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文本内容:
第1单元春天来了总3课时1课题《大树妈妈》课型唱歌为主第1课时教学目标
1、通过本课的学习学生体会到母爱的伟大感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲并能有感情地进行表演
3、通过表演使学生的参与积极性和合作能力有所提高并能尝试创造性活动教学重难点
1、体会摇篮曲的风格特征并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情
2、正确演唱后切分节奏和修休止做到音断气不断通过演唱感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、组织教学
二、导入新课:
1、讲故事创设意境
2、倾听歌曲《我的好妈妈》 师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱生:抒情优美 师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱那么谁能告诉我你为什么这样深情妈妈为你做了什么生:做饭很辛苦照顾我……XkB
1.com 师:让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》 师:我们的妈妈给了我们无私的爱动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗 师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》出示课题:《大树妈妈》
三、新歌教学: 一学唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”
2、学唱歌谱
3、学生唱歌谱
4、学唱歌词
5、完整的演唱
四、歌曲处理拓展知识激发学生情感 师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈那么你知道白云的妈妈是谁 师播放多媒体课件进行演示生:蓝天 师:小鸟们的妈妈是谁小种子的妈妈是谁小鱼的妈妈是谁生:树林大地海洋 师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁生:大自然 师:那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁生:祖国 师:我们共同的妈妈是祖国那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋那你想对妈妈说些什么 生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你 师:请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你” 师:我们拥有有一个共同的家我们的家非常美丽我们共同的妈妈是祖国我们的祖国山川秀丽景色宜人那么你面对祖国的大好河山你想对我们共同的妈妈说什么播放多媒体祖国大好河山美景生:祖国我爱你我们爱祖国 师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国我们爱妈妈”生随老师齐声赞美
五、小结: 这么美丽的景色我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情板书设计《大树妈妈》作业设计基础拓展教学反思第1单元春天来了总3课时2课题《郊游》课型唱歌课第2课时教学目标
1、对描写动物的乐曲感兴趣,在仔细聆听的基础上,能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态
2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分,并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来
3、能熟练地演唱歌曲《郊游》,演唱时声音自然,情绪饱满
4、知道自然界中的动、植物是人类的好朋友,应与他们和睦相处教学重难点
1、引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》,培养学生的联想力和想象力
2、引导学生学会区分歌曲中相同和不相同的部分,并大胆用自己的方式表达出来教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、组织教学
二、导入新课
1、多媒体出示春天百花盛开的美景图师提问小朋友,这是什么季节?(春天)春天你最喜欢干什么?(放风筝、游玩)师总结是呀!春天是一年的开始,是万物复苏的季节,是百花争艳的季节,在这样的季节里我们尽情的游玩,闻着幽幽的花香,脚踩柔软的青草,尽情、自在的游玩,肯定是一件无比快乐的事你看,有人正享受着春天的美好,你听,他们在唱些什么?
2、学生欣赏歌曲《郊游》
3、学生起来说说他们在唱些什么?学生说说歌词师总结他们在邀请我们一起去郊外游玩让我们也赶紧出发吧!
4、跟着音乐拍手打节拍(跟着老师做)师提问我们来到了郊外,郊外的景色怎样?学生自由说,老师提示,我们用歌曲的歌词来回答老师学生回答白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣
5、指导学生朗读节奏师老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师教师出示节奏,先用跑、走、拖来朗读节奏,再让学生加入歌词朗读节奏请学生示范,集体示范让我们加上我们的小手,边拍边来读一读学生集体朗读,请学生朗读
6、春天真美,郊外真美,让人忍不住想唱起来
(1)、教师范唱歌曲,唱到最后两句可以让学生一起唱
(2)、跟着老师演唱歌曲老师唱一句,学生唱一句
(3)、完整演唱歌曲
(4)、有感情地演唱歌曲师提问唱着这首歌你的心情怎样?(快乐、高兴、兴奋)师那你怎样把你的快乐传递给大家,让大家分享你的快乐?学生回答
1、可以通过歌声来回答(教师用两种不同的唱法演唱,让学生选择)
2、用表情来传达
3、可以边拍手边唱教师组织用各种不同地方法来演唱
7、让学生完整的有感情的演唱
8、请个别学生演唱
9、跟着伴奏,为乐曲加上打击乐器,加上动作演唱教师老师感受到了小朋友们快乐,郊游的确是一件快乐的事,刚才我看到有的小朋友忍不住想跳起来,谁来表演为歌曲伴舞,下面小朋友为他们伴唱,伴奏(打击乐器演奏、学生加入动作表演)
三、学习欣赏曲目《快乐的小熊猫》师导入我们欢乐的歌声、欢快的舞蹈,引来了一只小熊猫,看它在干什么?
1、播放视频
2、教师讲解这是一首管弦乐曲,乐曲分为三个部分(散板、主题、主题变奏)
3、再次欣赏乐曲,学生欣赏老师讲解
4、教师总结这首管弦乐乐曲是动画片《熊猫百货商店》的一个配乐片段,乐曲中运用各种不同的乐器去刻画动物的性格,以生动的音乐语言塑造了活泼可爱的小熊猫和叽叽喳喳的小鸟等的音乐形象
5、让我们再次欣赏《快乐的小熊猫》播放视频
四、课堂总结音乐无处不在,在山林间,在小溪边,在马路上、有了音乐电影、电视才更精彩,我们小朋友们的动画片才更形象,如果我们平常多留心,你就会发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分,它真的是很美妙、很神奇板书设计《郊游》作业设计基础拓展教学反思第1单元春天来了总3课时3课题《春之歌》、《春风》课型欣赏课第3课时教学目标
1、能够用甜美的声音轻松愉快的感受歌曲《春之歌》和《春风》
2、感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天,从中领略艺术的无穷魅力,继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿教学重难点
1、歌曲的表演及情感的体验
2、用甜美的声音轻松愉快的感受歌曲《春风》教学准备多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰教学过程复备组织教学教师有意在室中布置几盆花,学生随钢琴曲《春之歌》进入教室,按半圆形位置坐好设计意图舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》,加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意,引发出他们对春天思索的兴趣
二、导入
1、春天来了,大自然都发生了哪些变化?欣赏图片集——春天的大自然(放多媒体软件)
2、学生配乐朗诵《春天在哪里》,学生自选头饰表演舞蹈剧《春天在哪里》春天到了,积雪慢慢融化,大地从沉睡中苏醒,小燕子飞来了,在枝头上高唱,小狗也出来了,小兔子也出来了,花儿开了,柳枝吐出了嫩芽,泥土散发出芳香蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈瞧,小朋友们也跑来了他们手拉着手,欢呼着,跳跃着,歌唱着美丽的春天(放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈)春天是发芽的季节,我们是求知、憧憬的季节,春天是我们,我们是春天,春天和我们永远是伙伴!师同学们让我们随着春天的旋律,踏着青春的脚步,去拥抱春天,歌唱春天吧!
三、新课教学
1、有感情地朗诵歌词,并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏
2、在教师引导下,学生自己实践采取不同的划拍方式,感受歌曲三拍子的特点,从而解决歌曲中的难点
3、师春天有很多事物发生了变化,除了这些我还可以通过哪些感受到春天?外面有点冷,是因为什么啊?生春风
4、聆听范唱(放范唱)引出课题《春风》师春风唱的好听吗?(好听)同学们想不想学?指导学生用“lu”来模唱师请同学们听一下,情绪是怎样的?生轻松,愉快的
四、学习交流、展示及实践歌颂赞美春天的诗句、歌(乐)曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些?学生集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示新课标第一网板书设计《春之歌》、《春风》作业设计基础拓展教学反思第2单元难忘的歌总4课时4课题《共产儿童团歌》课型唱歌课第1课时教学目标1.指导学生用饱满的气息,具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》2.指导学生学会歌曲的歌谱3.用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念4.通过回忆、欣赏,加深学生对革命历史歌曲的了解教学重难点
1、熟练掌握歌曲难点节奏教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、组织教学
二、导入1.看录像今天这节音乐课上,老师首先请同学们看一段短片你在短片中看到了什么?2.你知道他们的目的是什么呢?这些小朋友是谁呢?共产儿童团同学们,你们其实都是共产儿童团的成员共产儿童团是中国少年先锋队的前身,在解放前的名字共产儿童团里的成员们的任务是站岗、放哨等他们的口号是准备着,时时刻刻准备着3.引出歌曲今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲,名字叫《共产儿童团歌》我们一起来欣赏一下
三、学习歌曲1.请大家看黑板××.×××|/×.××××—|⑴用划拍的方式打节奏⑵这两种节奏在歌曲中出现了几次?2.可以把歌词有节奏地读一下吗?3.请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲(2遍,难点模唱)4.歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望?我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲?5.老师请男、女同学来比一比谁的声音更有力6.请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱,你能唱得和他们一样好听吗?让老师听听你们的声音
四、大军鼓、小军鼓1.在黑板上有两种节奏,我们一起用手拍一拍×××××××0×02.在鼓号队中有大军鼓和小军鼓,你觉得这两种节奏分别代表什么?3.现在有两种声音,你听听,分别代表什么?4.分别练习大军鼓、小军鼓的节奏(有力的/轻快的)(分声部练后再合奏)5.老师来弹旋律,请大家伴奏6.你能边敲边唱吗?我们来试试看(提醒小军鼓节奏中没有附点,唱的歌词节奏里却有附点,要特别注意区别)(学生分两边,间奏时交换任务)
五、走一走1.刚才录像中的小朋友拿到枪了吗?他们接下来做了些什么?你们想知道吗?我们一起来看一看2.回答他们的心情怎样?在做什么?我们能不能也来学一学?要求听好音乐的节奏,边走边唱,声音响亮,步伐整齐每段最后一句歌词家一个吹号的动作(先学一学这个动作)
六、欣赏1.你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢?(《歌唱二小放牛郎》)2.谁来给我们讲讲这个故事?3.今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》4.你能跟着歌曲唱歌词吗?5.我们一起来学一学歌词中的动作
七、下课边走边唱,走出教室板书设计《共产儿童团歌》作业设计基础拓展教学反思第2单元难忘的歌总4课时5课题《中国少年先锋队队歌》课型欣赏课第2课时教学目标
1、鼓励学生有感情地演唱歌曲《共产儿童团歌》,帮助大家回顾历史、展望未来
2、通过欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》,让学生感受、体验进行曲的结构特点并能跟着音乐做出队形变化
3、通过拓展练习开阔学生的文化视野,使学生对入队和队活动引起回忆与向往教学重难点
1、能按进行曲的风格哼唱歌曲
2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏教学准备录音机、磁带、打击乐器、投影仪、投影片、有关革命年代少年英雄事迹的图片等教学过程复备
一、组织教学
二、设问导入通过设问“小朋友们知道少先队过去叫什么吗?”,引入有关“儿童团”的话题在《共产儿童团歌》的背景音乐中,交流课前收集的有关革命年代少年英雄事迹的图片
三、新授歌曲
1、完整地欣赏歌曲《共产儿童团歌》的录音,让学生根据歌词复述儿童团员们在干什么?
