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文本内容:
五年级美术下册教案任课教师人民的艺术家——齐白石教学目标 显性目标通过资料的收集和学习,了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受隐性目标体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活,才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情教学重点齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现教学难点运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受教学准备课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具教学时间第一课时教学过程
一、组织教学检查工具的摆放情况
二、学生交流资料请几位同学向大家介绍齐白石(要求用自己的语言简单的介绍)
三、引导欣赏
1. 小故事——从木匠到人民艺术家
2.《群虾》(课件出示)〈对比真的河虾与对虾〉最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线他自己很不满意于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了河虾与对虾的结合,创造了艺术中的“虾”
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫 他为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦) 一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了半年后,一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来从此,这本画册成了他的美术教科书在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅(故事)他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫,但是并不添加其他内容年纪大了以后,只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量欣赏几幅齐白石的代表作品(教师引导分析)中国画《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻鲁班门下书法发扬民族文化
4.齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现篆刻布局奇特有力
四、评述过程帮助学生进行评述归纳对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来
五、拓展过程为学生介绍相关网址,推荐相关书籍欣赏齐白石的其他作品20世纪的艺术大师——马蒂斯教学目标显性目标通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品 隐性目标感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就教学重点了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等),区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸教学难点用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸教学准备课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具教学时间一课时教学过程
一、组织教学检查工具的准备情况
二、欣赏与比较猜猜看课件哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?为什么这样区分?说说你的理由
三、介绍马蒂斯马蒂斯擅长什么?他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就观察与比较(课件出示)
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点?(简练)比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》
2.马蒂斯色彩上注重什么?比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?
3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸
四、通过本课的欣赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么?
五、试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品
六、课堂小结讲评作业色彩的纯度教学目标:
1. 学习色彩的纯度知识,并能用色彩的纯度变化创作图案画
2. 掌握纯度的调色方法
3. 体验纯度有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力 教学重难点
1. 学习色彩纯度变化的知识及色彩调配方法
2. 掌握调色时的变化规律,绘制丰实、有趣的纯度变化图案 教学准备 师范画、毛笔、水粉颜料 生课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等 教学过程 今天我们就来学习色彩的纯度(板书课题) 介绍知识 色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度,是指色彩的纯净程度,它表示颜色中所含有色成分的比例含有色彩成分的比例愈大,则色彩的纯度愈高,含有色成分的比例愈小,则色彩的纯度也愈低可见光谱的各种单色光是最纯的颜色,为极限纯度当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时,纯度就产生变化当掺入的色达到很大的比例时,在眼睛看来,原来的颜色将失去本来的光彩,而变成掺和的颜色当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素,而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化,人的眼睛已经无法察觉出来了有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关如果物体表面粗糙,其漫反射作用将使色彩的纯度降低;如果物体表面光滑,那么,全反射作用将使色彩比较鲜艳 色彩的节奏,节奏所产生的调性同样可以表各种美感及情感它可以是动的,也可以是静的;可以是严肃的,也可以是生动的;它既能倾诉悲伤,也可以歌颂欢乐 1渐变节奏渐变的节奏能够产生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化,容易产生统一的动势和起伏柔和的优美姿态,无疑能够在色彩结构中产生凋和性特征 2反复节奏用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式,将这一变化形式在画面上反复出现,就能构成丰富而有秩序的视觉效果,形成 此起彼伏的优美节奏 3无调性节奏自由变化的节奏往往动感强,富有表情、激动、丰富、有生气,但组织不当容易杂乱无章 欣赏 让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品
3.欣赏老师准备的范图
4.欣赏美术书中的图片 欣赏优秀学生作品 讨论 比较了色彩的明度和纯度的不同,做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色? 师总结纯度高的颜色,加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色,纯度就降低了,就会形成色彩的纯度渐变 创作
4.老师示范 教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范
2. 学生练习 要求
1. 独立创作一幅色彩纯度变化的图案画
5.用水粉颜料色完成作业 评价 学生优秀作业展示 1.评出“最佳效果奖” 2.作品哪一部分表现得效果最好,哪一部分有待改善 延伸 寻找色彩的纯度变化在生活中的运用 让色彩动起来教学目标
1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅有动感的作业
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力
3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣教学重点如何用色彩的对比关系表现动感教学难点对比色的运用及画面动感的表现教学准备图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水、课件教学过程
一、导入新课课件展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品提问这些作品有什么相同的地方?
