还剩132页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
课题5古诗两首课型讲授第1课时总序第14个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课的8个生字,并能正确书写2.有感情地朗读古诗,背诵古诗3.理解两首古诗的大意,体会诗人的思想感情过程与方法通过反复朗读,借助课文注释和课外资源,利用小组合作优势探究问题情感态度与价值观1.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力2.丰富学生对古诗的积累,感受到我国悠久历史文化的灿烂3.激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情重点理解诗的大意,想象诗中所描绘的画面突破方法通过反复朗读,借助课文注释自读自悟,理解诗意,然后充分发挥想象难点体会诗人的思想感情突破方法在理解诗意的基础上,抓住重点语句进行体会;借助教师的点拨和小组合作探究的优势进行突破教学方法师读议、讲解法生自读、讨论、想象相结合教学准备师课文录音,多媒体课件,生字卡片生预习课文,收集与课文有关的资料课时目标1.扫除文字障碍,弄懂关键词语的意思2.有感情地朗读古诗,初步感悟古诗内容过程教学
一、激情导入同学们,你们喜欢秋天吗喜欢为什么喜欢呢学生自由发言秋天有哪些有代表性的景色呢学生自由发言今天我们一起来学习两首古诗,看看古代诗人笔下的秋天是怎么样的!板书课题古诗两首
二、资料交流1.学生出示课前收集的与课文有关的资料,在小组内进行交流2.教师简介古诗作者杜牧803—853字牧之,京兆万年今陕西省西安市人,晚唐时期著名文学家,以诗的成就为最高他主张文章应“以意为主,以气为辅,以辞采章句为兵卫”在艺术上,杜牧自称是“苦心为诗,本求高绝,不务奇丽,不涉习俗”张继唐朝诗人,是襄州今湖北襄阳人他比较关心百姓生活,写下了不少关心时事,反映现实的作品他的诗语言纯朴自然,不加雕琢
三、自读自悟1.教师放录音,学生听,注意诗的节奏2.学生自由读诗,读通顺,读流利3.教师引导学生自学本课生字、新词4.学生初步感知古诗所描写的内容
四、检查效果1.教师启发学生在小组内自学,交流学习情况2,教师检查学生自学古诗的情况1检查自学生字的情况教师出示生字卡片.
(2)检查自学词语的情况(词语的意思教师可作提示,供参考),山行在深山里走路寒山深秋季节的山石径斜石头铺成的山路弯曲向上径,小路‘白云生处白云出现的地方,这里指深山坐因为枫林晚傍晚的枫林霜叶指枫叶,枫叶因霜而变红夜泊夜里把船停泊在岸边江枫江边的枫树尝尝尝需占笔芸主让姑苏山,所以苏州城也被称做姑苏城寒山寺苏州西南的一座寺院,离枫桥不远3检查学生朗读古诗的情况4引导学生交流初读两首古诗的收获和感受3.学生有感情地朗读古诗
五、课堂小结1.学生分组进行朗读比赛2.学生交流初读两首古诗的收获和感受我会填写1.《》的作者是唐朝的张继2,“远上寒山石径斜”是唐朝诗人()写的句子3.这两首诗写的都是()填季节的景物;4.“霜”的拼音是(),它共有()板书设计《山行》寒山石径斜白云人家爱枫林霜叶红于二月花课题5古诗两首课型讲授第2课时总序第15个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课的8个生字,并能正确书写2.有感情地朗读古诗,背诵古诗3.理解两首古诗的大意,体会诗人的思想感情过程与方法通过反复朗读,借助课文注释和课外资源,利用小组合作优势探究问题情感态度与价值观1.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力2.丰富学生对古诗的积累,感受到我国悠久历史文化的灿烂3.激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情重点理解诗的大意,想象诗中所描绘的画面突破方法通过反复朗读,借助课文注释自读自悟,理解诗意,然后充分发挥想象难点体会诗人的思想感情突破方法在理解诗意的基础上,抓住重点语句进行体会;借助教师的点拨和小组合作探究的优势进行突破教学方法师读议、讲解法生自读、讨论、想象相结合教学准备师课文录音,多媒体课件,生字卡片生预习课文,收集与课文有关的资料课时目标1.精读课文,理解诗句大意,体会诗人的感情2.想象诗中所描绘的图画教学过程
一、复习导入指名学生朗读、背诵课文
二、精读赏析1.学生再次朗读课文,理解诗句的意思(1先自读自悟,然后小组合作探究交流2指名学生说说第一首诗的意思,教师评议、点拨山路向上延伸弯曲又倾斜,白云飘浮的地方隐约有几户人家停下车来是因为喜爱这里的枫林晚景,红艳艳的枫叶胜过二月的红花3指名学生说说第二首诗的意思,教师评议、点拨月亮落下,乌鸦啼叫,霜气满天,江边枫树、船上灯火伴我忧愁难眠姑苏城外是那冷清的寒山寺,半夜寺里的钟声传到我的客船2.学生质疑,讨论问题1学生在自读自悟,理解诗句意思的基础上,质疑问难,分小组讨论、交流2教师巡视指导,对学生提出讨论的问题进行综合整理,形成问题组
①从哪些地方可以看出这两首诗描绘的都是秋天的景色
②这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情
③《枫桥夜泊》这首诗共描绘了几种事物3师生共议,教师明确
①《山行》中的“霜叶”可以看出是秋天,《枫桥夜泊》中的“霜满天”可以看出是秋天
②《山行》描写了深秋山间的景色,表达了诗人对枫叶的喜爱,对大自然的热爱,对生命的赞颂,给人一种积极向上的力量;而《枫桥夜泊》则写出了诗人旅途的孤独、寂寞,突出了一个“愁”字
③《枫桥夜泊》描绘的事物有月亮、乌鸦、霜、江枫、渔火、姑苏城、寒山寺、钟声、客船
三、想象诗境1.学生自由朗读这两首古诗,结合对诗意的理解和教师的点拨,充分发挥想象,想象当时诗人描绘的画面2.分小组讨论交流3.教师投影课文插图,辅助学生想象
四、迁移拓展1.收集杜牧的其他诗作,在班上朗诵2.教师放歌曲或VCD《涛声依旧》,学生根据歌曲进一步体会《枫桥夜泊》这首诗的意境,然后谈一谈自己的感受
五、课堂小结1.学生默写这两首古诗2.学完这两首古诗后,先交流学习经验,再写一篇读后的感受作业
一、我知道下面诗句的意思1.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花2.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠
二、我能做你能从《枫桥夜泊》这首诗中找出几处景物体会一下它们是不是让你也感到有种凄凉的感受板书设计《枫桥夜泊》月鸟霜枫火愁城寺钟船课题6成语故事二则课型讲授第1课时总序第16个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课的5个生字,并能正确书写2正确、流利、有感情地朗读课文3.理解两则成语的意思,能用自己的话谈感受过程与方法通过自读自悟,充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问题情感态度与价值观
1、激发学生的阅读兴趣,能从阅读中领悟—些基;本道理2.养成良好的读书习惯,提高学生的语言表达重点读懂两则成语故事,并能复述故事情节突破方法在扫除文字障碍的基础上,运用多种形式朗读课文,抓住主要情节进行体会,并激励自己表达难点能从成语故事中总结道理,畅谈感受突破方法在读懂成语故事的基础上进行总结、概括,利用小组合作优势进行探究、交流教学方法师读议法生自读、讨论、归纳法教学准备师生字卡片生预习课文,收集成语课时目标1.白读课文,扫除文字障碍2.初读课文,复述故事情节教学过程
一、激情导入同学们,你喜欢成语吗喜欢为什么喜欢呢学生自由发言教师归纳成语是我国古代劳动人民聪明和智慧的结晶,是我国语言文学宝库中的瑰宝,也是我国光辉灿烂的文化遗产几乎每一个成语的背后,都有一个动听的故事,今天老师就带着大家一起走进第6课,走近两则成语故事板书课题成语故事二则
二、初读感悟1.学生初读课文,把课文读正确、读通顺2.结合课前预习情况,初步把握课文,扫除文字障碍1教师出示生字卡片,学习生字燕姿势聚耻2关于词语,文中出现了一些新词,学生应借助工具书加以理解,以下词语的意思供参考姿势身体呈现的样子邯郸战国时赵国都城模仿照某种现成的样子学着做汇聚聚集耻笑鄙视和嘲笑3.学生自读自悟,弄清两则寓言所描写的内容,同组间相互讨论
三、复述故事1.学生再次读课文,把握主要情节2.学生分小组进行探究性学习3学生之间相互复述故事情节4.指名学生复述,其他同学评议,教师点拨
四、课堂小结1.学生正确、流利地朗读课文2.分小组复述故事作业我的成语库课题6成语故事二则课型讲授第1课时总序第17个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课的5个生字,并能正确书写2正确、流利、有感情地朗读课文3.理解两则成语的意思,能用自己的话谈感受过程与方法通过自读自悟,充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问题情感态度与价值观
1、激发学生的阅读兴趣,能从阅读中领悟—些基;本道理2.养成良好的读书习惯,提高学生的语言表达重点读懂两则成语故事,并能复述故事情节突破方法在扫除文字障碍的基础上,运用多种形式朗读课文,抓住主要情节进行体会,并激励自己表达难点能从成语故事中总结道理,畅谈感受突破方法在读懂成语故事的基础上进行总结、概括,利用小组合作优势进行探究、交流教学方法师读议法生自读、讨论、归纳法教学准备师生字卡片生预习课文,收集成语课时目标从成语故事中总结道理,畅谈感受教学过程
一、复习导入1,听写生字、新词2.学生复述故事情节
二、合作探究1.教师导学认真阅读课文,在理解内容的基础上,以小组为单位总结交流成语故事所包含的道理,并畅谈感受2.学生分小组探究交流3.教师巡视、指导4.指名学生发言,其他学生评议,发表自己的观点5.师生共议、明确1“邯郸学步”比喻生硬地模仿,不但学不到人家的本领,反而连自己原有的长处也丢掉了2“望洋兴叹”原指看到别人的伟大,才感到自己的渺小现比喻做事条件不够,无从着手,而感到无可奈何6.学生联系自己的生活、学习实际,畅谈学完课文后的感受7.教师引导对于成语的理解,可以有不同的见解,不必将学生的思维圈定在一个范围,学生的感受只要言之成理即可
三、拓展延伸1.根据对成语意思的理解,学生试着给这两个成语找出它的近义词或反义词1学生先复习这两个成语故事,然后试着自己写一写这两个成语故事的近义词或反义词2小组内讨论交流3师生共议,明确“邯郸学步’’近义词东施效颦“望洋兴叹”近义词无可奈何反义词易如反掌2.试着用本文学过的两个成语各写一句话1先自己试着说一说,然后在小组内交流2指名学生说一说,其他同学评议3教师出示例句邯郸学步……借鉴别人好的学习经验,应结合自己的特点,千万不能邯郸学步,生搬硬套望洋兴叹……他不懂英文,面对图书馆里满架的英语书籍,只能望洋兴叹
四、活动探究以小组为单位,开展“成语故事大讲坛”活动,每组每个同学将近期课外阅读或其他途径积累的成语故事讲给本组其他同学听,相互积累、交流,然后小组派一个代表参加全班的比赛,全班同学评议,选出最佳选手,教师给予鼓励或表彰活动时间教师可自行把握
五、课堂小结1.学生整理活动探究过程中的成语故事2.同桌间交流学习心得作业我会说1.学完《邯郸学步》,我明白了2.学完《望洋兴叹》,我知道了我会写1.海洋比起自己来,真是不知要大多少倍啊!——比起———来,真是2.要是不到您这里来看一看,我就会永远受到人们的耻笑啊!要是——,就会我能体会东施效颦传说美女西施因心口疼常皱着眉头,捂着胸部,样子显得更加的娇柔美丽,有个丑女也学西施的样子,反而更丑,人们便叫她东施
①效仿效
②颦皱眉头读完这个成语故事,我想对东施说板书设计《邯郸学步》听说专门燕国少年今天跟这个人学结果爬回燕国明天又根那个人学课题6成语故事二则课型讲授第2课时总序第18个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课的5个生字,并能正确书写2正确、流利、有感情地朗读课文3.理解两则成语的意思,能用自己的话谈感受过程与方法通过自读自悟,充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问题情感态度与价值观
1、激发学生的阅读兴趣,能从阅读中领悟—些基;本道理2.养成良好的读书习惯,提高学生的语言表达重点读懂两则成语故事,并能复述故事情节突破方法在扫除文字障碍的基础上,运用多种形式朗读课文,抓住主要情节进行体会,并激励自己表达难点能从成语故事中总结道理,畅谈感受突破方法在读懂成语故事的基础上进行总结、概括,利用小组合作优势进行探究、交流教学方法师读议法生自读、讨论、归纳法教学准备师生字卡片生预习课文,收集成语学生预习课文,收集与课文有关的资料教学过程
一、激情导入同学们,你们喜欢看电视剧《西游记》吗喜欢你最喜欢里面的谁大部分同学可能会说是孙悟空为什么喜欢孙悟空学生陈述他神通广大,会七十二般变化……今天,老师再向你们介绍一个神通广大的人物——女娲,她能补天板书课题女娲补天
二、自读感悟1.学生用自己喜欢的方式读课文,扫除文字障碍,把课文读通顺2.自读自悟,圈点批画,初步感知课文内容3.将自己不懂的问题进行整理,准备在小组内讨论
三、合作探究1.学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流2.教师巡视,将学生提出的问题进行分类概括,形成问题组1女娲为什么补天2女娲是怎样补天的3天补好后世界发生了怎样的变化4我们应学习女娲的哪些精神3.学生根据以上问题再次进行讨论、探究,教师参与4.指名学生说,教师评议、点拨1因为共工、祝融的恶战,失败的共工撞不周山碰断了一根天柱,导致天崩地裂、江河横溢、森林燃烧、野兽横行,世界一片混乱和恐怖,为了让人类平安幸福地生存下去,女娲决定补天2先用五彩石炼成石浆,把天的窟窿补好,再捉来巨龟把天撑起来,接着填堵地缝,最后勇杀黑龙3天地恢复了平静,日月星辰有了正常运行,大地有了春夏秋冬的变化和白天黑夜的区分,江河的流动滋润大地,草木茂盛、五谷丰登,人类获得了新生4学生可以自由发表自己的意见,如有博大的胸怀和仁慈的心灵,面对困难,迎难而上等等5,学生再次自由朗读课文,巩固知识
四、拓展延伸1.资料交流1学生出示课前准备的资料,在小组内交流,丰富课文内容2通过资料交流解释课文中的一些语句如学生出示资料《女娲造人》,解释课文中为什么说女娲是“人类的创造者,慈爱的母亲”2.写法探究教师导学这是一篇神话传说,文中有很多地方让人难以置信,女n“柱子撑天,彩石补天……,’这样写运用了怎样的手法2学生自由读课文,从文中找出你最感兴趣的部分,谈一谈自己的看法3学生合作交流,教师点拨3.迁移阅读学生课外收集一些神话故事,并将故事读给同学听
五、课堂小结1.学生将自己最喜欢的部分读一读,并说说喜欢的原因作业我会选1.视融和共工恶战,(共工视融获胜2.《女娲补天》是一篇神话童话3.《女娲补天》一文主要运用了比喻夸张拟人的写法4.女娲是水神火神天神读一读,做一做女娲造人通常说天地开辟以后,还没有人类,女娲揉团黄土造成人这项工作太费力了,女娲忙不过来,就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成了人1女娲是用什么造人的?2,女娲是怎样造人的3,查阅资料说一说是开天辟地是追赶太阳课题习作2今天我下厨课型习作第1课时总序第19个教案编写时间执行时间教学目标1,以“下厨烧菜”为事情写一篇习作,先亲身经历后再写2.要求把事情的经过写清楚、写具体重难点把下厨烧菜的经过写出来突破方法学生先亲身感受或观看,在心中先理清听做的一道菜的程序,然后再写,也可以同学之间相互交流经验,加深印象教学方法师评讲、引导相结合生读、写、议相结合教学准备师准备两篇同类作文生课前体验下厨烧菜课前导语同学们,你们烧过菜吗你们知道那色、香、味俱美的佳肴是怎样做出来的吗今天就下一回厨,做一道你的拿手菜让大家尝尝吧
一、明确目标1.学生自由朗读习作题目,想一想这次习作有哪些具体要求2.学生自由讨论、交流,教师巡视指导3.师生共议,教师点拨1以“今天我下厨”为事情写一篇习作2要求把事情的经过写清楚、写具体
二、习作构思1.学生再次读习作题目,进一步明确目标2.读完后想一想1你准备下厨做哪一道菜2做这道菜的过程是怎样的3你做的这道菜别人评论怎样3.将选定的材料进行进一步的思维加工4.学生自由讨论怎样人手来写
三、资源共享1.学生自由讨论课前或生活中体验下厨烧菜的经历2.学生一边讨论一边想象或回忆过程3.在讨论交流过程中进行对比,看看同学的体验和自己有什么异同4.教师巡视、指导
四、习作方法教师根据本次习作的特点进行方法指导1.这是一篇记事的习作,所以要把事情写清楚,该交代的不能不交代,该详写的不能简单写2.因为是下厨烧菜,所以烧菜的过程要想写清楚就必须抓住动作、语言、神态、心理等进行描写3.要写出感受,不仅要写出自己烧菜前、烧菜时、烧菜后的感受,还要写出别人的感受
五、佳作赏析教师出示准备好的同类习作,供学生参考,重点关注1.别人是如何将烧菜的过程写出来的2.在记事的过程中抓住人物的哪些方面进行描写,六开心练笔学生根据自己的构思,佳作的鉴赏、教师的点拨,着手写“下厨烧菜”的“烧”的过程七交流探究学生出示自己的练笔成果,可以自读,也可传阅,在小组内相互交流、评议,小组推选一人作好记录
八、小结归纳学生总结交流过程中的收获认为哪个同学的哪一部分写得好,好在哪里课题习作2今天我下厨课型习作第2课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标1,以“下厨烧菜”为事情写一篇习作,先亲身经历后再写2.要求把事情的经过写清楚、写具体重难点把下厨烧菜的经过写出来突破方法学生先亲身感受或观看,在心中先理清听做的一道菜的程序,然后再写,也可以同学之间相互交流经验,加深印象教学方法师评讲、引导相结合生读、写、议相结合教学准备师准备两篇同类作文生课前体验下厨烧菜课时目标1.评析交流材料2.学生动手完成本次习作的草稿3,教师指导学生进行习作修改
一、开心点评
1、教师导入同学们们,上节课我们先一起赏析了两篇山类习作,也分组交流了你们的练笔成果,这节课我们先一起以上交流材料进行点评
2、方法指导3,学生自由点评,教师巡视指导
二、指导修改1.教师指导学生从以下几个方面进行修改1是否将“下厨烧菜”的过程写出来了2是否有条理3语句是否通顺、连贯4是否有错别字,标点是否正确2.学生根据教师指导的方法进行修改,教师巡视、指导,4是否有错别字,标点是否正确2.学生根据教师指导的方法进行修改,教师巡视、指导3.学生誊写修改后的习作课题习作2今天我下厨课型习作第3课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标1,以“下厨烧菜”为事情写一篇习作,先亲身经历后再写2.要求把事情的经过写清楚、写具体重难点把下厨烧菜的经过写出来突破方法学生先亲身感受或观看,在心中先理清听做的一道菜的程序,然后再写,也可以同学之间相互交流经验,加深印象教学方法师评讲、引导相结合生读、写、议相结合教学准备师准备两篇同类作文生课前体验下厨烧菜课时目标在习作修改后的基础上,引导学生进行习作评析
一、习作讲评1.学生拿出自己的习作,通读一遍,找出自己认为最满意的部分,作上记号2.学生分小组相互朗读交流自己认为最满意的部分,相互评议3.小组间相互传阅习作,彼此发现习作中的闪光点,包括优美的片段、句子甚至词语,进行赏析4.对习作中部分不尽如人意的地方彼此提出合理化的修改建议,相互鼓励,共同提高5.学生再次动手整理习作,教师巡视、指导
二、小节总结1.教师对习作讲评这一环节进行小结,提出希望2.学生代表发言,畅谈本次习作·的心得体会例文今天我下厨妈妈说今天让我下厨做菜,这下我可有点发愣了,从小到大,我就±炒过菜,怎么办我只好硬着头皮准备做一道还算比较熟悉的炒土豆了我先把土豆切成丝,因为这样比较容易熟,然后打开煤气灶,把锅烧热,然后把油倒入锅中,接着我就把土豆丝倒入锅中,用锅铲炒,炒了—会儿,我就准备放盐了,这时我有些犯难了,油可以多放一点或少放—点,但盐却不行,怎么办我只好硬着头皮自己随手放了,放入盐后,我就加了一点水,好让盐容易化均匀,然后就把莱盛到碟子中第一次做菜就这样结束了,简单而又紧张接下来是叫爸爸妈妈品尝了爸妈拿起筷子,把“我的杰作’’夹入口中,我斜着眼,观看他们的表情还好,他们的面部表情还不是十分“痛苦”,爸爸没说什么,妈妈说了句“还算及格吧”我心里一阵暗喜总算没丢脸,下次再努力吧点评开头即扣住题目“临危受命”,可真把我吓了一大跳这就是“我”炒土豆丝的程序,先后顺序还不错,只是在放作料的量上有些犯难,这可是炒菜的大忌啊!抓住了心理活动,很好!“检验成果”的过程较生动,毕竟是第一次嘛!结尾的暗喜很自然总评一次毫无准备的考验,让“我”手足失措,第一次下厨做菜的过程写得较清楚、完整,同时抓住了动作、心理描写,语言较生动、形象,感受真实、自然课题语文活动2课型活动第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.能在田字格中正确书写“径、徒、待”和“伯、泊、迫”两组汉字,并能从字形结构上分辨这些汉字的特点2.能通过本单元的积累正确连线3.能正确、流利地朗读古代对联故事,初步了解对联4.能正确、流利地朗读并背诵古代名人名言,并初步理解它们的含义5.能动手收集月亮的资料,在小组内开“中秋赏月”会过程与方法1.通过平时的积累,利用小组合作优势解决学习中的问题2,充分利用课外资源,通过自主学习和教师的指i导,紧密联系生活实际,灵活运用语文知识,提高语文综合能力情感态度与价值观1.养成良好的语文学习习惯,激发学生的语文学习兴趣2.使学生受到中国古代灿烂文化的熏陶3.培养学生动手能力和积极参与活动的习惯重点初步积累并理解古人名言突破方法利用工具书和教师的点拨以及小组合作优势,先将名言的意思弄清楚,然后仔细体会难点收集资料,参与活动突破方法充分利用课外资源和小组合作优势结合积极参与意识完成活动教学方法师导引、评议法生读、写、议、动手相结合课时目标1.正确书写汉字,并能分辨它们的形体特征2.能根据课文内容正确连线3.能独立读懂短文,初步了解对联4.能初步理解并积累古人名言教学过程
一、激情导入同学们,一单元的学习又结束了,在这个单元的学习中,你有哪些收获还有哪些不足你的语文技能提高了多少今天,让我们一起走进“语文活动2”,来检验一下吧!
