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Unit1Welcomebacktoschool!第一课时教学目标知识与技能能听说单词Welcome,back,boyand,girlwenewfriendtodayfrom等;会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况过程与方法创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词情感、态度和价值观培养学生尊重他人的良好品质重点难点理解单词boy,girl,friend
1.boy和from的读音不易掌握
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法
一、热身/复习(Warm-up/Revision)师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围
二、新课展示(Presentation)
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词boy,girl,friend
2.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirlstodaynewfriends
3.教师带头饰自我介绍Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称
4.教师带头饰自我介绍Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称
5.教师点拨英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法theUK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K
(6)听课文录音,跟读对话
三、趣味操练(Practice)
1.学生两人一组分角色练习对话
2.小组展示表演对话
3.Lookandsay看国旗,编对话运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况理解Whataboutyou?的含义
四、作业(Homework)仿照课文对话,自己创编对话并表演
一、看图连线boyfriendgirl选择I_____Amy.A.amB.isC.areIam_____theUK.A.ofB.fromC.comeWe____twonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having介绍自己来自美国时,应说A.I’mfromtheUSA.B.I’mtheUSA.第二课时知识与技能能听说认读单词UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用教学目标过程与方法借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称情感、态度和价值观培养学生乐于模仿,敢于交流重难点掌握Canada的单词正确读音国家名称的读音教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
2.日常口语练习I’m….I’mfromWu’an.
二、新课展示(Presentation)XkB
1.com
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词UK,USA,China,Canada
2.认读单词
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词
4.学生小组讨论这些图片中的建筑物名称及所属国家
5.小组活动把图片和国家配对看看谁最先完成教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说I’mfrom….让学生反复练习句子
6.听录音,跟读对话
三、趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话
2.Let’schant听录音,跟着说唱
四、作业(Homework)听课文录音,熟记单词和图片把图片和所属国家连线USAChinaCanadaUK
二、对话连线:Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.ThisismyfriendAmy.Goodafternoon.Goodafternoon.Nicetoseeyou.第三课时知识与技能学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词过程与方法借助手势教学字母发音,归类识记单词教学目标情感、态度和价值观培养学生良好的学习习惯教学重难点元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分掌握元音字母a的发音和单词的书写教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问What’sit An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片catbaghanddad/æ/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读
4.小组学习找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?
5.小组汇报交流并总结
三、趣味操练(Practice)
1.游戏听一听,辩一辩教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音如bagdadhandapplecake
2.游戏击鼓传花谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词
3.学写单词,并指导学生描红
四、作业(Homework)
一、读一读、听一听并圈一圈
1.catbag
2.bagdad
3.Canadapanda
4.handdad
二、找出发音与众不同的单词
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
三、判断下列对话正误,正确的打“√”,错误的打“×”()
1、A WhereareyoufromB:I’mMike.()
1、A GoodafternoonB:Goodmorning.()
1、A What’shernameB:MynameisJenny.听录音,给家长读单词课堂练习第四课时教学目标过程与方法借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称知识与技能能听说认读单词Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用情感、态度和价值观培养学生乐于模仿,敢于交流教学重难点句型Whereareyoufrom?Australia的发音
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
2.日常口语练习I’m….I’mfromChina.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词Australia,USA,China,Canada
2.认读单词
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词
4.学生小组讨论这些图片中的国旗的特点和颜色
5.小组活动把国旗和国家单词配对看看谁最先完成教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问Whereareyoufrom?另一个人说I’mfrom….让学生反复练习句子
6.听录音,跟读对话
三、趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话
2.自己创编对话
3.小组表演展示
四、作业(Homework)听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征国家名称的读音教学过程课堂练习
1、把图片和所属国家连线USAChinaCanadaAustralia能力提升
(1).你想问对方来自哪个国家时,你可以问:A.WhereareyouB.Whereareyoufrom?
(2).Whereareyoufrom?A.ThisisChina.B.IamfromChina.
(3).3月8日,你想对你的妈妈说A.HappyTeachers’Day!B.HappyWomen’sDay!第五课时教学目标知识技能听说认读shehestudentpupilteacher.能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用过程与方法借助图片和实际情况,帮助学生学习新词情感、态度和价值观培养学生合作学习的能力教学重难点掌握单词的读音,理解student和pupil的含义相同教学用具单词卡、字母卡教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语复习Thisis….
2.复习boy和girl
二、新课展示(Presentation)
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she教师在补充Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil)让学生猜单词的意思
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he教师在补充Heisateacher.出示单词卡片teacher让学生猜单词的意思
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读
4.小组学习看图片指认单词
5.单词游戏看图片认读单词,比比谁读的又快又准确
三、趣味操练(Practice)
1.游戏看图片说句子,看看谁说的多
2.游戏击鼓传花谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友
3.听录音跟读Let’schant!
四、作业(Homework)听录音,给家长读单词和Let’schant!找出与众不同的单词
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher课堂练习
3.ChinaCanadaAustriliastudent第六课时教学目标知识与技能能听懂并理解storytime中的情节和故事内容过程与方法借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象情感、态度和价值观培养学生乐于模仿,敢于交流教学重难点理解故事内容,并能表演出这个小幽默教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!教材10页
2.日常口语复习句子I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情
2.教师播放课文录音,让学生听2遍
3.学生回答教师的提问,Whoarethey?Whoisclever?并说说故事大概意思
4.听录音,跟读故事内容教师点拨重点词汇和口语playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
5.小组活动小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容
6.小组展示小组上台表演故事,看看那组表演得好!
三、趣味操练(Practice)
1.Listenandnumber
(10)
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、作业(Homework)听课文录音
一、读并判断对错
1.ThisisJohn.Heismyfriend.()Sheismyfriend.
2.ThisisMissWhite.Heisatecher.()Sheisatecher.
3.ThisisZhangPeng.Heisastudent.()Sheisastudent.
二、读句子,排一排Nicetomeetyou.GoodmorningSarah.ThisismyfriendAmy.I’mfromAmerica.GoodmorningMike.Whereareyoufrom课堂练习教学反思Unit2Myfamily第1课时教学目标知识与技能能够听懂、会说、会认读单词manfatherdad过程与方法能够听懂、会说、会认读句型Who’sthatmanHe’smyfather./HiDad.并能够在具体的语境中灵活运用情感态度与价值观能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的内容教学重点掌握三个单词和句子教学难点能够理解和运用句型Who’sthatmanHe’smyfather./HiDad.并能够听懂、会说、理解句子ThisismyfriendAmy.教学准备照片,词卡教学过程Step1WarmingupRevision
1.Enjoyasong”Whoisshe”(网络素材)
2.Singasong“Boyandgirl”.
3.Let’schant:P
8.
4.Introducemyfriends.引导学生介绍自己的朋友如HiI’mSam.I’mfromChina.ThisismyfriendTim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.Step2PresentationPractice
1.以旧带新,学习新知(Let’stalk)1教师呈现MrJones问Who’she引导学生答He’sMrJones.教师MrJonesisaman.2学习单词man并扩展woman对比进行学习
2.词融于句,巩固新知活动1呈现男教师的照片,让学生练说:Mr…isaman.活动2呈现男明星的照片,让学生练说如YaoMingisaman.
3.Guessandlearn1呈现教师自己爸爸的照片Lookthatisaman.Who’sthatmanCanyougusss教师出示答案He’smyfather.2学习father并扩展mother对比学习3对比father和dad的用法,并扩展mother和mom对比学习
4.Let’stalk1呈现对话动画2跟读对话,呈现新句型3教学句子Who’sthatmanHe’smyfather.4学生小组表演对话Step3ExtensionConsolidation
1.Singasong:”Fatherandmother”.
2.Pointandsay:同桌合作练习图中的对话
3.Guessinggame:收集学生的爸爸照片,让学生猜一猜Who’sthatman是谁的爸爸,谁就快速回答He’smyfather.
4.完成作业本相关作业Step4Summingup
1.Words:总结本课的三会单词manfatherdad.
2.Sentences:总结本课的三会句子Who’sthatmanHe’smyfather.
3.Homework:背诵对话板书设计Unit2MyfamilyA.Let’stalkWho’sthatmanHe’smyfather.manfatherdad第2课时教学目标知识与技能能够听、说、认读单词womanmothermom.过程与方法能够听、说、认读句型Who’sthatwomanShe’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用情感态度与价值观能够听音跟唱本课chant培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩教学重点掌握三会单词和句子womanmothermom.以及Who’sthatwomanShe’sateacher.教学难点能够理解和运用句型Who’sthatwomanShe’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用教学准备录音机,照片,词卡教学过程Step1WarmingupRevision
1.Enjoyasong”Whoisshe”
2.Singasong”Fatherandmother”
3.Let’schant:Manmanwho’sthatmanFatherfatherhe’smyfather.Manmanwho’sthatmanDadDadhe’smyDad.
