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第2单元分析单元主题《100以内的加法和减法》教学内容100以内的加减法,包涵两位数加两位数不进位加,进位加;两位数减两位数不退位减,退位减,两位数的连加连减和加减混合教材分析本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算,包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减和加减混合运算等内容本单元教材有以下特点
(1)重视让学生借助直观思考探索算法,经历计算的过程
(2)创设密切联系生活实际问题情景,把解决问题与计算融合起来
(3)重视创造条件让学生积极思考和合作交流学情分析学生在一年级已经有了两位数加一位数和整十数的口算基础,两位数减两位数不退位减法对于学生来说也不困难,所以教材只安排了一道例题,例题重点解决如何对位和计算顺序的问题退位减法既是本单元的教学重点,同时又是学生学习的难点,教材安排了两道例题,让学生在全面了解其计算过程和方法的基础上总结出两位数减两位数的计算方法 连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识更新的综合运用,除计算顺序外没有多少新知识课时计划课时安排12课时加法——3课时减法——5课时连加、连减和加减混合——4课时
4、整理复习——1课时课题名称笔算两位数加法(不进位)课型新授课第1课时授课时间教学目标使学生掌握两位数加一位数和两位数加两位数不进位加的笔算方法在学习的过程中培养学生自主探索,合作交流、解决实际问题材的能力感受到数学与生活的密切联系,并获得学习成功的体验教学重难点竖式计算的书写格式笔算的计算顺序教学准备多媒体课件,P11-13的情境图,小棒教法自主探究法,演示法教学流程设计意图(达成目标)教学活动
(一)导入新知5分钟
一、旧知做引,做好铺垫学生口算,并说出算法12+7=13+5=2+17=4+13=8+12=14+3=
(二)探究学习15分钟
1、动画激趣,导入新知
2、动手操作,形成表象
3、抛出问题,合作解决课件播放P11主题图动画,学校组织二年级四个班去参观博物馆,你看到了什么信息?二1班学生和本班老师一共有多少人?你能解决这个问题吗?怎么列式?我们看王明是不是这样算的呢?继续播放课件,老师板书题目和算式?学生观察算式特点,从而引出课题《100以内的加法》同学们用自己喜欢的方法计算学生自由计算,师巡视,抽生汇报口算法35+2=37或5+2=730+7=37摆小棒法学生边说边演示计数器拨珠子的方法:学生边说边演示师适时板书或板贴,十位和捆数用一种颜色,个位和根数用一种颜色我们以前所学的算式是横着放的,叫横式,还有一种是竖着放的,叫竖式,又叫笔算,今天我们就来学习这种新的算法多媒体展现,感知竖式35+237小组合作探究新知出示探究题目
1、根据屏幕演示和摆小棒,用计数器等方法列出竖式
2、为什么这样列式?说出理由
3、在列竖式中应注意什么?怎样计算?小结个位对齐个位(板书)
4、教学例2二
(1)班和二
(2)班一共有多少名学生?让学生用自己喜欢的方法计算,抽生汇报35+3267列两位数加两位数的竖式时要注意什么?学生能归纳出相同数位对齐,在究竟从个位加起还是从十位加起这个问题上有些迷惑,首先肯定两种都可以,同时说明在实际生活中要注意算法的优化,并列举从个位加起比十位加方便快捷,同时板书相同数位对齐,从个位加起
(三)分层练习当堂达标15分钟运用新知,解决问题
1、35+23=43+26=抽生板演,教师重点指导学困生然后集体订正
2、火眼金睛354717+4+1222755819
(四)课堂小结5分钟总结提炼,知识深化今天你学会了什么?有什么要特别提醒自己的?板书设计100以内的加法(不进位)35+2=37(人)35+32=67人3535+2+32相同数位对齐,3767从个位加起教学随笔课题名称两位数加两位数(进位加)课型新授课第2课时授课时间教学目标利用情境图和动手摆小棒,让学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的书写格式和计算法则使学生掌握两位数加两位数(进位)的笔算方法在学习过程中,培养学生的合作能力,与人交流的能力教学重难点理解个位相加满十向十位进1的算理教学准备P14例3图,小棒,多媒体课件教法尝试指导法和发现法教学流程设计意图(达成目标)教学活动
(一)导入新知5分钟
一、情景导入,激发兴趣多媒体课件出示P14主题图问二
(1)班和二
(3)班一共有多少名学生?学生观察主题图,交流学习后口算汇报得出他们一共是72名学生
(二)探究学习15分钟
二、合作交流,掌握算法
1、尝试解决,教学例
3.教师板书35+37=学生独立思考后,小组讨论交流算法分组讨论,也可以借助小棒摆一摆
2、学生汇报各自的算法,并给自己的想法取名字竖式计算,学生尝试列竖式35+37提问从哪位加起呢?个位相加的得数应该怎样写呢?教师介绍“进1”时1的写法在横线上面的十位的右下角写一个小小的1字,表示个位満十向十位进1,那么十位该怎样加呢?3加3再加1,为了避免忘记加1,也可以从1加起完善竖式
3、今天学的内容有什么特点吗?(板书课题两位数加两位数(进位加)、
4、总结算法要把相同数位对齐,不进位时可以从个位加起,也可以从十位加起,进位加法要从个位加起,个位満十向十位进
1.
