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第一课祖国妈妈教学目标1能学会演唱《我爱妈妈,我爱中华》,能唱出对祖国的真挚感情2积极参与颂祖国诗歌朗诵会,感受祖国的伟大3能认真听赏《歌唱祖国》与跟唱《一个妈妈的女儿》教学重点指导学生深情地演唱歌曲《我爱妈妈,我爱中华》教学难点在多种活动中激发学生的内在爱国情感教学课时2第1课时教具准备录音机教学磁带钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想
一、导入提问导入1杨利伟上太空2中国申奥成功的感想思考并回答问题引出学生的爱国情感和民族自豪感
二、聆听歌曲放录音范唱仔细聆听感受词曲结合的节奏与意境培养学生良好的聆听习惯
三、学唱歌曲1指导学生唱旋律2指导学生演唱歌词1用MULU等母音模唱旋律等2读歌词轻声跟唱歌词对唱、联唱等这里老师只是提供一些学习的方法,学生可以自己选择适宜的方法
四、指导演唱调动学生情绪投入演唱用优美的声音表现爱国情感让学生用“心”演唱
五、布置作业及小结1布置颂祖国诗歌朗诵的作业2小结跟随音乐向老师道别,随音乐出课室第2课时教具准备录音机教学磁带钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想
一、导入组织颂祖国的朗诵会播放背景音乐学生分组朗诵作品同伴的朗诵带给学生亲切感,配以音乐背景,调动学生的内在情感
二、听赏播放《歌唱祖国》做拍手、踏步的律动音乐情感与动作的体验
三、比较1提问《歌》的感受2放音乐3提问“思考”“比较”1谈感受2跟唱《歌》3比较一人唱与集体唱的效果4了解齐唱与独唱采用比较的方法,让学生在“唱”、“听”的活动中去感受独唱与齐唱的两种演唱形式
四、综合活动1放音乐2提问A“唱出其它关于祖国妈妈的歌”B“今后的时间你将如何做才能表达对祖国妈妈的爱?”1听赏与跟唱《一个妈妈的女儿》2A跟唱《爱我中华》B自由发言相互评价听唱歌颂祖国的歌曲,让音乐中的情感去感染和熏陶孩子们的心灵与品质,使爱祖国的情感得以升华
五、小结鼓励、表扬性小结跟随音乐向老师道别,随音乐出课室第二课晨教学目标1能学会《清晨》这首歌,了解重唱、合唱的演唱形式2听赏《晨景》,并能体会创造表现的的乐趣3能跟唱《早晨的歌》,并用身势节奏为歌曲伴奏教学重点能学会《清晨》这首歌,了解重唱、合唱的演唱形式教学难点积极参与音乐活动并发挥创造力、表现力教学课时2第
1、2课时教具准备录音机教学磁带钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想
一、导入播放歌曲《清晨》,让学生感受并尝试为歌曲取名听音乐进课室,结合音乐感受为歌曲取名感受歌曲意境、营造学习氛围,激发学生的想象力和感受歌曲的能力
二、学唱歌曲1播放音乐2钢琴伴奏齐唱部分3慢速弹奏旋律4伴奏5布置演唱方案1欣赏并找出旋律的异同2用LI哼唱齐唱旋律部分3朗读歌词4完整跟琴演唱5分组设计表演自主学习,小组合作,让学生有表现的空间.
