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文本内容:
第七章认识钟表第1节认识钟表1教学目标
1.1知识与技能通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;能够正确地写出整时;培养学生初步的观察、分析、推理的能力
1.2过程与方法能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人;使学生能积极参与数学学习活动,对数学产生好奇心与求知欲
1.3情感态度与价值观使学生初步建立时间观念,教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯;培养学生的观察能力和思维能力,让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习2教学重点/难点/考点
2.1教学重点充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法
2.2教学难点正确说出钟面上所指的整时
2.3考点分析认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;正确说出钟面上所指的整时3专家建议
(1)通过拨表针、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣;提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信念
(2)本节课的教学要在着眼学生基本知识和技能、情感态度的同时,关注学生情感态度的体验,积极引导学生从现实出发,经过反思,达到“数学”化的过程,在过程中渗透一些数学思想与方法因此本节课应着手将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动,使教学更有效、更有价值4教学方法自动探索、动手操作、教师讲授、小组讨论等5教学用具电脑课件,一个实物钟,画于纸上的钟面6教学过程
6.1创设情境,揭示课题
1、情景引入小朋友见过钟表吗?钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表(课件展示各种不同形状的钟表)接着,教师继续激励学生,要想与这些钟表交朋友,想设计更漂亮的、美观的钟表,先要学会认识钟表
2、揭示课题.(出示课题“认识钟表”)(设计意图通过观察不同形状的钟表,让学生了解钟表与日常生活的联系)
6.2探究新知
1、联系生活,感知钟表面
(1)仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?(同桌讨论)学生汇报有12个数字,有12大格,有两根指针分针与时针(如果学生说出秒针,应给予鼓励,并说明本节课不作要求)
(2)再仔细观察钟表,说说谁是分针、时针,它们是怎样的?(时针粗又短,分针细又长)(出示课件)
(3)认识分针与时针,请学生在自己的钟面上指时针与分针
(4)再次观察钟面,说说还能发现了什么?学生汇报在1和2之间有一个大格集体数从1—12,一共有多少个大格
(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的.(看实物钟的运动方向)看钟面,全班在老师的带领下用右手做顺时针转动 【教师小结】一般来说,钟面上有12个数字,有对应的刻度线,还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥
2、认识整时,找出规律师刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?看一看现在是几时?引导学生试着认读钟面上的时间(课件演示)师小朋友是怎样知道钟表上的时间的?平时我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”板书学生所说时刻,并说明这是整时的一种表示方法这个7时在电子表上怎样表示呢?700(说明是整时的第二种表示方法)
(1)演示课件钟面时间分别是
700、
800、
400、600,学生认一认,并写一写整时
(2)学生观察这些时刻的分针、时针,你发现了什么?(小组讨论)学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时 生汇报,师引导师生共同小结整时规律分针指着12,时针指几就几时这些钟面都表示整时
3、动手操作,感悟新知(实物演示)
(1)教师拨学生认A、(故意将分针偏离12,让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时)拨好后提问现在是几时?这里教学几时不到和几时多一点即大约几时B、再拨12时,提问当钟表上的时刻表示12时的时候,分针和时针怎么样了?
(2)学生拨时、A、教师说时间,学生拨钟(边拨边说,时针、分针对准什么?) B、同桌合作,一人说时间,一人拨钟,然后交换,看谁最快C、拨一个自己喜欢的时间,并说说这个时刻你在干什么?
6.3深化新知,应用提高你们已经会认钟表现在我们一起来认认小明的时间安排表
2、闯关对比怎么都是十时呢?第一幅图 钟面10时 有太阳的第二幅图 钟面10时 有星星月亮的 师小朋友说的对,因为一天当中有上午时间和下午时间这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念
6.4课堂总结今天我们一起上课的时间过去了,就再也不会回来了时间一去不复返,的确如此时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的希望小朋友们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人
6.5板书设计:认识钟表有12个数字和12个大格钟面上 分针又细又长时针又短又粗整时的特点: 分针指着数字12,时针指着几就是几时7时也可以写成700,是第2种表示时间的方法合理安排自己一天的时间,珍惜时间,做时间的小主人。