二、讲授新课出示课题让色彩动起来
1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》
(1)课件介绍画家野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作
(2)组织小组探究以下问题作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?这幅画表达了作者什么样的情感?分组讨论小组反馈
2、分析课本第11页左上角第
三、
四、五幅作品小资料安德烈·德兰1880年生于沙东1954年逝于加尔什.他聪明好学受过严格的教育甚至打算报考中央高等工艺制造学校.后来他突然决定献身绘画与弗拉芒克结为好友.在沙东他与弗拉芒克共用一间画室.1899年,德兰在卡里耶尔的工作室第一次见到马蒂斯他与马蒂斯一起作画并和布拉克、毕加索一样经常去巴黎拉维尼昂街的洗衣船也是在这个时期他结识了纪尧姆·阿波利奈尔.1905年夏天,他和马蒂斯在法国南部靠近西班牙边境一带一起画风景出自对高更和凡高的推崇,德兰在风景写生中直接使用高纯度的色彩作大笔触的平涂,从而逐渐摆脱了青年们当时都十分热衷的点彩画法没有任何新思想和在20世纪初流行的敏感的新潮会使他感到陌生.毫无疑问是德兰首先发现了黑人艺术认识到民间想象的浓郁味道和民间艺术的丰富也是他找到了欣赏古代西耶纳画家和阿维尼翁画派画家的理由.不过安德烈·德兰首先是野兽派的先驱.如同他的朋友弗拉芒克一样他当时使用的是分段的色块快速的曲线和生硬的颜色.不过他的手法不那么粗野笔下的曲线更为典雅色彩也更为和谐.他所采用的主要颜色是绿、兰以及从玫瑰红到深紫的所有紫色.在他的油画中人们看不到由于反映强烈本能而疏忽相撞的笔触看到的是证明深思熟虑的精湛技巧的比例、色彩关系.1906年,他接受画商安布鲁瓦兹沃拉尔的委托,到伦敦画莫奈曾经画过的泰晤士河风景德兰使用明亮而鲜艳的纯色去画多雾的泰晤士河,但却使人毫不怀疑“这就是伦敦”在装饰画方面,德兰也具有非凡的才能,曾经为俄国芭蕾舞团画过舞台设计他懂得颜色的全部魅力但他始终关心着形和结构.他创作过几幅野兽派最杰出的作品:《威斯明斯特大桥》《海德公园一角》以及科利乌尔和埃斯塔克风景《大西洋渡轮上的妇女》
3、提问这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸?学生讨论如表现风景,可以选择红色的底.用绿色的纸剪贴一些树,再用其他对比色剪贴一些形象……
4、这些作品能给我们动感,除了色彩还和其他什么因素有关系?教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象
三、布置作业 利用对比色制作有动感的纸贴画作品学生作画
四、展示 组织学生作品展并评价 小结出示部分用对比色画的水粉画引导学生回家进一步实践提袋的设计教学目标
1、设计与生活的关系,手提袋在生活中的应用及功能
2、提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力,设计制作出造型新颖美观的手提袋提袋的设计3使学生关注生活,关注生活中的设计,通过提袋的设计与制作,提高立体思维的能力与手工制作的能力重点提袋的造型设计难点提袋的结构教学过程
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况 稳定情绪,做好上课准备
二、导入新课阶段 与全班同学展示课前师生收集的手提袋 抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途 布置学生说说自己喜欢第22页教材中的那一件手提袋设计作品,并说出喜欢的理由 分别从图案、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感受 板书课题 提袋的设计
三、交流、研究阶段 请各组代表发言,教师补充 步骤
1、根据用途设计手提袋设计长、宽、高,色彩及图案等
2、折出基本形,在提手处可双折并内加卡纸增加强度
3、牢固黏合底部、边部,底部也可加衬卡纸
4、打孔穿提绳,提绳内侧可加一短横小棒,增加提重 手提袋在生活中的用途? 书籍、服装、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装 综合校园生活,我们可以设计那些手提袋? 展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品
四、创作、实践阶段 布置学生以小组为单位,分别确定创作题材 根据个人选择
1、用挂历纸制作
2、把旧手提袋拆开后从新装饰
3、用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动 教师巡视辅导
五、展示评价阶段 布置学生展示作品,评选最佳创意,最佳设计,新颖、时尚的手提袋作品 学习他人的优点,找出自己的不足,互相提出修改建议精细的描写教学目标显性目标通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象隐性目标通过欣赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画的精美、细致,激发对我国传统文化的热爱教学重点组织线条精细的表现物象的方法教学难点组织线条的方法,观察与表现的方法教学准备课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔教学时间一课时教学过程
一、组织教学检查工具的摆放,检查作业完成情况
二、欣赏分析
1. 课件出示门采尔的素描《两个中国香炉》简单解释素描的含义,区分结构素描与光影素描解释素描、速写、线描画的关系
2.对比课件出示图片《葵花》及修改图哪一幅更精美?为什么? 回忆在用线条作画时,应该注意什么?
3.通过欣赏这些精细地描写,你注意到那些细节?这些细节用什么样的线条来表现?为什么用这样的线条呢?你能给它换另一种形式的线条吗?
4.你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象?教师示范两种线条的组织形式,请学生再画出几种能否对物体的细节使用想象中的线条?