三、听赏与作词1放《晨景》音乐2启发学升围绕晨景主题作词3慢速伴奏1感受音乐,交流心得2分组作词3分组演唱创作主题歌词给学生想象和创造的空间
四、听赏与跟唱1播放《早晨的歌》2指导学生练习身势节奏3再次播放《早》1聆听、跟唱2做身势节奏练习3跟唱歌曲,并用身势节奏伴奏锻炼学生的协调能力及四肢与大脑的配合能力
五、小结组织评价分组自评、互评教学目标1能学会《清晨》这首歌,了解重唱、合唱的演唱形式2听赏《晨景》,并能体会创造表现的的乐趣3能跟唱《早晨的歌》,并用身势节奏为歌曲伴奏教学重点能学会《清晨》这首歌,了解重唱、合唱的演唱形式教学难点积极参与音乐活动并发挥创造力、表现力教学课时2第
1、2课时教具准备录音机教学磁带钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想
一、导入播放歌曲《清晨》,让学生感受并尝试为歌曲取名听音乐进课室,结合音乐感受为歌曲取名感受歌曲意境、营造学习氛围,激发学生的想象力和感受歌曲的能力
二、学唱歌曲1播放音乐2钢琴伴奏齐唱部分3慢速弹奏旋律4伴奏5布置演唱方案1欣赏并找出旋律的异同2用LI哼唱齐唱旋律部分3朗读歌词4完整跟琴演唱5分组设计表演自主学习,小组合作,让学生有表现的空间.
三、听赏与作词1放《晨景》音乐2启发学升围绕晨景主题作词3慢速伴奏1感受音乐,交流心得2分组作词3分组演唱创作主题歌词给学生想象和创造的空间
四、听赏与跟唱1播放《早晨的歌》2指导学生练习身势节奏3再次播放《早》1聆听、跟唱2做身势节奏练习3跟唱歌曲,并用身势节奏伴奏锻炼学生的协调能力及四肢与大脑的配合能力
五、小结组织评价分组自评、互评教学目标1听赏《告别交想曲》,能熟悉音乐主题,了解音乐内容2听赏《惊愕交想曲》了解音乐内容,并能用打击乐器参与3在听故事的活动中,了解海顿的生平及其代表作品教学重点了解《告别交想曲》《惊愕交想曲》所表现的内容教学难点用多种手段参与表现《惊愕交想曲》,体验力度在音乐中的作用教学课时2第1课时教具准备录音机教学磁带打击乐器教学过程教师活动学生活动教学构想一情境导入1简介海顿,谈话导入2播放《小夜曲》听赏《小夜曲》第乐章引出故事中的人物——海顿故事一介绍海顿初步了解海顿了解音乐家和音乐创作背景故事二讲解故事播放音乐《告别交响曲》第五乐章1听故事2听赏乐曲片段3哼唱主题音乐4画旋律线通过画旋律线了解旋律的下行,体验音乐情绪故事三1讲解《告别交响曲》曲名的由来2组织演唱旋律1听故事,知道曲名的由来2演唱表现反复演唱主题反复演唱主题并逐渐减少演唱人数,体验乐手相继退场的音乐场景小结评价1小结2组织评价1按要求复述故事情节2个人、小组自评、互评3师生道别,随音乐出课室第三课音乐家海顿第2课时教具准备录音机教学磁带打击乐器教学过程教师活动学生活动教学构想提问导入请同学自由介绍海顿和《告别交响曲》的由来自由回答问题通过问题使学生回忆上节课所学内容故事四讲述故事并组织听赏活动1听故事2听赏音乐3讨论音乐特点4哼唱主题故事五讲述故事并组织打击乐器演奏活动参与表现用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱让学生从感性上体验力度在音乐表现中的作用故事六讲解曲名的由来听故事,了解曲名的由来Xkb
