长变化的过程(每出示一个过程就猜一猜)毛毛虫的蠕动—结茧—蜕变化蝶---飞舞在花丛中的蝴蝶
(二)、看一看出示不同形态、花纹、色彩的蝴蝶图片或标本视频展示,学生讨论,对蝴蝶的特征进行分析,归纳蝴蝶的基本形态,蝴蝶的共同特征是什么?----对称并举出例子
(三)、听一听倾听乐曲《扑蝶》引导学生感受乐曲,表达自己的感受,为乐曲命名
(四)、读一读“蝴蝶飞,我不追,蝴蝶落,我不要”这是农村学生看见蝴蝶时哼唱的童谣或者朗读“小蝴蝶,穿花衣,猫抓你,飞到西,飞到我的手心里,鸡吃你,说说话,飞到东,放了你
(五)、赏一赏课件你知道很多艺术家都喜欢以蝴蝶为题材进行创作,你能说出几钟吗?(剪纸、舞蹈、工艺品、手饰等)课件欣赏
(六)、演一演欣赏一段蝴蝶飞舞的录象蝴蝶飞舞时的动态是怎,怎样的?谁来模仿一下
(七)、做一做我们可以采用什么样的表现手法来表现蝴蝶呢?老师示范剪纸
1、将彩纸对折
2、用铅笔画出蝴蝶的半边轮廓
3、用剪刀剪下轮廓
4、将蝴蝶贴在作业本上,再添画学生用剪纸的方式完成一只蝴蝶学生制作,教师巡回指导
五、课堂总结、下课教学反思有人说,孩子的模仿能力非常强教师一示范,学生自然就会跟着模仿所以有人提议,为了培养学生的创新思维、创造力教师在课堂上最好不示范,鼓励学生大胆创新,就算要示范,也要一示范完就把范作收起来,避免学生临摹教师示范,学生就会跟着模仿,这种情况确实存在虽说模仿也是一种学习,但是一味的模仿,就会阻碍创新思维、创造能力的发展还有人说,教师的示范、演示是对学生能力、智力的不信任所以示不示范是一直困惑着我的一个大问题在平时的课堂上,我一般的做法是绘画内容不示范,大的原则是以引导学生回忆、想象为主,偶而示范一下难点而已;手工制作就完整示范整个制作过程我也不知这样处理是否妥当但在实际的课堂教学中,我觉得应关注学生的实际情况,因材施教,具体问题具体分析在今天《七彩蝴蝶》这一课中,我在二
(1)班授课时重点示范了剪蝴蝶,并且让学生完整看完我的操作过程,结果留给学生制作时间太少,在课堂上学生无法完成今天的作业下午在二班我就尝试不示范,让学生自主创作也有学生自己开始动手制作起来的,也有画的但是还有很多学生不会制作而又不满足于绘画,他们对于手工制作有更大的兴趣这时不会制作的学生会很困惑、很苦恼,他们一般会手举工具材料围到讲台前,很焦急地央求示范一下“老师,怎么做的,这是怎么做的呢?”“帮我做一下啊!”“老师,做一下给我们看吧!”而且学生的人数还不少,有些是真不懂,有些是来凑热闹的,更有一些本来已会做的,看到老师在示范,他们也要来看个究竟,生怕有更好的方法没学到针对这个问题,在课后我又想到了另外一个方法,那就是我在教学生剪蝴蝶花纹时所采用的鼓励会做的学生充当“小老师”,帮带不会做的学生一开始教师就不示范,让生生之间互动起来,自主探讨方法方式,自由选择帮带对象当然以上的方法可不可行,就有待于接下来的实验吧!希望我在以后的教学实验中探索出更多更适合学生发展的好方法向日葵(补充内容)一课时
一、教学目标
1、初步了解用不同的方法描绘向日葵(了解、练习)
2、通过向日葵插图的欣赏,激发学生对绘画的兴趣(兴趣)
二、教学重点、难点
1、如何画出向日葵各个生长期的特征
2、运用正确的颜色和线条表现向日葵
三、教学准备向日葵图片、范画
四、教学过程
(一)、组织教学师生问好
(二)、教学过程
1、猜谜导题,激发兴趣
(1)、猜谜语让我们来猜个谜语“高高绿骨儿,圆圆金黄脸,最爱向太阳,盈盈笑不停”生回答谜底向日葵出示向日葵花,学生自我检验是否正确
(2)、揭题今天我们就来学画向日葵(出示课题向日葵)
2、新授
(1)、了解并描绘生长过程感受向日葵花的美你看了刚才的向日葵花,觉得美不美?美在哪里像什么?说说感受(出示真美啊!)生(用一两句话表达自己的感受……)(评说观察的真仔细,想象力真丰富)
(2)、体验向日葵的成长小朋友们,向日葵花如此美丽,就让我们也来当回这美丽的向日葵花,感受一下向日葵花是怎样长大的,好吗?听着音乐和节奏,用自己的动作来慢慢的长大吧!(春天来了一颗葵花子躺在泥土中已经很久了它等不及了使劲地钻出了泥土发了芽长出了两片绿绿的叶子外面的世界真美啊!它一个劲地往上长,叶子越来越多了,顶端还出现了一个花骨朵,在太阳的照射下,向日葵慢慢的开花了,它非常感谢太阳,于是每天跟着太阳转太阳在东边,它的脸就往东,太阳到了西边,它就往西,不久,美丽的向日葵结出了许多种子)(先选用正确的颜色画芽,再画枝,加些泥土,简单吗?差不多的为正确,表扬后可作修改
(3)、学生动手绘画,教师巡回指导
(4)、总体评价是否画出生长过程中的特征,色彩是否正确线条是否肯定,引导用不同方法描绘向日葵小朋友都画出了向日葵整个生长过程,在画画中你认为最美丽的是什么时候?(开花)小朋友刚才画了这么多开花的向日葵你知道别的小朋友是怎样画向日葵的吗?让我们一起欣赏一下
(三)、小结今天我们学画了美丽的向日葵花,还知道了向日葵是怎样长大的这向日葵不仅美丽,而且它的种子还是我们特别喜欢吃的零食香瓜子所以许多画家喜欢描绘它补充说明本学期开学第一天是星期四,因为我所任教的二年级在星期四只有一个二
(1)班有课,为了教学进度的统一,因此,我将星期四的教学内容作了调整,我将教学《向日葵》这一补充内容教学反思本节课,我用谜语的导入来引发学生的兴趣,然后通过学生肢体的表演让他们感受向日葵的成长,了解向日葵向阳的特点,最后再让学生进行绘画,可以描绘向日葵的成长过程,也可以描绘向日葵的花朵,给学生自由发展的空间,因此收到了良好的教学效果另外在课堂上也注重师生互动,整个课堂学生是主体,教师处于主导地位本节课教学目标是让学生感受不同种线条带给人的美感,同时培养学生的造型能力围绕这个目标,我为学生营造了一个快乐、轻松的学习空间儿童的潜能是无限的,线条绘画是多变的,用无限的想象空间去驾驭多变的绘画形式,儿童是乐意去干的,我就给学生创造这种自主的绘画体验空间《向日葵》只是学生认识色彩的一个媒介,而更重要的是学生对色彩的情感体验,把所学到的知识融入到生活当中去,使他们在“引导--发现--讨论--领悟”中轻松﹑自由地体验到了色彩美,线条的美,并把心中美好的事物用画笔描绘出来课题二花风筝第一课时
一、教学目标
1、通过对风筝文化的了解和感受,结合学生亲手制作与放飞的体验,引发学生对民间艺术的浓厚兴趣
2、在欣赏与动手的过程中,感受与风筝有关的活动所带来的快乐
二、教学重点、难点在欣赏与动手的过程中,感受与风筝有关的活动所带来的快乐
三、教学准备有关风筝的图片资料、音乐盒带及伴奏带,美术材料、工具等
四、教学过程
(一)、你们放过风筝吗?有没有放过自己制作的风筝?谁能说说你看到过的风筝有哪些形状?
(二)、教师展示各式各样风筝的资料及放飞风筝的VCD要求学生注意风筝的不同外形——对风筝制作工艺中的形式美、绘画的造型美,能否提出自己的看法师一只只多彩的风筝,在湛蓝的天空中翻飞、飘荡,犹如水中的游鱼、天上的飞龙遨游在云水之间,看着那真想驾上它们,飞向无际长空,空中飘来隐约的声音,是天宫的仙女在吹奏?还是风儿关来了遥远的歌声?呵,是那些装有音响装置的风筝,在那里轻轻地哼唱,慢慢地吟诵
(三)、谁能说说最早风筝有什么作用中国是风筝的故乡,已经有2500年的历史最早出现记载在宋代应用风筝传播的第一人——韩信用风筝量距离利用风筝进行科学实验风筝是人类最早的飞行器雏形
(四)、观看制作风筝的录象要求学生仔细观察制作过程注意点是对称
(五)、欣赏歌曲《放风筝》
1、听赏
2、轻声跟唱
(六)、画一画放风筝
1、观看书本上学生作品,大家来评讲
2、请一个同学上前做模特,分别展示给大家的是不同的面
3、然后请不同角度的学生来说一说他看到的是怎样的面(正面、侧面,反面等)要让学生体会在画画时注意到人物的不同形态和表情
4、放飞风筝时线是如何表现的?(有学生表现时用曲线等,如果线是弯的,风筝会飞起来吗?)学生绘画,教师巡回指导
(七)总结、下课教学反思本节课是一节以绘画作为教学重点的艺术课在上课前段通过对风筝文化的了解和感受,让学生掌握了风筝的相关知识,当然只是最初步的了解,然后结合学生亲手制作与放飞的体验,引发学生对民间艺术的浓厚兴趣,其次在绘画之前注重培养学生从事物的不同角度去观察,去表现,另外,我还引导学生在描绘放风筝时,注意风筝线的表现因此,当学生开始作画时,对自己说要表现的内容已经相当清晰但是在构图上还要提醒学生注意画面的饱满及色彩的搭配今后将在这方面的教学上努力探索花风筝第二课时
一、教学目标教学目标
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪,了解歌曲的内容和一般特点
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异
4、参与多声部节奏组合活动《春天交响曲》
二、教学重点、难点
1、可以感受到《放风筝》的情绪,感受到河北民歌的特点
2、参与创作《春天交响曲》
三、教学准备歌曲
四、教学过程
(一)、导入课题
1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏提出问题乐曲中描写了什么交通工具?作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿
3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪提出问题乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题
(二)、听乐曲《出发》,随音乐律动
1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化
2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化
3、介绍作曲家和乐曲创作背景
(三)、聆听河北民歌《放风筝》
1、聆听中国风格的音乐提问《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同?鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解
2、听歌曲歌词,提问歌曲中唱了哪些内容?三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家
3、介绍这首民歌的音乐特征在人民群众中流传、传唱,不同地域《放风筝》的音乐也不一样,同一首民歌,不同的人唱得也不一样介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点
4、请学生跟着录音哼唱歌曲
(四)、多声部节奏组合活动《春天交响曲》
1、引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物列举出来,将这些事物发出的声音模仿出来
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中,进行节奏设计,组织学生按节奏念读全体学生顺序表演启发学生进一步联想,思考哪些声音应该用强力度来表现,哪些声音应该用弱的力度来表现,哪些声音应该渐强,哪些则应该渐弱
1.春雷
2.春风
3.春雨
4.山泉轰隆.呜—沙沙沙叮咚轰隆课题3蒲公英一课时
一、教学目的
1、通过认识蒲公英,唱蒲公英和演蒲公英等一系列艺术活动,激发学生的想象力,感受美,创造美
2、在艺术学习中陶冶学生的心灵
二、教学重点、难点通过一系列的艺术活动,了解蒲公英这种植物并延伸到对自己生活的联想,思考更深刻的内涵
三、教学准备图片资料、歌曲音乐
四、教学过程
(一)、导入新课教师讲故事“蒲公英”名称的由来学生聆听(通过一个生动有趣的故事“蒲公英治病”引起学生对蒲公英这种植物的注意,并产生好感,激发其学习兴趣)
(二)、教学新课
1、引导学生讨论蒲公英的形状
2、出示图片(蒲公英的种子蒲公英的花等等)
3、唱一唱《蒲公英》蒲公英这么可爱并对人类有很大贡献,老师想用这首歌赞美她范唱(声音优美轻柔)Δ同桌同学讨论,说说蒲公英的样子如蒲公英是白色的,毛茸茸的一个球,风一吹就会象伞兵一样飞起来;蒲公英的花是黄色的,象一朵小菊花,它的茎还有白色的汁……Δ观察蒲公英Δ听第一遍感受整首歌曲的旋律Δ听第二遍仔细倾听,并回答歌曲所唱内容Δ跟着老师按节奏朗诵歌词(注意附点)加深对歌词的印象,帮助记忆,提高学生创编舞蹈动作的能力(给学生充分的自由创编动作,教师只是稍稍加以指导,美化)
4、演一演“蒲公英”组织学生讨论假如你是一颗蒲公英的种子,你想飞到哪里去?引导学生创编“情景剧”教师协作并提出建议Δ根据歌词内容自编舞蹈动作Δ跟琴声用轻柔的声音学唱歌曲Δ学生小组讨论,并交流如生A说要飞到北极去,与爱斯基摩人交谈;生B要飞到“东方明珠”领略浦东开发的巨变;生C要飞到遥远的家乡,去探望久别的了外婆;生D要飞到太空探究宇宙的奥秘;还有学生说要飞到病房里,给得了绝症的病人带去一线希望!……Δ小组成员创编“情景剧”把自己的想法表演出来,学生自行分配角色,排演多试几遍,让学生慢慢熟悉歌曲,同时学会用轻柔优美的歌声来演唱,注意音准节奏孩子们和蒲公英有相似之处,都是长大后要离开自己的妈妈,去开创自己的新生活,为人类为社会做贡献教学反思通过这节课的教学,我有以下体会首先要注重创设情境,激发学习兴趣情境教学能充分调动学生学习音乐的积极性,让学生充当教学活动的主角,使学生进入一种特殊环境,积极主动的参与课堂教学其次注重体现学生的主体性学生演唱、创作实际上是一种艺术再创作过程,没有自己的感受,没有自己对作品的理解是难以表现出真情实感的,只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪,教学才会取得最佳效果最后还要注重以合作为途径,鼓励学生大胆创造引导学生展开自己的想象能力,大胆主动的表现作品引导学生大胆创造,在创编活动中,同学们共同承担小组合作的成功和失败,享受集体创作的荣誉和欢乐课题三蒲公英第二课时
一、教学目标
1、通过对蒲公英这种植物的了解,知道它既是一种花又是一种会飞的种子
2、通过学生绘画表现,培养学生的想象力
二、教学重点、难点
1、学会简单的吹出蒲公英
2、学生想象力的培养
三、教学准备
1、图片资料及VCD光盘
2、美术材料色水、卡纸、油画棒、笔管一支
四、教学过程
(一)、了解蒲公英,引发联想
1、会飞的蒲公英出示蒲公英花(或者干花),吹向学生,学生就可以手持蒲公英,学生认识、了解蒲公英原形;
②观看碟片归纳蒲公英的构成(形状)发散试、扇面试、陀螺试(旋转试)
2、培养学生的发散思维
(1)师今天我们看到了会飞的蒲公英,在我们的生活中还有哪些会飞的东西?板书会飞的___(学生回答蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝……)
(2)师除了以上这些你还希望看到会飞的什么?会飞的气球,会飞的焰火,会飞的跳伞运动员,会飞的房子,会飞的公园……
(二)、学习吹出蒲公英
1、教师出示范图
2、具体示范方法
①先用油画棒画出一个蒲公英的形象(比如笑脸)用笔管的一头粘上色水,在另一头用力吹气,色水就洒在卡纸上吹成的自然形状就象蒲公英方法
②直接用笔管的一头粘上色水,在另一头用力吹气吹出蒲公英的形状学生操作,教师巡回指导
3、作品展示
①让学生自由参观全班同学的作品,每人手持一朵红花
②送给自己认为最棒的同学(黑板上贴有每位学生名字的卡纸)
③请获得小红花最多的学生上台,讲讲自己的创作想法和感受并把其作品贴在讲台上
(三)、总结、下课教学反思本节课通过对蒲公英这种植物的了解,知道它的花既是一种花,又是一种会飞的种子让学生不仅能用绘画来表现,而且能通过吹画的表现形式来展现蒲公英,并且将蒲公英的生态现象延伸到对自己生活的联想,思考更深刻的内涵在进行吹画的教学时,我选择了两种方法,再让学生操作之前,我进行了讲解和示范,有的同学已经跃跃欲试了,因此没有好好听和看,以至于后来的操作略显混乱,而且教室里的卫生状况也较差所以,今后在这些环节的教学设计上还需更加细致,在课堂上要注重教学常规的训练,比如,要注意听好老师的要求,认真看好老师的示范等只有养成良好的课堂常规,才能更好的完成教学任务第二单元快乐的小队课题一队鼓咚咚响一课时
一、教学目标
1、学生通过歌唱、演奏、欣赏等艺术活动,尝试队列行进中的步伐和大鼓、小鼓及钹的行走
2、在律动中认识并体验二声部节奏的变化,训练对自己的节奏感和多声部的听觉能力及身体协调能力
二、教学重点、难点
1、训练对节奏感和多声部的听觉能力及身体协调能力
2、体验二声部节奏
三、教学准备磁带、录音机等
四、教学过程
(一)、欣赏
1、听让学生欣赏《共产儿童团歌》
2、了解这首歌是你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时侯曾唱过歌曲,让我们一起来唱一唱
3、师范唱
4、师弹琴,生轻声唱
(二)、节奏练习模仿最后一句用手拍节奏XX.X│XX│X.XXX│X-│嘀嘀哒嘀哒嘀嘀哒嘀哒
(三)、走一走结合队列训练,和节奏充分体验歌曲之间的二部变化拍XX.X│XX│XXXX│X-│XX│XX│XX│X_│
(四)、敲一敲手拍节拍,口读“哒”,休止符时轻读“空”,练习几种小鼓的节奏XXXXX│XXXXX│XXXXXX│XXX│XXXXXX│XXXXXX│XXXXX│XO│OXOX│OXXXX│OXOX│XO│
(五)、欣赏观看鼓号队VCD,引发学生兴趣,观察手持鼓锤的方法鼓励学生用筷子试一试,敲一敲
(六)、欣赏鼓的图片各种各样的鼓是我国人民喜欢的乐器
(七)、唱一唱
1、欣赏《音乐之声》插曲《doremi》
2、唱《音阶图》
3、配合手势唱《音阶歌》速度慢一点
(八)、总结,下课教学反思通过今天的教学,二年级的小朋友很喜欢鼓号队的节奏我在节奏的教学过程中,先让他们从简单的大鼓、大镲的节奏开始,然后再出示小镲的节奏,最后出示小鼓的节奏,小鼓的节奏里出现很多的十六分音符,因此学生较难掌握,但是经过几次的练习,大部分孩子就掌握了最后我让孩子们分别担任角色来演奏,大家配合的很默契,同时还在每个小组中选出了一个小组长让他们作小指挥,这样一来学生完成的就更好了其次我让他们用笔当鼓棒演奏,孩子表现的很积极在今后的教学中我将让学生多做节奏方面的练习课题二让我们荡起双桨一课时
一、教学目的
1、通过学习本歌曲,能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱
2、培养孩子们热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福
3、指导学生唱好二声部歌曲,在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念
二、教学重难点
1、弱起节奏OX XX
2、二声部的合唱部分
三、教学准备音乐、录像等
四、教学过程
(一)、组织教学
1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室
2、采用音乐,师生问好(略)
3、放录音《采茶扑蝶》片断,老师带领做律动
(二)、节奏训练 板书
①4/4 OXXX
②2/4 OX XX 脚手脚手 脚手脚手教师示范,学生模仿同时比较两种节奏区别与联系(让学生在实践中学习,在比较中领会)
(三)、导入新课
1、师放录相,屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨,尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》,至歌声消失、关闭师同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)既然好听,那么我们今天就一起来学习这首歌教师出示大歌页
2、作品及作者简介歌曲创作于50年代中期词作者乔羽是中国音乐文协主席,著名词作家曲作者刘炽是我国著名的作曲家
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱方法教唱法与听唱法及随琴跟唱法在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词
6、重点练习合唱部分方法
①一声部唱,二声部默唱相互交换
②二声部合唱(教师伴奏可跟随二声部)
(四)、巩固练习
1、竞赛唱分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式
2、跟伴奏带唱教师指挥,要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉,启发培养学生表现美的能力
3、表演唱跟随录音,手握笔或尺作桨,启发学生想象在湖面上划船的情景,创造性的表演,活跃气氛,使音乐课堂进入高潮第一课时(设计小队标志)
一、教学目标
1、指导学生用绘画的方法,设计出带有个人或集体象征意义的标志
2、引导学生富有创意的运用彩笔、彩纸,体验标志设计的美感,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性构思
3、通过讨论交流、互评、互相启发,培养学生创新精神,促进学生共同进步
二、教学重点、难点标志的设计
三、教学准备几种不同的标志、水彩笔等
四、教学过程
(一)、组织教学师生问好检查学生学习用品准备情况
(二)、谈话导入师潘老师上个星期天很忙,去了很多地方,接下来我把那天的经过讲一下,请同学们,试着记忆老师去过的地方,看谁记得最准确师上个星期天,我先去这里买了点东西(出示超市图片标志)接着又到了这里(出示商店图片标志),然后又到这里接了个朋友(出示地点标志),最后我们又到这儿吃了饭(出示饭店标志)你知道我去了那些地方吗?学生思考后回答师你们是怎么知道我去了这些地方的?学生说说自己的想法师你们观察得真仔细!这些图形引起了我们的注意,它们就是标志
(三)、揭示课题今天老师就要请大家来设计简单的小队标志师你觉得这些标志有什么作用?学生思考,回答师总结标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记,让人一看就懂,便于我们识别和记忆,在生活中运用十分广泛师你见到过什么样的标志呢?学生说说自己在生活中看到的标志师你们真是生活中的有心人,只要我们善于发现就能找到生活中有趣的事物我们今天就试着来设计我们小队的标志设计步骤
1、构思小队的名称
2、确定小队的特点
3、根据特点来设计各具特色的标志(注意图形设计,色彩搭配)学生设计,教师巡回指导作业展评
(四)、总结、下课教学反思对于二年级的学生来说,设计标志这一内容,我认为有些难度学生年龄较小,生活经验积累也很少,他们并不明白标志究竟有多大的作用,另外标志有什么意义,对于他们来说只是从表面形态上认识,应该来说是停留在形象思维上,记得在一年级的时候也让孩子设计标志,当时是设计班级标志,我在课堂上作了提示,并在黑板上进行了演示,最后的作品基本与我设计的雷同本节课的教学,我比较注重引导学生自由设计,只粗略演示了标志大概可以有哪些外形,其余都让他们自己思考决定,果然孩子们的作品比较令人满意,可以看出,每个学生都充分发挥了自己的想象,把各自对标志的认识表现出来当然,在色彩的搭配与内容的匹配上还需要进一步的引导和启发,在以后的教学设计中要让学生感受艺术之美第三单元课题一可爱的小兔第一课时
一、教学目标
1、通过欣赏教材中的艺术品,学生能够了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔相关的成语故事,尝试用绘画,制作,表演等艺术形式进行表现
2、通过本课的学习,调动学生的学习兴趣,启发他们的想象力,使学生具有热爱生活,关注生活以及体验美,表现美的意识和能力
二、教学重点、难点尝试用绘画,制作,表演等艺术形式进行表现可爱的小兔
三、教学准备课件、相关资料
四、教学过程
(一)、谈话导入师表演木偶小兔同学们好,我是一只小兔子,当然了只是一只普通的小兔子,我可不是从月亮里下来的,说实话我很愿意到月亮上去找玉兔玩一玩,你们说我能去吗?[引出对学生知识掌握情况的了解,并开拓学生的思维,激发想象力](生不能去,月亮上什么也没有,空气也没有,那是神话)(生可以坐宇宙飞船去)(生可以借双翅膀,或搭个高高的冲天梯上去)
(二)、欣赏图片师同学们说的很好,玉兔是古代神话传说中的神兔,他居住在月宫里每到中秋节的时候,人们就要祭月神,供出许多的月饼和水果月神在传说中是兔首人身的形象,把他称作“兔儿爷”在欣赏图的同时播放儿歌
1、课件出示“兔儿爷”的图片,提醒学生注意其形象的特点
2、播放儿歌《供月亮》八月十五月亮圆,月亮圆圆像银盘乌木桌子金镶边,西瓜月饼供老天海栗子,红柿子,当中摆下大酥梨红皮石榴酒边站,手捧香酒把月愿敬得老天心喜欢,保咱天下都平安
(三)、说一说说说你知道的关于兔子的儿歌,故事等(龟兔赛跑,守株待兔,小兔乖乖)
(四)、演一演小兔的形象和动作是什么样的,上来演演节奏××|×0×|××|×0×|××|××|×××|×0||(生小兔子两只大耳朵,三瓣嘴,短尾巴,前腿短,后腿长,蹦蹦跳跳的学生争相上来表演兔子的动作[通过学小兔子的动作,在表演的同时进行了节奏训练]
(五)、画一画
1、师谈话兔子的形象是多种多样的,我们先来看看别人是怎样画的,然后我们自己也来画
2、欣赏(课件展示)泥塑兔子,纸塑兔子,水果兔子,兔儿邮票,面具兔子,绘画中的兔子[通过欣赏,让学生了解兔子的多种绘画方法与制作方法,开拓学生思维,激发创作欲望,培养欣赏美与表现美的愿望与能力]
3、绘画与制作在白纸上画好兔子外形,利用彩笔绘画的方法或彩纸粘贴的方法做兔子头饰[培养学生绘画能力与动手制作能力](学生在制作过程中,根据要求画出小兔子,兔妈妈的形象有些同学要求画卡通中的兔八哥,流氓兔等给予支持)将学生作品制作成兔头饰,师巡视指导
(六)、做游戏《小兔乖乖》(师拿出准备好的头巾,竹篮,狼头饰,摆好桌椅)游戏要求1,全班同学分成六组,轮流做游戏2,一位同学戴自制的兔妈妈头饰,一位同学戴狼头饰,其余组员做小兔3,表演兔妈妈离家——狼来敲门——兔妈妈回家三个故事情节4,在语气上表现出兔妈妈的亲切,和蔼,兔宝宝的乖巧,聪明及大灰狼的狡猾播放《小兔乖乖》歌曲内容如下兔妈妈妈妈要去买萝卜,谁来也不要开门狼小兔子乖乖把门开开,快点开开,我要进来!小兔不开不开就不开,妈妈没回来,谁来也不开兔妈妈小兔子乖乖,把门开开,快点开开,我要进来小兔就开就开我就开,妈妈回来了,我就把门开!
