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文本内容:
2013—2014学年第一学期英语教学计划周次单元UnitThree课次课题Lookatme.教学目标
1、能听懂,会说HowareyouI’mfinethankyou.Verywellthanks.并和别人说Let’sgotoschool.Let’smakeapuppet.并能够在实际情景中进行运用
2、能够听说认读eareyenosemouthfacearemhand等身体部位.并能用英语介绍
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作与难点教学重点
1、教学重点
1、能听懂,会说重点句子并能够在实际情景中进行运用
2、教学难点能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作与教法施用教材处理
1.明确词汇教学目标
2.利用Letsstart部分引入新词
3.力求在交际当中教学词汇
4.充分发挥词卡的作用训练安排
1.在听力活动中感知新的语言
2.在理解语言的基础上学说语言(Letstalk)
3.在任务型活动中运用语言课时数6其他课时计划第周星期第节年月日课题Unit3ALet’stalkLet’splay教学目的与要求
1.能听懂、会说HowareyouImfine./Finethankyou等问候语和Let’sgotoschool邀请别人的句子,掌握Letstalk部分对话内容
2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力
4.培养学生英语学习的良好习惯,激发学生学英语的兴趣教学的重、难点重点:HowareyouI’mfinethankyou.等问候语的学习难点:
1、Howareyou的得体运用
2、I’mFinethankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位课时一课时教具准备教学光盘;Mr.BlackMissWhiteMissGreen的图片教学过程1热身、复习Warm-up/Revision
(1)师播放歌曲“Headshoulderskneesandtoes”,集中学生注意力,调动学生学习兴趣
(2)游戏Doagame.“SIMONSAYS”指令可以是一二单元Let’sdoA/B的内容
(3)师生同唱歌曲“Hello”教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字
(4)教师用头饰介绍人物例如教师举起Mr.Black的图片说ThisisMr.Black.然后说GoodmorningI’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答Nicetomeetyoutoo.用同样的方法介绍MissWhiteMissGreen,并要求学生和这些人物打招呼2呈现新课Presentation
(1)师播放Let’stalk/A的录音,教师边用手势表达对话的内容,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景
(2)再次播放录音,教师提问T:Whataretheydoing他们在干什么?S:在打招呼
(3)教师演示Let’stalk/A的内容,使学生进一步理解对话方法为教师左手举起Mike的图片,右手举起ChenJie的图片时,用不同声调引出对话内容
(4)教师提问Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说HowareyouI’mfinethankyou.
(5)听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音教师注意带读不易掌握的读音,如I’mfinethankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai],提示学生口型要略大些而thank一词中的th在发音时,要让舌尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性
(6)第四次播放Let’stalk/A部分的录音使学生进一步了解对话内容和含义在此基础上告诉学生,Howareyou与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合因此,同学们不必每次见面都问Howareyou每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了
(7)在教到Let’sgotoschool句子时,告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型,可以用OK或者Great等词作答但不需要深入
(8)趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说HowareyouI’mFinethankyou.学生依次传递以传递准确,速度又快的为胜为学生准备人物图片,让学生做“今天我配音”的活动学生给课件中的人物配音,再次巩固练习新句型学生在学、练的同时,掌握并理解教学的重、难点3趣味操练Practice
(1)游戏开火车六至七人一组,做开火车的游戏教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率从第一个学生开始Hi/Hello/GoodmorningA.Howareyou第二个学生回答I’mfine./Finethankyou.并提问Howareyou以此类推(A代表学生姓名)
(2)演一演学生戴上MikeChenJie的头饰,分角色练习、表演对话
(3)游戏击掌问候做Let’splay部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如S1:Hi/Hello/GoodmorningA.HowareyouS2:I’mfine./Finethankyou.(A代表学生姓名)在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识4课堂评价Assessment做南方新课堂的相应练习板书设计Unit3LookatmeHowareyouImfine./FinethankyouLet’sgotoschool.OK.布置练习
1.认读
2.预习信息反馈课时计划第周星期第节年月日课题Unit3ALet’slearnlet’schant教学目的与要求
1、能听说、认读eyefaceearnosemouth这些关于身体部位的单词,能听懂Lookatme!Thisismyface并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作教学的重、难点重点:关于头部的单词eyefaceearnosemouth的学习难点:eyeface两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型课时二课时教具准备教学光盘,单词卡教学过程1热身、复习Warm-up/Revision1师生问候T GoodmorningSGoodmorning!HowareyouT:I’mfine.thankyou.2教师播放Let’stalk的录音,学生跟读让学生进行表演对话2呈现新课Presentation
(1)教师在黑板上画一个脸型,然后边画上鼻子,自己介绍说Thisismyface等等,由此引出本课单词的教学eyefaceearnosemouth,让学生先初步了解单词
(2)教师指着自己说Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说Thisismyface用同样的方法依次介绍eyeearnosemouth,学生进一步学习单词(注意教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位)
(3)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说注意eyeface两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型
(5)认读eyefaceearnosemouth的单词卡片和图片
(6)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”
