还剩44页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂膀蚅衿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃芇蕿肃聿芆蚂袆羅芆螄虿莄芅薄袄艿芄蚆螇膅芃螈羂肁节蒈螅羇芁薀羁芆莀蚂螃膂莀螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇肇羀莇蝿袀艿莆葿肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒄螆袇芅蒃蒅虿膁蒂薈袅膇蒁螀蚈肃蒀蒀羃罿葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒈螇螄肀薇蒆羀羆薆薈螃芄薅Unit1Myclassroom第1课时教学目标知识目标能够听、说、认读国家词汇classroomwindowdoorpictureblackboardlight能力目标能在实际情景中运用句子What’sintheclassroomOneblackboardoneTVmanydesksandchairs.情感目标通过学习教室录音机、磁带、词卡教学方法情景教学法、游戏法教学过程Step1:Warmup
1.Sing“anappleaday”.
2.Oralpractice
3.Play“Guessinggame”教师拿出文具盒T What’sthisGuess.What’sinthepencil-boxAndhowmanyT:Youareprettysmart.Look!Class.Wehaveanewclassroom.导入新词classroomStep2PresentationAndPractice
1.Look!What’sintheclassroomTwoboardssixlightsmanydesksandchairs„
2.依据教室What’sthat?当学生只回答出blackboardlightdeskandchair时,教师进一步再问Howmany引导学生说出Oneblackboard或Ablackboard.sixlights.教师引导学生理解many一词
3.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词4.出示单词卡,让学生进行认读教师可以告诉学生一些记忆单词的方法如观察单词的第一个字母和最后一个字母等(把单词卡贴到黑板上)由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方以便使学生更好的记忆单词
5.Playquot;Listenanfindquot;.以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词如教师读door那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置然后由各组的其他同学判断对错对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜6.教师以身示范,让学生理解相关的动词短语
7.Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.7.学生听录音跟读并模仿Let’slearn部分的内容
8.TPRactivityStep3:ConsolidationAndextension1.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey2.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况,自编对话Step4:HomeworkListentotherecorderReadthesentences教学反思1Myclassroom第二课时教学目标知识目标能够听、说、认读句型、Wehaveanewclassroom.WhereisitIt’snearthewindow.It’ssobig.What’sintheclassroom.能力目标能够情景中运用句型WhereisitIt’s….询问物品的位置或告诉朋友物品的位置情感目标学习同学之间友好相处的礼仪;激发学生英语兴趣教学重点重点是能够运用句型WhereisitIt’s….询问物品的位置教学难点难点是介词的运用及句子Let’sgoandsee!What’sintheclassroom教学用具准备录音机、本课时的录音带、图片教学方法情景教学法、练习法教学过程Step1:Warmup
1.Sing“Hello”song.
2、GreetingsT:Helloboysandgirls.Nicetoseeyouagain.HowareyouWhatdayisittoday-It’s…today.What’stheweatherliketodayIt’s…today.
3.Leadin1.复习已学句型Thisis„Ihave„教师手拿一个毛绒玩具,说Ihaveadogthisismynewdog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时,教师可提问Whereisit启发学生用学过的知识回答It’son/in/under/the„4.在学生回答Whereisit时,教师可以适当的加入near一词,It’snearthe„让学生在实际的情景中理解near的含义并运用Step2Presentation
1.Listentothetapeandanswerthequestions
1.Whatarethechildrentalkingabout
2.Thenewclassroomisbigorsmall3WhereisSarah’spicture
2.Lookandsay
1.Listenandrepeat
2.Practicethedialoguewiththeboysandgirls.
3.PairworkTwostudentsareasapairmakeadialogue.
4.Let’splayStep4:ConsolidationandextensionStep5:Homework
1.背诵该课的单词
2.一个单词抄写两行教学反思Myclassroom第三课时教学目标知识目标知道元音字母a在单词中的字母名称音发音能力目标能够正确说出元音字母a在单词中的字母名称音发音并能够根据其发音规律拼读学过的2语音例词情感目标能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能试着拼写教学重点掌握元音字母a在单词中的字母名称音发音教学难点能够根据字母a在单词中的发音规律拼读学过的语音例词教学用具录音机、录音带、四线三格小黑板教学方法观察法、练习法教学过程Step1:Warmup
1.Let’ssingLet’schant26lettersandthewordsstartingwiththeseletters.
3.Leadin.ReviewvowelsandconsonantsStep2PresentationAndpracticeListenrepeatandchant同时呈现cakefacenamemake四个词汇T Trytoreadtheseword.Canyoufindthesamethings.T:WhichletteristhesameYesletter“a”.Whatisthesound//.
1.学生读出单词,并找一找这四个单词的构词特点和发音规律
2.进一步熟悉单词发音并跟着录音机拼读单词PlaythetapeofthispartPlay“HotSeat”玩抢凳子游戏熟悉a字母发//音的位置Play“Jumpingout”拆音训练Step3:Consolidation
1.listenandcircle拼读并圈出所听到的单词
2.Listenandwrite学生听录音描红Step4Homework背诵Readandwrite并抄写“四会”单词和句子教学反思Myclassroom第四课时教学目标知识目标能听、说、认读本课主要单词computerteacher’sdeskfanwallfloor能力目标并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物情感目标培养学生热爱班级,爱护班级的好品质教学重点学习五个单词,并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物教学难点
1.the的发音与运用
2.表达复数时be动词的运用教学用具录音机、录音带、单词卡片、彩笔教学方法情景教学法、游戏教学法教学过程Step1:Warmup
1.Singthesong“Icansingarainball”
2.DailyoralpracticeT:What’stheweatherliketodaySs:It’ssunny.引导学生3T Ilikesunnyday.Becauseinthesunnydayeverythingismorecolourful.Nowlookatourclassroom.WhatcolourcanyouseeStep2Presentationandpractice
1.Play“Throwasnowball”T:Thisisthenewclassroom.Thedoorareblue.Studentandasentenceaccordingtothethingstheyseeintheclassroom.Inthiswaystudentlearnthenewwords:computerteacher’sdeskfanwallfloorT:Wow!Therearesomanythingsinourclassroom.Let’slookatZoom’sclassroom.S1:Thisisthenewclassroom.Thedoorsareblue.Thelightsarewhite.S2:Thisisthenewclassroom.Thedoorsareblue.Thelightsarewhite.Thewindowsare….
2.LookandsayT:Nowlet’slookatZoom’sclassroom.What’sinitandwhatcolouraretheySstalkaboutZoom’sclassroom.
3.Listenandrepeat
4.Listenandnumberthewords.
5.ColorandsaySscolorthepictureonpage8anddescribetheirpicture.Step3:ConsolidationandExtensionstudentsdesigntheclassroomtheylikeandintroduceittoclassmate.Step4:Homework
1、背诵课文
2、默写四会单词教学反思Myclassroom第五课时教学目标知识目标掌握Let’s…与Letme…两种祈使句型;正确使用祈使句,如Cleanthewindow.等能力目标能懂、会说,并能在情景中应用课文中出现的祈使句;能正确完成Let’scheck部分的练习chantwithteacherT:Touchtheteacher’sdesk.Dirtydirtydirty.4S1:Cleantheteacher’sdesk.Cleantheteacher’sdesk.Letmecleantheteacher’sdesk.LookandsayT:Class!Yourcleaningworkisgreat.Touchthewindowclean!clean!clean!T:Nowlet’slookatourfriend.WhataretheydoingLanguagepointsThedifferencesbetween“Let’s…andLetme…ListenandrepeatStep3:ConsolidationAndextensionLet’splayStep4HomeworkListentothetapeReadthewordsandsentences教学反思Myclassroom第六课时教学目标知识目标能够完成Readandwrite部分习题、完成Let’scheck听力任务并理解本单元故事能力目标能够完成有关故事的答题,并能表演故事情感目标培养学生英语学习兴趣教学重点重点是让学生理解、会读故事教学难点难点是本部分语言知识含量大,需要帮助学生充分理解教学用具录音机、录音带、Wordcards教学方法观察法、练习法教学过程Step1:Warmup
1、Singthesong“Wehaveanewclassroom”
2.Reviewthewords.ReviewthesentencesWhereisthe….It’s…the….Step2PresentationAndPracticeReadandwriteTwalkaroundtheclassroomobservestudents’work.LookchooseandwriteSsLookatthepicturesonpage
9.Readandtickandcross.Twalkaroundtheclassroomobservestudents’work.