(三)分层练习当堂达标15分钟运用新知,效果测评
1、完成P14做一做学生独立完成,同桌交流想法,学生汇报并说明算法
2、教材练习二第5题学生独立完成,集体汇报订正
(四)课堂小结5分钟总结提炼,知识深化通过今天的学习,你们又学会了什么?有什么收获?板书设计两位数加两位数(进位加)二
(1)班和二
(3)班一共有多少名学生?35+37=72(名)5+37相同数位对齐,72从个位加起,个位相加満十向十位进1教学随笔课题名称两位数加两位数课型练习课第3课时授课时间教学目标
1、进一步理解两位数加两位数的算理,掌握算法
2、进一步熟练进行计算
3、培养认真思考,仔细做题的好习惯教学重难点使学生理解计算方法,并能在实际中应用教学准备多媒体课件,练习二11题情境图教法自主探究法,尝试指导法、教学流程设计意图(达成目标)教学活动
(一)基础练习15分钟回顾新知,发现问题
1、口算26+8=7+25=17+7=5+57=42+30=30+52=
2、举例说说,计算两位数加两位数要注意什么?
3、竖式计算29+54=36+45=76+18=全班齐练后抽生板演集体订正
(二)综合练习10分钟理解算理,形成能力通过“当医生”强化对笔算两位数加两位数的计算方法的理解,并能熟练运用
1、练习二第9题,比一比看谁在最快的时间里完成,而且对的题目最多,奖励小红旗
2、完成练习二5-8题
(1)第7题,指名板演,集体订正,最后小结两位数加两位数要注意什么?相同数位对齐,从个位加起,个位相加満十向十位进1
(2)请你当医生,第5题,认真观察,指出错误的地方,并能把错误的地方改正过来
(3)独立计算,完成
6、8题自己独立把结果填入相应的空格里
3、课件出示第11题情境图,小组合作完成此题
4、P14思考题,要想写出两位数相加得99的算式,这样的算式有什么特点呢?(十位数字和个位数字刚好交换了位置,个位和十位的和是9)那你能写出这样的竖式吗?试一试!72364527635481+27+63+54+72+36+45+18
(三)当堂达标10分钟实际应用,检测效果
1、练习二第10题
2、在里填上合适的数275644+2+2+24987
(四)培优补差5分钟单独检测,人人过关71+15=48+25=69+27=板书设计两位数加两位数(练习课)相同数位对齐从个位加起,个位满十向十位进1教学随笔课题名称两位数减两位数(不退位减)课型新授课第4课时授课时间教学目标
1、理解笔算两位数减两位数的算理,掌握竖式的写法和计算方法
2、能正确地进行竖式计算
3、通过创设情景,引导学生从生活中发现问题,培养女学生认真观察,仔细的良好习惯教学重难点理解并掌握不退位减的方法和算理教学准备多媒体课件,计数器教法演示法,小组研讨法教学流程设计意图(达成目标)教学活动
(一)导入新知5分钟
一、情景创设,激发兴趣播放课件,2008年奥运会的场面,激发学生的学习热情最后出示p17情境图观察思考,看到什么数学信息,你能提出一个数学问题吗?学生回答美国比俄罗斯多多少枚?与俄罗斯比美国少多少枚?这两个问题列式一样吗?算式是?板书36-23=我们怎样计算两位数减两位数呢?今天这节课我们就一起来学习(板书课题)
(二)探究学习15分钟
二、合作探究,获得新知
1、小组讨论,说一说,你是怎样计算的
2、汇报交流,
(1)口算法30-20=106-3=310+3=1336-20=1616-3=13
(2)笔算法36-2313比较哪种方法最简便而且不容易出错呢?(竖式计算最简便又不容易出错)
3、归纳算法小组上台板演,教师用计数器演示,提醒列竖式要注意什么?