2、带领学生按节奏朗读歌词
3、采用整体听唱法哼唱歌曲A、要求学生随琴完整地哼唱旋律B、对个别学生唱不准的地方,教师予以重点指导
4、创编活动A、歌表演教师引导学生自行创编动作进行表演唱B、分组合作,表现歌曲选择小军鼓为歌曲伴奏还可以用手在桌面上模拟敲奏节奏可以自行创编也可教师进行提示
5、模唱歌谱
四、欣赏《中国少年先锋队队歌》
1、介绍歌曲创作时的背景故事
2、初听音乐,体会歌曲的情绪
3、设计简单的节奏,选择合适的打击乐器为歌曲伴奏
4、复听音乐,让一部分学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏,另外的学生在座位上进行行走练习
五、拓展练习向学生介绍一些少先队的相关知识wWw.xKb
1.coM
六、课堂小结板书设计《共产儿童团歌》作业设计基础拓展教学反思第2单元难忘的歌总4课时6课题《都有一颗红亮的心》课型欣赏课第3课时教学目标
1、通过欣赏,让学生初步了解京剧的基础知识
2、通过欣赏,初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣,激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情教学重难点感受和初步了解京剧教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、组织教学
二、导入:同学们,在今天音乐课开始的时候,老师想请大家听一首歌,听完后请你说说你的感受(学生聆听《说唱脸谱》)提问这首歌与其它歌曲韵味相同么?脸谱在哪个戏曲种类里出现过?(京剧)师同学们回答的很对,是京剧(课件演示)在我国戏曲剧种有三百几十种其中京剧是影响较大的大剧种之一京剧产生于北京,有二百多年历史早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来,京剧频繁走出国门,对促进国际文化交流作出重大贡献同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀?(京剧)(继续欣赏课件)欣赏《都有一颗红亮的心》师刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照
1、介绍背景李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工,也是中国共产党的地下工作者一家三口,祖孙三代,却无血缘关系这是一个特殊的革命家庭,他们都投身于抗日活动中,与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争这是现代京剧《红灯记》叙述的故事剧中女儿李铁梅虽年少,但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作,并流露出无限的敬佩之意《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段今天我们就一起来欣赏这个唱段(板书课题,课件播放)师大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素,京剧也不例外,那么,京剧都包含着哪些要素呢?从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案
2、京剧的地方语言(课件)师《说唱脸谱》中唱到“说实话京剧本来确实挺好看,可唱的说的全是方言,怎么听也不懂,慢慢腾腾,依依呀呀哼上老半天…..”从这句中,我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么?(方言)前面介绍了京剧产生于北京,所以,京剧演唱时使用的就是北京话,我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀?(学生答是)我们一起来听一下,感受京剧的地方语言(课件出示视频)
3、京剧的伴奏特征(课件)师同样是《说唱脸谱》这首歌,里面有一句是这样唱的“乐队伴奏锣鼓家伙隆格里格三大件……”谁能根据这句唱词告诉大家,京剧的伴奏乐器是什么?(锣鼓家伙三大件)师(课件)京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等同学们再一次聆听的时候可以着重听一下京剧的伴奏特征(课件出示视频)
4、京剧的脸谱(课件)师在《说唱脸谱》这首歌里,出现最频繁的就是脸谱了,(课件)如“蓝脸的窦尔敦盗御马…..那么,五颜六色的脸谱都代表着什么呢?(课件)红色--表现忠贞英勇的人物性格如:关羽.蓝色--表现刚强骁勇有心计的人物性格如:窦尔敦……
5、京剧的行当(课件)师《说唱脸谱》中唱到“生旦净末,唱念做打,手眼身法功夫真是不简单……”这里面的“生旦净末”指的就是京剧的“行当”(课件介绍生旦净末)师现在说说我们今天欣赏的这段唱腔,李铁梅这个角色属于京剧的哪个行当?李奶奶属于哪个行当?李玉和呢?(花旦,老旦,武生)我们再次欣赏李铁梅的唱段,感受花旦的角色(课件出示视频)
6、京剧的唱腔风格(课件)师今天,老师重点要向大家介绍京剧的唱腔风格京剧的唱腔主要包括“二黄”和“西皮”两种,二黄曲调苍凉、深沉,善于表现忧郁、激愤的感情如现代京剧《智取威虎山》中的《我们是工农子弟兵》段,一起来听西皮曲调活泼、刚劲,适合于表现慷慨激昂的感情如《都有一颗红亮的心》,我们完整聆听,感受西皮流水的唱腔风格(课件出示视频,学生轻声哼唱)
7、拓展延伸前面提到过我们国家的戏曲有300多种,除了我们今天了解的京剧以外,你还知道哪些戏曲种类?(黄梅戏,豫剧,越剧,川剧……)老师在备课的时候特意学了一段京剧,想给大家表演一下可以么?(教师演唱)小结下课师京剧,是我国的国粹作为中国孩子,尤其是被流行音乐所包围的小学生,更应该了解她,京剧不但有着辉煌的过去,她一样有着多彩的今天我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰,而是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧!板书设计《都有一颗红亮的心》http://www.xkb
1.com作业设计基础拓展教学反思第2单元难忘的歌总4课时7课题《卖报歌》课型唱歌课第4课时教学目标
(1)了解歌曲《卖报歌》的典型节奏和歌曲的内容
(2)了解聂耳的生平及作品
(3)学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲
(4)感受、体验歌曲的情绪及力度变化,理解其音乐形象
(5)能够参与演唱活动中的即兴表演,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力教学重难点能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲,理解其音乐形象教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、导入 教师请同学们欣赏一首歌曲,要把你们的表情写在脸上,把你们的歌声放在心里播放“国歌”教师你看到一幅怎样的画面?听了之后你的心情怎样? 学生……教师这首歌曲的曲名是?学生《义勇军进行曲》教师同学们已无数次聆听过这首歌,但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵,这么伟大的作品是谁作曲的?学生聂耳
二、新授歌曲 教师聂耳不仅创作了这首举世闻名的《中华人民共和国国歌》,他还为小朋友写了一首歌曲,你们的爸爸妈妈也曾唱过,你们知道是什么歌曲吗?放歌曲范唱动画片学生…… 教师介绍《卖报歌》的由来,聂耳在上海工作的时候,结识了一位叫小毛头的报童,…… 教师让我们再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》让我们分析这首歌曲,这首歌曲是由四乐句组成的,出项了两处不一样的节奏型,这种节奏叫做前八后十六,让我们做一个有趣的游戏吧!练习前八后十六节奏型学生做游戏,练习节奏教师让我们一起来分段学唱这首歌曲 第一段先跟琴轻声唱歌谱你觉得该用怎样的声音来演唱表现了怎样的心情?该用什么样的速度演唱? 学生讨论后,再演唱几遍,熟练以后加柯达伊手势 第二段先跟琴唱,解决难点部分,最后两句表现了小报童怎样的心情那该怎样来唱呢学生回答,示范 第三段老师范唱,请学生找出最激动的乐句,思考该怎样唱1.完整演唱全曲 2.歌曲里的小报童是边唱边卖报的,如果你是小报童的话你会怎样做歌表演 3.领唱、齐唱形式有感情地演唱,把你的表情放在脸上,唱出小报童的欢乐,唱出小报童内心的痛苦
三、德育渗透 教师在旧社会,小朋友为了维持生活,为了活命,不怕困难和痛苦去街头卖报,而我们生长在今天高度发达的信息社会,更应该珍惜来之不易的生活,这使我想到了四川灾区的小朋友,灾难使他们没有了学校,失去了家,让我们共同为他们祈福,愿他们早日重建家园,过上幸福的生活师生共同演唱《让世界充满爱》http://www.xkb
1.com板书设计《卖报歌》作业设计基础拓展教学反思第3单元飞呀飞总3课时8课题《小蜜蜂》《蜜蜂》课型唱歌课为主第1课时教学目标1.1.欣赏《蜜蜂》及学唱歌曲《小蜜蜂》,并启发学生带着愉悦的的心情有感情的歌唱2.通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育3.用猜谜、游戏、聆听、编创相结合的方法进行教学教学重难点
1、用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》
2、歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏教学准备钢琴 录音机 磁带 头饰 打击乐等教学过程复备
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
1、教师谈话同学们,今天老师想给大家猜做个游戏,游戏的名字叫猜谜语,猜对的同学有奖励,同学们有信心猜对吗?
2、学生回答有
3、教师谈话不过老师的迷语可不一般,老师不用嘴巴说,老师要用音乐的方式来播放给大家,你们要认真听,听音乐中表现的是什么小动物,看看谁有一双音乐的小耳朵
三、聆听音乐
1、老师弹奏两段不同表现音乐形象的音乐一段音乐的谜底是体积比较大的动物狮子另一段音乐是比较欢快的音乐是体积比较小的动物小青蛙2引导学生明确不同的音乐效果表达的音乐形象不同.3播放《蜜蜂》、让学生初听音乐
4、教师问有猜出来的同学吗?
5、学生指明回答,引导学生说出听完音乐的感受
3、这些同学猜的非常正确乐曲表现的正是一群小蜜蜂,在空中盘旋起伏,漫天飞舞的小蜜蜂
4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲看看作者是怎样表现小蜜蜂在漫天飞舞的情景,同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飞舞的动作(复听音乐)
四、学习和表演《小蜜蜂》
1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢?学生自由发挥
2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》
3、播放录音机让学生完整聆听,听完音乐告诉老师歌曲唱了些什么
4、学生回答小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜
5、复听音乐,边听音乐边用你的小手为音乐伴奏让学生找找哪两句是一样的
6、教师范唱
6、用LU模唱旋律
7、交替唱,学生唱第一句和第三句相同的部分
8、学习八分音符部分××××|××××|××××|××××|先让学生打出节奏然后带着歌词把节奏读出来还要的速度统一,避免起速快,到八分音符处放慢速度读出三段歌词.
9、学习完整学习歌词,读歌词时提示学生休止符要停一拍
10、双簧唱
11、学生小声学唱
12、自己完整的唱一变13歌曲学会后,引导小组内成员为歌曲创编简单的动作,再跟老师一起有感情地边唱边表演(不要求动作的统一)
五、拓展部分
1、教师谈话小蜜蜂多可爱呀,正如大家说的,它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友象小蜜蜂这样的益虫你还知道哪些?
2、小学生分小组讨论,然后全班交流
3、我门过去还学过歌唱那些益虫的歌曲请同学们唱一唱
六、创编与活动
1、同学们喜欢小蜜蜂和小蜻蜓吗,你们想对他们说些什么呢?指名回答
2、除了这两个小动物大自然还有哪些爱劳动的小动物呢?
3、学生回答
4. 大自然中有许多爱劳动的动物,你能不能把其他爱劳动的小动物编成歌词唱一唱
5、学生分组讨论,编写歌词6指名学生将创编的歌曲展示表演营造人人想,人人做,全面参与的气氛,初步培养对音乐的二度创作
七、课堂小结师这节课同学们表现的特别好,我们不仅学会了歌曲小蜜蜂,还认识了很多我们人类的好朋友,我们懂得了要热爱我们的大自然,保护身边的小动物,相信我们的世界会越来越美的,最后让我们再唱起来,跳起来吧,播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下课!板书设计《小蜜蜂》《蜜蜂》作业设计基础拓展教学反思第3单元飞呀飞总3课时9课题《一对好朋友》课型唱歌课第2课时教学目标
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》并感受2/4拍的节奏特点
2、通过一系列的游戏,情境创设,表演等活动,引导学生体会到同学间,师生间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力
3、通过学习歌曲开发学生对音乐的感知力,体验音乐的快乐,同时让学生感受好朋友间的友谊教学重难点
1、培养学生用亲切、欢快的声音学唱歌曲《一对好朋友》,让学生感受同学间的友谊珍贵2.培养学生的节奏感和模仿能力
3.一字多音的演唱、倚音的演唱(难点)教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备教学过程
一、组织教学
1、师生礼仪 《扬基歌》节选
2、律动(激发兴趣)《扭扭操》
二、发声练习小动物的叫声(为导入做铺垫)(小鸡、小鸭、小猪、小羊、小牛、青蛙)
三、新歌教学(激发情绪,引导参与)
1、 情境导入A、出示山村生活、景色图片,吸引学生入境(讨论并共同认知)B、介绍山里的孩子(小伢伢、小妞妞)C、小游戏——小伢伢和小妞妞a、节奏(跺跺脚、拍拍手X X X)b、朗读(小伢伢、小妞妞)
2、 初听音乐A、听歌词(问题他们在山里做什么?)(培养认真聆听)B、看教材 小伢伢——牛 mou 小妞妞——小鸭 ga 小游戏(师问,生对应回答并表演)
3、 读歌词a 打节奏读歌词,师示范,生模仿b 加入2/4拍强弱读歌词,师示范,生模仿
4、 师范唱问题哪一句唱了两遍问题为什么这句话要唱两遍指导教学,师生配合唱乐句(指导难点)师生配合(师演唱的前部分乐句,学生演唱后部分乐句)
5、 演唱歌曲第一遍听(培养认真聆听的习惯)第二遍默唱(嘴型对上歌词但不出声)第三遍哼唱第四遍打节奏演唱聆听范唱,(提醒2拍子的强弱)师示范一遍师生一齐拍
6、 表演歌曲(启发创作,体验乐趣)创编动作、与老师共同表演(完整表演)
7、 点题《一对好朋友》板书
四、情感拓展(升华主题)
1、 说朋友(小游戏)
2、找朋友(小游戏)
3、说友谊(拉勾勾)
五、表演展示(总结、下课)板书设计《一对好朋友》作业设计基础拓展教学反思第3单元飞呀飞总3课时10课题《蝴蝶》课型欣赏课第3课时教学目标
1、归纳蝴蝶基本形态,找出蝴蝶的共同特征——对称
2、了解蝴蝶的生长变化过程
3、合作创编表演
4、动手制作蝴蝶
5、体验人与自然的情感交流,体验同学之间友谊合作的快乐教学重难点创设教学情景使学生有兴趣富有想象力和创造力探究性地积极参与艺术活动教学准备电子琴,图片,幻灯片教学过程复备
(一)创设情景、揭示课题
1、通过播放视频歌曲《春天在哪里》让孩子如同身临其境,感受春天百花齐放,万物生长,可爱的精灵蝴蝶在花丛中翩翩起舞的情景
2、揭示课题《蝴蝶》
(二)提练预习,自主学习学生自主选择,自主进行创编、表演A、播放音乐《花蝴蝶》B、朗诵《蝴蝶飞呀飞》C、听音乐或看诗歌后,想一想自己应用什么样的动作和神态来表现这段音乐用什么样的感情和声音朗诵这一首诗(设计意图以开启蝴蝶大门金钥匙为激发点,调动学生原有的知识和生活经验,引导学生积极主动地选择自己感兴趣的艺术学习方式,勇于加入艺术学习活动中,获取开启蝴蝶大门的金钥匙)
(三)问题教学,合作、探究学习
1、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化过程
(1)配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》同学们,美丽的蝴蝶是大自然的精灵,你们知道它是什么变成的吗?(生……)下面就让我们来听一个故事:毛毛虫有一个美丽的梦,就是想变成一只漂亮的花蝴蝶,在花丛中自由地跳舞为了实现这个美丽的梦,毛毛虫找了一个安全的地方吐丝把自己裹得严严实实的茧里面黑得伸手不见五指,想伸个懒腰都不行,毛毛虫动摇了但它马上想起了它那美丽的能飞的梦,这个美丽的盼飞的梦激励它坚持下来它在茧里一次又一次地蜕变着,它心中只有一个信念,经历了风雨一定会看见彩虹累了,歇一会儿,又努力地向外挣扎,HYPERLINKhttp://www.xkb
1.com\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.wyrj.com/d/file/teacher/jiaoan/yinyue/2008-12-27/4c5584e91f28e84096fa8e2545cd77a
5.jpg\*MERGEFORMAT决不放弃HYPERLINKhttp://www.xkb
1.com\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.wyrj.com/d/file/teacher/jiaoan/yinyue/2008-12-27/e8c7ae6074b33e334c6682e83b1ba4d
3.jpg\*MERGEFORMAT成功了!HYPERLINKhttp://www.xkb
1.com\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.wyrj.com/d/file/teacher/jiaoan/yinyue/2008-12-27/9b3c004670bf2202cbc9f36e7c7c3f
95.jpg\*MERGEFORMAT它颤动着第一次属于它的翅膀,HYPERLINKhttp://www.xkb
1.com\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.wyrj.com/d/file/teacher/jiaoan/yinyue/2008-12-27/454177c50e756aa10eabea460d2fa51d.jpg\*MERGEFORMAT飞呀飞呀,HYPERLINKhttp://www.xkb
1.com\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.wyrj.com/d/file/teacher/jiaoan/yinyue/2008-12-27/efcba76e34d8b32ff3569ab4803bcfeb.jpg\*MERGEFORMAT越飞越高,从此,它在花丛中跳起了欢快的舞蹈HYPERLINKhttp://www.xkb
1.com\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.wyrj.com/d/file/teacher/jiaoan/yinyue/2008-12-27/03195d8a5e7c67bf9bc5172af1c69bac.jpg\*MERGEFORMAT
(2)故事感悟A 同学们,毛毛虫为了实现这个美丽的梦容易吗?怎样不容易?B 你们有梦想吗?当你遇到困难与挫折时,你会怎么做?