三、安排写生将自己的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好,进行精致的描写教师指导作画学生完成写生
四、展评与小结 重点评价线条的组织与细节的表现我的书包教学内容与目标知识目标了解书包的设计理念,设计的书包要美观与实用相结合能力目标学会观察和分析书包各部分的特点和功能,学习简单的设计图画法,能够设计一款既美观又实用的书包情感目标养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本的原则 现代教学手段使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容
四、教学重点观察、分析书包各部分的设计意图,了解形象与功能之间的关系,运用简单设计图的画法设计一款自己的书包
五、教学难点运用设计理念,自己设计一款多功能书包
六、教学准备教师美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸学生美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等
七、教学过程㈠、导入新课
1、同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,看看谁猜得又快又准(出示谜语)它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走生答书包 (设计意图以谜语导入,能够吸引学生,激发学生对书包的兴趣)
2、书包是我们使用频率最高的一件学习工具,那你对自己的书包了解多少呢?今天我们就来研究一下吧(板书课题)㈡、讲授新课
1、了解书包外形及功能的变化过程(出示)
①将
70、80年代与90年代的书包进行比较(功能、色彩、外形上有什么不同)
②学生讨论——功能单
一、色彩单调、外形简单
2、近几年的书包又有哪些变化呢?我们一起来看看自己带来的书包,它分为哪几部分?——书包箱体、书包背带、外部装饰(设计意图从书包每一个时期的变化入手,可以让学生了解到每一个不同时期书包的样式、功能,从而对这样一个过程有了一些初步的认识)
3、它都有哪些特殊功能?——侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣······
4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢?——为了更方便我们的使用
5、同学之间互相比较,找出更多不同功能,并说一说这些功能是做什么用的,使用起来怎么样?(设计意图用互相观察的方式,使学生能够在这样的气氛中对书包进行细致的观察,培养学生的观察能力,层层深入)
6、小组研究(出示)
①仔细观察自己的书包,你觉得哪一部分最需要改进
②你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢?(设计意图互相启发创作思路)
7、引导学生看书中的学生作品,了解设计图的画法(设计意图看书中的作品,使学生从书中得到启发)㈢、学生制作
1、展开你的丰富的想像力设计一个即实用又美观而且带多高科技多功能的书包把它打造一个完全智能化的书包
2、鼓励学生大胆想像大胆作画充分发挥自己的想像力
3、教师板演(如果在书包基本造型上有问题的学生可以跟画) ㈣、学生作品展示评价
1、学生自评学生将自己的作品进行展示并做以汇报说说你的书包先进在哪里都具备了哪些高科技的功能
2、学生互评说一说谁的作品更吸引你 ㈤、教师小结: 同学们,通过今天的学习,我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包,在今后的日子里,希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品,用它所特有的功能服务更多的人,想要使这样一个梦想成真,就需要我们的不懈努力,同学们,加油吧!奇思妙想
一、教学目标
1、了解绘画中奇异组合的表现方法
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合
3、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识
二、教学重点绘画中奇思妙想的内涵及表现方法
三、教学难点如何将不同事物进行巧妙地重组,构成一幅有新意的画
四、教学准备多媒体课件、范画
五、学具准备水彩笔、油画棒等
六、教学过程
(一)、师生问好!
(二)、新课导入
1、启发式欣赏导入 a、你见过会飞的小猪吗? b、你见过西装革履的小狗吗? c、你见过变成火箭的气球吗? (幻灯片出示图片)
2、这些有趣的图片都是通过设计师们巧妙的想法在原有物体上添加进行变化而形成的,今天就请大家和老师一起走进奇思妙想的世界,感受更多更奇特的想法 (揭示课题,板书课题)
(三)、讲授新课
1、过渡语生活处处是奇想,让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧!
2、欣赏《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英国人》 问题a、你最喜欢哪幅作品,说说为什么? b、画里面都有什么,相互之间有联系吗? c、你觉得哪幅作品最具有奇思妙想,奇妙在哪里?
3、师结画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式,只要你有与众不同的想法,你就能成为一名艺术家
4、看看我们身边的事物吧,他们也许都会成为我们创作的源泉! (电脑课件出示自行车、烟、楼房、电线、翅膀、概念车)
5、你觉得他们可以组合吗?怎样组合谁能说一说? (学生表达自己的想法)
6、教师的组合想看吗? a、你觉得这是一副怎样的作品? (引导学生说出这是一幅乱拼的作品是无意识的,但胡乱拼凑 也可能成为一件艺术品) b、看同样事物组成的另一件作品 (引导学生这是一幅有计划的拼凑作品,是有意识的,从而引 出组合方法)
7、小结奇思妙想可以是随性的也可是有意识的,只要大家拥有 开阔的想法就人有不一样的收获让我们再来看看其他同学的 作品吧!
8、几样不同的事物进行组合就会出现不同的作品,那你想用什么 样的事物进行组合呢,能和大家分享一下吗? (学生将想法表达出来,共同学习,激发创造力)
9、大家的想法新奇、独特,现在就请大家把你的作品表现在我们 的本子上吧!
四、温馨提示
1、根据自己的想像,把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧 妙的组合,创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品
2、注意线条的运用和变化
五、展示评价
1、利用照相机将学生作品传到电脑上,让学生做介绍
2、谈谈你对别人作品的感受,互相借鉴学习
3、教师给予鼓励评价
六、拓展延伸 奇思妙想不仅在我们的作品中,在生活中也有各种各样的奇思妙 想,或平面或立体你们看! (课件展示生活中的奇思妙想)
七、总结 今天我们用画笔表现看了奇思妙想,希望大家通过努力将更多的 奇思妙想用于生活中,让我们的生活因你的奇思妙想变的不一样多彩的民族传统纹样教学目标