4、反馈练习P18做一做第1题学生独立完成后请1-2学生交流计算过程和结果
(三)分层练习当堂达标15分钟运用新知,解决问题
1、集体完成练习三第1题主要是巩固不退位减法的计算方法,学生在练习本上写出竖式并计算订正好,指名说说计算方法
2、合作完成练习三第2题
3、练习三第3题让学生仔细观察图,小组内互相说说图意,抽生说题中的条件和问题
(四)课堂小结5分钟总结提炼,知识深化师今天你学会了什么?用竖式计算两位数减两位数要注意什么?板书设计两位数减两位数(不退位减)36-23相同数位对齐13从个位减起教学随笔课题名称两位数减两位数(退位减)课型新授课第5课时授课时间教学目标使学生理解笔算两位数减两位数(退位减)的算理,掌握算法,并能正确地进行计算通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程,培养学生的数学综合素质教学重难点理解两位数减两位数,当个位不够减时如何退位的方法教学准备多媒体课件,小棒教法尝试指导法,小组研讨法教学流程设计意图(达成目标)教学活动
(一)导入新知5分钟
一、设疑激趣
1、课件出示P17情境图,你能提出什么数学问题?
2、学生也许会说到“美国比俄罗斯多多少枚?”是我们上节课学的,谁能说说两位数减两位数(不退位减)的计算法则?
3、51-36等于多少?你会算吗?列成竖式个位的1-6不够减怎么办?这节课我们就来来学习怎么解决这个问题板书课题两位数减两位数(退位减)
(二)探究学习15分钟
二、合作探究,获得新知
1、学习例2,动手摆小棒,合作探究
(1)抽生上台在展示台上演示,边摆边说问?为什么要拆开一捆?现在整捆还剩几捆?现在单根还剩几根?为什么?
(2)结合摆小棒图,引导列竖式个位上的1-6不够减,怎么办?十位上退1之后还剩几?十位上退位后是5-3还是4-3?为什么?完成竖式计算,多媒体课件再现
2、学习例3,50-24=你们会算吗?谁能说说个位上0-4该怎么减?个位上0-4不够减,从十位退1,个位要算10-4学生独立解答,然后集体订正41050-2426
(三)分层练习当堂达标15分钟运用新知,解决问题
1、完成P19做一做独立计算后集体订正,然后小组讨论,笔算退位减法要注意什么?写竖式时,相同数位对齐,计算时,从个位减起,个位不够减,就从十位退1,退位点提醒我们从十位减
12、完成练习三第6题学生观察后说说错误的地方怎么改正
(四)课堂小结5分钟总结提炼,知识深化通过这节课的学习,你们学会了什么?如何进行两位数减两位数的退位减法?板书设计两位数减两位数(退位减)51411411相同数位对齐,-365151从个位减起,-36-36个位不够减,就从十位退1,515教学随笔课题名称两位数减两位数(练习课)课型练习课第6课时授课时间教学目标通过练习,加深学生对两位数减两位数的算理的理解,提高计算的正确率和熟练程度使学生知道笔算加减法的联系和区别,能够熟练地进行两位数减两位数的计算教学重难点能正确地应用两位数减两位数的计算方法解决实际问题教学准备多媒体课件教法尝试指导法、小组研讨法教学流程设计意图(达成目标)教学活动