3.Le’scheckSsLookatthepicturesandwritethecorrectwords.Ssdolisteningpractice.Step3:ConsolidationStorytimeReadthestorywithquestionsQ1:WherearetheanimalsQ2:WhataretheydoingAfterlisteningtothetapeaskSsquestions.Q1:WhathappenedintheclassroomQ2:WhereisthebeeintheendRole-play在老师引导下试读故事学生跟读5角色表演Step4HomeworkListentothetapeSingthesong.教学反思Unit2Myschoolbag教学设计
一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet’slearnamp;Let’sdo部分通过本节课的学习,学生能够掌握对话A和EnglishbookmathbookChinesebookstory-booknotebookschoolbag这几个单词
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生有着良好的学习英语的兴趣他们喜欢表演英语对话和英语歌曲,养成了良好的小组合作的习惯
三、教学目标:
1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词EnglishbookmathbookChinesebookstory-booknotebookschoolbag能听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如Putyourpencilinyourdesk.会唱歌曲Howmanybooksdoyouhave学生能运用本节课的目标语言EnglishbookmathbookChinesebookstory-booknotebookschoolbag.Ihaveanewschoolbag.Ihaveanotebook.Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各个任务
2、过程与方法本节课通过引导学生完成“观察图片认识教科书”,“介绍各种教科书”,“听指令出示各种书”,,“给同学售书”等一连串的小任务,渗透本节课的主要单词和句型,让学生在任务的驱动下感知新知,练习新知,巩固新知和运用新知,循序渐进地培养学生的语言运用能力
3、情感、态度和价值观
(1)情感态度在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性,教育他们爱护课本,爱护书籍
(2)学习策略在各种任务型活动中注重小组合作学习,培养学生小组合作学习的能力
(3)文化目标了解中国古代的四大发明造纸术、火药、指南针和印刷术了解我国是历史悠久的文明古国,激发学生的爱国热情和民族自豪感第一课时
一、教学目标
1.知识目标
(1)能听、说、认读单词ChinesebookEnglishbookmathbooknotebookstorybook和schoolbag
(2)听懂会说Howmany...doyouhaveIhave...并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然B.能听懂Let’sdo口令并作出相应的动作;以及掌握underoninnear的运用和判断
2.能力目标
(1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力
(2)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去
(3)培养学生小组合作学习的能力
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生学习的积极态度,以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘
(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为
(3)让学生了解课本的重要性,要求他们爱护书籍
二、教学重、难点重点
61、听、说、认读相关单词
2、听懂会说句型Howmany…doyouhaveIhave…
3、根据指令熟练地做出相应动作,以及掌握under,on,in,near的运用和判断难点1.发音havemathbookstory-bookschoolbag2.区别书写形式notebookstory-book与ChinesebookEnglishbookmathbook
三、教学准备A教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本,一个书包,文具用品一宗B教师准备课件C学生准备好自己的书包、各类书和文具
四、教学过程
(一)Preparation(准备活动)
1、宣布上课boysandgirls.I’mveryhappytobeheretoday.Yourschoolissobigandbeautiful.
2、freetalk
(1)Iwanttoaskyouaquestion.Howmanywindows/door/canyouseeHowmanyS:Onetwothreefourfivesix.Wecanseesixwindows.
(2)showmeyourpencil-case…….
(二)Presentation(呈现新知)
1、单词导呈T:(假装一不小心碰掉讲台上的书包)Ohmyschoolbag(引出课题并板书)T:Showmeyourschoolbag.WhatcolourisyourschoolbagS:Myschoolbagisyellow.学生就自己书包的颜色展开交流T:Boysandgirls.What’sinmyschoolbagGuess.S:Pencil-caserulereraserpenbreadbook…T:Let’ssee.打开书包,拿出的居然是orangeS:很惊讶orange!T:拿出一个铅笔盒What’sthisS:It’sapencilcase.T:What’sinmypencilcaseS:Pencilrulereraser…T:顺手从书包里拿出一本英语书Boysandgirls.Look!S:Englishbook.AnEnglishbook!T:继续拿书,手在书包里掏了半天也没有,然后把书包倒过来倒Ohmygod.Where’sthebookWhere’smybookS:Inthehome/…T:Ohno.(作冥思苦想状,突然在后裤袋摸到什么)Ohit’shere.Chinesebook\aChinesebook!然后从衣服袋,裤袋中掏出不同的书,引出mathbook\amathbook,notebook\anotebook把它们放回书包在学生电脑旁找到storybook\astorybook,引出它T Nowboysandgirls.Iputmybookseverywherebutpleasedon’tdothat.That’snotagoodhabit.T:Boysandgirls.HowmanybooksdoIhaveLet’scount.Tamp;S:
123456.Ihave
6.AnEnglishbookaChinesebookamathbookanotebookandtwostorybooks.T:HowmanybooksdoyouhaveS:Ihave…
2、听读正音
(1)课件展示(根据情况设置次数,须手动操作)7
(2)重点单词发音纠正
3、合作学习
(1)同桌对话S1Howmany/****/booksdoyouhaveS2:Ihave…
(2)给单词宝宝治病(课件展示)难点突破note-bookstorybook,chinesebookEnglishbookMathbook
(三)Practice巩固练习小老师领读、单词卡读、开火车、一生展示一生读、看图猜单词(注意层次)
1、传送单词最前一生向后一生说一单词,继续后传,最后学生大声说出
2、游戏2看谁拿得快教师用英文说ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快
(四)作业布置可结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识教学反思第二课时教学目标1.能听懂会说本课的会话2.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag来回答书包中各书本的名称3.能听说认读本课主要词汇ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybookschoolbag教学重点1.句型What’sinyourschoolbag2.词汇ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybookschoolbag教学难点1.发音mathbookChinesebook2.区别书写形式notebookstorybook与ChinesebookEnglishbookmathsbook教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard„.学生根据游戏规则做出动作看图问答教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习2.复习与本课内容有关的单词做游戏教师先出示图片pencilpenpencil-caserulerersasercrayonbooksharpener„,请学生说出单词然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对
(二)呈现新课(Presentation)1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag教师手拿出书包,提问Whatisthis教师出示单词卡,引导学生回答Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag教师继续提问What’sinyourschoolbag教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别学生在教师的帮助下学习这些单词6.教师出示单词卡,让学生认读单词学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形8式7.学生听录音跟读、模仿8.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习如A:Ihaveanewschoolbag.B:Ohit’snice.What’sinyourschoolbagA:Apencil-caseandmanybooks.B:HowmanybooksdoyouhaveA:Ihave
4.AnEnglishbookaChinesebookamanthbookandanotebook..10.找几组学生汇报成果,共同交流教师要及时做出评价
(三)趣味操练(Practice)游戏Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作看谁做得又对又快指令为Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.教学反思第三课时教学目标1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则2.能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词教学重点能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点容易与i的短音混淆教学过程
一、利用拆音法拼读单词
1.教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问what’shedoing?从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问Isthekitenice学生回答Yesitisnice.并拼读nice
3.教师继续指着风筝图片提问whatdoyouseeonthekite并突出风筝上的9,学生回答nine教师板书nine,引导学生进行拼读
4.教师提问doyoulikethenicekite学生回答yesIlikeit.教师板书like和nice
5.教师出示歌谣第一段文字seethenicenewkitewithabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读教师关注学生的i-e发音是否到位
6.完成Readlistenandnumber的活动教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别学生尝试拼读第二组和第三组的单词教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾
二、强化a-e在单词中的发音教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bitesitediveminesidetimewide等,让学生尝试拼读出来
三、作业布置(homework)9自主读出以下单词fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill教学反思第四课时教学目标1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型whatcolorisitIt’s„问答颜色
2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音教学重点1.句型whatcolorisitIt’s„问答颜色2.词汇lost,toy,notebook教学难点对hereitis和hereyouare的理解教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)复习What’sintheschoolbag
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师带领学生看图Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost,并带读单词
2.教师继续提问IsSarahhappyorsad请学生注意Sarah说的话Ilikeitverymuch学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo?3.教师指着张鹏说ZhangPenglostsomething,tooLet’sgoandhavealook4.教师出示句子ZhangPenglosthisEnglishbook请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误学生听完后进行判断,并讲Englishbook更正为schoolbag
5.教师提问WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag板书核心句型Whatcolorisit?学生跟读并听录找答案听音之前教师给出答案的选项A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案
6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型Whatcolourisit?It’s
7.学生做Let’splay板块的活动
8.教师提问What’sinZhangPeng’sschoolbag请学生在对话中找出答案AnEnglishbook,twotoysandanotebook教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook
(三)巩固操练(Practice)
1.教师出示对话板块的板书,播放录音,请学生看图听音后填充句子ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.
2.学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读作业布置
1、Listentothetape
2、Readthesentences教学反思第五课时教学目标
1、能够听说认读单词candykeytoynotebook
102、能够运用句型What’sinyourschoolbag进行问答熟练描述书包中各种物品的名称教学重点1.句型What’sinyourschoolbag2.词汇candykeytoynotebook教学难点名字复数的运用教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)复习上节课内容
(二)呈现新课(Presentation)1.教师利用课间呈现对话情景,学生分角色朗读教师请3组学生进行表演最后一组表演完后,教师提问WhatisZhangPeng’sschoolbag学生回答anEnglishbooktwotoysandanotebook.
2.教师反问Really?然后呈现Blet’slearn板块的图片,请学生在张鹏的书包里找出已知的物品,notebook和toy教师板书notebook,并带读教师再以课间呈现不同颜色的笔记本,问whatcolourisit?学生根据事实来回答
3.教师呈现悠悠球,魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式引导学生说出更多的句子theboatisatoy
4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key学生跟读
5.教师把这些实物装进书包,让学生来摸,根据实际情况来回答教师的问题what’sintheschoolbag?