二、走进“写字板”1.学生先认读“径、徒、待、伯、泊、迫”这六个汉字2.教师指名学生读3.提问这些汉字从形体上看有什么特点4.学生自由讨论、交流,教师点拨1“径、徒、待”这三个字都有相同的部分“彳”2“伯、泊、迫”这三个字都有相同的部分“白”5.指导学生进行正确书写
三、走进“我能连”1,学生先复习本单元课文《古诗两首》2,学生弄清题意1左边是诗名,右边是诗中出现的内容2根据例子连一连,将诗中的内容与诗名对应3.学生试着连一连,然后对照原诗进行检查4.指名学生连,教师明确5.学生将自己的学习成果读一读
四、走进“我能读”1.学生自由读短文,把短文读通顺,读流利2.教师出示问题,学生思考1这篇短文主要写了什么事情2从这篇短文中你学到了什么3你还知道苏轼的哪些资料3.学生自由讨论,出示收集的资料进行交流4.指名学生说,教师评析、点拨1这篇短文主要写了苏轼与好友佛印对对联的一件事情2对于这个问题,不要求学生有很深的掌握,只要让学生了解什么是对联,以及对联的基本特点,教师可提示对联写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句对偶是一种手法,要求前后两句话字数、句式、内容上都相同或相似,以加强语气和表达效果3关于苏轼1037—1101字子瞻,号东坡居士,眉洲眉山今属四川人,北宋文学家诗、词、文并擅,是“唐宋八大家”之—5,学生再次读短文,加深印象
五、走进“读读背背”1.学生逐句读、读通顺、读流利2.学生自读自悟,初步弄懂每句的意思3.学生分小组讨论、交流学习成果4.师生共议,弄懂每句话的意思,教师点拨1人皆可以为尧舜尧、舜我国古代部落的首领这句话的意思是说尧舜之所以成为首领,并不是天生,而是自己奋斗的结果,我们每个人只要努力奋斗,把握自己,就都可以成功,成为杰出的人物2千里之行,始于足下千里远的路程,是从脚下第一步迈出的比喻任何事业的成就都是从小到大积累起来的3志不强者智不达一个人如果没有远大的志向,那么他的能力就不能充分发挥出来4志之难也,不在胜人,在自胜一个人志向完成的最大阻碍,不是要战胜别人,而是战胜自己5,学生再次读名言,加深体会6.小组间讨论交流学完古人名言的感受7.出示课前准备的资料,初步了解孟子、老子、墨子、韩非子
六、课堂小结课题语文活动2课型活动第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.能在田字格中正确书写“径、徒、待”和“伯、泊、迫”两组汉字,并能从字形结构上分辨这些汉字的特点2.能通过本单元的积累正确连线3.能正确、流利地朗读古代对联故事,初步了解对联4.能正确、流利地朗读并背诵古代名人名言,并初步理解它们的含义5.能动手收集月亮的资料,在小组内开“中秋赏月”会过程与方法1.通过平时的积累,利用小组合作优势解决学习中的问题2,充分利用课外资源,通过自主学习和教师的指i导,紧密联系生活实际,灵活运用语文知识,提高语文综合能力情感态度与价值观1.养成良好的语文学习习惯,激发学生的语文学习兴趣2.使学生受到中国古代灿烂文化的熏陶3.培养学生动手能力和积极参与活动的习惯重点初步积累并理解古人名言突破方法利用工具书和教师的点拨以及小组合作优势,先将名言的意思弄清楚,然后仔细体会难点收集资料,参与活动突破方法充分利用课外资源和小组合作优势结合积极参与意识完成活动教学方法师导引、评议法生读、写、议、动手相结合课时目标动手收集月亮的资料,在小组内开展“中秋话月”活动
一、激情导入同学们,俗话说“每逢佳节倍思亲”你们知道中国的传统节日“中秋节”是每年农历的什么时候吗八月十五你们又知道中秋节意味着什么人们在这一天干什么吗团圆,美满人们在这一天吃月饼,晚上赏月为什么要吃月饼,赏月呢月饼是圆的,月亮是圆的,人们吃下的是圆的,看到的也是圆的,代表人们一种团团圆圆的美好心愿哦,原来月亮与中秋节有不解之缘啊,那么今天这节课,我们就一起“度中秋,话月亮”吧!板书中秋话月
二、活动要求收集一些有关月亮的诗词、歌曲、传说、故事,和朋友们一起,在月光下开个中秋赏月会
三、活动过程1.学生自由读题目,弄清活动要求2.学生根据自己的爱好自由分组,分别为诗词组、歌曲组、传说组、故事组3.学生根据自己的积累和课前的准备,自由加入到相应的组中,进行活动4.学生出示自己收集的资料,在本小组内进行交流5.教师下组进行指导,适当参与6.全班同学共同分享活动成果,教师将成果进行展示
四、资料分组以下资料可供学生参考诗词组苏轼《水调歌头》,屈原《楚辞·天问》,杜甫《一百五日夜对月》,李贺《梦天》等歌曲组《十五的月亮》《月之故乡》等传说组、故事组嫦娥奔月,朱元璋抗元起义,吴刚伐桂等
五、活动小结1.教师小结活动效果,提出希望2,学生代表发言,畅谈感想课题8巨人课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课10个生字,并能正确书写2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文3.理解课文内容,知道“巨人”的含义过程与方法1.学生通过自读自悟,利用小组合作优势解决学习中的问题2.充分利用课外资源,紧密联系生活,加深对课文的理解情感态度与价值观1.通过学习本文,培养学生热爱科学的情感,增强科学改变生活、改变世界的意识2.激发学生学习知识、认识世界的兴趣,培养学生观察生活的能力重点理解课文,知道“巨人”的含义突破方法通过自读自悟,自置疑问,初步理解课文内容,充分利用小组合作优势及教师指导突破重点难点激发学生学习知识,认识世界的兴趣,培养他们热爱科学的情感突破方法紧密联系生活实际,充分利用课外资源,深入挖掘课文内容,有效进行思维拓展教学方法师导学法生自主、合作、探究相结合教学准备师生字卡片,多媒体课件生预习课文,收集与课文相关知识课时目标1.扫除文字障碍,朗读课文2.初步感知课文内容教学过程
一、激情导入同学们,什么是巨人你们一定会说“一个筋斗十万八千里的孙悟空都飞不出其掌心的如来佛祖是巨人;能开天辟地的盘古是巨人;能追逐太阳的夸父是巨人;能吸收能量,与怪物搏斗的奥特曼是巨人……”今天,老师带着你们再来认识一种巨人板书课题8巨人
二、初读感悟学生根据预习情况,自读课文,要求1.学习本课10个生字,并能正确书写2.理解课文中出现的新词的意思3.初步弄懂课文的内容
三、合作交流1.学生分组交流初读课文的情况,教师指导2.教师检查交流情况1出示生字卡片,指名学生认读,教师纠正错音弃塑器限延科续份证资2教师指名学生说说课文中出现的新词的意思,学生只要能说出大概的意思就行,以下词语的意思,供参考塑造原指用石膏、泥土等可塑材料塑成人物形象或用文字描写人物形象,文中是指加工、改变、美化世界自然界和人类社会的一切事物的总和机器由零件装成、能运转、能变换能量或产生有用的功的装置机器可以作为生产工具,能减轻人的劳动强度,提高生产效率教师可只举实例,不必解释延伸延长,伸展科学反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系身份证证明人在社会或法律上的地位的有效证件资格从事某种活动所应具备的条件、身份等3学生用自己的话说说这篇文章主要写了什么内容学生可自由发言,不必要求十分全面,只要意思相近即可3.学生用自己喜欢的方式读课文,再次感知课文内容
四、指导朗读1.教师导读或放录音,学生边听边体会2.学生分小组互相朗读、评议3.指名学生朗读,其他同学评议4,每小组选一名代表在全班进行朗读比赛,选出优胜者5.教师小结
五、课堂小结1.学生有感情地朗读课文2.同桌间交流学习经验
六、作业我能试着写家用电器交通工具通讯工具课题8巨人课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课10个生字,并能正确书写2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文3.理解课文内容,知道“巨人”的含义过程与方法1.学生通过自读自悟,利用小组合作优势解决学习中的问题2.充分利用课外资源,紧密联系生活,加深对课文的理解情感态度与价值观1.通过学习本文,培养学生热爱科学的情感,增强科学改变生活、改变世界的意识2.激发学生学习知识、认识世界的兴趣,培养学生观察生活的能力重点理解课文,知道“巨人”的含义突破方法通过自读自悟,自置疑问,初步理解课文内容,充分利用小组合作优势及教师指导突破重点难点激发学生学习知识,认识世界的兴趣,培养他们热爱科学的情感突破方法紧密联系生活实际,充分利用课外资源,深入挖掘课文内容,有效进行思维拓展教学方法师导学法生自主、合作、探究相结合教学准备师生字卡片,多媒体课件生预习课文,收集与课文相关知识课时目标1,体会“巨人”的含义2.理解科学的力量,知识的力量教学过程
一、复习导入1.指名学生朗读课文2.听写本课新词
二、探究赏析1.学生用自己喜欢的方式读课文,将不懂的问题进行整理2,以四人小组为单位,相互讨论交流不懂的问题3.教师巡视,收集整理学生的问题,形成问题组1什么是巨人2说说“当我们领到巨人的身份证,才有资格在时代的舞台上微笑”一句话的意思3学完这篇课文,你有什么感想4.学生针对以上问题再次展开讨论,教师指导5.指名学生回答问题,教师评议、点拨1课文中所提到的巨人是指用科学知识武装自己,改变生活、改造世界的人2只要你具有了充分的科学知识,就是一个巨人,就能适应时代的需要,立足于社会,就能很好地利用科学知识,在时代的舞台上扮演重要角色3努力学习科学文化知识,武装自己的头脑,更好地为社会、为国家、为世界作出贡献6.学生再次朗读课文,加深印象
三、拓展创新1.教师出示多媒体课件——古代人的生活情况和现代社会的高科技术,学生在对比中说一说科学的力量2.未来社会将是怎样的科学将发展到怎样的程度学生联系生活实际,充分发挥想象,先说一说,再写一写3.查阅资料或请教别人,用事实证明“能上银河摘星,可人龙宫寻宝,改天换地的‘盘古’传人,天天把新的神话创造”这句话
四、课堂小结1.学生背诵课文2.学完这一课,谈谈自己的打算
五、作业—、我会辨字组词很很多纷纷纷读渎一读料材料限有限份身份续连续科科学
二、我会说为什么说“当人变成巨人的时候,世界就在变小”
三、我要做你想成为巨人吗怎样才能成为巨人想一想,说一说板书设计8巨人人(小)世界(大)科学课题9人类的“老师”课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能学习本课12个生字,并能正确书写掌握文中出现的新词2.正确、流利、有感情地朗读课文3.理解课文内容,积累文中提到的科学知识过程与方法通过自读自悟,初步掌握课文内容,用列表的方法理清文章的脉络善于利用小组合作学习,探究问题-情感态度与价值观
1、培养学生认真观察生活,深入思考问题,勇于探索、发现的习惯2.激发学生热爱自然,热爱科学的情感3.培养学生良好的读书习惯及合作探究学习的能力重点理解课文内容,积累科学知识突破方法在自读自悟的基础上用列表的方法理清文章脉络,积累文中的科学知识;利用合作学习的优势探究问题难点培养学生观察生活、思考问题、探索发现的习惯突破方法根据文中的实例,紧密联系生活实际,在阅读中思考,在生活中感悟教学方法师读议法生自主、合作、探究结合法教学准备师生字卡片、多媒体课件生预习课文课时目标1.扫除文字障碍2.理清文章脉络教学过程—、提问导入同学们,今天我们一起来学习第9课板书课题人类的“老师”教师提问人类的老师是谁呢为什么说它(它们是人类的“老师”呢
二、初读感知1.学生自由阅读课文,根据预习情况,进一步扫除文章的文字障碍,理清文章脉络2.教师巡视、指导,检查初读课文情况1关于生字
①教师出示生字卡片,学生自由认读研究秘翼惨诀蝇蚊鲸超圆程
②指名学生读,教师纠正错音,注意“蝇、鲸、程”都是后鼻音
③指导学生书写生字,注意“翼”比较复杂,上中下分别是“羽”“田”“共”
④学生自由练习书写2关于新词对于文中出现的词语,学生可利用工具书自己体会,不必过高要求,以下词语的意思供参考研究探求事物的真相、性质、规律等秘诀能解决问题的不公开的巧妙办法秘密有所隐蔽,不让人知道的惨祸惨重的灾祸3关于课文这篇文章作者列举了大量的实例,证明自然界中有很多动物可以当人类的“老师”,从发明雷达到飞机、轮船、建筑、越野汽车、坦克……人类都从一些动物身上找到了灵感,这些动物都是人类的“老师”学生质疑1,学生用自己喜欢的方式读课文,一边读一边圈点批画2.学生找出自己不懂的问题,作上记号,准备在小组内讨论3.同桌或小组间相互交流疑问
四、课堂小结1.学生找出文中最喜欢的部分,读一读2.同桌间相互交流学习体会读懂了什么有哪些疑惑作业我会连研究秘诀发明原理掌握速度承受机器提高压力我会找文中作者列举了哪些动物可以当人类的老师呢让我来找一找课题9人类的“老师”课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能学习本课12个生字,并能正确书写掌握文中出现的新词2.正确、流利、有感情地朗读课文3.理解课文内容,积累文中提到的科学知识过程与方法通过自读自悟,初步掌握课文内容,用列表的方法理清文章的脉络善于利用小组合作学习,探究问题-情感态度与价值观
1、培养学生认真观察生活,深入思考问题,勇于探索、发现的习惯2.激发学生热爱自然,热爱科学的情感3.培养学生良好的读书习惯及合作探究学习的能力重点理解课文内容,积累科学知识突破方法在自读自悟的基础上用列表的方法理清文章脉络,积累文中的科学知识;利用合作学习的优势探究问题难点培养学生观察生活、思考问题、探索发现的习惯突破方法根据文中的实例,紧密联系生活实际,在阅读中思考,在生活中感悟教学方法师读议法生自主、合作、探究结合法教学准备师生字卡片、多媒体课件生预习课文课时目标精读研讨课文内容,培养学生观察生活、思考问题、探索发现的习惯教学过程
一、复习导入1.听写生字新词2.指名学生从文中找出自然界中哪些动物可以当人类的好“老师”
二、精读研讨1学生精读课文,完成下列表格教师师投影出示表格人类的发明自然界的“老师”雷达蝙蝠飞机鸟,蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂轮船鲸轻便省料的建筑物母鸡的门鸟蛋越野汽车袋鼠外壳坚固的坦克贝壳
2、学生边读边作记号,完成表格3.小组讨论交流、教师明确如上图4.学生根据上节课的质疑,将不懂的问题提出来在小组讨论5.学生在小组内自由讨论、交流、教师参与指导,重点思考下列问题1题目叫人类的“老师”,为什么“老师”要用引号呢2“发明”和“发现”有什么区别呢3读完这一课,你有什么感受呢6.学生自由发言,教师点拨1在日常生活中,老师应该是人,但文中所说的“老师”都是动物,所以这里的“老师”是一种特殊的称呼,采用了拟人的手法,使人感到亲切这些动物又像老师一样,教给了人类知识,使人类在发明创造时从它们身上找到了灵感,学到了知识2“发明”是创造出以前没有的事物,“发现”是找出原先就存在而大家不知道的事物和道理3这是一个开放性的题目,学生可自由发言、阐述,只要言之成理即可,教师可引导学生向“善于观察生活,认真思考问题,勇于探索发现”这些方面思考、陈述7.学生自由读课文,加深印象
三、拓展延伸1.学生在读完课文后思考在我们的生活中,还有哪些动物可以当人类的“老师”学生可紧密联系生活实际,留心观察身边的一些事物进行思考,也可以在小组内进行讨论交流
2、说一说你的小发明在生活中,你一定也有一些小小的发明,把你发明的过程说一说,注意说出发明后的感受3.收集一些发明家的故事,在小组内讲一讲课堂小结1,学生继续交流在我们的生活中,还有哪些动物可以当人类的“老师”2.学生交流学完本课后的感受,开展“争当生活有心人”的口语交际活动作业
一、我会填写合适的关联词1.怎样用力,不能把鸡蛋捏碎2,船头是尖的,速度还是快不起来3.建筑师设计出了既轻便止省料的建筑物
二、我会选改正改进1.工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计2.近一段时间,小强改,}了数学课上经常犯的错误剧烈激烈3,五十多年前,这里曾发生了一场激烈的战斗4.由于飞机速度不断提高,机翼往往因刚烈抖动而破碎发明发现5.电灯是爱迪生发明的吗6,人们发观薄薄的蛋壳能承受这么大的压力
三、我会表达在自然界,在我们的生活中,还有其他的一些动物可以做人类的“老师”,比如说要说清楚它们是如何给人类当“老师”的哟!课题10短文两篇课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.正确读写本课11个生字及由生字组成的词语2.有感情地朗读课文3.理解两篇短文的内容,并能口述过程与方法1.自读自悟、圈点批画,抓住关键词语或句子整体把握课文内容2.充分利用课外资源和小组合作探究的学习优势势,解决学习上的困惑情感态度与价值观1.通过学习课文,感受自然界的多姿多彩,激发学生观察生活、探索自然的兴趣2.掌握事物发展变化的规律,了解一些基本的自然现象,并在发现中思索,在思索中积累3.培养学生的语言鉴赏能力和表达能力,激发学生的语文兴趣重点理解两篇短文的内容突破方法通过自读自悟,圈点批画,抓住关键词句的方法,结合小组合作优势进行解决难点掌握事物发展变化的规律,感受自然界的多姿多彩,激发观察生活,探索自然的兴趣突破方法将课文前后进行对比阅读,抓住作者描写事物的手法特点,在感受课文内容的同时感受文章的语言美,感受作者的情感教学方法师导读、归纳相结合生自主、合作、探究相结合教学准备师生字卡片,多媒体课件生预习课文课时目标1.扫除文字障碍2初步感知课文内容教学过程
