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教学内容求一个小数的近似数设计者蒋伟荣第 1 课时/总6 课时设计日期
2、7教学目标一通过情境的创设,使学生感受到求一个近似数在生活中的广泛的应用二使学生学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出小数的近似数
(三)通过学生自主探索、合作交流,培养学生的探究能力教学重难点重难点求一个小数的近似数的方法教学准备展示台教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1导入新课1师;小豆在量身高,你知道小豆有多高吗?2你们的说法都对,但是身高没有必要精确到毫米,同学们说小豆的身高大约是1米,是
0.98米其实都有道理这里的1米、
0.984米、
0.98米有什么关系吗?观察汇报生大约有1米生小豆的身高是
0.984米交流讨论1米是
0.984米的近似数,
0.98米也是
0.984的近似数、使学生体验统计在生活中的应用,感受数学在生活中的价值让学生经历应用数学进行推断的思考过程在教学中发现利用身边的例子比较好(在四班进行)2讲授新课1|师这节课我们就来研究求一个小数的近似数(板书课题)
2、探究小数的近似数的方法;小组讨论进行主要发挥了学生的观察力和想象取近似数在三年级已经学过啦,在这里可以让学生自学进行教学3巩固练习完成P74做一做完成75页的练习12的第一题完成练习9的第二题四.布置作业练习由浅入深,逐步提高,让学生体验到用数学知识解决时间问题的成功感板书设计求一个数的近似数
0.894米≈
0.98米
0.894米≈1米教学反思第四单元。