(3)演一演A、与同学相互交流,想一想用什么样的动作和神态能表现毛毛虫破茧而出的不容易?HYPERLINKhttp://www.xkb
1.com\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.wyrj.com/d/file/teacher/jiaoan/yinyue/2008-12-27/3ff397a349f09bf4fdea65388a
604108.jpg\*MERGEFORMATB、与同学相互交流,想一想用什么样的动作和神态能表现出毛毛虫变成漂亮花蝴蝶后在花丛中自由跳舞的情景与心情? HYPERLINKhttp://www.xkb
1.com\t_blankINCLUDEPICTUREhttp://www.wyrj.com/d/file/teacher/jiaoan/yinyue/2008-12-27/5681ea2ab43b87ed1505cfa7432202dc.jpg\*MERGEFORMAT(设计意图通过观看图片,倾听配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》,丰富学生的情感世界,让学生感悟,为了美丽的梦不能放弃的精神,并通过故事背景配乐音乐,启发学生展开想象进行合作创编表演)
2、观察蝴蝶
(1)欣赏蝴蝶标本、图片
(2)归纳蝴蝶基本形态
(3)找出蝴蝶共同特征——对称
(4)实践探究A、画一画蝴蝶B、折一折蝴蝶C、剪一剪蝴蝶
(5)展一展、评一评(设计意图把主动权交给学生,引导学生自主探究,善于发现,并在动手制作活动中了解对称原理,在活动中促进学生的交流与合作,体验人与自然的情感交流,体验同学之间友谊合作的快乐,以及成果分享的乐趣)
(四)谈收获,延伸知识A、谈一谈本节课你学到了什么?知道了什么?有何疑问?B、课后仔细观察,发现我们身边对称的物体,并用对称的原理制作自己感兴的艺术作品装饰美化我们的生活(设计意图了解本节课学生学习的情况,拓展学生的思维与想象创作,学以致用,使学生初步了解艺术与大自然、艺术与人、艺术与生活的密切联系)板书设计《蝴蝶》作业设计基础拓展新课标第一网教学反思第4单元美丽家园总4课时11课题《草原就是我的家》课型唱歌课第1课时教学目标
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的协调交往能力
2、拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供一个开放的空间与平台,从而提高学生的整体素质
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的乐趣,结合教学激发学生民族情感,增进民族团结教学重难点
1、能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲
2、让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点教学准备钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器教学过程复备
一、感受蒙古风情
1、导入师今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》,老师带领学生做起码的动作)
2、观赏课件,了解蒙古风情师我们到站了,请看!我们到了什么地方?(课件展示蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包)生(内蒙古大草原)师你看到这里有什么?生蓝天、白云、蒙古包师说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家?生自由说师蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰生欣赏课件画面师更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示摔跤、骑马、射箭三幅图片)你想参加吗?生想
3、创编,声音创编同时进行师谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢?生试着表演创编的动作师谁能为这些动作配上声音呢?生创编声音并上台表演(根据学生回答课件展示摔跤嘿—嘿—,骑马嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭嗖0嗖0)
4、游戏找朋友师这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏)
5、课件三幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演(表演是放歌曲《草原就是我的家》)
二、 新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣赏歌表演,再次感受歌曲师蒙古族的那达慕盛会热闹又动人,这里的人民热情善良又勇敢,为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献,我们一起祝福他们好吗?(好)我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》,老师还为它配上了好看的舞蹈,请大家来欣赏!(课件展示歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生欣赏歌曲,观赏老师的舞蹈
2、熟悉歌词师请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)
3、用身体为歌曲伴奏,再次熟悉歌曲http://www.xkb
1.com师这么好听的歌曲还想再听吗? 生想师不过这次老师是有要求的,请你们用自己的身体为歌曲伴奏,比如拍手、跺脚、拍肩等都可以,请欣赏!(播放歌曲)生一边欣赏,一边用身体来搬走
4、跟钢琴直接唱歌词,教师伴奏师在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并思考解决办法)生第三句(八度音程大跳和附点)师谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)
5、师生对唱一遍(教师伴奏)
6、直接跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏,穿插歌曲的处理师刚才大家唱得不错,请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是弱一些?生讨论问题后按自己的方法表现歌曲 教师伴奏,学生唱
7、教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱师大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作?生想
8、用打击乐器为歌曲伴奏学生选择并说明理由师除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗?生乐器(自选乐器并试着演奏)最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏(放歌曲录音)
三、课堂小结今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈,为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈,请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌表演中结束本课)板书设计《草原就是我的家》作业设计基础拓展教学反思第4单元美丽家园总4课时12课题《我的家在日喀则》课型唱歌课第2课时教学目标
1、通过学习,能准确表现歌曲《我的家在日喀则》,培养学生对家乡的热爱的感情
2、了解藏族歌舞音乐的风格,培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣教学重难点
1、学唱歌曲《我的家在日喀则》
2、创编歌词及动作教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
(一)师生问好
(二)发声练习, 唱音阶
(三)新授
1、师中国是一个多民族的国家,除了汉族以外,小朋友,你们还知道哪些民族?(学生回答)
2、师是啊,还有很多,很多,一共有多少个民族?(学生回答)
3、师今天啊,老师将带小朋友一起走进其中的一个民族——藏族
4、师小朋友,你们看……(课件展示)
5、师小朋友们,你们看到了什么?(学生回答)
6、师美丽的藏族,它的主要聚居地是西藏,西藏素有“世界屋脊”之称,美丽神奇,来吧,闭上你们的小眼睛听一首藏族的歌曲《在北京的金山上》,听过程可随音乐轻轻拍手或律动(播放音乐)
7、师这首歌曲是有藏族最著名的歌唱家才旦卓马演唱的,是一首谢恩的歌,那整首歌曲唱了几遍?听后你的心情怎么样?(学生回答)
8、师听到了什么?有什么想法呢?(学生回答)
9、师总结整首歌曲简洁明快,是在藏族群众中传唱最多的一首歌,曲中形象的把北京天安门比做金山,把毛主席比做金太阳,表达了藏族人民对毛主席共产党解放西藏的感激之情和建设西藏的自豪之情
(四)学习歌曲《我的家在日喀则》
1、师藏族不但风景美,而且歌也很美,小朋友,你们想不想也来唱一唱啊?(学生回答)
2、师那今天我们一起来学唱首藏族民歌《我的家在日喀则》(出示歌谱)
3、初听全曲(音乐播放)
4、师说说歌曲唱了些什么,它的情绪怎么样?(学生回答)
5、师总结听了这首歌,我们仿佛看到了藏族同胞们歌唱家乡,载歌载舞的情景,所以歌曲的情绪是很欢快、很活泼的
6、师小朋友,你们知道日喀则在哪吗?(学生回答)
7、师介绍日喀则位于西藏自治区南部(出示地图),是西藏的第二大城市, 那里有很多的山,它们平均海拔有3850米,那里的天气冬寒夏爽,阳光充足,盛产许多的名贵植物而且还有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰好了,接下来跟老师用“LA”哼唱它的旋律WWw.Xkb
1.cOm
8、用听唱法学唱歌词(强调“啊索啊索马里拉”处高音要唱准)
9、完整跟琴声唱一遍
10、创编歌词 师小朋友,你们热爱自己的家乡吗?(学生回答) 师你的家乡在哪里?(提问个别学生) 师那能不能套上这首歌的旋律唱一唱呢?(学生回答)
(五)组织下课
1、师总结今天我们不但学唱了一首藏族的歌曲《我的家在日喀则》和听了一首民歌《在北京的金山上》,而且也了解了日喀则这个地方和藏族的一些文化我希望小朋友回家后复习好歌曲,并把你们创编的新歌唱给爸爸、妈妈听,好吗?(学生回答)板书设计《我的家在日喀则》作业设计基础拓展教学反思第4单元美丽家园总4课时13课题《吉祥三宝》课型欣赏课第3课时教学目标
1、听赏歌曲《吉祥三宝》,体验歌曲所蕴涵的和谐、幸福、吉祥的情感
2、 了解蒙古音乐的相关文化,知道蒙古族长调音乐的基本特点;欣赏和学唱歌曲《吉祥三宝》,能了解音乐等艺术来源于生活而高于生活,能根据自己的生活经验进行即兴创编
3、 能分角色演唱《吉祥三宝》,体会歌曲中所蕴涵的和谐幸福感,用歌声表达出对家的依恋与要家庭成员之间互相的关爱之情教学重难点
1、学生自主、合作地进行学习
2、角色声音的模仿和情感的体会与领悟教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、导入“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑”同学们,这是唱的哪里的风景呢?上节课我布置同学们查找蒙古族的生活环境、民俗民风和音乐等文化,你们找到了吗?请你们把自己查找到的知识与大家分享吧a 生活环境b 服饰c 那达慕(舞蹈、摔交)d 乐器e 音乐从刚才我们了解的知识中,你觉得蒙古族的音乐与他们的生活和其他文化有什么联系吗?(舞蹈、马头琴、长调)艺术其实就是来源于生活的,你们能根据自己的生活编一小段音乐或舞蹈吗?学生自由编唱简单音乐教师适当鼓励评价过渡语蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔也和你们一样,关注生活、热爱创作,他创作了一首很好听的歌曲,那就是我们都非常喜欢的《吉祥三宝》布仁巴雅尔在谈到创作《吉祥三宝》时说“我女儿诺尔曼小的时候我好奇心很强,常常兴冲冲地跑过来缠着我问问题而且她叫我的时候稚嫩的声音和她跑来跑去时地上咚咚的响声就好似音乐一般,《吉祥三宝》的旋律自然而然流淌出来了,于是,我把我们一家的对话用一首歌曲来记录,就是《吉祥三宝》后来我把这首歌作为女儿三岁生日的礼物送给了她”原来这首歌曲是爸爸送给女儿的礼物,难怪听起来那么温馨CAI播放 春晚版《吉祥三宝》
二、 介绍相关文化
1、这首歌曲的名字是《吉祥三宝》上次在网络上说特别喜欢《吉祥三宝》的同学,你们收集了有关《吉祥三宝》的资料了吗?学生介绍自己收集的资料,手段展示从网络上搜索到的资料,在电脑上边演示边讲解
2、教师系统介绍歌曲的创作背景和相关文化(CAI演示,马头琴演奏背景音乐)
三、 听赏
1、听内容 好听的歌,我们要再听,边听边想,歌曲中有几个人对话?第一段是谁问谁答?第二段是谁问谁答?第三段呢?仔细听(CAI播放)第一段是孩子问爸爸答,孩子问了什么?爸爸怎么回答的?(读第一段歌词)师读爸爸用低沉的音色 生读孩子师小结爸爸告诉孩子天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位,原来他们这三个宝贝是吉祥的一家吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持那第二段是谁问谁答呢?(读第二段歌词)男生问 ,女生答妈妈告诉孩子什么呢?师小结植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜,果实为了发芽奉献了自己全部的能量,原来他们这三个宝贝是吉祥的一家吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲第三段还是孩子问,回答的谁?(爸爸妈妈一起)分角色朗读,其他学生在心里读,并想一想,“我们三个”为什么也是吉祥三宝?(因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐)
2、听音色说得好,歌曲中有一个地方特别能听出这种和谐,你们听,哪个是爸爸的声音,哪个是妈妈的,哪个是孩子的?CAI播放,出示这个乐句的乐谱,学生根据听到的、感受到的选择之后学唱每个声部曲谱、歌词各一次,合一次
四、 表现
1、跟唱熟悉歌词一遍 CAI播放新|课|标|第|一|网
2、纠正学生演唱时出现的词曲错位现象
3、自由组合选角色模仿带表情地演唱(CAI播放春晚录象)
4、分角色表演唱选出几位同学当孩子 男生唱爸爸 女生唱妈妈
五、 课堂小结孩子们,回家可以和爸爸、妈妈合作来演唱《吉祥三宝》,愿每一个家庭都和谐、吉祥、温馨、幸福!可别忘了,这需要我们每一个人的努力哦板书设计《吉祥三宝》作业设计基础拓展教学反思第4单元美丽家园总4课时14课题《我是人民小奇兵》课型欣赏课第4课时教学目标
1、通过欣赏《我是人民小骑兵》,感受并了解蒙古族音乐,并能跟着音乐学习表演“骑马、扬鞭、射箭”的动作
2、在聆听《我是人民小骑兵》中,能听辩出音乐力度的变化,感受体验,二分、四分节奏
3、通过欣赏乐曲,感受木琴的音色特点教学重难点
1、感受音乐力度的变化,体验、二分、四分节奏
2、在音乐活动中体验二分、四分节奏教学准备多媒体课件、教材、打击乐、钢琴教学过程复备
一、组织教学
1、激发兴趣,导入新课演示内容a出示一幅蒙古草原景色图,提问美丽的大草原上有些什么动物?b节奏练习(结合律动表演)(师)我们一起来骑马(生)哒哒︳哒哒︳哒哒︳哒哒XX︳XX︳XX︳XX(师)我们一起来射箭(生)嗖--︳嗖---X--︳X---分析通过多媒体的演示,使学生有一种先入为主的感觉,同时通过律动等引出新课课题是什么声音?你好像看到了什么?”(学生回答)师“你是怎么知道的?”师“听,这(学生回答)师“因为马蹄声从弱到强,音乐中用<这个符号表示接着我们就来欣赏乐曲《我是人民小骑兵》
2、欣赏引子a、听辨主奏乐器师“这段乐曲由哪种乐器演奏?”(学生欣赏后回答)师“这段乐曲是由木琴独奏”b、听辨木琴的音色师总结木琴的音色清脆、明亮