1、了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用
2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰
3、培养学生的审美能力和动手能力教学重难点
1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样
2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样教学过程你知道下面的纹样分别是哪个民族的吗?苗族彝族哈尼族苗族——彩线上的史诗古代苗族人无文字智慧的苗族妇女便用纹样的形式将本民族的历史绘制在其服饰上苗族的纹样有很强的叙事性,甚至有替代文字的功能因此苗绣也被称为“彩线上的史诗”猜一猜,这个纹样描述的一个怎样的故事?她是苗族人心中的花木兰,名叫务茂媳(又称务么细)相传她英姿飒爽,战无不胜在战场上她骑着一只双头鸡,右手中的伞可以让她隐身,左手拿的令旗可以让她招来天兵天将人们为了缅怀她,将她的故事绣在服饰上代代相传苗绣——《女英雄务茂媳》苗绣中的其他务茂媳纹样猜一猜,这件苗绣上的纹样代表什么?简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰这些苗绣纹样上描绘的是什么动物?猜一猜,为什么苗族人民喜欢蝴蝶呢?苗族人相信,蝴蝶妈妈生了苗族的始祖,它也有多子多福的寓意!苗绣里的其他形象彝族的八角纹让你联想到什么?彝族将八角纹绣在自己的服饰上就是希望得到神明的庇佑,并且具有太阳般无穷无尽的力量,为他们创造更多的财富八角纹(彝族)图案上的人物在干什么?人形舞蹈纹是彝族服饰图案中最独具特色的几何图案表现了彝族舞蹈的欢乐场景彝族常见的纹样哈尼族纹饰几何纹样是哈尼族最喜欢运用的纹饰单纯是哈尼族服饰中最典型的特征关于民族纹样,你还搜集到哪些?单独纹样单独纹样是指具有相对独立性,并能单独用于装饰的纹样小组实践运用中心对称与轴对称的骨式知识,在三角形、圆形和正方形里面尝试拼摆出纹样并汇报成果小组实践我们小组利用的是()纹和()纹,在()形状的外轮廓里面进行拼摆我们拼摆的是(对称式纹样)小组汇报稍作修改,看看得到了什么?设计制作步骤用具准备水彩笔、复写纸、铅笔和圆形、三角形或方形的彩纸设计制作步骤1设计制作步骤2设计制作步骤3艺术实践设计一件色彩漂亮、美观并能装饰美化生活的纹样评一评看谁设计的纹样色彩漂亮、美观并富有寓意?彝族的八角纹让你联想到什么?彝族将八角纹绣在自己的服饰上就是希望得到神明的庇佑,并且具有太阳般无穷无尽的力量,为他们创造更多的财富八角纹(彝族)图案上的人物在干什么?人形舞蹈纹是彝族服饰图案中最独具特色的几何图案表现了彝族舞蹈的欢乐场景彝族常见的纹样哈尼族纹饰几何纹样是哈尼族最喜欢运用的纹饰单纯是哈尼族服饰中最典型的特征关于民族纹样,你还搜集到哪些?单独纹样单独纹样是指具有相对独立性,并能单独用于装饰的纹样小组实践运用中心对称与轴对称的骨式知识,在三角形、圆形和正方形里面尝试拼摆出纹样并汇报成果小组实践我们小组利用的是()纹和()纹,在()形状的外轮廓里面进行拼摆我们拼摆的是(对称式纹样)小组汇报稍作修改,看看得到了什么?设计制作步骤用具准备水彩笔、复写纸、铅笔和圆形、三角形或方形的彩纸设计制作步骤1设计制作步骤2设计制作步骤3艺术实践设计一件色彩漂亮、美观并能装饰美化生活的纹样评一评看谁设计的纹样色彩漂亮、美观并富有寓意?自制小相框 教学目标
1、认知运用多种材料制作新颖漂亮的小相框,研究“立”起来的方法
2、技能激发学生的想象力,培养大胆创新的能力
3、情感培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的审美能力,培养动手制作的细心品质 教学重点和难点 教学重点材料的的创新与小相框的多种造型的设计 教学难点研究小相框支架的设计 教学过程
一、实物导人,揭示课题
1、课前师生准备小相框的实物(研究用途、外型、色彩、图案)
2、出示课题——自制小相框
二、讲授新课
1、欣赏图片(课件出示各式小相框的图片,学生欣赏) .再请学生打开书第12页、第13页,看书中照片,对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析
2、小组研究
(1)可以用什么材质来制作自己的小相框?
(2)什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片?
(3) 怎样将相框的背板固定在相框上?(学生分小组进行研究)
3、学生发言(结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法,思考一系列问题,表达自己的设计构思) 设计意图利用大量图片信息开拓学生视野,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]观察、分析能力及语言组织能力让学生学会评价好的作品,吸取它们的长处
4、思维训练 参考收集到的资料,研究如何更好的为相框设立支架(学生根据材料进行尝试) 5解决问题
(1)你在制作时都会遇到哪些问题?
(2)你在制作过程中用哪些手法,需要哪些工具,应该注意什么? 设计意图启发思考,引导分析,自主探究,帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点 三实践活动 作业自选材料,设计制作小相框,装点自己的生活比一比谁的相框更新颖、更漂亮 要求
(1)、大胆创新,合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作
(2)、注意工具材料使用的安全 教师巡视,加强个别辅导,及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品,以互相学习进行有创意的实践活动
四、 作品展览和评述 学生学习活动评价设计学生把完成的相框贴到背景图上,师生共同欣赏可请小作者介绍自己设计的相框特点,采用自评、互评相结合的方法评价作业 -动漫--动起来的漫画教学目标
1、欣赏多种形式的漫画动漫作品,认识漫画动漫的一般表现规律和表现特点锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解
2、学习绘制有特点的动漫造型
3、培养学生创新精神,体会动漫创作的乐趣 教学重点 本课的重点是让学生对“动漫”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定,理解它们之间的异同通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳,从而对“动漫”有一个较全面的认识和理解 教学难点 运用动漫造型手法进行创作 教学准备 铅笔、水彩笔、彩色铅笔等课件
一、导入出示课题,导入新课今天,我们来学习新的一课――《动漫动起来的漫画》我们先来个热身赛怎么样?请大声说出他们的名字(课件)看谁认得多?
二、新授
1、大家的表现太好了,作为奖励,我们一起来看一部动画短片好吗?一群傲慢的小鸟与一只呆头呆脑的大鸟之间会发生什么故事呢?让我们拭目以待吧!有趣吗?你觉得哪最有趣呢?
