还剩35页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
课题第1课计划明天教学目标知识与技能学习职业人物绘画的方法,了解和憧憬未来世界,认识理想表现形式与实现理想的方式途径过程与方法通过学习活动,学生能够主动收集信息,表现合理的自我理想的人物形象,想像力和设计创意能力得到训练和提高情感、态度与价值观在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识,能表达出积极的审美情感,对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣教学重点难点教学重、难点学习职业人物绘画方法,表现合理的自我理想的人物形象教学准备教学准备一张画纸、绘画铅笔、上色工具(油画棒或彩笔)教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程
一、话说未来,计划明天1.欣赏未来世界的影像片断和图片课件出示未来世界影像片断和图片2.引导提问你了解到的未来世界有哪些说一说学生畅谈未来3.想像一下,明天的我是什么样子的你的理想是什么4.引入新课好好计划明天是每人的理想,引入名人伟人实现理想的事迹为了实现理想,让我们好好计划明天吧!
二、尝试训练,探索方法1.欣赏职业人物图片,感受认知职业特征引导思考“未来的我”从形象上来说.具体反映在将来的职业上你了解哪些职业,看看图片中的这些职业人物有哪些特征2.尝试与发现提问哪些细节可以反映出一个人的职业性质找一找,说一说,画一画学生讨论,尝试用线描进行细节表现的练习,展示尝试练习作业,自由评述3.画法指导针对学生的尝试作业指出不足,肯定优点4.小结军人的着装、职业工作用品通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等、工作环境等都能暗示出职业性质提出画法要求5.范式分析获得方法,欣赏三种范式的学生作业,引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的学生交流,自由发言6.小结三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想一般“未来的我”的形象是画面的主体,细节表现为辅,但不可少人物活动与环境描绘相统
一三、提出要求,学生作业1.提出要求计划明天的理想,想像“未来的我”的职业形象,用绘画的方式表达出来说给大家听听2.学生作业
四、作业展示,自我评述1.学生展示自己的作业,述说自己的理想,自我评价画面表现效果与要表达的想法2.学生互评,评选最有个性和创造性的表达方式
3.教师评价与鼓励学生即兴职业角色表演,进行采访等活动
五、教学拓展教师小结,提出希望课题第1课计划明天教学过程设计第二课时教学过程
一、交流信息,谈名人伟人课前要求学生通过图书馆、互联网络寻找和收集伟人、名人的图片和事迹,以他们为榜样,说说自己怎么样来实惠理想
二、认知计划,了解计划表教师小结实现理想应有明确的理想目标,可从一个小的目标做起,制定计划,执行计划,达到目标制定计划是其中最重要的一环教师点明本节课的学习内容计划表的美化装饰是本课学习的重点,了解和掌握计划表装饰美化的方式和美术字的设计美化方法,是本课的学习内容学生看教材P3的文字介绍,了解读者计划内分类
三、范式分析,获悉方法学生自学教材P4的内容,观察分析课本上的计划表的范例,交流计划表的制作方法
四、选择难点,自主尝试
1、学生自主尝试
2、师生探计,解决所遇到的难点
五、师提出要求,学生创意设计,师个别指导要求根据自己的理想目标,制定一个实施的计划,并选择合适的方法将计划进行表格化设计计划美观实用,计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性
六、作业展示,评述表达
1、学生展示自己的作业,自我评价画面表现效果与要表达的设计意图
2、学生互评,评选最佳创意作品、最佳实用作品等
3、教师评价与鼓励
七、教学延伸你制定的计划是可行的吗?课后去执行一下自己的计划让我们用行动计划明天、实践今天,希望我们每个人的理想都能如愿以偿课题第2课走迷宫教学目标知识与技能能大胆想像与创造,注意设计与功用的关系,运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫收集有关迷宫的资料,了解它的文化和历史以及造型特点过程与方法收集多种材料,掌握不同材料和工具的使用方法情感、态度与价值观养成有序地制作的习惯,培养学生的合作精神教学重点难点教学重、难点养成有序地制作的习惯,运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫教学准备教学准备绘画、制作的相关工具教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程
一、体验迷宫的玩法1.教师在一分钟之内试玩迷宫图,请学生监督计时,每隔lO秒报时一次2.学生试玩迷宫游戏全体学生同时打开封好的信封,拿出迷宫格局图,同桌合作一起走迷宫3.请走得最快的同桌上来演示走法
二、了解迷宫的相关知识1.迷宫的含义这是对结构复杂、道路难辨,进去后不容易找到出口的建筑物的总称2.介绍传说中最古老的迷宫建筑米诺斯王宫3.后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图,就形成了走迷宫的游戏
三、分解迷宫图的设计方法1.提问大家想不想自己设计一个迷宫图呢2.比较老师和同学各自玩的迷宫图,说说你更喜欢哪种形式的图3.迷宫图的构成通过五张不同迷宫图片的对比分析,了解好的迷宫图需要有起点与终点;复杂的路径通路、岔路、死路;障碍物、相关背景;主题4.学生讨论设计迷宫图1构思主题,启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题,如蚂蚁找家2用铅笔勾画路径单线,暂定为迷宫的唯一通道3在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路注意道路的曲折4将所有单线修改为双线5在岔道上确定障碍物的位置,使之成为死路,并检查路线的确定是否合理6添画相关景物、障碍物和背景,使画面具有一定意境和情趣7给画面上色,注意路径的颜色与背景要有对比5.观看两张迷宫,谈谈这些迷宫的独特之处1道路迂回曲折,让人迷惑2配有有趣的图形、景物如秋千、索道
四、创作平面迷宫图学生作业设计一个有意境、有趣味的迷宫图,和同学一起玩一玩
五、评析作品拓展知识1.谈谈自己设计的迷宫,参与作品的自评、互评2.欣赏德国的大型向日葵迷宫,体会艺术与生活的关系课题第2课走迷宫教学过程设计第二课时教学过程