(七)师总结同学们表演的真棒!如果我们独自在家,来了陌生人能不能开门?(生不能,也许会有危险)我们不能随便给陌生人开门[教育学生加强防范意识]课题一可爱的小兔第二课时
一、教学目标
1、通过欣赏《龟兔赛跑》,感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子),并理解这首乐曲所表现的内容
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育
二、教学重点、难点
1、通过欣赏感受不同节奏所表现的不同音乐形象
2、通过音乐故事获得情感上的教育
三、教学准备课件,乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰,蓝猫小标贴
四、教学过程
(一)、活动开始
1、学生随音乐进教室
2、老师扮主持人,从后面走进和小朋友打招呼嘿!小朋友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”(屏幕上出现“音乐动画城”字样)
(二)、新课教授
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐
(1)师燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了,是吗?下面就让我们来看一看,燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!(播放无声动画片)师哦,原来是小兔子和乌龟,谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子师小朋友们学得真好,不过,燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么,你们能告诉我吗?(声音)师小朋友们看得真仔细呀!没有声音的动画片,你们觉得好看吗?(不好看)好,下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!
(2)、师燕子姐姐这里有两段音乐,分别是由两种管弦乐器演奏的,我们一起来看一看(画面出现单簧管图片)这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么(学生回答)老师总结单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!师还有一种管弦乐器是什么呢?我们一起来看点击出现“大管”图片这个乐器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?老师总结大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!
(3)、师小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐,可高兴了!你们看,它们迫不及待地跳起舞来了(画面出现配上了音乐的动画片)
2、引导学生分段欣赏音乐故事
(1)、师神秘地今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢(蓝猫出现小朋友们好,我是蓝猫)师原来是蓝猫呀,小朋友你们喜欢蓝猫吗?好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物,而且也带来了许多问题当然喽,聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品!(老师出示蓝猫小标贴)师好,下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出蓝猫提出的问题吆!
(2)、学生听音乐故事至“比赛开始了”蓝猫出现小朋友,看到这儿,你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗?(分别播放两段主题音乐,请小朋友辨别,并请小朋友说说故事中两只动物的特点,表现好的给予蓝猫小标贴)师小朋友的耳朵真灵呀,很快就回答出了蓝猫的第一个问题我们继续往下看下面的故事吧
(3)、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”蓝猫出现小朋友们顺利地通过了第一关,接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗?(播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐,请小朋友模仿出相应的小动物形象)师小朋友们学得真象,比赛的结果到底怎样呢?
(4)、学生听音乐至故事结束蓝猫出现聪明的小朋友,故事讲完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?引导学生讨论老师总结对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能学骄傲自大
3、复听音乐故事,引导学生进行表演
(1)出示小动物的头饰谁想来表演龟兔赛跑?
(2)请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈
(3)师小朋友们表演得真棒呀,时间过得真快,这一期的音乐动画城节目就要结束了,在这里,燕子姐姐要布置一个任务请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来,下一期节目让我们来比一比谁画得最好!好吗?好,让我们一起和蓝猫说再见吧!(小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见)
(三)、结束活动学生随音乐出教室课题一可爱的小兔第三课时
一、教学目标
1、通过猜、摸,认识小白兔,是学生认识十二生肖的传统名称;
2、通过讲故事、戏剧表演等艺术活动,激发学生的参与热情,调动学生的学习兴趣,启发他们的想象力,培养学生热爱生活、关注生活以及体验美、表现美的意识和能力并懂得人要有自信,但不能骄傲,虚心使人进步,骄傲使人落后;任何事情都要经过努力才能取得成功;
二、教学重点、难点
1、通过欣赏有关兔的艺术作品,引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔有关的成语故事;
2、从学生已有的生活体验和积累出发,挖掘其中的艺术要素,感受并运用表演艺术的(神态、语调、动作等)表现手法,通过关于兔的传说或童话故事、寓言故事的创作表演,分享合作与创作表演的快乐
三、教学准备设计制作多媒体课件等,剪刀、水彩笔、胶水或双面胶、笔
四、教学过程
(一)、猜一猜、认识小白兔
1、猜一猜教师小朋友们,今天,我给你们带来了一件非常可爱的礼物,(拿出装有小兔的纸箱)是什么呢?请你们猜一猜生玩具(学生非常惊奇,还有说是糖、书、本子、画、头饰等的)师“我请几位同学把手伸进去,摸一摸,并告诉同学们你有什么感觉”生摸了后说“会动,热热的(学生争着要摸,还有说有毛,毛茸茸的,有两只长长的耳朵等”)师“会是什么礼物呢?(学生再次猜测)把你猜到的小声的告诉你的同桌,看看和老师的礼物是不是一样”(教师拿出纸箱中的小兔,抱在怀里)生高兴的说“一样!”师“请你们仔细观察小兔长什么样?”(教师把小兔举高,让学生观察)生回答说“有一对长长的耳朵”“头是圆形的,尾巴很短”“身上的毛是白色的,很软”“它有四只爪子,嘴是三瓣,一双圆圆的眼睛,还是红色的”“身体是椭圆形的”
2、用各种形粘贴小兔
①自然中的小兔
②拟人化的小兔师“同学们都认真观察了小兔的外形,下面,我用你们所说的这些形来粘一下,看看能不能粘出一只小兔”(学生都聚精会神的看着老师粘贴小兔,并不时的提醒老师该粘什么了)师“除了刚才老师带来的真实的小兔外,你们还在什么地方看过小兔?和真实的小兔有什么区别?”生“动画片里见过它们会说话,像我们人一样会走路、会跳舞、会唱歌”“它们还穿漂亮的衣裳、裙子”“还能干活”师“那我们再来粘贴一只像我们人一样的小兔”(请一名学生上来粘贴)
3、师说“兔为十二属相之一,是一种玲珑柔顺的动物中国古代神话传说,月中有白兔‘月中何有?玉兔捣药’因此,后世常称月亮为玉兔、兔、兔魂小兔在十二生肖中排第几?”生“第四”师“十二生肖在传统中有它们独特的名称,你知道吗?(电脑出示子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戍狗、亥猪及其图象)请你们读一读”生读十二生肖的名称师“我国民间有许多和兔有关的艺术作品,下面,我们来看一看”(电脑出示和兔有关的艺术作品,如剪纸中的兔、国画中的兔、民间风俗里的‘兔儿爷’等)生欣赏各种兔的艺术作品,认识“兔儿爷”师“‘兔儿爷’大约诞生于明代,是专供儿童祭月的‘月神’象征物它是中国神话、民俗与宗教在民间玩具中的产物,是传统的中秋节时的玩具”
(二)、读一读、跳一跳、走一走
1、读童谣、做兔跳律动师“你们知道那些和小兔有关的童谣?老师这里有一首童谣,请你们读一读(电脑出示童谣小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱)生读童谣师“小白兔有一双长长的耳朵,我们怎么模仿它呢?他怎么蹦蹦跳跳的?”(请一学生上来模仿)师“你们能一边读歌谣一边学小兔跳吗?”(生全体学小兔跳)
2、认识兔行锣师“请你们模仿老师来拍一拍”(师拍节奏
①②生模仿拍)师“你们能把这两条节奏和起来拍一拍吗?(电脑出示节奏谱,生练习拍)”你们能按照节奏谱下的字来有节奏的读一读吗?(出示字,学生练习边读边拍)师“你们读了后有什么感受?生“老师,像唱戏的”师“能不能边读边走一走?”(学生练习)师“像什么人在走路?”生“老师,像瘸子走路”师“你们刚才练的节奏叫兔行锣,是我国戏曲锣鼓经中的一种,常用来表现像兔子或拐腿人的行走
(三)、讲一讲,演一演
①讲一讲师“你们知道哪些和小兔有关的童话故事、成语故事?”学生生讲自己知道的故事………………………………………………(师在学生讲的同时,利用电脑播放相应的动画故事,如守株待兔、龟兔赛跑等)
②师“请你们一组讨论一下你们演哪个故事,并把这个故事进行续编,小组分配角色,想想各自的动作、神态、语言等”(小组讨论,师巡视指导)
③演一演(分别请两个组表演前面讲的故事,让学生说一说哪个组、哪个角色表演的好,评出大家认为最好的两个表演剧目并发给奖品小红花)师“哪个小组上来表演你们编排好的故事呢?”生(每个故事分别请两个组上来表演)小组表演师“看了刚才四个小组的表演,你们认为哪个组、哪个角色表演的好?”学生评论
④师“同学们,你们看过木偶戏吗?今天,我们就来学着表演木偶戏,不过,不是用木偶,而是这些小玩具”出示手指道具,请一组学生戴手指道具上来表演(表演时,让两名学生把白布拉开,把表演的学生遮住,只露出手进行表演)
(四)、画一画,制作手指道具师“你们想不想做一个自己的手指道具?”生“想!”师“请你们观察手指道具的组成部分都是什么?”生“有两部分组成,下面是一个纸套,上面粘着一个画好并上好色,剪下来的小兔、或大树等”师“请你们小组讨论一下做哪个故事的道具,谁做哪一样?”(学生小组讨论并制作一套演出道具)
(五)、小结师“小朋友们,学了今天的课后,你知道了什么,有什么感受,能告诉我们吗?”生“我知道了十二生肖的传统名称,回家后我要背会,告诉爸爸妈妈”“我们不能像小白兔那样,要虚心,不能骄傲”“那个宋国人不应该在那里继续等兔子,兔子不可能天天撞死在那里”课题二龙的传人第一课时
一、教学目标
1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品,启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的
2、通过欣赏歌曲《龙的传人》,体验歌词内容欣赏卡通片《七龙珠》,进一步了解龙的故事
二、教学重点、难点
1、了解有关龙的成语,并能说出他们表示的意义
2、欣赏龙的工艺品,初步了解祖国文化的博大精深
三、教学准备故事、音乐
四、教学过程
(一)、导入新课师问小朋友们,你们都知道龙是一个什么样的动物吗?在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事,龙的歌曲,还有些什么呢,你能说一说吗?学生回答……师那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧!(出示课件分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品)
(二)、分块和学生探讨
1、龙的知识龙是中国的吉祥物,是中华民族的象征龙什么是样子的身体成长型,有鳞、有角,会飞、会游泳(教师借助多媒体教学手段,给学生出示文字说明并出示龙的图片)学生根据图片的龙,说一说龙还有其他的什么特点
2、龙的歌曲听赏歌曲《龙的传人》让学生在欣赏歌曲的同时,了解为什么我们把自己说成是龙的传人
3、龙的成语讲述龙的成语如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义多媒体出示成语,提出问题进行小组间的比赛
4、龙的故事讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事教师出示多媒体展示,让学生欣赏《九龙泉》故事的图片口述《龙母庙》故事内容学生观看《九龙泉》故事的图片,自己讲述故事给同学听
5、龙的电影观看电影《七龙珠》放映影片《七龙珠》观察影片中的神龙是什么样子的
6、龙的工艺品欣赏卡通的龙、泥塑的龙、九龙壁、龙头风筝、龙的蜡染画借助多媒体展示出作品观察作品中的龙有什么共同点,什么不同点并自己创造一条自己的龙
(三)总结、下课教学反思龙是我国特有的动物形象,是中国的象征本课内容符合二年级学生的个性特征,并且具有很强的民族色彩《龙的传人》这课主要使学生感受中国传统文化的美,培养学生对祖国的热爱我用一首——王力宏的《龙的传人》FLASH导入了本课音乐由轻到强,震撼人心有些会唱的学生已经跟着音乐轻轻哼了起来,我索性走到学生中间,带领学生一起放声歌唱了起来,直观的视觉、听觉,充分调动了学生的积极性,给予了他们一定的思维空间另外,我还播放了一段学生喜爱看的《七龙珠》的动画片,学生看的津津有味在课堂中,我还为学生提供了大量关于龙的精美画面与剪纸,学生看得很认真,还不时发出“哇——哇——”的声音,说明他们很欣赏、很佩服美术课上大量的画面是学生所需要的,直观的学习会让学生有一个形象的感受特别是龙,这种在生活中所不能看到的事物,更是需要教师提供大量的画面来满足学生的好奇心、求知欲为整堂课起到了一个很好的推动作用第二课时
一、教学目标
1、通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》,尝试体验歌词内容
2、欣赏有关龙的艺术作品,初步了解祖国文化的博大精深
二、教学重点、难点
1、能运用听唱法学唱歌曲
2、培养学生的民族自豪感
三、教学准备音乐、歌曲
四、教学过程
(一)、组织教学
1、师生问好歌
2、听音乐律动
(二)听赏歌曲
1、初听同学们今天我们一起来欣赏一首歌,请同学们仔细聆听(教师播放张明敏演唱的《龙的传人》)
2、你们听过这首歌吗?谁能告诉老师,这首歌曲的名字叫什么?出示课题《龙的传人》
3、复听你听到歌曲中都唱到了什么?换了演唱者,歌曲给你带来了什么不同的感觉?(播放王力宏演唱的《龙的传人》)
(三)、学唱歌曲同学们你们喜欢这首歌吗?那我们今天就来学唱一下(听唱法)1)请几位同学有感情的朗读歌词,2)跟着录音轻声模唱,3)跟着录音一起唱
2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解1)欣赏色彩、造型各异,适合学生年龄的表现龙的作品2)启发学生去发现龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物?3)引导学生从资料中获知角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……4)为学生介绍龙的名称有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……
3、跟随录音演唱《龙的传人》
(四)、总结、下课教学反思我觉得二年级的艺术内容很广想要给学生一杯水,自己一定要做好许多准备工作比如在教《十二生肖》中龙的传人这一单元时说是我在教学,还不如说是和小朋友一起学因为小朋友找来的一些资料,有的的确是我所不了解的通过和他们讨论、听他们讲解、我们都知道了龙的样子;龙的起源;龙的多种称谓;还和他们一起热闹的讨论“世界上真的有龙吗?”这些环节都是以小朋友为中心的,我就象是一个学习的人当然,在听赏歌曲时,我还是帮了他们好多忙的尤其是今天在学唱歌曲《龙的传人》时,小朋友们在我的带领下又唱又跳,在让孩子们听歌曲是运用了两位不同风格的演唱者的演唱,然学生更好的感受歌曲所表达的情感这样在孩子的头脑中已形成初步的体验,在学唱歌曲时都很投入,因此本节课的唱歌教学任务圆满的完成了课题三金蛇狂舞第一课时
一、教学目标
1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境
2、感受端午节的热闹气氛,积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐
3、认识鼓、钹,会使用其为歌曲伴奏,创编歌词表现歌曲的热闹情绪,在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力
二、教学重点、难点
1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》
2、音乐活动《金蛇狂舞》
三、教学准备课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面
四、教学过程
(一)、组织教学、师生问好
(二)、导入新课
1、播放歌曲《卖报歌》,学生跟唱,教师讲解歌曲的作者
2、师聂耳叔叔不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲,还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》,今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》
(三)、新课教学
1、准备阶段
(1)、民乐介绍师“提起民乐,同学们,你们都认识那些民族乐器呢?”生“有古筝、琵琶、唢呐”师“同学们都认识这么多的民乐,现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏,竖起你的小耳朵,看看你能听出多少种乐器的声音”
(2)、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看VCD思考问题
①在初曲子里你听到了什么声音?让你联想到什么场面?
②请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪(播放课件《金蛇狂舞》VCD)
(3)、学生讨论回答
(4)、教师小结这首乐曲有敲锣打鼓的声音,像是过年过节一样大家知不知道农历五月初五是什么节日?(端午节)在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是?(赛龙舟)在我们西区每年都会举行赛龙舟,大家都看过龙舟赛吧?谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情
(5)、个别学生描述,教师补充乐曲描绘的就是端午节赛龙舟,万人喝彩热闹非凡的场面,同学们都爱用红色,金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪
(6)、(展示课件)解释曲名及分析音乐要素
①金蛇——比喻龙舟;
②狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛场面;
③速度——很快;
④快的速度表现一种什么气氛——热烈;
⑤乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面——大鼓和钹
⑥民乐合奏——
(7)、介绍大鼓一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓,是用来鼓舞士气统一划船的节奏
(8)、(展示课件)如果你是鼓手,你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢?
①请学生创造鼓点节奏
②教师带学生模仿鼓点节奏xxxx|oxx|(学生拍手、拍腿模仿并用握拳代表休止符)
2、分段欣赏A段这首民乐合奏共分为三段,我们先来欣赏第一段
(1)、初听(播放课件)
(2)、带问题再次欣赏A段“这段音乐表现了什么场面?”(播放课件)师“你用自己的话来表达这段音乐的内容”师“鼓声敲起来拉!比赛开始了一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去”
(3)、欣赏后活动
①教师带唱A段旋律
②学生集体为音乐(前部分)创编歌词
③集体演唱歌词部分“加油加油啊!我们用力划,条条龙船冲上前啊,我们一定要夺第一名!第一名!”
④学习A段的律动击拍鼓点节奏——唱歌词——击拍鼓点节奏——按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”
⑤(播放课件)再次欣赏A段音乐,并随乐活动B段
(1)、初听(播放课件)
(2)、带问题再次欣赏1)表现什么场面?2)听到什么乐器的声音?(播放课件)师大家快加油啊!后面的龙船追上来拉!第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛
(3)、欣赏后活动
①用“咚”和“呛”模唱B段音乐
②教师领唱“咚”学生齐唱“呛”,并启发学生创造动作表现启发学生创作动作参与活动(可用跺脚、拍桌等动作参与)
③讲解一领众合、一问一答的表演形式
④再次欣赏,重点注意欣赏一领众合的表演形式(播放课件)
⑤将全班分为两组进行龙舟比赛,请同学分别为龙舟队命名,用咚和呛运用一领众合的形式模唱
⑥再次欣赏A段音乐,并随乐活动(播放课件)设计意图在分段音乐欣赏中根据音乐的变化引导学生展开情节性想象这个环节的教学设计从学生的角度出发,选择模唱降低难度,以师生互动合作的方式完成最后让学生在模唱旋律中通过自由选择表演形式熟悉音乐的主题形象A’段
(1)、初听(播放课件)
(2)、带问题再次欣赏(播放课件)师表现什么场面?回忆下它与哪段相似?又有什么不同?
(3)、讨论回答教师小结与A段相似,不同的是速度越来越快,锣鼓声越来越密集,情绪越来越热烈师表现的是一种什么场面?表现的是快到终点,龙船冲刺的场面
(4)、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊(播放课件)设计意图通过与A段的比较,让学生理解音乐要素与音乐形象的关系在活动中加入挥旗呐喊“加油”和胜利的口号,让学生体验胜利的快感
(四)、音乐活动
1、师;“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段,现在我们再完整地欣赏一次,请同学们出出主义,怎样表现才能使乐曲更热闹呢?”
2、学生回答,教师补充
(1)要发挥集体力量,大家一起用力划
(2)坐在地上巧用筷子进行划船活动和敲击凳子
(3)在B’段中敲击凳子的时候要得意洋洋,边敲边摇头
(4)在A’段中请每组最后的同学手挥大红旗为本组加油助威!
3、边欣赏音乐边开展活动(播放课件)段落演唱方式表演方式声音配置A唱词用筷子拍打节奏模仿划船动作呼喊“嗨哟”B两队对唱分组用筷子敲击凳子乐器打击鼓和钹A’唱词双手抓筷子模仿划船动作呼喊“嗨哟”和“加油打击乐器鼓和钹
五、小结、下课教学反思《金蛇狂舞》是1934年由我国著名音乐家聂耳根据民间音乐《倒八板》整理改编的民乐合奏曲《倒八板》是《老六板》的变体原曲经常在民间喜庆的节日里演奏乐曲以朴实活泼的曲调,紧凑有力的节奏,表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面那飞速前进的龙舟,带着辉煌的灯火倒映在水面上,就像条条金蛇(龙)在水中疾弛狂舞两岸的人群,你呼我喊;助威的锣鼓,你敲我擂,一派欢腾热烈的景象二年级学生的欣赏课由于识谱能力的限制大多听听、想想,但本课的乐谱学生有能力体会,他们也有兴趣多深入理解些教学中我先将三段主题音乐呈示在学生面前,在听的过程中指导他们认认、唱唱,加深学生对乐曲的理解,而不是一听而过任其发展通过本课的教学,我认为有些识谱能力小学生在欣赏音乐时渴望看到乐谱,以加深他们对音乐的理解今后我将会更注重欣赏课的教学提高学生欣赏美、鉴赏美的能力第二课时
一、教学目标1.通过教学,掌握用纸造型的方法,能生动地粘贴生肖图2.学习纸条造型的方法3.从粘贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法,培养学生爱美的情操和创造美的能力
二、教学重点和难点
1、用纸条粘贴的造型方法,制作出自己喜爱的或自己的生肖造型
2、掌握纸条造型的技巧,粘贴平整牢固,图形不变
三、教学准备示范作品,硬底板,铅画纸,色卡纸,小刀,剪刀,胶水或双面胶
四、教学过程
(一)、组织教学,检查学生学习用品准备情况1.课前提醒注意小刀、剪刀等工具的安全使用2.用谜语引入课题“一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个”你猜这是什么?学生猜出谜底后出示课题(既谜底)“十二生肖”3.学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见如十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”;今年是猪年,明年就是鼠年;我属猪,我属狗……
(二)制作生肖蛇1.讲授做纸条生肖图形的方法
(1)出示示范作品,欣赏、讲解
(2)制作一只“老鼠”作示范,边讲解制作方法
①从书中选一个自己属相或自己喜欢的生肖图,在底板纸上画稿,最后用肯定的线条将生肖图画准
②截取纸条(已让学生事先准备好)
③粘贴先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶;然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘,要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜,等稳定一段时间后,再松手如贴上去的纸条长于轮廓线,应将多余的部分纸条剪去,若不够长则应接一段上去粘是制作的关键,要细心
(3)注意的问题
①截取的纸条应直,宽度一样
②用白色纸条时,底板应选颜色比较深的卡纸,如黑、蓝、红等,以使对比强烈,立体效果好
③当生肖纸条图形全部粘住后,在胶水未完全干时,上面可以轻轻放上一块书写垫板(美术课本也可以),压一段时间,这样帖成的图形平整牢固2.学生作业制作一幅纸条生肖蛇3.学生制作期间,教师作示范并巡回指导4.展示学生作品选取完成得较好的作品在黑板上进行展示,同时让学生们进行自我点评5.教学拓展有兴趣的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图,把它们挂在家里,美化自己的居室
(三)总结,下课教学反思在本节课上学生能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作玩具蛇,感受美术与科技结合的简单道理,在分享中感受成功乐趣本课通过课件引导学生欣赏会跳舞的蛇,引起学生兴趣在教学的过程中我将蛇的特点讲述清楚,制作步骤也明确的告诉学生,并请学生在此基础上尽情发挥,通过点、线、色来装饰玩具蛇,通过纸的大小,长短来做出蛇的一家等学生兴趣浓厚,动手能力也教强,示范作用非常有用学生在装饰花纹方面有了很大提高在课堂上就可以完成小蛇,达到了本课的要求二年级的学生很喜欢这类制作课,今后的教学中可以多考虑学生动手操作的课程课题一粽子情第一课时
一、教学目标
1、通过歌唱和欣赏绘画等艺术活动,使学生了解粽子与端午节的民俗文化内涵
2、感受和表达端午节热闹的气氛及浓厚的亲情
二、教学重点、难点
1、准确掌握歌曲的节奏掌握附点音符和切分音的节奏乐曲,用轻巧优美的声音来演唱
2、感受歌曲所表达的浓厚亲情
三、教学准备音带
四、教学过程1.组织教学学生听音乐进教室,师生互唱问好歌2.导入新课师出示歌谣“五月五,是端阳门插艾,香满堂吃粽子,洒白糖龙舟下水喜洋洋”这首民歌唱的就是农历五月初五的端午节到那一天,我国城乡,特别是南方广大农村,家家户户都要在门口插艾、挂蒲(两种野草),吃粽子,到江边湖畔看龙舟竞赛师提问你知道端午节吃粽子有什么意义吗?是为纪念谁的呢?学生回答3.师介绍端午节的风俗习惯五月初五为端午节,又称端阳节、午日节、五月节、艾节、端
五、重午、午日、夏节虽然名称不同,但各地人民过节的习俗是相同的端午节是我国二千多年的旧习俗,每到这一天,家家户户都悬钟馗像,挂艾叶菖蒲,赛龙舟,吃粽子,饮雄黄酒,游百病,佩香囊,备牲醴赛龙舟当时楚人因舍不得贤臣屈原死去,于是有许多人划船追赶拯救他们争先恐后,追至洞庭湖时不见踪迹,是为龙舟竞渡之起源,后每年五月五日划龙舟以纪念之借划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的尸体竞渡之习,盛行于吴、越、楚清乾隆二十九年台湾开始有龙舟竞渡,当时台湾知府蒋元君曾在台南市法华寺半月池主持友谊赛现在台湾每年五月五日都举行龙舟竞赛香港有竞渡,近来英国人也有仿效我国人作法,组织鬼佬队,进行竞赛活动吃粽子荆楚之人,在五月五日煮糯米饭或蒸粽糕投入江中,以祭祀屈原,为恐鱼吃掉,故用竹筒盛装糯米饭掷下,以后渐用粽叶包米代替竹筒4.学唱歌曲《包粽子》
(1)欣赏乐曲学生仔细倾听歌曲,留下初步印象
(2)节奏练习X.XXX|X0|XXXXX|X0||XXX|XXXXX|X.XXX|X—||教学步骤师生共同分析节奏,找出难点,解决难点分小节练习,边用手划拍边读节奏切分节奏要求中间的音重读,旁边的音轻声读,附点音符前重后轻连贯的划拍读出节奏
(3)学生有感情的朗读歌词
(4)师弹琴学生分句学唱歌曲,注意附点音符和切分节奏的旋律
(5)熟练后有感情的演唱歌曲《包粽子》
(6)学生边唱边表演,请表演出色的学生带领大家一起活动
5、师生告别,学生听音乐出教室教学反思音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是培养高素质人才的重要手段和必修课我在设计这课时适当运用故事导入,极大地激发了学生学习的兴趣,调动了学习的积极性课上我注意发挥学生的自主参与和师生互动,在和谐的氛围中,孩子们互相启发、补充,每人都有平等参与和表现机会,共同获得、共同提高在表现歌曲过程中,把握好每次的重复都要逐步加大演唱难度和表现的深度,达到既复习、巩固了原有的知识,又避免机械重复的目的,孩子们在提高学习兴趣的同时又增强自己的自信心,课堂上的情绪氛围也层层推向高潮第二课时
一、教学目标
1、通过有关屈原的故事,让学生了解端午节包粽子的由来,激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感
2、让学生在活动中学会怎样制作粽子,培养学生的动手能力和与人合作的能力
3、通过活动中包粽子的延伸,培养学生的发散性思维,激发学生的求知欲望、探索精神和创新意识
二、教学重点、难点包粽子的由来、包粽子的制作过程
三、教学准备课件、模拟包粽子的原料
四、教学过程
(一)组织教学,师生问好
(二)导入,授课活动一实物引题激发兴趣出示粽子,问同学们,它叫什么名字?喜不喜欢吃呢?活动二观看课件了解由来老师讲述故事,同时课件展示屈原是2300多年前战国时代楚国的三闾大夫,他提倡要团结其他国家,来抵抗野心很大的秦国,但是偏偏楚怀王听信了小人的坏话,不肯听从屈原的劝告,结果被骗到秦国,关了起来,最后病死在秦国继位的楚襄王也受到小人的挑拨离间,误信屈原有很多坏处,不但没有听从屈原明智的劝告,还把它从楚国放逐了心怀大志,一直为国家大事担心的屈原,因为眼看着国家将要灭亡而无法拯救他的国家和人民,心里非常忧愁不久,他抱着砂石,投汨罗江了楚国的人民知道这个消息之后,都不约而同的赶到江边来,想找寻他们所敬爱的屈原,可是一直都找不到屈原的身体为了不让水中的鱼虾把屈原的身体吃掉,他们就在江上划着龙舟、敲锣打鼓,希望能将鱼虾赶跑;还用粽叶包米饭,作成粽子,投到江里喂给鱼虾吃,希望屈原的身体不要受到伤害因为屈原投汨罗江这一天,正好是农历的五月五日大家为了怀念这位诗人、纪念他的爱国精神,因此,把每年的农历五月五日定为端午节,这天会举行划龙船、包粽子的活动,一直流传到今天学生看完课件后,老师提问
1、我国有多少年的包粽子的历史了?