一、激情导入“同学们,你们知道蝌蚪长大后变成了什么吗”青蛙教师投影出示蝌蚪变成青蛙的示意图,学生通过视觉感受变化过程,在我们的自然界,几乎任何事情都是发展变化的,今天我们就一起学习两篇短文,分别来感受小马和小毛虫的变化过程
二、初读感悟1.学生自由读课文,把课文读通顺、流利2,找出文中出现的生字、新词,作上记号并利用工具书扫除文字障碍3.初读课文,想想两篇短文分别写了些什么内容4.小组合作探究交流初读课文的情况5.教师巡视,熟悉情况
三、教师检查教师检查学生预习课文,初读课文的情况1.关于生字1教师出示生字卡片,学生认读篇枣怯通缎影悲纤茧竭挣2指名学生读,教师及时纠正错音3学生练习书写2.关于新词对于新词的意思不要求学生都口述,只要知道部分常用词语的大概意思,有所了解即可以下词语的意思仅供参考怯生生形容胆怯的样子通身全身影子本文指马在水面反映出来的身体的形象纤细非常细尽心竭力费尽心思,尽最大努力雾霭雾气3.关于课文1指名学生用自己的话说说两篇短文分别写了什么内容2教师点拨《小马》这篇短文写了“我”家的小马丹丹成长的经历,介绍了它由温顺胆小变得可爱胆大的过程而叫〈〈小毛虫〉〉这篇短文同样向我们介绍了小毛虫的成长过程,但这个过程发生了巨大的变化,小毛虫变成了可爱的蝴蝶
四、指导朗读1.学生自由朗读这两篇短文,找出自己喜欢的部分,读一读2.在小组内互相朗读,互相评议3.教师范读或放课文录音,学生听4.指名学生朗读,其他学生评议,教师点拨5.学生自由朗读课文
五、课堂小结1.学生有感情地朗读课文2.小组间相互交流小马和小毛虫在成长过程中的变化
六、作业我会写近义词突然——(忽然明净——清澈轻盈——灵巧笨拙——迟疑我会表达1.小马在成长过程中发生了这些变化2.小毛虫在成长过程中发生了这些变化课题10短文两篇课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.正确读写本课11个生字及由生字组成的词语2.有感情地朗读课文3.理解两篇短文的内容,并能口述过程与方法1.自读自悟、圈点批画,抓住关键词语或句子整体把握课文内容2.充分利用课外资源和小组合作探究的学习优势势,解决学习上的困惑情感态度与价值观1.通过学习课文,感受自然界的多姿多彩,激发学生观察生活、探索自然的兴趣2.掌握事物发展变化的规律,了解一些基本的自然现象,并在发现中思索,在思索中积累3.培养学生的语言鉴赏能力和表达能力,激发学生的语文兴趣重点理解两篇短文的内容突破方法通过自读自悟,圈点批画,抓住关键词句的方法,结合小组合作优势进行解决难点掌握事物发展变化的规律,感受自然界的多姿多彩,激发观察生活,探索自然的兴趣突破方法将课文前后进行对比阅读,抓住作者描写事物的手法特点,在感受课文内容的同时感受文章的语言美,感受作者的情感教学方法师导读、归纳相结合生自主、合作、探究相结合课时目标1.精读课文,掌握事物发展变化的规律,感受自然界的多姿多彩2.激发学生观察生活,探索自然、热爱科学的兴趣教学过程
一、复习导入1.学生听写生字、新词2.指名学生说说两篇短文分别写了什么内容
二、精读探究1.学生自由朗读课文,抓住重点语句进一步体会课文内容2,教师投影出示问题组,学生思考1这两篇短文都介绍了某种动物的成长过程,试从文中找出表示时间的一些词语2小马的成长变化与小毛虫有什么异同3学完这一课,说一说你有什么感受3.学生分小组讨论以上问题4.指名学生回答,教师评议、点拨1这两篇短文都是介绍动物的成长过程的成长的过程离不开时间的顺序,作者在介绍的时候,恰当地运用了表示时间的词语,这在第一篇短文中表现得尤为突出,如“冬天刚过去”“春天来了”“夏天还没过完”2小马的成长变化与小毛虫的成长变化不同,小马的变化是胆量由小到大的变化,是体格由瘦弱到强壮的变化,而小毛虫的变化则是脱胎换骨的变化,由笨拙、丑陋的小毛虫变为轻盈美丽的蝴蝶3这一问题学生可自由讨论,各抒己见,畅所欲言,言之成理即可,如“感受到自然界的多姿多彩”“善于细致观察生活、探索自然的奥秘…‘培养热爱科学的兴趣”等5.学生再次读课文,加深印象
三、语言分析
1、教师导学这两篇短文在描写动物时语言生动形象请你从课文中找出你最喜欢的语句,认真地读一读,体会体会
2、用“我认为中的词语用得好,因为它写出了、体现了、表达了”的样子来回答3.学生自由交流
四、拓展延伸想一想,说一说,写一写当小马长大后,在溪水里看到自己漂亮的影子,它会想些什么
五、课堂小结1.从文中找出你最喜欢的部分,在小组内交流,2.教师推荐课外读物《丑小鸭》3,学生畅谈成长的感受
六、作业我会照着写1.可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁既也2.夏天还没过完,丹丹就长大了许多——还—————就——3.它飞呀飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中,渐渐地板书设计10短文两篇胆小胆大笨拙轻盈小马成长小毛虫温顺活泼丑陋美丽课题“环”字遇险记课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.会认12个生字,初步积累课文中出现的新词2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读3.理解课文内容过程与方法学生自读自悟,感知课文内容,利用小组合作学习优势解决学习中的问题情感态度与价值观1.热爱汉字,感受汉字的构造特点2.养成正确书写汉字的习惯重点理解课文内容,能分角色朗读突破方法通过自读自悟、合作、探究的方法理解F内容;通过分工协作朗读课文,辅助理解课文难点弄清“环”字遇险的过程突破方法先圈点批画,找出“环”字遇险的每一个步骤,然后对照课文,小组交流教学方法师导读法生自主、合作、探究相结合教学准备学生预习课文
一、激情导入同学们,汉字的世界丰富多彩,热闹非凡,每一个汉字都有自己的“身份证”,但是,如果哪个汉字不小心改变样子,与“身份证”不相符,那可要遇上大麻烦了“环”字前不久就经历过这样的事,你想知道具体的经过吗让我们一起走进第11课吧!板书课题“环”字遇险记
二、检查预习教师检查学生预习课文的情况1.指名学生认读课文中的生字嚷赳偏退瞅隙冤枉捺纳恍揭2,指名学生读一读下面的词语雄赳赳空隙冤枉不偏不倚屏息凝神热闹非凡泪涟涟纳闷揭开前因后果一拥而上恍然大悟3.指名学生读课文,把课文读通顺、流利
三、合作探究1.学生用自己喜欢的方式读课文,圈点批画,质疑问难2.学生分小组讨论问题,教师巡视3.各小组将悬而未决的问题提出来,在班上讨论,教师将问题进行分类整理1“环”字是怎样遇险的在这个过程中,出现了哪些汉字2你认为“环”字是个怎样的孩子3读完这篇课文,你有什么感受4,学生再读课文,再次合作探究交流,教师参与讨论,点拨1“环”字想找伙伴出去玩,碰到了“土”,“土”拿走了“环”字左上角的一横,摇身变成了“王”,“环”字去掉了一横,变成了“坏”,于是“土”受到了汉字们的欢呼,“环”字却受到了他们的攻击,后来还是“环”的父母“还”和“怀”替“环”要回了那一横,还原了“环”字的本来样子在整个遇险过程中,除了“环”和“土”外,还有“娃、还、怀、疑、虑、忧、思、记、忆、坯”,当然还有“坏、王”两个汉字2“环”字是个贪玩、粗心、单纯的孩子3此题为开放性题目,学生可以自由畅谈,但要言之有理比如“我们在写汉字的时候要看清字形,不要粗心大意”“在平时学习汉字时,要注意区分它的形近字”“做错了事情,要勇于改正”等等都可以
四、拓展迁移“环”字遇险的过程也真够悬的!请你在“浪…‘好…‘太”这三个字中选一个字,想象一下它会遇到什么危险,结果怎么样
五、朗读课文1.教师导学这篇课文较长,学生单独把它读完可能比较费力,如果分角色朗读,那就轻松多了,也有趣多了,让我们试一试吧!课题发明就在你身边课型口语交际第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.能读懂口语交际题目,明确要求2.能根据要求进行口语交际3.表达流利、有条理过程与方法通过联系生活实际,挖掘生活素材,在小组内相互交流讨沦进行口语交际活动情感态度与价值观1.通过口语交际训练,提高学生的动口表达能力,语言组织能力,逻辑思维能力和拓展创新能力,激发学生的学习兴趣2.增强学生热爱科学、观察生活、探索发明、团结协作的观念和意识重点能按要求进行口语交际训练突破方法认真读题目,弄清要求,然后充分挖掘资源,结合小组合作学习的优势来突破难点表达流利、有条理,把发明的过程说清楚突破方法先将要表达的内容进行思维加工,哪些先说,哪些后说,然后自己对自己进行表达,最后在小组内表达教学方法师引导学习法生读、想、议相结合教学准备学生联系生活实际,挖掘口语交际的相关素材教学过程
一、激情导入同学们,你羡慕那些发明家吗他们的发明改变了我们的生活但是,他们是天生的发明家吗不是他们之所以成为发明家,是因为他们仔细地观察生活,认真地思考问题,执著地探索实践其实,发明并不神秘,发明就在我们身边,聪明的你也可以当一名小小发明家的
二、明确目标1.学生自由读口语交际题目,明确口语交际目标2,小组合作讨论、交流3.师生共议,归纳1谈一谈自己或小伙伴的小发明2把发明的过程说清楚3可以是具体的发明,也可以是合理的想法
三、材料交流1.学生将课前联系生活实际,挖掘到的相关素材在小组内交流,做到资源共享2,将交流的情况进行整理3.小组代表发言,重点抓住以下两点1陈述小组内素材较好的同学的优点2就小组内同学的小发明提出异议或合理化建议
四、交流过程1.学生通过材料交流,确定自己要交流的内容2.将交流的内容进行思维加工先说什么再说什么最后说什么3.学生先自己与自己交流,进一步理清思路4.在小组内进行交流,做到流畅,内容具体5.教师指导、点拨6.小组选代表在全班交流,其他同学评议7.评选本次活动的“交际之星”
五、课堂小结课题习作3我最喜欢的汉字课型习作第1课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标1.选择一个你最喜欢的汉字,写一篇习作2.把喜欢的原因写清楚3.字迹工整重点确定最喜欢的汉字突破方法在已学过的汉字中进行挑选,相信自己第一选择,不可模棱两可难点把喜欢的原因写清楚突破方法先对你选择的汉字进行字形分析,然后通过联想挖掘它的内涵教学方法师评讲法、导引法生筛选、感悟、读、议、写相结合教学准备教师准备两篇同类习作学生预先列举自己喜欢的汉字教学过程课前导语
一、明确目标1.学生自由朗读习作题目,想一想这次习作有哪些要求2.学生自由讨论、交流3.指名学生概括,教师指导、点拨1选择最喜欢的汉字,写一篇作文2要把喜欢的原因写清楚3字迹要工整
二、习作构思1.学生再次读题目,进一步明确习作目标2.读后想一想1你最喜欢哪个汉字2你为什么喜欢它3.学生将选定的汉字进行深加工4.学生参看例文,讨论怎样人手来写
三、资源共享1.学生出示课前列举的自己喜欢的汉字,在小组内交流2.在讨论交流中进行对比,看看同学列举的汉字与自己列举的有什么异同3.教师巡视,指导
四、习作方法教师根据本次习作的特点,进行方法指导1,先确定自己最喜欢的汉字2.然后分别从汉字的外形和内涵分析喜欢的原因3,要将原因写清楚,写具体,注意书写要整洁
五、佳作赏析教师出示准备好的同类习作,供学生赏析,学生重点关注1.习作是怎样向我们介绍最喜欢的汉字,分析喜欢的原因的2,原因是如何写清楚、具体的3.开头和结尾有什么特点
六、开心练笔学生根据自己的构思,佳作的赏析,教师的指导,着手写“最喜欢的汉字是什么为什么喜欢它”
七、交流探究学生出示自己的练笔成果,可以自读,也可以传阅,在小组内交流评议
八、小结归纳学生总结在交流过程中的收获陈述哪个同学的哪一部分写得好,好在哪里课题习作3我最喜欢的汉字课型习作第2课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标1.选择一个你最喜欢的汉字,写一篇习作2.把喜欢的原因写清楚3.字迹工整重点确定最喜欢的汉字突破方法在已学过的汉字中进行挑选,相信自己第一选择,不可模棱两可难点把喜欢的原因写清楚突破方法先对你选择的汉字进行字形分析,然后通过联想挖掘它的内涵教学方法师评讲法、导引法生筛选、感悟、读、议、写相结合教学准备教师准备两篇同类习作学生预先列举自己喜欢的汉字课时目标1,评析交流材料2,学生动手完成本次习作的草稿3.教师指导学生进行习作修改教学过程
一、开心点评1.教师导人同学们,上节课我们一起赏析了两篇同类习作,也分组交流了自己的练笔成果,同学们都积极地投入到习作的各个环节中,这值得表扬,那么这节课首先对上节课的交流材料进行点评2,方法指导由于可点评的内容较多,不可能面面俱到,所以重点点评习作可供借鉴和需要修改的地方在点评时,学生应各抒己见,畅所欲言,充分参与,积极发表意见和看法重点发现习作的闪光点进行赏析,对于需要改进的部分,应采用合适的语言说出自己合理化的建议3.学生分组自由点评,教师指导
二、指导修改1,教师指导方法根据本次习作的要求,教师可引导学生对自己的习作从以下方面进行修改1是否交代了自己最喜欢的汉字及喜欢的原因2原因的交代是否清楚具体3习作的结构安排是否合理4语句是否通顺、连贯5书写是否工整,有没有错别字,标点是否能正确运用2.学生根据教师提供的修改方法进行习作修改,教师巡视,指导3.学生誊写修改后的习作课题习作3我最喜欢的汉字课型习作第3课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标1.选择一个你最喜欢的汉字,写一篇习作2.把喜欢的原因写清楚3.字迹工整重点确定最喜欢的汉字突破方法在已学过的汉字中进行挑选,相信自己第一选择,不可模棱两可难点把喜欢的原因写清楚突破方法先对你选择的汉字进行字形分析,然后通过联想挖掘它的内涵教学方法师评讲法、导引法生筛选、感悟、读、议、写相结合教学准备教师准备两篇同类习作学生预先列举自己喜欢的汉字课时目标在习作修改的基础上引导学生对习作进行评析教学过程
一、习作讲评1.学生出示习作,前后通读一遍,找出自己认为最满意的部分,作上记号2.学生分小组相互朗读交流自己认为最满意的部分,相互评议3.小组间相互传阅习作,彼此发现习作中的闪光点,包括优美的片段、句子甚至词语,进行赏析4,对习作中部分不尽人意的地方彼此提出合理的修改意见,相互鼓励,共同提高5.学生再次动手整理习作,教师巡视、指导
二、小节总结1.教师对习作讲评这一环节进行小结,提出希望2.学生自由发言、畅谈本次习作的心得体会,也可对习作教学提出合理建议例文我最喜欢的汉字——十一横一竖,这就是“十”,它纯粹、正直、简单、明了“十”表示数目,同时又表示达到顶点,我们常说的“十足”“十分”“十全十美”中的“十”就是这个意思一看到“十”,我就会产生很多联想,它像耶稣面前的十字架,保佑人们平安,又像一座立交桥,把人们送到桥的对面,它更像医院里的红十宇,把健康和快乐洒遍人间这就是“十”,简单的外表,丰富的内涵,怎能不叫我喜欢点评题目简洁明了,概括了主要内容从外形上分析,挖掘了内涵介绍了“十”字的基本含义,有助于读者理解由“十”产生联想,合情合理,丰富了内容,紧密联系了生活,使人产生共鸣反问收柬全文,加强语气,使结构完整、中心突出课题语文活动3课型活动第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能
1、能在田字格中正确书写“睁、挣、净”和“形、影、彩’’两组汉字,并能从字的结构上分析这些汉字的特点2.能通过以前的学习积累,按要求写词语3.能仿照例句和提示将句子补充完整4了解节气知识,开展有关节气知识抢答赛的语文活动过程与方法
1、通过平时的学习积累,利用小组合作的优势解决学习中的问题2.紧密联系生活实际,合理利用各种资源,灵活运用语文知识,全面提高语文技能情感态度与价值观1.紧密联系生活,学会从生活中积累知识,培养主动学习的能力,学做生活的有心人2.养成良好的语文学习习惯,激发学生的语文学习兴趣,全面提高语文技能3.培养学生的动手能力,团结协作能力和竞争意识以及积极参与活动的习惯重点能按要求写词写句突破方法通过平时的学习积累,利用小组合作的学习优势及教师指导来突破难点动手收集资料,积极参与语文活动突破方法充分利用各种资源,采用自主、合作、探究的方法,本着团结协作的精神和积极参与的意识来完成活动教学方法师导引、评议法生读、写、议、动手相结合教学准备学生复习本单元内容,收集相关资料课时目标1.正确书写两组汉字,并能分辨它们的形体特征2.能按要求写词写句3.初步积累生活中的流行语教学过程
一、激情导入同学们,第三单元的学习又快结束了,通过近一段时间的努力,你的语文知识一定积累了不少吧你的语文技能也一定提高了很多吧让我们一起走进“语文活动3”,进行一次开心检验吧!