2、动漫就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式“动漫”是按英文Cartoon音译过来的一个词它最早在意大利文中出现,意思是创作草稿译成英文后,它多了漫画、动画片等意思现在,它又多了一种意思,那就是连环漫画,也称为“动漫”
3、说起动漫,相信同学们也一定非常了解,谁想和大家交流一下你喜爱的动漫片或者动漫方面的知识?
4、动漫作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外,还有很多种比如(课件)《小鸡快跑》是一部泥偶动漫片,而动漫片《怪物公司》是运用电脑三维技术制作的各国各地区的动漫片也有着自己独特的表现风格(课件)
三、练习你想结交更多的动漫朋友吗?你想认识更多的动漫明星吗?让我们画出自己最喜欢的动漫形象,一起建筑一个动漫城堡吧!
四、总结
1、把我们的作品贴出来,让教室成为一道亮丽的风景线
2、看看我们的作品,火影忍者坚持、忍耐;米老鼠活泼、乐观;名侦探柯南正义、机智动漫作品真是魅力无穷相信通过我们的学习,大家在看动漫片、动漫书的同时,还能够欣常动漫、了解动漫因为,动漫是我们的好朋友最后,我想把动漫电影《狮子王》中的一句名言送给大家就是HAKUNA MATATA非洲土住语没有烦恼的意思你知道吗?《米老鼠》的创始人沃特·狄斯尼,早年一文不名,他希望自己成为一名画家他的第一份工作是在教会中绘图,薪资很低微因为一直借不到办公室,便使用父亲汽车厂的工作室也正是在充满汽油及润滑油气味的车厂工作,才引发了日后价值百万美元的构想事情是这样的一只小白鼠在汽车厂的土地上窜来窜去狄斯尼停下正在作画的手,抓起面包屑喂小白鼠日复一日,小白鼠变得很亲近人,甚至常爬到画板上去不久,他迁往好莱坞开始制作一连串的动漫影片,但却全部失败了,再一次失去了工作一天,他在画板上爬来爬去的小白鼠便随手画了起来,没想到取得了巨大的成功这只小白鼠就是全世界最有名的电影巨星“米老鼠”的原形今天,米老鼠已经成为家喻户晓的电影明星沃尔特·狄斯尼的成功秘诀就在于契而不舍的努力工作一个人成功的因素很多,而居于这些因素之首的就是努力电脑美术——巧用动漫形象
一、教学目标 学习素材的多种处理方法和合理应用,学习图形处理软件的导入、设计和合成功能认识利用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一般法则锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神
二、教学重难点 教学重点让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合教学难点对图形处理软件中的“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用
三、教学工具准备教具教学课件
四、教学程序设计
1、导入新课师同学们一定很喜欢动漫形象吧?课前大家也收集过各种各样的动漫形象,下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的动漫形象吧?(学生分小组展示并介绍自己收集的动漫形象)师美丽迷人的动漫形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力,不仅儿童喜欢,就连大人们也很喜欢它们看!这是老师利用可爱的动漫形象设计制作的电子贺卡、日历和课程表(课件展示请学生欣赏)师你们喜欢这些作品吗?你最喜欢作品的那些地方?(生有可爱的动漫形象,艳丽的色彩......)师你想不想也亲手来制作一张呢?师下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的动漫形象巧妙地运用到设计的作品上(出示课题电脑美术——巧用动漫形象)
2、讲授新课设计制作步骤师打开PowerPoint演示文稿,请同学们看课本第26页的制作过程,然后小组讨论研究一下如何进行设计制作教师在电脑上来演示打开PowerPoint演示文稿——插入图片(来自文件灵活运用动漫形象)——改变大小和位置——设计选择字体,输入所需的文字内容(也可以导入声音)——完成作品学生简要交流制作步骤
3、学生练习作业要求参考本课同学们提供的方法和动漫图案,用电脑创作自己满意的作品不要忘了打印作品
4、作品展示与评价分组展示,以学生间互相评价、教师评价和自评相结合的方法,客观、公正地评价作品
5、课堂小结同学们的作品都很新颖,创作构思好如果大家对电脑美术很感兴趣,我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操作,也可以主动去探索其他创作软件,互相交流自己的学习心得,利用电脑锻炼我们的设计能力,去创作更多更好的作品吧花鸟画教学目标
1.通过本课的训练,培养学生使用中国的传统绘画工具,使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚,初步掌握花鸟画的技法
2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习,使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用教学难重点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法,以及笔墨情趣在中国画中的体现教学准备国画工具、课件教学过程
一、组织教学:检查学生学习用具准备情况
二、复习旧课
①花鸟画的特点与风格、表现形式
②评讲上一节课学生作品1-2幅,指出学生作品的优点、缺点以及改正的方法
三、讲授新课
1.我们知道花鸟画的题材非常广泛,除花卉、鸟类之外,家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容,那么今天我们就来学习鸟类的画法板书写意花鸟画——活泼可爱的飞雀
2.欣赏《麻雀图》教师作品课件出示范画让学生观察、分析、并思考问题(幻灯)图上共画了几只麻雀?麻雀的身体由哪几部分组成?麻雀的背部是什么颜色?此外,它的嘴巴、爪各是什么颜色?