2、包粽子是为了纪念什么人?为什么要纪念他?
3、每年农历的哪一天是端午节?活动三自由尝试发现疑难师同学们,现在你们的桌上摆着一些模拟包粽子的工具,你能仿照平时奶奶包粽子的方法或者自己想办法包出一个来吗?不会也不要紧,先试试看嘛!……遇到什么问题了啊?怎样才能解决?活动四名师引路排除困扰
1、活动开始,观看包粽子的录像片段师小朋友,要想把粽子做好不是一件很容易的事情,但是只要我们掌握了制作的方法,我相信大家一定会做得好为了让你们学得更好,我们先来看一段录像
2、学生学习包粽子包粽子的过程是怎样的?
(1)学生仔细观看并说出每一步要做什么,怎么做,老师在黑板上板书制作步骤A把棕叶卷成漏斗状B灌入糯米,用筷子把米塞紧C把粽子包成棱角状D用绳子扎紧
(2)学生制作第二个粽子,小组内同学评比
(3)小组分工制作,看哪一组的小朋友既做得好又做得多
(4)检查质量后,利用数学中的知识,求出每小组的粽子平均数,比一比,哪组多?
3、知识延伸师同学们,刚才我们学会了怎样来包粽子,那你们心中还有没有什么疑问呢?现在,请你们把你们所见到的和你所想到的问题,向老师同学提出来,希望我们能解决你的问题学生进行提问,老师和其他同学帮助解答可能提及的问题
①包粽子时,粽子里面还可以放别的馅吗?一般放什么馅呢?
②要把粽子煮熟大约要多久?
③现在我经常看见市场上有粽子卖,可是那并不是过端午节的时候啊,那又是为什么呢?
④包粽子还可以用别的叶子来包吗?用什么叶子呢?
⑤粽子有什么营养价值吗?……
三、总结、下课教学反思现在的孩子更清楚国际化的节日,对中国传统节日并不熟悉,就不用说去了解它了对于端午节了解的学生更是很少,为了让孩子们了解端午节,而且能尝试会包粽子,我设计了《包粽子》一课在教学过程中引导学生多方面了解祖国传统文化增强民族责任感和自豪感探究性的学习过程,提醒了学生要多留心身边的事,养成多渠道收集资料的习惯,不要被一些约定俗成的思想及看法所束缚使学生关注祖国传统文化,感到发扬祖国传统文化也有自己的责任另外为了完成包粽子的任务,小组的成员密切配合,有困难,大家一起想办法,共同解决而且以往不好意思向别人请教问题的同学也大胆的请教别人了,体会到了因团结合作而成功的乐趣第三课时
一、教学目标
1、对香包的文化内涵及寓意有一定的了解、认识
2、掌握“花粽子”的制作方法,并在此基础上运用身边的日常尝试创作富有个性的香包
3、了解香包在民族文化中的独特意义,从而培养学生对祖国传统文化的热爱之情,以及美化生活,更加热爱生活
二、教学重点、难点
1、认识香包,并学习“花粽子”的制作方法与技巧
2、纸条的折叠与线条的搭配,运用多种材料制作香包
三、教学准备香包的制作材料
四、教学过程
1、课前准备在课前,教师可发动学生通过图书、互联网等多种形式,查找有关香包的资料、图片教师本人也准备好充足的教学资料,并检查学生学具准备情况
2、课题导入教师给每组学生发一份表格,请学生根据所收集的资料填写你最喜欢的香包是()它的作用是()它的外型是( )它的寓意是()
3、教师小结并引入本课主题端午节快到了,今天,我们一起来学习制作特别的节日饰物——美丽的香包学生小组讨论、交流,并在完成填写后汇报结果本环节主要以任务的形式,检查学生课前准备情况,激发兴趣、导入主题
4、欣赏学生听教师讲解并感受不同香包所蕴涵的深刻寓意展示不同类型的香包图片及简介 展示并简介香包的类型多样,色彩丰富,造型精巧可爱,多以布艺小动物或小蔬菜为主如老虎、蛇、蜥蜴、青蛙、辣椒、黄瓜等,内装不同的中草药或香草,有驱虫辟邪之用,同时,它也是人见人爱的随身饰物现在,我们就来学习北京地区的香包——“花粽子”的制作方法
5、制作过程
(1)、将牙膏盒裁成4cm宽6cm长的纸条,并从一端开始折叠压痕要规矩、整齐
(2)、把折好的纸条打开,按每一道垂直的折印反方向折,将纸条叠成一个中空的立体棱形(里面可放入香物)
(3)、纸条转一周半后,剪掉多余部分,将所剩三角形插到缝隙中
(4)、选择一种或多种彩线用针从一端插入,反复缠绕线要拉紧,排列紧密(还可将许多香包串在一起,组成美丽的吊饰)学生认真观察,准备材料,并按要求认真学习,掌握要领师现在,请同学们用你手边的材料,做一个漂亮的香包教师巡视并给予学生必要的指导,及时解决学生在制作过程中遇到的问题指导学生用棉布、绸缎等缝制各种具有创意的香包学生构思,设计方案学生选择自己喜爱的颜色及样式,动手制作学生自由创作,并与同伴合作,体现集体主义精神
6、成果展示及课堂评价教师展示部分学生作业并进行评价请几名学生表述自己作品寓意及用途
7、总结、下课[教学参考资料]香包的来历人类发明了针,又发明了丝、线、布,于是就有了刺绣要说香包的历史,真是线一样长中国古代把香包称作香囊、佩帏、容臭、香袋等,俗称香包囊就是袋子,里边装上香料就称作香包香囊造型甚多,有桃形、石榴形、鸡心形、腰子形、小老虎形等香囊有丝线锦锻制的,也有极少数镂金的,还有透雕玉质的虽然香囊的形制、佩挂方式及内填香料有所不同,但意义不外乎祛恶气、避邪秽古代的香囊只是大同小异 古代喜庆之时以荷包作为礼品馈赠亲朋好友,或为男女恋爱定情信物,或为敬祀神佛以表虔诚,或作祈祥装饰,或以盛装宝物,都统称荷包荷包种类很多,有葫芦形、钟形、心形、桃形、袋形、钱包形、方形等等现在的荷包同远古荷包在称谓上一致,但实用性却因历史的变迁而变化很大庆阳人把荷包与香包视作同一艺术品,当作节令喜庆装饰香包的传说扎香袋表现了妇女、女儿们的艺手,在端午节这天,他们之间互送香袋,所以,这天又有“女儿节”之称;姑娘出嫁也要扎几个香袋挂在帐勾上,以镇邪气香袋的由来,还有个古老的传说呢相传古代,许多妖魔鬼怪出来伤人,可是这些鬼怪出来也有一定时辰、季节,有的在日间,有的在夜间,有的在清明,有的在七月半牛鬼在夜间,蛇神在日间,牛鬼五更鸡叫回阴府,五步蛇午时才开眼,新鬼出现在清明,老鬼只在七月半传说,每年五月五日午时,这个时辰是所有妖魔鬼怪都出来活动这个时辰是“三五”相重就是五月、五日、午时(午音同五),是魔鬼的时辰所以古人又将这个节叫“重五节”、“五毒日”香包的历史香包,俗称荷包,耍活子,或“搐搐”,古时称香囊、香袋、香球、佩伟、容臭、《尔雅释器》曰“妇人之纬,谓之“缡”、又称“香缨”,这五彩制成的装饰物,集中代表民间艺术的风貌汉时《礼记内则》篇记述未成年的齐备,色彩绚丽,而民间艺术是采用红绿搭配,绚染色彩,力图形成特殊的色感美,具有装饰和赏玩的作用香包具有香味,这香味来自于里面装有的有香味的中药材,如雄黄、艾叶、冰片、霍香、苍术等,所以在民间认为,具有驱除异味,杀菌除病,清爽神志的作用香包还有着浓郁节日气氛的重要作用,在庆阳,包括香包在内的民间艺术作品,与人民的日常生活息息相关,香包等艺术品渗透在庆阳人生活的角角落落庆阳香包的种类繁多,有服饰类,如帽类、衣物类、肚兜类、鞋类、装饰类;有枕类,如枕顶类、耳枕类、动物硬枕类、软枕类;还有包类,如背包、手提包、腰包;还有挂件类,如挂件串、软片挂件、坠挂、框形挂件、灯挂件;还有摆放件类、应用型类等等香包的种类香包有各种各样,如玉兔拜月、葫芦剑、如意袋、钱袋、鸡心袋、虎袋、绣球袋等,还有动物造型的猴子串香包、彩马香包,有蝴蝶香包、绣球、八卦香包等等最常见的是粽袋这些香袋,有用色线扎的,有用色布做的,手艺精巧,造形优美,绣工精细,便于携带,有的袋中装以香粉,有的袋中装以金属、玉器等,钱袋就是以古钱扎成如今已成为重要的旅游纪念品在云南,香包也有称荷包的,是云南民间的传统刺绣工艺品,也是青年男女表达爱情的信物和装饰品在云南民间习俗里,端午节戴香包,可以祈吉避邪教学反思本节课是一堂手工制作课在课堂上我注重创设空间情景,首先我让学生观看flash“龙舟赛”的场面与锣鼓喧天的加油音乐相配,使学生一走进教室就不自觉地把自己融进了那种场景中,自觉地感受那热烈的气氛开讲后又用导语创设情景(看看,谁认识我的宝贝?)我顺势拿出一串系在长长的五彩丝下面的色彩纷呈、小巧玲珑的香包;一块粽子;一个具有特征的花边“屈原”馍当这些映入学生的眼帘时,他们立刻激动了,兴奋得说“端午日,那是我们的宝贝!”我欣然肯定,从中感受到了良好的开端是成功的一半接着又出示了画面
(一)“端午由来”让学生感动于屈原的爱国精神;
(二)各地“端午习俗”领略民族文化风采,感叹传统节日表现的民族精神
(三)“湘西端午习俗”的龙舟竞渡中,体会合作争先的时代气息这时的学生,仿佛也成了画面中的角色更好的感受到节日的氛围课题二敲锣打鼓赛龙舟第一课时
一、教学目标
1、通过欣赏、歌唱、表演、律动等艺术活动,初步掌握二声部歌曲的演唱
2、运用简单的打击乐器,感受划龙舟时的热烈情景,培养学生间的相互合作精神
二、教学重难点掌握好二声部的演唱形式
三、教学准备歌曲录音带,有关划龙舟时的热烈场景图片
四、教学过程1.组织教学学生听音乐进教室,师生互唱问好歌2.导入新课
(1)复习歌曲《包粽子》,学生有感情的演唱
(2)引出端午节的一系列活动,师生共同欣赏赛龙舟的图片,教师启发学生赛龙舟是哪个民族的民俗?为什么要举行这样的活动?这项活动包括哪些乐器?用的是什么节奏?师一一做解答,赛龙舟是南方各个民族都喜爱的活动,传说很久以前为了纪念屈原,人们在江里洒下米酒等食物,很多的船家还驾驶着船只在江面上不停的开来开去驱赶争食的鱼虾,到后来就演变成赛龙舟这项活动中有大鼓和锣两样乐器,人们边划船边喊号子3.节奏练习XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||嗨哟!嗨哟!嗨哟!嗨哟!嗨哟!嗨哟!嗨哟!嗨哟!学生边划拍边读节奏,注意强弱的变化学生在凳子上敲打出节奏,右手强左手弱4.学唱歌曲《划龙船》
(1)欣赏歌曲听安徽民歌《划龙船》,学生感受歌曲情绪
(2)分句学唱歌曲,师弹琴学生跟唱
(3)掌握附点音符的乐句,用轻巧有弹性的声音来演唱歌曲
(4)完整的演唱歌曲,表现歌中的快乐5.游戏赛龙船请学生用椅子排成一条龙,当作龙舟学生一边划船一边演唱《划龙船》,进行龙舟比赛还可以让部分学生选择恰当的乐器进行助兴伴奏,共同感受端午节的传统民间活动所带来的乐趣6.总结,下课教学反思在授课过程中,我注重教学方式的选择,着力改变艺术学习中的机械模仿与枯燥训练,不以单纯掌握专业知识技能为目标,以“赛龙舟”这一人文主题为显线,随机渗透艺术要素(音的强弱;了解民族打击乐器锣、鼓;进行节奏创编与律动)为隐线,让学生在游戏中获得一定的艺术能力在学生学习方法的指导上,我根据低年级学生的心理特点,调动学生的多种感官(语言、肢体)参与艺术实践活动使儿童轻松、快乐的掌握一定的艺术概念、获得一定的艺术能力充分调动学生的自主性学习,发挥小组合作学习的作用,达到教学目的教学活动过程的思考即每一个环节,每一个层次都必须在学生充分感知的基础上,在已有经验的基础上,逐步深入和提高,体现了课堂活动的生成性如在学习音的强弱这一环节中,注意循序渐进,由初步感知到体会强弱,到最后的表现强弱一堂课下来,我也觉得自己存在着一些问题整堂课的氛围,没有达到预想的效果,我的情绪也不高,未能较好的调动学生的积极性在课堂活动中,对学生活动的要求不够明确因而学生活动的效果达不到预期目的在今后的艺术教学中,我还需要去探索,尝试和不断的反思课题三屈原与端午节一课时
一、教学目标
1.通过欣赏大师作品及古琴乐曲,了解端午节与屈原的关联,感受屈原的爱国精神与不屈的性格
2.让学生集体合作创作一条大龙船的制作,让学生感受集体的力量时无穷的
二、教学重点、难点
1、感受画面所要表达的情感
2、制作长命线
三、教学准备光碟、彩线等
四、教学过程
(一)、导入新课听一听、看一看讲述屈原的故事(配音),使学生了解在战国时期楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事观看一段《屈原》的电影故事片段(可请学生讲述自己知道的故事)
(二)、讲授新课
1.欣赏画家的作品傅抱石—国画屈原,我国战国时期楚国人,是一位伟大的爱国诗人,也是一位思想家和政治家他才华横溢,被人陷害,长期被流放,看到山河破碎,人民流离失所,他写下了不朽的诗篇《离骚》在农历的五月初五,他抱石投江进汩罗江楚国的百姓十会悲痛,开始打捞尸体,但却没有见到踪影,人们怕鱼龙伤害到他就回家拿来鸡蛋扔进江里,后来人们为了纪念纪念他,把每月的五月初五定为端午节,每逢这天,家家户户吃粽子,喝雄黄酒,在江上划龙船,以表示对他的怀念与崇敬
2.交流讨论自己从画中感受到了什么?画面是如何表现的?(构图、色彩、线条等)
3.诗表演
(1)朗诵屈原的著名诗句“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,加深屈原在孩子们心中的印象,同时也加深对端午节的深刻理解
(2)以小队为单位配乐诗歌表演朗诵《满江红》,体验诗歌所表达的爱国之情
(三)、课堂练习做一做
1.教师向学生介绍长命线
2.教师为学生提供各色丝线,指导学生搓长命缕
3.学生将作好的长命线互送同学,互相戴在手上,并说一句祝福的话,让学生感受传统的民间文化带来得祝福与吉祥意义教师巡回启发引导鼓励学生畅所欲言,大胆想象学生制作,教师巡回指导根据学生不同的特点给予不同的指导,张扬学生个性
(四)、总结,下课教学反思音乐教学含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心,还包含着爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学等从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质今天我教学的内容就可以通过教材中所寓含的弘扬爱国主义精神、民族精神等,陶冶学生的情操、培养学生高尚的道德品质,最终达到音乐教育的社会目标我们作为音乐教师要不断挖掘教材中的德育因素,充份发挥音乐教育的审美功能,发挥音乐教育的学科功能音乐教育目的不是把学生们都培养成为音乐家,而是利用音乐所特有的形式、手段,把学生培养成高尚、完美──追求真善美的人,这也是德育教育所要达到的我们只要在音乐教学时候,充份挖掘教材中所寓含的德育因素,通过形式多样的教学模式,培养学生学习音乐的良好态度,不仅要让学生掌握音乐的基础知识和基本技能,还要使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力今天就是一节很好的爱国主义教育艺术课今后在对教材的研究还要更细致,充分挖掘教材所蕴含的教育意义课题一房子为我们遮风雨第一课时
一、教学目标
1、随乐学唱《好房子》这首歌
2、通过学唱歌曲,感受集体的温暖、更加的热爱集体
3、主动积极地参与音乐游戏,从中享有集体活动的乐趣
二、教学重点难点重点学会《好房子》这首歌难点启发学生用圆润的声音演唱好歌曲
三、教学准备图片、课件
四、教学过程
(一)、情境导入
1、随音乐进教室(要求随音乐情绪自由做动作)师(老师带上松鼠阿姨的头饰)小朋友们好,我是松鼠阿姨,今天,阿姨想带大家去森林公园玩,现在请你们跟我一起坐上汽车出发罗
2、公园实景师同学们,你们看,森林公园到了,(课件出示公园景色)师咦,那里有只小松鼠,它怎么在哭啊?我们去看看(课件出示一只可怜的小松鼠在哭),原来它迷路了,找不到家了,没关系,我们松鼠家族有好多房子呢,跟我回家去挑你喜欢的房子吧
(二)、寓教于乐
1、拍一拍,念一念(第一段歌词创编)(课件出示有许多漂亮的房子)师小松鼠看到了些什么样的房子呢?生有小房子、大房子、石头房子、木房子师小松鼠高兴的念起了歌谣,并用手拍着节奏XXX|XXX|XXXX|XXX||小房子大房子石头房子木房子师看看小朋友会不会拍,会不会念师松鼠阿姨也有节奏的编了一句歌谣XXXX|XX|X-|XX|XXXX|X0||只要亲人喜欢住,家里就是好房子
2、唱一唱第一段歌词学习师小松鼠和阿姨看到这么多漂亮的房子还情不自禁的唱起了歌,你们听听(课件出示MTV动画)师请同学们跟小松鼠一起唱,(老师带唱一遍,学生跟琴再唱一遍)
3、演一演第一段表现)师请两组小朋友扮演小松鼠,另外两组扮演阿姨,(分组演唱)自己还可以即兴加入动作表演师这么多漂亮的房子,小松鼠到底选了哪座呢?你们猜猜师小松鼠哪座都没选,因为松鼠阿姨告诉它,那边还有房子呢
4、编一编第二段歌词创编师到底还有些什么样的房子呢,你们瞧(课件出示)生有新房子、旧房子、红房子、白房子,师你们也能象小松鼠和松鼠阿姨一样编出好听的歌谣吗?生能小松鼠创编XXX|XXX|XXXX|XXX||新房子旧房子红房子呀白房子松鼠阿姨创编XXXX|XX|X-|XX|XXXX|X0||只要朋友喜欢来,这里就是好房子师你们也能当小作曲家,把自己创编的歌词改成歌曲吗?
5、整体演唱师我们把小松鼠、松鼠阿姨和我们自己编的歌放在一起,就成了一首完整的歌呢,我们来唱唱,看好不好听啊,(学生演唱)我们帮这首歌取个名字吧(歌名出示《好房子》)师这么多漂亮的房子,小松鼠到底选了哪座呢?它还要一边唱歌一边再选选,你们帮帮它吧,(学生带上松鼠头饰扮演小松鼠表现)师小松鼠到底选了哪座呢?(画外音)生它选了木房子
(三)、感受表现
1、音乐游戏
(1)、看游戏师咦,那边好多小松鼠围在一起干什么呢?我们去看看课件出示小松鼠钻树洞的动画生哦,原来是在玩游戏啊,刚才他们游戏的歌曲我们唱过啊师小松鼠也想参加,好啊,那我来宣布游戏规则吧(课件展示动画宣布游戏规则)师游戏规则是怎样的啊?生谁没钻到树洞谁就要唱歌
(2)、做游戏师小松鼠可爱吗?你喜欢它吗?(生喜欢)那你们喜欢它们身上的什么呢?能用动作表示一下吗?(学生分别展示)师它们会用什么样的动作来钻树洞呢?师你们想不想参加游戏呢?(想),那下面我们扮演小松鼠来做钻树洞的游戏,
一、
二、
五、六组的小朋友在草坪(教室里)自由搭建房子(树洞),
三、四组的同学可以钻房子,一定要做松鼠的动作听音乐钻哦,音乐停止的时候,谁没钻到树洞谁就要唱歌(学生音乐游戏)
2、集体感受师我们做的音乐游戏好不好玩?(好玩)一个人能不能做啊?(不能,要很多小朋友在一起才能做),在平常的学习和活动中,有哪些是集体活动呢?你能说说吗?(学生说话)
(四)、总结全课师课件出示小松鼠终于找到了自己的家,它不再孤单寂寞,我们也该回家了,你们看,小松鼠正对我们说再见呢,让我们唱着《好房子》这首歌回家吧(随音乐出教室)教学反思小学音乐作为艺术教育的一门重要学科,由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响,许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路,学生仍然是围绕老师的指挥棒运转,其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验这种教学手段单
一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神,不能适应社会的快速发展对教育的要求,已严重制约着音乐教学向更高的层次发展在本节课的教学中,我尝试构建了“主动演唱”的音乐课堂教学形式,变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动,让他们在主动参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美,满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要学生在课堂中通过各类游戏活动主动学唱着歌曲,达到教学目的第二课时
一、教学目标
1、结合学生的实际生活,通过看一看,说一说,唱一唱,画一画,搭一搭等不同的艺术形式,引导学生逐步提高观察生活、表现生活的能力
2、通过自然、甜美的歌声和有趣的游戏活动,充分表达爱学校的感情,并在不同的艺术形式中充分拓展,启发学生的创作与想象能力
二、教学重点、难点
1、认知形状在房子的绘画创作中所起的作用,并将认知贯穿于自己的绘画设计之中,有新意地设计房子外形和颜色
2、通过观察,感受实物、图片中的房子的外形以及装饰的处理,并将感受运用到自己的绘画作品中去
三、教学准备图片、积木、形状纸片
四、教学过程
(一)、师生问好
(二)导入新课
1、师很高兴和大家相聚在一起哪位小朋友愿意给老师做回小导游,介绍一下我们美丽的校园啊?个别学生介绍学校环境师说的真好啊,感谢你的精彩介绍出示学校建筑组图
2、师你发现了吗?在我们教学楼的前面有一块很大的空地,我们的校长正为此发愁呢!他想建造两座大楼却不知道该设计怎样的两座楼他听说我们二年级的小朋友特别能干,于是委托我来请大家帮帮他,你们愿意吗?生愿意!