二、走进“写字板”1.学生先认读“睁、挣、净”和“形、影、彩”这两组汉字2.教师指名学生读,及时纠正错音3.教师提问这两组汉字从形体上看有什么特点4.学生讨论、交流、教师点拨1“睁、挣、净”这三个字都有相同的部分“争”2“形、影、彩”这三个字都有相同的部分“乡”5.学生试着给这六个汉字组词6.指导学生进行正确书写
三、走进“我能写”1.学生读题目,弄清题意2.指名学生说,教师点拨第一组根据特点可用字母表示为ABB怯生生第二组根据特点可用字母表示为ABAC笨手笨脚其中B、C相对或相反第三组根据特点可用字母表示为AABB密密麻麻其中A、B为近义词3.学生根据教师的点拨,利用学过的知识自己填写4,小组交流、教师巡视5,指名学生将学习成果在班上展示、教师评议
四、走进“我能说”1.学生复习本单元内容2,学生自由读题目,弄清题意3.指名学生说,教师点拨4.学生试着补充句子5.指名学生将学习成果在班上展示,教师评议
五、走进“读读背背”1.学生先自由读词语,读正确,读流利2.学生自读自悟,弄懂这些词语的特点和大意3.学生分小组讨论、交流4.学生自由读,体会、背诵
六、课堂小结1,学生背诵“百宝箱’’里的词语,并试着再列举一些流行词语,9生土夺流学完本课后的收获
七、作业我会写绿油油走来走去整整齐齐上我能说一回到家,弟弟哭丧着脸原来课题语文活动3课型活动第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能了解节气知识,开展有关节气知识抢答赛的语文活动过程与方法
1、通过平时的学习积累,利用小组合作的优势解决学习中的问题2.紧密联系生活实际,合理利用各种资源,灵活运用语文知识,全面提高语文技能情感态度与价值观1.紧密联系生活,学会从生活中积累知识,培养主动学习的能力,学做生活的有心人2.养成良好的语文学习习惯,激发学生的语文学习兴趣,全面提高语文技能3.培养学生的动手能力,团结协作能力和竞争意识以及积极参与活动的习惯重点能按要求写词写句突破方法通过平时的学习积累,利用小组合作的学习优势及教师指导来突破难点动手收集资料,积极参与语文活动突破方法充分利用各种资源,采用自主、合作、探究的方法,本着团结协作的精神和积极参与的意识来完成活动教学方法师导引、评议法生读、写、议、动手相结合教学准备学生复习本单元内容,收集相关资料课时目标收集有关二十四节气的知识,在小组内进行知识抢答赛
一、激情导入
二、活动要求通过翻日历,查资料或问父母,全面收集有关节气的资料,在小组内举行一次主题知识抢答赛
三、活动过程1.学生自由读题目,弄清活动要求
2、学生根据平时积累在小组进行交流,小组推选—人作记载3,教师下组进行指导4.每小组选三名优秀选手准备参加全班的抢答赛5.学生试着补充句子6.指名学生将学习成果在班上展示,教师评议7.全班进行抢答比赛,教师主持,指定人记分值8.评选最佳选手,予以鼓励
四、活动小结1.教师出示“二十四节气歌”后两句,学生体会“每月两节不变更,最多相差一两天,上半年来
六、廿一,下半年是
八、廿三”2.教师小结活动效果,提出希望3.学生代表发言,畅谈感想课题12高傲的女孩课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课的12个生字,理解生词2.有感情地朗读课文3.理解课文内容,体会交友的乐趣过程与方法通过反复朗读,借助课外工具、资源,利用小组合作优势探究问题情感态度与价值观培养学生自信,与人交友,热爱生活的思想感情重点理解课文内容,弄懂课文中感受最深的语句突破方法通过反复朗读,理解感受最深的语句难点培养学生的自信b以及感悟与人交友的好处突破方法引导学生开展讨论,交流体会,从中感悟友谊的吸引力教学方法师读议,讲解法生自读、讨论相结名教学准备师课文录音、生字卡片生预习课文,收集资料课时目标1.扫除文字障碍,弄懂关键词的意思2.有感情地朗读课文,初步感知课文内容教学过程
一、激趣导入同学们,你们喜欢交朋友吗你曾经有过被朋友吸引的经历吗今天,我们一起学习两位高傲的女孩是怎样成为无话不说的好朋友的板书课题12高傲的女孩
二、初读课文,感知课文内容1.学生借助工具书用自己喜欢的方法将课文读通、读懂,注意读准字音2.思考课文中主要讲了一件什么事
三、检查自学情况1.教师启发学生在小组内自学交流学习情况2.教师检查学生自学课文的情况1检查自学生字的情况教师出示生字卡片牢谊约并挺傲拐仍激吸虑而学生自读、齐读、教师指名读2检查自学词语的情况以下词语的意思教师可作提示,供参考牢记牢牢地记在心里高傲自以为了不起、看不起别人也可以用来形容清高、孤傲栅栏用竹、木、铁条等做成的阻拦物散淡分散了、淡忘了三番五次再
三、多次激动使人的感情冲动吸引力使人迷恋,引人注意焦虑着急、烦躁倏地;极快地、忽然3检查学生朗读课文的情况,师纠正4引导学生交流初读课文的收获和感受5初步感知课文内容与结构第一部分第
1、2自然段写念小学那会儿,我们特别喜欢交朋友第二部分第3~6自然段写一次少年宫活动,让“我”与“高傲的女孩”成为了好朋友的经过第三部分第7~10自然段写二十多年过去了,“我”与“高傲的女孩”仍然是好朋友课文写了“我”渴望与叶小绿这个被叫做“高傲的女孩”成为好朋友,最终变为终身的好朋友的故事3.学生有感情地朗读课文
四、课堂小结1.学生分小组进行朗读2.学生交流初读课文的收获和感受
五、作业我会填词语的朋友(的女孩的脸的吸引力的感觉的高楼读一读,在打比方的句子后面画”√”1.我们好像一下子就有了友谊2.朋友并排走在路上,就像一长溜栅栏·3.这事像是注定要经过一些风雨的4.我穿马路她也穿,就这么像条影子5.这枝笔好像是我的课题12高傲的女孩课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课的12个生字,理解生词2.有感情地朗读课文3.理解课文内容,体会交友的乐趣过程与方法通过反复朗读,借助课外工具、资源,利用小组合作优势探究问题情感态度与价值观培养学生自信,与人交友,热爱生活的思想感情重点理解课文内容,弄懂课文中感受最深的语句突破方法通过反复朗读,理解感受最深的语句难点培养学生的自信b以及感悟与人交友的好处突破方法引导学生开展讨论,交流体会,从中感悟友谊的吸引力教学方法师读议,讲解法生自读、讨论相结名教学准备师课文录音、生字卡片生预习课文,收集资料课时目标1.精读课文,理解课文内容2.从课文中感受交友的吸引力,以及美好教学过程
一、复习导入1,指名读词语牢记友谊相约栅栏高傲激动吸引力愉快2.指名学生朗读课文
二、学习课文第l2自然段1.学生用自己喜欢的方法读课文第
1、2自然段思考;读了这部分,你都知道了哪些内容2.学生汇报1我们读小学时特别喜欢交朋友听说哪个同学不错,就牢记着见了面彼此友好地笑笑2时间久了,想交挺不一般的朋友,却是十分不容易的3.指导朗读
三、学习课文第3—6自然段1.学生自读课文,小组讨论说说两个“高傲的女孩”是怎样成为好朋友的2.全班交流,教师点拨1“我”为什么想与叶小绿交朋友早就听说叶小绿是个高傲的女孩,后来两个人同时参加了少年宫的美术班2叶小绿在第一次活动结束后的行动如何叶小绿跟在我身后,我拐弯她也拐,我穿马路她也穿3“我”与叶小绿是如何成为好朋友的第二次活动结束时,仍然跟着我她对我笑笑从那天起,我早上总要叉开腿,仰着头,往高楼的顶层看4“从那时起,我才懂得,建立友谊需要热情,还需要一种更深的东西那是一种朋友间的吸引力,是一种心心相通”怎样理解引导学生理解人与人之间的交流,需要热情,更需要吸引力、心心相通让学生领会到交友的魅力与美好
四、学习课文第7—10自然段1.随着时间的推移“我”对交友的感觉有变化吗请自由读课文第三部分思考叶小绿想与我交友又是因为什么呢2.学生汇报交流,教师点拨叶小绿说“本来,我早想找你做朋友,可是因为大家都那么说你,所以我就被吓退了”
五、迁移拓展1.学生分小组读文讨论你对课文中的哪句话感受最深把自己的体会与大家交流一下你有过交友的趣事吗2.学生分小组讨论3.学生全班交流感受4.师生共同欣赏歌曲或VCD《朋友》,学生根据歌曲,进一步谈体会
六、课堂小结1,有感情地朗读课文2.学完课文,交流收获,再写一篇读后感
七、作业我会照例子写句子例后来,朋友一大堆,并排走在路上,就像一长溜栅栏板书设计12高傲的女孩特别喜欢交朋友挺想交不一般的朋友朋友需要热情需要吸引力认识高傲的女孩更要心心相印成为了终身的朋友课题13那只松鼠课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课的12个生字词,并能正确书写2.有感情地朗读课文3.理解课文内容,体会作者的思想感情过程与方法通过反复朗读,借助工具书,利用小组合作优势探究问题情感态度与价值观通过对课文的学习,激发学生对小动物的喜爱之情,培养学生的爱心重点理解课文内容,想象文中所描绘的松鼠的可爱突破方法通过反复朗读,重点段落的品读理解,然教学方法师读议、讲解法生自读、讨论、想象相结合教学准备师生字卡片,CAI课件生预习课文,收集与课文有关的资料课时目标1.扫除文字障碍,弄懂关键词语的意思2.有感情地朗读课文,初步感知课文内容教学准备
一、激情导入同学们,我们来猜一个谜语,上上下下跑得快,尾巴蓬松多好玩,高处跳下摔不伤,因为有把降落伞这是什么是松鼠你们见过松鼠吗在哪里见过的呢你们喜欢它吗今天,老师和你们一起去认识一只可爱的小松鼠板书课题13那只松鼠
二、资料交流1.学生出示课前收集的松鼠资料或图片2.教师简单介绍松鼠资料
三、初读课文,自学生字词1.学生用自己喜欢的方法读课文2.画出生字、词,借助工具书理解3.本文主要写了一件什么事
四、检查预习效果1.教师启发学生在小组内自由交流学习情况2.教师检查学生自学的情况1检查自学生字的情况教师出示生字卡片冒晋霆蔷蛊訾背霎实昙盲蔷学生自读、齐读,教师指名读2检查自学词语的情况松鼠哺乳动物,外形略像鼠,比鼠大,尾巴蓬松而特别长,生活在松林中,毛皮较贵重逃窜逃跑、逃走逮住捉住,捕住踪迹人或动物走过后留下的脚印树梢树木的顶端部分蹑手蹑脚行动很轻的样子逃之天天逃得看不见了乞求向人讨、要求颤抖物体振动、抖动隐没藏匿,不显露俘虏打仗时捉住的敌人3检查学生朗读课文的情况4引导学生交流读文的感受5初步感知课文结构和内容第一部分第1自然段“我”连续好几个晚上,梦见了那只松鼠第二部分第2~4自然段写“我”发现并逮住了那只松鼠第三部分第
5、6自然段;写“我”逮住松鼠后被松鼠的表情震撼第四部分第7~9自然段写“我”放了那只松鼠本文写了“我”发现、并捉住了那只松鼠,最后又放了那只松鼠的事情全文表现了松鼠的灵巧可爱,以及“我弱小动物的同情3,有感情地朗读全文课堂小结1.学生自由读文2.学生交流学文后的收获和感受作业
一、我会辨宇组词窜逃窜逮逮住厦大厦梢树梢乞乞求隐隐没串一串隶奴隶夏夏天消消息气生气稳稳定
二、我会填一填的圆球的小松鼠的目光的高楼大厦的灵活劲的小“俘虏”
三、我会抄写词语异乎寻常高楼大厦活泼伶俐兴奋无比跑东窜西逃之天天课题13那只松鼠课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课的12个生字词,并能正确书写2.有感情地朗读课文3.理解课文内容,体会作者的思想感情过程与方法通过反复朗读,借助工具书,利用小组合作优势探究问题情感态度与价值观通过对课文的学习,激发学生对小动物的喜爱之情,培养学生的爱心重点理解课文内容,想象文中所描绘的松鼠的可爱突破方法通过反复朗读,重点段落的品读理解,然教学方法师读议、讲解法生自读、讨论、想象相结合教学准备师生字卡片,CAI课件生预习课文,收集与课文有关的资料课时目标1.精读课文,理解课文内容,感受文字的语言美2.通过学文体会小松鼠的可爱教学过程
一、复习导入1.听写词语松鼠逃窜逮住大厦踪迹毛茸茸活泼颤动隐没2.初读课文,你喜欢这只可爱的小松鼠吗这节课我们继续学习课文
二、精读赏析1.学生再次朗读课文,理解课文内容2.先自读自悟,然后小组合作探究交流你喜欢哪一部分为什么3.学生汇报交流1学习课文第二部分思考“我”是怎样发现松鼠的哪些部分写出松鼠的活泼可爱2指名学生读并回答“我”是在山林旁边等车时发现并逮住了它3课文第4自然段,重点写出了松鼠的活泼可爱4.学习课文第三部分第
5、6自然段1学生读文,讨论“我”抓到了松鼠之后的表现如何
(2)学生汇报(“我”突然看到了两道极其古怪的目光像是绝望,像是乞求,更像是对我的蔑视和抗议我的身体有点颤抖,手也像触电般地缩回原处3指导读出“我”的震撼与惊奇5,学习课文第四部分第7~9自然段1思考“我”最终放了那只松鼠吗为什么2学生齐读课文最后一部分6.齐读课文第一部分读出“我”对那只松鼠的怀念之情
三、迁移拓展1.分小组读课文、思考你认为松鼠会恨“我”,还是会感谢“我”呢2.分小组交流感想3.全班交流,教师点拨
四、总结课文1.这篇课文写了一件什么事表达了作者怎样的思想感情2.有感情地朗读课文作业我会选词填空逃跑逃窜1.松鼠一改几秒钟前那股拼命逃琳的灵活劲2,警察把几个逃跑的小偷抓住了请求乞求要求3.老师答应了我的清求4.小男孩乞求我买一盒火柴5.妈妈蛰求我要认真做作业你喜欢什么小动物呢写一写板书设计发现松鼠逮住松鼠13那只松鼠放掉松鼠活泼、可爱的小阱灵怀念松鼠课题14童诗两首课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌2.读懂诗歌的内容3.初步了解诗歌,体会诗歌表达的情感过程与方法引导学生通过各种形式的朗读,读懂诗歌情感态度与价值观学习童诗,让我们懂得生命是平等的,我们应该珍惜、保护每一个生命感受童诗的童趣,对未来充满希望,为理想而努力奋斗重点朗读童诗,理解童诗内容突破方法通过朗读,借助多媒体,理解童诗内容难点体会童诗表达的情感突破方法在读懂诗歌的基础上,联系生活进行体会和感受教学方法师朗读教学法生朗读感悟,讨论交流教学准备CAI课件或课本挂图课时目标1.学习童诗《大小》,理解童诗内容2.朗读童诗,背诵童诗3.感受童诗包含的情感教学过程
一、激趣导入,引出课题1.课件出示大象和蚂蚁的图画看了这个图,你有何感受大象很大,蚂蚁很小2.揭题今天我们就来学一学童诗《大小》,板书课题
二、初读童诗,整体感受1.生自读童诗,要求把句子读通顺2.指名读童诗,思考你读懂了什么3.生交流感受
三、精读童诗体会情感1.学习第一节1生自读第一节2在四人小组内讨论这节里讲的是什么意思怎样理解“大象并不是那么大,只是看上去很大;蚂蚁并不是那么小,只是看上去很小”3每小组派一名代表交流各自的感受4得出结论大象的大和蚂蚁的小,只是表面上看到的现象5指导朗读这小节6句式练习用“并不是……只是……”说一句话2.学习第二节1课件出示“大象有一个宝贵的生命,蚂蚁也有一个宝贵的生命,”指名读、齐读2“宝贵”是什么意思珍贵,当作珍宝看待3谈谈你对这句话的理解大象和蚂蚁的生命都很宝贵,不要因为大象大,就觉得它生命宝贵,而蚂蚁小就觉得它的生命不宝贵,对于每个动物来说,不管是大,还是小,它们的生命都是宝贵的4句式练习用“有……也有……”说句话5再读这小节3.学习第三节1指名读这小节2四人小组讨论“大象和蚂蚁,大小都一样”这句话怎样理解3在全班交流在表面上看大象和蚂蚁有大小之分,但站在生命这个高度来看,都是一样的,它们都有宝贵的生命4指导朗读这小节4.再次完整地朗读童诗
四、学了童诗,你有何感受1.生在四人小组内交流体会2.在全班交流教师不做评价,只要有说服力,都给予肯定3.师小结生命对于每个人来说都是平等的,我们不能因为它们的大小、贫贱而区别对待,生命都是宝贵的,我们应该珍惜每个生命
五、朗读童诗,背诵童诗
六、作业
一、选词填空珍贵宝贵1.大象和蚂蚁都有一个宝锻的生命2.这是我最珍贵的纪念晶
二、照样子写句子大象并不是那么大,只是看上去很大——并不是——,只是——
三、思考怎样看,才能把大象和蚂蚁看成大小都一样板书设计《大小》大象大都一样(宝贵的生命)蚂蚁小课题14童诗两首课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌2.读懂诗歌的内容3.初步了解诗歌,体会诗歌表达的情感过程与方法引导学生通过各种形式的朗读,读懂诗歌情感态度与价值观学习童诗,让我们懂得生命是平等的,我们应该珍惜、保护每一个生命感受童诗的童趣,对未来充满希望,为理想而努力奋斗重点朗读童诗,理解童诗内容突破方法通过朗读,借助多媒体,理解童诗内容难点体会童诗表达的情感突破方法在读懂诗歌的基础上,联系生活进行体会和感受教学方法师朗读教学法生朗读感悟,讨论交流教学准备CAI课件或课本挂图课时目标1.学习童诗《不久以前,不久以后》,理解童诗内容2.学会生字“翔”,理解新词3.朗读、背诵童诗4.感受童诗的童趣,懂得为了理想而努力奋斗教学过程
一、导入,引出课题1.同学们,刚人小学时你们是什么样和现在相比有什么不同2.揭题那么以后的你又会是什么样呢今天,让我们一起学一学童诗《不久以前,不久以后》板书课题
二、初读童诗,学习生字、词1.生自读童诗,读准生字,读通句子2.指名读、思考你读懂了什么3.认读生字“翔”,学写生字
三、精读童诗1,学习第一节1课件出示;“不久以前的一滴泪珠,不久以后的一抹欢乐”2指名读3“泪珠”指什么为什么“不久以前的泪珠会变成以后的欢乐”怎样变成的4先在小组内讨论,然后在全班交流5小结“泪珠”不仅指泪水,还指失败或困难、挫折“欢乐”是指成功的喜悦6从“失败”到“成功”这个过程会是怎样的从失败到成功,必定付出了许多汗水和心血,经过努力才得来2.学习第二节1课件出示“不久以前的一枚鸟蛋,不久以后的跳跃飞翔”2指名读3课件展示“鸟蛋变成“小鸟”的过程,感受其中艰辛的历程4结合课件展示谈谈对这句话的理解5齐读这小节3,学习第三节1课件出示“不久以前的一个春天,不久以后的遍野金黄”2指名读“遍野金黄”这里的“金黄”指什么丰收的果子、稻谷这里指“秋天”3课件展示“春天、秋天”的景象感受春天是播种的季节、充满希望的季节,秋天是丰收的季节,是硕果累累的季节4从春天到秋天,要经历一个怎样的过程生以一种植物为例,在小组内讨论,感受万物成熟所经历的坎坷和它们所付出的努力5齐读这小节4.学习第四节1课件出示“不久以前的一个我,不久以后的一个我,一定很不一样”2指名读3在小组内说说以前的“我”是什么样4思考“以后的一个我”又是什么样生思考后自由畅谈5要成为“以后的一个我”需要怎样做在学生的交流中,让他们意识到要实现理想,必须努力奋斗6齐读这小节5.有感情地朗读全诗