4.Freetalk根据学生爸爸的照片,四人小组活动Groupleader:Who’sthatmanS1:He’smyfather.S2:He’smyfather.He’stall.S3:He’smyfather.He’sateacher…Step2Presentationpractice
1.学习新知1呈现MrJones师生对话T:Who’sheS1:He’sMrJones.T:IsheamanS2:Yesheis.呈现MissWhite师生对话T:Who’ssheS1:She’sMissWhite.T:IssheamantooS2:Nosheisn’t.对比学习man和woman2运用man和woman如YaoMingisaman.DengYapingisawoman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother3自编歌谣Manmanmyfatherisaman.Womanwomanmymotherisawoman.
2.操练用明星照片,让学生两人一组运用句型Who’sthatman/Who’sthatwoman
3.家庭照片介绍T:Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare鼓励学生提问教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中
4.Freetalk1呈现课文动画,教学本课2听音,跟读3分多种方法朗读,练习对话4小组表演对话Step3ExtensionConsolidation
1.Let’schant.
2.创设情景,展示对话准备一些男女名人的照片(头饰),四人一组对话如S1:Who’sthatmanS2:He’sYaoMing.S3:HiYaoMing.S4:Hi!S3:Whereareyoufrom
3.完成作业本相关作业S4:I’mfromChina.Step4Summingup
1.总结本课所学的单词和三会句子
2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣,并要求背诵板书设计Unit2MyfamilyA.Let’slearnWho’sthatwomanShe’smymother..womanmothermom第3课时教学目标知识与技能能够听、说、读、写单词tenredlegpen.过程与方法了解字母e在闭音节单词中的发音能够听懂指令,完成Readlistenandcircle.情感态度与价值观培养学生认真观察、发现规律的能力教学重点掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音教学难点能够灵活运用字母e的发音读新单词教学准备录音机,磁带,词卡教学过程Step1WarmingupRevision
1.Enjoyasong”Whoisshe”
2.Let’schant.
3.快速说单词father-motherman-womandad-mom
4.Singasong“HicketyPicketyMyBlackHen”此歌曲中包含很多含有字母e的单词,目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音,为学生们的进一步学习做好了铺垫Step2Presentationpractice
1.Let’ssay呈现Let’sspell动画,让学生袄出四个单词的共同点a.每个单词中都含有字母eb.每个单词中的e都读/e/
2.Spellandsing1呈现自拼规则Ee/e//e//e/2用肢体语言表演这个自拼规则3Singasong“Elephant”
3.学习单词1根据拼读规则学习四会单词tenredlegpen2让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词如eggTedhen等
4.说短语或者句子呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子如tenlegsaredpenIhavetenpens.等等
5.Readlistenandcircle.
6.Listenandwrite.Step3ExtensionConsolidation
1.Playagame让学生以小组为单位,分别介绍自己的家庭成员,介绍时,尽量要用上今天所学的四会单词如Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
2.Let’schant:Penpenaredpen.Leglegtenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.Learnasong:Ilovemyfamily.
4.完成作业本相关作业Step4Summingup
1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音
2.Homework:抄写四会单词一行,每行写4遍板书设计Unit2MyfamilyA.Let’sspelltenredlegpen四线格chant:TenredpensXXX节拍TenredpensXXXEightpensnicepens.Tenredpens.XxXxXxx.第4课时教学目标知识与技能能够听、说、读单词brother.过程与方法能够听、说、读句型Who’sthatboyHe’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用情感态度与价值观.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯教学重点掌握三会单词和句子教学难点能够听、说、理解句型IssheyourmotherYessheis.IsheyourfatherNoheisn’t.He’smyteacher!具体的语境中熟练运用三会句子教学准备录音机,词卡,照片教学过程Step1WarmingupRevision
1.Enjoyasong”Whoisshe”
2.Singasong:”Boyandgirl”
3.Reviewthewords快速认读单词pentenlegred并让学生体会字母e的发音,尽量让学生说说其他含有字母e读/e/的单词
4.Playagame:What’smissing呈现单词pentenlegredmotherfatherdadmomwomanmanbrother让学生认读后,抽出一个单词,让学生猜哪一个单词不见了Step2Presentationpractice
1.Let’sguess1呈现教师自己弟弟小时候的照片问Who’sthatboyGuessplease!2让学生猜测,最后教师给出答案He’smybrother.
2.学习新知呈现Let’stalk对话动画播放录音,学生跟读感知对话然后学习brother一词对比学习brotherfathermother.
3.Let’sdiscuss1呈现对话IssheyourmotherIsheyourfather2让学生就对话中的YourmotherYourfather展开讨论,说说自己对这句话的理解3教师教学句子Yessheis.并延伸到Nosheisn’t.Yesheis./Noheisn’t.4呈现一些学生爸爸妈妈的照片,在教师引导下看照片作对话T:Who’sthatman/womanT:Issheyourmother/IsheyourfatherS:Yeshe/sheis./Nohe/sheisn’t.
4.Let’spractice用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…Yesshe/heis./Noshe/heisn’t.Step3ExtensionConsolidation
1.Let’schant:Who’sthatWho’sthatWho’sthatboyBrotherbrother.He’smybrother.Who’sthatWho’sthatWho’sthatmanFatherfather.He’smyfather.Who’sthatWho’sthatWho’sthatwomanMothermother.She’smymother.
2.Let’splay呈现该部分动画,让学生熟悉会话内容,然后两人一组,用自己家人的照片进行自由会话
3.Freetalk:Who’sthatboy/girlGuess.Issheyourmother/IsheyourfatherYesshe/heis./Noshe/heisn’t.He/sheis…
4.完成作业本相关作业Step4Summingup
1.总结本课所学的三会单词和三会句子
2.Homework背诵对话板书设计Unit2MyfamilyB.Let’stalkWhos’thatboyHe’smybrother.IssheyourmotherYessheis.IsheyourfatherNoheisn’t.He’smyteacher!第5课时教学目标知识与技能.能够听、说、认读单词sistergrandmothergrandmagrandfathergrandpafamily..过程与方法.能够听、说、读句型Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用能够听音跟唱本课的chant情感态度与价值观.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德教学重点掌握三会单词和句子教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型Thisis…教学准备录音机,磁带,词卡,照片教学过程Step1WarmingupRevision
1.Enjoyasong”Comeandseemyfamily”
2.Let’schantThisismotherkindanddear.Thisisfatherstandingnear.Thisisbrotherseehowtall.Thisissisternotsotall.
3.Freetalk1呈现上节课的Let’stalk,让学生听音,模仿、学说两遍2学生小组合作,拿全家福照片进行会话表演
4.Let’splay1呈现一些明星小时候的照片,然后问学生Who’sthatboy/girl2让学生进行猜测He’s/She’s…Step2Presentationpractice
1.Let’slearn1Enjoyafilmlearntheword“family”.呈现公益广告影片“Family”让学生们感受家庭的爱和自己的责任学习单词family.2Whosefamilyphotoisthis呈现全家福照片Whosefamilyphotoisthis学生Thisismyfamilyphot.引导学生用学过的句子来提问Whos’thatmanWho’sthatwomanWho’sthatboyWho’sthatgirl通过学生之间的对话,引出新单词并学习3学习新单词sistergrandfathergrandpagrandmothergrandma.grandpagrandma多用于口语中4Describethepictures呈现Let’slearn动画,让学生用Thisismy…描述familytree上的人物
2.综合操练让学生拿出自己的全家福照片,在小组内向其他同学进行介绍Step3ExtensionConsolidation1Let’schant1呈现chant动画2教师带领学生处理chant中的难点单词3学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant并进行展示
2.学唱歌曲Ilovemyfamily.
3.Makeafamilytree.让学生制作自己的familytree并在小组内进行介绍和交流
4.完成课堂作业本的相关作业Step4Summingup
1.总结本课所学的单词和句子
2.Homework:背诵单词和歌谣板书设计Unit2MyfamilyB.Let’slearnThisismyfamily.Thisismysister/grandmother/grandma/grandfather/grandpa.四线格第6课时教学目标知识与技能复习本单元所学的字母、单词和句型过程与方法能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事学唱歌曲Ilovemyfamily.情感态度与价值观培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质教学重点完成Starttoread和Let’scheck部分的内容,了解Storytime部分的小故事教学难点正确理解歌曲的含义,能够分角色表演小故事教学准备录音机,词卡教学过程Step1WarmingupRevision
1.Enjoythesong”Ilovemyfamily”.