1.com小结1音乐家小档案2海顿的成就及交响曲的含义1学生自主了解音乐家小档案中的信息2了解海顿的主要成就教学目标1能用力度对比的声音演唱《大雨和小雨》,积极参与听赏活动,感受《电闪雷鸣波尔卡》和《雨打芭蕉》所表现的雨中情境2能一边演唱《踩雨》一边用身势节奏为其伴奏教学重点能用力度对比的声音演唱《大雨和小雨》能一边演唱《踩雨》一边用身势节奏为其伴奏教学难点积极参与听赏活动,感受《电闪雷鸣波尔卡》和《雨打芭蕉》所表现的雨中情境教学课时2www.xkb
1.com第1课时教具准备录音机教学磁带伞状卡教学过程教师活动学生活动教学构想
一、导入谈话导入,夏天的天气真是多变,看天上乌云密布,电闪雷鸣..感受情境情境教学,激发学生的兴趣
二、欣赏1播放《电闪雷鸣波尔卡》2节奏游戏3播放《雨打芭蕉》1听赏并说出音乐情景2大雨过后踩雨游戏3听赏对比发言把节奏活动加入到听赏活动中,使听赏活动更加活泼,吸引学生
三、学唱歌曲1旋律接龙游戏2组织学习歌词3出示力度记号4教唱歌曲欣赏师生对唱加入力度变化完整演唱1分组演唱四个伞面上的旋律2根据歌词中的大雨和小雨分别用动作表现3识认力度记号并用声音表现4学唱歌曲分几个层次学习歌曲,逐渐递进,贴近学生,使学生更加理解歌曲中的力度变化
四、小结评价及小结随音乐出课室第四课《雨中乐》第2课时教具准备录音机教学磁带教学过程教师活动学生活动教学构想
一、导入复习导入演唱并表演歌曲《大雨和小雨》
二、踩雨游戏组织游戏1分组2做踩雨节奏游戏3三组比赛
三、学唱歌曲1旋律接龙游戏2组织学习歌词4教唱歌曲欣赏师生对唱加入声势节奏完整演唱1分组演唱旋律2根据歌词中的踩雨情景分别用动作表现3听赏4学唱歌曲用声势节奏为歌曲伴奏
四、表演组织表演1分组选角色2示范表演角色3示范学生带领小组表演
五、评价及小结1组织评价2小结自评及互评随音乐出课室第五课《藏族的歌》教学目标1初步了解西藏的地域及民族风俗特点,学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》2用踢踏舞的基本步表演《我的家乡日喀则》3用心聆听〈〈阿坝夜会〉〉〈〈阿玛勒俄〉〉,体验乐曲的音乐情绪及意境教学重点1初步了解西藏的地域及民族风俗特点,学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》教学难点用踢踏舞的基本步表演《我的家乡日喀则》教学课时2第1课时教具准备藏族图片资料VCD录音机教学磁带教学过程教师活动学生活动教学构想导入情景导入介绍藏族文化看图片\VCD等了解藏族文化创设情景激发兴趣藏族的舞1教师示范弦子2播放音乐3哼唱旋律4教师示范踢踏5教授脚步动作6播放音乐7哼唱旋律1学生模仿动作2随音乐跳3边唱边跳4学生拍击节奏5模仿脚步动作6随音乐跳7边唱边跳在学习舞蹈的过程中,边唱边跳,激发学生欢快的情绪,也在不知不觉中学会歌曲的合唱部分藏族的歌1介绍日喀则2教授合唱部分3钢琴带唱齐唱部分4钢琴伴奏1了解日喀则2分组完成合唱3跟琴完成齐唱部分4演唱全曲拓展及小结播放其它的藏族歌曲并小结听歌声,跳藏族舞蹈,谈藏族文化第2课时教具准备录音机教学磁带教学过程教师活动学生活动教学构想
一、复习导入钢琴伴奏演唱《我的家乡日喀则》
二、听赏放音乐,组织小组活动1欣赏《白鹤,请借一借你的翅膀》2小组表演白鹤的动作3欣赏《阿坝夜会》4小组活动篝火晚会开展欣赏与小组活动相结合的形式,提高学生的学习兴趣
三、跟唱1放音乐2钢琴伴奏并领唱www.xkb
1.com1欣赏〈阿妈勒俄〉2跟唱3随音乐伴奏演唱