四、朗读童诗,背诵诗板书设计不久以前,不久以后努力泪珠欢乐鸟蛋跳跃飞翔春天遍野金黄以前的我以后的我课题15我的房间课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.会认本课生字,学习本课新词2.朗读课文,理解课文内容过程与方法1.通过反复朗读,理解课文内容2.读课文时,展开合理的想象情感态度与价值观感受文中的童趣和作者丰富的想象重点读懂课文突破方法引导学生通过朗读、交流感受,理解课文内容难点感受作者丰富的想象突破方法边读边想象画面教学方法师引导、朗读教学法生朗读感悟,边读边想象画面教学准备CAl课件或课本挂图教学过程
一、激趣导入,引出课题1.你有自己的房间吗向大家介绍一下你的房间2.揭题让我们一起去看一看另外一个房间板书课题我的房间
二、初读课文,了解大意1.课件展示房间生观察后说一说“这是一个怎样的房间”2.你看到的房间跟小作者介绍的房间是不是一样的呢请你到课本中去看一看生自由读课文3.自读要求,1自学生字,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子2你读懂了什么把没有弄懂的地方作上记号4.检查自学情况1出示生字词卡片,指名认读2指名分段读课文
三、再读课文,理解内容1.学习课文第一部分1“我”的房间是怎样的生边读第1自然段边思考2出示“房间”挂图,用课本中的语言介绍“我”的房间2.学习课文第二部分1生自学第二部分思考“我”希望的房间是怎样的2自读课文,把你最喜欢的一种“房间”多读几遍,然后动手画出来3用课文中的语言向别人介绍“我”最喜欢的“希望的房间”是这样的……4先在小组内互相说一说,然后推荐说得好的同学在全班交流有轮子的房间,长出翅膀的房间,像艘大船的房间,像太空飞船一样的房间,魔术小屋,像茧一样的房间,像冰宫一样的房间3.学习第三部分1在这么多想象的房间中,“我”还是喜欢怎样的房间2生自读课文最后一个自然段
四、朗读感悟1.生有感情地朗读全文,边读边想象画面2.感受小作者丰富的想象力3.联系自身想一想,说一说你希望你的房间是什么样的4,学着小作者的方法,把你想象的房间写下来5.在全班交流成果
五、作业读一读,给句子加上标点1.那是一间普通的房子,有墙壁有门窗,有小床有故事书和玩具2.白天,我在里面读书、游戏;晚上.我在里面睡觉做梦,你希望你的房间是怎样的说一说,写一写课题男孩和女孩课型口语交际第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.能正确、流利、有感情地朗读阅读材料2.能读懂材料所包含的主要信息过程与方法通过朗读、思考,联系生活和自身实际,利用小组合作优势,抓住重点问题及问题的重要方面完成口语交际任务情感态度与价值观1.通过口语交际训练,提高学生的语言表达能力、思维能力和创新能力,激发学生的学习兴趣和交流欲望2.培养学生针对某一问题充分发表意见,驳斥观点的能力,养成学生正确的人生观、价值观重难点按要求进行口语交流,培养学生的交际能力教学方法师激趣导引法生阅读、思考、讨论、表达相结合教学准备学生联系实际,在对比中提炼观点教学过程
一、激情导入同学们,这节课的口语交际的内容比较特别,它是一个普通却又十分敏感的话题,就是讨论“男孩好还是女孩好”,现在同学们自然分为两组同意男孩好的为一组,剩下的为一组,来辩论这一个问题,老师就当中立者,当裁判好不好
二、阅读材料1,学生自由阅读口语交际材料《男孩和女孩》,初步读懂材料所包含的主要信息2.小组合作探究、交流3.师生共议、明确这份材料引用的都是一些同学的话语,这些同学的话所透露的观点十分明确男孩认为男孩好,女孩认为女孩好省略部分可能是他们“换汤不换药”的证据,让我们也投入到这场关乎“自身荣誉”的“口水大战”中吧14.学生再次自由朗读材料,在读中提炼观点
三、材料交流1.将全班同学分成两大组,学生将课前准备的观点在小组内交流,做到观点相同,证据互补2.将交流的结果进行归纳整理3.小组选代表发言,陈述小组讨论交流后的观点4,学生部分发言,教师针对学生发言进行点评
四、提升探究1.教师提问同学们刚才分两组讨论了关于“男孩与女孩”的相关问题,同学们的观点都十分明确,立场也较为坚定,但是,辩来辩去还是不分上下,到底是男孩好还是女孩好你们有别的观点吗2.学生受到启发后发言,产生一个新的观点男孩女孩一样好3.教师将两组同学的观点对调,让两组同学互相发言4.教师小结
五、课堂小结1.学生以日记的形式记下本次口语交际活动的过程2.男、女孩相互交流心得体会课题习作4抽签编故事课型习作第1课时总序第个教案编写时间执行时间教学要求1.按要求用四个词语合成句子,再根据句子的内容编故事2.要求故事要完整而有趣重点抽签选词组成句突破方法将四类词语打乱,然后每一类中任抽一张,组成一句话如果这句话十分有趣,就保留;如果平淡,就重新抽取,尽量使选出的句子有趣味,因为这是编故事的基础难点根据组合成的句子编一个小故事突破方法根据平时积累,利用小组合作优势,充分发挥想象来解决教学方法师导引、评讲相结合生读、议、写相结合教学准备教师准备编写两篇同类小故事,学生准备一张小白纸、笔课前导语同学们,你们会编故事吗如果不会,老师今天就教同学们编写简单的故事,只要你认真参与,你就会发现原来你也可以编写很棒的故事
一、明确目标1.学生自由朗读习作题目,想一想这次习作有哪些要求2.学生自由讨论、交流3.指名学生说,教师明确1按要求抽词语合成句子,再根据句子的内容编小故事2要求故事完整而有趣
二、习作构思1.学生再次读习作题目,重点读例句,进一步明确目标2.学生读后想一想题目出示的例句有什么特点怎样根据例句来编写小故事呢3.学生交流讨论,教师指导
三、抽取材料1.教师将全班学生分为四大组序号为
①②③④,每位同学拿出准备好的一张小白纸和笔2.教师出示要求
①小组的所有同学任意写一个时间;
②小组的所有同学任意写一个地点;
③小组的所有同学任意写一个人物;
④小组的所有同学任意写一件事情3.每组指名一个学生将各组的小白纸收起来,手拿小白纸的四位同学站在讲台前4.每组同学依次到讲台前从四位同学手中任意抽取一张小白纸,然后回到座位上
四、资源共享1.学生先将自己手中的四张小白纸上的时间、地点、人物、事情组合成一句话,读一读2.学生分小组讨论组成的一句话该怎样编故事,并将自己的想法与小组内同学交流3.小组内一边交流一边提出合理化建议,供其他同学参考4.教师参与交流、指导
五、习作方法教师针对本次习作的要求和特点进行方法指导1.先将四个词语组合成一句通顺的话2.根据话的内容进行丰富而合理的想象,选定该写的材料,准备编小故事3.所编写的故事要情节曲折、生动有趣
六、佳作赏析教师出示自己课前编写的两篇小故事,供学生鉴赏,学生重点关注1.教师是如何根据话的内容展开想象的2.教师编写的两个小故事情节是否曲折,语言是否生动有趣
七、开心练笔学生根据自己的构思,佳作的鉴赏,教师的点拨,着手写故事的精彩部分
八、交流探究每位同学出示自己的精彩片段描写,在小组内相互交流、评议,每小组推举一人作记录
九、小节归纳学生总结在交流探究过程中的体会1.从其他同学那里借鉴了哪些好的写法2.你认为自己编写的故事有哪些地方不足,需要改进课题习作4抽签编故事课型习作第2课时总序第个教案编写时间执行时间教学要求1.按要求用四个词语合成句子,再根据句子的内容编故事2.要求故事要完整而有趣重点抽签选词组成句突破方法将四类词语打乱,然后每一类中任抽一张,组成一句话如果这句话十分有趣,就保留;如果平淡,就重新抽取,尽量使选出的句子有趣味,因为这是编故事的基础难点根据组合成的句子编一个小故事突破方法根据平时积累,利用小组合作优势,充分发挥想象来解决教学方法师导引、评讲相结合生读、议、写相结合教学准备教师准备编写两篇同类小故事,学生准备一张小白纸、笔课时目标1.评析交流材料2.动手完成编故事初稿3.指导习作修改
一、开心点评1导人语同学们,上节课我们分组交流了我们编写的故事的精彩片段,也一起赏析了老师编写的两篇小故事,这节课帮们先分组对以上交流的材料进行评析2.方法指导重点点评习作可供借鉴和修改的地方,学生放开手脚,畅所欲言,各抒己见,只要是闪光点,就要发现当然如果有认为欠妥的地方,也可提出合理化建议3.学生分组自由点评交流的材料
二、实践练习学生进行编故事练习
三、指导修改1,教师根据本次习作要求,确定修改方向1故事是否有趣是否按组合句子的内容编写2内容是否完整3作者是否充分发挥了合理想象4有没有错别字,能否正确使用标点符号2.学生根据以上方法对自己编写的故事进行修改,教师巡视、指导3.学生誊正修改好的习作课题习作4抽签编故事课型习作第3课时总序第个教案编写时间执行时间教学要求1.按要求用四个词语合成句子,再根据句子的内容编故事2.要求故事要完整而有趣重点抽签选词组成句突破方法将四类词语打乱,然后每一类中任抽一张,组成一句话如果这句话十分有趣,就保留;如果平淡,就重新抽取,尽量使选出的句子有趣味,因为这是编故事的基础难点根据组合成的句子编一个小故事突破方法根据平时积累,利用小组合作优势,充分发挥想象来解决教学方法师导引、评讲相结合生读、议、写相结合教学准备教师准备编写两篇同类小故事,学生准备一张小白纸、笔课时目标在习作修改后的基础上引导学生进行习作评析
一、习作讲评1学生出示自己的习作,找出最满意的地方2.小组间相互朗读交流自己认为最满意的部分,相互评议3.小组间相互传阅习作,彼此发现习作中的好词好句好片段进行赏析4,对部分认为欠妥的地方提出合理化建议,共同提高,相互勉励5.学生作好记载,当经验保留6,教师巡视指导
二、小节总结1.教师小结本次习作过程,提出殷切希望2.学生代表发言,总结本次习作的心得体会或对习作教学提出合理化建议例文新潮猪八戒时间2008年8月的一天地方电灯泡里人物猪八戒事情喝咖啡四词组合成句2008年8月的一天,猪八戒在电灯泡里喝咖啡话说2008年8月的一天,天气炎热,八戒趁化斋的空档偷吃了几个大西瓜,便呼呼大睡了,全忘了师父肚子饿得咕咕叫了忽然,八戒只觉眼前一亮,周身热气冲天!八戒一个轱辘爬起,坏了!他怎么到电灯泡里面去了呢八戒好生着急,拿起钉耙向电灯泡砸去,只听“嘭”地一声巨响,灯泡完好无损,自己却被震倒在地,怎么办?此时八戒环视了灯泡,发现灯泡里有一张方形桌子,桌子上放着一杯冲好的咖啡,八戒虽口渴难耐,却哪有心思喝啊!这时,透过灯泡,八戒发现了大师兄孙悟空正在灯下看电视呢!电视里正在播放北京奥运会上现场直播的中国男足与巴西男足的决赛,而师父唐僧却钻到电视现场当拉拉队长去了猪八戒一阵高兴,连忙大声威“猴哥!猴哥尸但孙悟空仍在津津有有味地看着电视八戒心中暗骂,“你这个遭瘟的猴头,故意不理我”八戒又大声喊了几句,仍然没有回应,没办法,八戒只好停下来,肚予也饿了,口也渴了,怎么办对了桌子上不是有咖啡,心中暗想“哪个手段阴险的同学,把我老猪弄到灯泡里遭这种罪,而便宜了那该死的弼马温”点评题目精炼,揭示了主旨“新潮”四个词语的出示,将风马牛不相及的事情扯到了一起,肯定有好戏!给读者初步的感知,荒唐有趣,吸引读者时间和人物的自然衔接,有新意,短短一段话,勾画出了“八戒”的“猪性十足”的形象“灯泡”的出场自然又离奇咖啡的出场更是合情合理,大妙了!这一段文字是最有趣的,既有原版《西游记》中的台词,又有当代社会的生活情景,语言生动、幽默事情的发生喝咖啡变得顺理成章了将想象的情景与现实有机地结合在一起,更是道出了这篇习作的风趣、爆笑之处总评读完这篇习作,真的是不忍释手,作者将他丰富的想象力发挥到了极致故事结构完整、语言生动,风趣、幽默又将人物“八戒”的形象刻画得淋漓尽致,结尾更是独树一帜,令人回味无穷!课题语文活动4课型活动第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.能在田字格中正确书写“遍、蝙、篇”和“哨、梢、消”两组汉字,并能从形体上加以区分2.能通过知识的积累找一些表示动作的四字词语,以及体会一句话中表示动作的词语的妙处3.初步了解三字经,并能背诵一部分4.能有针对性地对家庭的某些情况进行调查过程与方法1.充分利用平时知识的积累、课外资源的辅助和小组合作学习优势,解决学习中的疑惑2.以现实生活为基础,学以致用,灵活运用语文知识,解决实际问题,全面提高语文技能情感态度与价值观1.学会从生活中积累知识,能将书本知识灵活运用到生活中去,做生活的有心人2养成良好的语文习惯,激发语文的学习兴趣3.培养学生的动手能力和经济头脑,养成朴素的生活作风重点体会动词的用法突破方法在弄清动词概念的基础上,多积累、多应用、多体会难点能有针对性地对家庭的某些情况进行调查突破方法深入了解生活,利用各种资源,本着协作的精神参与活动教学方法师引导、评议法生读、写、议动手相结合课时目标1.正确书写两组汉字,并能分清它们的形体特征2.通过积累,能灵活运用,品析动词3.了解部分三字经,并能熟读成诵一激情引入同学们,“语文活动”又和我们见面了,在这次的活动中,我们将积累全新的知识,充分享受语文学习的快乐
二、走进“写字板”1.学生先认读“遍、蝙、篇”“哨、梢、消”这两组汉字2.指名学生读,教师纠正错音3.学生说说这两组汉字形体及读音上的特征,并试着组词
4、教师明确这是两组形近字,第一组的“遍、蝙、篇”有相同的部分“扁”,并且都有音节”ian”第二组“峭、梢、消”有相同的部分“肖”,并且都含有音节“ao”5.学生正确书写这两组汉字
三、走进“我能找”1.学生读题目,弄清题意
2、指名学生说,教师点拨六个词语都是描写动作的四字词语四字词语的动词在我们日常学习中经常遇到,同学们可以在前四个单元的课文中找一找,也可根据平时的积累写一写3.学生试着写写学过的四个字的动词4.小组交流、积累,教师巡视、指导
四、走进“我发现”1.学生仔细读题,弄清题意
2、指名学生说,教师点拨3.学生先自悟,然后分小组进行探究交流
4、学生发言,教师引导1“扫”可以理解为“看”,但用“扫”,就给眼光附加了力度,并且使眼光能到达各个方向,2“探”可以理解为“伸”,但“探”动作较隐蔽,有试探的意思,用在句中增添了不少灵气5.学生根据教师的提示再次读句子,体会体会
五、走进“读读背背”1.教师先简介“三字经”2.学生自由读“三字经”,读通顺、读正确3.试着体会这部分“三字经”的意思4.分小组讨论、交流5.教师简要说明这部分“三字经”的大意6.学生再次朗读,加深理解,并熟读成诵7,教师布置学生课外积累另外一部分“三字经”
六、课堂小结1.学生熟读并背诵“三字经”2,学生交流学完本课后的心得体会
七、作业我能写我会写一些四个字的表示动作的词语我会填,并会说1.人之初,性本善性相近,习相远2.人不学,不知义为人子,方少时我能试着用自己的话说说这些“三字经”的意思课题语文活动4课型活动第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.能在田字格中正确书写“遍、蝙、篇”和“哨、梢、消”两组汉字,并能从形体上加以区分2.能通过知识的积累找一些表示动作的四字词语,以及体会一句话中表示动作的词语的妙处3.初步了解三字经,并能背诵一部分4.能有针对性地对家庭的某些情况进行调查过程与方法1.充分利用平时知识的积累、课外资源的辅助和小组合作学习优势,解决学习中的疑惑2.以现实生活为基础,学以致用,灵活运用语文知识,解决实际问题,全面提高语文技能情感态度与价值观1.学会从生活中积累知识,能将书本知识灵活运用到生活中去,做生活的有心人2养成良好的语文习惯,激发语文的学习兴趣3.培养学生的动手能力和经济头脑,养成朴素的生活作风重点体会动词的用法突破方法在弄清动词概念的基础上,多积累、多应用、多体会难点能有针对性地对家庭的某些情况进行调查突破方法深入了解生活,利用各种资源,本着协作的精神参与活动教学方法师引导、评议法生读、写、议动手相结合课时目标能有针对性地对家庭某些情况进行调查教学过程激情导入俗话说“当家才知柴米贵”你有过当家的经历吗这次语文活动课我们就用表格的形式详细记录家里一周的开支情况,看看各项开支是否合理对不合理的,就提出合理化的建议,来一次“小鬼当家”吧!活动要求与父母合作,有针对性地对家庭开支情况进行调查,并根据调查结果提出建议活动过程1.学生自由读题目,弄清活动要求2.学生出示近一个星期家中开支情况调查表,在小组内交流,小组推选一人作记录3.学生根据“开支情况表”,提出自己的意见和建议,再次在小组交流,小组内同学重点考察1根据“开支情况表”的记载,你的意见是否合理2根据你的意见,看你针对意见所提的建议是否合理4.小组讨论、交流完毕后,学生根据小组讨论结果修改或重新制定意见和建议5.将修改好的意见和建议读一次,看是否通顺、流畅,语言是否恰当,准备在班上交流6.学生在班上自由发言,展示“小鬼当家”的成果,教师评议I、成果展示教师根据学生展示的成果,选出一份较优秀的在班上展示,其他同学观摩、体会开支情况表项目金额伙食150元添置衣物300元交通50元文化娱乐50元人情往来50元其他70元小计680元10月12日至10月18日