(三)趣味操练(Practice)游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖
(四)作业布置Listentothetapeandreadafterit教学反思第六课时教学目标1.能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务
2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子
3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整
4.能综合运用本单元的核心词句教学重点能够按意群和正确的语音语调朗读句子根据语境选填单词教学难点对意群的把握有点难度教学过程
一、呈现与操练
1.学生听一遍完整录音,听之前教师提问whatisitabout学生听后回答Aschoolbag
2.教师请学生听第二遍录音,听之前教师提问what’sintheschoolbag?请学生打开课本,边听边在相关词句下面划线
3.教师提问whichistherightpicture?请学生认真看图,对照句子,圈出正确选项学生根据划线部分圈出匹配的物品
4.教师请学生观察另外一幅图,提问what’sintheschoolbag?请学生说一说书包里的物品名称
5.学习意群朗读教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,11请学生注意按意群来朗读学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿
6.学生自主朗读教师展示Readandwrite板块的文字内容,学生先自由朗读一遍,确定文字认读过关后,教师播放本板块的录音,请学生跟读,模仿正确的停顿和语音语调
二、巩固与拓展
1.学生进行“朗读之星”评比活动
2.学生完成lookchooseandwrite的活动
三、作业布置Listentothetapeandreadafterit教学反思Unit3Myfriends教学设计单元目标
1.能力目标
(1)能够向别人介绍自己的朋友及其特征,如Myfriendisstrong.hehasshorthair.
(2)能够说出自己或朋友的爱好,如Ilikemusic.shelikesart.
(3)能够提问别人的姓名,如What’shisname4能够唱歌曲quot;Friendquot;.
2.知识目标
(1)掌握have与has的用法区别;
(2)能够掌握四会单词teacherstudentboygirlfriend.3认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk的句型单词.
(4)理解Let’sdo和Let’schant等部分内容
(5)了解Storytime等部分的内容
3、情感、策略、文化等有目标
(1)情感态度培养学生严谨的学习态度和交往能力,明白人多力量大的道理2文化目标了解中西方在接受礼物时不同的习惯
二、单元重点
(1)本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇和句型,如,longshortstrongquietthin.What’shisname2能够掌握四会单词teacherstudentboygirlfriend.
三、单元难点本单元重点是三个句型What’shisnamehelikes…myfriend…
四、单元教学课时安排安排五课时第一课时ALet’slearn\Let’sfindoutCLet’ssing第二课时ALet’stalk\Let’splay第三课时AReadandwriteBReadandwrite第四课时BLet’slearn\Let’sdoCStorytime第五课时BLet’stalk\Let’schantCTasktimeCLet’scheck第一课时教学内容Let’slearnLet’schant.教学目标1.能听懂会说Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.WhoisheHisnameis…….2.会用tallandstrongshortandthinfriendlyquiet等词简要描述一个人的模样和特征3.能听、说、认读单词和词组tallandstrongshortandthinfriendlyquiet教学重点1.句型Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.WhoisheHisnameis…….122.词汇tallandstrongshortandthinfriendlyquiet教学难点1.发音friendlythin2.简要描述一个人的模样和特征教法与学法小组合作法,情景学习法教具准备教材相配套的教学课件[Unit3,Let’slearn/A]教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.猜谜语教师说,学生猜It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.WhatisitAnelephantIt’ssmall.Ithastwolongears.WhatisitArabbit2.教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出It’stall.It’sshort.3.复习单词bigsmalllongshorttall并说出中文意思
(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示张鹏和John的图片,让学生分别用英语来描述他们得出词组tallandstrongshortandthin学生读并翻译,再让学生用词组描述身边的人
2.出示图片,导出单词friendlyquiet.教读单词,学生跟读其发音是难点,要让学生读准,可点名学生读,如果读错了,可纠正
3.单词游戏出示卡片,让学生读,当看到空白卡片,就站起
4.让学生在看图片,并用英语描述:IhaveagoodfriendHe’s…….
5.老师英语描述,学生猜问Whoishe/she从而引出句子His/Hernameis……
6.师生,生生之间练习
(三)趣味操练(Practice)1.Let’schant.出示句子,学生读
(四)扩展性活动(Add-activities)教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈作业布置ListentothetapeReadthesentences板书设计Unit3MyfriendstallandstrongshortandthinfriendlyquietIhaveagoodfriend.He’stallandstrong.WhoisheHisnameis…….教学反思第二课时教学单词中o-e的发音教学重点1.句型What’shisnameHisnameis…Hehas…132.词汇Chinese教学难点发音Chinesehis的尾音教法、学法情景教学法,小组合作法教具准备教材相配套的教学录音带教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.问答练习Who’syourgoodfriend2.做“猜人”的游戏让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁尽量多做几组,练习句型Who’she/sheHis/Hernameis…..
(二)呈现新课(Presentation)1.新课导入教师先自我介绍Myname’s….,然后提问一名男生What’syourname该名学生回答问题后,教师对大家说Hisnameis…Heis…教师问学生What’shisname启发学生回答Hisnameis...教师继续指其他男生,让学生回答What’shisname教师再指另一个男生,让一个学生问What’syourname另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)2.教师指着一个女生说She’s…Hernameis…然后问学生What’shername?让学生试着回答Hernameis…教师再指几个女生问What’shername让学生两人一组做What’shernameHernameis…的问答练习3.教师出示课文人物面具,让学生做问答What’shis/hernameHis/Hernameis…4.出示班里某个学生的照片,教师说LookIhavesomephotos.Lookatthisphotowhocantellmehis/hername5.教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述例如HisnameisPeter.He’stallandstrong.6.教师出示John的面具问What’shisname学生回答John.教师再出示他妈妈的面具,说SheisJohn’smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师WeareallChinesebecauseweareallfromChina.这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解教读单词Chinese7.听录音,跟读对话8.让学生表演课文对话
9.出示单词nosenoteCokeMrJones让学生观察单词并找出o—e的发音
(三)趣味操练(Practice)1.做quot;猜人quot;游戏与Let’splay部分相结合让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁如Myfriendisaboy.He’sthin.Helikesmath.Who’she2.听音猜人教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话猜的学生要根据说话人的声音判断性别AboyAgirl其他学生判断Yes或No如果回答对了,全班同学再问What’shis/hername猜的学生要继续回答出说话人的姓名全班同学用Yes.或No来判断对错猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了
(四)扩展性活动(Add-activities)游戏玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片A让B抽一张(注意B抽出卡片时不能翻过来看),A问What’shisname让B回答Hisnameis…如果答对B就得到这张卡片,然后B让A抽卡片猜名字最后看谁得的卡片多作业布置Listentothetape.Readthesentences.板书设计Unit3Myfriends14What’shisnameWhat’shernameo-enosenoteCokeMrJones教学反思第三课时教学能在具体情境中使用所学句子与单词教学重点1.句型Myfriend/He/Shehas…Hisglassesareblue.2.词汇brownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbag.教学难点1.发音brownshoesblueglasses2.have的第三人称单数has和are的使用教法与学法learnsaylistenanddo.教具准备1.教材相配套的教学录音带2.录有音乐的录音带教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做和说三年级上册的Let’sdo:Ihaveapenmetoo…….
2.让学生用句子Ihave……来说说自己有什么
(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示几张人物的图片,并贴到黑板上教师指着图说Ilikesports.重复两遍之后,问学生他们都有什么,用英语怎么描述呢?2引出句子和单词Myfriend/He/Shehas…,Hisglassesareblue.brownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbag.3.引导学生学和使用单词和句子4.教师出示单词卡,让学生认读,并把它们贴到黑板上相应的图片下方
5.老师用口型说单词和句子,让学生猜并大声说出来6.听录音带跟读课文和单词7.让学生说一说自己朋友
8.同桌之间合作完成sayanddraw.
9.小组合作试着完成Let’stalk.教师再讲解并教读然后让学生表演
(三)趣味操练(Practice)Let’splay.让学生用英语描述自己的朋友,再让其他同学猜
(四)扩展性活动(Add-activities)让学生说一说家庭成员如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等Mygrandfatherhas…Mygrandmotherhas…Myfatherhas…Mymotherhas…Ihave….作业布置ListentothetapeReadthewords.板书设计Unit3Myfriendsbrownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbag15教学反思Myfriend/She/Hehas…..第四课时教学内容ReadandwriteLet’scheckstorytime.教学目标:
1.能理解句子,并对此作出解答
2.能用英语完成句子
3.能听懂,会说故事教学重点1.句型He/Sheis….He/Shehas…2.本单元单词教学难点1.区别和会用What’shername与What’shisname2.区分Who’ssheWho’shehehis;sheher本身人称代词与物主代词易搞混教法与学法小组合作法,讲解法教具准备教材相配套的教学录音带教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.做接龙游戏教师(指着一名男生)问一个学生What’shisname然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止(注如指的是女生则用What’shername来询问)2.Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…
(二)呈现新课(Presentation)ReadandWrite1.Readandmatch1出示图片:让学生用所学单词和句子分别对画中的人物进行描述,再出示书中的句子,让学生小组合作看看书中的句子分别描述的是谁
2.以小组为单位,讲解句子描述的是谁?为什么?