四、评价及小结1组织评价2小结自评及互评随音乐出课室第六课五环旗下你我他教学目标1学会演唱《当五环旗传到北京的时候》并能用动作表现音乐2听赏《红旗飘飘》感受歌曲中热爱祖国的情感教学重点能学会演唱《当五环旗传到北京的时候》并能用动作表现音乐教学难点听赏《红旗飘飘》感受歌曲中热爱祖国的情感教学课时2第1课时教具准备课件录音机教学磁带教学过程教师活动学生活动教学构想
一、提问导入我们国家国旗的名字形状、颜色、图案?说出国旗的名字形状、颜色、图案思考并回答问题二欣赏播放《红旗飘飘》的MTV欣赏跟唱
三、音乐感受提问1歌名?2音乐感受3红旗飘说明了什么根据教师的提问回答问题通过回答问题激发学生的爱国感情
四、拓展播放北京申奥成功的的画面,介绍奥运知识
五、小结小结布置作业,查找奥运资料师生道别,随音乐出课第2课时教具准备录音机教学磁带卡片教学过程教师活动学生活动教学构想
一、活动导入播放《运动员进行曲》组织入场活动作小运动员随音乐有节奏的进课室情景设置,激发兴趣
二、奥运知识问答提出有关奥运的问题学生自由回答了解奥运三学唱歌曲1组织学习旋律2组织学习歌词3播放音乐4钢琴伴奏1小组按卡片接龙旋律2小组比赛朗读歌词3欣赏4完整延长歌曲四韵律操比赛组织比赛小组指导1小组自行选择韵律操队型2选出领操员3编排动作4练习5合乐完成,比赛
五、小结小结并评价小组自评及互评随音乐出课室奥运会金牌多教学目标1能学会演唱《奥运会金牌多》2能积极参与“运动场上”的音乐游戏活动3听赏《运动员进行曲》感受乐曲雄壮、激昂的情绪教学重点能学会演唱《奥运会金牌多》教学难点能积极参与“运动场上”的音乐游戏活动教具准备录音机教学磁带旋律卡片贴纸教学过程教师活动学生活动教学构想一运动员入场1播放《运动员进行曲》2提问,我国的奥运冠军1在音乐中模仿运动员走进课室2LA模唱3回答问题
二、短跑比赛1出示比赛节奏2指导训练加油口号3宣布比赛结果、颁奖1取队名2选出参赛队员3为队员加油4随音乐有节奏的鼓掌充分调动和发挥学生的主动性,寓音乐教育于活动中
三、掰手腕比赛1解说比赛规2拍桌子进行四步卡农练习3宣布比赛结果,颁奖背景音乐《奥运会金牌多》4小结1选出参赛队员2比赛过程中为自己的队员加油3随音乐有节奏的鼓掌学生在模拟的体育活动中练习三声部的节奏卡农
四、接力赛1拿出写有主旋律的卡片,宣布比赛规则2老师弹出正确的旋律3开始比赛4检查接力的结果5指导学生完整唱出歌曲主旋律1仔细听比赛规则2选出参赛选手,排列旋律顺序3小组唱出接力后排出的歌曲旋律顺序4跟琴哼唱旋律5反复练唱主旋律通过活动把枯燥的旋律学唱变成有趣的接力游戏,充分调动学生的学习积极性
五、中场休息学唱歌曲1放音乐2组织学习歌词3播放音乐4钢琴伴奏1听音乐,休息2小组比赛朗读歌词3欣赏4完整演唱歌曲
六、运动员退场播放《红旗飘飘》
七、小结随音乐出教室第七课《乌鸦与狐狸》教学目标1学会演唱歌曲《乌鸦与狐狸》2能够积极参与童话剧的创编表演教学重点学会演唱歌曲《乌鸦与狐狸》新课|标第|一|网教学难点能够积极参与童话剧的创编表演教学课时2第1课时教具准备乌鸦狐狸头饰教学过程教师活动学生活动教学构想
一、故事导入讲诉狐狸与乌鸦的故事提问从故事中明白了什么道理仔细倾听回答问题用故事的形式来激发学生的学习兴趣
二、欣赏1播放音乐2复听,组织听赏活动1完整欣赏2复听,根据音乐角色的不同做出不同的音乐动作,由学生自由发挥在欣赏过程中熟悉歌曲的旋律三学唱歌曲1介绍装饰音2歌词学习3师生对唱4小组分角色对唱5钢琴伴奏1认识装饰音并了解装饰音的作用2分组朗读歌词3师生对唱4小组分角色对唱5完整演唱歌曲四小结小结并布置下节课任务互评随音乐出课室第2课时教学过程教师活动学生活动教学构想