五、活动小结课题16站起来课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.有感情地朗读课文,理解课文内容过程与方法了解课文讲了一个什么故事感受男孩的男子汉气概情感态度与价值观学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力重点了解男孩找到男子汉气概的过程突破方法从父亲前后不同的言行中感受他对男孩态度的变化找出描写男孩神态动作的词句,反复朗读体会难点学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力突破方法在理解课文内容的基础上,联系生活,通过讨论,结合自身讲述,突破难点教学方法师朗读教学法和指导教学法生朗读重点词句,讨论、交流和朗读感悟相结合教学准备生字、词卡片,课件或课文挂图课时目标1.学会本课生字、新词2.初读课文,了解课文大概内容教学过程
一、导入新课跌倒在地,你会站起来接着往前走如果在学习中,你遇到一次又一次的失败,你会站起来吗揭示课题板书站起来
二、初读课文,了解大意l自读朗读,找出不理解的生字、新词,自己查字典、词典解决2.标出全文中共有几个自然段
三、检查初读情况1.出示生字卡片,请学生读生字,纠正字音2强调易写错的字“练”字的右边是“东”而不是“东”“概”字的右边是“既”“惧”字的右边“具”中是三横3.理解词语苦恼痛苦烦恼毫无惧色没有一点害怕、恐惧的样子羞愧感到羞耻和惭愧4指名分段朗读课文
四、细读课文,理清文章脉络1.再读课文,讲讲课文讲了一件什么事2.课文可以分为几部分第一部分第
1、2自然段父亲认为男孩没有男子汉气概,请教练进行训练第二部分第3—6自然段父亲看男孩比赛过程
五、质疑问难1.在小组内交流你读懂了什么还有哪些不懂的2.全班同学共同解决不懂的问题作业读下列句子,画出句中表示动作的词1.男孩毫无惧色地()上前去,双眼蹬着这又高又大的巨人,灵巧地()着脚步,突然()了对手的腰2.这时男孩奇迹般()了起来,他()脸上的汗珠,又()一声,()向对方把课文中的故事讲给别人听课题16站起来课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.有感情地朗读课文,理解课文内容过程与方法了解课文讲了一个什么故事感受男孩的男子汉气概情感态度与价值观学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力重点了解男孩找到男子汉气概的过程突破方法从父亲前后不同的言行中感受他对男孩态度的变化找出描写男孩神态动作的词句,反复朗读体会难点学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力突破方法在理解课文内容的基础上,联系生活,通过讨论,结合自身讲述,突破难点教学方法师朗读教学法和指导教学法生朗读重点词句,讨论、交流和朗读感悟相结合教学准备生字、词卡片,课件或课文挂图课时目标1.有感情地朗读课文,理解课文内容2.体会男孩在失败中一次次站起来的勇气和毅力
一、复习回顾1,听写生字2.指名朗读课文
二、带着问题读课文1.出示上节课没有弄懂的问题1看到孩子在比赛中的表现,父亲开始是怎样的态度为什么会这样认为2最后,父亲的态度发生了怎样的转变为什么会发生这样的变化2.带着问题读课文,在书上画出相关内容3.小组内讨论4.全班交流5.师引导弄懂问题11读课文第
3、4自然段2看到男孩在比赛中摔倒后,又摔倒了,父亲感到羞愧死了6.师引导弄懂问题21读课文第
5、6自然段2看到男孩一次次摔倒,一次次站起来,父亲一个劲儿为他叫好、助威
三、重点理解1.课文第3自然段中描写男孩比赛时的神态、动作非常细致“男孩毫无惧色地走上前去,双眼瞪着这又高又大的巨人,灵巧地移动着脚步,突然抱住了对手的腰”读了这句,你有何感受1指名读,齐读2生自由发言巨人面前,男孩毫无惧色,而且沉着应对,丝毫不示弱体会男孩不怕强敌的精神3你想对男孩说什么2.第5自然段中“这时男孩奇迹般站起来……来来回回一共16次”1指名读2读了这句你又有何感受一次又一次倒下去,一次又一次站起来体会男孩的精神3你又想对男孩说什么3.体会最后一段中父亲说的话1读父亲说的话指导读出赞许的语气2谈谈你对这段话的理解
四、练习朗读全文
五、总结全文1.最后齐读课题三次,一次比一次响亮2.师小结同学们,失败了并不可怕,可怕的是你不敢站起来学学男孩的勇气和毅力,让我们在失败后勇敢地站起来!作业补充词语例又高又大的巨人又——又——的——又——又——的——又——又——的——什么是“真正的男子气概”联系实际谈一谈板书设计16站起来男孩摔倒站起摔倒站起……
(16)次勇气、毅力父亲简直羞愧死了叫好、助威、称赞课题17短文两篇课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.朗读两篇短文,理解短文内容,体会其中的道理过程与方法运用多种方式朗读课文,抓住重点句子,理解课文情感态度与价值观体会文中人物坚信自己的判断是正确的自信精神及护土严谨负责的工作态度重点理解课文内容突破方法朗读、理解文中重点的句子,读懂课文难点体会文中的道理突破方法在理解课文内容的基础上,联系生活,体会教学方法师朗读教学和引导教学法生读中感悟,联系生活谈感受教学准备生字、词卡片,课件或课本挂图课时目标1.学习《第十二块纱布》,朗读课文,理解课文内容2.学会本文中的生字、新词3.体会护土坚信自己的判断是正确的自信精神及工作严谨负责的态度
一、启发谈话,导入新课在医生给病人做手术时,容不得半点疏漏,否则后果不堪设想今天,就让我们一起去看看一次重大的手术吧!板书课题第十二块纱布
二、学习本课生字、新词1.自读课文,自读生字、新词2.检查自学情况1出示生字卡片,抽读2说说你是怎样理解词语的3指名读课文
三、读短文,理解短文内容1.生读课文,思考课文讲了什么故事2.读后交流课文讲了女护土坚信大夫用了十二块纱布,只取出了十一块,而阻止大夫缝合伤口的事3.从文中找出女护土说的三句话1指名读这三句话2女护士在说这三句话时,作者分别用了三个词语描述她当时的神态找出这三个词,并读一读3品词严肃地盯着高声抗议毫不示弱严肃地盯着很认真地盯着看高声抗议大声地表示强烈地反对毫不示弱一点都不觉得比对方软弱,而不敢较量这三个词语写出了护士的态度一次比一次强烈4从这三个词语中你体会到了什么护士坚信自己的判断是正确的她的态度非常坚决5有感情地读女护士说的三句话4.学习最后一段1指名读2思考专家是怎样评价护士的泛起一丝欣慰的笑容“她是我合格的助手”3生再读这段,读出对护士的称赞囚、体会情感1,什么原因让专家称赞护士为“最合格的助手”生讨论后交流2.你想对这位护士说什么3.完整地朗读短文作业本篇短文中有许多好词佳句,我积累了一些板书设计第十二块纱布合格的助手护士专家严肃断言高声抗议不理睬毫不示弱欣慰的笑容课题17短文两篇课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.朗读两篇短文,理解短文内容,体会其中的道理过程与方法运用多种方式朗读课文,抓住重点句子,理解课文情感态度与价值观体会文中人物坚信自己的判断是正确的自信精神及护土严谨负责的工作态度重点理解课文内容突破方法朗读、理解文中重点的句子,读懂课文难点体会文中的道理突破方法在理解课文内容的基础上,联系生活,体会教学方法师朗读教学和引导教学法生读中感悟,联系生活谈感受教学准备生字、词卡片,课件或课本挂图课时目标1.学习《果敢的判断》,有感情地朗读短文,理解短文内容2,学会短文中的生字、新词3.体会短文中的道理4,背诵短文教学过程
一、启发谈话,导入新课在专家面前,当你发现某处错误时,你会怎么做呢让我们一起去看看小泽征尔的做法吧!板书课题果敢的判断理解“果敢”,勇敢并且决断
二、学习本课生字、新词1.自读课文,自学生字、新词2.检查自学情况1检查生字,抽读生字卡片指导写较难写的字2交流对新词的理解3.指名读短文
三、精读短文,理解内容1.生读短文,思考课文讲了一件什么事在国际权威的音乐大师面前,小泽征尔坚持说乐谱错了2.叫、泽征尔发现乐曲出现不和谐的音响”时,他是怎么做的1生读短文第2自然段,把小泽征尔的做法用线画出来2生交流第一次“指挥乐队停下来重奏一次”第二次“查看乐谱”第三次大吼一声“不!一定是乐谱错了“3想象当“评委都郑重声明乐谱没问题”时,如果是你,你会怎样做,4读句子“面对众多具有国际权威的音乐大师……‘不!一定是乐谱错了!”’指导朗读,交流感受3.小泽征尔是个怎样的人f坚信自己4,指名读最后一个自然段“圈套”这个词上的引号起什么作用1讨论交流2引号用于具有特殊含义的词语“圈套”是指评委们故意说乐谱没错
四、朗读短文,试背短文板书设计果敢的判断小泽征尔评委重奏一次查看乐谱郑重声明大吼一声热烈的掌声课题18母鸡课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课生字、新词2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分3.学习作者具体生动描写动物的写法过程与方法了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现情感态度与价值观感受作者对母鸡的情感经历重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现难点学习作者具体生动描写动物的写法突破方法从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法教学方法师引导教学法生自主、合作、探究相结合教学准备CAI课件或母鸡挂图,生字、词卡片课时目标1.学会本课生字、新词2.初读课文,初步了解课文内容3.学习课文第
1、2自然段教学过程
一、交流见闻,导入新课1.交流课前收集的关于母鸡的见闻2.导人新课母鸡是一种很平常的小动物你是喜欢它还是讨厌它那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们就来学习老舍先生的文章《母鸡》
二、自学生字,初读课文1,学生自主读书2,检查自学情况1出示生字卡片,检查认读生字的情况2出示新词,交流是用什么方法理解词语的3.指名分段读课文,注意正音4,指导写字引导观察、发现、自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字
三、整体感知,理清脉络1.自由读课文,想一想作者开始讨厌母鸡,后来为什么又不讨厌母鸡2.课文哪些自然段写作者讨厌母鸡,哪些自然段写作者又不讨厌母鸡了
四、学习课文第
1、2自然段1.朗读第
1、2自然段思考作者讨厌母鸡是因为什么2.指名发言没结没完,如怨如诉3.指导朗读
五、作业课题18母鸡课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课生字、新词2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分3.学习作者具体生动描写动物的写法过程与方法了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现情感态度与价值观感受作者对母鸡的情感经历重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现难点学习作者具体生动描写动物的写法突破方法从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法教学方法师引导教学法生自主、合作、探究相结合教学准备CAI课件或母鸡挂图,生字、词卡片课时目标1.朗读课文,了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体体现2.学习作者具体生动描写动物的写法3.感受作者对母鸡的情感经历4.背诵自己喜欢的部分教学过程
一、复习回顾,导入新课1.听写生字词,订正2.导人课文第3自然段起什么作用是什么原因让“我”改变了心思
二、精读课文,读中感悟1.认真朗读课文,思考这是一只怎样的母鸡生边读边作批注2.指名回答负责慈爱勇敢辛苦3.作者分别通过哪些具体事例写母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦全班同学分组讨论,然后全班交流1,出示句子“一只鸟儿飞过,……马上集合到它身边来”体会,读一读,
②通过多种形式读,带着想象读出内心感受2出示句子“当它发现了一点可吃的东西……叫它的儿女吃……它自己却消瘦了许多”
①从这件事例中可以看出母鸡慈爱的性格
②想象“咕咕地紧叫”好像是在说什么
③带着感情朗读这两句,边读边想画面3出示句子“假如……连大公鸡也怕它三分从这句子中可以看出母鸡勇敢的性格指导朗读4出示句子“它教鸡雏们啄食,掘土,用土洗澡,一天教多少多少次这句写出了母鸡的辛苦朗读体会4.读第9自然段联系上文和生活体验,谈谈自己的理解1指名读,齐读2先在小组内讨论,然后在全班交流体会5.句子辨析“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”行吗为什么
三、分辨褒贬,积累运用1.思考讨论作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品2.分类摘抄词语按褒与贬两类抄写3.课后练笔课文用准确的词语和生动的事例写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的性格你愿意把自己当作一只慈爱的母鸡,向别人介绍自己吗作业学习作者具体生动描写动物的写法,以“公鸡”为题,试着写一写板书设计18母鸡讨厌不讨厌(负责、慈爱、勇敢、辛苦)课题19灰姑娘课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.会认本课生字,学习本课新词2.朗读课文,理解课文内容3.把故事讲给别人听过程与方法读文章,想画面,感悟课文内容情感态度与价值观故事告诉我们善良的人终究会得到幸福重点读懂课文内容突破方法找出重点句、段,边读边想象画面难点体会故事告诉我们的道理突破方法在理解课文的基础上,引导学生讨论、交流教学方法师朗读教学法生朗读课文,读中感悟教学准备CAI课件或课文朗读录音、课本挂图、生字卡片教学过程
一、启发谈话,导入新课什么是童话呢童话是通过非常丰富的想象,强烈的夸张,神奇的幻想等手法来塑造形象,反映生活的儿童故事今天,我们学的课文《灰姑娘》就是这样一篇童话故事
二、初读课文,自学生字、新词1.生自读课文,读准字音2,查字典或联系上下文理解新词3.标出自然段序号,指名分段读课文
三、提出自学要求1,课文讲了一个什么故事2.“灰姑娘”是怎样一个女孩3.“灰姑娘”是怎样成为王后的
四、根据自学要求,自学课文1.给充分的时间让学生读文2,在小组内讨论交流读懂了什么还有哪些地方不懂
五、生汇报自学结果1.课文讲了一个什么故事善良的“灰姑娘”从可怜的小姑娘变成王后的故事2.“灰姑娘”是怎样一个女孩1指名读第1~3自然段把描写“灰姑娘”的句子画出来2指名回答每天像女仆一样生火煮饭、洗衣服成天穿着一件灰褂子,满身灰尘,满脸污垢3.“灰姑娘”是怎样成为王后的1“灰姑娘”跳舞时穿的衣服是哪里来的母亲的坟前有一棵大树,树上有只白鸟,每天都能满足她一个愿望衣裳是白鸟给她的2王子是凭着什么找到“灰姑娘”的自由读第12~”自然段,边读边想象画面用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋4.生再次完整地朗读课文
六、讲故事,体会含义1,指名在全班讲课文里的故事比一比,谁讲得好2.想想课文的中心思想是什么1自己思考后在小组讨论2大家讨论得出本文告诉我们善良的人终究会得到幸福的作业照样子,写一写小巧而精致的水晶鞋——而——我还读过许多童话故事,其中,我记忆最深的是——,它讲述了一个——的故事板书设计19灰姑娘参加宴会,水晶鞋灰姑娘王后善良、可怜课题口语交际挑战烦恼课型口语交际第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能进行口语交际,提高口头表达能力过程与方法引导学生进行讨论交流,学会挑战烦恼的情感态度与价值观教育我们要学会挑战烦恼重点口语交际时做到语言通顺,条理清楚突破方法让学生在小组内讨论,然后再进行交流难点从口语交际中受到启发和教育突破方法联系自身,大胆交流自己的想法教学方法师导引法生;讨论、交流相结合教学准备课件或课本文段教学过程
一、提出话题,讨论每个人都会有这样那样的烦恼这里,就有几个同学说出了他们的烦恼1.出示课本文段1“我的成绩一直是班上第一,……我就屈居第二了,你看烦不烦!”2“昨晚爸爸妈妈又吵架了,……我该怎么办”3“我刻苦练琴……真没劲尸2.指名读出这几位同学的烦恼3,讨论你怎样看待这几个同学的烦恼能给他们出出主意吗4.每个小组选派一人进行全班交流,要求语言通顺,条理清楚,简洁明了小林这位同学的成绩一直是班上第一,可自从王小雷转来后,就屈居第二了,他因此而烦恼而我认为,强中有强中手,这并不是一件坏事我可以把他作为竞争对手,激励自己更加勤奋努力学习尽管还是居第二,可我在进步呀15.评议谁的发言有条理,讲得清楚明白
二、生活中你是不是也有一些烦恼1.把你的烦恼大胆说出来2,让小组内的同学帮你出出主意课题习作5我的伤心事课型习作第1课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标选择一件让你感到伤心的事写一篇作文内容具体,语句通顺重难点把感受和体会写具体突破方法引导学生交流平时发生了哪些令人感到伤心的事,提供一些材料供学生选择课前导语谁都会有伤心的时候,遇到伤心的事,不要憋在心里,可以向亲人朋友诉说,也可以借纸笔倾吐你有什么伤心事赶快说出来吧!