2.Singasong.1播放歌曲“Mommyfinger”2改编该歌曲成为歌谣,同时加入grandpa和grandma两个单词
3.Reviewthewords快速认读本单元的单词最后创编一个小歌谣,如Fatherfatherthisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片,进行会话交流Step2Presentationpractice
1.StarttoreadReadandmatch.呈现P19Readandmatch内容,讲明题意,让学生仔细观察,认真阅读,完成连线
2.Let’scheck:1Listenandnumber教师呈现P20该题内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号最后师生一起核对答案2Lookandtick教师呈现P20该题内容,让学生看图,根据图片从A和B中选择正确的一项然后核对答案最后让学生对图片进行简单描述
3.Storytime1教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容2以教师为主导,解决故事中的难点词句A.actress;课件呈现女演员的照片,进行学习对比学习actor和actress.B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容,以此复习Waitaminute!组织学生进行学说C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片,教师用夸张的表情说该句子,让学生理解意思然后呈现其它漂亮的图片,让学生赞美图片3操练难点词句教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学说4教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题a.Who’sthatwomanB.IsshebeautifulC.WhatdoesshedoWhat’sshe/What’sherjob5让学生汇报回答问题,教师进行总评6让学生听音、模仿、学说故事7让学生分角色表演故事Step3ExtensionConsolidation
1.Drawpicturesandmakeafamilytree.可课前让学生完成
2.Listenandchoose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词,然后请一组学生表演对话,另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词
3.完成作业本相关作业Step4Summingup
1.教师引导学生总结本单元的单词和句子
2.Homework:听音模仿故事,唱一唱歌曲,把你的家人介绍给你的同学教学反思Unit3 AttheZoo第1课时教学目标知识与技能听、说、认读形容词smallbiglongshort过程与方法能简单说出含有形容词的句子,如It’sasmallmouse.情感态度与价值观能听懂Makeyourselftall…….的指令,并按照指令做出相应的动作教学重难点 重点
1.词汇smallbiglongshort
2.用形容词描述动物的特征难点
1.单词longbigsmall的准确发音
2.句型的准确使用教具准备 1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带2教师准备所学单词卡片和图片教学过程
1、热身、复习Warm-up/Revision
(1)日常口语会话展示
(2)教师播放“HideandSeek”的歌曲录音,师生边唱边做动作
(3)利用字母卡片复习26个英文字母用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做到准确到位
2、呈现新课Presentation
(1)游戏猜动物 T:Listentomechildren.Guesswhatitis. Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail. It’sgray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作 S:Itisanelephant. T:Yes.Good.Itisanelephant.
(2)教师快速用展示系列动物图片giraffeelephantmonkeymouserabbittiger(在之前,教师说Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit/Whatarethey) 学生根据看到的图片说说动物单词培养观察力和记忆力
(3)继续展示图片Anelephantandamouse.对比大象和老鼠 T:WhataretheyTheyareanelephantandamouse.OhLook!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small 此时,教师到mouse的图案上,图案mouse的下面出现单词small用同样的方法学习short和long 注意单词small中[l]的发音,教师提示学生舌头要上卷
(4)学生跟读学习单词;教师也可关闭声音让学生看画读单词
(5)播放Let’slearn部分的录音,手指单词跟读
3、趣味操练Practice
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习如果可能,可以让学生拼读单词图s-m-a-l-lsmalletc.
(2)Let’sdo部分的内容 a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动 b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作 c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作
(3)游戏耳语 把学生分为5—6组,教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如Talltalltall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令以此类推,直至最后一个学生最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作,谁又快又正确就为他们组赢一分然后,每组的第一名学生站到队尾第2课时教学目标知识与技能通过情景对话,听懂、会说一些含有简单形容词的句子过程与方法能用“Lookat...Ithas...Itsso...”的句型介绍动物特征情感态度与价值观进一步掌握表示大小、长短的单词smallbiglongshort,并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况教学重难点 重点在情景中运用smallbiglongshorttall难点have和has的对比和运用,让学生在练习中得以掌握教具准备 1教师准备教材配套的录音带2教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片教学过程1热身、复习Warm-up/Revision
(1)日常口语练习
(2)教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带将catpigmonkeymouse的图片贴在黑板上学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作通过此歌谣可以复习Lookat…的句型,以及bigfatfunny等单词2呈现新课Presentation
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词biglongshortsmalltall
(2)了解so的用法 学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后,教师从黑板上取下pig的图片,对学生说Lookatthepig.It’sSObig.强调SO的语调,并加以“大”的手势接着,教师拿下mouse的图片,对学生说Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意学生说出It’ssosmall.同样,教师做出“小”的手势让学生体会SO在句子中的意思是“强调某种程度”
(3)教师出示单词卡片,再次认读并复习表示大小、长短的单词biglongshortsmalltall
(4)教师播放Let’stalk/A部分的教学音频,让学生初步了解对话含义
(5)根据学生对音频的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子 S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itissobig.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读LookattheelephantIt’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
(6)再次听Let’stalk/A部分的教学音频,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动3趣味操练Practice
(1)将声音关闭,让学生为其中的人物配音
(2)让学生拿出事先准备好的玩具,并说出英语名称然后教师请一名学生上讲台前,做示范教师指着学生手中的玩具说Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.etc.之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子
(3)让学生以小组为单位,继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况在此处,教师提示学生注意形容自己时说Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave… 形容他人时说He/Shehaslonghair. 形容小动物时说Ithasalongnose.
(4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具
(5)做let′s practise部分的练习 按照课本中所呈现的方式,教师先拿出一个小猪的面具,请一名学生到讲台前戴上,扮演“小猪”,说Ihave…接着,教师可以让另一名学生转述“小猪”的话,如Lookithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子 第3课时教学目标 知识与技能学习两个形容词tallshort,掌握形容词的用法过程与方法在A部分对话的基础上,运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征情感态度与价值观学习常用表达法“Yeah!Youreright.教学重难点 重点理解掌握形容词tallshort,并在实际情境中运用难点在实际情境中运用词汇教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学音频教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、说一说,演一演A部分Let’sdo的歌谣
2、lookandsay 教师用手势做出bigsmalllongtall等样子,让孩子猜一猜,说一说
3、chooseandsay 教师将毛绒玩具放在一个大盒子里,请孩子当前面选择自己最喜欢的,介绍给同学们,运用上学过的句子“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师投影一幅动物园的大挂图(自制包括许多动物),让孩子结合图说一说 Whatcanyousee 用自己学过的形容词描述一下上面的动物 引导孩子用成对的词描述看到的动物,引出新词
2、通过描述图中的动物,引出单词tallshort,教师指着图中的长颈鹿和鹿,介绍这两个 单词通过动作比划tallshort两个词,引导孩子理解
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词
4、让孩子观看课本图(关掉声音),根据故事的内容给配音
5、播放音频孩子理解含义 孩子分角色跟读 操练新句型(教师注意shorttall连个单词的读音示范)小组表演、各小组展示
(三)趣味操练(Practice)
1、运用手中的毛绒玩具,先描述一下(仿照A部分Let’stall的对话)然后再两个同学比较一下自己手中的玩具,运用tall,short进行描述
2、教师出示多幅孩子的家庭照片,让孩子根据家庭成员的情况,运用tallshort两个单词进行描述四扩展性活动(Add-activities) Let’spractice部分的交流活动,让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具,运用学过的句子,把他们介绍给同学们 第4课时教学目标 知识与技能能听、说、认读几个形容词smallbiglongshort听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作单词small中[l]的发音过程与方法能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读情感态度与价值观通过C部分的故事,培养学生对英语学习的兴趣教学重难点 重点听、说、认读几个形容词smallbiglongshort听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作难点单词small中[l]的发音,舌头要上卷教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学音频教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(Warm-up/Revision)2’
1、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk
2、教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作
(二)呈现新课(Presentation)20’
(1)游戏猜动物 T:Listentomechildren.Guesswhatitis. Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作 S:Itisanelephant. T:Yes.Good.Itisanelephant.
(2)在播放之前,教师说Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit/Whatarethey 教师快速展示系列动物图片giraffeelephantmonkeymouserabbittiger (3继续展示图片Anelephantandamouse.对比大象和老鼠 T:WhataretheyTheyareanelephantandamouse.OhLook!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small注意单词small中[l]的发音,教师提示学生舌头要上卷学生跟读学习单词;
(4)播放Let’slearn部分的录音,手指单词跟读5播放Storytime的课件或录像,学生观看,模仿跟读,了解故事大意,然后请学生复述故事(可用中文)
(三)趣味操练(Practice)8’
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习如果可能,可以让学生拼读单词图s-m-a-l-l smalletc.