2.Lookchooseandwrite.1复习本单元单词词汇shorttallbagthinwhiteshoesglasseslonghairshorthair.2以小组为单位讨论完成句子并作讲解
3.story
(1)让学生以小组为单位讨论完成,并让学生讲解
(2)教师指导3分角色表演
(三)趣味操练(Practice)1.Let’scheck.Listenandnumber:让学生听并作出解答,教师再讲解Lookandmatch看图片,并把相应的图片和词汇想连接,让学生讲解做的思路,教师指导2.传话每一纵排为一组,全班分成若干组教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说quot;开始quot;后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近16作业布置
1、Listentothetape
2、Readthesentences板书设计Unit3MyfriendsIhaveafriend.Sheis….Shehas….What’shername/WhoissheIhaveafriend.Heis….Hehas….What’shisname/WhoisheshorttallbagthinwhiteshoesglasseslonghairshorthairHeis_________and_______.Hehasared_______.Shehas________________.Name:___________is_________and_________.________hasa__________bag.教学反思第五课时
一、教学内容MyFriendsPartB“Sayanddraw”“Readandwrite”
二、学情分析四年级的学生天真活泼,有较强的模仿能力和求知欲望,大部分学生对英语学习都有浓厚的兴趣在前面的教学中,学生已经学习了描述外貌特征和爱好的词汇,为本节课的操练和使用句型打下了基础
三、教学目的
1、能听懂、会说“What’shernameHernameis…He/Shelikes…”并能在情景中运用
2、学说Let’schant部分的内容
四、教学重、难点分析
1、教学重点用本课学到的“What’shernameHernameis…He/Shelikes…”这些句型在情景中进行问答
2、教学难点正确使用“he、his、she、her”这些容易混淆的代词
五、教学过程Step1Warmup教师播放录音“BoyandGirl”这首歌曲,全班学生边跟唱边拍手Step2Revision/Leadin
1、FreeTalk.教师分别出示Mike和Sarah的图片,学生运用学过的知识描述他们的特征如Heisaboy.Hehasshorthairandbigeyes.He’sthin…
2、教师自我介绍Myname’s…,然后有意识地提问一位男生What’syourname学生回答Mynameis…教师再问全班学生What’shisname全班学生回答His’snameis…Step3Presentation
1、教师指着一位女生说She’s…Hernameis…然后问学生What’shername让学生试着回答Hernameis…【设计意图】通过真实情境中的语言表达,使学生学会在真实语境中提问别人的姓名
2、教师蒙上眼睛,随便点出班上的一位学生,问全班“Boyorgirl”学生回答“Aboy”或者“Agirl”教师问“Who’she/sheWhat’shis/hername”全班学生回答“His/Hernameis…”【设计意图】通过有趣的活动激发学生的学习热情,提高学生的学习注意力,让学生的有趣的活动中学习新内容在这个环节注意引导学生区分“he、his、she、her”的用法
3、听录音跟读课文
4、两人一组表演课文17Step4Practice
1、教师出示班级中个别学生的照片,说LookIhavesomephotosLookatthisphotowhocantakeaboutthisfriend让学生看着照片,运用所学的句型Her/Hisnameis…He’s/She’s…He/Shelikes…对照片中的学生进行描述
3、猜人游戏学生根据刚才所填的表格,上讲台介绍自己的bestfriends,其他学生要根据描述猜出这个人是谁如Mybestfriendisagirl.She’sthin.Hehaslonghair.Shelikesmusic.Who’sshe对于猜对的学生,教师要特别加上评语“You’reright!”Step5Let’schant教师播放录音两遍,学生注意听,在听第二遍以后勾出与录音Unit3MyFriendsHe/Sheis…He/Shehas…教学反思第六课时Part1:Warm-up
1.Greeting
2.Singasong:《Friends》
3.Review:let’sdo教师引导示范动作给学生说作引子
4.Lookandsay:教师出示班级里某些同学相片及图片操练whoisshe/heWhat’sdoesshe/helike
1.Greeting
2.Singasong:《Friends》
3.Review:let’sdo学生根据教师动作提示边说边做动作
4.Lookandsay:学生根据教师本班同学相片和图片的提示回答she/heis„musicsportspaintsciencecomputergames„
1.【师生之间互相问候是一堂课的开始,也是很重要的环节,良好的问候不但能拉近师生间的距离,体现一种民主、平等、合作、交流的思想】
2.【集中了学生的注意力,为学生营造一个轻松和谐的氛围,也给孩子们创造了学习英语的环境】
3.【让孩子们在做做唱唱中复习一节课的学习既活跃了课堂气氛同时为本课内容的学习做下铺垫】
184.【通过看看说说激发孩子们学习英语的兴趣的同时也培养了孩子们仔细观察和用英语思考的能力.还复习了上节课的内容同时也为本课内容的学习打下牢固的基础.】Part2:Presentation
1.listenandanswer:askonestudenttoclosehiseyesinviteaboystandandthenask:BoyorgirlWhat’shisname板书:what’shisnameHisnameis„„
2.教师通过用英语介绍自己的女朋友(本班班主任),让学生猜猜What’shernameHernameis„..板书:what’shernamehernameis„„3教师出示图片让学生用What’shisnameHisnameis„„Helikes„„在指名学生能正确熟练使用What’shisnameHisnameis„„Helikes„„的句型回答问题,教师及时使用“rightrightyouareright”评价在使用“懒洋洋”操练句型时,鼓励思维拓展,如Helikessleeping/foods/cakes„„
4、引导小组活动
5、教师用歌曲《Hello》曲子,套用本课重点句型进行表演,活跃气氛
1.学生根据教师的提示回答,操练what’shisnameHisnameis„„
2.学生根据教师的提示回答,操练what’shernamehernameis„„
3、根据教师的提示,指名学生回答,并和教师一起使用“rightrightyouareright”作出评价,由刚才回答的同学最为小老师带动全班学生操练句型
4、小组内描述自己的朋友并展示
5、Let’ssingtogether.
1.【通过这个活动引入了新知识or的用法让学生理解会用,通过猜猜,引出了本节课的重点句型】
2.【通过听听猜猜既锻炼了学生的听力和理解力,又引出了本节课的重点句型】
3.【通过孩子们喜欢的大众明星,来练习本节课的重点句型,孩子们会非常感兴趣.热情很高涨用‘rightrightyouareright.’来评价学生,即引出了新的知识点】
4.【描述自己的朋友给学生学以致用的机会,让学生感受到学习的知识就在生活中,体验到语言的实用性,并且提高学生综合运用语言的能力】
5.【孩子们喜欢唱歌表演,在唱唱玩玩中,巩固了本节课的重点句型,既强化了重点,又弱化了难点】
6.出示ChenJie的图片操练What’shername并要求学生带着问题“WhoisChenJie’sfriendWhoisJohn’sfriend”听录音
7.Playthetapeagain
8、指导学生操练文中会话
9.拓展活动教师创设情境两个中国妈妈到美国旅游,孩子不见,请你们帮助她们向警察简单描述她们的孩子教师充当警察
10.learnachant.Playthetape
6、学生根据教师要求操练句型,并带着问题听录音
7.Playthetapeagainthechildrenlistenandfollowit.
8.Readinpairs.Act:Let’stalk(这个组合是根据优生与学困生搭配)
9、学生小组活动——描述孩子
10.Fristthechildrenlisten.SecondThechildrenchanttogether.
6.【在学生听录音之前,教师提出问题让学生有目的的去听,这样听的效果更好】
9.【新课程标准指出要培养孩子的综合语言运用能力,要学有所用,设计这个活动的目的就是让孩子用学过的知识来解决实际问题,同时培养孩子们乐于助人的高尚品德】Part3:Add-activitiesHomework教师布置拓展作业教学反思Recycle1第一课时19教学目标1,大声朗读P32对话,复习1-2单元的中心语言,在具体情景中能自然运用2,演一演,巩固句子的运用教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师出示单词卡,复习1-2单元所学单词2.做游戏Listenanddo.
(二)呈现新课(Presentation)1.看一看、听一听P32对话2.展示对话让学生回答问题
(1)是谁与谁的对话?
(2)John的书包里有什么时候?