一、明确目标选择一件最令人伤心的事,先说一说,再写下来
二、资料链接《站起来》一文中,作者把父亲的感受和体会写得非常具体当男孩再一次被摔倒父亲说“我简直羞愧死了!……”当男孩倒下去,站起来,来回一共16次时,作者写道“父亲坐不住了,他站起来对教练说‘开始……现在我才知道这才是真正的男子气概啊!”这两段描写把父亲当时的感受写得细致、逼真
三、习作构思想一想,你有什么心事为什么伤心当时的感受怎样先把你的想法说出来,然后写下来
四、资源共享“我”不小心打伤了小狗、“我”和小明的争吵、“我”做了一件错事而感到伤心、爸爸和妈妈做的某件事令你伤心等等
五、习作方法1.这也是一件记事的习作,那么记叙文的六要素就必须交待清楚记事离不开人,把事情写具体必须把人物的动作神态、感受体会描写出来2.把你选择的一件伤心事先在小组内说出来,小组内同学互相评讲3.注意段落层次的分明,语言通顺,内容具体
六、开心练笔指导写开头或精彩段落或结尾等例每当我看到别的狗,我就想起我的“小狼”,可惜它已离我而去,那伤心的往事让我感到深深的内疚
七、交流探究学生把自己写的开头、结尾或精彩片段,以四人为小组共同交流评析
八、小节归纳1.让生总结哪些好的写法2.把别人好的写法进行借鉴课题习作5我的伤心事课型习作第2课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标选择一件让你感到伤心的事写一篇作文内容具体,语句通顺重难点把感受和体会写具体突破方法引导学生交流平时发生了哪些令人感到伤心的事,提供一些材料供学生选择课时目标围绕“我的伤心事”写作—开心点评1.生回顾上节课总结的好的写法,2.借鉴和修改自己的成果
二、实践练习学生进行习作练习
三、指导修改1.看自己的作文稿有无错别字,语句是否通顺2.事情讲述得是否具体,人物神态、动作等是否描写细致3.修改自己的作文例文我的伤心事每个人都有伤心或愉快的事吧!而令我愉快的事有许多,因为我每天总是笑嘻嘻的,但令我伤心的事只有一件,不是我说得夸张,是真的记得我8岁那年,广东的叔叔给我带来了一只美丽的狮子狗,可爱极了,咖啡色的毛,摸上去滑滑的,真舒服啊!我轻轻地把它抱了起来,发现它对我根本不感到陌生,在我的怀里撒娇我见了,可喜欢它了,每天一放学,就来到它的笼子前,跟它开玩笑有时,它也会在我写作业时跑到我身边噌我的脚,好像在说“别写了,别写了,快陪我玩吧”而这时,我又会摸摸它的头,朝它摇摇手,它好像也懂了,坐在我的身边玩玩具所以,我非常喜欢这只小狗——菁菁可是,过了3个月,有一天,我回到家后竟然找不到菁菁了,我急忙来到妈妈面前,“妈妈,菁菁呢它在哪,怎么找不到了”妈妈听了,用沉重的语气对我说易龄,早上我出去买菜时,菁菁它竟然也偷偷地跟了出去,我不知道,回家后,我问邻居伯伯时,他说菁菁早上跟在我身后走了”我听了,不停地摇着头,说“菁菁它一定会回来找我的,一定尸可之后,我等了一个星期,一个月,现在已经几年了,始终没见到菁菁,直到现在,如果一见到菁菁的照片,我就会哭上10分钟才能停下来点评开头通过对比渲染情感狮子狗的可爱是我喜欢的原因,正因为喜欢,所以产生了情感为以后的伤心埋下了伏笔菁菁的丢失让我痛苦,抓住了自己的真实感受来写,感染人,使人产生共鸣思念、呼唤、牵挂,感情真挚总评作者以真挚的语言讲述了“我”与小狗的深情,小狗的走失让“我”感到很伤心文章把“我”的内心感受描写得淋漓尽致课题习作5我的伤心事课型习作第3课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标选择一件让你感到伤心的事写一篇作文内容具体,语句通顺重难点把感受和体会写具体突破方法引导学生交流平时发生了哪些令人感到伤心的事,提供一些材料供学生选择课时目标评讲作文
一、习作讲评1.出示需要修改的作文1生读作文2在小组内讨论需要修改的地方3小组合作修改作文4把合作修改的作文在全班评比,比比谁修改后的作文好一些2.欣赏佳作1生读作文在小组内讨论作文好在哪里2在全班交流作文哪些地方值得我们借鉴
二、小节总结1.生再次修改作文稿2.师总结对作文稿进行评析,表扬写得好的作文3眷写课题语文活动5课型活动第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1,完成语文活动中的各项活动2.积累词句过程与方法引导学生通过读、议、做,完成语文活动情感态度与价值观教育学生要勇于战胜困难,不怕失败重点积累词句,完成“我能读”突破方法反复朗读、抄写词句,进行词语积累指导学生读文段,做练习,完成“我能读”难点把根据图画联想到的句子写下来突破方法借助多媒体形象地展示自然景物画,引导学生进行丰富的想象教学方法师引导教学法生读、议、做相结合教学准备课件或小黑板、自然景物画课时目标1.完成“万花筒”2.积累词语3.培养阅读能力学习男孩在失败面前的勇气和毅力教学过程
一、教学“写字板”1.出示两组字,指名读2.区别这两组形近字1找一找它们相同的地方和不同的地方“汤、扬、场”它们的偏旁不同“寒、塞、赛气它们的下面不同(2分别用这些字口头组词3.写一写这几个字
二、教学“我能填”1.小黑板出示2.生试做练习3.师生交流4.引导学生观察填的字有什么规律5.朗读词语,抄写词语
三、教学“我能读”1.出示文段生自由朗读2.出示要求1边读边勾画,并记下自己的看法2用“——”画出描写男孩动作的词3男孩会想些什么呢快写下来3.生自学并完成要求课题语文活动5课型活动第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1,完成语文活动中的各项活动2.积累词句过程与方法引导学生通过读、议、做,完成语文活动情感态度与价值观教育学生要勇于战胜困难,不怕失败重点积累词句,完成“我能读”突破方法反复朗读、抄写词句,进行词语积累指导学生读文段,做练习,完成“我能读”难点把根据图画联想到的句子写下来突破方法借助多媒体形象地展示自然景物画,引导学生进行丰富的想象教学方法师引导教学法生读、议、做相结合教学准备课件或小黑板、自然景物画课时目标1.完成“百宝箱”、“大舞台”2.积累谚语3,培养丰富的想象力教学过程
一、教学“百宝箱”1.指名读谚语2.在四人小组内讨论;这些谚语讲的是什么意思3.在全班交流4.读谚语,背诵谚语5.说一说你还知道哪些谚语
二、教学“大舞台”1.课件出示景物画白云、枫叶、大雁、葵花2.看到这些画,你联想到了什么3.在全班交流你由景物画联想到的4.评一评,谁想得好5.拿出你最喜欢的景物画,先在小组内说说你联想到了什么6,动手把联想到的写下来,交流成果8.师小结大自然会说话,只要我们做用心的人,就一定能听懂、我还知道许多谚语
三、选取你最喜欢的动物画,说说它好像在说什么,并写下来课题20田园诗情课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1,学会本课生字,新词2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落3.学习作者抓住事物特征进行描写的方法过程与方法理解课文内容,了解荷兰是牧场之国情感态度与价值观感受荷兰诗情般的田园风光重点了解荷兰是牧场之国突破方法借助多媒体,结合朗读课文,从“花牛、骏马、绵羊、运奶”等这些方面的描写了解“牧场之国’’的含义,难点学习作者抓住事物特征描写的方法突破方法学习重点词句,在理解课文的基础上,学习作者的描写方法教学方法师朗读教学法和引导教学法生读中想画面,读中感悟教学准备课件或课本挂图、生字卡片课时目标1.学会本课生字、新词2.初读课文,初步了解课文内容教学过程
一、激趣导入,引出课题板书课题田园诗情“诗情”指富有诗的意境解题这里的田园风光充满了诗情画意
二、初读感知1.教师出示自读要求1画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或者联系生活经验理解词语,读通句子2读完以后,想一想你读懂了什么2.学生自主读书3.检查自学情况1出示生字卡片,检查认读生字情况2交流用什么方法理解词语的意思沉默不说话无声没有声音寂静没有声音,非常静平静文中指环境没有不安或动荡万籁俱寂形容环境非常寂静3指名分段读课文
三、再读课文1.生再读课文,思考荷兰是怎样一个国家2.用课文的句子回答荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国3.“也是”在这里起什么作用强调强调荷兰是牧场之国4.从哪些地方可以看出荷兰是“牧场之国”5.先在小组内讨论,然后交流6.师作小结三五成群的花牛、成群的骏马、绵羊、猪群、运河的傍晚美景这些地方的描写可以看出荷兰是“牧场之国”
四、指导书写1.出示生字,指名认读并口头组词2.重点指导写字“尊”上面的“酋”里有一横,注意不要写掉了“霞”上面的“雨”要写得扁一些,宽一些3.生指写练习
五、抄写生字作业在比喻句的后面打“√”1.母牛的模样像妇人,仪态端庄2.黑色的猪群不停地呼噜着,像是对什么表示赞许3.骏马的腿粗如圆柱4.黑白花牛仿佛正在思考什么找出课文中你喜欢的句子,读一读,并抄一抄课题20田园诗情课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1,学会本课生字,新词2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落3.学习作者抓住事物特征进行描写的方法过程与方法理解课文内容,了解荷兰是牧场之国情感态度与价值观感受荷兰诗情般的田园风光重点了解荷兰是牧场之国突破方法借助多媒体,结合朗读课文,从“花牛、骏马、绵羊、运奶”等这些方面的描写了解“牧场之国’’的含义,难点学习作者抓住事物特征描写的方法突破方法学习重点词句,在理解课文的基础上,学习作者的描写方法教学方法师朗读教学法和引导教学法生读中想画面,读中感悟教学准备课件或课本挂图、生字卡片课时目标1.朗读课文,理解课文内容2.学习作者抓住事物特征进行描写的方法3.感受荷兰诗情般的田园风光教学过程
一、复习导入1,出示生字卡片,指名认读2.通过上节课的学习,你知道了什么
二、精读课文,读中感悟荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国这么美的荷兰,你最喜欢它的哪一处景物1.生自由读课文,把自己喜欢的一处景物多读几遍2.把你喜欢的地方在小组内读一读,交流读后感3.全班交流根据学生交流的情况,教师相机引导朗读感悟1“我”喜欢描写花牛的这部分出示文段“一条条运河之间的绿色低地下,……和黑白两色的花牛”
①生自由读文段,用线画出描写花牛神态的句子或词语
②“母牛的模样像贵妇人,仪态端庄老牛好似牛群的家长,无比尊严”这两句话中作者运用了怎样的修辞方法拟人这样写有何好处
③指名读文段读出赞美的语气2“我”喜欢描写骏马的这部分出示文段“成群的骏马,……它们是这个自由王国的主人”
①课件展示骏马奔腾的场面你看到骏马是怎样奔跑的
②文中又是怎样描写骏马奔腾的
③你是怎样理解“它们是这个自由王国的主人”的学生自由发言骏马在这里生活得很快乐这里是骏马的乐园
④指导朗读3“我”喜欢描写绵羊和猪群的部分
①相机理解“悠然自得”
②指名读这部分4“我”喜欢描写荷兰的傍晚的部分出示文段“金色的晚霞铺在西天……哼唱着小曲儿”
①这部分描写了哪些景物晚霞、汽笛声、寂静、小曲儿
②生读这段话,边读边想画面5“我”喜欢描写运奶的部分从“汽车、火车,装载着一罐一罐的牛奶运往城市”这句话中,你感受到了什么富裕6“我”喜欢描写万籁俱寂的夜晚的部分出示文段“车过之后,……只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒”
①生自由读这段,讨论读后感
②汇报感受到田园的平静、安宁
③指导朗读4,再次完整地朗读课文
三、体会感受,朗读背诵1.作者笔下的荷兰,田园风光充满了诗情画意,让我们读了如同亲临其境为什么会这样学习作者抓住特点描写的方法2.朗读、背诵自己喜欢的部分作业我查找到了许多有关荷兰的资料资料纪念日5月4日1945年5月4日占领荷兰的法西斯德军在瓦格宁根签署投降书,被定为荷兰“纪念日”国花郁金香国鸟琵鹭国石钻石板书设计20田园诗情花牛仪态端庄无比尊严骏马随风飞扬自由王国的主人牧场之国绵羊悠然自得田园诗情猪群不停地呼噜傍晚寂静,哼唱着小曲儿夜晚万籁俱寂课题21小巷人家课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分3.学习作者具体形象地描写事物的方法过程与方法朗读感悟,理解课文内容,感受江南水乡之美情感态度与价值观作者通过描写江南水乡特有的诗情画意,赞美家乡,表达对家乡的依恋和热爱重点理解课文内容,感受江南水乡之美突破方法借助多媒体,通过反复朗读,读中感悟难点学习作者具体形象地描写事物的方法突破方法文中作者运用许多优美的词语,这些词语把江南水乡描述得特别美从这些词语和句子中学习作者的描写方法教学方法师朗读教学法生读文章想画面,读中感悟教学准备CAI课件或课本挂图课时目标1.学会本课的生字、新词2.初读课文,初步了解课文内容3.学习课文第1自然段教学过程
一、导入新课在前面一课里,我们一起去观赏了荷兰的田园风光,这节课让我们再去看看江南水乡的风光吧!板书课题小巷人家巷较窄的街道
二、初读感知1,出示自读要示1读准字音,读通句子,借助工具书或联系生活经验理解词语2读完后想一想,读懂了什么2.学生自主读课文3,检查自学情况1出示生字卡片,检查认读生字情况2交流理解词语的方法3指名分段朗读课文
三、再读课文,理清脉络1.学生再读课文,想想课文描写了什么2.理清脉络第一部分第1自然段小巷人家值得“我”留恋第二部分第2~5自然段写江南水乡的美景第三部分第6自然段小巷人家令“我”依恋3.找出文中的中心句小城春色,小桥流水,小巷人家,多美的江南水乡风光
四、学习课文第1自然段1,读第1自然段,你了解了什么描写小巷的诗句2.指名朗读作业借助工具书,理解词语,并造句留恋不忍离开或舍弃;,留恋……幽静幽雅寂静幽静……写出下列词语的近义词留恋——雅洁——恬静——宛如——玲珑——风光——课题21小巷人家课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分3.学习作者具体形象地描写事物的方法过程与方法朗读感悟,理解课文内容,感受江南水乡之美情感态度与价值观作者通过描写江南水乡特有的诗情画意,赞美家乡,表达对家乡的依恋和热爱重点理解课文内容,感受江南水乡之美突破方法借助多媒体,通过反复朗读,读中感悟难点学习作者具体形象地描写事物的方法突破方法文中作者运用许多优美的词语,这些词语把江南水乡描述得特别美从这些词语和句子中学习作者的描写方法教学方法师朗读教学法生读文章想画面,读中感悟教学准备CAI课件或课本挂图课时目标,1.朗读课文,感受江南水乡诗情画意般的美景2.学习作者具体、形象地描写事物的方法3,体会作者想念家乡、赞美家乡之情教学过程
一、复习导入1.抽读生字卡片2.通过上节课的学习,你知道了什么
二、精读课文1.作者围绕中心句描写了江南水乡的美景,你最喜欢哪一处景色2.出示挂图,指导看图,用自己的话讲讲图上画的江南水乡3.精读课文,把你最喜欢的一处多读几遍4.全班交流喜欢的景物5.教师根据学生交流情况,相机引导学文1“我喜欢小巷、水巷的美景”
①读课文第2自然段思考这是怎样的小巷弯曲多变,巷中有拱门,过街小楼
②试着画一画小巷
③交流画的画你为什么能画得这么逼真作者描写具体
④指导朗读2“我喜欢庭院”
①读课文第3自然段思考庭院里有什么
②你觉得哪些词语美找一找,并读一读相机理解,玲珑可爱精巧、细致、可爱雅洁高雅洁净娇嫩柔嫩
③指导朗读3“我喜欢江南水乡的小舟”
①读第4自然段这段描写的是什么景物
②找出这段中的比喻句,说说作者把什么比作什么
③指导朗读4“我喜欢水巷人家的河埠头”
①课件展示河埠头学生欣赏
②用课文中的词语或句子向我们介绍河埠头的美景
③指名朗读6.学习课文最后一段1读这段思考这段起什么作用与第一段相照应,首尾呼应2齐读最后一句
三、再次完整地朗读课文
四、选择自己喜欢的段落,多读几遍,并背诵
五、作业说说下列句子运用了什么修辞方法1.“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”,儿时读的诗句,在今天越来越值得吟诵与留恋了引用2.环洞桥的倒影,宛如半弯明月比喻3.六月的太阳似火一样烘烤着大地夸张4.这么美的江南水乡,怎能不令我依恋反问在这课中我积累了许多词语板书设计21小巷人家小巷弯曲多变诗情画意庭院玲珑可爱令“我”依恋小舟别有一反番情趣河埠头清灵课题22美丽的兴凯湖课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.朗读课文,感受兴凯湖的美丽3.摘抄自己喜欢的词、句过程与方法反复朗读,理解课文内容情感态度与价值观作者赞美了兴凯湖的美丽,激发热爱祖国山河美景曲田相咸信重点感受兴凯湖的美丽哭硕万活反夏朗读课文,读中感悟难点学习作者抓住景物特点进行描写的方法突破方法找中心句,每段中围绕中心句作者是怎样描写的找出描写的句子,学习描写方法教学方法师朗读教学法和引导教学法生读中想画面,读中感悟教学准备CAI课件或课本挂图教学过程
一、导入新课我们知道江南水乡有诗情画意般的美,那么北国的兴凯湖又是怎样的美呢板书课题美丽的兴凯湖
二、初读课文,自学生字新词1.学生自读课文2.检查自学情况1出示生字卡片,指名认读2交流理解词语的方法3指名分段朗读课文
三、再读课文,理解内容1.作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的1学生读课文,边读边画相关句子2在小组内交流3全班汇报
①兴凯湖不是海,却海一样辽阔,海一样磅礴
②兴凯湖很温柔,很平静
