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文本内容:
15.《画风》教学设计
一、导趣
1.猜谜语导入 板书风,齐读“风”生活中风给你留下了怎样的印象?
2.哪些小朋友知道有关风诗句?对了,孩子们,风可以听到,感受到,可以说出来,可是,风能画出来吗?今天,老师就和同学们一起学习画风(板书画)齐读课题
二、质疑读了课题你想知道些什么?(怎么画风的?)下面带着你提出的问题来读读课文吧!
三、识字
1.文中是谁在画风?想认识一下他们吗?(出示字卡)自读,当小老师领读 2出示单独的生字这就是我们这一课的生字
(1)读给你的同桌听,有困难的相互请教
(2)怎么住这生字的? 让姓陈的学生说怎样记“陈”,想让其他小朋友牢住你的姓吗?这也是我们要会写的字请一个姓陈的学生说要写好这个字要注意什么? 还有哪些字和“陈”字一样是左右结构,书写后两排生字同桌相互欣赏 其他字怎么记?
4.出示词语你们到底记住没有,现在老师要考考你们 自读,齐读
5.再读一遍他们的名字
四、学习课文
1.三个孩子怎么画风的,课文给我们做了生动的描写愿意把课文读好吗?你准备怎么读好课文,给自己提要求现在就按照自己要求自读课文
2.师现在,咱们要分小组细读课文,想一想三个小朋友分别画了什么来表现风呢?他们是怎么动脑筋,把看不见摸不着的风画出来的?边读边把自己读懂的知识和小组同学交流
3.生交流指导朗读 1)生赵小艺眨眨眼睛…… 师咱们从谁的话中也能知道小艺怎么动脑筋画的呢? 谁来读读宋涛的话呢? 指名生读齐读 师鲜艳的红旗随着风儿轻轻地飘着,在跳着欢快的舞呢!小艺第一个画出了风,她的心情一定也很欢快 谁愿意来当当聪明的小艺,读读这一段呢? 愿意读的同学都站起来比试比试吧 生齐读 师小艺说得多自信啊!还有谁画出了风?2)生陈丹说…… 师小树正在风中向点头弯腰呢!多可爱啊!生活中你还见过什么是弯弯的? 师小树多可爱啊!你们试着读一读这段话吧! 指名生读 老师也很想读一读,行吗? 师范读齐读 3)下面咱们看看宋涛是怎么画风的?生宋涛想了想,…… 师太阳公公悄悄地躲起来了,天边飘来几朵乌云不一会儿,小雨点们一个接着一个勇敢地跳了下来,形成了细细的雨丝 风是从右边吹来的,雨丝就往左边斜假如风从左边吹来,雨丝会怎样呢? 斜斜的雨丝好像一幅帘子,挂在天空中,多美啊! 师咱们班的小女孩儿也很美那么,漂亮可爱的小女孩儿,你们一起来读读这一段吧! 4)生赵小艺说…… 师风一吹,风车立刻就转了起来,多神奇啊! 风车转动的声音是什么样的吗?谁能为大家模仿一下? 指名生 师听,转得多快啊!咱么读的时候,“呼呼”要读得重一点,有力一点 在座的男子汉们最会表现这种神奇有力的样子了 来,小男子汉们,你们来读一读吧(男生齐读)
3、学习最后一段 1)师三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的景物好像都动起来了 现在,咱们一起来读读最后一段 2)师为什么他们觉得画中的景物“好像都在动”,“显得更美了”? 3)师是啊,他们学会了画风的本领,心里当然高兴又自豪齐读 4)师读得真不错要是能把表情也写在脸上,那就更棒了咱们再来带着微笑读一次
4.你喜欢课文中的哪一位小朋友为什么? 学生喜欢宋涛,因为他敢想,善于提出问题 学生喜欢陈丹,她敢于修正自己的错误认识,善于向别人学习 学生更喜欢赵小艺,你瞧她,“眨眨眼睛,想了想”,她敢于迎接挑战,善于思考问题,解决问题 5.分角色朗读课文
四、联系生活拓展练习 1)过渡宋涛、陈丹、赵小艺会画风,我们班的小朋友能画风吗?现在,请小朋友闭上眼睛想一想如果让你当小画家,你打算怎么画风?放音乐 一阵阵的风向我们吹来了,它在小朋友的身上,它在家中的阳台上,它在我们的教室里,它在高高的天空中,在清澈的小河里,在碧绿的田野里,在风中,许多事物发生了变化,你能画风吗?你想怎么画?(口答) 用“风来了……”这样的句式说一说(抽生说) 师总结,表扬你们想得多妙呀,看得多仔细呀,说得也真美,真像一首好听的小诗! 2给大家设计了这样项作业,请你选择你最感兴趣的一个去完成吧 喜欢画画的你用你的画笔画出不同的风 喜欢阅读的你找一些写风的文章,读一读 喜欢日记的你把你想到画风的办法写下来
六、板书设计 旗子 飘 小树 弯 15 画风 雨丝 斜 风车 转。