一、复习铺垫1播放歌曲的伴奏2导入情景1有表情的复习歌曲2进入情景通过演唱复习第一课时学习过的内容进入情景
二、聆听比较提问导入对作品的分析思考、讨论、积极回答问题借助提问的方式分析作品
三、合作创编铺垫如果你是狐狸,会对乌鸦说些什么甜言蜜语呢?两人一组创编、讨论、表演四表演、评价1欣赏学生的表演2引导学生对自己的表现和他人的表现做出恰当的评价1由组长带领分组进行表演2客观评价自己,认真评价他人教师作观众,学生作为课堂的主人,要鼓励学生认真的做出评价五评价总结鼓励学生总结这节课的收获与不足回顾学习过程,总结学习情况让学生自己找到学习方法第八课童趣教学目标能学唱歌曲《四季童趣》、《童心是小鸟》,并在欢快的学唱活动中展示自我、表现自我,感受快乐
2、学会正确的发声方法,养成良好的演唱习惯,并能对他人的演唱作出相应的评价X-k-b-
1.-c-o-m教学重点两首歌曲的学唱教学难点切分音和八分休止符的准确教学课时2第1课时教具准备钢琴、磁带、录音机教学过程教师活动学生活动教学构想
一、谈话导入提问归纳总结谈一谈自己童年有趣的事情,自己最喜欢做的事情等等创设一种融洽、和谐的氛围
二、听唱法教学以听唱法为主
1、放录音
2、伴奏
1、聆听
2、跟唱
3、说说自己的学习情况,和同学交流通过听赏,熟悉歌曲的旋律
三、交流创编分组进行适当的指导和评价
1、自定歌曲的演唱形式
2、根据理解创编动作进行歌表演
3、汇报表演培养学生自主学习和创新的能力
四、听赏《山童》放录音感受童声演唱的表现力
五、总结学生自我总结第2课时教具准备钢琴、磁带、录音机X-k-b-
1.-c-o-m教学过程教师活动学生活动教学构想
一、复习导入复习《童趣》谈一谈自己对《童趣》的理解最快的回到上节课创设的情境中
二、唱一唱弹琴、示范
1、情境中模仿“a”的正确发声方法
2、通过模仿知了的叫声划拍掌握附点四分音符发节奏
三、学唱《童心是小鸟》视唱法和听唱法相结合
1、划拍视唱
2、聆听
3、跟唱
4、说说自己的学习情况,和同学交流巩固简谱知识,体会四三拍子的特点
四、“童趣演唱会”进行适当的指导,激励学生进行创编
1、分组推选“小歌手”、“小演唱组合”
2、创编动作进行歌表演
3、汇报表演在活动中大胆展示自我,深化本课主题
五、总结小节并评价小组自评及互评随音乐出课室第九课对花教学目标
1、能学会演唱《对花》并即兴创编歌词
2、听赏《顶嘴》、《挂红灯》,体验乐曲的基本情绪;完成《沂蒙山小调》的读谱唱歌活动教学重点学唱《对花》,欣赏华北民间音乐教学难点体验华北民间音乐的风格特点教学课时2第1课时教具准备磁带,录音机、钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想
一、趣味听赏
1、播放趣味音乐小剧《顶嘴》
2、引导听赏
3、小结讨论交流这首乐曲为什么取名为《顶嘴》?通过欣赏,让学生对华北民间音乐风格有初步的感受
二、热情演唱
1、欣赏带有歌表演的《对花》
2、引导观察并提问和我们平时的齐唱有什么不同?
3、听唱法教歌
1、听赏,回答问题
2、和老师随乐对唱歌曲
3、学生自由组合进行练习,熟悉歌曲
4、全班进行歌表演
三、动感创编
1、启发学生思考,四季中还有哪些花?还有哪些人可以戴?