(3)谁是John的好朋友
(4)他的朋友长什么样3.听音学生跟读本部分对话4.让学生表演对话
(三)趣味操练(Practice)1.玩“猜人”游戏教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分2.传话每一纵排为一组,全班分成若干组教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近
(四)扩展性活动(Add-activities)让学生选择“谈论教室”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习教学反思Recycle1第二课时教学目标1.感知并归纳a-ei-eo-e在单词中的发音规则2.能够读出符合a-ei-eo-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合a-ei-eo-e发音规则的单词教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习P6P16P26单词,感知a-ei-eo-e在单词中的发音,2.讨论并归纳a-ei-eo-e在单词中规则
(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示字母,让学生说出含有该字母的单词2.P33Connectandsay3.听音核对
(三)趣味操练(Practice)1.听音辨单词2.Looklistenandwrite.教学反思Recycle1第三课时教学目标复习第3单元中单词及句子20教学难点描述并介绍自己的朋友教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.看单词卡读出单词并说出中文,复习第3单元单词2.描述自己的朋友
(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示第34页图片,让学生读出上面的单词和词组2.学生听听、找找3.让学生根据图中所给的单词和词组,对班中的同学进行描述4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识?给学生分成三大组,教师将myclassroommyschoolbagmyfriends三个话题分给各组,让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题,并进行修改6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习
(三)趣味操练(Practice)1.看一看,读一读2.听一听,连一连3.完成对话
(四)扩展性活动(Add-activities)P35“Playagame.”教学反思Unit4Myhome【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置【单元学习目标】
4.能力目标
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Whereis...IssheinthestudyWhereare...Aretheyonthetable来询问物品位置
2、能够在情境中运用句型Yessheis./Nosheisn’t.Yestheyare./Notheyaren’t.进行回答
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词
二、知识目标
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、livingroom、bed、table、sofa、fridge、phone
2.能熟练朗读并模仿本单元的对话
3.能理解Let’sdo内容,并按照指令做出相应的动作
4.知道元音字母u在单词中的发音.
5.学唱歌曲
三、情感目标通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是Whereis...IssheinthestudyWhereare...Aretheyonthetable及相应回答本单元难点是复数的用法,Ithas...的用法【单元内容学情分析】
1、在进行词汇教学时通过实际生活来学习,让学生感知bedroomkitchentable等单词
2、在接触Let’stalk部分的对话前,应当让学生先对句型有初步的理解在教学Let’stalk部分时,应当先进行整体呈现让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言在跟读、分角色练习等操练后,21一定让孩子模拟情景表演一下对话的Let’splay第二课时ALet’sLearnLet’sdo第三课时ALet’sspell第四课时BLet’stalkAskanswerandwrite第五课时BLet’slearnLet’splay第六课时BReadandwriteLet’scheckLet’ssingStorytime第1课时教学目标1.能听懂、会说Welcometomyhome!并能简单描述自己的房间
2.能听、说、认读studybathroombedroomlivingroomkitchen等单词并能在日常生活中运用3能听懂Let’sdo中的指示语.,并按照指令做出相应的动作
4.学唱歌曲“MyBedroom教学重点听、说、认读单词studybathroomlivingroombedroomkitchen学习表示指令的词组教学难点单词studybathroombedroom的发音教学准备
1.教材相配套的教学录音带
2.教师自制的单词卡
3.教师使用的studybathroombedroomlivingroomkitchen图片
4.教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)A.LearnthesesentencesWhereisthedollItisinthebox.WhereisthedollItisonthebox.WhereisthedollItisunderthebox.WhereistheboxItisonthetable.B.AskandanswerWhereisthefarmerHeisinthevan.WhereisthemonkeyItisunderthetaxi.WhereistheelephantItisinthecar.WhereistheboyHeisonthetrain.WhereisthenurseSheisonthebus.WhereisthegirlSheisinthetruck.WhereisthebirdItisonthebridge.
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生Whatarethey学生回答Theyarebooks.教师接着自问自答WherearethebooksTheyareinthestudy.教读单词study并板书,让学生认读教师用动作帮助学生理解词义Wereadthebooksinthestudy.
2.教师出示livingroom的图片,教师问学生AretheremanybookshereIsitastudy22学生回答No.教师肯定学生的回答Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom并板书,让学生认读
3.教师出示bedroom的图片,问学生What’sinit当学生回答出bed时,教师说Yesthereisabedinit.Wesleepinabedroom.做动作帮助学生理解Thisisabedroom.教读bedroom并板书,让学生认读
4.教师出示bathroom的图片,问学生IsthisastudyIsthisalivingroomIsthisabedroom学生会回答No.教师告诉学生Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.用动作帮助学生理解教读单词bathroom,并板书,让学生认读
5.教师出示kitchen的图片,问学生Isthisabathroom教师可让学生用中文说出这是哪儿然后教读单词kitchen并板书,学生认读单词教师可请学生看图片说句子Thisisakitchen.
6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说Thisismyhome.HowmanyroomscanyouseeWhatarethey
7.让学生观看本部分教学课件[使用Unit4Let’slearn/A]
8.教师提问Canyouseeabedroomalivingroomastudybathroomandkitchen学生回答Yes.教师Ohyoucanseeabedroomalivingroom„并让学生重复这段话
9.让学生听录音,跟读课文
10.教师出示单词卡,让学生认读单词
11.教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间教师WewatchTVinthe_______.Wereadabookinthe_________.Wehaveasnackinthe_________.Wetakeashowerinthe_________.Wehaveasleepinthe___________.
12.Let’sd1教师播放录音,学生跟唱2教师说前一部分的指令,让学生说后一部分的指令并做出相应的动作教师Gotothelivingroom.学生WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.3)学生小组表演Let’sdo部分的《MyBedroom》板书设计作业布置或设计教学反思23第2课时教学目标
一、能力目标
1.能用Isit/she„?询问物品所在
2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿,并能作出准确地回答
二、知识目标
1.能熟练朗读并模仿本节课对话
2、能表演本节课对话
3、能在实际生活中运用本节课对话,能听懂会说Issheinthebedroom?Yessheis.Nosheisn’t.Isit„?Yes,itis/No,itisn’t.Ihave„.Where’s„
4、了解知识点IssheinthestudyNosheisn’t.(一般疑问句amisare提前,肯定、否定回答等)
三、情感目标热爱自己的家,积极参与劳动,做家务教学重点、难点教学重点句型Isshein/on/under/„Yessheis./Nosheisn’t.词汇isn’t教学难点发音itis连读,isn’t课前准备.图片studybathroombedroomlivingroomkitchen;.教材相配套的教学课件[Unit4Let’stalk;教材相配套的教学录音带,教学光盘
1.我行我秀
2.演讲Myhome.教学过程
一、热身(Warm-up)说唱玩赛,激情引趣
1.Let’sdo播放上一课时的Let’tdo让学生边听边做动作.
2.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词,让学生快速说,达到巩固单词的目的PPT出示我的家T:Helloeveryone.Thisismyhome.Welcometomyhome.OhWherearemyroomsLet’sgoandhavealook.(火眼金睛bedroomlivingroomkitchenbathroomstudy)【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围,通过交流,熟悉学生,了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的
3.FreetalkT:Myhomeisnice.Ihavealivingroomabathroomastudyandtwobedrooms.WhataboutyouCanyoutellmeaboutyourhome
5.Makegroups:Makethestudentintotwogroups:sheephomeandWoofhome把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家,如果做的好,你可以为本组获得房间一个,比一比说的home又大又好
二、呈现(Presentation)
(一)话题交流,导入新课学习cute
1.T:IhaveanicehomeYouhaveanicehome.IthinkSchoolisourhometoorightLookWhoiscomingSs:HeisLiuQian.T:YesHeisamagicianHetakeouramagicshow.monkeymouseduckcat
242.魔术停留在出现的“cat”上,T:Ihaveacat.She’scute.Whataboutyou板书Ihave_______.She’scute.引导学生介绍自己的宠物,Ihavea....She’scute.
(二)情景创设,理解语意教学Isshein....Yessheis./Nosheisn’t.
1.在魔术中,最后出现的dog,最后变没了T Oh,Where’smydogLet’sguess:WhereissheT:Usethis:Issheinthebedroom/study/livingroom/kitchen/bathroom(做上声音)ppt播放一组猜,一组答,集体操练)
2.学习Yessheis.Nosheisn’t.找学生猜的时候,点击图片,学习这两个句子【设计意图】让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型.
(三)交际练习,板式呈现1教师把宠物猫拿出来放到门外(播放敲门声),询问WhereissheIssheintheclassroom引导学生回答No,sheisn’t.并解释然后询问Issheintheschool引导回答Yes,sheis.把猫拿进来,询问IssheintheclassroomYes,sheis.答对有奖励板书Whereis...Isshein.....Yessheis.NoSheisn’t.四问题视听,整体感知T Ifindmycat.ButAmy’scatmissing.Let’sgoandfind.WhereisAmy’scat借助图片帮助学生理解文本:听录音之前先猜测Issheinthe„IssheinthebedroomIssheinthe.....Issheinthe.....
三、练习(Practice)
(一)跟读模仿,歌谣强化模仿中正音——塑语速成语感播放对话录音,学生模仿朗读分角色模仿朗读分组练习模仿,个别模仿朗读
(二)歌谣巩固,表演生成1.Let’schantIhaveacat.Itiscute.WhereissheWhereissheIssheinthebedroomNoNosheisn’t.IssheinthestudyNo.Nosheisn’t.LookLookShe’sinthekitchen.