3、完整欣赏乐曲,感受乐曲情绪师“听听乐曲的情绪?”(学生回答)师“这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段,我们分段欣赏”
4、欣赏第一段师“这段乐曲表达了怎样的情绪?描绘了怎样的情景?”师总结“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马,挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象情绪是活泼、欢快的我们学学小骑兵的动作”
5、欣赏第二段师“这段音乐情绪如何变化?”师总结“第二段音乐的情绪从舒展到激烈乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进”师“想想用什么形式表演第二段乐曲?”师总结“一部分同学摆造型,一部分同学扮演小骑兵,还有的同学可以模仿风声大家一起表演”
6、欣赏第三段师“这段乐曲情绪和哪段相似?”师总结“第三段的情绪和第一段相似,都是活泼、欢快的表现出小骑兵们克服困难,战胜暴风雨后的喜悦心情描绘了战马渐渐远去的情景师“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么?”师这次表演加上打击乐器(双响筒、碰铃)
7、教师总结我们欣赏了乐曲(我是人民小骑兵),要向小骑兵学习不怕困难,敢于同困难作斗争的精神最后我们完整欣赏乐曲,边听边表演板书设计《我是人民小奇兵》新-课-标-第-一-网作业设计基础拓展教学反思第5单元快乐的舞蹈总3课时15课题《金孔雀轻轻跳》课型唱歌课第1课时教学目标
1、通过《金孔雀轻轻跳》的学习,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题——美丽的动物;并由本课主题向音乐内部元素(速度、情感)及音乐外部元素(环保、民族文化等)拓展
2、充分利用学生的好奇心理,运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务
3、通过“意境”的教学方式,培养学生的思维能力,激发学生的想象力尝试用不同的方式表现孔雀的美,锻炼学生即兴表演的能力,能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境,来表达内心的感受教学重难点
1、感受傣族风格的歌曲,了解傣族的风情;
2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
3、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态;
4、培养学生爱护动物、保护环境的思想教学准备教学光盘、教学资料、纱巾、钢琴、葫芦丝、课件教学过程复备
一、(欣赏导入,激发兴趣)
1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》(学生观看)
2、、通过刚才的舞蹈片段设问引入小朋友们,你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗?(孔雀)今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天,好吗?(出示课题)
二、律动表演,突破难点你们知道孔雀生活在什么地方吗?孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州,这里也是“孔雀之乡”它是傣族的象征
1、看孔雀(孔雀优美的姿态)现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观这有许多美丽的孔雀,它们正在休息呢?孔雀最爱比美了,哪位小朋友来和它比一比?(学生模仿孔雀的动作,教师可提示)孔雀是傣族人民的吉祥鸟,所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立做法双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟
2、探究孔雀的其他舞蹈动作例如走路、喝水、开屏等,并模仿动作
3、说孔雀你们喜欢孔雀吗?喜欢它什么呢?
三、多维感悟,探究学习wWw.xKb
1.coM
(一)感悟傣族的民族文化
1、介绍傣族乐器
①象脚鼓因鼓的形状类似象脚,因而得名象脚鼓是一种打击乐器现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好?(节奏练习)2/4 × × │× ×│× × │× ×‖×× ×× │× —│ ×× ×× │× —‖
②小朋友看看这是什么?(出示葫芦丝)
③④⑤葫芦丝,又称葫芦萧是云南少数民族乐器,声音优美,主要流传于傣、彝等民族中它演奏的音乐轻柔细腻,圆润质朴我来为大家演奏一段好不好?(教师吹奏,学生初步感受音乐)现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱(音乐模唱,突破难点)5 3 5 6 │6 —│3 1 │5 —‖lulu lulu lu lu lu lu
2、游戏分组一组打节奏,一组模唱,一组律动
3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的,你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗?(傣族的衣服很漂亮;傣族人民个个都能歌善舞,傣族人生活的地方很美丽等……)你们还想了解些什么?(出示幻灯)
①傣族历史悠久,文化丰富多采,有自己的历法、语言文字,并以丰富的民族民间文学艺术著称于世音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色,影响甚广,主要聚居在热带、亚热带的平坝地区,村寨多临江河湖泊,住宅通常每户一座竹楼,竹篱环绕,果树、翠竹掩映,环境十分优美四周田地肥沃,特产丰富
②竹楼,顾名思义,是以竹为主要材料建筑而成的傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架,在离地2米多高处铺楼板楼分上下两层,楼下无围墙,是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方楼上住人,竹墙缝隙较大,既采光又通风,所以一般竹楼都没有窗户
③泼水节在每年公历四月(傣历六月)间举行,是傣族最为隆重,最具民族特色的节日其实泼水节是傣历新年,相当于汉族的春节因为节日期间人们相互泼水祝福,故称泼水节节期一般为三四天,因为泼水是一种祝福,被泼越多认为越吉利
④傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙,图案多种多样,形象逼真,栩栩如生每一种图案都含有具体的内容,如红、绿色是为了纪念祖先;孔雀图案表示吉祥如意;大象图案象征着五谷丰登、生活美好,充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求
⑤象脚鼓打击乐,外形象大象的脚而得名葫芦丝这种乐器用半截小葫芦作为音箱,以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端,嵌有铜质筑片,中间较长的一根竹管开七孔吹奏时口吹葫芦细端,指按中间竹管的音孔,
(二)感悟歌曲内容
1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词
2、学生念一次歌词,并为歌词加上动作(老师可指导)孩子们一起表演,选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次
3、听范唱(听孔雀)闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象(想孔雀)你们想到了什么?(说孔雀)
4、学生跟音乐有感情的演唱,老师做提示让孩子唱得更有感情(唱孔雀)(歌曲处理用优美的声音演唱;句尾每个字收音要轻,体现出亲切感;展翅飞翔一句力度稍加强;歌曲结尾处用较弱的力度,表现歌曲美妙的意境)
5、用动作表演歌曲
四、创造表现,寓教于乐
1、师生齐唱共舞(跳孔雀)学生可跟着老师一起跳,也可自己创编好的动作
2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演(可以打节奏,可唱歌曲,可跳舞……)(女同学可以把纱巾围成筒裙,表演傣族小姑娘,男同学可模仿象脚鼓打节奏,提高学生表演兴趣)
五、课堂总结,拓展延伸小孔雀漂亮吗?云南省是我国唯一有孔雀的地方,孔雀生活在这么美丽的地方,是因为傣族人民非常热爱自己的家乡,环境保护得很好它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一你们还知道哪些美丽的小动物呢?并能用肢体语言来表现它这些小动物都非常的可爱、美丽,我们应该怎么做呢?(引导学生要保护环境,让动物们有良好的生活环境,爱护动物,不滥杀滥捕动物,更不能吃国家保护的珍惜野生动物)师刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美,那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢?板书设计《金孔雀轻轻跳》作业设计基础拓展教学反思第5单元快乐的舞蹈总3课时16课题《喜鹊钻篱笆》课型唱歌课第2课时教学目标
1、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》,要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲
2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动,激发音乐兴趣
3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演,能做几个彝族舞蹈的基本动作教学重难点
1、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》,能用欢快的情绪有感情地演唱
2、结合歌曲有秩序地进行游戏活动教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
1、律动引入,营造氛围我首先播放课件,随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起,同学们随老师舞蹈,这样,课堂活动由律动开始,很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动,营造和谐、民主、欢快的课堂气氛,以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.
2、走进彝族,了解民俗A、播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏,体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化,风土人情,增强学生的知识面,更为歌曲的演唱做下铺垫B、范唱彝族歌曲
3、节奏读词,解决难点先听教师随着鼓点节奏读词,增强了浓浓的音乐韵律感,《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口,通过师读、生读、师生接龙读词的方法,学生在模仿中渐渐熟悉歌曲,解决节奏的难点,再过渡到学唱歌曲阶段
4、演唱歌曲,动口动脑由读节奏入手,引入歌曲,通过老师对彝族的介绍,勾起学生强烈的好奇心和新鲜感,学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度,使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行,由易到难,逐步完成教学目标
5、随乐律动,激发兴趣这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动,掌握彝族舞蹈的基本动作,体验音乐课的无穷乐趣而教师本人强化参与者,合作者身份,以增强与学生的亲和力,师生共同尝试,体验平等、和谐、民主的师生关系
6、游戏延伸,快乐升华《喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏,如跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌…….然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中,请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏,在游戏的同时巩固了歌曲让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习,学生的情绪达到高潮,求知欲得到满足,短短的四十分钟虽已过去,但他们仍沉浸在欢乐当中
7、课堂小结,结束新课今天,同学们唱得高兴,玩得也高兴,学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》,感受了欢快的情绪,你们在享受快乐的同时也请你们把快乐传播给身边的每一个人,好不好?今天的课就上到这,同学们再见! 板书设计《喜鹊钻篱笆》作业设计基础wWw.xKb
1.coM拓展教学反思第5单元快乐的舞蹈总3课时17课题《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》课型欣赏课第3课时教学目标
1. 通过聆听《霍拉舞曲》,感受歌曲强烈的舞蹈性
2. 能编创适当的动作合着节拍表演,培养动作的协调性
3. 能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐教学重难点
1.能基本听出《加伏特舞曲》的段落结构
2.用适当的动作对音乐作出相应的表现教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、组织教学,创设情景(意图组织教学,稳定情绪)
1.师生问好(师弹奏起立音乐)
2.师弹奏《郊游》音乐,让学生边拍手边唱
3.练声
二、导入(意图引入新课) 师同学们,想不想出去郊游啊?生想 师那今天我们干脆走远一点,我要带着你们分别去两个国家旅行让我们带着轻松愉快的心情出发吧!准备好没有? 生准备好了
三、聆听《霍拉舞曲》(意图体会音乐情绪,并随音乐跳舞)
1.师在美丽的罗马尼亚大草原,正在举行国际儿童音乐夏令营,来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂,载歌载舞听,东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌(出示课题---《霍拉舞曲》)让我们一起闭上眼睛静静地欣赏
2.学生闭上眼睛初听音乐(意图让学生对音乐进行初步感受)
3.师提问通过刚才的认真聆听,你感受到了歌曲怎样的情绪?你又想象出了一幅什么样的画面呢?(欢快、热闹、载歌载舞…)
4.复听,要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”,要能看出音乐的变化、停顿、高低,看哪一个同学找准了乐曲的“脉”,对音乐体会得深刻
5.师简单对歌曲进行分析霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁,又称多伊那,产生于牧民地区通常分为两大部分第一部分多为悠长的歌调,犹如牧人的悲歌;第二部分为活泼的轮舞,常用2/4拍子,多用装饰音和颤音该曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题,如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音,形成了欢腾的乡村舞会场面,充满了炽烈的欢乐气氛
6.跳一跳师大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊? 生想 师那我们也加入罗马尼亚小朋友的行列,在音乐中跳起来吧!