2、强调滑音和倚音的演唱
1、思考并回答问题
2、即兴和老师对唱,创编歌词
四、总结学生随乐,律动出教室第2课时教具准备录音机、磁带、钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想
一、复习引导复习复习上节课学过的《对花》,谈谈自己的感受
二、听赏播放《沂蒙山小调》介绍《沂蒙山小调》听赏跟唱读歌谱三-听赏2播放《挂红灯》感受华北民间音乐的主要种类“秧歌调”的典型风格随乐跟唱《挂红灯》
四、总结回顾本课内容歌曲、上滑音、对唱、表演唱、秧歌第十课红领巾之家教学目标
1、能学会《小小鼓号手》,并能积极参与伴奏活动
2、能学会唱《红领巾在召唤》,能正确把握歌曲的情绪
3、能积极的参与本课的两个音乐活动,并进行节奏的模击教学重点有表情的演唱歌曲教学难点唱准节奏教学课时2新课|标第|一|网第1课时教具准备磁带、录音机、钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想
一、创设情境引趣激情
1、在嘹亮的鼓号队“进行曲”中精神抖擞的进教室
1、用各种姿势进教室
2、师生相互敬队礼
二、号的模仿
1、“号是鼓号队的灵魂”,尝试做号手出示节奏做吹号状,按节奏模仿轻声用“嘀滴答”和“咚擦擦”演唱
三、歌曲教学听唱法教学引导学生感受歌曲的情绪
1、随琴跟唱
2、与老师分乐句接唱歌词
3、随琴齐唱
4、感受歌曲的情绪
四、总结教师小结交流感受第2课时教具准备磁带、录音机、钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想
一、音乐活动“鼓点的回声”
1、宣布活动方式
2、说明活动规则
3、展示与评价
1、分组,选鼓手
2、进行模击活动
3、分组活动
4、展示节奏学习的结果,并进行自评通过竞赛的方式激发学生的兴趣
二、学唱歌曲《红领巾在召唤》听唱法教唱
1、“我心目中的红领巾”座谈会
2、放录音
1、畅谈心目中红领巾的形象
2、只听不唱
3、轻声跟唱
4、边挥拍边跟唱激发学生对少先队组织的热爱,营造氛围,酝酿情绪
三、音乐活动《破译密码》
1、讲解规则
2、弹琴
1、集体活动全班一起评一评,最流畅的就是密码
2、分组活动重新给每组一个一个“破译密码”的练习锻炼学生的听力和乐感
四、总结小结并评价学生自我总结,畅谈感受第十一课步步高教学目标
1、用和谐统一的声音演唱《西风的话》,感受音乐的和声美
2、听赏《步步高》、《春节序曲》,能哼出音乐主题,并感受音乐的欢快情绪
3、学会演唱《快快活活过春节》教学重点歌曲的学唱、乐曲的欣赏教学难点能在学唱和欣赏活动中,与他人积极合作参与表演教学课时2第1课时教具准备磁带、录音机、钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想
一、感受春节《春节序曲》
1、播放录音
2、提问
3、小结
1、初听乐曲
2、初谈感想
3、小组谈论
4、集体表演
二、唱响春节听唱法教唱
1、教师范唱
2、弹琴伴奏
1、聆听
2、有节奏的读歌词
3、跟琴学唱
4、完整演唱
三、创编表演指导并评价
1、分组
2、自由讨论、排练
3、汇报演出
4、互评给学生一个自主的空间,促使他们的创造能力得到更好的发挥
四、总结师寄语谈新年愿望交流促进感情第2课时教具准备磁带、录音机、钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想
一、创设情境复习上节课的内容用身势节奏表现《春节序曲》运用上节课所学的内容创设情境
二、听赏歌曲
1、根据歌词设计相关问题
2、播放录音
3、指导按节奏读歌词
1、听赏高声部,谈谈自己一年中的变化
2、按节奏读歌词让学生带着目的听歌,感受歌曲美的意境
三、感受合唱播放录音,提出问题
1、听低声部
2、谈谈自己的想法使学生从听赏中区分齐唱与合唱
四、合唱教学利用唱曲谱来学习二声部的合唱
1、唱曲谱视唱低声部曲谱视唱高声部曲谱
2、合唱两个声部的曲谱
3、唱歌词
①老师弹高声部,学生唱低声部歌词
②老师弹低声部,学生唱高声部歌词
4、全曲合唱
5、分乐句进行合唱练习,分组合作