(一)基础练习15分钟旧知复习,发现问题
1、今天我们要一起去数学乐园,算对下面的题就能获得乐园的门票,加油吧!3295635080-18-87-36-27-32说说笔算两位数减两位数要注意什么?板书课题
(二)综合练习10分钟综合运用,提高能力恭喜孩子们拿到了乐园的门票,去乐园的路上障碍重重,同学们有信心清除路障吗?清除路障障碍1,P21第6题,课件出示路牌下面的计算对吗?把不对的改正过来障碍2,P20第5题,课件出示一排花朵说说下面各题差的十位上是几小结方法判断十位是几,要先看个位的数够不够减,如果够减,直接把十位相减,如果不够,十位上就退1再减
2、计算能手P21第9题学生独立完成,再选择让学生说计算方法夺红旗第10题以竞赛的形式,看看谁能在6分钟内做完8道题
3、参观乐园,解决问题帮小鸡找妈妈第8题送信第11题
4、拓展提高第12题认真观察表,告诉了我们什么信息,解答
1、2问根据这些信息,你还能提出哪些问题?学生汇报,选择3个解答
(三)当堂达标10分钟
1、在里填上+或-428=502718=94515=603417=177213=595118=
332、笔算下面各题54425086-18-26-29-47
(四)培优补差5分钟当面指导,人人会做上面第2题,对学困生当面指导,达到人人会做板书设计两位数减两位数(练习课)3295635080-18-87-36-27-32148272348教学随笔课题名称用数学——求比一个数多几的数课型新授课第7课时授课时间教学目标
1、使学生理解求比一个数多几的数的应用题的数量关系,并能正确地解答
2、通过观察、操作等实践活动,培养学生收集信息,处理信息以及发现问题和解决问题的能力教学重难点在观察操作过程中感受求比一个数多几的数的过程和方法教学准备多媒体课件,制作小红旗教法谈话法、小组研讨法教学流程设计意图(达成目标)教学活动
(一)导入新知5分钟
一、游戏引入,激发兴趣游戏伸出你的左手,伸出你的右手,手指头找好朋友,老大找老大,老二中老二老师示范,学生跟着做,结束后问他们都照到好朋友了,我们就说左手和右手的手指头的个数怎样?引出同样多投影出示主题图问三角形和圆形的个数同样多吗?什么多?的个数可以分成哪两部分?抽生上台指)比多几个?怎样列式?
(二)探究学习15分钟
二、合作探究,获得新知
1、出示例4,抽生读题,全班齐读
2、分析理解题意,并列式解答这道题的第一个条件告诉我们什么?(板贴图)第二个条件告诉我们什么?(画着重符号从这句话你看出什么?那么二班的红旗就可以分成哪两部分?学生回答后贴出红旗,同样多的有几面?比一班多的有几面?板书12面3面求二班得了多少面积,只要把这两部分怎么样?板书12+3=15(面)
(三)分层练习当堂达标15分钟运用新知,解决问题
1、想想下面两句话,说出什么和什么比?什么多?把多的分成哪两部分?把这两部分和在一起就是谁的数量?苹果比梨多3个白兔比黑兔多2只
2、教材练习四第1题
3、听算小猴子有41只,大猴子比小猴子多3只,大猴子有多少只?梅花鹿身高1米,长颈鹿比梅花鹿高3米,长颈鹿高几米?小熊猫重10千克,大熊猫比小熊猫重20千克,大熊猫重多少千克?