7.师再放一遍音乐,生用自己喜欢的动作对歌曲进行表演
四、聆听《加伏特舞曲》(意图感受舞曲轻松、欢快的特点)
1.导入 师好了,我们的罗马尼亚之行就暂告一段落,接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰荷兰这个国家,有古老的风车和五彩缤纷的郁金香,那里不仅风光秀美,它的音乐更美,接下来我们就一起聆听一首来自荷兰的《加伏特舞曲》
2.欣赏《加伏特舞曲》
①初听音乐师放录音
②师提问 刚才我们欣赏的是一首荷兰的《加伏特舞曲》你知道什么是舞曲吗?(学生自由答)这个舞曲带给你怎样的感觉?(快乐、有趣)
③复听音乐 师听着这么轻松的音乐,老师都情不自禁的想跳起来那么,请你仔细观察老师的舞蹈动作有变化么?为什么会变化?(教师随音乐跳舞,让学生感受乐曲ABA段式)
④听完讨论,让学生发现前面音乐和后面音乐有重复,中间音乐有变化,比较舒展优美
⑤师简单讲解ABA三段式 老师用“▲○▲”来表示这首音乐,你还能用什么方式呢?(让学生用自己将自己喜欢的方式标在书上)
3.用舞蹈表现乐曲
①师你们想随着音乐跳吗?先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动作?
②师随音乐示范跳8个小节,然后请个别学生起来尝试跳一跳
③师总结是这样吗?师按跳跃节奏在黑板上画出脚印(嘴哼音乐)
④师再点一次黑板上画的脚印,请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点
⑤尝试用脚点一点,师生边哼边用脚做一次(4句)
⑥师生随音乐跳 方式A.学生在原地跳(放音乐),老师在中间跳 B.邀请同学出来跳(没轮到的同学坐在原位置跳,A部分用手指做动作,B部分用脚跟做动作) C.A段用一组动作叉腰加上固定步伐;B段用另一组动作身体左右摇摆,转圈等
五、总结,组织下课
1.师小结今天,在短暂的40分钟里,我们走访了两个国家,聆听了不同国家的音乐,给我们带来了不同的感受,更多的音乐等着我们小朋友去发现、欣赏和创造在欢快的音乐声中,我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了
2.师弹奏《郊游》音乐伴奏,让学生边唱边离开音乐教室http://www.xkb
1.com板书设计《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》作业设计基础拓展教学反思第6单元兽王总4课时18课题《两只老虎》课型唱歌课第1课时教学目标
1、知识与技能学会《两只老虎》这首歌,并独立、自信、准确、有感情地进行演唱
2、过程与方法发挥多媒体计算机的优势,让学生利用多媒体课件自主学习,通过聆听和演唱感受音乐所描绘的动物形象,边唱边进行表演
3、情感态度与价值观鼓励学生在音乐表演中能与其他同学协调配合,相互帮助,体验与他人合作表演的快乐培养学生的团结协作精神 教学重难点
1、感受歌曲的舞蹈性,培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力
2、在音乐活动中,初步感知二部轮唱的特点教学准备多媒体课件、老虎头饰、大歌篇、图片、录音机、磁带、电子琴、水彩笔、奖品、脸谱表情图等 教学过程复备
(一)创设情境
1、用自编的师生问好歌进行问好
2、情境导入,调动情绪 师小朋友们好,我是音乐小精灵,能和大家一起学习我真高兴,你们愿随我一起到动物王国里去游玩吗?(放轻音乐)把学生带入情境 师在一个美丽的大森林里,住着两只奇怪的动物?同学们想认识它们吗?出示图片猜动物,并让孩子们找出它们奇怪在哪里? [教学意图] 教师以音乐小精灵的身份出现,缩短了与学生间的距离,又以图片来吸引学生的注意力,激发学生学习音乐的兴趣
(二)内容研讨
1、师这就是我们今天要学的歌曲中的两只残缺的老虎,下面请同学们来聆听这部轮唱歌曲(放多媒体课件,出示歌篇)
2、师这么好听的歌曲,老师也想唱一唱,同学们仔细看歌篇,拍手为老师伴奏好吗?(师范唱一声部,电子琴弹奏),唱完后,马上提问你发现了什么? 生自由回答 师同学们真是小神探,发现了这么多的问题,真棒!(到前面取奖品吧!) 这就是二部轮唱歌曲的特点也是本节课要学习的重点 [教学意图]出示多媒体课件,激发学生学习的欲望,教师的单声部范唱,及提问可加深学生对二部轮唱歌曲的理解
3、学习歌词
(1)小朋友们用自己喜欢的方式读词(可同桌间,也可分组,还可分声部试读)
(2)师按节奏分别读,
一、二声部歌词
(3)师读一声部,生读二声部;生读一声部,师读二声部
(4)学生分声部读,教师指挥
4、学唱歌词
(1)请师弹琴生随伴奏唱一声部,唱熟后再唱二声部
(2)播放课件伴奏音乐,教师指挥,学生分声部唱
(3)分组(女生分为
一、二声部,男生分为
一、二声部,分别演唱,然后评出最佳演唱组)
(4)找几名同学分声部唱,其他同学给予评价,然后跟老师唱名
(5)“小小词作家”栏目,一名同学作词,两名同学来分声部演唱(看谁最勇敢,老师奖励他“未来之星”和“最佳合作奖”)
5、分角色表演歌曲 现在,谁愿意约.......的好朋友,到前面来表演,看谁能获得最佳表演奖,老师为你们准备了头饰,你们自己选声部,其他同学拍手按声部为他们伴唱好吗? (播放课件伴奏音乐,教师指挥) [教学意图]创设一种和谐、愉悦的教学氛围,让学生轻松、自主地学习,并逐步培养学生的合作意识
(三)实效评价
(1)师这首歌曲同学们唱的、表演的非常棒,可不知你们想过没有,为什么它们一只没有眼睛,一只没有尾巴,还生活得这样这样快乐呢? 生充分发挥想象,自由回答
(2)师同学们说得太好了,在当今社会里呀,每当有人遇到困难或有疾病时,总有许多好心人向他们伸出援助之手,帮助他们,那谁愿意伸出援助之手用你手中的画笔,为图片上这两只需要帮助的老虎,填上眼睛和尾巴呢? 学生积极举手,这么多同学都愿意,你们真有爱心 师找两名同学板前来画,也可让本组同学来帮忙,(播放课件范唱及动画)其他同学为他们拍手加油,也活跃课堂气氛 [教学意图]运用艺术的通感,注重学科的整合,使学生产生新的审美体验,从而创造更多的美 师;让孩子们为健全的老虎再度创作歌词 A激发创作灵感; B小组合作,自由编演(教师巡行检查,指导); C唱一唱,演一演; D比一比,评一评 [教学意图]让每一个孩子都能得到同等的表演机会,通过相互评价,使学生提高自身的欣赏和表演水平
(3)师播放课件伴奏音乐,全班同学分声部,加动作表演最后再唱一遍《两只老虎》,师扮演老虎妈妈并指挥,这是全课的高潮 [教学意图]教师以合作者、参与者的身份参与音乐表演,师生平等,有利于树立学生表演的自信心,增强对音乐的热爱
(四)结束教学 听着小朋友们美妙的歌声,看着大家亲密无间的的合作老师的心里无比的快活,我想,小朋友通过对本节课的学习,会更爱护人类的朋友-----动物,提高保护动物的意识,保护自然,珍爱生命 板书设计《两只老虎》作业设计基础拓展教学反思第6单元兽王总4课时19课题《猫虎歌》课型唱歌课第2课时教学目标1.运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练习,熟悉这些打 击乐器的音色同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象2.通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容,激发学生对 歌曲的理解,对音乐的热爱3.培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态,来表现 猫与老虎的诙谐风趣的对话教学重难点1.通过对歌曲的演唱以及舞蹈动作的表现,体会歌曲表现 的故事内涵,并学会生动活泼的表现歌曲内容2.根据乐段的不同内容,培养学生用乐器体现歌曲的快慢、 强弱、高低的节奏感3.根据这首乐曲编创故事,并用音乐或舞蹈的形式表现出来4.师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力, 以动作表演活跃课堂气氛教学准备电子琴,打击乐器,幻灯片教学过程复备
(一)导入师同学们,上节课我们学习了《两只老虎》这首歌曲,大家 唱的非常动听, 你们愿不愿意再给老师展现一下你们动人的歌喉啊? (生略)师传说老虎是山中的大王,可是有一只小动物却不服气,天涯可是老虎的师父, 你们知道它是谁吗?今天老师就给你们讲一个小 猫与大老虎的故事,你们想不想听啊?(生略)师在很久很久以前的森林里,住着小猫和老虎别看小猫个子小,本领可大了,在森林猫类运动会中总是获得冠军老虎可不服气了,心想我这么优秀,怎么可能总是比不过他呢?于是老虎心生 一计,决定拜小猫为师父,学习小猫的技能老虎找到小猫,说“猫大哥,我太崇拜你了,你每次比赛都能得第一,我想拜你为师,跟你学习真功夫! ”小猫看到老虎态度这么诚恳,就答应了老虎的要求 日复一日,年复一年的训练,老虎已经超过了小猫的速度,获得了森林猫类运动会冠军的宝座老虎开始得意起来,心想我现在学到了真功夫,已经不需要再叫小猫师父了我要把他赶出森林,永远当冠军于是老虎借口探望师父,在小猫打开房门的一刹那,向小猫扑了过去,小猫绕着森林使劲的跑,眼看老虎就要追上了,小猫灵机一动,朝树上爬去,老虎一看,着了急,小猫可没有教给自己爬树的这招啊,老虎摇了摇头,只能失望地回去了师小猫聪明吗?(生略)今天啊,小猫又遇见了老虎,你 们想不想知道小猫是怎么对老虎说的?(生略)
(二)学唱《猫虎歌》播放《猫虎歌》 ,初听歌曲,使学生对歌曲有初步的了解 师同学们,这首歌好听吗?(生略)那大家就跟着一起来唱一唱好吗?学唱歌曲,使学生加深对歌曲内容的理解师大家唱的太好了,你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎 的对话呢?播放音乐,学生自己创作动作律动师真棒,老师也想表演一下《猫虎歌》了,大家跟着老师一起 来做一下动作好吗? 播放音乐,学生跟着老师一起做律动师同学们,你们看老师给你带来了什么? (生三角铁、小鼓、手鼓、木鱼)师老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作,请同学们 跟着音乐用你的小手打一下节奏(略)师现在老师想请几位同学上来,用这些打击乐器为《猫虎歌》 进行打击节奏
(三)拓展训练师老师为大家分了三个组“天天努力组”“天天快乐组”和“天 、 天进步组” 请各组派出一名组长选择本组的名字,并领取本组的任 务(生 略) 分小组进行编创活动, 编创舞蹈律动、 打击节奏及轮唱、 颀长的活动 播放音乐,分组进行演唱、表演及敲击打击乐
(四)小结师大家表演的太好了,老师觉得你们都是聪明的小猫,让我们一起唱着《猫虎歌》 ,来结束我们的本课的内容 生随着歌曲边唱边走出教室板书设计《猫虎歌》作业设计基础拓展教学反思第6单元兽王总4课时20课题《狮王进行曲》课型欣赏课第3课时教学目标㈠在感受音乐性质的基础上学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化㈡能随音乐合拍地表演,体验神气、高兴、害怕三种情绪,享受情节表演带来的乐趣教学重难点能随音乐合拍地表演,体验神气、高兴、害怕三种情绪,享受情节表演带来的乐趣教学准备电子琴,幻灯片,图谱狮王头像一个,小动物头饰若干教学过程复备㈠听音乐学小动物进教室,激发幼儿参与活动的兴趣㈡回忆故事情节,创编神气、害怕、高兴三种个性化动作1.昨天老师给大家讲了一个什么故事?故事中谁过生日?2.狮子是森林之王,它长得怎么样?谁能用表情和动作表现狮王神气的样子?3.小动物听到狮王的吼叫声,心里感到怎样?它们会做哪些害怕的表情和动作?4.狮王说今天是我的生日,我不吃你们了,小动物听了心里感到怎么样?做什么样的表情和动作可以让人看出来你很高兴?㈢完整欣赏音乐,能根据故事情节理解音乐性质1.老师这儿有一段音乐也讲了《有趣的生日晚会》的故事,让我们大家看着图谱一起来听听什么时候是乐队出来了?什么时候是狮王在走路?什么时候是狮王在吼叫?什么时候是小动物在表演?2.看图谱做声势练习引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示练习㈣利用图谱分段欣赏,根据故事情节和音乐性质创编动作1.创编各种乐队表演动作⑴听这是什么声音?⑵乐队是怎么表演的?大家试一试2.用动作表现狮王走路的样子⑴你们听,这是谁来了?你是怎么听出来的?⑵什么样的动作和表情能够把狮王神气威猛的走路样子表现出来?3.用动作表现狮王吼叫和小动物害怕的样子⑴你们听狮王这是在干什么?⑵谁会用动作来表演狮王吼叫的样子?⑶听到狮王的吼叫声,小动物心里感到怎么样?什么样的动作和表情使人一看就知道你很害怕?⑷狮王的吼叫一声比一声响亮,动作该有什么变化?小动物越听越害怕,动作该怎样变化?4.把自己想象成某一种小动物,创编不同的舞蹈动作⑴小动物听到狮王说我不吃你们了,心里感到怎么样?听一听它们在干什么呢?⑵森林中有哪些小动物?它们会表演什么节目呢?⑶把自己想象成最喜欢的一种小动物,为狮王表演一个节目⑷狮王看到这么精彩的表演,高兴极了,忍不住大吼一声,这下发生了什么事情?㈤学习随音乐合拍地表演1.完整欣赏,边听边用动作来讲这个故事2.听音乐合拍地表演,注意不和别人碰撞㈥玩音乐游戏1.引导幼儿讨论游戏玩法提问当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样?(“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等)2.请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏,鼓励大胆、大方表演㈦小结表扬遵守纪律,爱动脑筋,敢于创新的幼儿,激发下次再玩这个游戏的愿望板书设计《狮王进行曲》作业设计基础拓展教学反思第6单元兽王总4课时21课题《老虎磨牙》课型欣赏课第4课时教学目标
1、通过运用打击乐器描绘情境的练习,充分发挥学生的音乐想象力、表现力
2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象
3、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象,并能简单表演教学重难点
1、聆听乐曲,让学生充分利用语言、肢体动作,表现威风凛凛的大老虎
2、听辨音乐所表现出来的老虎形象教学准备电子琴,幻灯片,老虎图片,打击乐器等教学过程复备
一、导入师今天我给你们带了一个大朋友,看看是谁?生老虎师老师这里有很多我们认识的乐器,他们有个共同的特点,都属于什么乐器?你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎?生打击乐器,鼓师为什么呢?生感觉很沉重
1、 学生探索鼓的演奏方法
2、 用鼓表现老虎师我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法?在很多不同的部位可以发出不同的声音师你想怎么样演奏来表现大老虎?生老虎走路师如果我想你表现出老虎从远到近,你会怎么演奏?师还有没有跟他不一样的演奏方式?你演奏的老虎在干什么?(老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现)生老虎打滚,老虎吼叫……