6、交换声部练习分组合作,提出问题内部解决,让学生对“和谐、统一”有更深刻的体会
五、小结小结寄语学生自我总结,畅谈感受第十二课音乐万花筒教学目标能随伴奏音乐声情并茂演唱多首歌曲,并准确说出歌曲名聆听多首乐曲,能根据乐曲风格,准确说出曲名能快速分辨歌曲的齐唱、合唱、对唱等多种演唱形式教学重点复习本学期学过的内容教学课时1第1课时教具准备装扮教室,营造表演舞台效果教学过程教师活动学生活动教学构想跳动的音乐万花筒组织学生分成四组进行准备活动生生互相帮助,做好造型扮相小组排练,每组准备2首以上的歌曲让学生以自我的方式表达歌曲,充分展示学生的个性魅力,并体验合作学习的快乐介绍活动方式万花筒点将—被点到的唱前部分,相邻的组唱后部分,第三组说出歌名在活动中,哪组卡壳画一个哭脸,顺利过关画笑脸比一比,谁的笑脸多转动的音乐万花筒展示万花筒教具,比方不同演唱形式的歌曲以击掌的方式获得抢答权让学生体验自己主动争取、努力创造就能获得成功的快乐每呈现一个画面让学生抢答歌曲的演唱形式小组的代表答题,准确说出歌曲的演唱形式盛开着的音乐万花筒万花筒教具依次展示四朵荷花画面,播放荷花中的乐曲分组讨论,说出四首乐曲的播放顺序鼓励学生大胆创造,享受音乐,启发和调动学生的求知欲望,深化师生情谊引导学生根据乐曲自己加上动作,分组排练分组设计,排练表演随乐表演讨论与互评营造轻松、民主的氛围,引导学生在情境中结束全课畅谈自己的收获与感想教学反思
一、与学生建立朋友式的师生关系现在的学生实在太难教,他们条件好,个性强,脾气大,想训几句怕他闹,想动两下怕他告,不知道怎样把握分寸172班有位男生数学学得很好,其它功课也不错,还正在学习古筝,人很傲气那位学生在课堂上不尊重老师,不遵守课堂纪律,不能跟老师很好地配合,总说是妈妈的意见我很生气,要求他妈妈到学校来见老师有一天,学生家长让孩子的语文老师转交给我一封信,信中同时附上一张报纸,并指定阅读文章《浅谈师生之间的感情在教学中的作用》他的孩子已经先把文章看了,家长还希望能和老师面谈看了信和文章,我的触动很大我找了这位学生谈话他表示理解老师的辛苦从此以后改正不良的行为,后来他真的表现好多了,我也在课堂上表扬了他我认为和家长的沟通也是很重要的,家长是我们的教育同盟,我非常感谢这位家长文章作者的教育箴言先做学生的朋友,后做学生的父母,再做学生的老师我想要想让学生喜欢上音乐课首先要让学生喜欢你自己那么音乐教师既要活泼大方,又要有慈母般的体贴与关爱,还要有慈父般的隐忍和大度如果与孩子们建立了朋友式的师生关系学生就会喜欢上你的音乐课
二、上好音乐课“法宝”:让孩子自信音乐作为人类的第二语言它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性.它拨动着人们的心弦触及着人们的灵魂对人的心灵有着积极的陶冶作用.现时音乐又是一种表现艺术音乐课上学生或唱、或跳、或奏、或演通过对音乐的表现使学生能够充分地展示自我获得美的享受和成功的愉悦.因此培养孩子的自信心音乐课堂有着得天独厚的条件而孩子们有了对音乐有了自信那么上音乐课也就更加有兴趣了.所以在音乐课上我非常注意培养学生的自信心. 对于那些缺乏自信的学生真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情.我总是仔细寻找发现他们的闪光点并且及时、适当地给予赞扬.如:你的嗓子真甜你声音真好听等等.尤其对于那些很少得到表扬的学生真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力甚至会成为他的人生一个重要的转折点.在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会为学生提供展示自我的舞台使他们感受到自己的潜能体验到成功的快乐.当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时我还是不断地支持、鼓励以巩固他们的自信心.在音乐课上我以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言创设出一个温馨、和谐、愉快的音乐课堂氛围.学生在这样的环境中都会不断地努力音乐课的效果也就越来越好.