一、现场组装迷宫1.游戏组装立体迷宫1展示材料厚包装箱纸板条若干上绘有图形、设有可开关的门洞、大厚包装箱纸板上绘有路线,贴有双面胶、活动插卡若干解释插卡的作用2按路径要求将纸板组装2.学生玩这个立体迷宫游戏3.板书课题走迷宫一制作立体迷宫
二、展示其他迷宫欣赏其他材质的迷宫吸管和泡沫塑料制作
三、提出制作问题1.提问你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题2.小结归纳1要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成2除了书上提供的材料,还有哪些材料可以用来做迷宫3技术性问题,如粘合、涂绘、插接等
四、了解立体迷宫的制作奥秘1.寻找立体迷宫的构造1底板平面的、非平面的;2起点与终点;3路线;4障碍物2.讨论如何制作一个可以变换路径的立体迷宫3.小结根据障碍物如插卡的移动、连接物的移动,可变换立体迷宫的路径4.讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫
五、合作制作立体迷宫1.通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫内容1组长组织讨论设计题材2讨论、设计路线的分布和表现方法3讨论、设计障碍物的位置与表现方法4讨论、设计景物5组员按分配的任务各自行动6组装配件7测试迷宫,进行调试2.学生四人一组共同完成立体迷宫的制作
六、欣赏评价迷宫每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同推选出迷宫之最最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫课题第3课我爱校园教学目标知识与技能学习线描淡彩画的基本表现方法过程与方法在绘画过程中,培养学生的方位意识,提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力情感、态度与价值观培养学生爱自己的学校的情感教学重点难点教学重、难点学习线描淡彩画的基本表现方法,提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力教学准备教学准备画纸、铅笔、水彩颜料、毛笔等教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程
一、了解平面示意图的基本知识1.教师提问一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢2.学生回答师生说说平面示意图在生活中的作用3.多媒体出示“校园平面示意图”,了解平面示意图的基本知识一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标明方向4.出示课题,明确本课时的学习活动内容
二、分组考察、讨论,用基本形画校园示意图1.提出活动要求分组考察校园根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局2.师生实地考察校园,展开小组讨论3.回教室,阅读教材小训练,提出练习要求用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置4.教师反馈指导
三、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法教师示范1用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节2画上淡淡的水彩3颜色干后适当加勾线条2.欣赏教材中的学生作业3.提出作业要求用线描淡彩的画法画一幅校园示意图,注意用箭头标明方向4.放音乐,学生开始画
四、欣赏学生作业进行学习评价1.展示学生作业,相互评价2.学生自由交流课堂收获第二课时教学过程
一、看相片,说故事1.多媒体出示一组校园的相片2.学生欣赏3.学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事4.明确本课时的学习活动内容
二、指导学生取景构图1.多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图一张按照相片原貌描绘,表现出构图的散与乱;另一张重点描绘了主体景物,并对周围环境进行了合理的取舍2.学生对比欣赏,谈自己的感受3.欣赏教材中的学生作业,小结取景构图的要点选择一处小景为主体,对周围环境适当取舍,避免构图的散与乱
三、学习线描、色彩的写生要领和方法1.多媒体出示一幢建筑的线描写生作业,引导学生线描时不要过多地陷入细节2.欣赏教材中的学生作业,指导学生把握画面大的色调;色彩的深浅变化;注意前后景物色彩的空间对比关系等
四、室外写生1.组织学生到室外进行线描淡彩写生2.教师巡视指导
五、教学评价与延伸1.展示作品2.交流感想.互相评价3.多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图课题第4课真情对印教学目标知识与技能寻找自然界和生活中的对称形,感受对称在生活各个领域中的应用,体会其特点过程与方法在学习活动中掌握相关的方法和技能,提高学生的动手能力情感、态度与价值观培养学生认真、细致、耐心的工作习惯,发展学生的审美情趣和想像、创造思维教学重点难点教学重、难点感受对称在生活各个领域中的应用,在学习活动中掌握相关的方法和技能教学准备教学准备对称图、绘画工具及制作材料等教学过程设计教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程
一、欣赏探究1.导人春天来了,大自然万物复苏,散发着勃勃生机,同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看,玩一玩大自然不但美丽,还蕴涵着许多的秘密,你想知道吗只要你仔细观察,积极动脑,你一定能发现有趣的奥秘大自然中有动物、植物,它们生长得很有特点,我们一起来观察几样常见的东西花、树叶、蝴蝶……通过观察你发现了什么特点2.教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏,提问这些画是怎样“画”出来的这些画的奇妙之处住哪3.小结这画主要是用对印、折印的方法制作出来的奇妙之处对称、抽象、肌理4.板书课题,有趣的对印画
二、实际操作1.教师引导学生看书自学,学生尝试第一次作业2.收集学生第一次作业
三、反馈指导1.出示有代表性的作业,请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领1将画纸对折后展开2在折线的一侧点、滴涂颜色,可随意也可有形象目的,点涂的颜色不可繁杂、细碎,3~4种即可3将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上,用手轻压、推抹或拍打4揭开候干揭开后如有未印上颜色的地方可再增补,重复折印局部,直到满意5还可以根据揭开后的效果,自己稍加添画,联想命名2.欣赏各种对称图案,拓展学生思维,启发想像根据不同的对称现象,对印画在折法上可以有什么变化根据不同的折法,你准备印什么