3.对话表演让学生练习对话,分组表演对话,并给予鼓励
四、运用(Extension)
(一)活动运用,任务落实
1.Game1:拯救美羊羊谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里,谁就赢了Isshein.....拯救懒羊羊Ishein......【设计意图】运用拯救羊羊的游戏,促使学生积极主动的练习语言,并培养了孩子竞争意识和责任感2.练习任务中落实——随堂检测板书设计Unit4MyhomeA.Let’stalk25Ihaveacat..She’scute.Issheinthelivingroom?bathroombedroomstudykitchenYessheis.Nosheisn’t.教学反思第3课时教学目标
一、知识技能目标1.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律
2.能认读单词并选出所听到的单词3.能通过描红单词duckcuteupuse初步掌握单词书写的要求并辨认词形
二、情感态度目标通过发现式学习方法,培养学生学习英语的兴趣及自信心教学重点、难点教学重点归纳u字母在单词中的发音规律;单词duckcuteupuse的正确书写教学难点字母u在单词中短元音/ʌ/的发音课前准备教师准备录音机、图片、多媒体课件等教学过程
一、热身(Warm-up)说唱做演,激情引趣
(一)“我行我秀”口语展示
1.Askandanswer.同位一分钟互问互答并计数
2.Selfexpression.“Hello.Iam„.....”同位数出说了几句话,并进行计录
(二)歌曲歌谣中情绪热身Let’sdo.Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebedroom.Haveanap.Gotothebathroom.Takeashower.
(三)复习旧知中知识热身
(四)评价分组中注意力热身【设计意图】用歌曲、游戏调动学生的情绪,让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态
二、呈现(Presentation)
(一)话题交流,导入新课T:呈现图片,导入study这个单词,让学生感知字母u的发音并举出字母u有同样发音的单词
(二)情景创设,理解词意教师呈现usecuteexcuse三个单词,让学生读出这四个单词,引导学生拼读,并找一找这四个单词的构词特点和发音特点,引导学生发现并说出其共同字母u-e,鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音/ju:/
(三)句中学习,领读词卡26对单词usecuteexcuse进行拆音训练
(四)版式呈现,视听正音1.通过板书呈现单词xkb
1.com2.听录音,让学生跟录音模仿
三、练习(Practice)
(一)跟读模仿,听做强化1.跟读录音,强化模仿2.Let’schant.利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱
(二)游戏巩固,任务落实1.听音摘气球听录音,选择听到的单词所对应的气球
2.Listenandcircle.圈出所听到的单词
3.Shooting投篮游戏,选择篮球对应单词中u或u-e的发音【设计意图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母u的发音
四、拓展(Extension)
(一)活动运用,任务落实xkb
1.com
1.Listenandcircle.
2.Let’swrite.
3.Let’在练习中落实本节课所学/ju:/excuse课后反思第4课时教学目标
一、知识与技能目标
1.能听、说、认读单词phonebedsofa,fridgetable.
2.能灵活运用句型WherearethekeysTheyareonthe„.来描述本节课单词
3.了解知识点Theyareonthefridge.
4.语篇提升Look!Look!Thisismyroom.Ihaveabed.Ihavea...The...ison(nearinunderbehindthe...Ilikemyroom.
二、情感态度与价值观培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务教学重点、难点学生听说认读B部分Let’slearn中的生词单词fridge的发音;phone不要丢掉尾音;bed,注意/e/的发音课前准备
271.本课生词的单词卡片
2.课文的配套挂图
3.配套的教学课件
4.相配套的教学录音带教学过程
一、热身(Warm-up)说唱玩赛,激情引趣
(一)歌曲、歌谣中情绪热身播放歌谣《Happy!Happy!Home》,孩子们边听边唱,让同学们找到听到的有关家的英语单词【设计意图】课前唱英文歌曲歌谣,教师和学生一起演唱并配上相应的动作,用表情、动作、眼神和学生交流,使学生情绪兴奋,快速进入“角色”,全身心地准备学习的开始
(二)复习旧知中知识热身Freetalk日常口语练习表现优秀的同学便可以得到有关钥匙的小奖章
(三)评价分组将学生分成二组Group1Group
2.
二、呈现(Presentation)
(一)话题交流,导入新课老师出示家里房间的卡片并问T:What’sthisS:It’sa„.
(二)情景创设,理解词意CAI出示家里房间的四幅图片T:What’smissingS:„大屏幕通过马赛克图片呈现本节课要学的家具单词,老师引导学生回答【设计意图】本环节通过图片猜测展示,慢慢呈现出新单词老师由用什么开门,引出钥匙Keys
(三)句中练习,领读词卡
(1)通过设置找钥匙环节,充分练习句型WherearethekeysTheyareonthe„.
(2)其他关于位置的词语的练习题WherearethekeysThey’re_the_.
(四)版式呈现,视听正音k
1.版式设计Unit4MyHome
2.听音模仿Listenandrepeat.28边听,边指着单词,力求做到“眼到,手到,口到,心到”
三、练习(Practice)
(一)跟读模仿,听做强化
(1)Let’slearn放录音,学生跟读,男女声分角色朗读,强化模仿
(2)Let’schant学生跟着伴奏,拍着手,跟读chant
(二)游戏巩固,任务落实Bombgame(炸弹游戏)你能平安过关么?你可以任选一个单词,单词下面出现炸弹的不能读,否则老师会喊“one,two,three”,其他同学一起喊“bomb”(炸)!xkb
1.com【设计意图】通过炸弹的游戏,激发学生的学习兴趣,达到复习和巩固所学单词的目的
四、拓展(Extension)
(一)活动运用,语篇提升Groupwork大家一起来拼图四人一组合作完成,完成后小组选一个代表给大家介绍,参考句型Look!Thisismyroom.Ihave(有)abed.Ihavea...The...ison(nearinunderbehindthe...Ilikemyroom.
(二)总结赏析,情感升华
1.Sumup(总结)今天又学习了bed„„等有关家具的单词,奖励表现优秀小组
2.情感升华xkb
1.com展现一些家庭图片,教育学生要更加关爱家人
(三)作业分层,自主发展
1.Listentothetapeandreadthefourwords.☆
2.Introduceyourroomtoyourfamilyorfriends教学反思第5课时教学目标
1.能听懂、会说Whereare„.Arethey„.Yestheyare./Notheyaren’t.并能在实际情景中运用
2.通过Let’schant使学生复习巩固Let’stalk中学过的语言
3.通过Let’scheck部分的听力练习,检查学生对本单元知识的掌握情况教学重点听说认读句型Whereare„Arethey„Yestheyare./Notheyaren’t并在实际中运用教学难点句型Whereare„Arethey„Yestheyare./Notheyaren’t.教学准备1.书包、铅笔等文具的实物2.Let’schant部分的教学挂图,课件3.教师自制挂图(在趣味操练中使用)4.教学课件[Unit4B/Let’stalk]5.教学录音带教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Let’sd第四课时中的let’sdo部分的练习教师发出口令,学生表演请学生当小老师发口令小组中进行游戏
2、Guess:教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里说Whereisit假装问Isitinyourpencil-box学生回答Noitisn’t.直到找到,学生回答Yesitis.教师将pencil29藏起来,让学生用Isit„来提问,被问到的学生回答Noitisn’t./Yesitis.(为寻找范围过大,教师可以划定范围第一组或第一排)
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师拿出一个书包,说Therearemanybooksinthisschoolbag.WhataretheyAretheynotebooks引导学生用Arethey„来猜一猜猜出正确答案:Theyarestorybooks.
2、出示Let’stalk的课件(教材配套),观看课件中的故事,理解句子的含义
3、先让学生试着自己读故事然后学生边听录音(教材配套),边认读句子
4、小组分角色对话朗读,各小组展示然后给课件中的角色配音
5、各小组表演故事
6、教师出示Let’schant部分的挂图告诉学生这是Sarah的一家人让学生就挂图部分提问,WhereisSarah’smother/father/brother/sisterMotherisinthelivingroom„..该练习先由教师和掌握较好的同学做示范,然后小组中进行问答训练,最后各小组来提问回答
7、听录音,跟读句子,边读边打节奏边读边指句子对mother’s或brother’s学生可能不太理解,教师告诉学生„’s=„is,不必过多的讲解
(三)趣味操练(Practice)游戏1对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖游戏2帮妈妈找钥匙教师自制大教学挂图一栋房子,(参考C/tasktime的图),找一找,Wherearemother’skeys房子中的任何物品都可以取下(先制作一栋房子的结构,每间屋子的英文名字贴上去,背后有Yes/No的答案每间屋子中的物品都可摘下物品背后有答案,找到画有钥匙的部分即为找到)学生在猜的过程中,运用语言Arethey„来提问教师用Yestheyare./Notheyaren’t来回答
(四)作业布置
1.复习A部分Let’stalk的对话
2.边听录音边做B部分Let’sdo的动作板书设计Whereare„.Arethey„.Yestheyare./Notheyaren’t.教学反思第6课时教学目标
1.能够完成以下练习Readandmatch LookchooseandwriteListenandtickoracorss
2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型;能够听、说、认读词汇部分的所有单词
3.读懂Storytime的故事教学重难点教学重点能够掌握一些解题技巧教学难点听力练习的判断教学准备录音机教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.学会唱歌曲Myhome.