(2)Let’sdo部分的内容 a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动 b.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作
(四)小组交流Groupcommunication2’
1、鼓励学生交流学习收获
2、记录学生提出的不懂得问题
3、帮助解疑,积极评价五)扩展性活动(Add-activities)7’ 1.做练习2.熟练掌握本单元所学的知识内容
3.课下小组分角色表演Storytime中的故事,回家把故事内容讲给自己家人听
4、书写单词
(六)小结Sum-up1’通过本课学习,你有哪些收获?教学反思第5课时教学目标 知识与技能让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用在情景中运用smallbigshorttall过程与方法have和has的对比和运用,让学生在练习中得以掌握情感态度与价值观运用所学句型在情景中教学对话,培养学生对英语学习的兴趣教学重难点 重点运用所学句型在情景中教学对话难点have和has的对比和运用,让学生在练习中得以掌握教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学音频教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1)日常口语练习
(2)教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带将catpigmonkeymouse的图片贴在黑板上
(二)呈现新课(Presentation)20’
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学录音,复习单词bigshortsmalltall
(2)了解so的用法 so在句子中的意思是“强调某种程度”
(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词biglongshortsmalltall
(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子 S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itissobig.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读LookattheelephantIt’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
(6)再次播放Let’stalk/A部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动
(三)趣味操练(Practice)8’让学生拿出事先准备好的画先将学生手中的各个单词说一说,请几个能力较强的学生上讲台做示范,其他同学跟着学习小组练习
(四)小组交流Groupcommunication2’
1、鼓励学生交流学习收获
2、记录学生提出的不懂得问题
3、帮助解疑,积极评价
(五)扩展性活动(Add-activities)7’ 1.做练习2.makeamonster
(六)小结Sum-up1’通过本课学习,你有哪些收获?第6课时教学目标 知识与技能LetscheckStarttoread过程与方法通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度情感态度与价值观通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度,培养学生对英语学习的兴趣教学重难点 重点Letscheck难点Readandmatch教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学音频教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)2’
(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱,让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习
(二)呈现新课(Presentation)20’
1、放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子
2、做书上Let’scheck检查学习情况
3.复习所学的单词及句型进行对话练习
4、学生听录音并跟读,并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助
(四)小组交流Groupcommunication2’
1、鼓励学生交流学习收获小组内和同伴交流书中难点,小组内讨论单词和句子的书写要求;小组内讨论单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快
2、记录学生提出的不懂得问
3、帮助解疑,积极评价
(五)扩展性活动(Add-activities)7’
1、书写单词和句子
2、做活动手册上相应的练习
3、课外活动(Add-activities)将学会的国家名字说给家长听生的注意力,有效维持学生的学习兴趣,不但增加了趣味性,还可以让学生在回忆中巩固所学内容
(六)小结Sum-up1’通过本课学习,你有哪些收获?教学反思Recycle1第一课时教学设计教学目标
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话
2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...WhatsyournameHowareyou等用语教学重点学习readaloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话教学难点readaloud部分的故事情节的理解教具准备1教师准备故事内容的教学课件2教师准备SarahBaiLingZoomZip的头饰3教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图4教师准备故事内容的配套挂图教学过程热身、复习Warm-up/Revision
(1)教师播放英文歌曲“Hello”,师生共唱
(2)教师主动向某个学生打招呼、问好Hello.Hello.HowareyouI’mfine.Thankyou.
(3)教师让学生做问候接力方法同上的师生问候,但告诉学生问候的句子尽量不同呈现新课Presentation
(1)教师根据问候接力,总结所学问候语等尽量让学生自己总结出来A、当我们想同对方打招呼或问候时,(为学生出示此情景图)我们可以说Hello./Hi.[什么时间都可以]Goodmorning./Goodafternoon.[不同时间,不同选择]HowareyouI’mFinethankyou./Verywellthanks.[用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合]Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.[表示很高兴见到你]B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时,(为学生出示此情景图)我们可以说What’syournameYournamepleaseMynameis/I’mC、当我们为别人介绍伙伴时,(为学生出示此情景图)可以说ThisisD、当我们建议别人做某事时,(为学生出示此情景图)可以说Let’sgotoschool.
(2)游戏你是谁面朝黑板的学生Whoareyou下面的学生Mynameis/I’m可说假名也可说真名,又发问者自己判断yes和no
(3)教师播放故事课件,展示readaloud部分,并让学生了解人物关系和故事的大概含义
(4)听录音,跟读故事趣味操练Practice教师再次展示配套课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况如IsitinthemorningorintheafternoonIsthisZoomWhoisthis
(2)教师找五名学生,一起戴上头饰和面具,按故事中的人物进行对话表演为全体学生的小组练习做准备(MikeJohn带着Zoom和Zip的面具,表演前先要求各角色做自我介绍)
(3)小组练习,角色扮演将学生按6人一小组,按人物进行练习
(4)将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示课堂评价Assessment让学生听录音做练习做本单元第1部分的练习教学反思Recycle1第二课时教学目标复习表示身体各部位、颜色和文具的单词,能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词教学重点能听懂会说1—3单元所学的文具、颜色、身体部位的单词教学难点对三会单词的灵活运用教具准备1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包3教师准备一个骰子4,学生准备小丑图教学过程1热身、复习Warm-up/Revision
(1)游戏开火车教师建议T:Let’sdoagameOKS:Great.六至七人一组,做开火车的游戏从第一个学生开始Hi/Hello/GoodmorningA.Howareyou第二个学生回答I’mfine./Finethankyou.并提问Howareyou以此类推(A代表学生姓名,内容以所学问候语为主)
(2)教师播放录音,师生共同拍手试唱歌曲“ColourSong”
(3)游戏猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色学生们众说纷纭,将颜色词练习猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏2呈现新课Presentation
(1)“猜一猜”的游戏将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜教师同时问What’sinthebag从而复习学过的文具词
(2)教师出示listenandcolour挂图,解释图片和内容
(3)教师让学生听listenandcolour的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出对应的指示语,做到“眼到、手到、口导、心到”
(4)检查,核对答案
(5)学生观察gouptheladdersgodowntheladders游戏规则,每组选一名同学参加比赛,每到一个位置正确说出相应的单词或句子,最先到达终点的为赢家3趣味操练Practice
(1)游戏I’mlucky.教师拿出准备好的文具图片和信封,把图片放在信封中学生进行猜单词
(2)学生将准备好的小丑图拿出,让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,描述小丑4课堂评价Assessment复习1—3单元单词教学反思Recycle1第三课时教学目标1,能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写
2、学唱英文歌曲HowAreYou使学生能听懂、会唱歌教学重点能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写教学难点正确区分字母的大小写形式教学过程1热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生之间进行英语对话
(2)教师播放第2课时的歌谣,让学生边拍手边说歌谣2呈现新课Presentation
(1)教师出示字母学生认读并且认读字母的发音及相关单词
(2)在练习本上正确书写字母
(3)教师播放歌曲HowAreYou,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲
(5)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏3趣味操练Practice
(1)让学生跟着录音一起唱歌曲HowAreYou,边唱边做相应的手势,如唱Hello时挥挥手,唱I’mfine.时指着自己还可以男、女声队唱,或将全班分为两大组,对唱一部分学生唱前两行歌词,另一部分学生唱后两行歌词
(2)将字母卡发到学生手中,大小写找朋友
(3)写35页字母Homework练习写A-I的大小写教学反思Unit4Whereismycar第一课时教学内容ALet’stalk/Let’splay
二、教学内容
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意
2.能够在语境中理解Whereis…It’sin/underthe…的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let’sgohome.Sillyme!的意思使用Whereis…询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答
3.能够朗读对话,并能进行角色表演
4.使用学过的文具、食品等拓展Let’splay的练习内容
三、教学重难点分析本课重点是能够在语境中理解Whereis…It’sin/underthe…的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let’sgohome.Sillyme!的意思本课难点是使用Whereis…询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答
四、教具准备
1.与本课时相关的教学挂图及单词图片
2.Let’stalk部分的教学课件
3.各种学习用品
五、教学内容与过程Step1Warmingup
1.播放Let’ssing录音,师生共同演唱歌曲Whereisthetoycar,并伴有打节拍等动作
2.学生口语表演激趣明标创设各种找东西的情景Step2PresentationandPractice1.教师通过找课本的情景,引出并教授单词desk,under和on2.教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景,引出并教授与单词in
3.TPR活动每个方位介词配上一个动作,教师说,学生做,逐步过渡到一学生说,其余学生做,也可以在小组里进行
4.奇怪的位置在讲台上百分ABC三个盒子,A盒子装着写有人名的卡片(可以是课文中的人名,也可以是班里学生的名字)B盒子里装着写有方位词的卡片,如in,on,underC盒子装着写有学过的食物名词的卡片,如anapple,apencilbox,anicecream,acat等黑板上有一个公式组成的句子 is A B C三个学生上台,分别从A,B,C三个盒子里抽出一张卡片,然后站在黑板前相应的地方,卡片上的内容即组成一个句子,如Johnisunderanapple然后请全班讲该句读出
5.组织学生对Let’stalk对话内容进行预测播放录音,提问WhereisZhangPeng’spencilboxWhereisZhangPeng’spencil请学生打开课本听对话,教师对语言进行解释学生跟着录音朗读对话,然后进行角色扮演
6.合作展示两人对话学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子的里面或上面,用in,on,under进行如下对话A Whereismypencil?B It’sinthepencilbox.Step3Consolidationandextension
1.教师分别准备几幅图,每幅图的内容如下图
1.一个礼物在学生A的书桌下;图
2.一个礼物在学生B的书桌上面;图
3.一个礼物在学生C的书下面;图
4.一个礼物在学生D的铅笔盒里面;图
5.一个礼物在学生E的书桌里面图
6.一个礼物在学生F的书上面;图
7.一个礼物在学生G党的书包里
2.教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教师门口,然后分别把7蝠图放在相应的地方,放在学生G书包里的是个类似玩具狗的实物
3.提升小结在本课时主要学习用Whereis…?/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置Step5Homework板书设计Unit4WhereismycarALet’stalkWhereismy...It’s...the...第二课时
一、教学内容ALet’slearn/Let’sdo
二、教学内容
1.能够听、说、认读oninunderchairdesk五个单词
2.能够在教师提供的语境中运用这些来简单询问物品的方位并作答
3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作
三、教学重难点分析本课的重点是掌握三会单词in ,on,under,chairdesk五个单词本课的难点是能运用句型Where is ... 询问物体的位置并进行回答能根据指令将物体放在相应的位置,进而初步培养学生的空间意识
四、教具准备
1.学生卡片,方位介词和desk,chair图片与单词卡片
2.Let’slearn部分的教学课件
3.尺子、书包、文具盒等学习用品
五、教学内容与过程Step1Warm-up/RevisionT Hello,boys and girls. Ss: Hello,teacher. T Nice to see you. Ss:Nice to see youtoo. T How are you today Ss:Fine thank you.And you T Im finetoo. Step2Revision
1、播放歌曲The cat is from the UK的录音让全班同学边拍手边唱歌曲活跃课堂气氛.