四、自主表现1.提出作业要求1制作方法正确,对称关系明朗2色彩较丰富,有纹理变化3想像丰富,作品富于创造性2.学生再次练习,教师行间巡视指导
五、欣赏感悟1.学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会2.作业展评,学生自由欣赏、交流后教师总结这节课我们学习了对称美,知道了人类在创造美的过程中,真诚地向大自然学习,看看我们身边的事物,你能找到许多不同的美,所以大自然是我们最好的老师第二课时教学过程
一、欣赏感受每当办喜事和过盛大节日时,同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花,还记得它们是什么样子的吗
三、掌握规律和方法1.欣赏中理解对称纹样1老师这有一些窗花作品,仔细欣赏,看看它们都有什么共同的特点小结什么叫对称纹样相同的纹样,围绕中心向四面重复展现,或在中心线两侧出现相同的纹样,这就是对称2教师再出示一组相同的剪法,因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品,提问这一组作品又有什么不同之处呢剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化2.领会制作步骤和方法1折用正方形的色纸,折叠时要对齐、抹平不同的折法影响着剪出的团花的对称面,教师可出示多种折叠示意图让学生尝试2设计纹样团花的外形大致要偏圆.内部纹样要做到大小不同,形状各异3剪剪弧线时,纸的转动与剪刀的移动要紧密配合,做到剪痕流畅、干净4展开展开抹平,最好隔纸压抹5贴
四、自主表现1.学生自行设计、制作,可4~6人一组,组内每人设计的纹样最好不同,每组的剪纸纹样贴在同一张纸上2.教师巡视指导
五、评价迁移1.作业展示、讲评2.迁移1自然界和生活中的对称现象数不胜数,对称的形式也多种多样人也具有独一无二的对称美,所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然,并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品,不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法而且在音乐和文学之中,也运用了这种方法,你能根据你的理解举例说说吗2在你以后的学习生活中你准备运用“对称”这一结构方法吗3同学们,对称有许多的优点,但它也有它的不足,如有时会显得呆板、静止、缺少变化,对称的景物司空见惯了,给人的视觉刺激不强烈大家在以后的美术课学习中还可以继续领悟其他的结构方法课题第5课记忆大比拼教学目标知识与技能能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征过程与方法抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系,合理地添画立体形;能具体细致地描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动情感、态度与价值观乐于观察周围的事物,能以线条绘画的形式记录对事物的感受教学重点难点教学重、难点初步感受和认识立体形的轮廓特征,能具体细致地描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动教学准备教学准备画纸、铅笔教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程
一、激趣导人1.CAI课件出示图片让学生猜猜像什么水壶的半张图片2.教师点击课件出现另一半后,学生看像什么水壶3.揭示课题——记忆大比拼
二、尝试表现,探究方法1.请同学把桌上的作业添画完整已准备好的只有一半的火锅图片2.分析学生作品,指导矫正作业中常见的问题线条是否流畅3.引导学生观察火锅外形结构特点教师小结火锅由炉筒、锅身锅盖、底座三部分组成4.添画方法首先根据记忆画出其外轮廓线,再添加其内部结构线
三、游戏解难1.游戏——大家来找茬1分组讨论,课件出示游戏内容游戏内容以组为单位进行讨论提出问题这些图片里面哪些是合理的哪些是不合理的怎样添画更合理2每组请一个代表上台分析图片重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理学生每发现一处错误就及时分析如何添画,课件可点击添画过程,并归纳不同外形的不同特征方形物体的特征对边平行垂直于地平线的线永远垂直圆柱形物体的特征顶部和底部圆形的变化出示透视缩形学具进行说明不规则物体根据记忆和想像添画2.教师小结
四、学生作业,教师指导1.优秀学生作品赏析欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业2.课件出示作业要求请仔细观察教材中的3张图片,把这些物体添画完整3.学生作业,教师巡回指导
五、展示交流1.学生将自己的画贴在教室周围的展板上2.自由欣赏,相互评价3.教师总结第二课时教学过程
一、师与学生回顾上节课的作画步骤,师小结点拨引自伯特•多德森的《素描的诀窍》
1、作画时,要用线条语言和形状语言与自己对话
2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来
3、在改正错误或是修正歪曲部分时,只要在原先的线条边上画上新的线条——不要抹擦原先的线条
4、学会把注意力集中在对象上,而不是画上
5、要观察到什么画什么,要能够画独特的事物,而不是画象征性的普遍事物
6、简化形状
7、寻找形状学会把对象看做一系列相互连接的形状先画主要的形状,再画次要的、装饰性的形状要注意连在一起的形状和圈围形状
8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画,对其他部分则简单画之
二、出示竞技游戏规则闯一关画简单物体(六面体)闯二关画简单物体(圆柱、圆台)闯三关画较复杂的物体(立体形组合)
三、作业互评,交流心得课题第6课静物一家教学目标知识与技能初步了解静物的分类、组合,及构图中主次关系的基本知识,感受绘画作品中构图的美过程与方法运用所学,以线描的形式表现身边的静物,初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情情感、态度与价值观培养学生感受构图美的情感教学重点难点教学重、难点以线描的形式表现身边的静物,初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情教学准备教学准备画纸、铅笔教学过程设计教学过程设计课前活动布置学生选择2~3件日常生活用品,可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品第一课时教学过程