(四)课堂小结5分钟总结提炼,知识深化这节课我们学了“求比一个数多几的数”的应用题,关键是要抓住谁和谁比?谁多谁少?把多的分成两部分,求多的就把这两部分合起来用加法计算板书设计用数学——求比一个数多几的数一班得了12面小红旗,二班比一班多得3面二班得了多少面?(贴图)一班二班与一班同样多的12面12+3=15(面)答二班得了15面教学随笔课题名称用数学——求比一个数少几的数课型新授课第8课时授课时间教学目标
1、使学生理解求比一个数少几的数的应用题的数量关系,并能正确地解答
2、通过经历多统计图的观察、分析、思考和解决问题的过程,培养学生解决实际问题的能力教学重难点在观察操作过程中感受求比一个数少几的数的过程和方法教学准备多媒体课件,制作小红旗教法谈话法、小组讨论法教学流程设计意图(达成目标)教学活动
(一)导入新知5分钟
一、旧知做引,做好铺垫
1、什么是同样多?
2、学具操作有5只小兔,萝卜的个数和小兔同样多萝卜有几个?有4个茶杯,茶杯盖和茶杯同样多?茶杯盖有几个?
3、填空五角星有10个,圆和五角星同样多,圆有()个
(二)探究学习15分钟
二、合作探究,获得新知
1、数学知识常常是一环套一环的,想一想怎样解决下面的问题呢?出示例4
(2)三班的小红旗比一班少4面,三班得了多少面?
2、合作探究,解决问题小组汇报不同的算法
3、寻找规律,发现方法,阅读P24例4
(2)
(三)分层练习当堂达标15分钟运用新知,解决问题
1、看图填空;正方形比三角形少( )个,正方形有( )个2.画一画圆比正方形少4个 正方形比三角形少2个
(四)课堂小结5分钟总结提炼,知识深化今天学的和练习的都是求比一个数少几的数,讨论一下,求比一个数少几的数用什么方法计算?填空后背诵求比一个数少几的数用( )法计算板书设计 用数学——求比一个数少几的数(用减法) 一班有12面小红旗,三班的小红旗比一班少4面三班得了多少面? 想:三班和一班同样多时,应该是()面,去掉4面应是()面 12-4=8(面) 答;三班得了8面教学随笔课题名称连加、连减课型新授课第9课时授课时间教学目标
1、掌握连加连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法
2、培养书写工整,认真计算的好习惯
3、通过观察、讨论,让学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法教学重难点理解竖式的简便写法进位与退位、口算与笔算结合的算试题的正确计算方法教学准备多媒体课件教法谈话法教学流程设计意图(达成目标)教学活动
(一)导入新知5分钟教学一开始,让学生做几道连加、连减的口算题,为学生探索计算方法打下基础设置情景,引入新课
1、口算;10+30+50=5+7+3=80-20-40=66-5-20=
2、课件出示P27情景图二一班的同学周末帮助农民伯伯收南瓜,举行了一个摘南瓜比赛,这是3个组比赛的成绩,出示P27表格,请同学们观察表格,从表格中你能知道哪些数学信息?要求他们一共收了多少个南瓜,该怎样计算呢?生答后板书28+34+22=连加算式该怎样解决呢?今天我们就来学习板书课题
(二)探究学习15分钟
二、合作探究,掌握算理
1、教学例
1.小组讨论连加算式题怎样计算?交流汇报,把自己的算法给小组同学说一说交流汇报,板演说方法生12862生228+34+22+34628462+2284刚才两位同学说的哪一种方法简便呢?选择你喜欢的方法做一做,比一比,看谁的方法简便
2、教学例
2.课件出示情境图,回答该怎样列式?板书84-40-26=学生尝试计算,抽生板演,评价哪种方法简便
(三)分层练习当堂达标15分钟运用新知,解决问题
1、完成P28做一做,学生独立计算,然后集体订正
2、完成练习五第1-3题独立完成,然后集体订正
(四)课堂小结5分钟总结提炼,知识深化连加连减的笔算试题,把两个竖式合写成一个竖式比较简便计算时要注意该进位时要进位,该退位的要退位认真计算,能口算的要口算板书设计连加、连减例128+34+22=84(个)例284-40-26=18(个)2862简便写法288444简便写法84+34+22+34-40-26-40628462441844+22-268418教学随笔课题名称加减混合课型新授课第10课时授课时间教学目标
1、使学生掌握加减混合运算的方法,能正确地笔算100以内的加减混合运算算式
2、通过观察、讨论、比较,让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法,并能正确熟练地进行计算
3、培养认真审题细心计算的习惯教学重难点理解加减混合运算,理解算理教学准备多媒体课件教法讨论法教学流程设计意图(达成目标)教学活动
(一)导入新知5分钟
一、创设情境,导入新课让我们先来看一幅图(课件出示28页情境图)说一说,画面中说了些什么?大家知道很多,你能根据这些信息求出问题吗?补充一个条件就能求出来了那要补充什么条件呢?该怎样列式、怎样计算呢?今天我们就来学习这方面的知识板书课题
(二)探究学习15分钟
二、合作探究,获得新知
1、出示例3情境图车上原来有67人,到南山站下车的有25人,上车的有28人,现在车上有多少人?你能连起来说说图的意思吗?