(三)、解剖房屋
1、分析图片师我们设计过闹钟、设计过飞机,还从没设计过房子,房子要如何来设计呢?让我们先来看看我们学校现有的房子都是什么样的?出示学校图片学生分析学校建筑的形状
2、积木、拼图活动师三角形、正方形、长方形、半圆,这些形状都被用在了学校的房子上,仔细找找今天它们也来到了我们的课堂,你发现了吗?学生发现桌子上的积木以及各种形状的彩纸师哦!原来是些大家爱玩的积木和各种形状的彩纸啊那还等什么?开动一下你们的小脑筋,你可以用积木搭一搭也可以用彩纸拼一拼,可以小组合作也可以自己独立完成,试着来为学校建造一座房子,让我们一起来动动手,比比谁的作品最最棒学生选择一种动手方式,师生共同完成设计任务播放背景音乐学生作品展评
3、欣赏图片师你们的作品可真漂亮啊,从小小的积木和彩纸中我们可以看出不同的形状可以建造出不同的房子可是好象缺了点什么?(提示如果我想进你们的房子参观一下的话...)我给大家准备了很多房子的照片,请大家边欣赏小组边讨论照片中的房子什么地方是你最感兴趣的?出示图片,带着问题学生边欣赏边讨论
(四)、绘画
1、学生绘画师你知道吗?要建造出漂亮的房子,除了要靠建筑工人那能干的双手,更离不开建筑设计师那奇妙的想法,将这些想法运用到图纸上去,就是我们所知道的设计图了师那今天我们也来做回小小设计师,把你们的想法搬到画纸上去,为我们的学校设计两幢好房子,比比谁是我们班的最佳设计师师现在就开始动动你们的画笔吧!学生动手绘画,教师从旁指导播放背景音乐《好房子》
2、绘画作品展评学生、教师共同欣赏,点评作品
(五)、总结、下课反思《画房子》这节课的要求对于二年级的学生来说要求偏低,于是我在设计时有意拓展了内容和加大了难度第一课时着重让学生欣赏各个国家各类风格的房子,特别是我国传统建筑和民族建筑使学生了解本民族优秀的建筑文化另外,强调房子的外形的表现而第二课时教学重点是放在房子材质的表现上在设计作业时我创设了一个情境主题“为自己的家人、亲戚、朋友、老师等画幢房子,既增加了学生创作的情趣,又让学生更加的关注客观世界,培养良好的情感价值取向,关爱关心他人现在的美术教学注重师生互动,不单是教与学之间师生多探讨交流,更是一种教师与学生之间情感的交融而这种交融正是本节课所缺乏的同时,教学过程中如何创设有利的情境,如何建立自然的师生互动模式,都是我今后在美术的课堂中要注意的一节课四十分钟,如何精心设计教学方案,去繁就简,抓住重点,而不是面面俱到,这就需要我在每节课前做好大量的准备工作一节成功的美术课就像一部精彩的影片,需要执教者精心策划和完美打造,更需要老师长期的、有计划、有目的地辅导熟话说“心急吃不了热豆腐”“冰冻三尺,非一日之寒”我要在美术的课堂教学上有所突破,就需要平时一点一滴的努力课题二我的房,你的房,他的房
一、教学目的
1、通过对各地民居的欣赏,让学生在生存空间的感受中扩大文化视野
2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识
二、教学重点、难点
1、进行民居欣赏和运用废旧材料进行民居制作
2、各种废旧材料的合理利用
三、教学准备地图、图片
四、教学过程
(一)、组织教学师生问好
(二)、导入新课请同学们来看一下,这是什么?(出示图片)我国地图我国是有56个民族组成的幅员辽阔的国家由于地理位置、天气情况不同,经济文化发展不平衡,比如我国东部河流众多,经济发达,南方雨水比较多,西部是高原,经济落后,北方有大草原等等因此,形成了形式多样、风格各异的民居今天我们就来介绍民居——我的房、你的房、他的房
(三)、讲授新课
1、民居也就是我们老百姓居住的居住的房子现在请小朋友们跟着老师一起看着地图到全国各地去旅游,领略一下千姿百态的民居建筑的美景吧
(1)江南水乡(出示图片)同学们,你们觉不觉得这张图片有点眼熟?画里面的景色与哪儿的景色比较相似?我们就生活在江南水乡,谁能介绍一些我们水乡建筑的特点呢?我们江南水乡特色又是什么呢?小桥、流水、人家
(2)现在老师和你们一起从小桥、流水、人家的江南水乡出发到我国东南的福建去看一看,那里的民居是什么样子的?(出示图片)1)你认识它吗?它叫什么名字?土楼2)请你仔细观察土楼,它与我们水乡民居建筑有什么不同?(房子的形状,房子的结构,建造材料等方面不同)3)土楼不管是圆楼还是方楼,窗户很多,但
一、二层一般向外都没有窗户,通向外面也只有一扇大门它为什么建造成那个样子呢?(防止外族和野兽的侵入)
(3)欣赏过了奇特的土楼,现在老师带领大家来到我国的西南,一起走进傣族的村寨(出示图片)看一看,瞧一瞧,那里的人们居住的是什么样的房子?现在我们看到的是傣族等少数民族就地取材建造的竹楼主要以竹作为桩柱、地板、墙壁,它的房顶是不是也用竹子做的呢?主要是用茅草或瓦片盖顶竹楼一般为上下两层下层四周没有遮栏,用于饲养牲畜家禽,堆放杂务;上层有墙壁、门窗,用竹编织而成,室外有走廊,一侧搭有登楼的木梯,一侧有露天阳台为什么竹楼架在半空中,下层是空的呢?(防潮)
(4)参观过了傣族等少数民族的竹楼以后,我们马不停蹄的到北方大草原去看看,那里的少数民族居住的房子又是什么样子的,他叫什么名字?(出示图片)蒙古包请小朋友来介绍一些蒙古包的知识蒙古包为什么建造成这种搭建方便,拆卸也方便的活动房子呢?(是为了有游牧民族便于迁移)
(5)最后,让我们一起回到离我们不远的安徽南部看一看徽派民居建筑(出示图片)徽派民居大都依山傍水,建造在山腰山脚,顺着河流和山溪展开徽派民居与我们刚才介绍的哪一种建筑比较相似?哪些地方相似呢?江南水乡民居徽派民居也有它的特点注重装饰,门楼很讲究,有雕刻,窗子通常砌成各种形式的漏窗,阶梯式的山墙高出层面,墙上还有卷草,如意等图案,民居四周有高大的围墙(出示徽派民居)
(6)除了以上介绍几种房子外,我国有特色的房子还有北方的四和院,山西民居,陕北窑洞等(出示图片)
2、今天我们欣赏了我国形式多样的民居,你有什么感想,请交流发表那你想不想用废旧材料来做一做这奇特的房子呢?
(3)我们把民居分为两类1)一类是以方形为主的房子,如江南水乡民居、徽派民居、竹楼等2)一类是以圆形为主的房子,如土楼、蒙古包
(4)老师出示用废旧材料制作的建筑土楼是用蛋糕外面的圆形盒子制作的,水乡建筑是用方形纸盒制作的例如在用完的圆形方便面上面加上一个纸板剪成的顶,组合之后就是一个蒙古包的形态了,外面装饰一下你觉得在制作这些建筑时,有那些地方比较难制作?生房顶比较难,特别是蒙古包和土楼的房顶师蒙古包时,先画一个圆,把它剪下,再把它对折,用剪刀剪到对折线的中间,用胶水把它粘一下,这样一个顶就好了土楼顶的制作方法相似
4、以几名学生小组合作的形式,进行房屋模型的立体合作,根据自己所带材料的不同质地、不同特点,进行自由想象创作
5、对制作好的房屋进行评议
6、总结、下课教学反思这一课通过对各地民居的欣赏,让学生在对自己生存空间的感受中扩大文化视野,了解人类居住的环境,对祖国传统文化影响下的不同地域文化中的居住形式有所认识通过设计情境,引发对祖国秀丽山河美景的联想,引导学生进一步认识艺术语言之一,形体,加深学生对艺术要素的感受,寻找艺术与生活、艺术与情感的联系通过对不同名居的欣赏、分析、比较、讲解,提高学生的审美能力、认识能力、观察能力、想象能力等培养学生的合作精神,创作能力,创新能力,共同愉快的完成一件民居模型作品,表达对民居的认识和热爱自己祖国的情感第二课时我喜欢的房子
一、教学目标
1、通过对身边房子的观察,了解房子的外观和房子的作用
2、引导学生了解建房子的基本步骤
二、教学重点、难点
1、了解房子的作用
2、学生尝试制作有趣的,我喜欢的房子
三、教学准备房子的图片、雪花片,纸盒等
四、教学过程
(一)组织教学
1、师生问好
2、检查学生学习用品准备情况
(二)、导入师同学们,你了解自己身边的房子吗?引导学生观察身边的房子,了解房子的外观和房子的作用,说说周围建筑的特点揭示课题今天,我们就一起来了解房子,还要请大家设计你喜欢的房子
(三)、学习过程
1、千姿百态的房子“展览会”师让我们一起来开一个房子的展览会吧!师生共同收集各种造型的房子图片、照片等,学生相互交流
2、房子的特点引导学生的概括房子的共同点和不同点师房子有什么特点呢?它们有什么共同点?生屋顶,墙壁,门窗等师房子有什么不同点呢?生外墙面有不同,构造不同,名称功能不同
3、讨论房子的顶、墙、门窗的作用
4、说一说我家的房子,搬过家的同学现在住的房子和原来住的房子进行比较,说出有什么变化
5、房子是怎样建成的?
6、引导学生了解建房子的基本步骤,说一说盖房子需要什么材料
7、讨论你希望有幢什么样的房子?
8、用纸盒、雪花片或者其他材料搭建简单的你喜欢的房子
(四)、设计完成课堂作业请你设计一座自己喜欢的房子学生绘画设计,教师巡回指导
(五)、课堂总结,下课教学反思在本节课讲解的过程中我出示了各种各样的房子,强调
1、屋顶的形状有三角形、半圆形、梯形,并且示范了半圆形房子的画法
2、窗户一个窗户的房子,两个在同一水平线上窗户的房子(平房),两个或两个以上垂直排列窗户的房子(楼房)
3、周围的环境栅栏,草坪,花草树木,山等简要引导了一下两幢房子重叠遮盖的画法在绘画过程中发现,那些能力强的孩子能够根据我的要求绘画出各种漂亮的房子,还有一部分绘画能力一般的孩子在模仿同伴或教师的作品,他们画出的东西比较单调、缺乏创意面对班中学生能力悬殊之大,我想今后的美术活动可以尝试分组,给不同能力的学生不同的要求比如今天的画房子,能力强的可尝试画两幢房子,要求画出近大远小或重叠遮盖的效果能力一般的孩子可画一幢房子,要求画面布局合适,内容丰富能力差的学生可进行添画、涂色(教师事先准备一些半成品的模版)这样分层次投放材料,按照能力强弱交代要求,一定会收到不同的效果课题三未来的房子第一课时
一、教学目标
1、通过本课的教学使学生了解现代建筑设计的特点
2、通过本课的欣赏,培养学生的审美能力
3、培养学生热爱生活、热爱家乡的美好情感
二、教学重点、难点
1、对建筑的设计特色的领悟
2、用画笔进行建筑设计
三、教学准备相关图片
四、教学过程教材简析建筑在我们生活中随处可见,但是对于建筑的造型学生有时不能留意通过这节课的学习,学生在欣赏活动中,了解了苏州建筑的特色,将造型与历史结合起来,使本课有一个延伸在欣赏外国建筑特色的同时,让学生了解不同的文化背景下各国建筑有自己的特点从而使本课的重点——建筑的奇妙之出让学生在心中有一个定义本课的作业是让学生根据2008奥运进行设计自己心目中的建筑,为2008奥运增添一份色彩活动一
1、教师带领学生寻找身边的有特色的建筑,出示课件组织学生进行欣赏、评论
2、教师向学生介绍苏州建筑特色以及相关背景(出示图片)活动二
1、欣赏国外有特色的建筑(出示课件图片)
2、学生讨论所看到的建筑的特色活动三学生欣赏讨论苏州现代建筑的艺术特色(出示课件图片)活动四学生欣赏一些建筑设计作品并讨论其特点(出示课件)活动五设计房子
1、欣赏范画,认识房子的结构
(1)教师出示范画,引导学生分别指认房子的屋顶、墙、门、窗等
(2)教师引导学生观察比较发现房子的各部分造型的不同教师重点指导学生一一对应比较,房顶与房顶造型的不同,窗与窗造型的不同等
2、拓展思维,设计与众不同的房子教师鼓励学生大胆想象设计与众不同的房子教师提问房顶除了方形、圆形、三角形,还可能是什么形状?墙呢?窗呢?门呢?
3、学习合理安排画面教师启发学生按照从左到右、从上到下,上下左右、围圆等方式安排画面画出房子的基本结构
4、让我们为2008奥运设计有艺术特色的建筑这就是未来的房子活动六学生绘画设计,教师巡回指导活动七学生作品展示,总结下课教学反思通过本课学习,培养了学生的创造意识,掌握了方法,发展了学生的创造个性,激发了学生为我们的生活创造美的情感达到了教学目标欣赏对学生来讲是一种比较枯燥的一种课堂形式,通过运用多媒体课件向学生介绍建筑的历史,展示了建筑的不同风格使学生通过文字材料了解建筑的造型是与历史和地域相关联的,在教师的带领下学生欣赏学习了苏州的建筑特色,并要为2008奥运设计自己最得意的建筑作品学生运用已学的知识,从而展现了一种奇妙的构思,增强学生的参与性与创作性,独立设计、绘制一个奇妙建筑第二课时
一、教学目的
1、启发学生展开丰富的想象,从不同角度设想人类未来建筑的模式,扩展学生的知识面,诱发学生的创造能力,激发他们对美好未来的向往
2、自己设计未来的家园
二、教学重点、难点
1、从不同的角度设想未来建筑
2、根据自己的设想,画出未来的家园
三、教学准备各类图片等
四、教学过程
(一)、谈话激趣导入师今天,潘老师要和大家一起,插上想象的翅膀,去画画人类未来的美好家园(板书未来的家园)
(二)、资料展示交流师记得一年级的时候,我们学过一篇课文,叫做《蓝天是白云的家》知道白云的家园建在蓝天上你们还知道哪些动物或植物的家在哪里?动植物随遇而安,而人类建造一座座精美的房子,做为自己的家园(师展示各种房子的图片资料,并解释(田园风光、欧陆风情、古典风格、质朴情调)课前,潘老师让大家去搜集有关建筑的资料,你们肯定从中了解到许多有关建筑的知识,现在,请大家把你们搜集的资料,图片和大家交流一下师小结通过刚才同学们的交流,我们了解到人类的家园随着社会生产力的发展和科技的进步而不断注入新鲜的血液现代建筑造型越来越美观,功能也越来越齐全了但是,现代建筑是不是完美无缺呢?你觉得现代建筑还存在着什么缺陷呢?那么,你希望未来的家园是什么样子的呢?
(三)、设计未来的家园
1、小组讨论请大家来当建筑设计师,在小组里讨论一下,比一比,谁的想象力最丰富,设计的房子最新奇、最巧妙
(1)你希望未来的家园建在哪里?为什么?
(2)你的家园用什么材料建造?家园的外部布局、结构如何?
(3)你的家内部有什么与众不同的设施、功能?(例会吃垃圾的房子、会长大的房子、会飞的房子、折叠房子等)
2、大组汇报(例外部游泳池、花园(自动调节温度、水分,控制花开的时间等)、车库、菜园、圆型,像一个降落伞,可以收起来,也可以放下来内部书房、卧室、健身房、客厅、娱乐室、智能机器人、自动清道夫等)
(四)、学生自由创作师刚才大家都积极你们想不想把自己的美好愿望画下来呢?如果你想让大家了解你的家园建在哪里,用什么建造,整个家园的外部构造,那么,请你把它画出来吧!如果你想让大家走进你的家里面,看看你家园内部有什么奇妙的设施、功能,那么,你也可以把它画下来
(五)、学生创作,教师巡回指导
(六)总结,作业展评,下课教学反思本节课我注重培养学生的想象能力,对现实事物进行再创造而且还能使学生在愉快的环境中快乐的学习知识另外我还运用循序渐进的方法,逐步培养学生的绘画能力、造型能力和观察能力让学生大胆想象未来房子的特点和功能,并且将自己的想法运用速写的方法绘画出来学生的想法很多,有的学生为房子加上飞机的翅膀,能根据人们的需求飞上天空等等学生的想象力与绘画的能力的到培养提高学生的美感在绘画中,我通过图片、故事的结合,给学生创造一个虚拟的未来孩子根据教师的提示,画出了未来的房子孩子对未来都充满希望,因此产生了绘画的兴趣有的学生把未来的房子建在云彩上,能在天空中自由的飞翔孩子们完成的作品都很棒!课题一多彩的裙摆第一课时
一、教学目标
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》,能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景
3、在一系列活动中,能主动地、有创造性地参与音乐实践活动
二、教学重点、难点
1、感受彝族音乐、体验彝族音乐
2、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》
三、教学准备音乐资料、图片
四、教学过程
(一)、情境定向
1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室
2、游戏《看谁学得快》教师打出节奏,学生模仿(师欢迎二
(1)班的小朋友,我们一起来做个游戏)A、XX︱XX︱B、XXXX︱XXXX︱C、XXX︱XXX︱D、XXXXXX︱XXXXXX︱E、XXXXXX︱XXX︱
(1)、学生拍手
(2)、启发创造用其他的方法拍击
(二)、导入引趣
1、导入今天,我们一起加入“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到云南去旅行让我们跟着音乐出发吧!(出示云南简介以及云南彝族生活的图片)
2、提问图片将我们带到了哪儿?(启发学生回答)
3、出示课题板书《情系彝族》
4、引趣今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”
(三)、激趣体验
1、图片画外音欢迎小朋友到我们彝族做客
2、导入你们听,彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……
3、初步感受歌曲《彝家娃娃真幸福》
(1)、问彝族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词?
(2)、引导学生说出“阿里里”
(3)、小结真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词
(4)、问还有哪些歌词?
(5)、小结彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》(出示《彝家娃娃真幸福》歌词)
(6)有感情地朗读歌词
4、初步体验歌曲
(1)、启发仔细地听,看你能不能跟彝族小朋友学上
1、2句
(2)、启发你学会了哪一句歌词?唱给大家听听
(3)师生合作学唱歌曲采用接龙游戏学会
(4)小结彝族小朋友有话要告诉大家课件画外音我们彝族人唱歌时边唱边动,你也试试!
5、深入体验歌曲
(1)、教师示范边唱边用律动伴奏
(2)、自己尝试学一学边唱边用律动伴奏
(3)、全体在音乐伴奏下
(四)、总结,下课教学反思在本节课的歌曲教唱环节中,我不是采用弹琴学唱,老师唱一句,学生学一句的办法,而是运用清唱加手势引导的方式,这是因为在平时的教学中,我发现单纯的让学生跟琴模唱一个音高,绝大多数学生根本唱不准,甚至有些学生连哪个音高,哪个音低都分辨不清,但是让他们来模仿人声的高、低,情况就大大不一样了,大多数学生会模仿的很准确我认为张嘴默唱这种方法,更能使学生注意力集中,认真模仿范唱的音色及感情的表达,这样无形中提高课堂教学的效率,还能让学生在一开始不熟练的情况下,有一个缓和过程,熟练一下歌词、旋律、调高以及歌曲的速度,不至于因为不熟练,反而将歌曲唱得一团糟第二课时
一、教学目标
1、通过欣赏彝族民间传说《阿诗玛》、了解火把节的知识,欣赏彝族石林的自然风光,使学生初步了解彝族的民俗和文化,感受彝族人民勤劳、纯朴的民风
2、通过对彝族民间服饰——多褶长裙的欣赏、感受和设计、制作,培养学生对美的鉴别能力以及动手制作的能力
3、伴随彝族儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》即兴舞蹈,感受舞蹈的欢快情绪,加强小伙伴之间的相互合作和交流
二、教学重点、难点
1、通过学习,初步感受彝族人民勤劳、纯朴的民风
2、欣赏彝族民间服饰,了解他们服饰的特点
三、教学准备
1、彝族民间服饰——多褶长裙
2、多媒体教学课件
3、彩色墨水、宣纸、胶水、剪刀、彩色皱纹纸、油画棒
四、教学过程
(一)、谈话导入,初识云南
1、小朋友们,你们知道云南吗?那你对云南有哪些了解呢?(师生交流)
2、影片片段现在我们一起来欣赏一段表现云南的影片,谁能发现,这段影片表现了云南怎样的特点?(多民族)
3、介绍云南云南是中国少数民族最多的省份,在那里生活着26个风情各异,独具特点的民族所以云南被称为“民族博物馆”他们就像一只只从天边飞来的金丝鸟,美丽、珍贵、善良、纯朴26个民族,26种风采每个民族都有自己特别的节日现在请你欣赏其中两个民族过他们的节日的情景,小朋友,你能分辨出这是哪两个民族在过什么节日吗?
(二)、泼水节与火把节傣族——泼水节水与火是生命的象征,是人类的起源傣族是水的民族,水是幸福、吉祥的象征泼水节的时候,每个人都要被泼得全身湿透俗话说泼透全身,幸福终生彝族——火把节火把熊熊燃烧,绕成一条条火龙的是彝族人民聚在一起过火把节火是彝族追求光明的象征,每年农历六月二十四,火把节来临的时候,彝族的男女老少都要穿上节日的盛装,围着火把唱歌,跳舞,聚在一起过隆重的火把节之夜
(三)、石林引言彝族是云南人口最多,分布最广而且支系繁多的少数民族,那么对于彝族这样一个神奇的少数民族,你想了解些什么呢?居住地——石林
1、彝族生活在云南省由北至南的许多地方,中外游客久闻大名的石林就是彝族人聚居的一个主要的地方那里居住得最多的是撒尼人石林是世界上的一个罕见的奇观,在那里还流传着一个美丽动人的传说呢!今天,就让老师做一回导游,带领同学们游览天下第一奇观——石林,好吗?那就请小朋友们随着我们的摄像头一起来看风景,听传说吧!
2、游览了石林,你有怎样的感受呢?(石头生得奇形怪状,巍然耸立,是一座名副其实的由岩石组成的“森林”)
3、石峰“阿诗玛”(图片)这里流传着一个什么传说呢?(“阿诗玛”的传说)你看这座婀娜的石峰,它正是传说中美丽勤劳的彝族撒尼姑娘“阿诗玛”的化身,你看她背着背篓,深情地眺望着远方,好像在深情地期盼她的阿黑哥回来所以石林又被称为“阿诗玛的故乡”自然与传说的相合,使石林更富于鲜活的生命力
(四)、多彩的裙摆引言彝族人民居住的地方风景秀丽,她们的服饰也是多姿多彩很有特色的让我们一起来欣赏他们的服饰,你能发现他们的服饰中最有特色的是什么吗?(百褶裙多彩的裙摆)
1、观察、欣赏百褶裙多彩的裙摆的美让我们一起来观察彝族民族服饰中最具特色的百褶裙,你觉得它们的百褶裙美吗?那你能说说它美在哪里呢?(讨论,交流)
(1)图案和纹样上裙摆由多层色布环绕拼接而成,一般3—4个色段组成,黑色的边,或者是花布制成的边色彩很艳丽,搭配得很漂亮(引导说说有哪些颜色)彝族认为,黑色象征刚强坚韧,红色象征他们崇拜的火,黄色象征善良和友谊彝族服饰尤为注重红、黄、黑三色的搭配,单纯之中显露出丰富的感觉分割装饰面,较大的装饰面均分成若干局部,因裙长曳地,穿着时呈现许多直线的线条修长优美,显得非常大方横向的装饰面与纵向的褶痕造成纵横相对比的效果及局部的完整耐看
(2)当裙拉开后产生了怎样的形状呢?能说说你的感受吗?(师以裙示范)下面的褶散开,形成了扇形,与上身部分形成了对比
(3)观察行走、摆动的时候,裙摆又给你怎样的感受(师以裙示范)裙的褶非常有节奏地密集—散开—密集—散开线条的疏密有节奏地变化着,蕴涵着一种韵律美感
(4)转动、舞动起来,裙摆又产生了怎样的变化呢?(师以裙示范)褶全部打开了,线条全部舒展开来,线条很流畅,很奔放
2、舞蹈《彝家娃娃真幸福》
(1)师示范音乐、舞蹈与裙摆的美是不是融合在一起了呢?