一、交流、感受带来的物品,了解静物的含义,呈现课题1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上2.分享、交流、感受带来的物品谁来介绍自己带来的物品你带的是什么是什么样子为什么你很喜欢它呢1学生讲述2小组内交流3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多,它们静止不动、无声无息,陪伴着我们学习、生活、成长陪伴着我们度过了许多美好时光,这些物品就是静物
二、寻找生活中的静物,在情境中唤起学生对静物的情感1.静物是个大家族,现在我们一起去找一找这个家族的成员吧以录像或图片的形式,引导学生观察室内、室外的各类静物如书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……2.将图片定格看到这组静物,你想起了什么呢3.老师出示几个小主题,学生根据主题联想相关的物品
三、静物分类游戏“静物找朋友”情境设置思考感悟静物家族的每个成员不是孤单的,它们都有自己的朋友1.老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件,让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友2.小组内玩“静物找朋友”游戏学生将组内的物品初步分类3.小组间玩“静物找朋友”游戏各组间的物品相互交流补充第二课时
一、自主探究认知体会情境设置思考感悟每组的桌上都有分好类的物品,怎样把这些无声的静物画得有声有色呢1.讨论前几天,老师家茶几上的一盆水仙开花了,我很喜欢,拍了几张照片做个纪念,这是朋友用数码相机拍的照片,请你们帮我参考一下,哪一张最合适并说说理由出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.2.学生分析讨论3.老师小结一般来说,主要物品安排在画面主要的、合适的位置,能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观
二、尝试体验深化认识1.教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放,要求体现主次关系,不同形式的摆放体现不同的个性、情感体验主次构图关系给画面带来的美感2.各组同学合作,将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放,教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系在物品的组合摆放中思考相关的主题名称3.师生评价,教师及时予以指导调整
三、作品赏析1.欣赏画家作品中选择了哪些物品主要的物品是什么体会作者表达的情意2.欣赏学生的作品1历届学生的静物画作品2教材中的学生作品
七、自主表现作业要求用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品,注意物品的组合体现主次关系,构图合理、美观
八、交流评价1.小组内交流相互欣赏同学间的线描作品,从构图、线条表现的角度交流2.小组间的交流从物品的组合摆放、线描作品的角度交流3.教师总结学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等
九、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物,品味活动中的另一番情趣.课题第7课草丛中教学目标知识与技能认真观察、分析草类植物的结构、外形特征,并能进行具体细致的描绘过程与方法能用线描的方式表现一片草丛,体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系;欣赏画家的作品,学会思考,能大胆想像添画,使画面表现的内容更丰富情感、态度与价值观观察自然,认识自然,热爱自然教学重点难点教学重、难点认真观察、分析草类植物的结构、外形特征,并能进行具体细致的描绘教学准备教学准备画纸,铅笔、油画棒等教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程
一、激趣学生闭上眼睛,听教师讲草丛故事
二、观察单棵草1.教师将草轻拂学生的脸颊,学生闭上眼猜是什么2.学生睁开双眼,分小组讨论观察草叶各部分的外形特点叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同3.各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果
三、组拼几棵草1.组合游戏在大自然中草总是会长在一块儿的,那么,几棵草长在一起会是什么样呢引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形,将带来的几棵草组合在一起,注意组合出高低、穿插等变化2.教师小结几棵草长在一起时,它们会有前后、高低、大小等各种变化,呈现出生动的自然效果
四、添加1.思考在草丛中除了草以外,还会有些什么呢2.学生讨论有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等3.请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛
五、改画1.打开教材,看一看教材上P18右下角的三片草叶,将这三片草叶进行改画2.评析指导尝试作业1画有转折的草叶时,能同时看到正反两个面,叶面外轮廓线产生变化2画多片草叶时,草叶之间出现了相互穿插、遮挡,要先画前面的,再画后面的后面被挡住的部分不用画线条
六、欣赏1.欣赏教材上的画家作品观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态,以及画面上动静结合的生动效果2.出示其他有关草的优秀线描作品,感受用线的变化3.对照刚才自己改画的草,找出与这些作品的差距在什么地方,怎么改进会更好第二课时教学过程
一、描绘1.引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘1先画一棵草,注意强调草叶的转折变化2然后再画几棵草,强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化2.也可以画记忆和想像中的草丛1将动物、人物等适当地添画到草丛中,要画出前后遮挡关系,注意草是主体,添加物不能太多2思考还要怎样画,画面才更加完善呢