3.教师讲解(形态特点):麻雀是我们生活中常见的飞鸟它头大、体小,头、背、尾呈褐色,背有黑斑点,颌下有一缕黑色坠羽,两侧一黑色颌斑,胸腹灰白,活泼可爱在画麻雀之前,先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成,或者是一个枣形加蛋形组成,这样画麻雀就方便多了板书分析:(鸟的画法)以麻雀为例进行分析
①麻雀基本造型
②麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子
4.结合幻灯教学,教师边示范边讲解把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学,教师在画鸟的羽毛时要突出重点,尽量讲得详细一些画法步骤说明先用墨赭画头顶,接着画身体和翅膀注意水分不要太多,润笔、枯笔相结合
5.学习练习画一只麻雀,教师巡回辅导教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生,指出优点、缺点,并对一些画得不够好的学生给予指导
6.教师小结,指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方
7.学生临摹不同姿态的麻雀(运用课件)作业布置老师提出作业要求按作画步骤,用宣纸或毛边纸,临摹或创作一幅麻雀图写意花鸟画——活泼可爱的飞雀山水画
一、教学目的通过树木画法的教学,增加学生对中国画山水的了解,提高学生对中国画山水树木画法的技法与欣赏水平为以后学习山水画打下基础
二、教学重难点重点树木的结构和中国画画树的特有的表现手法难点树木的穿枝插叶
三、教学过程 课前,在教室前面挂出写意山水画二至三幅1导入先欣赏挂在墙上的几幅山水画,由此引入新课,并介绍树木是山水画中的重要组成部分,作为祖国的传统艺术,我们要十分珍爱并发扬光大 2树木的结构树木的种类繁多,形状也千差万别,但每株树都是由枝、干、根、叶构成,它们的生长规律是主干粗、枝干细,枝干越分越细3树干、树枝的画法画树的顺序是先立干,后分枝,最后点叶古人有“树分四枝”之说意思是指画树要四面出枝,才能表现出一棵树的立体感再则,画树枝要注意取舍、概括,以达到简化,同时在画面的树干时,多用浓墨,画后面的枝干时,多用淡墨来表现,使其具有远近关系和层次古人经过长期的观察、提炼,把各种树木的种类和各种树枝的生长规律和形态概括为两种基本形态即“鹿角法”和“蟹爪法”鹿角法枝条上挺如鹿角状,两枝交接处的内角多为锐角,也有成钝角的,但不宜取直角,因直角太呆板 蟹爪法枝条下屈,如蟹爪(枣、柿等树,大体属于这一类)4树叶的画法树叶的表现法虽很多,但基本上可分为两大类即点染法和双勾法 点染法
(1)胡椒法为密集的圆形小点最好用微秃的毛笔画,落笔时笔锋直擢纸面,有节奏地点下去注意墨色的浓淡变化梅花点与鼠足点由五点聚成一个小单位,其形状如梅花和鼠足,然后由许多小单位交错排列而成梅花点下笔重;收笔轻;鼠足点下笔轻,收笔重松叶点松叶又叫松针,由
八、九笔或更多的笔画组成上仰的扇形,一般由中间一笔画起,先左后右,每个小单位参差交叠构成一大片树叶介字点与个字点叶形下垂,每个小单位形如“介”字或“个”字要注意参差交叠与浓淡变化
(2)双勾法双勾法,就是用勾线的方法画树叶其组织排列规律也与点染法相似根据树叶的形状特征,可采用象征形的如三角形、圆形、菱形等也可采用写实形的,如实的勾勒描绘树叶的形状如梧桐叶、槐叶、棕叶等采用双勾法,可以使丛林有变化,防止画面的单调和沉闷感作业要求临摹一棵树或多棵树有特点的人脸教学目标
1、培养学生知道中国人物画是中国画中重要的组成部分
2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画 教学重点 学习中锋、侧锋、淡墨、重墨、在人脸画中的绘画技巧、引导学生关注中国人物画中的传统及创新引导学生观察分析人物头像的特点 教学难点 掌握墨色浓淡程度,能准确地表现人脸、五官的比例知识,画出人物头像的基本特征 教学准备 照片、图片、生宣、毛笔、墨汗、中国画颜料、调色盘、画毡 教学过程
一、 导入、揭题 师出示一幅人物头像,同学们能猜猜她是谁吗?你们说画的象不象? 这幅画用了中国画的方法绘制,你们想试着画一画吗? 出示课题有特点的人脸
二、 新授
1、脸部五官的特征及区别 眼耳口鼻头发的不同中国画概括头部基本形的方法是“国”“申”“由”“甲”“田”及“三停五眼”的口诀 画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征请你们来观察这位同学的头像,说说有些什么特征?
2、 学生练习 请同学们仔细观察后,在准备好的白纸上画一画,直接用笔来画这同学的头像,并结合用流畅、简捷的线条,看谁画的又快又好!(学生试练习,时间10分钟左右)
3、 展评作品 我们一起来看这几幅作品,你认为哪几张画的比较好?为什么?这些作品还有哪些不足?需要怎样修改? 学生答
4、 初步了解人物的基本脸型及五官特征 你们说的很好,我们在画人物速写时,还应注意人的基本脸型和五官特点(让学生拿出自己的照片,共同归纳一下脸型)有椭圆形的, 瓜子形的, 方形的, 圆形的等 我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛,眉毛到发际线之间的距离大体相同这是人的脸型、五官的基本情况但每个人都有自己的特征,我们在画之前都要仔细观察,抓住人物的特征 掌握用笔墨的规律 中锋侧锋用笔,墨分五色,分别是焦浓重淡轻,色破墨或墨破色,勾皴点染等
三、 示范
1、 要先仔细观察
2、 画速写同学,我们可以从最明显的部位开始画,注意各部位的位置、大小、特征并用流畅、概括的线条画注意用墨及笔锋
3、 学生练习,师巡回指导
四、 学生练习 请大家再取一张纸,选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像(提示注意脸部特征,线条要流畅,速度要快一点)
五、 讲评作业
1、 学生自评
2、 我们来看这些作品,对照第一次的作品,你是否进步了?并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方?