2、小组讨论,你打算怎么计算?学生试算,抽生板演比较、评价学生的算法,你发现了什么?喜欢哪种算法?为什么?用你喜欢的方法再来算一算
3、还有哪些方法吗?
(三)分层练习当堂达标15分钟运用新知,解决问题
1、完成做一做56+34-20=78-24+39=全班齐练,指名板演,几天订正
2、出示例472-(47+16)=分析比较例
3、例4的区别小组讨论交流各自的算法回忆小括号的作用,应该先算什么?再算什么?小结小括号表示先算那部分列竖式计算,集体订正
3、练习五第8题比赛形式,优胜者奖励小红花
4、练习五第5题和做一做
5、独立完成练习五第7题
(四)课堂小结5分钟总结提炼,知识深化加减混合的笔算试题,在笔算过程中,把两个竖式写成一个竖式比较简便计算的过程中,能口算的要口算,这样可以提高我们的计算速度还要养成细心、认真的习惯板书设计加减混合车上原来有67人,下来了25人,又上去了28人,现在有多少人?67-25+28=70(人)72-(47+16)=96742(简便写法)674772-25+28-25+16-63“小括号”表示先算部分427042639+2870教学随笔课题名称综合练习课课型练习课第11课时授课时间教学目标通过练习巩固连加连减以及加减混合的计算方法,正确地进行笔算提高学生的计算能力和速度通过观察、讨论、独立作业等活动形式,让学生进一步巩固两位数的加减混合运算的方法,提高计算的熟练程度养成认真审题,细心计算、互帮互学的良好习惯教学重难点能正确地进行计算,提高计算能力教学准备口算卡片,多媒体课件教法指导法教学流程设计意图(达成目标)教学活动
(一)基础练习15分钟复习引入,做好铺垫
1、口算P30第8题定时3分钟比赛进行口算,抽几道题说说运算顺序
2、笔算下面各题75-38+39=36+54-27=
3、揭示这节课的练习内容并板书课题
(二)综合练习10分钟当堂反馈,及时指导
1、学生独立完成练习五第10题口算完成,集体订正
2、练习五第9题观察此图(课件出示)从图中你知道了什么?(妈妈给售货员50元,书包要25元,笔袋要8元,买一个书包和一个笔袋售货员找给妈妈多少元不知道)根据图中的信息口述一道合适的应用题独立列式解答,填在课本上
3、第11题晚上独立完成,同桌互相检查
4、第12题学生独立完成教师指导如何看?要按横行、竖行、斜行的顺序算
(三)当堂达标10分钟综合练习,全面达标
1、在里填数-36=1759-=28+17=
542、笔算下面各题32+17+23=56-27+48=95-49+17=36+54-87=29+31+28=91-27-36=
3、一本故事书42页,第一天看了12页,第二天看了9页,
(1)两天一共看了多少页?
(2)两天后,还剩多少页没看?
(四)培优补差5分钟面向学困生,当面指导指导完成上面的
1、2题,达到每个学生做正确板书设计连加连减、加减混合——综合练习课75-38+39=6636+54-27=637536-38+542790+39-276663教学随笔课题名称简单的两步加减法应用题课型新授课第12课时授课时间教学目标
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题
2、初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,培养认真观察的好习惯教学重难点用两步计算的方法解决问题培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力教学准备多媒体课件教法谈话法、尝试指导法教学流程设计意图(达成目标)教学活动
(一)导入新知5分钟
一、创设情境,发现问题创设情境
1、谈话同学们,休息日的时候,你最喜欢坐什么?