二、学生创作,教师个别指导
三、评析1.将学生作业都展示出来,学生下位互相欣赏、评论2.总结今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草,并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛,感受到了大自然的美同时我们也明白了,只有认真仔细地观察,才能描绘出千变万化的事物课题第8课恐龙世界教学目标知识与技能一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识过程与方法在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画情感、态度及价值观在对恐龙世界的了解与表现过程中,培养想像表现力和探索精神教学重点难点教学重、难点在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画教学准备教学准备相关恐龙的资料,画纸、铅笔、油画棒等教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程
一、情境导入1.观看影视片段《恐龙的传说》2.引入课题片中的主角是谁你想了解它们吗那就让我们一同走人《恐龙世界》吧
二、观察了解1.观看恐龙图片结合学生对恐龙已有的认知提问,了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性1你能把所知道的恐龙告诉大家吗2恐龙生活的年代很久远,它们统治了地球一亿多年,它们的种类有哪些它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调,那时有什么特别之处呢2.教师小结恐龙的种类很多,可分成两大类鸟龙类和蜥龙类根据它们的牙齿化石,还可以分为食肉类或是食草类恐龙不仅种类很多,它们的形态更是多种多样这些恐龙有在天上飞的有在水里游的,还有在陆地上爬的
三、方法指导教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征体大,尾粗长,从头至尾的脊椎呈流线型,后腿粗壮,大多有粗皮,少毛或无毛,有的有甲、剑等生长物2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠,它们好像用一双手撑起巨大的翅膀既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点有人认为,后来的鸟类就是由它们演化来的第二课时
一、自由表现布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰,但必须抓住恐龙的大致特点
二、欣赏评述1.对学生优秀作品的欣赏,引导学生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现,以加强对“好”作品的感官认识,有利于提高自己的绘画水平2.展示一些不完善的学生作业,比较课件中学生作品与之相比之间的差异谈自己的看法,找自己的差距
六、想像拓展1.学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段,并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象,编一个有关恐龙的故事2.观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面,学生将原有的作业丰富完善
三、集体展示1.将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界粘贴时稍注意每张之间的色彩联系,尽量使大画面色彩协调2.可拓展为第二课时采用分工合作,部分学生剪贴花草树木,另一部分则剪贴各种恐龙,拼贴到KT板或大纸上粘贴时可稍作层次处理,共同创造一个“恐龙乐园”课题第9课绿色呼唤教学目标知识与技能了解树的外形结构及其特征,并能用流畅的线条勾画树的特征和动势,层次要分明;能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片,适当了解一棵树的生活习性、特征,并形成文字作简单介绍过程与方法初步了解一点调色知识,能适当地掌握色彩运用的方法,表现出树的色彩美情感、态度与价值观以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感教学重点难点教学重、难点能用流畅的线条勾画树的特征和动势,能适当地掌握色彩运用的方法,表现出树的色彩美教学准备教学准备相关图片、绘画及制作工具等教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程
一、欣赏感受1.欣赏课件图片四季的树木实景,体味大自然的色彩美2.欣赏课件图片树木的色彩画,说说色彩画与摄影图片的不同感受
二、整体感知,了解画法1.观察课件图片自然界的树思考如何用色彩进行表现2.通过课件演示,让学生整体感知用色彩画风景的表现方法3.师生归纳方法步骤第一步用线条画树先画近处的树,再画远处的树;先画树干,再画主枝,最后画树叶第二步用淡彩着色色彩清淡而又富于变化4.观察课件图片结合教材图例,了解几种不同的构图方式和色彩表现方法1先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林2树木局部的表现前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系,在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系
三、局部演示,尝试练习1.教师演示树干的线描画法2.教师演示树叶的线描画法1三种常见的叶丛画法演示2注意用不同的线条表现出不同树叶的特征3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习4.仔细观察教材色彩图片,思考下列问题1红色为什么会有深浅变化2绿色是直接画上去的吗3两色间的边缘线为什么这么清晰5.学生尝试进行调色练习,同桌或小组讨论以上问题6.师生合作验证讨论结果1红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化;2黄色与蓝色相互渗透出现了绿色;3两色相接部位运用了干画法,学生说原因,教师重点用色彩演示几种不同的调色方法,引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果7.指出调色注意事项1颜色不宜调得太均匀,避免色彩呆板2水分控制适当;3防止把色彩画得太脏