3、师演奏鼓表现老虎磨牙师现在请你们听听我给你们演奏,我也有一种演奏方法,你猜猜老虎在干什么?生在磨什么东西……师我表现的老虎在磨牙,老师水平有限,可能表现得还不够生动接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》它表现得将会是另一番景象,而且还有丰富的故事情节,让我们一起来仔细聆听
二、初听全曲师请你们带上问题来听,首先听了全曲你有什么感觉,它讲了一个什么样的故事?生老虎先在睡觉,然后觅食,磨牙……师你们的想象力很丰富,现在让我们一起走进故事,分段欣赏
三、分段欣赏
1、欣赏第一段师一天早晨大雾蒙蒙,在一个深山老林里,你们觉得这时候老虎在干什么呢?生老虎在睡觉,在休息……师你为什么这样认为呢?生因为,这段音乐很轻,表示很安静,表示四周静悄悄的A、老师写出力度(弱)师你听得真仔细,大老虎在睡觉,我们可不能吵醒他呀假如你看见一只大老虎在睡觉,你会怎么样呢生很害怕,悄悄地溜走其实,小动物们跟你一样,也很害怕,也悄悄地溜走了说一说音乐的速度是怎么样?B、老师写出速度(不稳定的,有快有慢)师谁来给这一段音乐取个名字生老虎睡觉师这段中你听到了哪些打击乐器的演奏?生 鼓,木鱼,沙球等C、用线条来表示第一段音乐的形象
2、欣赏第二段师小朋友,老虎睡觉醒来后会怎么样呢?会干什么呢?生在走路,在下山,在找食物,从远处走来师你是怎么听出来的?生声音由弱到强师哇!你的小耳朵真灵给点掌声!我们也来给第二段取个名字?生老虎下山,老虎找食物A、说出第二段音乐的力度和速度B、用线条表现第二段音乐形象C、用乐器表现第二段师这段中你听到了哪些打击乐器的演奏?生木鱼,双响筒等,师小朋友,让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧生演奏师他们演奏得怎么样,请你来说一说生都很好师我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来,就更棒了那我们再给他们一次机会,他们肯定有进步的,好吗?
3、欣赏第三段师小朋友,真可惜,其实老虎什么也没找到,他心里很难过,于是他就发怒了,听!这时他又在干什么了呢?生捕猎,在磨牙师音乐的速度怎么样?生比较快师这段音乐强还是弱?生强师你觉得这时候老虎的心情怎样?生愤怒A、用线条表示音乐师他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态?生鼓、沙球……师这段音乐是整个音乐的高潮,你在里面听到最多最明显的是哪件乐器?生鼓师可是却出现了很多种不同的音色,请你们听一听,你听出了哪些演奏方式?B、复听乐曲第三段生刮奏、在旁边敲……C、演奏第三段师现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐,看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象D、学生老师评价
四、集体表演
1、说明表演要求师下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演,看谁能把老虎的生动想象表演出来但要求小朋友们不能离开座位,我们比赛看哪组表演得最有秩序
2、学生表演
3、学生评价
五、总结
1、拓展打击乐器(了解其他打击乐)师今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》,打击乐器家族很大,种类繁多,特色各异,你还知道哪些打击乐器?请你们下节课告诉我……板书设计《老虎磨牙》作业设计基础拓展教学反思第7单元跳动的音符总4课时22课题《音乐小屋》课型唱歌课第1课时教学目标
1、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》,使学生感受到音乐能给我们带来快乐,有音乐存在的生活是幸福、美好的
2、根据低年级学生活泼好动的特点,让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点,从而培养了学生的实践能力和创新意识
3、乐于与他人合作,使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动,能获得一定的审美体验,加深对歌曲的理解教学重难点
1、符点的认识和运用
2、休止符的作用教学准备电子琴,幻灯片、自制乐器等教学过程复备
一、导学铺垫,激发兴趣
(一)小音乐家们入场音乐教室里,多媒体播放着《音乐小屋》的范唱,在轻快活泼的歌曲声中,孩子们做着律动快乐地走进教室
(二)小音乐家练习曲1 2 3 4|5 —|5 5 5 |5 5 5| 5 4 3 2 |1—|2 2 3|1 —||小花猫在唱, 喵喵喵喵喵喵小花狗在 唱,汪汪汪汪
(三)欢迎小音乐家们师“同学们刚刚进教室的样子可真神气,个个都像一个小小音乐家,欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋”
二、感受了解,学习歌曲
(一)聆听感受,初识歌曲
1、歌曲范唱,提出问题师“今天老师带给大家一个小礼物,请你们闭上眼睛”(大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱)
2、复听歌曲,提出问题师“老师带给大家的是一首好听的歌曲,那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方?那里都有什么?让我们带着这个问题再来欣赏(再次播放歌曲范唱)谁能说一说?” 学生们争先恐后地举手回答生1去了音乐小屋生2那里有门,有窗生3还有快乐师“这几位同学听得多认真呀!”师“我们有音乐小屋,其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋,他们在那里舞蹈、歌唱,那么他们的心情是快乐的,他们的生活是幸福的”
3、用自己的方式为歌曲伴奏,感受歌曲旋律师“这首歌曲这么好听,你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏?比如说用你身体的某些部位?如果你能成功地为这首歌曲伴奏,老师还会带给你另外一个惊喜!”生1做出拍手的样子生2做拍手跺脚的样子生3用拍手拍肩的形式师“同学们的伴奏方法都很新颖”
4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏师“现在老师要问大家一个小问题,这首歌曲你感觉是几拍子的?它的强弱规律是怎样的?”生“二拍子,它的强弱规律强--弱”师“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏,请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点”
(二)解决难点,学唱歌曲
1、悬念引入新课标第一网师“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务,那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜,老师要带大家去一个神秘的地方,请同学们跟着老师出发吧!”(播放课件《音乐小屋》)师“瞧!这是什么小屋?”生“音乐小屋”
2、重点,难点节奏练习师“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩,可谁知,一个小淘气拦住了我们的去路,它给我们出了一个小难题,只有答对了才能进去他是谁?它又出了怎样的难题呢?让我们一起来看一看!”课件上的小猫咪“我这里有一条节奏,请小朋友们将它打出来!”(X X.X|X. 0||)师“原来是这样,让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题!这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点,有了这个小东西,前面的音符就要拖得长一点,后面的音符就要短一点让我们一起来试一试”(学生们跟随我整齐地拍打着节奏)师“节奏打完了,看他还说些什么!”
3、唱出音高小猫咪“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来”师“这可难不倒我们,谁来试一试!一定要注意这个淘气的小附点呀!”(同学们轻松地唱出了每个音符上的音高f s.f | m.0||)(如图)师“现在它该满意了吧!”(点开声音按钮,小猫咪“请进吧!”(课件出现了一位小仙女,她用温和的语气介绍自己)
4、重、难点旋律练习课件上的小仙女“小朋友们,你们好!欢迎你们来到音乐小屋,我是音乐小屋的主人,我的名字叫do-re-mi,音乐小屋里面有一个宝盒,盒子里面有我送给小朋友们的礼物,小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题” 小仙女“这里有几片树叶,请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来!”(如图)师“原来是这样,好,让我们来认识一下这些音”师“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小?这是因为大叶子上面的音要唱得长一些,小叶子上面的音要唱得短一些来,我们一起来试一试!”师“我们已经唱会了这条旋律听听小仙女说什么”小仙女“请你们去打开那个宝盒吧!”(宝盒被打开了,课件上出现了一首歌曲的谱子)
5、出示歌谱师“原来小仙女送给我们的是一首歌曲,同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉?”
6、板书揭示课题师“它有个好听的名字叫《音乐小屋》”(如图)
7、随旋律诵读歌词,感受旋律美
8、轻声填词,尝试表现美
9、循序渐进学唱歌曲,划出旋律线
10、采用不同方式巩固教学师生接龙;男女生分组唱 结合歌曲,自学寻找问题师“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题?生“有一个大于号,不太明白”
11、讲解表情记号师是的,第一个小音符和其他的音符有些不同难为同学见过它?谁知道?生“这可不是大于号,在音乐里面,它叫做重音记号,有了它的出现,这个音就要唱得重一些”师“你懂得真多一定学过器乐吧!这个是重音记号,要比别的音唱得重一些,但是不要喊唱!试一试吧!
(三)情感处理,唱好歌曲
1、启发学生发掘歌曲情感师“在进入音乐小屋的过程中,在音乐小屋里面,你有什么收获?感受到了什么?你怎样来表现你此时的心情?”
2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较师在第二个叮咚后面有一个休止符,它是几分休止符?”生“四分休止符”师“在这首歌曲里面有好几个休止符,请同学们一一地把他们找到,并且要特别地留心他们接下来,老师想将这首歌唱给同学们听,请同学们认真地听,想想为什么要加休止符?”生是歌曲更欢快
三、体验创造,演绎歌曲师“刚刚,我们去了小仙女的音乐小屋,那么在我们的音乐小屋里面都有些什么?下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐party吧!我们将在这个音乐party上唱歌,还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏!一定会为音乐小屋增添新的色彩
(一)介绍个别学生自制的打击乐器请看老师的这件打击乐器,它的作者是谁?请你上来,你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏?
(二)学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法新课标第一网
(三)分配表演,进行评价孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏
七、课堂小结 我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐,就在这个音乐party即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐吧!”(生做律动,快乐地走出音乐教室)板书设计《音乐小屋》作业设计基础拓展教学反思第7单元跳动的音符总4课时23课题《箫》课型唱歌课第2课时教学目标
1、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪,体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感,体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情
2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》
3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐,培养孩子的民族自豪感,弘扬民族精神教学重难点
1、能唱好歌曲中出现的一字多音处
2、渗透传统民族音乐教学准备电子琴,幻灯片,多媒体、电子琴、洞箫、竹笛教学过程复备
一、组织教学
1、教师弹琴师生问好 师同学们好!生你好!你好!张老师你好!
2、教师弹奏音乐 发声练习 lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-
3、复习敲打乐曲《小星星》 师好!同学们,我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星》,谁来敲打? 生学生敲打
二、问答式导入、师生问答互动
1、说说自己认识的民族乐器 师好!同学们敲打的很好!这是我们自己做的乐曲‘酒瓶琴’我来问同学们,咱们中国的民族乐器很多,谁能给我们讲一下你了解认识几件乐器?生1有笛子,生2葫芦丝,生3二胡 师我们中国的民族乐器很多,除了刚才同学们讲到的,像古筝、琵琶、唢呐、箫等等,好多好多的今天呀我带来了一件乐器,
2、辨别“箫”和“笛子”【教师出示民族吹管乐器箫实物】 师谁知道这是件什么乐器?生1笛子,生2箫 师好!箫、回答对了 师有的学生说是箫,有的学生说是笛子、不好辨认,【教师出示笛、箫实物】 师笛是横着吹、箫是竖着吹
三、渗透民族传统音乐
1、教师现场演奏箫 师我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的、【教师用箫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么样?生好听! 师它的音色是什么样的?生是低沉的
2、教师现场演奏笛子 师好!下面同学们再听笛子【教师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋》】生真好听! 师笛子的音色是怎样的?生明亮、快捷 师好!明亮快捷,回答的很好!