(1)线条
(2) )五官特征
(3)用墨
(4)布局
3、 修改调整
4、 展评
六、 小结 今天这节美术课,老师相信大家一定有了新的收获,因为你们都学得那么认真,作业完成的也比较理想看,这幅抓住了特征,线条也非常的流畅;这一幅画出了人物的神态,看!他在笑呢!希望我们同学以后多画速写作品,提高我们自己的速写能力雕塑之美 教学目标1.初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等,了解雕塑的审美特点2.初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法,能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术3.通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏,提高美术鉴赏力,加深对雕塑艺术的理解教学重点 分析雕塑作品的艺术成就教学难点了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点 教学准备课件 教学过程
一、引入 出示课题——雕塑之美
二、讲授新课
1.检验预习,提出问题
(1)什么是雕塑?
(2)雕塑可分哪几种?
(3)都有哪些材料可以制作雕塑?
2.中外古代雕塑作品欣赏学生作业纸中国古代雕塑和外国古代雕塑在材料上有何相同_______________________
(1)卢舍那佛(卢舍那大佛通高
17.14 米,头部高4 米,发髻呈波纹状,面部丰满圆润,眉如弯月,目光慈祥,眼睛半睁半合,俯视着脚下的芸芸众生,嘴边微露笑意,显出内心的平和与安宁他的表情含蓄而神秘,严肃中带有慈祥,慈祥中透着威严,威严中又有着一种神圣与威武,是一个将神性和人性完美结合的典范大佛端坐于八角束腰莲花座上,身披袈裟,衣纹简洁清晰而流畅,背光华美而富于装饰性,烘托出主像的严整圆润 大佛依山而坐,居高临下,使前来瞻仰的人们需登到半山腰才可见到大佛,增添了人们的崇敬之感卢舍那大佛至今上半身保存完好,下半身虽然手足有些残破,但其整体所显示的当时佛雕的高超技艺仍令人叹服)A学生介绍(查阅资料分享)B形容感受C一个词总结中国古代雕塑的特点
(2)A《人首翼牛》(人首翼牛像(Wingedbull)是亚述王宫门洞口两侧和塔楼转角上的石板上雕刻像正面为圆雕,可看到牛两条前腿和人头的正面;像侧面为浮雕,有牛的四条腿和人头侧面像从两面看各有完整的形象虽然实际上总共雕刻了五条腿,但看上去却没有荒谬的感觉它们既是不同雕刻形式的巧妙结合,又体现了建筑雕塑要考虑具体观赏条件这一重要原则 人首翼牛像是亚述常用的装饰题材,象征健壮,可能和埃及的狮身人面像有联系,通过喜特人和腓尼基人传来 人首翼牛像(Wingedbull)即萨尔贡二世宫殿的守护神兽,属于高浮雕,亚述文明,建造时间为西元前742~前706年在王宫两侧雕凿的神兽,亚述人称舍都,人首、狮身、牛蹄;头顶高冠,胸前挂著一绺经过编梳的长胡须,一对富有威慑力的大眼睛,身上还长著展开著的一对翅膀,显得气宇轩昂,令人敬畏这种形象的石雕簇立在宫门口,是一种王权不可侵犯的象徵在萨尔恭二世宫门前的这两只镇门兽形象,一直影响到其他民族,古波斯和西亚地区也都十分盛行,它逐渐成为一种吉祥动物,并具有神秘的力量 ) 学生介绍(查阅资料分享)B《摩西》 米开朗基罗(是米开朗基罗最著名的雕刻之一原是为教皇朱理二世陵墓所作的摩西是基督教《圣经》中所传说的古代以色列民族的政治、宗教领袖和立法者他曾率领以色列人摆脱埃及法老的奴役,又在上帝的授意下与人民相约订立了法律,即“摩西十诫”,他是一个被理想化了的英雄人物米开朗基罗之所以选择这一人物来塑造,既体现了他对古代英雄的崇敬,也寄托了他对新时代英雄的期待,即希望意大利也能出现像摩西这样的英雄人物,把正处于分裂状态中的祖国统一起来所以,他塑造的摩西体格健壮,整个身体蕴藏着无穷的精力他头上代表智慧之光的两个角和胸前的美髯,都是为了突出这个神话中英雄人物的神异与伟大摩西深沉的眼光与大义凛然的气概、以及右手紧紧地保护着象征“摩西十诫”的石板的姿态,意味着他对保卫人民利益的忠诚和信心至于雕像对极其复杂的衣纹和质感的处理,以及摩西双臂肌肉和静脉的刻划,使人完全忘记这是冰冷的大理石,而感觉到活生生的血肉之躯,充分显示了米开朗基罗高度的雕刻技巧)学生介绍(查阅资料分享)C《圣堂》法国 罗丹学生介绍(查阅资料分享)D词总结外国古代雕塑的特点
3.古代、现代雕塑作品欣赏学生作业纸现代雕塑与古代雕塑在材料的选用上有何不同__________________________________________________________________________________________现代雕塑与古代雕塑创造风格上有何不同______________________________________________________________________________________________
(1)区分古代、现代雕塑作品
(2)了解现代雕塑作品
三、思考与表达观察古今中外的雕塑作品,你认为雕塑所处的地理环境、时代背景与雕塑本身有什么关系?(选择一个雕塑作品举例说明)
四、感受与拓展用美术的语言畅谈感受从本课所接触的雕塑作品中,选择一个自己感兴趣的雕塑畅谈自己的感受给艺术插上科学的翅膀教学目标
1、知识与技能了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向,掌握欣赏现代建筑的方法,让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑,提高形象思维与逻辑思维能力,促进学生形成人文、科学的素养;
2、过程与方法通过比较法、讨论法、谈话法、练习法引导学生综合探究性学习,激发学生的学习兴趣;