四、学生作业1.作业要求用线勾画一片树林,再涂上较淡薄的颜色,体现对自然的感受2.教师巡回指导
五、作业展评作业展评,小结全课第二课时教学过程
一、引导学生回顾色彩知识
1、做色卡游戏,加深对颜色的认知
2、回顾颜料的运用方法
3、回顾色彩的使用方法(色调、色彩布局、整体作画、防止脏灰哑)
二、交流收养小树的意义,全班交流,欣赏相关画面
三、激发学生兴趣,为准备领养小树制作卡片,请学生设计制作一张精美的小树领养卡
1、学生谈构思
2、学生介绍小树的生活习性、特征
四、学生制作,教师个别指导
五、作品展示,集体评议课题第10课编纸条教学目标知识与技能掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条作品过程与方法了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理情感、态度与价值观培养耐心、细致的良好工作习惯教学重点难点教学重、难点掌握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条作品教学准备教学准备课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程
一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法,制作一件双色对比色调的编纸条作品选用不同颜色同等长度的纸条,在作品背面将有关纬条加长,加长部分隐藏在作品背面1.展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面2.教师依次拉动加长的纬条,将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品3.再依次拉动加长的纬条,将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品4.展示一件协调色调编纸条作品,和这件冷暖对比色调作品进行对比分析5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面6.揭示课题——编纸条
二、方法探究1.学生自学教材左页的制作步骤和制作图示2.师生讨论1经条和纬条的制作有什么不同2为什么经条的上下两段要相连3整理作品时不粘牢纬条两端可以吗3.学生上台尝试“一提一压”的穿编方法
三、创新探索1.教师问怎样让你的编纸条作品与众不同学生自学教材右页的创新方法2.师生讨论,小结创新方法1纬条改变纬条的材料和宽度2经条改变经条的形状和宽度,如折线形、弧线形3穿编方法改变提压数目,如两提一压或一提三压由此作品可分为抽象类和具象类的变化
四、欣赏评价1.展开自评和互评,交流感受和体会2.教师小结,肯定学生的制作热情,并使学生对下节课充满期待第二课时教学过程
一、思维拓展1.展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品,问学生它们适合用在哪里2.各小组之间展开讨论,并交流设想3.教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书师生讨论、交流,共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等
二、创造表现1.学生之间交谈自己的创作设想2.明确作业要求制作一件实用的编纸条作品3.学生自主表现,教师巡视指导
三、欣赏评析1.展示作品,欣赏评析2.学生下位,自由欣赏他人作品,交流感受课题第11课花团锦簇教学目标知识与技能了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能过程与方法能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花情感、态度及价值观体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感教学重点难点教学重、难点掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能;能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花教学准备剪刀、各色绢纸、线、细铁丝等教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程
一、创设情境1.欣赏鲜花店的视频或图片,创设一个花团锦簇的情境2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识3.师鲜花虽美,却不能持久有什么方法能留住花的美丽呢学生回答后教师小结把鲜花制成干花,用其他材料制作工艺花等4.揭示课题今天我们就来学习制作纸花的方法
二、方法探索1.出示一瓶做好的叠绕纸花,每朵花的花形都不同逐枝欣赏,并设疑这么多种不同的纸花,我们得学多少种制作纸花的方法啊2.学生翻阅教材,发现教材中只介绍了一种制作方法师原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的,同学们也来试试吧3.学生自学,每人试做一朵叠绕纸花4.收集学生做的几枝纸花,探究学生作业中普遍出现的问题5.教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因1小游戏板画几种花瓣的形状,对比花瓶中的纸花成品,推测哪种花瓣可以做出哪种花形2展示两种同一种花瓣形状做的纸花,叠绕程度不同,一个褶子多,一个褶子少,让学生对比分析花形的区别3教师小结花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素
三、创造表现1.欣赏各种鲜花的造型,讨论分析怎样表现最合适仔细观察鲜花原型,如花朵展开的程度,花瓣的多少,花瓣边缘的形状,思考怎样处理纸材更接近原型2.提出作业要求分组制作,每人至少制作一朵纸花,看哪组制作出的花形最多3.学生制作,教师巡视指导
四、展评交流1.教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组2.请制作出新花形的同学上台传授经验3.请学生保留制作好的纸花,安排下节课的事宜第二课时教学过程
一、欣赏提高1.欣赏花卉包装作品的图片,渲染温馨气氛2.师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类1包装材料彩纸、纸盒、瓶子、花篮等2包装的花枝数量几枝、多枝3礼物类型花是包装主体,花是礼物上的附属装饰4其他
二、交流讨论
1.分组讨论送花方案做纸花想送给谁送什么花,送几朵,怎么包装纸花2.分组讨论采取合作还是单独制作的作业形式3.师生交流制作计划