3、出示课题,学生试吹 师今天呀、我们就以箫做主题展开教师播放课件“箫”图片 师下面请哪位同学来试吹一下,生学生试吹笛、箫 师好!有问题,刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么?谁来告诉我?生方法不对 师对了!主要原因是方法的问题吹笛、箫不但要有正确的方法,还需要细心和耐心
4、介绍“箫” 师同学们!笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨,新石器时代开始竹制,在汉代时期箫称之为“羌笛”,羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器唐代以前笛、箫不分,至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫中国的民族乐器历史悠久,品种繁多,希望同学们都喜欢我们的民族乐器
5、音乐故事《冼星海与箫》 师接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面,到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音每到这时小星海就问外祖父;这是什么声音?那是什么歌?这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐,于是就用竹子给小星海做了一支短箫,跟着外祖父学吹箫,小星海得到了这支短箫爱不释手,很快就学吹会了好多小曲和民谣后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐,学成后又带着那支短箫回到祖国,直至后来成为了我国伟大的人民音乐家
6、说说自己的感受 师同学们通过冼星海的学吹箫的故事,你们有什么感想?生冼星海很坚定 师对!冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家,经过不断的努力实现了理想所以我们从小就要有自己的远大理想,而现在就要为自己理想而努力了
四、教唱歌曲《箫》
1、新歌学习导入 师刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢?生喜欢!教师播放课件歌曲《箫》
2、聆听歌曲 师好听不好听?生好听!
3、按节奏读歌词、学唱歌曲 师同学们来看歌词“一根紫竹直苗苗,送给宝宝做管箫,箫儿对准口,口儿对准箫,箫中吹出时新调,小宝宝,吁底吁底学会了生
(1)、引导学生按节奏读歌词
(2)、教师用琴弹奏歌曲旋律,学生按节奏读歌词
(3)、教师引导学生学唱歌曲
4、处理重难点部分;教师范唱并引导学生练唱 师同学们在演唱中,要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法教师播放课件歌曲《箫》学生模唱
五、复习歌曲 师好!同学们演唱的很好,接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢!教师播放课件歌曲《打花巴掌》生边唱边舞
六、教师小结 师好!同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器,下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器,希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好!板书设计《箫》作业设计基础拓展教学反思第7单元跳动的音符总4课时24课题《单簧管波尔卡》课型唱歌课第3课时教学目标
1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》,知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点
2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现,体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪
3.了解、认识单簧管这种乐器,能随乐模仿演奏参与教学重难点
1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》,能随乐进行动作与体态的参与表现,体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪
2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现教学准备电子琴,幻灯片,三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备教学过程复备
一、 听赏导入
1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段,随乐参与体态律动
2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段,随乐参与画图谱活动总结音乐情绪,揭示乐曲名称师从这些乐曲的名称你发现了什么?生课件总结波尔卡的基本音乐情绪欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地
二、介绍“波尔卡” 师你们知道音乐名《波尔卡》中,“波尔卡”是什么吗?大家看一看就知道了 生师小结波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞,舞蹈速度快舞步小,而且舞者常会以圆圈的队形进行表演而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”后来有很多伟大的音乐家,喜欢这种活泼欢快的音乐风格,用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品
三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》师听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后,我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢?接下来,请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲,学习完之后,也许你会掌握好听赏音乐的好方法
1.初听全曲带问题聆听你能记住音乐中的某一个片段吗?生
2.听第一主题旋律
①随乐律动
②随乐选择不同的方式参与律动
③师生随乐参与律动接龙
3.复听全曲师当你听到第一主题旋律出现时,请你做踏步拍手的律动,听到不熟悉的旋律时,请你随乐点点头
4.听第
2、3主题旋律
①当你听到长音或者舒展的音乐时候,请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示
②当你听到长音或者舒展的音乐时候,请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐再听第
2、
③随琴哼唱第三主题旋律
5.复听主题1旋律师这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同?请你用动作参与体验生
6.再听全曲
①随图谱画一画师看同学们表现得这么带劲,动作做得这么好,老师也想来表现一下,请你跟着老师画一画音乐图谱
②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱,其余学生参与体态律动
7.打击乐器参与随乐演奏(三角铁、铃鼓、响板)师小乐器也想加入到小朋友的表演当中,请大家拿出你的乐器,看看它有几种演奏方式?老师播放音乐,请你尝试即兴随乐敲一敲活动师指导每组小乐器的演奏方式
①、随音乐即兴演奏生评价你觉得刚才我们演奏的效果怎样?师评价我们应当和谐的参与演奏,要仔细聆听音乐,要随音乐进行演奏,力度要稍微弱一点
②、组建小乐队活动老师当指挥,指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏学生随指挥的手势参与演奏
四、介绍乐曲名
1.师如果要你给这首好听的音乐取个名,你会取什么名?课件( )波尔卡生
2.师揭示曲名,介绍演奏乐器 (单簧管)波尔卡,因为这首音乐非常欢快好听,人们又取名为《欢乐波尔卡》单簧管又叫黑管,是西洋木管组的一种乐器
3.模仿演奏姿势参与表现活动播放音乐主题1旋律,学生随乐参与演奏姿势的模仿
五、拓展与延伸 师生随乐曲参与集体舞表现全曲
六、结束 师今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡,这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的由此,我们也明白了,音乐其实离我们一点也不遥远,就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧!板书设计《单簧管波尔卡》作业设计基础拓展教学反思第7单元跳动的音符总4课时25课题《三只小猪》课型唱歌课第4课时教学目标l、通过复习歌曲熟练唱出旋律,掌握3/4拍节奏并抒发对音乐的喜爱
2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节,掌握主题乐句,并抒发对音乐的喜爱培养学生勤劳、团结、勇敢的美德
3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节教学重难点学生能熟练掌握主题,感受故事场景教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、组织教学l、音乐声中进入教室,师生问好;
2、律动;为复习歌曲做准备,帮助学生感受3/4拍节奏
二、复习歌曲《音乐是好朋友》
1、钢琴伴唱
2、师生讨论如何唱出歌曲的情绪
3、歌舞表演唱学生自由组唱歌组、伴舞组、伴奏组
三、听赏《三只小猪》师“音乐是我们的好朋友,今天老师也给大家带来了几位好朋友,看看他们是谁出示课件三只小猪你们喜欢他们吗让我们看看他们是怎样生活的”播放动画片段《三只小猪》(说明以故事贯穿整首乐曲,激发学生兴趣,轻松自如的掌握旋律)师提问你们喜欢影片中的哪只小猪为什么生我喜欢老三,因为它勤劳聪明我又让他随音乐演演小猪盖房的情景师有没有喜欢其他小猪的生我喜欢老大,他会吹笛跳舞我听了特高兴,让班里喜欢老大的同学一起表演吹笛的动作,按照从个体到全体的教学理念,使全班同学投入到课堂学习中师我们都知道了三只小猪可爱、善良,那么谁知道接下去发生了什么事情生讲故事师这真是一个动听的故事,小猪们齐心协力战胜了大灰狼,让我们听听歌声中是怎样唱的完整欣赏乐曲师问音乐中哪一句唱出了小猪们的勇敢生我们才不怕大灰狼出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼”,师范唱给学生旋律,让学生用勇敢的声音演唱师同学们唱得真好,在这段音乐中有一句重复了很多次,我们一起听听,当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来学生轻松掌握主题乐句进一步掌握主题乐句,培养学生团结互助的美德要求跟上音乐的节奏,做自己喜爱的动作
四、拓展表演师小朋友,如果你是可爱的小猪,在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢一个小朋友说“我用石头砸死它”师真好!有节奏的示范我用石头砸死它动作加模拟声音× × ×× ×我想每个小朋友肯定都有对付大灰狼的最好办法,分小组讨论一下,然后像老师那样把它读出来生讨论交流表演l、石头;
2、大火;
3、大水;
4、手枪,四组连起来朗读+拟声动作+主题句,此时课堂气氛高涨,学生很容易掌握节奏的学习和主题乐句的巩固
五、总结下课 今天我们欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱,勇敢,我们也要学习它们团结互助的精神,这样再大的困难都能战胜了下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪,喜欢老大的请你吹起小笛师示范,喜欢老二的可以拉起小提琴,喜欢老三的也可以盖新房,你们也可以演演森林的小草小花,选个地方做几个美丽的造型师放音乐,和学生一起表演,学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室板书设计《三只小猪》http://www.xkb
1.com作业设计基础拓展教学反思第8单元新疆好总4课时26课题《新疆是个好地方》课型唱歌课第1课时教学目标
1、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》能用欢快、自豪的声音演唱歌曲理解掌握新疆音乐的基本要素如学拍新疆音乐的基本节奏学跳新疆舞蹈的基本动作
2、能力目标:通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动培养学生的表现力、合作能力、创新能力
3、情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动体验感受新疆音乐的文化内涵如热情的人民、丰富的物产等从而使学生萌发对新疆的喜爱之情增进民族团结教学重难点
1、本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授通过唱、舞、奏、创等音乐实践让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识掌握技能感受新疆歌舞的民族风格
2、本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、节奏律动组织教学
1、聆听着熟悉的旋律《娃哈哈》跟着老师律动舞蹈进入教室 师:同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了先由老师为你们表演一段舞蹈请你们猜猜是哪个民族的舞蹈它的音乐有什么特点呢
2、学生自由回答揭示地名和节奏型
二、初步感受了解风俗
1、师:你们真棒!让我们一起到新疆游玩好么谁来说说你对新疆都有哪些认识
2、媒体播放进行小结背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏 出示天山风光图片并借助语言和多媒体画面创设情境:我们来到了新疆这是美丽的天山风光蓝蓝的天空飘着朵朵白云男女老少载歌载舞瞧……学生合着节奏拍手 师:新疆的风景多么优美!音乐多么欢快老师忍不住想用铃鼓来给这段音乐伴奏请同学们仔细听一听老师是怎么敲的细心的小朋友模仿给老师看看!师播放《新疆是个好地方》的前奏让学生感受切分节奏 师:同学们真聪明这就是新疆音乐中很有特色的节奏叫“切分节奏” 你们瞧——点击课件节奏谱下方出现咚哒哒|咚哒‖ 师:一起把这条节奏读一读、拍一拍
4、乐器“手鼓”拓展拍击新疆节奏 师:请同学们用你们的桌面代替手鼓咱们来试一试 全班边念鼓点边拍桌面合奏教师进行情绪启发强调强弱变化、感情投入和身体放松可先放慢练熟再加快将速度提到乐曲的速度配乐《新疆是个好地方》
三、学唱歌曲培养兴趣 师:同学们敲得真热闹!经过了解和学习你对新疆印象最深的是什么能不能用一句话来夸夸新疆呢 师小结:你们说得太好了新疆真是太美了、、、、、、 师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣点击课件 新疆是个好地方吔,天山南北好风光 , 富饶的花园结瓜果,肥沃的草原放牛羊 师:请同学们用老师给的不同节奏分别把它们念出来吗师点一句词就出现相应节奏师用手鼓敲节奏学生按节奏读词敲一句读一句 师:你们真棒!老师也想用歌声唱一唱新疆的好
1、师范唱师:想不想跟老师学唱这首歌曲呀!
2、学生跟着录音范唱轻轻哼唱熟悉第一段歌词
3、学生在钢琴伴奏下填词唱一唱
4、相互间讨论:怎样唱好这首歌1请学生自己尝试处理歌曲2反馈与评价:个人、小组3老师从中指导唱法并渗透乐理知识
5、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词
6、获取完整的音乐形象跟录音范唱初步演唱三段歌词
四、表现创新体验风格 师:今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲老师来为你们伴舞你们一定都能唱得非常棒!是吗!谁来 师:你们看新疆的小朋友也给我们带来了美丽的舞蹈播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面 师:让我们同她们一起欢庆吧!想想该怎么来表现这首歌呢 播放《新疆是个好地方》录音学生们各抒己见随着音乐自己编舞可以以小组的形式表演也可以个人表演等
1、小组排练教师巡视指导在学生编舞的过程中师把手鼓、手铃以及新疆帽分给学生烘托气氛
2、汇报表演
3、看了同学们这么精彩的表演你想夸夸谁……
五、结束教学 师:游览了美丽的新疆舞蹈欢庆活动开始了让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来吧! 板书设计《新疆是个好地方》作业设计基础拓展教学反思第8单元新疆好总4课时27课题《我爱雪莲花》课型唱歌课第2课时教学目标
1. 通过听、唱、模仿等形式学会歌曲,并能用甜美、有弹性的声音,自信地演唱歌曲
2. 通过听、唱、对新疆有初步的了解,喜欢新疆歌曲
3. 掌握后十六分音符演唱学会新疆舞蹈基本动作教学重难点
1、唱好歌曲中的休止符,歌曲的情感处理
2、感受歌曲的民族风格教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、 组织教学
1. 师生相互问好!