三、识谱教学识谱是打开音乐大门的钥匙但在我教小学音乐识谱这短短的半年时间便有着这样的深刻的体会:学校音乐重视识谱教育但学生最没有兴趣最弱的也是识唱简谱.对于音乐识谱教学本人根据自己的教学做了以下几点反思:一. 强化听的感觉. 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,审美主体对于音乐的各种听觉感受能力(节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等)是审美能力的基础学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上听得多了就自然会有一些音高的感觉有了先入为主的音高再唱简谱学生更容易掌握音准的概念.比如,在教唱新歌前我首先让学生欣赏,以听领先重视“听”的教学,强化“听”的功能当学生进教学时我用的音乐就是今天要学的歌曲,让学生有个无意识印象,但这种欣赏教师是有意指导,为下一步学好歌曲作好辅堑,而这时学生却在无意中学会倾听在真正要学习这首歌曲前,我又安排了一次有意欣赏,这属于诱导性的欣赏,启发学生“刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么情绪的?你听了有什么感受?”……诱发学生联想,指导学生欣赏,从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解,同时旋律、节奏,在学生脑中有一定印象,起来了熟悉旋律等作用这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法.但一遍一遍的唱学生很容易分心也提不起兴趣.所以在听的时候要变化多种形式在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉二.利用创编旋律来提高识谱能力.创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程识谱教学中的各项内容和能力培养,都应该以即兴活动的形式给学生机会,创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感,对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合以教四年级学生唱《对花》为例由于这首歌曲具有鲜明的民歌特点,所以在学唱新歌之前,我将乐曲中的旋律顺序打乱,以短小动机为单位排列在一起,先让同学们听每组动机的音高,在根据自己的感觉重新排列成流畅的旋律,并一起弹唱这样,以听为先导,创编为手段,然后再让大家来听一听,唱一唱教材上的歌曲,这样提高了学生的识谱能力,也大大调动了学生的学习积极性与主动性同样的,创编旋律的形式可以多种多样,可以在学唱新简谱之前创编,也可以在学完了新歌之后来创编这样都能让同学们在乐趣与自己的成就感之中学习简谱
四、音乐课堂与流行歌曲开学不久,我对部分171班进行了一次“音乐倾向”的抽样调查,得到了一系列有价值的信息在他们的答卷反馈里,我得到一部分的“音乐课是学生最喜欢上的课”、“音乐老师是学生最喜欢的老师”的那种感动,还有一部分却是冷漠与排斥;他们热衷的是流行歌曲、偶象歌星,而对教材中的歌曲却不屑一顾;他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱,而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌(乐)曲却模糊不清,甚至毫无印象……这里固然能找到许多原因,讲出一大串非音乐教师所能的理由,但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我的教育,恁心而论,我的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素反思我的音乐课、机械训练的多,兴趣激发、情感抒发的少过于偏重技能,使得音乐课成了音乐基本功训练课,把音乐当作机械的技能去训练,把学生当作音乐专业的学生来训练这样做,也许在表面上或许在一段时间里,一部分学生会有一些效果,但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好,甚至磨灭实际上这样的音乐学习与课堂教学,扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性,是与音乐教育的基本原理背道而驰的。