三、创造表现1.根据计划制作纸花2.自主或合作包装纸花
四、欣赏评述1.学生下位欣赏各小组作品,展开互评和自评2.鼓励学生下课后把花送给自己想送的人课题第12课妙笔生花教学目标知识与技能学习和掌握中国画的笔墨技巧,进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣过程与方法运用中国画的表现方法,把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征情感、态度及价值观使学生感受并初步了解中国画的形式美,培养学生对我国传统绘画艺术的热爱教学重点难点教学重、难点运用中国画的表现方法,把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征教学准备中国画颜料、墨、渲纸等教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程
一、中国名家花鸟画欣赏,使学生对中国画花卉有一个初步的印象,并向学生进行评析欣赏活动激发学生的绘画兴趣
二、教师在黑板上随意几笔示范花卉的画法强调随意几笔,使学生更直观地了解画法并感受到学中国画并不是很难的事,增强学生信心观察活动学生仔细观察教师示范,为尝试绘画做准备
三、请几位学生上台,通过刚才的观察,试画一幅其他学生在下面自己试画教师对学生的作品进行讲评,指出不足,发扬优点练习活动教师再次具体讲解绘画步骤,学生在具体步骤的指导下再次进行练习
四、教师再次示范,边画边讲解具体绘画步骤并板书1.用朱砂画花瓣,侧锋用笔2.淡墨中锋画枝3.淡墨侧锋添叶4.浓墨中锋画蕴含蕊、叶筋(再欣赏活动学生通过观察媒体的演示其他花卉的不同画法,学习花卉的其他画法)
五、学生自己练习
六、教师用多媒体展示其他不同画法的花卉,并简单示范,使学生掌握不同的画法
七、学生再次进行综合创作创作活动学生灵活运用所学的绘画知识,进行自由创作绘画
八、教师对学生作业进行点评点评活动教师对学生的绘画进行讲评,学生自己对自己的绘画进行自评或互评第二课时教学过程
一、欣赏激趣教师用多媒体展示其他不同画法的花卉,并简单示范,引导学生回顾不同的画法
二、认识感受教师示范,引导学生进一步分析,发现和认识水墨画不同的表现形式和特性
三、尝试比较学生通过用笔、用墨、用色的变化来表现学生常见的和比较熟悉的蔬菜、水果形象教师点拨强调学生怎么样通过用笔的变化和墨的干湿浓淡来表现对蔬果的形状发挥个人想像,运用夸张、变形的手法来进行造型,充分表达出自己的情感求其“神”似,能充分体现出水墨画的水墨淋漓、洗练生动、墨色的灵活以及水墨的韵味和特征
五、学生创作,教师个别指导
六、作品展示,集体评议课题第13课变化的魅力教学目标知识与技能学习人物变形画、黑白画的表现方法,了解生活中的事物变形现象,认识美术中变化创新手法的多样性过程与方法能善于观察与发现,提升观察与思维的品质,发展想象与个性化创造的能力情感、态度及价值观养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度,抒发热爱生活的情感教学重点难点教学重、难点学习人物变形画、黑白画的表现方法教学准备素描纸、绘画铅笔教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程
一、欣赏引入1.欣赏录像资料祖国建设的好帮手,工作中的大力神——吊车2.揭示课题大力神
二、探讨认识1.认识吊车种类分组分类整理搜集的资料,讨论探讨1吊车的用途用于港口、车间、工地等地2吊车的种类A.可移动式汽车吊、履带吊、行吊等B.固定式码头吊、塔吊、龙门吊等2.了解吊车的基本结构主机、底座、臂杆、滑轮组等3.学生将讨论结果写在展板上并粘贴上课前收集的相关图片资料,进行汇报4.课件总结展示多姿多彩的吊车
三、画法学习1.感受线条特点哪种线条适合表现吊车为什么尝试画出你所认为最能表现出吊车力度的线条2.分析不同结构的表现方法1出示吊车不同部位的图片2学生对应尝试画出不同细节3.教师示范绘画步骤1确定构图与大的形体特征2分块画出大的结构外形,注意比例3细致地画出内部结构特征4整理完善,适当添画人物和场景
四、尝试表现1.每组选择一张吊车图片作为写生的对象,用线描的方法生动准确地画出大吊车的特点与结构细节2.注意线条的力度和线条疏密3.教师巡回指导
五、赏评展示1.分组进行展示欣赏与交流2.师生共同点评
六、课外拓展I.了解吊车的lI作原理,并自己动手做一些吊重的小实验2.收集相关用品材料第二课时教学过程
一、认识原理1.认识吊车吊重原理教师准备每组有支架、滑轮、一条绳索、一组重物2.学生尝试利用工具怎样吊起更多的重物结论定滑轮——不省力;动滑轮——省力,吊重更多3.课件展示吊车吊重工作原理由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组,能改变力的方向和大小,是吊车吊起重物的重要法宝4.想一想吊车怎样保持平衡在底部设置重物与吊臂形成杠杆保持平衡
二、合作制作1.每人将所带的材料以组为单位集中2.将所带的材料分类整理,选取可用材料3.小组成员依据制作要求进行细致分工一设计师制作底座、臂杆、滑轮组、装饰总监4.讨论分析材料的特点,共同设计吊车样式、结构“设计师”绘出草图5.合作制作1分部分工制作部件2组合装配调试3进行外部装饰,完善细节,完成制作6.教师指导帮助
三、赏评分析1.分组赏评竞赛2.“大力神”吊重3.师生讨论评奖外形美观——艺术奖;结构合理——设计奖;吊物能力——大力神杯;合作意识——合作奖
四、总结提高教师对学生在教学过程中的表现进行总结,激励学生努力学习知识,设计出更多更好的吊车,制作出真正的大力神课题第14课植物写生教学目标情感目标在观察、表现植物的过程中,感受植物的美,了解植物与人类的密切关系,培养学生热爱大自然的情感,以及良好的观察能力知识目标观察与写生的关系能力目标了解植物的种类和生长特点,学习用线表现植物特征及其前后关系教学重点难点培养学生的观察能力,写生造型的表现能力细致的观察,精细的表现;构图大方、以及画面的整体感教学准备教学课件、彩色水笔、油画棒教学过程设计教学过程设计第一课时
一、组织教学检查用具准备情况稳定情绪,做好上课准备
二、导入课题课件出示自然界中各种各样的植物,让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态板书课题植物写生
三、讲授新科
1、解题指导学生欣赏中国画(君子兰)学习他们线条的粗细变化同时介绍画的简单知识,强调深入反复观察在绘画中的重要作用欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法进一步分析观察各种植物的结构与花纹学生讨论
2、完成作业学生仔细观察,并用铅笔起小稿,教师巡视辅导
3、请学生谈通过观察各种植物,你发现了他们有哪些特征?