(2)让我们一起随着音乐《彝家娃娃真幸福》跳起来吧!生围成圈,随音乐一起跳起来
3、设计制作裙摆引言穿上彝族的褶裙跳起舞来漂亮吗?那你想不想来做一条彝族的裙子呢?老师这里设计了彝族姑娘的一些舞蹈的姿态,(展台上展示,生可自由模仿)你能为她们设计制作出不同动态下的多彩裙摆吗?A、方法指导我们可以采取哪些方法来制作呢?a、蜡笔涂画b、彩色皱纹纸剪贴这些方法同学们都可以选择,不过今天老师还打算教给你们一种新的方法——染纸先把纸染成彩色的布,再给她们做裙子染纸方法指导
(1)方形宣纸的折叠a、围绕一个角折叠成放射状b、围绕中心折叠
(2)染用彩色墨水一节一节地染,注意要染透
(3)晾用衬纸托底,晾干
(4)剪贴剪成需要的形状,制作出多彩的裙摆B、学生选择自己喜欢的方式制作多彩的裙摆C、作品交流、展示
(五)、小结教学反思在本节课前我下了一定的功夫,收集了许多彝族的服饰,风景等图片,让孩子们对彝族有个直观的视觉印象同时让学生尝试彝族舞蹈在课堂上往往我们只会停留在浏览彝族服饰图片上,今天我能活用彝族风格的舞蹈对音乐的理解很有裨益但是可以用的更简单有效,跟歌曲结合,简化动作,做到人人可以沉浸在载歌载舞里在设计制作群摆时应放手让学生试验,教师示范一定程度上也影响了学生的创作第三课时
一、教学目标
1、欣赏《阿细跳月》音乐,感受彝族音乐的特点
2、学跳彝族舞蹈的基本步子
3、了解彝族的风土人情,并让学生创作“彝族之夜”
二、教学重点、难点
1、了解彝族风情和舞蹈
2、跟着《阿细跳月》音乐跳竹竿舞
三、教学准备音乐、竹竿等
四、教学过程
(一)、随《阿细跳月》音乐入室
(二)、欣赏
1、师同学们,刚才我们听到的这首乐曲叫什么名字?生阿细跳月(出示课题)师你们知道“阿细跳月”是什么意思吗?生阿细是彝族人民对自己的称呼(出示)跳月是他们在月色下欢快地跳舞(出示)
2、师对,这是我们上节课一起欣赏的一首彝族舞蹈音乐,你能说说它主要由哪些乐器演奏的吗?生笛子、……师非常好,这首乐曲主要是由笛子、扬琴、……(出示)这些民族乐器一起演奏的,我们称它为(民乐合奏)
3、师现在,老师请大家当一回小小演奏家,请你选择自己喜欢的乐器来模仿演奏,好吗?生好师谁愿意当一名乐队小指挥?请演员们作好准备!请听民乐合奏《阿细跳月》由二
(1)班为大家表演学生模仿师鼓掌演奏得太棒了
4、出示主旋律看,这是我们上节课演唱并演奏过的《阿细跳月》的主旋律,现在请大家把这条旋律的字母谱再演唱一遍学生唱师唱得不错,让我们用la再来唱一唱,请你唱出彝族人民跳舞时的(欢快)心情在演唱时声音可以有些(弹性)学生用la唱
5、师同学们,我们知道彝族人民不仅能歌,而且(善舞)下面就请大家跟着音乐即兴地跳一跳
①学生跳师同学们自编的舞蹈跳得真不错,有的舞姿还真有点彝族韵味呢下面,老师给大家介绍几个彝族舞蹈动作请看第一个动作
②学习动作,讲清每个动作的要点
③连续做动作后跟音乐跳一遍让我们跟着音乐跳一跳
④师今天让我们也来当一回阿细,去和自己的好朋友跳跳彝族舞,大家可以在队形上作些变化,先讨论一下学生跳
(三)、拓展
1、师欣赏了彝族音乐,跳了彝族舞蹈,你们想不想跳一跳彝族的竹竿舞呢?生想师老师跳给你们看看师范跳,学生学习敲竹竿师好,等一会儿我们分组来跳,你可以按照老师的方法跳,也可以自己创作不同的节奏敲竹竿跳一跳请大家分成5组(每组安排地方,拿竹竿)学生即兴跳
2、师同学们,你们跳得高兴吗?你觉得竹竿舞难跳吗?让我们下节课中一起再来跳
(四)、创作
1、师在《阿细跳月》这首乐曲中,彝族人民用优美的舞姿向我们展现了一个怎样的夜晚?生美丽、热闹师出了舞蹈、我们还可以用什么方法去创造出一个热闹、迷人的夜晚呢?生歌声师对,我们可以为乐曲的主题旋律编歌词唱一唱生画图、乐器、写作、身体造型、……师有那么多方法,这节课就让我们用创编歌词、另外一组就用身体动作表演,请大家自由选择
2、分组讨论(要求造型组边表演边由一人解说)
3、分组表演
4、集体表演同学们表演的真好,现在,让我们三组一起合作,共同演绎一个热闹非凡的彝族之夜(出示)谁想当一名总导演,说说你想让大家怎样表演(一名学生说)好,我们就按照XX导演的方法,大家听明白了吗?(明白)请演员们各就各位
5、学生表演
(五)、小结、下课教学反思音乐欣赏课可以说是音乐教育中,设法引起儿童对音乐的爱好,并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量在这一节音乐欣赏活动课中,我力求通过各种教学方法和手段,让孩子在短短的四十分钟里得到美的体验,获得愉悦的感受,指导学生在聆听中学习,于创编中发展,达到了较好的教学效果在孩子参与表现的过程中,我用鼓励的语言,激发孩子的自信心,引导他们大胆的去尝试由于时间的原因,很多孩子的创意没有展示,同时我也在思考,怎样让孩子在充分发挥个性表现的同时,组织好教学活动我想,随着不断的学习,课改经验的不断积累,这些问题都可以得到解决我要力求作到每一堂音乐课都在激发孩子对音乐的兴趣,激发孩子对音乐之美无限的探索和追求课题二风花雪月看白族第一课时
一、教学目标
1、认知领域初步学习白族扎染工艺的知识
2、操作领域掌握折、染方法
3、情意领域培养学生的动手制作能力和创造力,激发学生热爱民间艺术的情感
二、教学重点、难点
1、学习并掌握染纸的方法
2、染纸折法的探究和色彩的搭配
三、教学准备课件、范作、学生作品、彩色墨水、生宣纸等
四、教学过程
(一)、谈话导入1、上节课我们去云南走了走,了解了有关云南的哪些知识呢?(指名交流)2、课件播放云南的图片,引出课题“风花雪月看白族”3、在白族还有颇具特色的民间工艺“扎染”扎染工艺在我们的生活中有着广泛的应用,你知道有哪些?(指名交流“扎染的布可做汗衫、裙子、床上用品等”课件播放图片)今天我们就来学习白族的扎染工艺,但没有布咋办?看,老师这里有两张纸,一张是普通的白纸,一张是生宣纸,把它们放在水里浸一下,哪张吸水性强就可以用来染(边讲边演示)
(二)、指导点拨1、学颜色搭配出示三张染纸范作,看看有什么不同?⑴单色染纸清新典雅运用一种比较深的颜色染,染成的作品有清新典雅的感觉⑵彩色染纸绚丽夺目用相领的颜色染能产生和谐美用对比的颜色染能产生对比美2、怎么染呢?(课件出示步骤折,染,展)(1)、出示田字折作品,学“田”字折教师在实物投影仪上演示折法,可以是一个大田字,也可以是四个小田字(2)、学染法教师示范染纸“染”的过程,染时做出捏、按、浸等动作来,并让学生说说为什么要做这些动作(3)、提示,一定要小心翼翼,慢慢展开3、学生尝试用“田”字折的方法染纸4、展示一组作品,教师评价
(三)、欣赏启发1、欣赏辐射折作品,说说和“田”字折有什么不同学学不同方法的辐射折,教师示范
2、讨论别的折法,可让学生尝试折让折得有创意的同学上台交流折的方法,引导学学辐射折、折扇折、任意折等在学习折的同时还可根据图案效果与生活用品相联系,例折扇做扇子和窗帘等
(四)、再次作业用新的折法进行染纸练习
(五)、展评与交流
1、展示作业
2、评一评谁的作业最漂亮3、说说自己的染纸可以做什么
(六)、延伸拓展让学生欣赏,可将染纸做成小衣服、书签等教学反思大理白族扎染是白族人民的传统民间工艺产品,该产品集文化、艺术为一体,其花形图案以规则的几何纹样组成,布局严谨饱满,多取材于动、植物形象和历代王宫贵族的服饰图案,充满生活气息其扎染分为扎花和浸染两个环节今天的艺术课只是让学生初步学习白族扎染工艺的知识,掌握折、染方法培养学生的动手制作能力和创造力,激发学生热爱民间艺术的情感在扎染的过程中,不少学生还在尝试纸的折法的探究和色彩的搭配这节课达到预计的教学目标课题三欢乐的泼水节第一课时
一、教学目标
1、欣赏表现傣族人民生活的图片,了解“泼水节”是傣族人民的重要节日
2、了解傣族人民生活的地域、风俗和服饰等特点
3、学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作,感受傣族人民在欢庆泼水节时的欢快和喜悦情绪
二、教学重点、难点学习“孔雀舞”的基本舞步和姿态
三、教学准备
1、准备傣族有关的图象、影视资料或相关软件
2、歌曲《金孔雀》的音乐带
四、教学过程1.组织教学学生听音乐进教室,师生互唱问好歌2.导入新课师发言上一节课我们了解了彝族美丽的服饰和欢快的舞蹈,今天老师要带小朋友去观看傣族的风俗习惯说起傣族,就会想到花筒裙,孔雀舞,泼水节等特有的民族传统生活,泼水节是傣族一年一度的传统节日,实际上是傣历的元旦,这时多半在四月中旬,节日时,人们相互泼水嬉戏,相互祝福,认为这样可以消灾除病葫芦丝是傣族独有的乐器,我们来听听这首迷人的乐曲3.学习歌曲《金孔雀》
(1)欣赏歌曲,学生仔细倾听
(2)师简介孔雀是傣族人们最喜爱的鸟,被称为最吉祥的鸟,还是可以带来幸福的鸟傣族人民认为孔雀是美丽、善良、智慧是吉祥的象征,并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想,歌颂美好的生活我们先来学唱这首歌曲《金孔雀》
(3)学生用听唱法学唱歌曲
(4)师指导学生用轻柔、优美的声音来演唱歌曲
(5)学生跟着伴奏完整的演唱歌曲4.即兴创编舞蹈
(1)师生共同欣赏“孔雀舞”的表演造型,了解傣族传统中的孔雀舞就是由男人表演的,树立男同学的舞蹈表演信心
(2)教师带领学生模仿孔雀舞的动作造型,学习几个基本的傣族舞蹈动作
(3)根据歌曲《金孔雀》的音乐,分组让学生自己创编舞蹈,进行歌舞比赛,比一比,哪个小组编排的最好,跳的最好,老师对学生的表演给予鼓励评价
(4)在《金孔雀》的歌声中,全体学生载歌载舞,一起庆祝泼水节,感受泼水节热烈、欢快的气氛5.结束课时师总结,师生告别,学生听音乐出教室教学反思本课是一首具有云南少数民族风格的创作歌曲教学中我以唱、动为主,欣赏傣族风情为辅,本节课的课堂气氛活跃,学生能和老师默契配合,学生表现了极浓厚的兴趣在教学中,我注重对学生品德教育和课外知识积累的培养在教学中的重点、难点能分层次出现,逐一讲解我认为本节课的不足在于课堂中一味地追求形式的多样化,形成主次有些失调本应以唱歌为主的教学,但我在此环节花的笔墨较少,而在导入、舞蹈以及了解傣族风情上花了不少时间课堂上教师导课的环节略嫌罗嗦,抑制了学生自我发展的空间今后我将不断努力,以求进步第二课时
一、教学目标
1、通过听《龟兔赛跑》,唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题--美丽的动物
2、能采用不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族舞蹈动作懂得团结友爱、助人为乐的道理
3、积极与同学合作编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像
二、教学重点、难点
1、指导学生采用不同的情感演唱歌曲,懂得团结友爱、助人为乐的道理
2、编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像
三、教学准备打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰
四、教学过程
(一)、音乐的初步感受
1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象小朋友,你认为这段音乐表现了什么动物?
2、跟着音乐表演小动物的动作教师提示学生音乐情绪是优美的,你的动作也应该是优美的让学生感受音乐的美感,并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解
3、进一步提出要求你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的形象吗?(教师示范)如学生有困难,教师可在长音时敲三角铁以作提示
4、感受孔雀的音乐形象师听,歌曲中表现的是哪种动物?(播放歌曲)生孔雀师跟老师来一起做(用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立做法双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟脚下走出歌曲节奏)
(二)、介绍傣族民俗这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征,你知道是哪个民族吗?傣族主要居住在我国云南省边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼傣族妇女身着紧腰窄袖短衫,下着筒裙,傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦,图案纹样及色彩有某种象征的意义,如孔雀图案象征吉祥,大象的图案象征五谷丰登他们有着自己本民族的语言,比如把小男孩叫做小卜少,把小女孩叫做小卜冒(出示傣家风景及傣族小姑娘的图片,以及绣有大象图案的傣族服饰)
(三)、歌曲的演唱
1、看歌片跟随老师演唱歌曲
2、歌曲处理用优美的声音演唱;句尾每个字收音要轻,体现出亲切感;展翅飞翔一句力度稍加强;歌曲结尾处用较弱的力度,表现歌曲美妙的意境
(三)、学习傣族舞蹈动作语汇
1、孔雀是傣族人们的吉祥鸟,所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的(播放傣族舞蹈片断)
2、学习傣族舞蹈动作《金孔雀轻轻跳》共有四组动作动作一孔雀鹤立做法双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟,双脚正步站立,随节拍做双膝曲伸动作动作二孔雀开屏一做法双脚原地小碎步,双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置,一小节做一次动作三孔雀开屏二做法双脚原地小碎步,双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠,然后由上向下打开至侧平举的位置一小节上举,一小节下落,反复进行动作四傣族舞语汇做法第一拍,双手向里扣腕,双膝微曲第二拍,身体重心在左脚,膝略弯曲,右脚向右侧开胯,脚尖点地,膝弯曲,同时右手向右侧翻腕打开,左手在胸前翻腕,动作对称做
(四)、合作创编把学生分为三组演唱队、小乐队、舞蹈队进行创编表演女同学可以把纱巾围成筒裙,表演傣族小姑娘给舞蹈队的同学带上孔雀舞头饰表演,提高学生表演兴趣
1、合作创编
2、分组表演
3、合作表演
(五)、欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的孔雀舞《雀之灵》
(六)、课堂小结、下课教后反思小学音乐教学要有效地实施审美教育作为教师应该把握好“感受”与“体验”这两个关键环节本课是一首具有西南少数民族风格的创造歌曲,曲调清新优美、节奏自然流畅,恰似傣家小姑娘与小孔雀那轻盈的舞步整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想和回味为了切实体现审美教育,我想通过演唱《金孔雀轻轻跳》,感受傣族儿歌的风格特点,体验傣族民间音乐的美感和傣族儿童的生活情趣其次通过组织学生学习简单的傣族舞蹈,充分调动学生参与艺术实践的积极性培养其审美和创造美的能力促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成第三课时孔雀
一、教学目标
1、认识孔雀的形态特征,引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀,培养观察力
2、根据材料的不同属性,用各种制作方法表现孔雀的千姿百态
3、学习制作孔雀的方法,培养动手能力,创作能力
二、教学重点、难点
1、学生能否找到制作孔雀的材料并用一些基本型概括孔雀的外形
2、学生能够灵活运用各种材料制作立体和半立体的孔雀并装饰
三、教学准备课件、影片、音乐带、孔雀范例、头饰、服装等等
四、教学过程
(一)、欣赏云南风情,已招聘小导游的形式引入
1、听《金孔雀与凤尾竹》的音乐律动
2、欣赏云南美丽的景色
3、以招聘小导游的形式交流收集的有关孔雀的资料介绍云南
1、小朋友们,我是你们的导游“孔雀姐姐”,“金孔雀”号旅游车就要开啦!大家坐稳啦!这次旅游的目的地是云南,云南是个风景怡人的地方,瞧,多美呀!
2、我们云南省有许多少数民族,今天我带大家去的是傣族最近我们旅游公司正想招聘一些小导游如果你知道下面这些有关孔雀的知识就可以来当小导游啦!
3、学生拿资料介绍(对回答好的学生授予一颗小星)学生活动
1、学生观看录像、欣赏美丽的景色
2、学生回答老师提出的问题,参与小导游招聘活动(学生回答问题时依据问题播放录像讲解)(设计意图
1、以孔雀姐姐的名字拉近与学生的距离创设情境,自然地将学生带入课程中以优美的音乐及迷人的画面带给学生美的感受,拓宽了学生的知识面
2、以招聘小导游的形式引导学生交流收集的资料,激发他们的兴趣)对收集资料的学生适时表扬鼓励学生的课前准备
(二)、走近傣族、了解孔雀、欣赏孔雀,新授课程
1、到孔雀之乡——德宏参观⑴播放月光下的凤尾竹音乐⑵介绍孔雀文化给傣家人带来的影响
2、参观孔雀园⑴欣赏孔雀图片⑵观察孔雀尾羽毛的形状,羽毛的色彩,花纹的形状⑶出示综合材料制作的孔雀,请学生讲解材料及制作方法
(三)、制作孔雀了解孔雀形状及花纹的特点⑴观看各种孔雀图片⑵学生回答问题,感知形状⑶学生回答问题,感受色彩⑷学生讨论回答问题⑸制作孔雀通过欣赏图片,教师讲解等教学环节,激发学生对孔雀及孔雀文化的兴趣,从而亲近少数民族,更加了解热爱大自然通过欣赏图片,培养学生对形状、色彩的观察与感知能力使学生主动参与到课程中,加深印象,授星的形式激发学生的兴趣师生共同制作可以使学生直观了解制作方法
(四)、总结、下课教学反思本节课以小导游的形式让学生参与到教学中来,充分将课堂还给孩子在教学中利用图片导入,形象地激发学生学习的兴趣,很自然进入欣赏意境,有助于发展学生的思维能力和想象力在导入这一课时,给大家展示了美丽的西南风光,芭蕉亭亭玉立,竹楼风姿绰约,孔雀翩翩起舞,把学生领入童话色彩的傣家乐园音画并用,声形相合,无形的音乐成为有声的图画,有利用教目标的实现激发学生学习的兴趣课题一迷人的卡通一课时
一、教学目标
1、知识目标学习歌曲《卡通卡通》,认识歌曲中的四分休止符、弱起小节
2、能力目标能用自然优美的歌声富有表情地演唱,并能准确地唱出休止符、弱起小节
3、情感目标通过歌曲的学习体会卡通带来的快乐
二、教学重点、难点
1、能用自然优美的歌声富有表情地演唱歌曲《卡通卡通》,并能准确地唱出休止符、弱起小节
2、歌曲中含有四分休止符、弱起小节乐句的学习
三、教学准备座位设计、律动设计、《蓝皮鼠和大脸猫》录音带、《卡通卡通》录音带、卡通图片、卡通动画《皮诺曹》片断
四、教学过程与意图
(一)、神秘导入激发兴趣许多小朋友也许叫不出隔壁邻居小狗的名字,这位可爱的小邻居身为一只小猎犬,却偏偏不承认自己是只狗;这是只爱运动、爱写小说、喜欢吃比萨、饼干及冰淇淋,却老是记不住主人的名字的漫画小狗他是谁呢?(展示卡通图片)(设计意图故意设置一个谜团,吸引孩子继续往下走)
(二)、快乐律动想象卡通原来是史努比和史努比一样可爱的卡通朋友太多太多了,今天我将和小朋友们一起走进奇妙的卡通世界,你们期待吗?看,迎面就走来了两个很熟悉的朋友,他们是谁呢?(播放音乐《蓝皮鼠和大脸猫》,歌曲长度一分钟)小朋友们全体起立,在音乐声中,想象自己是任何一位你喜欢的卡通小明星,跳着属于你自己的独特的舞蹈(设计意图律动,就是人随着音乐的节奏,通过身体动作来感受音乐要素和表现情感,实际上就是把音乐和舞蹈高度地融合起来这两个卡通形象为学生熟知,容易引起情感上的共鸣这首歌曲旋律轻快,琅琅上口引导学生即兴创编动作,提高学生的艺术表现能力)
(三)、歌曲新授走近卡通
1、刚才向我们走来的是谁呢?原来是蓝皮鼠和大脸猫这对好朋友,他们说,卡通世界里住着很多的卡通明星看,有你熟悉的吗?(展示卡通图片)师同学们说的卡通人物可真多真可爱啊!你为什么喜欢这些卡通朋友呢?从哪里认识这些卡通朋友的呢?(学生充分说从文具盒、从图书、从电视上、从影碟上……)卡通的色彩很美丽,卡通的样子很可爱,卡通故事很有趣,卡通人物很勇敢等等(设计意图让学生从自己最喜欢的卡通人物说起,可以让他们有话可说,乐于说,学生明白要细心观察,培养学生观察的意识和习惯)
2、这些活灵活现的小卡通,伴随着我们一起长大,带给我们七彩的梦总结为歌词“活灵活现小卡通,带给娃娃七彩梦”A、有节奏地朗读歌词谁能来有感情地读一读?小朋友读得声情并茂,可是光有感情还不够,听老师来朗读歌词,比较一下,老师的朗读和你们不同在哪里呢?教师有节奏地范读,学生比较学生跟读现在,老师给这两句话配上了旋律,小朋友们一起来学一学,在学得时候呢,轻轻的唱,声音只有你和你得同桌能听见,看谁学得最快(在有节奏地朗读歌词的过程中,掌握这两句旋律的节奏)B、认识休止符在老师配的旋律中,出现了一个像“0”的符号,有没有小朋友知道这是什么符号?有的小朋友知道,叫做四分休止符,遇到四分休止符我们握住拳头不出声,停止一拍,老师示范,你也来试一试,看谁做得最好(设计意图在学生喜爱的话题中,以给歌词添上旋律的形式,穿插进歌曲《卡通》部分旋律的学习,使单调的歌曲学习变得轻松、愉快)c、过渡小朋友们这么快就学会了,老师要奖励小朋友们,观看一段卡通片(播放卡通片“说谎的孩子要长长鼻子”)动画片里的小朋友为什么会长出长鼻子来呢?小朋友喜欢爱说谎的孩子吗?我们能向他学吗?(设计意图讨论了半天的卡通,学生一般只有间接的静止的印象观看卡通片给了他们视觉上直接的动态的感受)D、认识弱起小节师小结卡通片不仅给我们带来了很多的乐趣,也增长了我们的知识总结为歌词“学知识,长智慧,把我变成一灵通”这句谁能来有感情地朗读呢?这两句和刚才地两句有什么不同呢?第一小节只出现了一拍,我们把第一小节叫做弱起小节,小朋友们可以先点三下头,提醒自己空三拍,然后开始读老师又给这两句话填上了旋律,小朋友跟着老师的琴声,先点三下头再开始唱遇到四分休止符,握紧拳头不出声,停止一拍再继续唱(设计意图这一环节重点是将整首歌曲中难唱的句子解决)E、全曲学唱
1、教师范唱
2、学生轻声跟唱
3、歌曲情绪处理
(四)、歌曲表演模仿卡通小朋友们看过了很多的卡通片,认识和喜欢很多的卡通明星,接下来,我们来玩一个“猜猜猜”的游戏,好吗?就是请一位小朋友比一比卡通人物的动作,其他的小朋友猜一猜他模仿是哪位卡通明星(一位学生表演的时候,其他的同学轻声齐唱歌曲《卡通,卡通》巩固歌曲的学习)(设计意图让学生有机会表现自己,在唱一唱,猜一猜,动一动中体会卡通带来的快乐)
(五)、卡通生活评价卡通刚才的游戏很有趣,小朋友的表演五花八门,卡通真是给我们的生活带来了无限的乐趣你在生活当中有没有发现这些卡通朋友呢?你的生活有没有因为这些朋友,而变得很卡通呢?(出示图片“卡通生活”卡通包,卡通杯子,卡通邮票等等)(设计意图卡通联系生活,学生很容易找到情感的共鸣,更激发了学生对卡通的热爱之情)教学反思通过这节课的教学,我有以下体会1注重创设情境,激发学习兴趣情境教学能充分调动学生学习音乐的积极性,让学生充当教学活动的主角,使学生进入一种特殊环境,积极主动的参与课堂教学2)注重体现学生的主体性学生演唱、创作实际上是一种艺术再创作过程,没有自己的感受,没有自己对作品的理解是难以表现出真情实感的,只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪,教学才会取得最佳效果3)注重以合作为途径,鼓励学生大胆创造引导学生展开自己的想象能力,大胆主动的表现作品引导学生大胆创造,在创编活动中,同学们共同承担小组合作的成功和失败,享受集体创作的荣誉和欢乐课题二神奇的宝莲灯\第一课时
一、教学目标
1、知识目标了解古代神话故事《宝莲灯》,知道其古今多样的艺术表现形式
2、能力目标能创造性地设计、制作宝莲灯,尝试创编“我的《宝莲灯》”
3、情感目标在手工制作和创编故事中体验艺术创造的快乐
二、教学重点、难点
1、在轻松愉快的教学气氛中尝试设计、制作宝莲灯,创编新故事“我的《宝莲灯》”
2、通过改进能制作出造型奇特的宝莲灯;创编的新故事做到新颖有趣
三、教学准备卡纸、颜料、剪刀、《宝莲灯》影视片等
四、教学过程与意图
(一)、作品导入,讲述宝莲灯(出示宝莲灯)你们知道我手里拿的是什么吗?(——宝莲灯)这可是一件神奇的宝贝!它具有怎样的神奇本领呢?(学生自由讲述)是的,宝莲灯太神奇了!(学生在讲述宝莲灯的神奇之处时,教师要随机帮衬)(设计意图《宝莲灯》是中国古代神话故事,它是中国古代文化的一部分今天的小学生应该从小熟知我们祖先留下的神话故事,以热爱中华文化,增强民族自豪感)
(二)、展开想像,创意宝莲灯宝莲灯这么神奇,世上究竟有没有呢?(没有,它是人们想像出来的)可见我们的古人是很有想像力的,是想像力创造了美丽的神话今天的我们,能不能也像古人那样充满想像力呢?假如我们再以“神奇的宝莲灯”为题,你能给它增添新的功能吗?——(学生自由想像,指名回答)小结大家的想像力一点也不比古人差,每人都能让“宝莲灯”各有绝招我们就叫它现代版的宝莲灯吧(设计意图爱因斯坦说“想像力比知识更重要”,这一环节的设计是对上一个环节的超越,是让今天的孩子对古人想像力的超越,中国太需要这种民族精神了)
(三)、绘画表现,我的宝莲灯大家的想像力让我佩服,可是你们这些功能强大的宝莲灯到底是什么样子,别人并不知道呀,请你们先画下来吧1.指名若干学生板演点评从造型是否奇特及色彩的搭配两个方面进行点评2.在点评和激励下,大家对想像中的宝莲灯进行绘画表现互相交流突出创意(设计意图从想像到绘画,从创意到表现,这是美术教学的必然过程)
(四)、手工制作,呈现宝莲灯1.“宝莲灯”不仅神奇,而且围绕它展开的故事很美丽从古到今,不知有多少代人表演它,想看看吗?(播放两个片断古装戏《宝莲灯》、卡通电影《宝莲灯》)如果让我们也来表演《宝莲灯》的传奇故事,你准备怎样来上演呢?这就是我们下一节课的任务而这节课,我们就来做好准备制作道具“宝莲灯”要用这个宝莲灯来表演我们心中的故事2.(投影)这里展出的是一些同学制作的创意“宝莲灯”,你最喜爱哪一盏?哪一盏的制作方法最值得你学习呢?——学生自由谈小结一般制作步骤和注意点3.出示制作材料,学生练习制作老师巡视指导注重过程性评价,随时进行积极点评(设计意图这节课就是围绕创意宝莲灯、绘画宝莲灯、制作宝莲灯这根主线来进行的但是又必须照顾艺术课程的综合性与整合性,所以把本节的制作活动融入了下一节课的表演需要实现两节课的连贯与整合)