(7)游戏Simonsays教师发出指令,学生执行指令规则是如果指令前有Simonsays学生执行指令,否则被罚下,如T:Simonsaystouchyourface学生摸摸头如教师只说Touchyourface学生则不做任何动作在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义3趣味操练Practice
(1)小组活动Listenandpoint教师让学生按小组练习eyefaceearnosemouth方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位
(2)全体活动Listenanddraw学生按教师的指令画图,如教师说Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推noseeyefaceearhead,最后画出完整的一幅画(可以让
一、两个学生到黑板上画,起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词
(4)学生两人一组做练习,练习内容同
(3)
(5)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动
(6)游戏比一比将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分之后,在换另一名选手进行(本活动中的句子,可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子)4课堂评价Assessment做练习手册第二单元的第二部分的练习5扩展性活动Add-activities传话游戏教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜板书设计UnitthreeLookatmeeareyenosemouthface(在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力)布置练习认读画画写写所学单词信息反馈课时计划第周星期第节年月日课题Unit3Lettersandsounds教学目的与要求1.能认读并会书写大小写EeFfGgHhIi能听懂、会说单词eggelephantfacefootgreengifthandhiicecreamice.2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母3.进一步培养学生良好的书写习惯教学的重、难点重点:学习书写英文字母EeFfGgHhIi的大小写;学习单词eggelephantfacefootgreengifthandhiicecreamice.难点:大写C和G大写E和F的外形易混容易错的地方大写FH和小写i的笔顺,小写fgI的占格位置课时三课时教具准备
1、字母卡片和图片
2、四线格磁铁教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习所学过的字母Aa-Dd教师出示字母卡,学生认读字母教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读 2.游戏教师念一个字母,学生迅速从他(她)的字母卡中找出相应的字母,举起来并大声朗读教师奖励反应最快的学生 3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词
二、呈现新课(Presentation)1.教授字母E 1)教师分别出示图片蛋和大象,让学生回答Whatsthis随着学生回答出Itsanegg.和elephant时,教师带读,让学生模仿发音再次教师教读,显示英文单词,然后问学生这三个词的第一个字母是什么,让学生说出Ee 2)先让学生认读和区分大小写字母Ee并让学生说出大小写Ee的笔顺对那些回答正确学生的及时给与表扬,并让学生进行书空练习学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习 3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误 2.同样步骤学习字母F、G、H、I 3.看课本听录音跟读单词和字母[使用教材相配套的教学录音带, 4.教师出示单词卡,让学生大声朗读培养学生认读能力 5.教师出示部分容易写错的字母,让学生认读,然后做Listenandcircle的练习
三、趣味操练(Practice) l游戏1Bingo 学生将所学的字母卡随意排成三列,每列三个,如图 ××× ××× ××× 教师每念一个字母学生便将该字母找到并背朝上摆好教师共念三个字母,最快使摆好的字母成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励,游戏继续进行,看谁的分数最多 游戏2猜字母 学生两人一组一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母,让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母然后相互交换
四、扩展性活动(Add-activities)1.让学生回家教家长书写大小写字母Ee,FfGgHhIi 2.把所学单词综合在一起,进行归类板书设计Unit3Lookatme布置练习认读写字母,各2行信息反馈课时计划第周星期第节年月日课题Unit3BLet’stalklet’splay教学目的与要求
1.能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用
2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Letstalk会话学习的基础上,增加Verywellthanks.等对问候的多种回答语
3.在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然
4.进一步调动学生学习兴趣和热情教学的重、难点重点:学习Let’stalk部分对话难点:表示赞成别人提议的感叹语Great!和Howareyou的答语Verywellthanks.的发音不易到位,教师要适当提示;在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然课时四课时教具准备教学光盘,ChenJieMikeWuYifanMike’smotherSarahZoom的图片教学过程1热身、复习Warm-up/Revision
(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.What’syournameMyname’s….I’m….Howareyou
(2)师生问答T:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoonboysandgirls.S:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoonteacher.T:HowareyouS:I’mfinethankyou.2呈现新课Presentation
(1)教师告诉学生Howareyou有多种回答用语其中一些答语是Finethankyou.(此时板书以下各句)I’mfine.Thankyou.Verywellthanks.(教师强调,以上各句可以相互调换)
(2)学生跟读Finethankyou./I’mfine.Thankyou./Verywellthanks.教师用单词卡,让学生跟读HowareyouI’mfine.verywellthanks
(3)游戏请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球,建议道Let’splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说Howareyou接球的学生回答Finethankyou.之后,由第一个学生抛球并问Howareyou第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如Verywellthanks.以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮
(4)教师再次建议Let’ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!并带读Great!一词然后再教读Let’smakeapuppet.引导学生说Great.