3、情感态度价值观培养合作精神和团队意识教学重难点认识和理解现代建筑的主要特点,学会欣赏现代建筑教学过程
一、引入新课 通过课件欣赏现代建筑欣赏、表现看建筑、画建筑每个小组选一个建筑,用6-8分钟简单、概括地描绘,注意抓住主要特征作品展示学生回答质疑、讨论、比较、分析、归纳、判断 请同学阅读教材,各小组分别选出你们认为最喜欢的建筑为什么喜欢它?(与众不同、有个性、造型很美)教师参与小组讨论教师简要总结
二、进一步提问,深入思考设计者为什么要这样做?为什么能这样做?(科技进步,新技术、新材料)举例说明现代建筑从哪些方面体现了科学与艺术的新结合?请学生介绍悉尼歌剧院,为什么会选中这个方案(因为造型美),为什么会能实现这个方案(科技水平)(简单介绍一下悉尼歌剧院一波三折的建筑过程)教师总结、归纳
三、思考与探究你认为我国有哪些美的建筑,谈谈它们的美主要体现在哪些方面?学生分小组进行阅读、讨论引出北京鸟巢体育馆的设计,并把它与故宫进行比较来讲述传统与现代的差别结合例图,引导学生分析、归纳现代建筑的特点重视功能,简化装饰;重视空间,建筑与环境有机结合;新材料、新技术、新结构、新工艺,科技与艺术完美结合学生经过上述赏析活动,对现代建筑的特点已经有了深入的认识
四、通过层层设问,引导学生深入思维
五、课堂延伸培养学生收集、整理资料的能力参观身边的现代建筑,就其形式和功能、价值写一篇小论文札记昨天、今天和明天教学目标
1、让学生能够联系生活,了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用;认识到现代科技对艺术发展的重要影响
2、通过了解设计对人们生活的影响,增强学习科学的热情和对艺术的热爱教学难重点重点艺术与科学的相互关系,并分析其二者关系是如何在生活用品设计中得以体现的难点艺术对科学的促进作用
一、 引入 艺术是一个很广泛的范畴,它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等试着来分析一下,课件中的图片都属于哪些范畴?
二、 讲授新课 想一想老师为什么要给大家看这些图片呢? 一般的建筑材料都选用木头或石材,古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心 编钟的造型受青铜器铸造技术的影响 唐三彩的烧制需要1100度的高温 比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构 你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例? 请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等,建议以自己的掌握的知识,利用美术语言分析自己喜欢的作品
三、创作 展开想象,完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图 展示作品将学生作业利用实物投影进行展示学生欣赏 分小组讨论、汇报 小组之间相互讨论,分析,总结
1、教师例举些艺术与科学结合较好的图片实例,让学生去寻找,师生进行互动 说明艺术与科技的共同发展,促进人类在社会的发展,再进一步分析金字塔、长信宫灯、编钟等设计实例
2、讨论 学生相互讨论,生活中哪些设计体现科学与艺术的完美结合,或者失败的实例(实物)—艺术设计与技术设计(老师要掌控时间),使学生更加清晰地认识到艺术与科学的结合对生活的重要作用
3、分析反思 每当我们关注那些卓越的科学大师时,就会发现他们越是热爱和靠近艺术,从艺术宝库中获得的营养要更加丰富,也更容易创造出卓越的科学成果科学创造新生活
一、教学目标
1、认识科学在人类发展中的重要地位
2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式,表现科学对我们人类生活的贡献
3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程,培养其热爱科学、勇于探索的精神
二、教学重点 探索科学对生活发展的作用,并以绘画、工艺制作等形式加以展示
三、教学难点 思考与体会科学对人类发展的影响
四、教学准备 绘画材料或制作材料、资料
五、教学过程
一、引入
(1) 乘坐时空穿梭机回到古代,去看一看那时候人们的生活状态,如建筑、交通、通讯等
(2) 想一想现在人们的生活有了哪些变化?
(3) 是什么力量改变了我们的生活?
二、 讲授新课
(1) 学生分组,从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面,将自己收集到的材料进行交流,探究科学的发展带给我们的变化
(2) 学生可对现在的科学发明或生活进行幻想
三、启发创作
(1) 引导学生看书中的学生作品,了解体现学科功能的表现方法
(2) 欣赏一些运用科学技术设计的生活用品 作业要求用绘画或制作的方法,表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品
四、展示作品 科技产品发布会,设计师展示自己小组的设计作品,并进行讲解
五、 小结 学生讨论并回答 小组之间相互讨论
1、 乘坐时空穿梭机回到古代,去看一看那时候人们的生活状态,如建筑、交通、通讯等 2 、想一想现在人们的生活有了哪些变化? 3 、是什么力量改变了我们的生活? 学生讨论并回答
4、学生分组,从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面,将自己收集到的材料进行交流,探究科学的发展带给我们的变化
5、学生可对现在的科学发明或生活进行幻想
6、 启发创作
(1) 引导学生看书中的学生作品,了解体现学科功能的表现方法
(2) 欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。