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汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的,它是学习好语文的基础这堂课的课堂纪律也较好实现了新课程的三维目标,在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观在孩子的精神世界里希望自己是一个发现者研究者让孩子用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,主动参与,积极探索,充分调动了学的欲望,使学生学会观察,学会思考学生自读自悟,将学生推向了学习的主体位置,学得也会很轻松,所以在巩固练习中,通过判断,填空,进一步让学生掌握jqx的拼读规则整堂课中,我设计故事情节,运用做游戏,编口诀等教学方法和形象直观的多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,推动学生学习,开发学生智力,使儿童在积极热烈的学习气氛中有效的理解和掌握了jqx与ü相拼时的规律,比单纯的死记应背效果要好的多!新课标指出学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境学生通过自己的观察发现的问题,往往比教师提出的问题更具有吸引力巧设问题环节,让学生主动参于,积极探索,充分调动了学生学的欲望,为学生营造了轻松民主的学习氛围,将学生推向了学习的主体位置,符合新课标所积极倡导的自主、合作、探究的学习方式古人尚熟知“教无定法”拼音教学的方法需要我们来创造,只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活,善于寻找规律,善于抓住儿童年龄特征,让学生感受到汉语拼音的优美与奇,就可以使孩子好学,乐学拼音,为识字教学打下坚实基础我在教学jqx与v相拼时就编了一个小故事,jqx它们三个要去玩v可是也要跟着去于是它急的哭起来,jqx就说要想和我们在一起就得把眼泪擦掉,v于是就没眼泪了上课开始,我出示j—i→jiq—i→qix—i→xij—ü→juq—ü→qux—ü→xu让学生自由拼读,(声母j,韵母i,组成音节ji……声母j,韵母ü,组成音节ju……),刚布置完,就有学生高高地举起了手“老师,我有问题”李子乐是个思维敏捷的孩子,我微笑着示意她起来说“老师,你写错了”我故作吃惊状“是吗?哪里错了”“你的jqx后面的ü上两点忘记写了”这时也有同学说老师没有写错,书上也是这么写的于是同学们都议论起来“是不是编书叔叔、阿姨也写错了?”待全班学生的注意力都集中到这个问题上时,我便抓住这一有利时机提出问题你们说这是错的,理由是什么呢?不等我提出讨论的要求,大家就自觉主动讨论起来有的说“n、l与ü相拼时就没去掉上面的两点”有的说“jqx与i在一起时,i上的那一点就没去掉”有的说“如果去掉ü上的两点,就不是ü而是u了”还有的说“老师没写错”(可说不出理由)……大家各抒己见,七嘴八舌,争论十分激烈,课堂气氛达到了高潮全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论在争论中既巩固了前面所学的知识,又激发了学生对新问题的思考学生们经过一番激烈的争论,急需得到一个明确的结论时,我说“小朋友,请大家暂时停止对这个问题的争论,先打开书本边看书上一幅插图,边听老师给你们讲一个故事,听完故事后,再请小朋友来说说老师到底写没写错,好吗?”听说要讲故事,大家更来了兴趣,于是个个全神贯注地听起故事来“jqx有个亲密无间的朋友叫小ü,有一天,小ü出外玩耍见到了好朋友jqx高兴极了,赶忙奔过去握手,可是转念一想,不行,我戴着墨镜和朋友握手多不礼貌啊,于是小ü急忙摘下墨镜,先和j拉拉手(j-ü-ju),再和q拉拉手(q-ü-qu),最后和x拉拉手(x-ü-xu)”儿歌“jqx真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去”或“小ü遇见jqx,去掉两点还读ü”jqx比较顽皮,而小u胆子小,从不敢和jqx玩小ü和我们的小朋友一样,非常有礼貌,只要一见到jqx,马上把自己的小帽子摘下来,向他们行个礼,和他们快乐的在一起因此小ü遇到jqx,去掉两点还读ü并让学生熟记儿歌“jqx小淘气,见了ü眼就抹,抹去U眼还读ü”“在拼音王国里,有两个孩子,一个叫小u,一个叫ü,他们长得有点像,有的人总叫错他们俩的名字,为了让别人分清他们,小ü就戴上了一顶小帽,小u和小ü有三位阿姨,叫jqx小ü一见到jqx就连忙摘下小帽行礼问好小ü这么有礼貌,jqx阿姨非常喜欢他,总带他玩小u看到jqx那么喜欢小ü,而不喜欢他,心里很不高兴于是,小u每次见到jqx阿姨的时候,他就远远地躲开了,再也不和jqx见面了”孩子们听得可认真了,故事讲完了,我启发他们说“孩子们,这个故事有趣吗?”能告诉老师你从这个故事中知道了些什么吗?”