(5)教师播放B部分Let’stalk的情景录音,让学生了解对话内容
(6)学生听B部分Let’stalk的录音,跟读对话
(7)学生戴上人物头饰,给对话人物配音
(8)让学生分小组,要求学生按课件内容自编对话
(9)表演学生自编的对话3趣味操练Practice
(1)让学生看Let’splay部分的活动,小组练习几分钟
(2)教师准备SarahMikeMike’smotherWuYifanJohnBaiLing的图片全体学生进行Let’splay部分的活动,通过“Chaingame”让学生大量的练习与运用Let’stalk部分的会话
(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’splay部分的活动4课堂评价Assessment做南方新课堂相应练习板书设计UnitThreeLookatmeHowareyouFinethankyou.I’mfine.Thankyou.Verywellthanks.布置练习认读新课堂练习信息反馈课时计划第周星期第节年月日课题Unit3BLet’slearnlet’sdo教学目的与要求
1、能听说、认读bodylegarmhandhead,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2、能听懂Letsdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础教学的重、难点重点:进一步学习身体各部位的名词bodylegarmhandhead,foot难点:
1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应
2、head和hand发音易混淆课时五课时教具准备教学光盘,单词卡1热身、复习Warm-up/Revision
(1)教师播放“Headshoulderskneesandtoes”歌曲的录音带并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词
(2)学生能听出所学单词headeyesearsnosemouth.
(3)让学生试唱此歌曲
(4)游戏Simonsays教师发出指令,学生执行指令规则是如果指令前有Simonsays学生执行指令,否则被罚下,如T:Simonsaystouchthenose.学生摸摸地如教师只说Touchtheear.学生则不做任何动作(指令为学生在以前所学内容)学生表演上节课所练对话2呈现新课Presentation
(1)教师出示图片,复习头部各部位的名称eyefaceearnosemouth来导入到身体各部位的学习
(2)让学生在原有单词的基础上,利用图片进一步学习身体各部位的名称词bodylegarmhandhead,foothead和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音
(3)让学生听Let’slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合
(4)认读bodylegarmhandhead,foot的卡片和图片注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性
(5)让学生站起来,听Let’sdo部分的录音一边听录音一边模仿书上图片做动作教师可以同学生一起,边听边示范
(6)教师通过动作示范,强调claptouch,waveshakestamp的动作
(7)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarmsfootandfeetlegsandleg的区别注意“s”的不同发音不必讲解,多次带读即可3趣味操练Practice
(1)Listenandchoose听Let’sdo部分的录音,选择正确图案
(2)游戏比一比教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Let’sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快4课堂评价Assessment做南方新课堂相应练习5扩展性活动Add-activitiesSilentSpeech告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说(说句子或单词的时候不发出声音),学生只能看到教师的口形学生要以最快的速度说出教师“读”的内容说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容板书设计UnitThreeLookatmebodylegarmhandhead,foot布置练习认读画画写写所学单词信息反馈课时计划第周星期第节年月日课题Unit3StarttoreadLet’scheckstorytime教学目的与要求
1.复习本单元所学的身体单词和所学过的字母
2.做Letscheck部分的听力练习,训练听力的同时检查学生对本单元内容的综合掌握情况
3.培养学生学习英语的良好习惯,提高学生学英语的兴趣教学的重、难点重点:复习本单元知识,做听力练习;学习有趣味性的故事难点:正确完成做Letscheck部分的听力练习,会说Storytime的故事课时六课时教具准备教学光碟,字母卡教学过程1热身、复习Warm-up/Revision
(1)师生进行口语对话活动教师和学生进行对话,为下面的生生对话做引路
(2)游戏Simonsays将颜色指令牌发给部分学生指令内容为第
二、三单元的指令语如Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.BlackblackStandup.等等2呈现新课Presentation
(1)教师播放本单元A部分Let’slearn.的录音请学生用Icansee…的句型,说说Starttoread图上的内容,如IcanseeEi.让学生找出相应的字母,并大声读出来
(2)教师请学生拿出自己表示身体的单词卡片和图片,进行复习,然后完成Readandout找单词的练习
(3)教师播放Storytime部分的录音,让学生说说故事内容,有能力的学生可以分角色表演故事3趣味操练Practice
(1)游戏比比谁的记忆好请一排同学站起来,第一个同学说一种身体部位,如arm,第二个同学重复前一个同学说的身体部位,还要在加一个身体部位,如armhead每往后就要增加一个单词,直到记不住为止记得最多的同学为优胜者(3)听力练习Let’scheck要求学生根据听到的句子,为每幅图进行排序完成Lookandmatch连线练习,巩固本单元所学过的单词4课堂评价Assessment做南方新课堂相应练习本课的练习是让学生根据图片连线目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况5扩展性活动Add-activities游戏抽牌游戏
(1)让学生两人一组,将颜色卡片背面向上放在桌子上
(2)一名学生抽一张自己的卡片,再抽同伴一张卡片,两张卡片摆在一起颜色相同为胜,并两张卡片留在手中如颜色不同,就放回原处学生抽出卡片的同时要说出单词的英文
(3)同伴用此方法抽卡片
(4)继续这个游戏游戏结束时,手中卡片数量多的学生为胜板书设计UnitThreeLookatmeeyeearnosemouthfacearmhandheadlegfoot布置练习认读南方新课堂练习信息反馈黑板上贴有表问候的图片。