(五)、特殊灯会,展评宝莲灯同学们,咱们各自的神奇宝莲灯做好了,现在咱们就来开个小小的灯会展吧展评宝莲灯大家相互评价,相互鼓励,提出建议(设计意图这里的终结性评价与此前的过程性评价都是必要的,不可偏废)教学反思本节课主要是让小学生喜欢手工活动,能运用彩色卡纸进行手工活动通过制作宝莲灯提高学生的观察力、想象力、创造力和动手操作能力初步具有热爱生活的情感,有追求美和创造美的兴趣在本节课当中,有的孩子还是没有放开思路,还是局限在老师的引导的框架之内,没有真正的去动脑筋想办法,还是缺乏一定的想象能力这一点,需要我们做老师的进一步思考和实践,让我们的孩子想象力更丰富、让他们学会创造其次,学生在最后介绍自己的作品时,语言不是很流畅、声音很小在以后的学习当中,我们一定要注意培养孩子语言表达能力第二课时
一、教学目标
1、知识目标了解古代神话故事《宝莲灯》,知道其古今多样的艺术表现形式
2、能力目标能创造性地设计、制作宝莲灯,尝试创编“我的《宝莲灯》”
3、情感目标在手工制作和创编故事中体验艺术创造的快乐
二、教学重点、难点
1、在轻松愉快的教学气氛中尝试设计、制作宝莲灯,创编新故事“我的《宝莲灯》”
2、通过改进能制作出造型奇特的宝莲灯;创编的新故事做到新颖有趣
三、教学准备卡纸、颜料、剪刀、《宝莲灯》影视片等
四、教学过程
(一)、表演导入激发兴趣同学们,你们看老师表演的是谁呀?(学生猜测)“我”就是大名鼎鼎的小沉香呀我再请一位同学,扮演沉香的妈妈,配合老师扮演的沉香,演一演宝莲灯的故事,谁愿意?(教师结合卡通片断,表演沉香救母的情节,播放背景音乐“爱就一个字”)老师和搭档表演的好吗?你也想来试一试吗?——请若干同学模仿教师的表演(设计意图开门见山的导入,点出重点——宝莲灯的故事,调动学生的兴趣,重温古老的传奇故事的经典情节)
(二)、创编故事构思人物
1、刚才我们表演了《宝莲灯》故事中,沉香救母的一段老师也注意到,好多同学跃跃欲试现在我们的手上就有这样的一个神灯,这盏宝莲灯是上节课同学们制作的
2、大家上节课做出来的宝莲灯的形状各不相同,肯定它的功能也有很大的差异虽然我们传统故事中的宝莲灯威力无穷,故事也很完美,可那是别人的故事同学们想不想创造自己的宝莲灯神话呢?——(想)
3、你能来说一说你的想法吗?你准备怎么创造自己的新神话呢?——学生自由答
4、《宝莲灯》这个故事一直流传到了今天,现在,老师有一个大胆的想法,请同学们客串一回小编剧,围绕这盏“神灯”,编一部《新版宝莲灯》同学们互相讨论一下,你想给《新版宝莲灯》中安排哪些人物呢?这些人物有什么明显的特点呢?——学生讨论点评同学们联想了很多,也动了很多脑筋但要记住,你在故事中安排的这些人物,是要和“宝莲灯”有关系的
5、每个同学都有自己的想法,这样,我们分组讨论,选出一组最合理的人物,好,开始,看哪一组最有效率(设计意图学生的想象力非常的丰富,给故事重新编排人物关系,给了学生想象的空间,也符合低年级学生的心理)
(三)、联系人物编辑剧本
1、一个故事只有人物行不行呢?——不行
2、是,它还必须有情节这就给了同学们更大的难题了,同学们刚才想象出了那么多的人物,他们的之间都有怎样的关系呢?——学生自由答
3、这些人物和“宝莲灯”又是怎样联系的呢?这才是我们小编剧真正要动脑筋的地方呢按照刚才的分组,围绕这些人物之间发生的有趣的故事,开始想象,展开讨论,看哪一组的故事编的又快又有趣(播放宝莲灯插曲“想你的365天”)(设计意图低年级学生也许不能编出,很合理的人物之间的故事来,但这是一个尝试的创作的过程,给了学生创作的平台)
(四)、整理故事即兴表演
1、一番激烈的讨论过后,终于我们的《新版宝莲灯》诞生了
2、《新版宝莲灯》给我们带来了什么样的神奇的故事呢?你觉得怎么表演故事会更精彩呢?——学生自由答
3、关键就在于我们表演的同学在表演的时候,要尽量把每句话讲清楚,每个人物应该说什么样的话,为什么要讲这句话?说话的时候语气和表情,都要想清楚
4、哪些同学愿意来表演这部伟大的作品呢?指名若干学生上台即兴表演(播放背景音乐“爱就一个字”)(教师提示如人物之间对话的安排注意合理性,表演的时候,可以适当加上自己创编的动作等)
5、这些同学表演的精彩吗?有不足的地方吗?如果让你来表演,你会怎么做呢?学生自我评价教师点评(设计意图表演的过程,是最直接的感受快乐的过程)
(五)、总结课堂、客观点评给予学生鼓励和肯定,总结创编、表演中的不足之处,鼓励学生的继续创编教学反思《宝莲灯》一课时,涉及到流行歌曲的教学内容我开始认真的思考,流行歌曲通过电视、广播等多种途径传播,很多歌曲孩子们听了几遍以后就基本能完整的唱下来,而这些歌曲中,有些是健康的,并且旋律也非常动听,也有部分不适合儿童成长的在社会这个大环境下,要流行歌曲这一社会现象消声灭迹是不可能的,要孩子们与流行歌曲彻底绝缘是不可能的,更何况通俗唱法与民族、美声唱法在国内是三足鼎立,也并不是老师、家长眼中的影响孩子成长的毒瘤,我认为关键在于怎么对孩子进行引导因为在课前我就在班上摸过底,知道孩子们大多数已经看过《宝莲灯》这部电影,所以今天的艺术课我只安排十分钟回顾电影精彩片断,当孩子们看到沉香为了寻找妈妈历经千辛万苦时,《想你的三百六十五天》前奏响起,“孩子们,你们知道这首歌的名字吗?”“你们知道这首歌表达了什么样的情感吗?我们一起来听听吧!”当我看到孩子们认真的随着画面听着歌曲,有些孩子开始轻轻的唱,有些孩子眼圈都红了,这可是平常说到、唱到流行歌曲时所没有过的情景“老师,这首歌讲的是沉香爱他的妈妈,一年三百六十五天都深深的想念着自己的妈妈,而妈妈也同样的想着沉香!”后半节课,我听到了孩子们大声、深情的唱着《想你的三百六十五天》和《爱就一个字》两首歌,也看到了孩子们在音乐声中大胆的表演“沉香救母”的故事我在最后这样概括音乐能很好的表现情感;爱是多样的;流行歌曲也能表现我们的“爱”课题三畅游迪斯尼第一课时
一、教学目标
1、知识目标认识卡通创作中的夸张手法,绘画表现大场景(卡通乐园)的遮挡法
2、能力目标尝试运用夸张手法进行卡通创作并在创作中培养艺术创造能力,能创作一幅形象众多的大场景(卡通乐园)
3、情感目标通过创造卡通形象和卡通乐园,体验创造过程的快乐
二、教学重点、难点
1、学习运用夸张手法,对生活中的基本形进行有趣组合,完成简单而充满情趣的卡通创作,尝试进行卡通乐园的创作,并在创作中体验创作的快乐
2、创作出符合对比统一规律、比较有美感的卡通形象,能运用遮挡法表现大场景的众多形像
三、教学准备铅笔、水彩笔、油画棒、卡通片片断、迪斯尼乐园图片等
四、教学过程与意图
(一)、歌唱卡通导入新课前一节课我们学习了快乐的卡通歌曲《卡通卡通》,而且每个同学都那么喜欢卡通朋友,那就用你的歌声表达你的喜爱吧齐唱歌曲《……》(设计意图用巩固练习来导入课堂,是为了体现本单元教学的连贯性)
(二)、板演卡通揭示规律
1、刚才,当我听到大家唱这首快乐的卡通歌时,你知道我的头脑里出现什么画面吗?——学生自由答是的,我感觉有无数卡通朋友在我们教室里飞来飞去我相信,这里面一定有你最喜爱的卡通朋友说说看,你最喜爱的卡通朋友是谁?——学生回答
2、原来我们每人心中都有一个最爱的卡通朋友谁能把自己的最爱画到黑板上来呢?——(指名若干学生板演)点评首先我们要佩服这些同学大胆作画的勇气!(然后结合具体画面进行点评在充分肯定的基础上指出改进的地方)
3、大家看,现实生活中能找到这样的形象吗?为什么这些卡通形象都是那么可爱呢?学生讨论重要结论所有卡通都离不开夸张变形因为夸张,每一个卡通造型都显得十分可爱(设计意图因为是同学们喜爱的,所以也是他们熟悉的,他们基本能抓住特征画下印象中的卡通但是他们往往满足于卡通的可爱形象而不知总结它的规律设计本环节就方便于揭示卡通造型的夸张规律)
(三)、尝试夸张创作卡通卡通朋友再可爱,那也是别人创作出来的如果我们也能创作出新卡通,那才有意思呢?让我们也来运用一下夸张,创作出一个个有趣的卡通形象吧,试试看
1、教师演示如果我把一张脸夸张成半圆,是不是很有趣呢?(演示)如果我再给这张脸画上两条细腿是不是很奇怪呢?(演示)这一大一小、一粗一细的造型,滑稽吧?请你也来发挥想像力,添画出其它部分吧(设计意图课堂要以学生为主体,以学生的学习为主线,但是这并不能取代必要的教师演示而且教师的演示充满启发性,这并没有离开“以学生为主体”这根主线)
2、学生尝试到生活中寻找基本形作为卡通的造型构件(基本形举例)尝试创作指名若干学生板演尝试点评(结合板演的具体形象进行点评重点
1、夸张
2、对比与统一)
3、学生完成卡通创作那么,就请同学们根据以上要求进行大胆的创作吧老师巡视,随机辅导(设计意图先有部分学生到台前尝试,发现共性问题点评后再安排大家进行卡通创作,这样可以提高学生的创作质量)
(四)、评价作业激励创作对于自己创作的卡通形象,我们满意吗?就请我们说说看
1、指名学生进行自我评价
2、指名学生展开中肯的互评
3、教师进行激励性评价(设计意图对美术作品只有通过自评、互评、师评等多元评价才能增加评价渠道,变教师的垄断评价为师生的民主评价,发现作品的最大值,增强学生学习美术的信心)教学反思卡通画几乎是所有孩子的最爱,能画一二笔卡通形象已经成为他们的骄傲这就使得课堂教学难免为了迎合孩子们的喜爱而教学一些卡通临摹画事实上,本单元教材也是这样安排的让孩子们能在快乐中学画自己喜爱的卡通形象那么我们能不能让卡通课上出更高的境界呢?即不是简单的临摹而是富有意义的创作呢?这节课我进行了大胆的尝试事实证明二年级的孩子完全可以进行卡通创作,而且他们从创作中得到的乐趣远远大于从临摹中得到的乐趣当然,教师恰当的演示、引导起到至关重要的作用我甚至认为,只有师生进入卡通的创作状态,才能共同体验卡通世界的美妙原来这个世界是大可以卡通的第二课时
一、教学目标
1、知识目标认识卡通创作中的夸张手法,绘画表现大场景(卡通乐园)的遮挡法
2、能力目标尝试运用夸张手法进行卡通创作并在创作中培养艺术创造能力,能创作一幅形象众多的大场景(卡通乐园)
3、情感目标通过创造卡通形象和卡通乐园,体验创造过程的快乐
二、教学重点、难点
1、学习运用夸张手法,对生活中的基本形进行有趣组合,完成简单而充满情趣的卡通创作,尝试进行卡通乐园的创作,并在创作中体验创作的快乐
2、创作出符合对比统一规律、比较有美感的卡通形象,能运用遮挡法表现大场景的众多形像
三、教学准备铅笔、水彩笔、油画棒、卡通片片断、迪斯尼乐园图片等
四、教学过程
(一)、故事导入走进迪斯尼(出示“迪斯尼”三个大字)看到这三个字,你们兴奋吗?那就大声地读出来吧读到这三个字,都会想到世界闻名的迪斯尼乐园!可是你们知道迪斯尼先生吗?他可是迪斯尼卡通公司的创始人呀讲故事迪斯尼先生本来是一个穷困潦倒的人,一天住在仓库里发现了一只也很饥饿的小老鼠……迪斯尼先生带着他的米老鼠终于走向世界,给全世界带来了欢乐!(设计意图
①开门见山,用“迪斯尼”三个字导入,能立即让学生兴奋起来,迅速走进课堂主题
②讲述迪斯尼故事,及时进行艰苦创业教育,让课堂节奏出现起伏变化)
(二)、体验欢乐畅游迪斯尼
1、传奇的迪斯尼先生创造了迪斯尼乐园假如有一天,我们来到了迪斯尼乐园,你会看到什么景象呢?——学生自由答
2、请你们分别来表演一下你所想像的景象吧——学生自由摆动作,表演迪斯尼乐园内(想像)景象老师带着其他同学参观“迪斯尼乐园”,逐一点评(设计意图一边是表演想像中的迪斯尼乐园,一边是畅游想像中的迪斯尼这是一个十分有趣的游艺活动,一方面培养学生的艺术想像力和艺术表现力,另一方面激发学生游园乐趣,培养艺术评价能力)
(三)、激发志气试创游园
1、唉,迪斯尼乐园好玩是好玩,但是这并不是咱中国人自己创造的乐园你看,迪斯尼先生因为设计了米老鼠等可爱的卡通形象,就创造出了快乐的迪斯尼乐园而我们只是二年级的小朋友,上节课竟然也设计出了自己的卡通形象现在,我们是不是有一个大胆的想法呢?——学生畅谈结论我们应该向迪斯尼先生学习,创造自己的卡通乐园
2、指名若干学生画一画自己创造的卡通乐园点评乐园特色、我的命名(设计意图
①激发学生自己创造卡通乐园,可以培养孩子创业精神,并适时进行爱国主义教育
②想像并画出乐园的外观特征,可以培养学生的造型创新能力)
(四)、发挥创意丰富游园
1、那么,我们准备给自己的卡通乐园设计怎样的样式呢?记住越是与众不同的,越是富有创意的——学生自由发挥,大胆设计
2、每个人的乐园设计好了,快把你创造的新卡通朋友放进去吧注意运用遮挡,即显得画面丰富,又可节省大量时间(设计意图设计游园与设计卡通结合起来,可使画面变得丰富多彩极大增强绘画信心)
(五)、学当导游介绍游园我们的卡通乐园现在变得热闹了,不仅乐园建筑奇特,而且乐园里卡通新朋友众多那么谁的乐园最吸引人呢?现在就请你来当导游,介绍自己的乐园吧(注意使用实物投影仪)其他学生根据“导游”介绍谈谈对乐园留给自己的印象(设计意图把学生对作业的评价变成一种游戏,即在游戏中完成自评与互评两类评价)教学反思本课题安排的内容是“畅游迪斯尼”,按教材意图这是一堂典型的游艺课但是我发现如果仅仅让孩子的学习停留在游艺的层面,就显得有些浮浅了所以我对本课教材进行了较大的改动把创造自己的卡通乐园作为课堂主要内容来上,而把畅游迪斯尼降为次要内容事实证明,这样做更受到孩子的欢迎,因为它能激发孩子们的创造欲,并在创造中增强审美能力第三课时真善美的小世界
一、教学目标
1、通过学唱歌曲《真善美的小世界》激发学生用欢快愉悦的情绪和轻巧优美的歌声表达出对幸福生活的赞美.
2、通过音乐活动形式认识反复记号掌握其使用方法.
二、教学重难点
1、学唱歌曲,并用多种方式演唱歌曲,注意歌曲中的六度、七度大跳音程的音准
2、感受歌曲中和声的美感并唱好二声部
三、教学准备课件、钢琴、打击乐器
四、教学过程
(一)、组织教学
1、生伴随着轻快的音乐走入课堂
2、以音乐的形式进行师生问好1=C2/41234|5-|i
5.|
63.|5432|1-||同学们好您好您好潘老师您好
(二)、发声训练师请同学们站好,身体稍往前倾,咱们给嗓子做做准备活动1=C-G2/41.2|31|
5.6|5-||lalalalalalala生视唱谱子师重点指导切分音的演唱师指导发音方法1=F2/454|53|42|1-||啊美啊丽啊美丽师指导学生练习F调的音阶5–5重点指导学生唱准大跨音师孩子们,你们的歌声唱美了,老师还要让你们的眼睛也美起来
(三)、创设情境,导入新课(出示课件迪士尼乐园标志及其里面的动物形象配合歌曲)知道这是什么的标识吗?生迪士尼师看到你们熟悉喜欢的人物大可以大声叫出他们的名字有谁知道你们刚刚听到的这首歌曲的名字吗?(生真善美的小世界)教师介绍歌曲这首歌曲是一首二声部的曲子,主要描写的是小朋友们在迪士尼乐园里面欢快游玩的情景..咱们今天就来学习这首很多人熟悉喜爱的歌曲,把它变成咱们的拿手好歌!出示反复记号D.C.Fine师请注意歌曲中这两个符号,认真听完一遍之后告诉我,他们表达的是什么意思?生D.C.表示从头反复Fine表示到此结束教师范唱学生感受歌曲的情绪说说歌曲的情绪再听一遍,跟老师一起再次感受歌曲跟琴默唱——轻声跟琴唱(师有针对性的指导学生唱好,重点指导弱起、切分、大跨度音准)全班跟着音乐伴奏有感情地齐唱歌曲
(四)、歌曲处理
1、请同学们想想,这首歌曲我们怎么唱才可以唱得更好?
2、小组讨论,得出答案后在全班讨论,教师指导唱好
3、按着刚才对歌曲的处理,有感情地唱一遍(配合迪士尼乐园的画面)
(五)、歌表演分小组或个人,按照歌曲的情绪,创遍舞蹈,或者选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏
六、小结,下课师今天我们一起领略了和谐的美,它可以如新月静挂夜空,柔美舒缓,也可以如童话世界欢快,幸福……不论是奇幻的大自然还是魔幻的小世界,我们的身边处处都可发现——(生:真、善、美)教学反思本节课我让学生用自己的笔和口来描述表现真善美的故事,一部分学生用笔画出迪斯尼乐园里面关于其它卡通人物的故事,另一部分学生讲述自己看到过的其它卡通故事,在这里我没有刻意强调学生应该用什么样的情感来表现这首歌曲,在给学生创设环境后他们自己边想、边画、边描绘,用心去体会和感受,最后把自己的体会和感受融入到歌曲中,用歌声表现出来,这样比我一再强调要以欢快情绪唱歌把握的更好,学生唱歌情感表现的更好当然,我这堂课的不足点是在讲授到难点部分时学生练习的机会相对少了一些,因为学生里面也存在有学的快慢的,在难点处如果再多练习几遍,一方面照顾学的慢的,另一方面巩固一下,效果就大不一样了第八单元课题一第一课时我就是你的眼睛
一、教学目标1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动,让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造,提高语言的表达能力,体会盲童的心理世界,培养坚强的性格2、让学生用手触摸不同的材料,感受各种材料的质感,用不同的材料制作一幅粘贴画,送给盲校的学生,激发学生的爱心
二、教学重点、难点
1、体会盲童的心理世界,培养坚强的性格
2、激发学生的爱心
三、教学准备彩纸、毛线、剪刀、纱巾、花的图片或课件
四、教学过程
(一)师眼睛对我们来说有什么作用?生可以看到周围的人或者事物师我们通过眼睛看到了周围的人或者事物的形状与色彩,可是这些色彩,是谁赋予的呢?谁给我们带来了光明?生太阳,阳光照射在物体上,就使它的色彩呈现到我们的面前师正因为有了太阳,才照亮了世间的万物,色彩才被我们的眼睛捕捉到(通过提问,激发学生的学习兴趣了解这一课的学习内容与眼睛有关,与色彩有关学习来自于兴趣,也来自于学生的生活用贴近学生生活的问题来引发他们的学习热情,从而能够积极、主动、轻松的进入到学习状态)做一做你能自己想办法捕捉阳光的色彩么?(这个活动的设计,主要是为了使学生能够自己动脑筋想办法,找到自己独特的捕捉色彩的方法)师请你向我们大家展示一下你捕捉的色彩好么?生我是这样捕捉色彩的(展示活动)师同学们找到了这么多的好办法来捕捉色彩你能说一说你捕捉到的色彩的名称吗?生红色、黄色、绿色、蓝色……(这个环节主要是教学生认识几种基本色彩,了解他们正确的色彩名称关于知识技能的传授,最好能渗透到轻松愉快的教学活动之中,让他们觉得好像自己就是在玩,事实上是在学习因为学生毕竟是在上二年级,认识事物和学习知识不能是死搬硬套)
(二)师如果没有了眼睛,我们的生活是什么样子的?生一片漆黑,什么都看不见试一试请一组同学用纱巾蒙上自己的眼睛,站起来,伸手四处摸一摸,走一走师蒙上眼睛后,你们觉得走路方便吗?生不方便师你能拿到你想要的东西吗?生没有人指引,连自己的座位都找不到师那么这时候,你的心情是怎样的?生焦急、茫然、不安全的感觉,也觉得不开心(这个活动的设计主要是让学生亲自体验失去眼睛的痛苦,体会盲人生活中的困难以往的教学,不管是什么知识,都似乎只是要孩子们用文字去理解,去体验,这是不对的我们人在成长的过程中,情感、触觉、味觉、视觉等各个方面都会同时发展,那就是说,认识事物,要调动身体的各个感官,充分的感觉他、体验他,才会使学习知识更有趣味,更加深入)
(三)师失去眼睛是多么不幸的事情,同学们要好好保护自己的眼睛〈做好眼操,不要在强光下看书,更不要躺在床上看书〉同时,也要学会尊重残疾人,了解他们的困难,尽自己的力量去帮助他们讲故事《坚强的海伦凯勒》1882年,一名女婴因发高烧差点丧命,虽然幸免此难,但发烧给她留下了后遗症——她再也看不见、听不见应为听不见,使她讲话也变得很困难那么,这样一个在19个月时就既盲又聋的孩子,是如何成长为享誉世界的作家和演说家的呢?高烧将她与外界隔开,使她失去了视力和声音,她仿佛置身于黑暗的牢笼中无法摆脱万幸的是,海伦并不是个轻易认输的人,不久她就开始利用自己的其他感官来探察问题了她跟着母亲,拉着母亲的衣角,形影不离她去触摸、去嗅各种她碰到的物品她模仿别人的动作,而且很快就能自己做一些事情,例如挤牛奶或揉面,她甚至学会靠摸别人的脸或衣服来识别对方,她还能靠闻不同的植物和触摸地面来辨别自己在花园的位置海伦7岁时,发明了60多种不同的手势,用这种方法和别人交流比如她想要面包,她就做出切面包和涂黄油的动作,想要冰激凌时,她就会用手裹住自己装出发抖的样子有的时候,海伦得不到她想要的东西,她会大发脾气直到家人顺从所以,家人给她请了一位家庭教师——安尼沙利文安尼悉心地教授海伦,特别是她感兴趣的东西她很快变得温和、而且很快学会了用布莱叶盲文朗读和写作靠用手指接触说话人的嘴唇去感受运动和震动,去感知对方在说什么1904年,她以优异的成绩从大学毕业上大学的时候,她写了《我的生命》这使她取得巨大的成功,从而有能力为自己购买一套住房后来,她周游全国,不断的讲座最终,她声名显赫,应邀出国,并被授予各种荣誉1932年,她成为英国皇家国立盲人学校副院长提问:同学们听了这个故事以后,有什么感受?生海伦很勇敢,很坚强,在这么困难的情况下,还能上完大学,我们很佩服她
(四)师在这个故事中,海伦在没有视力、听觉的状况下,是怎样感知事物、认识事物的?她能不能感觉到色彩呢?她会不会像我们一样,可以拿起画笔进行绘画呢?生她用双手去努力的触摸、用鼻子去闻没有眼睛,应该是不能够进行绘画活动的师那么,我们的同学们能不能为盲人朋友们设计一种神奇的画笔,叫他们学会认识色彩,和正常人一样,可以画出美丽的图画呢?请同学们思考一下,小组交流你的想法交流各自的设想说说你的好办法(这个环节,主要是通过海伦的坚强来打动学生,让学生们了解到残疾人也是多么的刚强,他们的生活应该跟我们一样是十分美好的同时促进学生动脑筋、想办法,也培养他们善良的思想品质情感态度与价值观的取向,来自于教师对学生的启蒙教育我们在传授知识技能的同时,更要注意培养他们的优秀的品质,培养学生们的多种积极的情感,战胜困难的勇气)师同学们刚才都踊跃的说出了自己独特的想法,老师想把这些好办法告诉盲校的孩子们,他们一定很高兴盲童虽然看不到,却可以听得到让我们一起来对他们说“我就是你的眼睛!”倾听《光明行》(录音带)师同时朗诵从小我就是一个盲童娃娃,在摸索探求中渐渐长大虽然我看不见五彩云霞,心中却盛开着芬芳的鲜花,虽然我看不见奔腾的江河,汹涌的波涛却在我脑海拍打燕子在为我吟唱着春天的故事,小溪在为我讲述着金秋的童话我不寂寞、我不忧伤,我的知音、我的朋友遍天下师听了盲童的一番话,同学们最想对他们说什么?生我们真的很希望你们像我们一样,可以看到这美好的世界师有一个故事《七色花》,哪位同学听过,请讲给大家听生讲故事,师做补充师珍妮的最后一片花瓣是怎么用的?生帮助残疾人,使他健康起来师你想拥有这样的花瓣么?生很想看图片(教学课件)观察花瓣的形状,色彩摸一摸自己手中的材料,想一想哪一种材料比较适合做花瓣说一说自己最喜爱的色彩并用对称的方法剪花瓣,穿上毛线,完成花瓣书签的制作师好,同学们快快行动起来,用你手边的几种材料,粘贴一朵美丽的七色花吧(本环节让学生之间互相学习,认识色彩并巩固色彩名称这种基础知识的,同时锻炼学生的操作能力)学生制作,师巡回指导师同学们做出的七色花都非常漂亮,你最想把它送给谁呢?生我要送给盲校的小朋友
(四)总结、下课教学反思二年级的《我就是你的眼睛》这一单元,这个单元主要内容是通过艺术手段,关心残疾儿童,感受面临困难而不畏惧生活的人,热爱并珍惜我们所拥有的学习与生活环境总结这堂课存在着一些不足在整个教学过程中,我导入的内容过于烦琐,导入的时间过长,导致整个教学时间的安排上不够在后来的教学时间的安排上也很紧凑,对课堂时间的把握也不够,对各个环节的衔接上也有一定的漏洞今后的教学设计要注重学生的实际可操作性课题一第二课时摘星星
一、教学目标
1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动,让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造,提高语言表达能力,体会盲童的心理世界,培养坚强的性格
2、学唱歌曲《摘星星》,感受节奏规律和旋律的高低体验歌曲的情绪
二、教学重点、难点
1、学会歌曲并表演
2、培养学生的关爱之心
三、教学准备多媒体、彩纸、剪刀、牙刷杯子等
四、教学过程
(一)、创设情境,导入新课师小朋友们今天老师穿了一件是什么颜色的衣服?生………师告诉你们呀,老师最喜欢这种颜色了那么你喜欢什么颜色呢?谁来说说紫色代表神秘,浪漫你是个喜爱幻想的孩子红色代表热情,热烈你是个活泼开朗的孩子橙色代表温暖,活泼你是个爱动的孩子黄色代表亮丽,你是个喜欢安静的孩子青色代表真诚,你是个诚实的孩子绿色代表生命,你是个热爱热爱生命的孩子蓝色代表凉爽,你是个恬静的孩子………师这么多的颜色把我们的地球变的如此美丽,生活充满快乐但是,有一种人却感受不到色彩的美丽,生活在黑暗中他们是什么人?生盲人师盲人是如何感受这个世界的大家来看看图片说一说(生看图片说说)▲你看到了什么?树这么粗大,然而他们却看不见,只能用手摸▲你看到了什么?花儿这样鲜艳,盲童却看不见,只能用鼻子闻▲你看到了什么?大海如此波澜壮阔,盲童也看不见,只能用耳朵听师盲童就是靠他们特有的方式来感受世界,感受生活你听,盲童在诉说
(二)、演一演,体验盲童生活师盲童的生活是多么艰辛啊!老师想请一位同学扮演盲童,来体验他们的生活(旁白)天亮了,明明起床洗脸后准备刷牙洗脸(提示找牙刷)由于眼睛看不见,他只能一点一点摸着找;牙刷终于找到了,刷完牙后,他背弃书包高高兴兴去上学到了教室,他要找座位了,我们帮帮他,给他拍手如果他离座位越来越近,我们就轻轻拍(手势),他离座位越来越远,我们就大声拍(手势)现在开始师(随即鼓励)问你感觉怎样?生活方便吗?师字大家的帮助下,他们的生活就这么难,更何况要独自面对这一切他们最最渴望拥有什么?生一双明亮的眼睛(师随即鼓励)师我们可以帮助盲童,作他们的眼睛让我们大声告诉他们一同说——我就是你的眼睛
(三)、学唱歌曲师我们怎样当盲童的眼睛?让我们听一首歌,听听歌曲的小朋友是怎样说的?