一石激起千层浪,这一问孩子们个个思绪高涨,纷纷发言,谈出了自己的看法有的说小ü很有礼貌,jqX才喜欢他;有的说小ü见到jqX的时候要摘下小帽子还要行礼问好;有的说jqX不喜欢小u,小u见到jqX的时候,远远地躲开了他们的发言令人欣喜,学生从故事掌握了jqX同ü相拼的规则,还使他们爱到了“尊敬他人,有礼貌的孩子人人爱”的思想教育在孩子的精神世界里希望自己是一个发现者研究者让孩子用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,主动参与,积极探索,充分调动了学的欲望,使学生学会观察,学会思考学生自读自悟,将学生推向了学习的主体位置,学得也会很轻松,新课标指出学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境学生通过自己的观察发现的问题,往往比教师提出的问题更具有吸引力巧设问题环节,让学生主动参于,积极探索,充分调动了学生学的欲望,为学生营造了轻松民主的学习氛围,将学生推向了学习的主体位置,符合新课标所积极倡导的自主、合作、探究的学习方式古人尚熟知“教无定法”拼音教学的方法需要我们来创造,只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活,善于寻找规律,善于抓住儿童年龄特征,让学生感受到汉语拼音的优美与奇,就可以使孩子好学,乐学拼音,为识字教学打下坚实基础jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点其难在一是容易忘记省写ü上的两点;二是不知为什么要省写ü上的两点;三是学会了省写规则后,又将其它声母(如n、l)与ü相拼时也去掉ü上两点;四是省掉两点后又将ü读成u,造成拼读错误为了突破这一难点,我采取了几点做法
一、巧让学生发现问题 在完成了复习,认读,书写字母jqx后,板书下面内容 j—i→jiq—i→qix—i→xij—ü→juq—ü→qux—ü→xu 板书完毕之后指名让学生说出它们的意思(j与i相拼组成ji……j与ü相拼组成jü……),这时有些细心的学生就发现问题了 “老师,你下边的一行音节都写错了”我故作吃惊状“是吗?”然后故意找错,却找不出见老师左找右找却发现不了错误,这可让孩子们急坏了,顿时教室里一阵哗然此时,学生大概会有这样几种心理状况1.我都看出来错了,老师还不知道(得意)2.你是老师,还写错看你怎么办?(看笑话)3.也许老师没错,但为什么要这样写呢?(思考)…… 不论是哪一种心理状态,对吸引学生注意力,启发学生思维,调动学生学习积极性都是十分有利的只有让学生主动发现问题,才会激发学生的学习兴趣,才会学得有效、有趣
二、讲故事,揭示规则 学生们经过一番激烈的争论,急需得到一个明确的结论时,老师发言了“同学们,请大家暂时停止对这个问题的争论,先听我给你们讲一个故事,听完故事后,再请同学们来说说老师到底写没写错好吗?”听说要讲故事,大家更来了兴趣,于是个个全神贯注地听起故事来我绘声绘色地讲完故事后,从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错在一声响亮的“没错!”声中,jqx与ü相拼时省写ü上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中
三、编儿歌,帮助记忆 在学生掌握了jqx与ü相拼的拼写及拼读规则后,再根据前面讲的故事内容,让学生自编顺口溜“小v见了jqx擦掉眼泪笑嘻嘻”,学生只要念着儿歌,就会想起老师讲的故事,就会想到jqx与ü相拼的拼音规则
四、复习巩固,强化记忆在学生掌握了规律后,我随即出示j—→juq—→qux—→xu让学生稍作思考后再填写,大部分同学已能准确填写,个别同学还是没有明白,于是,我这样引导今天早晨,爸爸送你上学的时候,头上戴着一顶帽子,可是放学回家的时候,爸爸把帽子摘了,请问,没戴帽子的还是你爸爸吗?孩子们大声笑着说还是爸爸我说是呀,小ü跟jqx在一起,摘掉帽子还读ü,所以括号里应该填——ü,我还没说完,孩子们已大声说了出来,我高兴地直夸小朋友聪明,孩子们兴奋极了今天上这节课在完成了第一环节之后,重点探究j、q、x与ü相拼的规律,我先在黑板上写上j-i—jij-ü-ju,板书后让学生自由拼读,这时有些细心的孩子就发现了“老师,你写错了”我吃惊地说“是吗?”,其他的小朋友也是眼巴巴地看着黑板,看看老师哪里写错了,见我没有说话部分学生就议论开了,趁这个时候我就问他们“你们为什么说老师写错了呢?错在哪里啊?”这个时候就有学生把小手举得高高的,有的说“jqx与ü相拼时怎么去掉了ü上的两点”有的说“如果去掉ü上的两点,就不是ü而是u了”还有的说“老师没写错”(可说不出理由)……大家七嘴八舌,各抒己见,争论十分激烈,课堂气氛达到了高潮全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论在争论中既巩固了前面所学的知识,又激发了学生对新问题的思考学生们经过一番激烈的争论,我说“同学们,老师想给大家讲一个故事,听完故事后,再请同学们来说说老师到底写没写错好吗?秋天来了,大个子j,中个子q,和小个子x要到东洲公园游玩韵母ü听说了,哭着闹着也要跟着去你们看看,这个ü的眼泪都出来了jqx看见了,说“想和我们一起去也行,不过得把你的眼泪擦干净”“好的,好的!”ü高兴的说完,就擦干眼泪和jqx拉起了手”我绘声绘色地讲完故事后,从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错在一声响亮的“没错!”声中,jqx与ü相拼时省写ü上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中于是我让学生认真拼读后,继续讲故事韵母u听说jqx要去快活林,也闹着要去jqx说“不行呀!你看,小ü擦掉了眼泪和你长的一模一样,要是我们带你去,就分不清你们俩了你还是让别的声母带你去吧!”“好吧!”u又去找别的声母了所以呀,jqx是不能和u在一起拼的这样jqx与ü相拼的规律学生掌握得更加扎实了jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点其难在
一、是容易忘记省写ü上的两点;
二、是不知为什么要省写ü上的两点;
三、是学会了省写规则后,又将其它声母(如n、l)与ü相拼时也去掉ü上两点;四是省掉两点后又将ü读成u,造成拼读错误。