2、出示P32情境图,图画中的小朋友在做什么呢?
3、让学生观察画面,提出问题他们在画画,其中有14名女生,男生比女生少5人你能提出什么问题?学生自由发言,提出问题引导学生说出
(二)探究学习15分钟
二、合作探究,获得新知
1、学生自由发言后,选择问题1男生有多少人?
(2)美术兴趣小组一共有多少人?
2、小组讨论交流应该怎样计算一共有多少人?学生独立思考后在小组内汇报
3、抽生汇报,把自己的解决办法给全班同学分享师板书在黑板上男生人数14-5=9(人)美术兴趣小组人数9+14=23(人)
4、比较两个算式的联系,明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题
5、你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗?(学生尝试列综合算式)师板书14-5+14=23(人)交流你是怎么想的?
6、小结
(三)分层练习当堂达标15分钟运用新知,解决问题
1、教材P32做一做让学生说明图意,明确计算的问题后独立解答
2、练习六第1题,让学生独立完成
3、在生活中还有哪些类似的问题可以用这节课所学的知识来解答?学生自编题目,相互解答
(四)课堂小结5分钟总结提炼,知识深化这节课你有哪些收获?板书设计简单的两步加减法应用题美术兴趣小组同学在画画,其中有14名女生,男生比女生少5人1男生有多少人?
(2)美术兴趣小组一共有多少人?男生人数14-5=9(人)美术兴趣小组人数9+14=23(人)14-5+14=23(人)答男生有9人,美术兴趣小组有23人教学随笔课题名称整理和复习课型复习课第13课时授课时间教学目标
1、通过系统复习,进一步让学生掌握笔算两位数加减法的计算方法,提高计算能力
2、提高学生发现问题、思考问题和解决问题的能力
3、培养学生简单的整理、归纳的能力,体验与同伴相互交流的乐趣教学重难点能正确熟练地进行计算,提高解决问题的能力教学准备多媒体课件教法尝试指导法教学流程设计意图(达成目标)教学活动
(一)整理知识要点10分钟梳理知识,系统归纳师问这个单元我们学了哪些知识,还记得吗?引导学生回忆后汇报笔算加法,笔算减法,连加连减,加减混合,两步计算的应用题追问笔算加减法要怎样计算呢?要特别注意什么?连加连减要怎样计算才简便?要注意什么?两步计算的应用题,要怎样解决?(明确要求什么?必须先知道什么?把不知道的问题先解决)
(二)分层练习适时展评20分钟理解方法,形成能力
1、口算60-20=38+7=27-8=45+7=6+28=38-20=97-70=54+10=2笔算:练习七第
7、8题完成后让学生说说笔算加减法的相同点与不同点
3、反馈练习:独立完成练习七第2题要求竖式书写规范,能简便尽量简便
4、复习应用题养殖场有母鸡45只,公鸡比母鸡少36只,小鸡比母鸡多47只你能提出什么问题?
(1)公鸡有多少只?45-36=9(只)
(2)小鸡有多少只?45+47=92(只)
5、完成练习七第5题让学生独立思考,如有困难,教师指导先算爸爸的年龄,再算妈妈的年龄
(三)互助学习协同发展10分钟实际应用,检测效果练习七第3题小组学生独立完成后,在小组内汇报交流,集体评讲,教师统计正确人数提醒有困难的学生可以笔算完成练习七第4题学生独立解决后,轮流说自己的解决过程,其他同学评价
(四)培优补差5分钟单独检测,人人过关练习七第2题对学困生当面指导,人人做正确板书设计整理和复习笔算加法相同数位对齐,从个位算起个位相加満十向十位进1笔算减法个位不够减,从十位退1教学随笔加油哦!加油哦!老师辛苦了,休息一下!加油哦!加油哦!老师辛苦了,休息一下!加油哦!加油哦!加油哦!加油哦!老师辛苦了,休息一下!加油哦!我们真的很棒!。