2、师生利用文具进行句型练习Where is my pencil/ruler...Here it is! Step3Presentationandpractice
1、引出课题 教师拿出一个玩具熊,问Whats this学生回答:Its a bear.然后将玩具熊放在桌上问:Where is the bear学生用汉语回答.教师接着说:The bear is on the desk.Today well learn how to ask for the position of something.板书课题:Where is my car? A Lets learn 1教学新单词 教师出示自己卧室的图片,说Look! This is my room.What are in my room学生在四人小组内讨论教师的卧室然后教师指着自己卧室的图片说Look I have many things in my room.This is my chair.And this is my desk.Many books are on the desk.A bag is on the desktoo.Many things are in the bag books a crayon three pencils...And a ball is under the chair.教师将五个三会单词on in under chair desk写在黑板上.教师带读几遍单词然后小组内开火车读. 2出示挂图学生观察挂图上的内容用介词on in under和同桌说几句话描述挂图中物体的位置. 3教师拿出一支铅笔问:Where is my pencil 接着把铅笔放在自己的头上说:Its on my head. 4学生小组内做游戏一位学生将自己的一种文具分别放在自己的桌子上,椅子下面、铅笔盒里,其他同学就文具盒的位置进行对话如A Where is the crayonB:Its on the desk. ... A Lets do 1教师拿出玩具熊,说Put the bear on the head.说着将玩具熊放到自己的头上Put the bear in the desk.说着把玩具熊放到书桌里 2播放本部分的录音学生边听边做相应的动作. 3请四名同学分别读句子其他同学做相应的动作. 4教师随意读句子全体学生做相应的动作. 师生共同总结本课时所学的重点. Step4Consolidationandextension[帮助学生理解句型Put ... in /on/under...] Step5Homework
1、熟读并抄写三遍本课时所学的三会单词
2、用英语向自己的父母或同学介绍自己房间中物体的位置 [板书设计] Unit 4 Where is my car A Lets learn Lets do on in under chair desk Where is the ... Put your foot under your chair. 第三课时
一、教学内容Let’sspellListenandwrite
二、教学目标
1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的字母,理解字母o对应发音
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成
3.能够在之前的练习基础上给出几个独立的音,让学生试着自己拼起来
4.能够在四线三格中正确书写单词,注意到字母间距
三、教学重难点本课的重点是能够在教师的引导下说出O在dog,box,orange,body等单词中的发音本课的难点是能够在之前的练习基础上给出几个独立的音,能够在四线三格中正确书写单词
四、教具准备
1.dog,box,orange和body四个单词的图片与单词卡片
2.尺子、书包、文具盒等学习用品
3.录音机,Let’sspell部分的录音
五、教学内容与过程Step1Warm-up/Revision
1.根据讲台上的文具位置,教师与学生用Whereisthe…?It’sin/on/under…进行对话
2.两个学生一组对文具位置进行对话表演Step2Presentationandpractice
1.教师同时呈现dog,box,orange,body的单词和图片,请学生读出单词,并找一找四个单词的共同点,如单词中都有字母o,都有/ɒ/音等,教师不急着给答案
2.播放课文录音,请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词
3.引导学生观察这四个单词的拼写,思考并说出其共同字母,然后归纳出字母o的短音发音/ɒ/
4.以dog为例,教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog,引导学生思考dog由几个音素组成,分别是什么并以同样地方法对box,orange和body进行拆音
5.教师利用动画讲解语音歌谣,在理解的基础上请学生跟着动画或录音吟唱歌谣,进一步巩固字母o的发音/ɒ/
6.引导学生拼读各个学过的音素读出单词,如/b/-/ɒ/-/ks//bɒks/播放录音,要求学生听音排序
7.播放录音,请学生听着录音描红单词Step3Consolidationandextension
1.拆音游戏,抱人团学生站在座位上,听教师读单词,单词中有几个音素,几个人就抱在一起
2.拍拍手学生坐在座位上,听教师读单词,单词中有几个音素,就拍几次手掌
3.拼音游戏,举举说说教师准备多张辅音字母卡片(如bdxglmny)和一张o字母卡片,请六个学生上讲台,在规定时间内要求台上同学组合成一个单词并站好,双手举起字母卡然后请台下的学生拼读此单词Step4Homework第四课时
一、教学内容BLet’stalk/Let’splay
二、教学目标教学重点
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意能在语境中理解Isitin…Yesitis.Noitisn’t.的语用功能,并在图片或动作等帮助下理解语境语言Haveagoodtime!能简单询问物品的位置关系能正确读出和使用肯定和否定回答
2.能够朗读对话并能进行角色表演教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法
3.能够使用身边的物品完成Let’splay的游戏
三、教学重难点分析本课的重点是在语境中运用一般疑问句Isitin/on/under…?来询问物品所在的位置,并了解回答Yes,itis./No,itisn’t.本课的难点是由陈述句到一般疑问句语序的转换,itis和isit的转换容易混淆
四、教具准备
1.cap,bag和box等的单词的图片和卡片
2.录音机,实物书包,玩具盒,帽子,眼罩,Let’stalk部分的教学挂图
五、教学内容与过程Step1Warm-up/Revision
1.教师出示本课时中会出现的以前学过的单词卡片和图片,cap,bag和box等学生根据图片读出并复习单词
2.教师把图片放于不同的位置,与学生进行如下对话Whereismy…?It’s…Step2Presentationandpractice创设各种找东西的情景
1.我是小帮手利用帮教师找笔或者袋子的情景,激活学生的已有知识,请学生用in,on,under猜猜老师的笔或袋子在哪里
2.对话教学预热歌谣Whereisthebluepen?(用两只老虎的音调)Whereisthebluepen?Whereisthebluepen?Whereisit?Whereisit?It’sunderthedesk.It’sunderthedesk.Underthedesk.Underthedesk.
3.对话教学
(1)介绍情景发生的背景,引导学生理解画面意义教师播放录音,帮助学生理解对话引导学生回答问题Whataretheylookingfor?Whereisthecap?
(2)听录音,跟着录音朗读对话;全班朗读对话;教师扮演妈妈,全班扮演Mike;全班分成四大组,第
一、二组学生扮演妈妈,三和四组扮演Mike;小组练习;小组展示(教师可引导学生替换其他文具或宠物)
(3)找文具教师指定一名学生戴上眼罩,并将他的书或其他文具藏在教师的某个地方该学生摘掉眼罩后,请他用Ismy…in/on/under…?提问,并猜他的文具在哪里,例如Ismybookonthedesk?全班做出相应回答若问三次还猜不出,则他要问Whereismy…?由全班回答Step3Consolidationandextension
1.如课文图片示意,两人小组练习,学生A蒙着眼睛或趴在桌子上,学生B则把学生A的某一文具藏起来,学生A用Isitin/on/under……?猜文具的位置,有三次猜得机会
2.此游戏也可以在四人小组里进行一名学生藏学习用品,另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里,一名学生做裁判,一名学生做记录员每人有三次猜得机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的就是优胜者Step4Homework板书设计Unit4Whereismycar BLet’stalkIsitin/on/under...Yesitis.Noitisn’t.第五课时
一、教学内容BLet’slearn/Let’sdo
二、教学目标
1.能够听、说、认读capballcarboatmap等单词注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽,可补充hat
2.能够运用这些单词综合复习A部分学习的词汇完成藏物品找物品的游戏
3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作
4.时间允许的情况下可以复习a在重度闭音节中的发音,将capmaphat加入到第一单元发音例词中去
三、教学重难点分析本课的重点是能够听说、认读单词cap,ball,car,boat和map本课的难点是在语境中运用Isitin/on/under…?Yes,itis./Noitisn’t.