1、闭上你的小眼睛,仔细听初听,听后问
2、出示歌词这位小朋友说的对吗?我们来读读歌词,生他说的对师我们看这首歌结尾处有这样一个记号它叫什么名字?那么这首歌有几段?(讲解演唱顺序)
3、我们听老师来唱一唱小朋友们对口形,心里默默唱,不出声
4、我们再来跟着钢琴轻轻的唱A间奏师示范B歌中有几处出现了眼睛,他们的唱法是不同的听老师唱一唱第一处这样唱我们再来跟钢琴唱一唱中间一处最后一处
5、我们放开声音再来唱一唱(随即鼓励)
6、我们男女同学分开唱男同学唱第一段女同学唱第二段比比看,谁唱的好
7、让我们充满深情地再来唱一唱(歌声这么优美让老师感动,更让盲童朋友高兴)
8、就让我们来动手剪颗星星送给盲童让这颗星星照亮盲童的黑暗世界拿起你的剪刀,开始行动了(背景音乐)
9、铃鼓提示拿起你的星星,跟着老师动一动
(四)、倾听盲童的心声师(过渡)我们向盲童献出了友谊和爱心如花的色彩会开放在他们的心间你听,盲童的心声
(五)、教学拓展师小朋友们,盲人只是残疾人的一部分残疾人是社会的弱势群体更需要大家和社会的关爱我们来欣赏一幕幕感人的画面师一位不知名的解放军战士在扶盲人过马路;一位不知名的叔叔在腿残疾人过天桥;在政府的关怀下,为了帮助残疾人自立自强,技术人员正在向他们传授种植技术;国家还投入大量资金,为盲人行走方便铺设盲道;它遍及城市的角角落落是文明城市的标志师(过渡)只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间看了这些图片,你想怎么帮助需要帮助的人?
(六)、情感升华师小朋友们,在社会的关爱下,残疾人同样自强不息,为社会默默作着贡献我们来欣赏一个舞蹈片段(播放视频)师问这个舞蹈的名字是什么?他们是群什么人?师他们听不见音乐,只能靠手语老师的提示进行表演,他们付出了超出常人几十倍的努力才完成了这样一个震撼世界人民的舞蹈这些身有残缺的人在自己的努力下都能获得成功那我们这些健全的人该从他们身上学些什么呢?
(七)、总结师小朋友们,今天我们不仅要帮助残疾儿童献上我们的一份爱心同时注意保护自己的眼睛坚持做好眼包健操,因为眼睛是心灵的窗户教学反思在这节课上,我带领学生学唱歌曲《摘星星》,并且分小组让学生即兴编排简单动作进行表演,充分发挥其主动性、积极性,培养学生的合作意识,让他们由衷地表达自己的心愿体现了不以单纯掌握知识技能为目标的艺术课程,让孩子们围绕人文主题展开轻松愉快的学习围绕人文主题的艺术学习不是不要知识技能,不是无计划地学习知识技能,而是使两者有机结合,改变枯燥的艺术技能学习,使学生的艺术技能和人文素养得到整合发展课题二第一课时七色光之歌
一、教学目标
1、认识并学会演唱波音与滑音
2、通过学唱歌曲《七色光之歌》,让学生从那活泼欢快的旋律中去领悟长大后要去创造多姿多彩的生活
3、掌握音乐知识和技能
二、教学重点、难点
1、学唱歌曲《七色光之歌》
2、学会演唱波音与滑音
三、教学准备多媒体课件、钢琴
四、教学过程
1、导入装饰音是用来装饰旋律的主要音的旋律型在记谱中装饰音用特殊的记号和小音符来标记,演唱是它的时值计算在前面音符的是值内下面介绍波音和滑音
2、音乐知识1)采用先感受后认识的方法认识波音与滑音并从中找出规律即波音是把本位音一分为二,在其间加入上方或下方辅助音而成,进而介绍上下波音2)介绍滑音参照波音的介绍方法另外,在“唱一唱”的练习中,注意下滑音要顺着它的音势向下滑行到另一音
3、学唱歌曲《七色光之歌》1)拍打节奏A×××∣×××∣×××∣×××∣B×××∣×××∣×××∣×××∣2)视唱合唱练习听一首二声部歌曲提问你听到海鸥在干什么?什么叫副旋律?副旋律的作用是什么?3)视唱B段旋律4)听音练习用A段的前八小节
4、歌曲的处理1)速度稍快2)力度变化应较大一些可以形成对比
5、活动与练习1)、按教材上要求作听音练习问歌曲处理时应注意什么?2)、做练习前让学生先观察每一条节奏的特点节奏练习的准确性问如何才能把节奏听的准确3)、欣赏黄河大合唱
6、总结、下课教学反思通过今天的教学我发现一些学生唱歌平铺直叙,一些学生大声喊叫,这样长久下去肯定会使他们的嗓音受到损伤我们知道学生正处在发育阶段,声带生长还没有定型,所以,应指导科学的练喉每每上课前,总有些看似单调的发声曲,我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话,让学生比较直观的感受到发声曲的意境记得贝多芬说过“音乐可以使人们的精神迸发出火花”,音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性,从教学氛围到教师范唱、范奏;从学生的演唱到每首歌曲的处理,都应强调音乐形象的整体性,使学生能在美好的音乐中,受到教育、感受到音乐的美唱歌的教学,应该根据学生的生理、心理特点进行我们要充分挖掘音乐本身的美感再去感染学生课题二第一课时三原色和三间色
一、教学目的
1、认识三原色红、黄、蓝;三间色----橙、绿、紫
2、掌握用原色调配间色的技能
二、教学重点、难点
1、使学生认识三原色和三间色及其色彩特性
2、掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领
三、教具准备电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等
四、教学过程
(一)、组织教学检查学生用具准备情况
(二)、导入新课
1、放录像思考问题A、在缓纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些师播放录像,生观察B、看了录像,我们知道日常生活申色彩确实很多请同学回答,刚才看到的颜色有哪些红、黄、蓝、橙、绿、紫……,
2、板书课题画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》板书课题《三原色与三间色》
(三)、讲授新课
1、认识三原色与三间色
(1)认识三原色A、出示定义问在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话不能由其他颜色调合成的颜色叫原色师贴出定义B、观看电脑课件师哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面听听颜色自己的声音师看了动画镜头,知道几种什么色在说话?让学生回答,说出红、黄、蓝师:这三种色都说了句什么不能由别的颜色调合成C、得出定义:我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色
(2)、认识三间色:A、观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色B、演示色轮,出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色问色圈红色和黄色重叠的部分是什么色色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色让学生细致观察后回答师小结用色块表示红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫C、做实验:通过实验,进一步证实三个公式师演示为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合,大家看看渗合后变成什么色师边说边做生橙色让学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的色水实验师小结通过色水实验,我们进一步证实了这三个公式是正确的说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫D、得出定义师:通过刚才的讲解、实验我们发现这三种色里面,不管哪」种色,都是由两种原色相加产生的根据这点,我们也给间色下定义生答师贴出间色定义用两种原色调合成的颜色叫间色
(3)做游戏师接下来,我们一起来做个游戏,这个游戏是这样:黑板上三个公式,每个公式都少了
一、两种颜色师把这三个公式上少了的颜色,以击鼓传色的形式在同学间传开,鼓声停止时色块在哪位同学手里,这位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置老师击鼓,为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴同学传色,师生共同做这补色游戏在玩中学,把课堂气氛推向高潮
3、师示范三原色调配三间色师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程,边调边填在色环上先填上三原色,在两原色之间再依次填上三间色
(四)、课堂练习
1、用圆、方、三角形等几何图形,自己设计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习
2、作业要求可自己设计图形填色调色时注意水份的掌握平涂着色
3、学生作业,教师巡视指导
4、讲评作业
(五)、总结、下课教学反思《三原色与三间色》本节课是一节色彩基础知识和练习课,是为学生学习色彩基础知识而设置的这节课主要让学生认识三原色与三间色及其特性,以及用原色调配间色的本领,培养学生对色彩画的兴趣根据小学生的年龄特点,依据中学小学艺术新课程标准让二年级的学生对色彩有个初步的认识,在教学前我仔细研究了教材,在课堂中我给学生营造一个轻松,愉快的学习环境,让他们在自主、合作、快乐的游戏氛围中求得知识第九单元课题一第一课时骄阳似火
一、教学目标
1、本课通过对夏天的体验,感受夏天的到来对人产生的不同变化,特别是气温的变化给人带来的影响,使学生在艺术的气息中迎接夏天,把握夏天
2、通过读童谣、二十四节气歌、唱歌曲《夏天到》等活动,感受自然界的变化,使同学体验夏季的蛙鸣虫叫通过讲一讲、想一想、演一演,讲述夏天有趣的故事以及夏天给人带来的不同感受
二、教学重点、难点
1、感受夏天的到来对人产生的不同变化
2、讲述夏天有趣的故事以及夏天给人带来的不同感受
三、教学准备
1、歌曲《夏天到》录音带
2、配乐唐诗《锄禾》录音带
3、有关夏天的影视资料(人物、动物)等
4、夏日里常用的生活用品(扇子、太阳伞、草帽、太阳镜等)
四、教学过程活动一演一演夏天的“热”
1、找夏天,视听结合,带学生一起到室外体验夏天的高温,通过教材中展示的夏日图片及相关的影视资料感受夏天,让学生表述自己对夏天不同的认识
2、播放有关夏天的主题音乐《夏天到》,让学生体会歌词中描述了什么,是什么季节?从而引出主题——夏天,启发学生描述自己在夏天里所见到的自然情景和生活现象
3、欣赏、观察教材中不同的夏季图片,教师和学生共同运用肢体动作,演示夏天的生活现象与事物活动二感受夏天,制作一幅情景画
1、播放夏日里自然界的蝉鸣、蛙叫、雷声、雨声等音响,让学生判断不同声响所代表的情景,学生感受、体验夏天的意境和夏天的夜晚
2、教师引导学生专心听预先录好的不同声响,根据这些声音讲述一个故事,让学生来为大家演示,加深对夏天的感受
3、通过撕、贴、画、粘等形式营造一幅夏天的情景图
4、教师引导学生观察和回忆人们在夏日里常用的遮晒、避暑用品,利用学生收集的废弃品制作夏日生活“小用品”如扇子、草帽、太阳镜等活动三朗诵《锄禾》
1、请学生跟着老师手拍稳定的节拍,学习朗诵《锄禾》,感受不同节奏型锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦
2、老师带领学生再变换三拍子的节奏型,伴随手拍节拍、让学生对二拍、三拍不同节奏进行比较,尝试和体验多种节奏活动四
1、把各种声响按节奏表现出来蝉叫知、了知、了蛙鸣呱呱呱蛐蛐XXXXXXXX雷雨声轰隆隆隆轰隆隆隆
2、用打击乐器或自制乐器来模仿
3、学唱歌曲《夏天到》和《知了》
4、学生随音乐用手指划旋律线,身体跟着摆动,师生根据歌词所表现的情景做动作,随音乐进行表演唱
5、创编歌词让学生尝试用〈知了〉的旋律来编歌词,描绘夏天的情景“湖边荷花开,青蛙声声叫,guaguaguaguaguaguaguagua夏天多美好”
6、学唱歌曲《夏天到》,跟着老师用听唱法学习歌曲
7、用各种方式来表现歌曲,打击乐器碰铃╳——╳——╳——响板OXXOXXOXX
8、歌曲表演课堂小结教学反思大自然蕴涵着无穷的魅力,使万事万物在四季中有太多的变化,使天真的孩子们在四季中有太多的想象,产生着强烈的好奇心,充满着浓厚的兴趣四季给孩子们带来了美好的回忆本单元以四季为主线,贯穿了相关的知识,让孩子们在朗诵、绘画、听赏中,去感受艺术与生活、文化、科学、情感的关联,提高学生的观察、想象、创造的能力,使学生到神秘的大自然中寻找答案,激发他们对大自然的探索、对生活的热爱课题二第一课时晶莹的雪花
一、教学目标
1、通过美丽的雪花及冬天的表现,使学生体验冬季的特点
2、初步学唱歌曲《铃儿响叮当》,体会歌曲所表现的思想感情,培养学生互帮互助的精神
二、教学重点、难点
1、教育学生要学习雪孩子勇敢、舍己救人的高贵品质
2、体会歌曲所表现的思想感情,培养学生互帮互助的精神
三、教学准备录音机、课件、沙锤、剪刀、雪花剪纸、布袋
四、教学过程
(一)、组织教学
1、听《铃儿响叮当》,自由做动作进教室
2、随音乐做律动
(二)、新课教学
1、导入新课老师同学们,今天老师给大家带来了一个新朋友,你们想认识他吗?
2、老师出示五幅图,引出有趣的故事《雪孩子》
3、讲故事《雪孩子》,感知故事中人物的心灵美、语言美、音乐美“雪,下个不停,一连下了好几天一天,天晴了……
4、启发学生讨论我们应该向雪孩子学习什么?
5、请同学选一个自己喜欢的角色来表演老师准备好各种头饰
6、雪孩子为救小白兔,牺牲了自己,同学们想不想让他回到我们身边,今天我们一起学习一首新歌《铃儿响叮当》
(三)、歌曲教学《铃儿响叮当》
1、听歌曲范唱,让学生对歌曲有整体印象
2、分句跟着老师学唱歌词,加深对歌曲的印象
3、随着乐曲旋律自由哼唱、拍手
4、鼓励学生用合适的乐器为歌曲伴奏
5、每年圣诞节,圣诞老爷爷都要给我们送来精美的礼物,让我们来一起制作圣诞节的礼物吧
(四)、总结,下课教学反思雪是大自然给予我们的美妙礼物,南方的孩子们对雪是充满好奇和神秘感的;而对雪的认知更是甚少如何引导他们从自然科学角度、用视觉、听觉、色彩去感受雪的世界,去探索雪的魅力培养观察生活、热爱生活的情感,激发大胆表现、敢于创新、并能围绕雪的主题,展开丰富的联想;通过小组合作,培养合作意识;利用各种方法、材料进行实验,启发孩子们的想象力,用雪的资源来造福人类,是这节艺术课的人文主题及知识技法主题课题二第二课时滑雪歌
一、教学目标
1、通过听《滑雪歌》能从音乐中感悟冬季的快乐
2、能积极地参与歌表演,音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动,体验与他人合作的乐趣,提高音乐创造力和合作能力
二、教学重点、难点
1、能从音乐中感悟冬季的快乐
2、体验与他人合作的乐趣
三、教具准备音乐范唱带、伴奏带;音乐欣赏带
四、教学过程
(一)、介绍关于“雪”的音乐作品以小组为单位派代表向同学介绍本组收集的作品欣赏《雪绒花》、《踏雪寻梅》、《雪花飞舞》等歌曲片段
(二)、导入新课
1、学生互相交流下雪时最喜欢干的事情
2、同学们我们找到了这么多关于雪的歌曲,今天老师给大家带来一个谜语叫花不是花,夏天不见它寒风吹来时,飘落千万家
(三)、学唱歌曲音乐游戏《堆雪人》伴随着音乐伴奏轻声、有节奏地朗诵歌词,为唱歌曲铺垫
1、用听唱法学唱歌曲,引导学生用体态语言表现歌曲的情绪
2、体会三拍子的韵律
(四)、欣赏《滑雪歌》
1、初听全曲,引导学生感受歌曲的快乐气氛
2、复听全曲,学生讲出雪孩子的可爱之处雪花真好看,把好多好多的小雪花揉在一起就变成了一个可爱的雪孩子故事导入,播放动画片《雪孩子》片段
(五)、知识拓展
1、互相介绍、讨论滑雪小知识
2、雪孩子真有趣,滑着雪快乐的玩耍,小朋友你们会滑雪吗?律动《堆雪人》我们也来模仿堆雪人的情景
1、将学生分成两部分
2、指导学生完成好《堆雪人》的律动
3、鼓励学生发挥想象,创编不同的“雪人”造型,随音乐表演
(六)、总结,下课教学反思今天的教学目标是启发学生用明朗欢乐的情绪来歌唱少年儿童在大雪纷飞的冬天充满朝气的精神面貌,并体验雪景环境中,翩翩起舞、嬉戏玩耍的情景另外通过学唱与欣赏,让学生感受两声部合唱的演唱风格的要求及体验优美抒情地歌曲并且教会学生用轻快、流畅的歌声,初步学唱歌曲,合唱部分要体现两声部的和谐统;听赏歌曲后在雪景环境中创造性地表演学生在课堂上充分展现了各自的艺术才能课题二第三课时铃儿响叮当
一、教学目标
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练,让我们从中体验到和声的美感,进一步培养学生的审美能力,以及演唱技巧
3、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同
4、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解
二、教学重点、难点
1、歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它
2、歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用同的音乐要素表现歌曲
三、教学准备歌谱(旋律谱)、多媒体课件、钢琴等
四、教学过程
(一)、导入部分师最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面,非常舒服!大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的?用“WU”师示范,生跟唱4/45---|5---|……师大家还记得冬天的寒风是什么样子吗?我们用声音来模仿“WU”4/45---|5---|……师刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音,接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果生分声部练习生答……像在一起歌唱……师我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果2/4
(1)5-|5-|5-|5-|……WU……
(2)333|333|333|333|……叮叮当,叮叮当,……
(3)111|111|111|111|……三声部学生练习生答……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……师我刚才听到了“叮叮当”,这是马铃的声音大家觉得还缺一个什么声音啊?生答马蹄声师来,我们来甩一甩马鞭,让马车跑得再快一点?师生一起“嗨!”加入刚才的练习,最后“嗨!”结束
(三)、学唱歌曲
1、师今天老师就带着大家一起来学习《铃儿响叮当》!师大家都知道这是一首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔.彭特所作下面我们就来听一听这首歌的录音,听的时候注意,?情绪怎样?
2、录音《铃儿响叮当》生答……2拍子,欢快……
3、师出示旋律谱师跟着老师的钢琴划拍视唱全曲(低声部视唱,高声部评价)
4、师这首歌曲的结构上有什么特点?生答……第一段和第三段相似,第二段不同……师第三段和第一段有什么不同?(结束部分不同)分声部视唱第三部分
5、跟琴有感情的完整视唱
6、跟琴试唱歌词
(四)、拓展部分师我们唱了一节课想必大家也很累了,来听一段音乐休息一下要求情绪怎样?录音《铃儿响叮当》3拍子版本生随音乐用肢体语言表现师和刚才我们唱的有什么区别?生答拍子不同师节拍的变化它会引起音乐情绪的变化
(五)、总结,下课教学反思歌曲中的律动感来源于拉动雪橇的马或狗,在奔跑时产生的运动频率因此整个欣赏也应充满运动感在初次聆听歌曲录音、了解歌曲内容后,就可以动态感受为切入口,引导学生借助各种雪地运动方式进行多彩的律动需要引起注意的是学生在律动感受的时候,容易忽视倾听音乐的变化和动作的节奏,这样就会降低欣赏感受的效果因此,教师要有意识地帮助学生分清音乐的变化处,并依据个人生活实践,解决动作的节奏感,使律动真正为欣赏服务,防止本末倒置为了更好的理解这首歌曲,让学生感受圣诞节的气氛是好的但在鼓励学生营造圣诞氛围这一环节时,要做到适度,否则学生很容易兴奋过度,造成课堂上的失控现象,而影响教学效果课题三第一课时四季树
一、教学目标
1、通过欣赏、诵读、绘画等艺术活动,感受四季的变化,培养学生多角度地观察四季树,丰富他们内心对大自然的美好情感,促使他们更加热爱生活
2、引导学生初步感知艺术语言之一,色彩同时加强学生对绘画中点、线、面及色彩的综合运用,加深学生对艺术要素的感受,寻找艺术与生活、艺术与情感的关联
3、通过听赏,让学生体验歌曲的情绪和乐曲所要表达的意境,引发对大自然的联想
4、培养学生绿色环保意识,种树、爱树,懂得树木对人类的重要性
二、教学重点、难点
1、对绘画中点、线、面及色彩的综合运用
2、用音乐启发学生的想象力,使学生能将音乐与生活、情感融合起来
三、教学准备钢琴、录音机、图片、散文、诗词
四、教学过程
(一)、组织教学伴随着欢快的音乐《小松树》,进教室
1、师生问好
2、激情谈话,导入本课的学习同学们都知道,一年中包含了四个季节,春、夏、秋、冬而每一个季节的到来,都会给大自然换上不同的装束请同学们说说,当四季的脚步悄悄地走过来,大自然都会发生哪些变化?
(二)、艺术实践活动
1、听一听诗歌《四季的脚步声》春天的脚步悄悄、悄悄地,她笑着走来,溪水唱起了歌儿,咚咚、咚咚,绿草和鲜花赶来报到夏天的脚步悄悄、悄悄地,她笑着走来,金蝉唱起了歌儿,知了,知了,给世界带来欢笑秋天的脚步悄悄、悄悄地,她笑着走来,落叶唱起了歌儿,刷刷、刷刷,铺成一条条金色的小道,冬天的脚步悄悄、悄悄地,她笑着走来,北风唱起了歌儿,呼呼、呼呼,雪花在欢快地舞蹈
2、说一说四季的寄语“一年之计在于春”
3、写一写四季的遐想
4、唱一唱四季的赞歌启发学生从多方面进行,可以是多种形式
(三)、感受四季树的色彩变化
1、感受季节变化所带来的不同色彩春、夏、秋、冬都属于自己的季节,启发学生进一步体验四季不同的色彩带来了怎样的感受?