2.复习本单元的词汇及句型30
(二)练习(Practice)
1.听录音完成Listenandtickoracorss,并核对答案
2.听录音完成Readandmatch
3.仔细看43页图画,把句子补充完整
4.Storytimea.让学生复述故事b.听并跟读故事c.回答问题
(三)作业布置完成活动手册相关练习教学反思Unit6Meetmyfamily单元目标
一、教学partApartBPartc.
二、教学目标
1.能听说,认读单词parentscousinuncleauntbabydoctorcookdriverfarmernurse.
2.能够听,说,认读单词和句子,如HowmanypeoplearethereinyourfamilyThree.Myparentsandme.Thisismyunclehe’stallandstrong.IsthisyouruncleYesitis./Noitisn’t.What’syouraunt’sjobShe’sa…….
3.能够所学句子交谈家庭情况
4.能够听懂一些描述家庭的简单对话,完成学生用书中的Readandwrite部分
5.能够听懂、会唱歌曲“Myfamily”能够灵活运用歌词中的问句.
6.复习1-5单元的Let’sspell中的发音
三、教学重、难点重点
1.能听说,认读单词parentscousinuncleauntbabydoctorcookdriverfarmernurse.
2.能够听,说,认读单词和句子,如HowmanypeoplearethereinyourfamilyThree.Myparentsandme.Thisismyunclehe’stallandstrong.IsthisyouruncleYesitis./Noitisn’t.What’syouraunt’sjobShe’sa…….难点
1.能够所学句子交谈家庭情况
2.能够听懂一些描述家庭的简单对话,完成学生用书中的Readandwrite部分
四、教学措施小组合作法、情景教学法
五、教学准备录音机、磁带、ppt
六、教学课时5课时第1课时教学MeetmyfamilyLet’slearnLet’splay.教学目标
1.听说认读四会单词familyparentsuncleauntbabybrothercousin.2.能用英语描述家庭成员教学重点听说认读四会单词familyparentsuncleauntbabybrothercousin.31教学难点理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义教具准备
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、视频资料教学方法小组合作法,教读讲解法教学过程一热身/复习(Warm-up/Revision):
1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌曲,让孩子边唱边表演
2、教师出示单词卡片,孩子抢答教师在黑板上画出familytree,请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上,大声读一读
3、教师出示课件(自己的家庭照片),用Thisismy„.She/Heis.„进行介绍和描述
4、孩子把自己的照片放在投影上,尝试用Thisismy„.She/Heis.„进行介绍和描述
二、呈现新课(Presentation)
1、教师出示课件说“Doyouknowthisismyfamily教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端教师Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily学生回答再问Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读,学生练词教师把parents贴在familytree上相应的位置教师指自己的家庭成员说“Thisismyuncle.Thisismyaunt”并把两个单词贴在familytree上,说“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”
2、播放配套课件教师说“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey”指课件中的单词认读
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片,让孩子说说单词让孩子扮演Amy其他孩子表演Amy的家庭成员,孩子用“Thisismy„.”介绍家庭成员
4、进行Groupwork的练习,先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上,介绍和描述家庭成员孩子仿照例子在小组中互相介绍然后学生到前面介绍
三、趣味操练(Practice)
1、Listentoasong《Myfamily》
2、听一听,画一画学生相互描述自己的家庭成员,同组同学根据描述画出来看看描述的是否准确
四、扩展性活动(Add-activities)边看视频边学唱《Myfamily》板书设计Unit6MyfamilyHiMeetmyfamily!parentsunclecousinauntbabybrother教学反思第2课时教学MeetmyfamilyLet’stalkLet’scountLet’sspell.教学目标
1.熟练掌握句型Howmany„„arethere的用法并能在实践中运用
2.复习1-5单元字母在单词中的发音规律教学重点熟练掌握句型Howmany„„arethere的用法并能在实践中运用教学难点理解Let’stalk中句子的含义,并能进行初步的运用32教具准备1.配套生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、教师和学生的家庭照片教学方法小组合作法,讲解教读法教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Singthesong上节课扩展练习的中的歌曲,鼓励孩子边唱边演
(2)单词抢答:教师出示单词卡片,学生快速抢答教师少拿一张卡片,让孩子猜猜“Howmanycardsinmyhand”教师将卡片码成一沓,问“Howmanycardsinmyhand”教师将卡片藏在身后,问“Howmanycardsinmyhand”
二、呈现新课(Presentation)Let’stalk.
1.教师出示上一课Let’slearn部分的课件说“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeoplearethereinmyfamilyWhoarethey”引导学生回答“Theyaremyfathermymothermyaunt„”
2.猜一猜教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问HowmanypeoplearethereinmyfamilyWhoarethey”大家试着猜一猜,用句子:”Thereare„peopleinthepicture.Theyaremy„.”来回答小组里进行猜一猜的活动教师让学生猜一猜自己的照片(把照片在孩子面前晃一下)问Howmanypeoplearethereinmyfamily学生说“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说“Myfamilyhas6people.”教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture将答案写在黑板上,再请孩子用Myfamilyhas„members.的句型说一说
3.学生在小组中进行问答练习教师指着人数较少的家庭说“That’sonly3”学生跟读练习
4.教师出示课件播放课件,让孩子边听边看但学生在最后一组对话发生疑问时,教师说“Butthat’sonly
6.”学生提出疑问时,教师指着小狗说“Geeandmylittlepuppy.”节puppy的含义
5.再放录音,让孩子跟读课文小组分角色朗读给课件中的人物配音
6.Let’scount本节课授课中,根据各小组回答问题和听讲情况,教师为每组设立一个苹果树,随时根据学生的表现贴苹果评价教师和学生一起总结问“Howmanyapplesarethereonthetree”引导学生回答然后看书中的练习,孩子两人一小组作问答练习
7.Let’sspell出示单词,学生观察并说说其发音.教师讲解复习,小组讨论并找出这样的单词
三、趣味操练(Practice)
1、Whoarethey教师快速出示Amy的家庭成员照片,让孩子猜猜Whoarethey学生小组游戏
2、猜一猜一学生蒙上眼睛,几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere
四、扩展性活动(Add-activities)小组活动相互了解一下同学的家庭情况运用句型HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyMyfamilyhas„members小组活动时更换自己的同伴,跟新同伴做对话板书设计33Unit6MeetmyfamilyHowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyMyfamilyhas7people..Butthat’sonly
6.教学反思第3课时教学Let’slearnLet’splay.教学目标
1.词汇doctornursedriverfarmercook.
2.句型What’syourfather’sjobMyfatherisadoctor.教学重点词汇doctornursedriverfarmerbaseballplayer.句型What’syourfatherMyfatherisadoctor.教学难点Myfatherisadoctor.中的“a”的强调教具准备1.人物职业的图片2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片教学方法小组合作法,讲解教读法教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.做“What’smissing”游戏教师使用词卡fathermotherbrothersistergrandfathergrandmother让学生认读,然后抽出其中一张,让学生再次认读后说出少了哪一张2.教学歌谣可爱的homeHome是我可爱的家,墙上的picture美佳佳右边的woman是mother左边的man是father.可爱的friend是谁呀?是我student人人夸3.Singasong《Myfamily》
二、呈现新课(Presentation)1.Talkaboutthefamily:HowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoarethey2.模仿老师说句子,做连锁游戏Mymotheristhinshelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister„3.教师指着自己说I’mateacher.再指着一名学生说Heisastudent.然后自问自答What’sheHeisastudent.教师问学生What’she引导他们说出Heisastudent.4.教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片,问学生What’she/she引导他们说出He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词5.教师分别拿出画有cook和driver的图片,启发学生通过提问What’she/she来得知答案并学习cookdriver.346.做对话练习参考的对话Meetmyfamilydoctornursedriverfarmercook.What’syourfather’sjobMyfatherisadoctor.Theyarehelpful!教学反思第4课时教学MeetmyfamilyLet’stalkDrawandsay.教学目标
1.会听说句子What’syourfather’sjobMyfatherisadoctor.IsthisyouruncleHe’safootballplayer.
2.能在生活情境中运用所学句子教学重点句型Isthisyour„What’syour„Heisafootballplayer.教学难点句型IsthisyouruncleYesitis.教具准备
1.教材相配套的教学录音带
2.单词卡片35教学方法小组合作法,讲解法,游戏法,角色扮演教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示单词卡,让学生认读单词cookdriverdoctorfarmernurse
2.Let’sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.
二、呈现新课(Presentation)
1.教师提问What’syourmother/father’sjob学生回答问题后,继续问其他学生
2.Let’schant听录音,学歌谣可采用一问一答的形式唱歌谣
3.教师出示一人物图片,说Look!He’sstrong.教师出示另一张人物图片问Ishestrong引导学生回答No.He’sfat.