四、教具准备录音机,B部分Let’slearn和Let’sdo的教学挂图,不透明玩具箱一个,实物cap,ball,car,boat,map的玩具,图片和单词卡片
五、教学内容与过程Step1Warm-up/Revision
1.全班一齐朗读Let’stalk部分的课文
2.学生上讲台角色扮演Step2Presentationandpractice通过游戏和图画激起兴趣
1.游戏教师展示不透明的玩具箱实物,请学生猜里面的玩具玩具箱里的玩具可以是玩具车和玩具动物,甚至可以是三年级上学期第五单元学过的玩具食物学生猜不中的时候教师通过展示玩具的一小部分提示学生如果学生猜对,就给与奖励
2.从玩具箱里露出ball,car,boat和map的一小部分,呈现这些实物,请学生猜测并教读单词
3.游戏教师先用一张纸盖住五张图片,再快速拿走所盖的纸,然后盖上教师奖励第一个举手说出这个单词的学生;把五张图片放在一个信封或口袋里,慢慢拿出来,一次只请学生看图的一部分,奖励班里第一个说出这个单词的学生
4.完成Let’sdo教师指着单词图片提问Wecandoalotwiththesethings.Whatcanwedowhenweareinaboat…完整播放录音一次病提问,请学生回答学生跟读录音,注意语音语调,并跟着教师做动作学生自己边做动作边说小组练习并展示
5.语篇听力练习介绍情景发生的背景,引导学生理解画面意义教师播放录音,帮助学生理解对话引导学生回答问题WhatisZoomlookingfor?Whereistheboat?Isitinthetoybox?在学生听录音,跟着录音朗读全班朗读对话角色扮演小组练习并展示
6.游戏每组派一位选手背对身去,将本课的ball,car,boat,map四件物品实物分给每组一个,请他们藏好,然后请那位学生转过身去猜物品在哪里,每个人只能猜三次Step3Consolidationandextension
1.教师出示五张单词卡片,学生以小组形式进行讨论,配对单词和图片请五个学生在黑板上完成配对2.最佳搭档二人一小组上台,一学生根据从教师手中抽的图片表演动作,另一学生用英文猜出动作Step4Production详见英语作业本Step4Homework板书设计Unit4WhereismycarBLet’slearnLet’sdoIsitinyourtoyboxYes,itis./Noitisn’t.第六课时
一、教学内容Let’scheckLet’ssingStorytime
二、教学目标
1.能够在图片和语境的帮助下认读句子,并且能够以文段中的句子为范本,回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处(Starttoread)
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型,能听、说、认读词汇部分的所有单词
3.能够学会唱歌曲Whereisthetoycar
4.能够在图片的帮助下理解故事内容,在教师的帮助下表演故事
三、教学重难点分析本课的重点是复习本单元知识,要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型,能听、说、认读词汇部分的所有单词,做听力与阅读练习本课的难点是能够理解故事内容,并尝试表演故事
四、教具准备玩具实物,单词卡片,教学挂图,录音带等
六、教学内容与过程Step1Warm-upSingasong Whereisthetoycar?
1.在学生听歌曲之前,教师布置学生听完以后回答问题Whereisthetoycar?
2.教师播放歌曲,要求学生为歌曲配上动作
3.学生跟着录音节奏,边做动作边唱歌
4.小组练习并展示Step2Revision
1.Flashcardsorshow
(1)教师快速呈现图片或者玩具实物,学生以最快的速度说出玩具的名称
(2)教师在黑板上呈现本单元所学的词汇,请全体学生看过以后,把身体背向黑板,三秒钟后转向黑板,教师已经把其中的一张单词卡片取下,然后学生Whatismissing?学生以抢答的形式把消失的单词说出
2.Listenandpoint通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价值得注意的是,主情景图上除了本单元学习的玩具单词,还复现了pencilbox,ruler等文具盒duck,elephant等动物单词,因此把这些单词融入到以下两个小组活动中活动一两人小组活动学生A说出单词car,学生B马上在图中指认出该玩具看谁说得多说得快活动二利用主情景图进行录音标号活动Let’scheck先请学生观察四幅图片,教师分别问船、帽子、小汽车和球在什么位置,学生回答然后教师播放录音,学生完成练习教师请几个学生说出答案
4.参考补充教学资源里的文化活动,让学生了解和判断,什么才是良好的学校行为和准则请学生根据自己的理解发表意见,师生共同讨论并得出正确做法Step3practiceLookandtick.请一些学生说出玩具箱里的玩具,再请一些学生读出玩具箱旁的单词小组讨论,在玩具箱旁的单词中,有哪些是玩具箱里的玩具如果玩具箱里有这一玩具,就在该单词前的空格里打勾Step4Homework板书设计Unit4WhereismycarLet’scheck教学反思 Unit5Doyoulikepears?教学目标与要求
1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言Letusbuysomefruit.Doyoulike…?Yes,IdoNo,Idon,tHereyouare.Thankyou.Havesome…CanIhavesome…?并能在实际情景中进行运用要求模仿正确,语调自然
2、 能听说、认读pearapplebananaorangewatermelongrapestrawberry等有关水果的单词,并能在日常生活中使用
3、能正确听,说,读,写单词funrunduckunder并知道其在单词中的发音A部分第一课时
一、教学内容与分析
1、Letstalk.本部分通过一个真实自然的情景会话,要求学生能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下,在语境中运用Doyoulike…?\Yes,IdoNoIdon’tIlike…
2.Letsplay.本部分通过一个图片的游戏使学生巩固Letstalk中所学的有关水果的单词以及Doyoulike…?\Yes,IdoNoIdon’tIlike…....的用法
二、课前准备
1.教师准备相关水果的图片卡
三、教学步骤
1、热身
(1)学生自由口语交谈(Freetalkinpairs)(3-5分钟)
(2)复习Unit4中Letsdo部分
2、新课展示
(1)教师先组织学生观察Let’stalk的教学挂图,引入水果店买水果的话题,然后用实物或图片引出图中单词apple,pear,orange并进行教学Lookatsarahandhermother.WhataretheydoingWhatcanyouseeorangeappleandpear.2对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话
②教师利用头饰呈现对话,帮助学生理解
③学生听录音模仿和跟读录音LookatsarahandhermotherCanyouguesswhattheyaretalkingaboutListentothetalk.Listenandfollowthetape.
④教师出示一些水果的实物,实用操练句子Doyoulike…?\Yes,Ido趣味操练游戏Passingthemessage传悄悄话,操练句子Doyoulike…?\Yes,Ido全班每一列未一个小组进行比赛每组的第一位学生上台抽一个水果图片(不得让其他学生看到),然后放下图片并回到座位,等教师说One,Two,three,start学生以说悄悄话的方式把Doyoulike…?\Yes,Ido.传给下一位学生最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子速度又快又准的小组为胜
(2)让学生设计自己喜欢的水果图片,与同学交流
(3)让学生做Letsplay部分的活动教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动
(4)两个学生一组表演Letstalk中的对话
4、课堂评价
5、课外活动1 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容2 将所学的水果说给家长听板书设计第二课时
一、教学内容与分析
1.Letslearn.本部分主要学习认读pear,apple,orange,banana这些单词要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式并利用课文提供的场景和动作呈现句型,以加深学生对Doyoulike…?\Yes,Ido....的理解
2.Letschant.本部分要求学生能根据指令唱读
二、课前准备
1、教师准备apple,pear,orange,banana的实物、图片、单词卡片
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡
3、学生可准备apple,pear,orange,banana的实物
三、教学步骤
1、热身1教师播放歌曲“Letshaveafruit-picnictoday”,学生一起拍手演唱
(2)游戏找一找,拍一拍
2、新课展示
(1)游戏Guessinggame;教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词,引出新单词apple,pear,orange,banana教师把图片挂在黑板上,示范后,全班齐读2教师出示四张单词卡,让学生认读,并让学生小组讨论配对单词卡和图片请几位学生在黑板上完成配对3巩固新词活动,进行单词接龙游戏
(4)教师创设情境,引出Doyoulikepears?Yes,Ido并带读(教师配上表情和动作)操练句型.学生听Letslearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”学生进行角色扮演,替换不同的水果单词
2、让学生一边听Letschant的录音,一边跟读
3、趣味操练1选词竞赛将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说四个新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分
4、课堂评价
5、课外活动1 听录音,仿读句子2 将所学的有关水果,做成英语图片单词卡送给家长板书设计第三课时教学内容与分析1.Let’sspell本部分只要学习单词fun,run,duck,under要求学生能听,说,读,写所学字母二.课前准备1.教师准备单词的图卡和词卡2.教师准备该部分的录音器材三.教学步骤1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice3-5minutes
(2)教师将A.Letslearn中的图卡的背面给学生看,让学生猜是哪种水果的单词2.新课展示(Presentation)1教师播放listen,repeatandchant的录音,并在四线三格内板书四个单词,让学生认读2引导学生联想生活中fun,run的现象,模仿duck的动作,找出under现象
(3)教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出,让学生观察区别
(4)播放read,listenandnumber的录音材料,让学生独立完成
(5)学生在练习本中进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误6再次播放Listen,repeat,andchant的录音并跟读
4.课堂评价(Assessment)
5.课外活动(Add-activities)1将新学的单词读给家里人听2正确书写四个单词板书设计B部分第一课时
一、教学内容与分析
1.Letstalk.本部分主要呈现sarah等几个小朋友在用餐时的对话,教给学生如何用havesome...Ilike...Idon’tlike...以及CanIhavesome...?来询问自己是否能得到想要的东西
2.Letsplay.本部分是为了巩固Letstalk部分的内容所设计的活动
二、课前准备
1、师生准备本课所学有关水果的实物和图片
2、人物头饰和教学挂图
3、录音器材
三、教学步骤
1、热身
(1)Dailyoralpractice
(2)游戏对号入座(Matchinggame)可以复习有水果的单词
(3)请同学上讲台表演A部分Letstalk的对话
(4)教师播放歌曲“Letshaveafruit-picnictoday”,学生拍手演唱ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m
2、新课展示
(1)播放B.Letstalk的录音,对全班说Look!Todayisalovelyday.sarahandherfriendsarehavingafruit-picnic.Theyareeating.(教师在说eating时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)WhataretheyeatingWhatwouldWuYifanlike学生回答grapes.教师说Yes,grapes.教师多读几遍这个单词然后教师出示之前学的水果单词,说CanIhavesome…尽量放慢速度,引导学生回答Hereyouare!