2、聆听表现不同季节的音乐片段,说说音乐的色彩请同学们通过听辨音乐表达的情感,说出音乐描绘的是哪个季节?可用什么色调?
3、老师以美的词汇,美的语言进行小结同学们,春姑娘给大地披上了翠绿的薄纱,夏姐姐为大自然换上了葱绿新装,秋伯伯给大家送来金黄的喜悦,冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂,随着季节的变化,四季也会给同一棵大树换上不同的衣裳配乐诗朗诵《我想有四个太阳》我画了一个绿绿的太阳,照着夏天、高山、田野、大马路,我画了个金黄的太阳,送给秋天,果园里,果子熟了,金黄的树叶忙着邀请小伙伴尝尝水果的香甜我画了个红红的太阳,挂在冬天,温暖着娃娃们冻僵的手和脸,春天,春天的太阳该画什么颜色?画个彩色的春天是个最美的季节
5、观察四季树教师在音乐背景中展示不同季节的大树图片说一说你最喜欢哪个季节的树?为什么?它的颜色是怎样的?它的形状是怎么的?通过春、夏、秋、冬四季大树的不同变化,引导学生积极表达自己的见解
(四)、听赏与歌唱
1、语言导入伴随着四季的脚步,时间一年年的过去了,我们小朋友长大四季走过大树,大树的年龄也增长了,你们知道大树的年龄是怎么知道的吗?让我们来听歌曲中是怎么唱的?
2、欣赏歌曲,《大树桩你有几岁》,让学生知道用年轮来计算大树的年龄引发学生感受“树龄的变迁”
3、渗透“植树造林,爱护树木、美化家园”的人文精神展示图片、如砍伐树木、小鸟失去家园,我国森林资源的图片等,进一步增强孩子们的环抱意识
(五)、画画四季树
1、小组协作,续编一个四季树的故事
2、画画自己喜欢的树请你运用手中的彩笔,为大树穿上美丽的衣裳
3、作品展评教学反思本课以四季的树为主线,贯穿了相关的科普知识,让孩子们绘画、听赏中,感受了艺术与生活、文化、科学、情感的关联,提高了学生的观察、想象、创造的能力,使学生到神秘的大自然中寻找答案,激发了他们对大自然的探索、对生活的热爱课题三第二课时画四季
一、教学目标
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力
2、通过活动,激发兴趣,学唱歌曲《画四季》
二、教学重点,难点
1、感受四季之美
2、准确演唱歌曲《画四季》
三、教学准备音乐、录音机
四、教学过程
(一)、激趣入境迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天,是收获的季节,是大地生育的时节;而冬天,大地仿佛处于沉眠状态冬去春来,夏去秋来,大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰,风云雨雷,变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的艺术课,让我们一起走过春、夏、秋、冬,领略四季风光
(二)、分组、授旗、取队名
1、师你们喜欢什么季节呢?能不能用歌声来说明?生1我喜欢春天,因为“小燕子,穿花衣,年年春天来这里……”生2我喜欢冬天,因为“2002年第一场雪……”生3我喜欢夏天,因为“宁静的夏天,天空中……
2、师萝卜青菜各有所爱,春夏秋冬各有所好现在,我们班就分为春、夏、秋、冬四个小组,喜欢哪个季节的同学就坐在哪一组行动!
3、师老师这儿有四面不同颜色的小旗,请各组派一名代表来领适合你们这一组的季节特点的小旗,然后小组里讨论一下,取一个合适的名称写在小旗上
4、说说各小组的队名
(三)、活动
①积累词汇
1、各队选一名代表,写出3个表示季节的词,要求按照季节内气温变化的顺序
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称,除此之外,代表季节的词还有很多,比如说,抓住季节的主要特征来描绘谁能在1分钟内写出5个这样的词注意这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字
3、看来,这几位同学平时比较注意积累词语,其他同学呢?下面,我们来进行开火车比赛,每人说一个代表季节特征的词,不能重复,看哪一列火车开得又快又稳
4、描写季节的词语还有很多,同学们在日常阅读中,要做有心人,及时地把词语分类并摘抄下来,为自己的“语言仓库”增加财富
(四)、活动
②赏析片断
1、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句,谁来读读看
2、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?同学们,请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听,然后派一名代表把你的精彩片断抄写在黑板上
(1)队内交流,选出最佳片断
(2)四队轮流上台交流摘抄
①由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断
②学生评论,这些片断好在哪儿?精彩在何处?
③一起赏读
4、通过刚才的赏读,我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察,抓住不同季节的主要特征,春天可以写——(引导学生答新生的绿草……),夏天可以写——(盛夏的太阳……),秋天可以写——(金黄色的田野,丰收的果实……),冬天可以写——(落叶的枯枝,呼啸的北风……)
(五)、学唱歌曲《画四季》师春夏秋冬,各有各的特色春光无限好,夏天花儿香,秋天果儿熟,冬天雪花飘一年四季四幅画,我们来当小画家,让我们一起来唱《画四季》全班齐唱
(六)、总结、下课教学反思作为二年级学生学习《画四季》这首歌曲,有一定的难度,因为容量大于是我选定两个班级进行教学实验,在普通班的授课过程中,就出现了这样的几个问题1一开始由于我急于让学生学习唱歌而忽略了学生的欣赏鉴别能力故导致对歌曲掌握不够扎实,偶有错音出现,学生也分不清两段旋律中落音的变化2在四二拍与四三拍节奏的对比上过于死板,缺乏情趣,弱化了学生的区别能力和感受能力针对课堂上出现的败笔,同时考虑到孩子们的接受能力和兴趣在今后的教学中我将对教学内容进行调整,重新进行教学流程第十单元第一课时表情歌
一、教学目标
1、学习歌曲,能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表情
2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲,表现歌曲活泼的情绪
二、教学重点、难点
1、能根据歌曲自己编配相应的表情
2、学会用明亮饱满的声音演唱
三、教学准备歌曲音带
四、教学过程
(一)、组织教学
1、师生问好!
2、师请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好(xxx)生我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好(xxx)
(二)、新授
1、游戏导入
(1)师上课之前,老师想和小朋友们做个小游戏,游戏的名字叫做“我喝的是什么”老师这有四个杯子,里面分别装了水、盐水、醋和糖水现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么记住不能用嘴说!请四个同学上来进行游戏,根据表情让学生猜答案
(2)师通过这个小游戏我们可以知道什么?生……师通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉那小朋友们请你看看老师现在的表情,给你一种什么样的感觉?(做生气、高兴、伤心的表情)生……师小朋友们猜的真不错!通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的
2、歌词创编
(1)师那小朋友们,你快乐的时候会有什么样的表情呢?生笑眯眯……师请你用“我……,我……,我就……,看大家一起……”说一句话,比如“我快乐,我快乐,我就拍拍手,看大家一起拍拍手”(出示“我……,我……,我就……,看大家一起……”)师那高兴、生气、着急的时候呢生我……
(2)师大家看,老师把同学们话编成了一首儿歌,请同学们跟老师一起来读一遍(出示歌曲谱例,师生齐读)师现在这首儿歌还缺少歌名,小朋友们能不能给它去个好听的名字?生表情歌师让我们再完整的把《表情歌》读一遍
3、学唱歌
(1)师小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲,让我们一起听一听(聆听两边,第二遍要求轻声哼唱)
(2)师以琴带唱
(3)节奏练习师小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方,你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣(看歌曲谱例,指示空白处)生加上动作师加上什么动作呢?生拍手、跺脚……师拍手的时候应该怎么拍?能不能乱糟糟的?(暗示谱例上的节奏型)按“xx|xxx│,xxx|xxx|x0|”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑
(4)加入动作,跟琴唱歌练习
(5)跟音乐练习,老师引导
(6)分男女生表演
(7)集体歌表演
4、创编师你还能够用其它表情来唱一唱吗?(生用其他的表情创编歌词,选择有代表性的演唱)
(三)、总结师今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么?生……师通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理师课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌教学反思表情是人类特殊的语言符号,是人类表达心理活动一种方式,通过人的面部表情的变化来表现的对于二年级的小朋友来说,童真让小朋友生活在表情丰富的世界里,怎样让小朋友认识“表情”的意义呢?在这节课中,我尝试了音乐与美术、生活与艺术、欣赏与创造、传统与现代相结合的方法让孩子们在学习中体验“表情”的所在,并引导学生体验和表现“喜”、“怒”、“哀”、“乐”表情第二课时奇妙的节奏
一、教学目标
1、感受生活中、大自然中的各种节奏
2、感受、辨别音乐中的各种节奏;知道节奏是构成音乐的重要因素
3、用自带材料创造出各种发声方法,按一定的节奏模拟各种音响
二、教学重点、难点
1、能够感受大自然的节奏
2、能即兴进行节奏模拟创编活动
三、教学准备每人带一本较厚的书;每组分别准备材料塑料口袋、报纸或玻璃杯、金属勺
四、教学过程
(一)、导入童话故事《小兔和大灰狼》清晨,兔妈妈对小白兔说“乖乖,妈妈要去拔萝卜,你在家千万不要出门,听到‘咚咚咚咚咚咚’的敲门声就开,说明是妈妈回来了,否则就不要开门,妈妈的敲门声记住了吗?”小兔说“记住了,记住了,是这样的咚咚咚咚咚咚”兔妈妈刚走,一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来,“哈哈!兔妈妈又出去了,今天我要美美的吃上一顿了!”大灰狼来到小兔家的门口,伸出爪子敲门‘咚咚咚咚咚咚’,还尖声尖气的说“乖乖,妈妈回来了!”(旁白)下面的小朋友,你们也要帮助小兔!小兔听到敲门声,仔细听了听又想了想“这不是妈妈的声音,不能开门!”(旁白)下面的小朋友,你们说小兔可以开门吗?(生不能)请你们扮演猎人,用你们手中的材料制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼吧!大灰狼惊慌失措地逃跑了!
(二)、结合实际,通过感受大自然、生活中各种节奏,认识各种长短不同的节奏师聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声,战胜了大灰狼,保护了自己的孩子小朋友,你们知道吗,在大自然中,还有我们生活的周围,到处都有千百万化的节奏!如四季的变化,昼夜的更替;我们人的呼吸、心跳等都有一定的节奏如各种小动物的叫声,也有不同的节奏请小朋友分别模仿这些小动物的声音(出示节奏)小鸭嘎嘎 ︳嘎嘎︴ 小猫喵—︳喵—︱小狗汪汪汪︱汪汪汪︱生边做动作边读师你能说出这些声音里都有那些节奏吗?生(略)
(三)、感受音乐中各种不同的节奏师在音乐中,也有各种长短不同的节奏.节奏是音乐的灵魂各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线,把一个个高低不同的音符串在一起,就变成了一段段美妙的音乐让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏
1、(放音乐《四小天鹅舞曲》)师请听音乐,找出音乐中出现最多的节奏有那些?为表现音乐的情绪起了什么作用?可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏生出现最多的师时值较短的让音乐的情绪显得怎么样?生轻快、活泼
2、(放音乐圣桑的《天鹅》)师请听音乐,找出音乐中出现最多的节奏有那些?为表现音乐的情绪起了什么作用?可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏生出现最多的是师时值较长的让音乐的情绪变得怎么样?
3、师不同的节奏会使音乐的情绪变化所以节奏是构成音乐的重要因素在音乐中起重要的作用
(四)、师请小朋友来做音响师!请根据画面,用手中的材料模仿创造出声音,并设计出一定的节奏,来为画面配音
1、(海滩的画面海水卷起浪花拍打海岸,海鸥飞翔歌唱)师你听到那些声音?生海水、海欧……的声音师你能用自己手中的材料来模仿出这些声音吗?生(自由地选择材料,思考用各种不同的方法制造模仿出海水、浪花、海欧……的声音)师你模仿的声音用了什么节奏?师我用书模仿浪花拍打海岸礁石的声音你们来听一听老师的模仿像吗?(教师示范快速地逐页翻书,使之发出哗哗的声音来模拟浪花;然后反方向快速的用力回转使之发出短促的“啪”的声音来模仿浪花拍打礁石的声音)请你们用书来试一试师想一想,节奏是怎样的?师设想当我们离海越来越远,所听到的海浪声会有什么变化?生声音会由强变弱师想想,用什么方法可以表现出这种强弱变化的过程?师(出示节奏;提示请注意看老师的指挥)师你能用那些方法模仿海欧的声音?生用自己的声音模仿;吹报纸或书发出声音师让我们来为画面配音请四个小朋友用自己的方法模仿海欧的声音;其他的小朋友模仿海浪声
2、(画面七个小矮人在山中采矿,然后排着整齐的队伍回家)师你在音乐中听到那些声音?生锤子敲打发出的清脆的‘叮叮’的声音;小矮人的脚步声师请你们用手中的材料来模拟这些声音师说说你的方法生用勺子敲击杯子;用勺子在杯子里搅动模仿锤子敲打的声音;用手击打报纸或塑料袋模仿脚步声师我还有一种方法用一张手绢大小的布,两手捏住两端,交替地绷紧放松发出声音你们试一试师请为这两种声音设计合适的节奏师(出示画面)请为画面配音一组模仿凿矿的声音;其余三组模仿脚步声
(五)、总结,下课教学反思本节课用有趣的故事导入,激发起学生的学习兴趣把节奏妙的编入故事中,用这种生动有趣的形式引出本课的主题——节奏,有效地吸引了学生的注意力,并让每个学生能积极主动地参与到故事里,帮助小兔想办法赶走大灰狼使课堂充满了乐趣另外在教学中创设愉快的教学情境,使每一个教学步骤都具有形象性,趣味性,启发性,能成功地吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣充分发挥了教师的主导作用,学生的主体作用,重视发展学生的想象力和创造力第三课时小脚丫拖鞋店
一、教学目标
1、认知了解生活中拖鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力
2、技能掌握制作纸拖鞋的方法和要求
3、情感培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱
二、教学重点、难点
1、能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋
2、对纸拖鞋形式美的装饰
三、教学准备
1、学具铅画纸、彩色纸,彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等
2、教具拖鞋实物,纸拖鞋若干,课件,小奖品
3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂
四、教学过程
(一)创设情境,以故事引出课题,激发兴趣
1、出示课题《小脚丫拖鞋店》(黑板贴示)今天的故事发生在小脚丫拖鞋店里
2、讲故事在小脚丫王国里,脾气古怪的小王子小脚丫,他只爱穿拖鞋,其他的鞋一律不穿而且他特别爱美,每天都要换新款王国里只有一家鞋店,店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里,让小王子挑选可是这回老板可遇到大麻烦了,小脚丫突发奇想,要穿纸做的拖鞋纸拖鞋?厂家根本就不生产啊!哪里有货?完蛋了,这下该怎么办?“小朋友们你们有办法帮助球鞋老板吗?(生我们可以自己设计,自己制作啊)好办法!这一节课,我们就来自己设计鞋子帮店老板解决问题
(二)分析结构,引导学生进行学习的探讨
1、拿实物拖鞋看一看,摸一摸谈话老师相信每位小朋友都一双自己喜欢的拖鞋请你们四人小组讨论一下,你们的拖鞋有什么相同的和不同的(拿出自己准备的拖鞋观察讨论)
2、指名提问相同点结构相同,都有鞋底和鞋面组成不同点颜色和图案不同(指名介绍自己的拖鞋是什么颜色,什么图案)
3、欣赏拖鞋(课件演示)
(1)实物“前几天,老师也去鞋店里看了一下,找了一些拖鞋,请你看看他们是怎么样的?”
(2)纸拖鞋(课件和范作)大家想了、看了,知道拖鞋是由鞋底和鞋帮做成的下面来看一下老师制作的拖鞋,是用什么材料做的?是怎样装饰的?
三、引导探索制作方法谈话“大家刚才看了老师做的四双纸拖鞋,大家想不想也来做一双?如果请你做,你可以分为哪几步?A、以自己的脚或实物拖鞋作模剪出鞋子的形状B、在鞋底上画上漂亮的图案(图案要夸张)引导学生运用撕、剪、画、印等方法装饰C、贴上鞋帮并装饰引导学生对鞋底的装饰色彩的协调(课件出示)制作步骤
1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状
2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋面和鞋底上装饰
3、鞋面和鞋帮的组合
(四)、学生自主表现,教师巡视辅导辅导要点
1、引导学生选择恰当的材料,并以自己的脚做模,剪出鞋底的形状
2、鼓励学生大胆、细致制作,运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子
3、注意卫生清洁和用剪刀的安全
(五)、观摩欣赏,表演购买拖鞋的情景
1、拖鞋展示小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有,看谁最先帮老板解决困难
2、表演“店老板看到你们为他设计了那么多漂亮的纸拖鞋,他非常高兴,想让你们帮他选选,哪一双最适合,请你们先买吧!”指名购买自己最喜欢的拖鞋,并说说喜欢的理由和提出自己改进的办法并发智慧星给设计者
(六)激励发散这节课大家设计了很漂亮的纸拖鞋我希望通过这一节课之后,大家能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活,做个聪明的孩子教学反思手工制作课是学生们比较喜欢的题材,拖鞋更是人们常见的生活用品,应该说单纯的让学生制作一双普通的拖鞋并不是很难的事因此,如何激发学生的学习兴趣,应为本课的重点首先通过虚拟的情节激发学生的创作热情其次通过对实物进行讨论分析,使学生对拖鞋的外形、图案及制作方法有初步的了解最后通过作品展示和小结,引导学生欣赏和体验美另外通过课后拓展开阔学生的思路整个教学环节注重发挥学生的自主性和创造性,注重培养学生的审美素养,课堂准备的很充分,学生自主学习的积极性被充分的调动起来,课堂效果较好不足之处,学生的作品还应有一个更完美的展示,使学生能在具体的事物中感受美、体验美,并从中体验成功的快乐第四课时有趣的数字
一、教学目标
1、启发联想,使小朋友发现数字的装饰美
2、大胆想象,创意添加,使数字更有趣
3、互相交流、欣赏、不断激发创新欲望
4、抓住基本特征,巧用变形方法
二、教学重点、难点
1、启发开拓学生思维,设计有创意的数字联想
2、数字设计既要生动可爱,又要简练不复杂
三、教学准备彩色纸、胶水、蜡笔或彩色水笔等
四、教学过程
(一)、引入新课
1、请小朋友欣赏有趣的数字的图画,讨论数字的外形有哪些特征
2、教师示范数字的外形变化的过程,请学生想象数字的外形还可以怎么变化?
3、小组交流各自的创意,教师揭示课题《有趣的数字》
(二)、新课讲授
1、请小朋友边看书本范图边讨论数字的变化有那些?
2、教师示范用肢体语言来演示不同的数字,启发学生大胆想象数字的变形
3、集体讨论你还能用哪些不同的外形来表示数字?
4、教师示范制作、绘画《有趣的数字》的步骤,提示要点A、数字的外形要有美感、突出各自的特征B、画面先设计草稿再添加形象、涂色完成
5、请学生思考A、有些数字特别醒目,它用了什么手法?B、为什么有些数字特别有趣,它夸张了什么?C、你觉得哪一张最吸引你,为什么?
(三)、布置作业请同学大胆绘制《有趣的数字》要注意画幅的大小要恰当
(四)、教师巡视指导
(五)、课堂小结
1、学生自评、互评
2、教师讲评表扬优秀作业教学反思小学生的知识兴趣更多来源于对生活的亲身体验,因此我设计了“生活中你见过哪些有趣的数字,他们发挥了什么作用?”的问题来引导学生从生活中回忆体验数字的含义和认识数字在日常生活中的多种应用知识离不开生活,知识要为生活更美好服务,孩子在这一活动中更深化了对知识与生活关系的认识,为正确的人生观奠定基础我为教学的成功做好充分的准备,在课前我亲自为学生准备了示范画——数字1的装饰过程,让学生对数字的艺术装饰过程有了直观的体会,对颜色装饰、花纹装饰、形状变化等使数字怎样变得美观、有趣的装饰方法明确的了解,培养了学生创造美的思维方式和知识技能,为学生的丰富创作打下坚实的基础第十一单元第一课时集体舞
一、教学目标
1、培养学生创编节奏的能力
2、掌握集体舞中点踏步的动作要领,两人动作配合协调
二、教学重难点舞蹈动作的协调
三、教学准备节奏卡、亮分牌、多媒体课件、录音机、磁带、钢琴
四、教学过程
(一)、组织教学教师活动
1、播放音乐
2、指导学生按创设好的位置入座
3、师生用音乐问好
4、导入快乐的音乐四十分又开始了,你们高兴吗?我们来唱《拍手歌》把高兴的心情释放出来好不好啊?学生活动
1、音乐进教室,并按创设好的位置入坐,做好上课准备
2、学生跟着老师做拍手动作(创设一种有利表演的美好,轻松的音乐教学环境)
(二)、引入情景教师活动
1、坐姿游戏师我已经感受到同学们无比的快乐和幸福,现在跟老师来做一个小小运动,同学们先把眼睛闭起来,用耳朵听,照老师的话去做,看谁做的最好
2、节奏游戏(超级变变变)师现在我们来玩一个“超级变变变”的游戏,也来测一下同学们对节奏的掌握情况,男生女生来比一比赛评委要注意观察,然后给他们评评分
3、男生女生比赛(师同学们现在闭上眼睛,等老师说超级变变变,最后一个变说完了以后,你们就睁开眼睛,然后马上把他们重新组合的节奏打出来,看看哪一组打的又准有整齐)学生活动
1、闭眼睛跟着老师的口令进行坐姿游戏
2、把“节奏朋友”请进课室中间,每一个学生头上带一个节奏头饰,站成一排,这样就组成了一条节奏,请其余的同学拍一拍,一组完了以后,同学们闭上眼睛,老师喊123变,这样就学生又随意又组成了第二条节奏
3、男生给女生出题,女生给男生出题
4、评委给分,分出胜利组后,胜利组的那边做一个胜利的姿势(以游戏的形式让学生融入到音乐课练习中,又激发了学生的学习兴趣,活跃课堂气氛)
(三)、教学步骤1、集体舞的含义(师同学们,你们谁知道什么叫集体舞,你们想学习集体舞吗?)2、音乐欣赏(师听完歌曲以后有没有同学可以告诉我它是一个什么情绪的音乐?)引导学生选择是欢快的,忧伤的还是其它的什么?
3、舞蹈动作教学基本舞步点踏步两拍一步,先出左脚,右脚立即跟着左脚点地基本动作拍掌、两人双手手掌相垒,手向两侧摆动舞步和动作是同时进行开始位置两人一对,面对面双手相拉第一段1~3小节点踏步加双手在耳两旁拍掌4小节两人相互敬礼,女孩行提裙礼,右脚后点踏步半蹲,双手提裙男孩行右手扶胸礼,右手扶胸,左手背后第二段1~3小节两人面对面,双手相互拍手4小节手保持姿势不动,相互面对摆头对唱第三段同第一段第四段同第二段第五段一对小朋友原地站立搭起拱桥,其余的同学在下面小碎步穿过音乐结束时,拱桥落下,套住一个小朋友,这个小朋友就要表演一个节目,唱歌、跳舞都可以(通过教师引导示范,让学生自如的投入,体会舞蹈的乐趣学形式灵活多样,突出学生在教学中的主题地位,教师充当“主持人”的角色引导学生律动练习)让学生根据自己的爱好选择表演,可使学生积极参与表演,主动地去感知、体验音乐
(四)、总结,下课学生唱起《拍手歌》边拍边唱走出教室教学反思通过本节课的教学,我认为学习集体舞,应先帮助学生了解将要学习的集体舞的内容,体验舞蹈音乐的情绪与节拍、节奏等特点然后再学习舞蹈基本步在细节动作上有些协调性差点的学生还不能达到要求最后进行集体舞的完整练习,要指导学生逐步做到动作协调,相互配合默契在舞蹈过程中,可在学生表现的基础上创编新的舞蹈动作,变化一些舞蹈的队形加强引导学生的节奏感、韵律感多数学生能在一定的位置或队形中,和着音乐的节拍,愉快地进行集体舞蹈第二课时走进音乐世界
一、教学目标
1、欣赏并初步理解音乐
2、理解图形的含义能以图标来与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同
3、试着用打击乐器来帮助学生对乐曲的理解
二、教学重点、难点
1、初步理解音乐
2、认识图标
三、教学准备符号总谱,乐器标记,打击乐器(铃鼓、小铃、双响筒、串铃),录音机,磁带
四、教学过程1.听音乐,模仿动物动作进教室2.引入课题“刚才我们模仿了动物的动作现在老师要来请大家听一段音乐,也是和动物有关的请你们听一听”欣赏一遍音乐3.请学生说说,听出了有哪些动物?说出了动物后可做些相应的动作4.在讲故事的基础上,帮助学生理解音乐5.欣赏第二遍音乐,并用动作表示你听到了些什么?6.出示标记请学生从中找出与吹号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记7.出示铃鼓、小铃、双响筒的图片,请学生讨论一下,将打击乐器与四个标记相匹配8.分段欣赏音乐,并随着音乐形象的不同,让学生来选择合适的图标,最后组成一幅完整的总谱9.进一步熟悉音乐,边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威风凛凛及小动物的各种动作,发挥幼儿的想象力和创造力10.请大家看椅子底下放的是什么乐器?知道自己是表现什么动物的11.看着总谱,听音乐,一起试着用打击乐器来表现不同的音乐形象12.指出不足,提出要求,再来一遍13.音乐游戏《小猎人》
五、结束,下课教学反思本节课通过欣赏让学生初步理解音乐,并且在初步理解音乐的基础上理解图形的含义,并能以图标来与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同最后让学生尝试着用打击乐器演奏来帮助学生对乐曲的理解让孩子在轻松愉悦的情境中完成课堂教学任务,体会到音乐的无穷魅力。