4、
(1)、说一说,所画植物的生长特点?
(2)、不同角度的花和叶各有什么不同?
(3)、植物的前后关系如何表现?学生作画,教师巡视辅导,要强调用线时,注意线条的疏密、繁简、长短等变化
(4)、小组自评
(5)、全班互评
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价第二课时
一、拓展延伸
1、认真观察身边景物
2、再画自己喜爱的作品
二、学生自由创作
三、教师巡视指导
四、学生作品展示课题第15课巧用对称形教学目标情感目标提高对物品的美化能力,激发美化生活的愿望,提高动手能力知识目标在了解对称形、会剪对称形的基础上,学会运用对称形装饰生活中的物品能力目标利用剪对称形的方法,制作一件小装饰品教学重点难点对称形的运用对称形运用得巧妙、合适、富有美感教学准备教学课件、工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品教学过程设计教学过程设计第一课时1.同学们,你们知道“设计师”是干什么的吗?
2.对,设计师们心灵手巧、思维敏捷,他们善于发现身边的美,他们把智慧应用到了生活当中,他们设计出了一件件漂亮的东西老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品,我们来共同欣赏一下(课件)大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点!谁发现了?这位同学说的你们同意吗?这位同学说的可真好!这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美,对称形原来这么神奇今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好?(出示课题)
3、欣赏、讨论课本作品
(1)有一群心灵手巧的小设计师,将剪纸艺术运用到了我们生活当中,我们把书打开,看看书中的工艺品
(2)书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方?
4、老师示范剪对称形师老师也想成为一名优秀的设计师,但需要大家的帮助老师这里有一个大大的杯子(板画),但老师觉得它不够漂亮,想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子,可以吗?在大家剪之前我想问问你们会见对称型吗?先别忙着说,老师先示范剪一个对称形,同学们仔细看,等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步?老师示范剪小鱼
5、小组剪对称形师给大家5分钟的时间,看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子
6、请同学上来装饰杯子师分别请男女两组同学上来用相同的对称形装饰杯子看来,巧用对称型可以把同一个杯子装饰出不同的风格来集体的力量是强大的,现在大家就像真正的设计师那样,让你的小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感,巧用对称型,把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮同学们在剪纸的时候要注意,花纹的大小搭配要合理,曲线剪裁要圆滑、优美巡视指导……师评,优胜者奖励!你们真是一群出色的孩子,你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步!这让老师感觉很欣慰!剪纸是我们的民间艺术,我们是龙的传人,应发扬民族的优秀传统,将剪纸艺术发扬光大老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果,长大以后成为一名真正的出色的设计师!第二课时学生自行创作课题第16课大师画我也画教学目标情感目标通过学习让学生喜爱绘画艺术知识目标通过欣赏大师的作品,让学生了解著名画家的绘画风格,并通过学习欣赏进行创作能力目标培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力教学重点难点欣赏大师作品,学习其绘画风格绘画风格的把握及运用教学准备教学课件、绘画工具等教学过程设计教学过程设计第一课时组织教学
二、导入上节课我们认识了一位著名的大画家,他的名字是?凡·高今天我们就绪认识几位艺术大师出示课题大师画我也画
三、新授
1、欣赏大师作品
2、让学生谈一谈欣赏后的感受,并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的?
3、你喜欢哪幅画?为什么?
4、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解他们敢于“异想天开”,凡高画出的星星好象在天上旋转,留下一条条的轨迹;毕加索从多角度观察人物,把几次观察的结果画在一幅画上……他们的画给人以神奇和力量,给人以美的感受和丰富的想象
5、小组讨论 毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的?凡高的《星月夜》在表现手法上有什么特点?给你什么感受?
6、学生创作 在大师创新精神的启发下,你一定有新的想法,请你学着用这样的表现方法画一幅画第二课时学生继续创作上节课未完成的作品教师巡视指导学生作品展示、评价本课小结课题第17课把自己的画制成拼图教学目标情感目标把美术运用到生活中,提高学生的审美情趣知识目标采用造型游戏的方式,根据所用材料的特点,进行有主题的艺术创作能力目标培养学生的动手能力教学重点难点了解拼图的主要特点,设计制作过程中的独创性创造性思维的培养和动手动脑能力的结合教学准备教学课件、拼图、剪刀、胶水等教学过程设计教学过程设计第一课时
一、组织教学
二、情境导入教师带来课前准备的拼图的教具学生也带来他们准备的拼图的玩具,师生交流自己的拼图的图案和玩法(通过学生收集资料,培养学生自学的能力)
三、课上活动出示课题小组研究
1、什么样的画适合做拼图?学生针对老师的提问同做之间讨论(激发学生的创作欲望,产生创作灵感)
2、拼图的图案应该选择什么样的适合?
3、讨论后将你们组要做拼图的样式想老师汇报
4、打开书30-31看书中同学们做的拼图的图案和样式学生欣赏,从中体会美感;给书中作品提建议;产生自己的设计思路
四、学生创作要求
1、小组合作学生小组分工,拿出设计思路,进行创作
2、总结
五、作品展示,学生创作
六、教师小结第二课时学生继续创作上节课未完成的作品教师巡视指导学生作品展示、评价本课小结。