(2)教师将各种水果都放在讲桌上,鼓励学生用Ilike....CanIhavesome...的问句来表达自己想吃的水果教师回答Sure.Hereyouare.接着学生用Thankyou.感谢老师;老师说Yourewelcome.
(3)让学生听录音来展示B部分Letstalk的内容
3、趣味操练1教师出示图片卡,复习所学单词教师带读并按一个接一个地跟读教师要注意每个学生的发音
(2)游戏从后往前跟读句子教师先说“CanIhavesomebananas”然后说“banana”,学生重复“banana”.教师说:“somebananas”学生多重复这两个词,特别是bananas教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomebananas”教师再说“Ilikegrapes”然后说“grape”,学生重复“grape”.教师说:“somegrapes”学生多重复这两个词,特别是grapes教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Ilikegrapes”3同桌一组根据Letsplay操练以下对话A:(指着实物图片问)Doyoulike...?B:Idon’tlike...Ilike....A:(指着对方喜欢的图片)Hereyouare.B:Thanks.
(4)四人一组表演Letstalk部分的对话
4、课堂评价
5、课外活动
(1)听录音,仿读Letstalk的对话
(2)和朋友们一起玩买水果的游戏第二课时
一、教学内容与分析
1.Letslearn.本部分主要学习认读grape,watermelon,strawberry这些单词要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式并且学习否定的表达方式Idon’tlike…Me,neither
2.Letschant.本部分要求学生能根据指令读出chant的内容
二、课前准备
1、教师准备grape,watermelon,strawberry的实物、图片、单词卡片
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡
3、学生可准备grape,watermelon,strawberry的实物
三、教学步骤
1、热身1教师播放A部分Let’schant的内容
2、新课展示本课时Letslearn中的单词认读教学,教师出示西瓜的食物,引导学生用Idon’tlikewatermelons来表示不喜欢西瓜,顺势教读watermelon,注意学生的发音,让后举起西瓜问学生Doyoulikewatermelons?教给学生表达否定的简单表达方法meneither同理教师再出示草莓、葡萄的实物,学习新单词
(2)让学生听Letslearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”
(3)用一组连贯的动作练习Letschant中的单词首先对全班说Look!(举起葡萄)Doyoulikegrapes?Theytastereallygood说两遍接着,教师拿起橙子的图片,放到嘴边,做吃的动作并说Doyoulikeoranges?No,butIshould两遍接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片,做吃的动作并说Apples、watermelons、strawberries,too-IlikethemallHowaboutyou?接着播放该部分录音,让学生跟读
3、趣味操练1选词竞赛将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分2做Starttoreadreadandmatch连线活动,加深学生对单词认读的印象及时复习所学的单词
4、课堂评价
5、课外活动1 听录音,仿读句子2 将所学的有关水果的单词,做成图片版水果沙拉,并标注水果名称第三课时
一、教学内容与分析
1、Letscheck本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度Let’ssing本部分内容既巩固学生对单词的理解,又传递了苹果的价值
3、Storytime本部分是通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事,重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hotdog,目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读
二、课前准备
1、 教师准备本单元所学水果的图卡
2、 本单元所学词汇的图卡和词卡
三、教学步骤
1、 热身
(1)通过图卡复习所学的词汇(Readthewordsonebyone)
(2)用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词
2、新课展示
(1)游戏速认速记教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记教师说Onetwothree!便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分(教师在说Onetwothree!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆)
(2)Storytime,首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意引导学生细读故事,通过上下文与图片的帮助习得新词chicken和hotdog找两个同学到讲台前来,分别扮演Zip和Zoom,其他同学朗读或背诵
3、趣味操练1听力练习Letscheck教师让学生做Listenandtickorcross,教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果,然后播放录音,请学生说出答案Lookandtick让学生独立完成全班对答案播放Let’ssing让学生跟唱,对歌曲里的单词发音进行指导并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱
4、课堂评价
5、课外活动听录音,读A、B部分,边读边做动作板书设计教学反思Unit6Howmany?第一课时教学目标知识与技能掌握句型Howmany…canyouseeIcansee…It’sbeautiful.过程与方法理解名词复数及读音情感态度与价值观通过情景会话,让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西,并且在实际情景中自然运用教学重点句型Howmany…canyouseeIcansee…It’sbeautiful.教学难点名词复数的读音教学准备录音机、1-15单词卡教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision 1.Listenanddo.Showme1and
2. 2.Guess(复习数字1-10) 教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分
二、呈现新课Presentation 1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生Ihavemanyfruitshere.DoyouwanttoknowhowmanytheyareOK,Let’scount.2.数完后,教师问学生Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee 让学生回答出Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音) 3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-154.教师拿出一个风筝问学生Whatcanyousee让学生回答Icanseeakite.教师接着问Isitbeautiful让学生回答Yesit’sbeautiful.5.通过录音展示Let’stalk部分的内容让学生跟读课文 6.学生进行角色扮演,表演课文
三、趣味操练Practice1.两人一组用实物或图片进行对话Howmany…canyouseeIcansee…
2.让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如HowmanywindowscanyouseeHowmanychairscanyousee作业
1、听录音,仿读会话,并在实际情景中运用会话
2、完成练习册板书设计Unit6HowmanyHowmany…canyouseeIcansee…It’sbeautiful第二课时教学目标知识与技能学习和掌握数字11-15并能正确认读这些数字过程与方法能熟练反应运用这些数字情感态度与价值观让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用教学重点学习和掌握数字11-15教学难点数字的认读教学准备录音机、单词卡教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision 1.教师播放第一册Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的录音,让学生跟唱教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示
二、呈现新课Presentation 1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片Howmanycandles学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来教读单词eleven 2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生Howmanycandlescanyousee让学生用Icansee…candles.来回答同时教师教学生twelvethirteenfourteenfifteen 3.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球,让学生认读单词 4.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面 5.教师出示1-15的单词卡,打乱顺序让学生认读 6.找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列 7.教师放本部分录音,让学生跟读单词
三、趣味操练Practice 1.报数Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报数1-15(Countfrom1-15)依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确也可在全班范围进行1-15的报数比赛,训练学生的快速反应能力
2.猜算式教师拿出事先准备好的纸条,向学生展示写有和的英文数字,让学生猜另一面的算式,猜对的可为本组赢一分
3.教师用英文报算式,学生快速说出和,并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上作业
1、将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听
2、完成练习册板书设计Unit6HowmanyEleven11twelve12thirteen13fourteen14fifteen15第三课时教学目标知识与技能Let’sspell本部分通过listenrepeatandchant达到对单词拼写的练习过程与方法通过Letssing演唱歌曲,让学生复习和巩固所学的单词情感态度与价值观设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象 教学重点write练习书写四个简单单词教学难点Circle圈出听到的单词教学准备录音机、单词卡教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision 1.师生做日常口语练习: A:Howmany…canyousee B:Icansee… A:It’sbeautiful A:Howmany…canyousee 2.请学生表演A部分Let’stalk的对话
二、呈现新课Presentation 1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏
3.播放Let’scircle的录音让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
三、趣味操练Practice 游戏1看谁拿得快出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分计算最后结果,给与优胜小组奖励作业将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听完成练习册板书设计Unit6HowmanyA:Howmany…canyousee B:Icansee…第四课时教学目标知识与技能理解和掌握句型Howmany…doyouhaveOpenitandsee!Youhave…过程与方法通过情景会话,让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用情感态度与价值观鼓励学生在真实情境中会话 教学重点理解和掌握句型教学难点名词复数的读音教学准备录音机、单词卡教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision 1.复习A部分的课文对话:先看ALet’stalk部分动画或录像然后请学生上台表演会话. 2.复习数字onetofifteen.