2. 发声练习
①《音阶歌》http://www.xkb
1.com
②《拍手舞》
③2/4 1111 1┃3333 3 ┃5555 5 ┃7777 7 ┃7777 7┃5555 5 ┃3333 3 ┃1111 1‖
④ 55 65 ┃i 30 ┃2 23 27 ┃1 —‖
3.读谱知识认识70,知道0的作用及时值
二、 创设情境,导入新课
1. 出示课件《我爱雪莲花》
2. 介绍新疆(展示新疆风光及歌舞)出示课件葡萄→哈密瓜→香梨→老爷爷弹起冬不拉→手鼓舞→雪莲花→小姑娘把雪莲花献给边防军叔叔
3. 让学生了解新疆有香甜的水果、有歌舞、民族乐器,还有著名的天山天山峰顶四季白雪皑皑,却生长着一种美丽又顽强的植物─雪莲花
三、 故事导入课题
1. 关于天山还有一个小故事呢,你们想听吗? 在美丽的天山脚下,住着一个名叫萨依拉的小女孩,她聪明可爱,特别爱唱歌,天山养育了她,然而也给她带来了灾难,她永远也忘不了那次雪崩,是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家,从此每当雪莲花盛开,小萨依拉都会摘下,双手捧给边防军叔叔,她还唱了首歌献给边防军叔叔呢,想听吗?
2. 让学生欣赏歌曲录音《我爱雪莲花》,师表演听后回答歌曲表达了怎样的思想感情?
3. 节奏训练2/4
① X X┃XX X┃X XX XX┃X XO‖
②X X X┃X X┃X —┃X O‖ 长大 保 国 家
四、 课件出示歌单
1. 引导学生按节奏朗读歌词
2. 让学生思考歌名“我”是指谁?“雪莲花”就像谁呢?边防军叔叔不畏严寒驻守边疆保卫祖国3.学唱歌词,老师示范朗读第一段,启发学生有感情地朗读第
二、三段歌词然后跟伴奏视唱歌谱,之后填唱歌词,老师指导学生把每个乐句唱准确
4.师范唱,让学生感受歌曲的意境
5.学生跟琴学唱歌曲重点指导7 7i 27│i 50│ i 30│ 生 在 天山 下 山 哟停半拍
6.歌曲处理,引导学生从感情表现、力度、速度的变化及结束句等方面说说自己的处理方法结束句“我学边防军呀”在“呀”字后面突然停顿一下,适当休止,再以原速演唱,使气氛更加热烈,更富激情7.接龙游戏8.以不同方法练习9.全班完整的唱一遍
五、 拓展
1. 师教几个新疆舞蹈的基本动作如托帽、翻腕、立腕
2. 学生分组自由创编动作
3. 随音乐进行表演
4. 指名学生上台表演
5. 师生随音乐一起表演
六、 小结谈话同学们,这一节课你们都有哪些收获呀?你想对边防叔叔说什么呢?随《我爱雪莲花》音乐列队出教室板书设计《我爱雪莲花》作业设计基础拓展教学反思第8单元新疆好总4课时28课题《新疆舞曲第一号》课型欣赏课第3课时教学目标
1.通过聆听本课乐曲,使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈
2.并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践,感受维族舞的美教学重难点
1、聆听音乐,感受音乐
2、感受音乐,培养能力教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、开始部分 1 听音乐问好,律动 2 新学期小结 3 复习上学期内容
二、基本部分
1、聆听歌曲《我爱雪莲花》表演《我爱雪莲花》
1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱为了充分感受歌曲的音调教师可安排几次范唱,使学生学会用耳朵听,在跟唱中学会歌曲
2.教学前教师可采用图片、多媒体、电视等手段展示新疆风光及少数民族歌舞的场面给学生看讲解边防军建设新疆保卫新疆的小故事给同学们听,导入新课引起学生的兴趣
3.启发学生分析歌曲的情感,让学生分小组讨论,在歌曲的情感、速度、力度的变化及结束句怎样处理更好等方面说出自己的意见如结束句“我学边防军哟”可唱得稍慢些,在“哟”字后面停顿一下,适当地休止,再以原速热情地演唱,会使歌曲的表现更完整,更富有感染力鼓励学生对歌曲的分析、赞赏他们的意见,使他们感到信任与被重视,激发其学习音乐的积极性
4.自编动作表演,可以开成一个具有新疆风格的联欢晚会
5.打击乐的使用是学生比较熟悉的实践内容,练习编创不同的结尾,把权力交给学生分组做一做,学生自我评价
2. 钢琴曲《新疆舞曲》第一号A完整地聆听歌曲B提示歌中唱出了哪些内容?C听歌曲分小组编创动作D 随着复听歌曲的录音,分组表演新|课|标|第|一|网三 结束部分板书设计《新疆舞曲第一号》作业设计基础拓展教学反思第8单元新疆好总4课时29课题《新疆好》课型欣赏课第4课时教学目标
1、聆听本课题歌曲及相关知识学习,使学生拓宽文化视野,多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈
2、指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动,培养学生的合作意识和创新思维能力教学重难点
1、感受歌曲《新疆好》的欢快情绪并能用自己的动作表达喜悦的心情
2、掌握手鼓切分节奏
3、合作创编与表现教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、师生问好,组织教学师同学们,上节课我请大家课外了解新疆,你们都收集了哪些内容?请各组小代表讲一讲你们所了解的新疆生分三组发言师出示维族小花帽,并介绍有关知识师新疆美丽富饶,今天我们一起到新疆去旅游好吗?
二、导入新课
1.开火车游戏(课件)
2.(课件)新疆小朋友买买提用手鼓节奏与同学们互相问好
三、了解新疆
1.唱新疆歌曲(课件点歌台)
2.师引导学生学跳新疆舞,掌握舞蹈特点(课件)
3.观看新疆风光(课件)
4.节奏训练(课件)
(1)师出示并介绍手鼓
(2)师演示手鼓节奏 ×××××,并引导学生进行拍击节奏练习
(3)师拉奏大提琴,生拍击手鼓节奏,合作演奏新疆乐曲
5. 了解新疆民族乐器(课件)师带领学生随画面和声音,模仿各种乐器的演奏姿势进行体验(说明通过让学生唱新疆歌曲、学跳新疆舞蹈、观看新疆风光、掌握手鼓节奏、师生合作演奏新疆乐曲、认识新疆民族乐器等,旨在激发学习兴趣,使学生初步感受新疆音乐舞蹈风格,拓宽文化视野,提高人文素养)
四、欣赏歌曲《新疆好》
1. 导语通过以上对新疆的了解,你们说新疆好不好?下面让我们欣赏歌曲《新疆好》(课件训练一,提出思考题)
2. 初听歌曲学生带着问题聆听师歌中是怎样歌唱新疆好的?生答师听完歌曲后你是想散步还是想跳舞?生答
3. 复听歌曲随着乐曲学生用新疆舞动作表达歌曲欢快情绪
4. 再听歌曲根据自主感受学生可用打击乐器或拍击手鼓节奏小声哼唱,进一步体验和感受音乐(说明这是本课重点,通过学生带着问题聆听、根据个人感受用动作、哼唱、拍击节奏表达欢快情绪,自主地对歌曲进行情感体验,欣赏美、感受美、表现美)
五、合作创编与表现
1.同学们,请选择自己喜欢的形式,表现歌曲欢快的情绪,赞美美丽的新疆(课件训练2)
2.分组进行讨论、创编,学生选择自己喜欢的角色,采用多种艺术形式赞美新疆
3.分组展示学生创编的节目
4.师生评价表演中的成功与不足,评出“集体合作奖”和“表演小明星”老师奖励“表演小明星”在点歌台点歌
5.在欢乐的歌曲声中,师生载歌载舞结束本课教学板书设计《新疆好》作业设计基础新-课-标-第-一-网拓展教学反思第9单元欢乐谷总3课时30课题《赛船》课型唱歌课第1课时教学目标
一、 知道学生用欢快、活泼的情绪延长歌曲《赛船》,体会人们在赛船室齐心协力正第一的谨慎和兴奋、愉快的心情
二、 通过律动《赛船》培养学生的穿边节奏和律动能力,培养学生的节奏干和协调能力教学重难点
一、 学会用欢快活泼的情绪唱《赛船》;
二、 学生自由创边简单律动和节奏,培养学生的节奏干和协调能力教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、 到入
1、 跳一跳,动一动学生和老师一起律动《划穿比赛》;
2、 出室图片,解说端午接由来;
3、 老师你喜欢看龙舟比赛吗?今天我们教室里也来乐以为很喜欢龙舟比赛的小客人,让我们欢迎它(老师扮演小龙)
4、 小龙你们好,我室小青龙,我知道你们很喜欢看龙舟比赛,而我明天就要参加龙舟比赛乐,课我还没有找到小传授和小固守,你们想和我一起参加吗?让我们来比赛以下,看谁能最快学会唱这首歌,说唱的好我就带它去参加比赛(板书课题)
二、 新授
(一) 歌曲
1、停录音;
2、指明朗读歌词;
3、 师反常,学生拍手感受节奏;
4、老师弹琴,学生跟琴小声唱;
5、 分四大组按要求创编律动;
6、 指明做律动,师范后学生一起做
(二) 律动
1、 放歌曲,老师打鼓,学生按节奏喊号子划船;
2、 老师看同学们授都痒痒乐,让我们一起做小鼓手桥一桥(学生用笔巧计桌面,师划船喊号子);
3、 体温那里表现乐比赛是奋力追赶的情景?你是怎么指挥船员划船的速度的?
4、 指明岩石大沽,是伴奏;
5、 每组选译名鼓手,停音乐边桥边唱,阻援按节奏划船喊号子板书设计《赛船》作业设计基础拓展教学反思第9单元欢乐谷总3课时31课题《哈里啰》课型唱歌课第1课时教学目标
1、认识切分节奏×××,并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情
2、学习歌曲,感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观,奔放的性格
3、运用歌声,体态律动表达无限欢乐的心情教学重难点
1、学习歌曲,运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏
2、切分节奏×××的掌握教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器教学过程复备
一、组织教学学生听音乐进教室孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室师生问好(放歌曲《哈里罗》伴奏音乐师生准备上课)
二、节奏游戏放课件哎呀孩子们真高兴,你们看谁在看着我们呢?看看它给我们带来了什么礼物?(出示课件)
1、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音谁能模仿一下(指
一、二名学生模仿)这三个字中谁的音又长又重?
2、师在生活中也有这种节奏的语言,你来想一想,如果想出来告诉老师(给学生想的机会,学生说一说)
3、师这种节奏在音乐中是这样表示×××(出示课件)
4、节奏练习×××××慢慢地走走
①打着拍子说“慢慢地走走”
②学生用“da”读一读
5、老师也送给你们一份礼物,你想知道是什么吗?那你们闭上眼睛仔细听一听这是什么声音?
① 老师模仿汽车的汽笛声,这是什么声音呀?你来学一学学生模仿
② 这种节奏在音乐中是这样表示的×××
③ 孩子们用“da”读一读
6、节奏接龙练习
① 读节奏(打着拍子,说“慢慢地走走”,“听嘀嘀”)
② 分组接龙(学生随老师弹的乐句伴奏)学生互换接龙
③ 学生随音乐把“慢慢地走走”,“听嘀嘀”连起来说
④ 老师也想和你们做接龙游戏,你们欢迎吗?我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”(师生随着琴做节奏练习)
三、 学习歌曲
1、学生欣赏歌曲,感受歌曲的旋律同学们的表现真出色,现在你们放松一下,我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游,这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋,风景秀丽,那里的人们能歌善舞,热情奔放你们听他们用音乐欢迎我们呢(学生听音乐)
2、听到音乐感受到了什么?你想用自己喜欢的方式来表现出来吗?
① 学生听音乐,感受音乐
② 大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受
③ 请一位同学来领大家做
3、你再来听一听,音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏,你在听到时做“听嘀嘀”的动作
① 听到“听嘀嘀”的动作
② 把“听嘀嘀”加进歌词
③ 在“听嘀嘀”后面加入两下拍手(老师示范、学生随音乐做拍手动作)
4、听录音范唱,唱了什么内容?
5、再听老师范唱歌词中唱的最多的一句词是什么?(哈里罗)“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹
6、学生再次听范唱,在“哈里罗”后加上拍手X|k|B|
1.c|O|m
四、学生学唱歌词
1、随琴轻声唱歌词,学生边唱歌词边加入拍手
2、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏
3、学生随着琴完整的唱歌词
五、歌曲处理
1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪
2、学生分乐句唱,体会“哈里罗”的不同变化
3、师生轮唱老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词;师生互换
4、学生完整的演唱歌曲
六、表现歌曲特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞,你想加入到他们的行列中去吗?(学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐)
1、、全班展示,孩子们让我们随着音乐跳起来吧,尽情的表现这首歌曲
2、老师示范动作
3、师生展示(你觉得老师的动作漂亮吗?你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去,我们大家一起跳起来吧!)
七、小结旅游的时间过的真快,让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧板书设计《哈里啰》作业设计基础拓展教学反思第9单元欢乐谷总3课时32课题《知了》课型唱歌课第1课时教学目标教学重难点教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、组织教学
二、导入新课板书设计作业设计基础拓展教学反思第9单元欢乐谷总3课时32课题《知了》课型唱歌课第1课时教学目标教学重难点教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、组织教学
二、导入新课板书设计作业设计基础拓展教学反思第9单元欢乐谷总3课时32课题《知了》课型唱歌课第1课时教学目标教学重难点教学准备电子琴,幻灯片教学过程复备
一、组织教学
二、导入新课板书设计作业设计基础拓展教学反思。