4.教师指着一学生家庭照片上的人物问Isthisyourmother/father启发学生回答Yesitis.Noitisn’t.
5.教师分别出示Sarah的叔叔,姨,爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片,问学生Whoarethey出示uncle的图片问IsthisyouruncleSarah引导学生回答yesitis.He’safootballplayer.出示aunt的图片问What’syouraunt’sjobShe’sanurse.出示baby的图片问IsthisyourbabybrotherNoIt’sme.
6.听录音,跟读课文
7.两人一组给对话中的人物配音
8.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习
三、趣味操练(Practice)猜猜看
1.教师课前收集学生父母的照片,分别出示给全班学生看,让他们用句型Isthisyour„来猜照片上是谁的父母
2.教师每次找三至四个学生到前面来,小声告诉他们一种职业,让他们用肢体语言表现出来其他学生通过他们的动作表情,用Arethey„来猜他们所表演的是哪种职业
四、扩展性活动(Add-activities)Trytochant.Workworkworkwork!Peopleworkeveryday.Fatherswork.Motherswork.Teacherswork.Nurseswork.Workathome.Workatschool.Workeverywhere.Workworkworkwork!板书设计Unit6MeetmyfamilyIsthisyour„Yesitis.What’syour„He/sheis„教学反思第5课时36教学MeetmyfamilyWhat’syourfather’sjobMyfatherisadoctor.IsthisyouruncleHe’safootballplayer.教学反思Reacycle2单元目标
一、教学ReadaloudListenandnumbertheroomsLooklistenandwriteLookaskandanswerLet’ssingplayagame.
二、教材分析37本单元主要通过对话、游戏和练习复习1—6单元的单词和句子,并能在具体情境中使用其中Readandaloud让学生在读的同时复习了所学yourfriendShespeaksEnglish.
3.能够用所学单词和句子做游戏并完成练习
四、教学重、难点重点
1.复习1—6单元的单词及句子,如What’sinyourbedroomWhat’syourmother’sjobHowmanypeoplearethereinyourfamilyWouldyoulikesomevegetables.......2.学习新句子MerryChristmas!难点复习1-6单元的单词和句子
五、教学措施小组合作法、情景教学法
六、教学准备录音机、磁带、ppt
七、教学课时3课时第1课时教学Readaloud.Let’ssing.教学目标
1.通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力
2.能听说单词和句子MerryChristmas!Howbeautiful!FatherChristmas、turkey.教学重点通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力教学难点新句型:MerryChristmas!Howbeautiful!新词汇FatherChristmas、turkey教具准备相配套的教学录音带和歌曲录音教学方法情景教学法,角色扮演教学过程一热身/复习(Warm-up/Revision)
1、教师出示单词卡,复习4-6单元所学单词
2、做游戏Listenanddo.教师把单词图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令,另一个学生根据他的命令来做动作看看哪组的学生表现更优秀
3、复习第四至六单元的Let’sdo部分教师播放录音,学生做动作或请学生发指令,其余学生边听边作二呈现新课(Presentation)
1、FreetalkHowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoarethey38What’syourfather/motherIsyourfather/motheranurse师生,生生间做自由问答Whatwouldyoulike教师出示各种食物的卡片包括turkeybeefpotato等单词,学生根据爱好选择回答“I’dlikesomepotatoes.”教师说“I’dliketurkey.Wouldyoulikeit”学生回答“YesI’dliketheturkey.NoIwouldn’tliketheturkey.”
2、MerryChristmas!教师带着孩子们参观教室中的布置,师生问答WhatdayisittodayTodayisChristmasDay.Who’sheHeisFatherChristmas.Somanygifts!播放《AMerryChristmas》的歌曲,让孩子们伴随着歌曲拍手教师对学生们说“MerryChristmastoyou!”分别向学生问好学生回答“Thesametoyou.”学生也试着说说,向老师和同学问好
3、播放课件,学生观看师生就内容进行讨论WhoaretheyWhereisMikeHowmanypeopleinthestoryWhatcanyousee
4、放课文录音,学生跟读练习观看课件,进行分角色对话配音
5、学生分角色分小组表演故事
6、教师提供各种道具,各小组利用道具进行表演展示活动三趣味操练(Practice)扮演圣诞老人学生轮流扮演圣诞老人,见到同学问候“MerryChristmas!”学生答“Thesametoyou.”“Here’sagiftforyou.”“Thankyou.”师生一起数一数收到礼物的数量四扩展性活动(Add-activities)MakeaChristmasDaycard.发挥自己的想像力和创造力,制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友板书设计Recycle2MerryChristmas!WhatwouldyoulikeHeisFatherChristmasnow.Here’stheturkey.教学反思第2课时教学内容Recycle2Listenandnumbertherooms.Looklistenandwrite.Lookaskandanswer.教学目标
1.通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式
2.能在具体情境中运用所学句子教学重点通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式教学难点在游戏活动中,正确的拼读单词教具准备1房间、物品、食物等的单词卡片2相配套的教学录音带教学方法:小组合作法,讲解法教学过程39一热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Singthenumbersong
2、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片教师问学生“Whatcanyousee”学生就所见到的词说一说
3、Listenanddo“Pointthenoodles/runtothelivingroom/„”教师发出指令,学生听一听、做一做二呈现新课(Presentation)
1、Listenandnumber打开书本,看到图片教师与学生就图片进行问答Whatcanyoufindinthepicture教师读房间的单词,学生找出相应房间,并标上序号
2、looklistenandwrite.小组之间讨论故事对话的内容,并试着完成填空,师生在一起订正
3、Lookaskandanswer.Questions:Howmanypeoplearethereinthefamily?Where’sJhonIsthisJhon’s…What’shis/herjob学生读以上问题,结合图片上的内容用以上问题提问,并试着回答以小组为单位练习三趣味操练(Practice)找朋友把学生分成若干小组,每个小组一个主题组长发给每人一张词卡(允许几个孩子拿的相同),组长出示单词,有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前错的孩子走到前面出题四扩展性活动(Add-activities)猜词比赛请一个孩子到前面说“Thewordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.”,其余的学生仔细听,看谁最快猜出单词猜对的同学必须把单词拼读一遍板书设计Recycle2Howmanypeoplearethereinthefamily?Where’sJhonIsthisJhon’s…What’shis/herjob教学反思第3课时教学内容Recycle2教学目标:
1.通过Let’splay复习和巩固家庭成员的单词
2.说演句子复习1-6单元的句子教学重点通过Let’splay复习和巩固家庭成员的单词教学难点说演句子复习1-6单元的句子教具准备相配套的教学录音带教学方法小组合作法,游戏法教学过程一热身/复习(Warm-up/Revision)
401、Singthesong:《WewishyouamerryChristmas!》
2、教师出示表示职业的卡片,学生抢答读一读表演不同职业的人
3、FreetalkHowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoaretheyWhat’syourfather/„Ishe/sheanurse/..Doyouwanttobeateacher/„师生问答,生生问答二呈现新课(Presentation)
1、Passtheword两个小组听音乐同时向后传词卡,一组传成员,一组传职业音乐停后,拿成员的学生问另一人,如“What’syourfatherMyfatherisadoctor.”
2、Groupwork两人一小组,互相问答,学生根据对方的回答摆词卡根据卡片,用句子描述一下自己的家庭成员和职业仿照歌谣中的句型
3、Let’splay.出示句子What’sinyourbedroom?WhatwouldyoulikefordinnerWhat’sinyourdeskWhat’syourfather’sjobWouldyoulikesomevegetablefordinnerWhere’syourpencilboxWhat’syourmother’sjob学生之间一起翻译并试着回答小组之间练习之后,再分组比赛,看哪一组最先得到礼物
4、教师说“TodayisChristmasDay.Let’ssingasong!”播放歌曲《AMerryChristmas》录音,边唱边拍手边唱边表演歌曲
5、教师出示圣诞节的照片或贺卡,学生们伴随着歌曲互换礼物“Hereisagiftforyou.Thankyou!”三趣味操练(Practice)
1、演一演,猜一猜孩子表演不同职业的人,其他同学猜一猜
2、课件出示家庭成员及每个职业需用的工具让孩子猜猜职业用“Yourmotherisadriver/„.”回答四扩展性活动(Add-activities)Makeachant学生摆出自己的家庭成员的职业,然后根据卡片编一首歌谣,说给同学们听板书设计Recycle2What’sinyourbedroom?WhatwouldyoulikefordinnerWhat’sinyourdeskWhat’syourfather’sjobWouldyoulikesomevegetablefordinner教学反思4142莅蚂袄芈蒇蒅螀芇膇蚀蚆袄艿蒃薂袃蒁芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薆蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羅莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂螅肄肂莈袅螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿芆薈葿螈聿蒄蒈袁莄莀蒈羃膇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆腿薂袁节薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀芇莆蚇螂肀莂蚆羅莅芈蚅肇膈。