二、呈现新课Presentation 1.教师拿出一个铅笔盒说Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit启发学生用Howmanypencilsdoyouhave进行提问教师说Guessplease!(注每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说That’sright!如果没有学生回答对教师可对一个学生说Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说Countplease.和学生一起数,数到16教师Oh16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen 2.教师拿出一盒蜡笔Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice使学生说出Ohhownice! 教师继续问WhosecrayonsaretheyHowmanycrayons 3.教师播放Let’stalk部分的内容 4.跟读并熟读课文 5.两人一组表演课文
三、趣味操练Practice 1.GuessingGame 将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分作业听读录音五遍完成练习册抄写单词11--20板书设计Unit6HowmanyHowmany…doyouhaveOpenitandsee!Youhave…第五课时教学目标知识与技能学习英文数字16-20并能够认读16-20英文数字过程与方法能在实际情景中迅速反应并运用这些数字情感态度与价值观师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中学得教学重点学习英文数字16-20并能够认读16-20英文数字教学难点16-20英文数字的认读教学准备录音机、单词卡教学过程
一、热身、复习Warm-up/Revision 1.教师播放“Onetwothreefourfive”歌曲的录音带,让学生跟随录音一起唱2.复习数字1-15报数教师让学生从1-15按顺序用英文报数,如果前一个学生报到15了,那么下一个学生就要从1再开始 3.操练句型Howmany…canyouseeIcansee…和Howmany…doyouhaveIhave…使用15以内的数字
二、呈现新课Presentation 1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写上“+”号,其和为15以内,让学生去计算,如Tenandfiveisfifteen. 2.让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果3.教师出示算式卡,如Nineandseven让学生快速说出两数之和, 4.教读sixteen 5.用同样的方法学习数词seventeeneighteennineteentwenty 6.教师出示1-20的单词卡,让学生认读教师要注意及时纠正学生的错误发音
三、趣味操练Practice游戏找邻居 教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号17号和后面一号19号就要相继站起来,用英语说“seventeen”和“nineteen”作业同桌互相写一些算式,自己用英文口算出来把所学数字1-20讲给家长或朋友听完成练习册板书设计Unit6Howmany16sixteen17seventeen18eighteen19nineteen20twenty第六课时教学目标知识与技能通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度过程与方法用各种方式让学生复习和巩固所学的数字单词情感态度与价值观通过各种方式让学生在愉快,轻松的过程中,熟悉掌握所学的数字单词教学重点Letscheck教学难点Readandmatch教学准备录音机、单词卡教学过程
1.放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子做书上Let’scheck检查学习情况
2.复习所学的单词及句型,进行对话练习
3.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
4.Storytime
(1)本故事表现的是ZipZoom的故事
(2)要求学生理解故事大意,能听懂
5、四人小组读本单元内容作业
1、自由复习本单元
2、完成学习评价板书设计Unit6HowmanyLetscheck教学反思Recycle2第1课时【学习内容】Recycle2Let’sact【学习目标】
1、听懂、会说Let’sact部分的故事
2、复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话【学习难点】Let’sact部分的故事情节的理解【学习准备】
1、几种动物的单词卡giraffeelephantmonkeymouserabbittigerZoom
2、几种水果的实物或图片applesbananasgrapespearspeachesoranges
3、Let’sact部分的故事课件
4、所学过的水果及动物类单词卡片【学习过程】1热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放英文歌曲“TheyAreintheZoo”“AnAppleaDay”,师生共同边演唱边拍手打节拍
(2)学生日常口语练习
(3)用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物,并用单词卡认读单词2呈现新课Presentation
(1)教师播放故事录像,展示Let’sact部分的内容,并让学生了解人物关系和故事的大概含义
(2)游戏教师拿出准备好的以下几种动物的面具giraffeelephantmonkeymouserabbittigerZoom告诉学生游戏的名字叫“做做玩儿”,方法是谁戴上动物的面具,就要表演此种动物的外表特征,并用简单的形容词表述用此方法复习形容词,并根据故事的内容引出单词talllongstrongshort…继续以上游戏,方法有所不同教师说单词getcarryeathavecount 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作,让学生了解单词的具体意义
(3)听录音,跟读故事
(4)教师带读故事中的各个句子,并译中文3趣味操练Practise
(1)教师播放动画课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况如HowmanyanimalsarethereinthepartyCanyousaysomefruitinthestoryWhocangettheappleWhatcantheelephantgetHowmanypearsarethereinthepictureHowmanypeaches
(2)教师找7名学生,一起拿上giraffeelephantmonkeymouserabbittigerZoom的图片,按故事中的人物进行对话表演为全体学生的小组练习做准备
(3)小组练习,角色扮演将学生按7人一小组,按角色进行练习
(4)将图片发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示
4、扩展性活动Add-activities让学生在书中任意找一幅图案,试着自编一段对话,并说给伙伴们听内容可以与图中原有相似,但不可相同此活动让学生自由想象对话内容,充分发挥学生的自主性和主动性作业读熟Let’sact部分的故事【板书设计】RecycleTwoIlikebananas.I’mtall.WhereismybananaIlikeapples.I’mstrong.Ilikepears.Mynoseislong.第2课时【学习内容】Recycle2Let’splay【学习目标】通过findanddraw的游戏,复习本单元所学水果类、动物类单词通过listencolourandsay的游戏,复习玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词【学习准备】1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔2教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片3教师准备一张放大的Listencolourandsay部分的图片4教师准备redblackpurplepinkorangeyellowgreenblue这几种颜色的单词卡【学习过程】1热身、复习Warm-up/Revision
(1)日常口语练习
(2)教师播放Unit6BLet’schant的录音,学生边听边读歌谣,复习字母
(3)教师播放第一册Unit3“ColourSong”的歌曲录音,师生共同拍手演唱(4)游戏开火车六至七人一组,做传球的游戏从第一个学生开始Hi/Hello/GoodmorningA.Ilikebananas.Andyou第二个学生回答Ilikeapples.并提问Hi/Hello/GoodmorningB.Ilikeapples.Andyou以此类推(AB代表学生姓名,内容以所学表示个人喜好食品为主)2呈现新课Presentation
(1)“猜猜颜色”的游戏让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色学生们众说纷纭,复习所学的颜色单词猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏
(2)放投影或将放大的Listencolourandsay部分的图片挂在黑板上 师生讨论这幅图片的内容教师询问Whatcanyoufind/seeinthepictureWherearethey
(3)教师播放Listencolourandsay部分的录音,让学生边听边用手指课本上的文字,做到“眼到、手到、口到、心到”
(4)按照书上的要求,给找到的物品涂上颜色
(5)游戏比一比,找一找,画一画按照课本上“Findanddraw”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果,并画出来比一比,谁找得又快又准表扬每组的前两名
(6)请同学说说小动物们爱吃的水果如Theelephantlikes.…Therabbitlikes.…3趣味操练Practice
(1)游戏BINGO让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片,将图片随意选取9个,摆成每行3个图片,共摆3行的形式游戏方法为教师说出一个单词,学生们就将听到的那个单词的图片翻过去(如果没有就等到下一轮)当翻过去的图片成一条线时(可以是横线,竖线,斜线),学生大声说BINGO说BINGO的同学可得到贴纸或红花4扩展性活动Add-activities游戏猜单词教师展示动物、水果、玩具等单词的图片,通过图片的背面让学生猜单词目的在于进一步复习4—6单元的单词作业
1、完成练习册
2、与同学用本节课所学句子对话【板书设计】Recycle2BINGO游戏的图片摆放方式见教学过程的BINGO游戏环节第3课时【学习内容】Recycle2Let’smakeLet’ssing【学习目标】通过Let’smake部分制作键盘,让学生熟悉巩固26个英语字母通过学唱英文歌曲“ABCSong”,复习字母【学习难点】复习过程中的兴趣培养【学习准备】
1、教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水
2、教师准备一个自己已制作好的键盘
3、教师准备字母卡片和真正的键盘一个【学习过程】1热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生之间进行英语对话或进行日常口语活动
(2)学生之间自编对话并表演
(3)教师播放Unit6BLet’schant的录音,让学生边拍手边说歌谣
(4)游戏SilentSpeech教师换一种方法说字母------唇说,说字母的时候不发出声音学生看教师的口形,猜教师“说”的内容说的字母为Aa----Zz2呈现新课Presentation
(1)教师出示字母卡片,学生认读字母Aa----Zz
(2)学生字母背诵Aa----Zz
(3)教师播放歌曲“ABCSong”,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲
(4)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏
(5)教师出示一个真正的键盘,教师说字母,让学生在键盘上找到字母可将此活动作为比赛的形式出现,BoysGroupandGirlsGroup.谁先找到谁获胜
(6)教师出示自己已制作好键盘ThisisaKeyboard.重复aKeyboard,学生跟读aKeyboardThisisaKeyboard.并贴在黑板上教师指着制作所需的工具建议Let’smakeaKeyboard.
(7)教师按照课本上呈现的制作程序,一边用英语讲解,一边给学生做示范3趣味操练Practice
(1)请学生拿出他们事先准备的材料,教师指导学生按步骤制作键盘键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的,不能任意排列组合
(2)键盘游戏按照书中的程序,分三种游戏进行操练找出字母的位置在键盘上敲击出单词请学生先跟着教师学习正确的指法,再玩游戏一边敲,一边唱“ABCSong”.
(3)展览学生的作品评出最优秀的键盘
4、扩展性活动Add-activities小组对抗赛教师将学生分为6个组,教师说英文,小组成员共同画出相应内容,又快又准的加一分如教师说Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…教师还可出示图片,让学生说单词,说对的加分作业
1、完成学习评价
2、抄写26个字母大小写各2次Listencolourandsay部分的挂图。