③兴凯湖是鱼的世界,更是鸟的天堂2.作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的1学生在小组内合作学习2汇报学习情况3第2自然段,作者抓住“兴凯湖不是海,却海一样辽阔,海一样磅礴”这一特点进行描写的课件展示波涛翻滚的情景,感受它的辽阔和磅礴指名朗读、比赛读,看谁能读出兴凯湖的磅礴气势4第3自然段作者抓住了“兴凯湖很温柔,很平静”的特点来描写课件展示兴凯湖的平静,感受它的温柔朗读这段,边读边想画面5第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写6第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”的特点进行描写在这段的描写中作者运用了多种修辞方法,找一找并画出来“在湖边一个月牙形的沙滩上……连一点空隙都没有”“它们拥挤着……欢快热烈这两句分别运用了比喻和拟人的修辞手法指名读这两句话3.再次完整地朗读课文
四、摘抄文中你喜欢的句子作业按课文内容填空1.兴凯湖不是海,却海一样(),海一样()2.有时候,兴凯湖很(),很平静,平静得()3.兴凯湖是(),更是鸟的天堂板书设计22美丽的兴凯湖辽阔、磅礴兴凯湖温柔,平静美丽清澈透明鸟的天堂课题习作6我爱我的家乡课型习作第1课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标1.你的家乡有哪些与众不同之处有哪些值得你骄傲的地方说给大家听一听2.把你说的内容写下来,表达对家乡的热爱3.把内容写具体,语句要通顺重难点突出家乡美突破方法引导学生交流家乡与众不同或值得骄傲的地方,然后提取最能突出家乡美的材料供学生选择课前导语本单元里我们饱览了天下美景有荷兰诗情般的田园风光,有令人依恋的江南水乡,有美丽的兴凯湖这一处处美景让我们流连忘返你的家乡呢!你的家乡美的哪儿
一、明确目标围绕“我爱我的家乡”选取好的材料,写一篇作文
二、资料链接《小巷人家》一文中作者描写小巷的弯曲多变,用了五个“有”有斜歪的,有直中带曲的,有曲中带直的有些巷中有拱门,有过街小巷这五个“有”围绕“弯曲多变”的特征描写得非常具体最后一句“人在巷中行走,移步换景,并不感到寂寞”写出了自己喜爱的感受,表达了自己喜爱的感情抓住景物特征进行具体描写的方法值得我们借鉴
三、资源共享北国冰天雪地的纯净美,江南山水的秀丽美,杭州的西湖美景,泰山的日出……还可以是天津的小吃“三绝”,浙江义乌的人才辈出等等
四、习作方法1,你的家乡有哪些与众不同之处有哪些值得你骄傲的地方2.在小组内说一说,然后在全班交流3.把你说的内容写下来注意字里行间饱含着对家乡的热爱,抓住景物的特征进行细致描写,语句要通顺
五、开心练笔指导学生写开头或精彩段落或结尾等例严冬,牡丹江却是另一番景色,在封冻的江面上,小朋友们抽陀螺,打爬犁,游人们乘着冰船、马拉爬犁尤其让人赞叹的是,在摄氏零下30多度的气温下,江水里还有人在冬泳,有老人,有青年,有少年,有男的,也有女的
六、交流探究学生以四人为一小组,共同交流写的开头、结尾或精彩段落
七、小结归纳同学们的作品都较好,抓住了景物特征来描写,语句通顺,而且有的同学用上了许多优美的词,使作品锦上添花课题习作6我爱我的家乡课型习作第2课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标1.你的家乡有哪些与众不同之处有哪些值得你骄傲的地方说给大家听一听2.把你说的内容写下来,表达对家乡的热爱3.把内容写具体,语句要通顺重难点突出家乡美突破方法引导学生交流家乡与众不同或值得骄傲的地方,然后提取最能突出家乡美的材料供学生选择课时目标根据你选取的材料习作写家乡与众不同之处或值得骄傲的地方,表达对家乡的爱
一、开心点评点评上节课交流的材料,小结可供借鉴的地方1.抓住了景物的特点进行具体描写2.字里行间流露出对家乡的热爱
二、实践练习学生进行习作练习
三、指导修改1,指导学生自己进行习作修改1有无错别字,语句是否通顺2是否抓住家乡最有代表性的地方进行描写3是否抓住景物特征,描写是否具体2.学生修改习作美丽的家乡小河夜深了,伴过窗外的月色,我的思绪飞呀飞呀,飞到了家乡的小河旁小河岸边垂柳依依,河水青青,河面上还不时咕噜咕噜地冒出像珍珠一样的水泡泡阳春三月,微风吹拂绿水,细雨由天上洒落,千条万条的柔柳飘拂着,河面上已浮起荷叶片片晚上,我和几个小伙伴总爱静静坐在河边,仰望那天上繁星点点,倾听小河里蛙声片片每当这时,我们的心就会心花怒放……盛夏时节,火辣辣的太阳把河水烤得滚烫,似乎会冒出缕缕青烟,这时也是小河最迷人的时候荷叶满塘,荷花飘香河面上绿叶搭着绿叶,红花叠着白花,还不时蹦出几条小鱼来看那符叶挨挨挤既.互不相让那荷花朵朵秀丽,可又各不—相同看看这一朵很荚,闻闻那二朵很香夏日的小坷,美得叫人流连忘返秋天的小河是我们孩子们的乐园小河清澈见底,河里砂石历历在目那些男孩坐着小船在伞一样的荷叶下钻来钻去,采摘莲蓬,我们女孩奸眼巴巴地望他们,恳求“施舍”每当我吃莲蓬时,总是慢慢品尝冬天是收获的季节,大人们带着铁锹,拿着麻包,兴高采烈地来到河边,每当我们的双手按住大人们扔上来的鱼时,心里特别快活!鱼捉光了,又挖起藕来,掀开泥土,顺着藕的走向一拽,一条条四五尺长的圆滚滚的藕就被拖了出来,——真是“鲜鱼肥藕”啊!我爱我的家乡,我爱那条带给人们欢乐的小河总评作者分别从春、夏、秋、冬四个不同角度,抓住景物特点描写家乡的小河开头开门见山,将读者的思绪带到家乡的小河边结尾直抒胸臆,点明主题结构严谨,层次分明课题习作6我爱我的家乡课型习作第3课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标1.你的家乡有哪些与众不同之处有哪些值得你骄傲的地方说给大家听一听2.把你说的内容写下来,表达对家乡的热爱3.把内容写具体,语句要通顺重难点突出家乡美突破方法引导学生交流家乡与众不同或值得骄傲的地方,然后提取最能突出家乡美的材料供学生选择课时目标评讲习作
一、习作讲评1.出示还需修改的习作文稿,1学生读习作稿,想一想,哪些地方要修改2在小组内讨论,合作修改习作3各小组将修改后的习作在全班交流比一比哪个小组修改后的习作好2.欣赏佳作1学生读佳作,把自己认为好的地方作上记号2在小组内交流,说说佳作好在哪儿找出值得自己借鉴的地方3再次欣赏习作3,修改自己的作文稿,借鉴别人写得好的地方
二、小结总结家乡美、家乡亲,让我们为家乡的富饶繁荣贡献自己的力量!
三、誊写习作课题语文活动6课型活动第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.完成各项语文活动2,积累词句3.学习动态和静态的描写过程与方法引导学生读、议、说、做,完成语文活动情感态度与价值观激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感重点完成语文活动“我能写”突破方法引导学生借助工具书理解词语的意思,然后在理解的基础上说它们的近、反义词教学方法师,引导、朗读教学法生自主、合作、探究相结合教学准备字、词卡片,收集世界名胜古迹的图片,课时目标1.完成“万花筒”2.积累词语3.学习动态和静态的描写方法教学过程
一、教学“万花筒”1..出示生字卡,指名认读2.比较这两组形近字它们的偏旁不同3.用这些字口头组词4.练习写一写这些字
二、教学“我能写”1,出示词卡,指名认读2.以四人为小组讨论这些词的意思3.全班交流我是这样理解它们的4.小组合作给这些词语找一找它们的近、反义词5.全班交流6.完成练习7.读这些词语
三、教学“我能读”1.生读短文,想一想,这段话写了什么威尼斯的夜晚2.找一找这段话中的动态描写和静态描写的句子1以四人为小组,在小组内讨论静态和动态描写的句子2全班交流第
一、二句话是动态描写,第
三、
四、五句话是静态描写3.完整地读这段话读这些词语,然后选择自己喜欢的两个词各说一句话阻挡留恋闪烁赞许微弱寂静阴暗偶尔
三、写一处景物,用上动态描写和静态描写课题语文活动6课型活动第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.完成各项语文活动2,积累词句3.学习动态和静态的描写过程与方法引导学生读、议、说、做,完成语文活动情感态度与价值观激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感重点完成语文活动“我能写”突破方法引导学生借助工具书理解词语的意思,然后在理解的基础上说它们的近、反义词教学方法师,引导、朗读教学法生自主、合作、探究相结合教学准备字、词卡片,收集世界名胜古迹的图片,课时目标1.完成“百宝箱”、“大舞台”2.积累名言3.感受世界的名胜古迹,激发热爱地球的情感教学过程
一、教学“百宝箱”1.出示名言,学生自由朗读2.在小组内交流对名言的理解3,交流读后感4.我还知道这样的名言5,读名言,背名言
二、教学“大舞台”1.交流收集到的相关图片2,动手给收集到的图片配上解说文字3.全班同学一起办小小图片展4,参观图片展
三、作业按要求写句子1.爸爸夺去我手里的尺子改“把”字句2,战争夺去了很多无辜儿童宝贵的生命改“被”字句你还知道世界上的哪些名胜古迹选择你最熟悉的一处向大家介绍介绍课题23古诗两首课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.有感情地朗读古诗,背诵古诗过程与方法理解重点词句,理解全诗意思情感态度与价值观通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情重点正确理解诗中词句的意思突破方法联系上下文,利用工具书等方法理解词的意思难点体会诗的意境及作者表达的思想感情突破方法了解诗人所处的背景,在理解词句的基础上,反复朗读,体会诗境教学方法师解词连句法生朗读感悟、想画面、联系生活相结合教学准备CAI课件或课本挂图、生字词卡片课时目标1.学习《浪淘沙》,理解诗句的意思2.学习生字词3.体会诗的意境及作者表达的思想感情4.背诵、默写《浪淘沙》教学过程
一、导入新课同学们,当你看到气势磅礴的黄河,你会想到什么当你仰望星空和银河时,你又会联想到什么今天,我们就学习一篇描写黄河的古诗《浪淘沙》板书课题浪淘沙1.解题浪淘沙是唐代教坊曲名,来源于民间2.作者简介刘禹锡,字梦得,唐代诗人,洛阳今河南洛阳人刘禹锡是一个具有进步思想的文学家,他积极地参加了当时的政治改革,虽遭到保守集团的打击和迫害,多次被贬谪,但他仍然保持着乐观的精神,这首诗就是他遭贬谪后写的
二、初读古诗,正音辨字1.学生轻声自由读诗,再指名读、齐读全诗2.出示词卡浪淘沙浪淘风簸天涯3.说说用什么方法记住“淘、簸、涯”
三、精读古诗,理解诗句1.学习第
一、二句1出示诗句“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”自由读诗句2学生齐读此句,试译全句,可分小组讨论先理解字、词,再连句理解九曲自古相传黄河有九道弯,形容弯弯曲曲的地方很多浪淘波浪淘洗簸掀翻3学生思考品味此句为我们描绘了一幅怎样的画面黄河雄伟壮观,波涛汹涌,奔腾澎湃,作者描绘了黄河白天而来,奔腾万里的壮丽图景4指导朗读由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音上来2.学习第
三、四句1生齐读此句,逐一理解字、词直上一直达到牵牛织女银河系的两个星座名2指名试译此句学生互相纠正补充,教师总结如今我迎着风浪直上银河去,一同走进牛郎织女的家3指导朗读
四、品读,体会诗句深意1.启发学生再次品读想象这首诗第一句描绘的画面2.第二句诗表达了作者怎样的思想感情1让学生读、思、议、发言2小结第
三、四句是由第
一、二句展开的想象作者要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上直到牛郎织女家,表现了诗人虽遭贬谪但并不气馁,仍然要一往无前的气概3.配乐范读,学生闭目想象画面,再次体会诗的意境4.指导朗读与背诵
五、总结学法让学生回忆后回答学习《浪淘沙》的过程1.解题,了解作者2,朗读,读准字音3,讲析,试述句意4.品读,体会诗境5.赏读,背默全诗
六、默写《浪淘沙》
七、作业理解词的意思,并解释诗句九曲黄河万里沙,浪淘风簸白天涯九曲形辞黄河壁曲的地方很多簸寸《翻诗句曲折的救洲避来万里泥沙,;大浪狂风农门遥远的天涯比一比,再组词淘沙涯陶抄崖板书设计浪淘沙(唐)刘禹锡浪淘风簸直上银河一往直前课题23古诗两首课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.有感情地朗读古诗,背诵古诗过程与方法理解重点词句,理解全诗意思情感态度与价值观通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情重点正确理解诗中词句的意思突破方法联系上下文,利用工具书等方法理解词的意思难点体会诗的意境及作者表达的思想感情突破方法了解诗人所处的背景,在理解词句的基础上,反复朗读,体会诗境教学方法师解词连句法生朗读感悟、想画面、联系生活相结合教学准备CAI课件或课本挂图、生字词卡片课时目标1.学习《江雪》,理解诗句的意思2.学习生字词3.体会古诗所描绘的景色及作者表达的思想感情4.会朗读、背诵、默写古诗教学过程
一、回忆上节课学习古诗的方法1.同学们,上节课我们学习了古诗《浪淘沙》,是用什么样的学习方法来学习的2.按学习方法学习古诗《江雪》板书江雪
二、解题,了解作者1.《江雪》是什么意思看了这个题目,你认为这首古诗该写什么内容2.作者简介唐代诗人柳宗元,这是他被贬官之后所写的一首诗
三、朗读,读准字音1.学生自由读古诗,注意读准字音2.教师检查生字掌握情况,抽读生字卡片3.齐读古诗
四、讲析,试述句意1.学习第
一、二句1理解这两句诗中的词语查字典,互相讨论2试述句意,你能用自己的话说说这两句诗的意思吗3思考品味此句描绘了一幅怎样的画面冷清、寂静,凄凉的画面4指导朗读2.学习第
三、四句1理解词语蓑笠翁身披蓑衣,头戴斗笠的老渔夫难点理解;“钓寒江雪”是什么意思有人钓雪么让学生理解“雪”置于句尾的原因为了押韵,突出环境恶劣,同时也点了题2试述句意3这两句为我们描绘了一幅怎样的画面老翁孤舟独钓的图景4指导朗读“寒”字的颤音要读出来,以符合其凄凉、冷落的感情
五、品读,体会诗境L让学生读、思、议、发言1品读、想象诗中前两句所描绘的画面,给人一种什么样的感受由人鸟绝迹可以想象环境的寂静,给人的感受是清冷、凄凉2在人鸟绝迹的环境中,在雪花纷飞的寒冷江面上,一个孤独的老人独自垂钓的画面,又给人以怎样的感受呢表达了作者怎样的思想感情在这样寒冷、静寂的大江上却能独自垂钓,可以看出这位老人坚强不屈的性格,并透出丝丝生气“诗言志”,这也是作者的心境,作者的自喻2.配乐范读,想象画面,再次体会诗的意境3.指导背诵,默写全诗板书设计江雪(唐)柳宗元环境寒冷凄凉心情孤独寂寞精神顽强不屈课题24寓言二则课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课个生字,掌握“寓言、喘气、总算、白费、巴望、后悔、劝告,再也”等词语2.通过朗读课文,理解课文内容过程与方法1.培养学生联系上下文理解句子的能力2.复述课文情感态度与价值观教育学生做事不要急于求成,自己的想法、做法必须符合事物的客观规律,才能达到预想的效果“亡羊补牢”为时不晚,如果早听别人的劝告,损失会更少重点朗读课文,理解课文,复述课文突破方法在讲读时,指导学生重点理解词句难点了解拔苗助长和亡羊补牢的过程,理解寓意突破方法寓言中的情节是虚构的,但情节中的人和事在现实生活中并不少见教学时,让学生举出生活中的例子,并从中受到教育教学方法师引导教学与朗读教学法生读中感悟,讨论、交流相结合教学准备生字卡片、课件或相关图片课时目标1.学会寓言中的生字和词2.学习《拔苗助长》,理解寓意,懂得按事物自身规律办事的道理3.在理解内容的基础上,复述课文教学过程
一、启发谈话,揭示课题1.同学们,你们学过哪些寓言根据这些寓言的共同特点,谁来说说什么叫寓言2.这节课我们来学一则寓言,板书;拔苗助长看看这则寓言告诉我们一个怎样的道理
二、检查预习情况1.检查生字词的掌握情况1抽读生字、词卡片2课堂练习,读字比较井组词筋——皮——喘——焦——截——肋——疲——湍——蕉——裁——2.检查朗读情况3.在预习时,你解决了哪些问题用什么方法来解决的你还有哪些问题不懂4.汇报未解决的问题5.抓住关键点板书,以课文的顺序排序
三、读通课文1.学习第1自然段1哪些地方可以看出这位古人迫切希望禾苗长得快些读读,画画,试试从哪几个词可以把这个人希望禾苗长得快些的迫切心情读出来2“可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高”这句中如果去掉“好像”可以吗为什么2.学习第
2、3自然段1这个人到底用什么方法来帮助禾苗生长的学生齐读答案2“用拔禾苗的方法帮助它们生长”这个人认为他用的方法好吗你从课文中哪些地方看出来的力气总算没有白费,禾苗都长高了一大截,一边喘气一边说指导读句子“今天可把我累坏了……”3对这种“用拔禾苗的方法帮禾苗生长”的方法,你有什么看法先在小组内讨论,然后全班交流3.学习第4自然段
四、总结全文1.这则寓言故事仅仅是为了批评这个人吗它告诉我们一个什么道理应该从中受到什么教训呢在我们周围的人身上,能够找到这个人的错误吗告诉我们事物是由它自身内部的力量,逐步成长的我们做事都需要遵循事物的发展规律,不要走捷径,吃苦耐劳才能成功2.学生小结本课学习方法3.教师总结这则寓言通过古人拔苗助长的原因,助长的做法和想法,与助长的后果形成鲜明对比,使我们领悟到按客观事物规律办事的道理,含义深刻,令人深思作业照样子,写词语例转来转去———《拔苗助长》这则寓言告诉我们一个什么道理联系生活实际谈一谈板书设计拔苗助长(想)巴望长快些想办法助长(做)一棵一棵都枯死了(结果)往高里拔(起因做法结果)课题24寓言二则课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课个生字,掌握“寓言、喘气、总算、白费、巴望、后悔、劝告,再也”等词语2.通过朗读课文,理解课文内容过程与方法1.培养学生联系上下文理解句子的能力2.复述课文情感态度与价值观教育学生做事不要急于求成,自己的想法、做法必须符合事物的客观规律,才能达到预想的效果“亡羊补牢”为时不晚,如果早听别人的劝告,损失会更少重点朗读课文,理解课文,复述课文突破方法在讲读时,指导学生重点理解词句难点了解拔苗助长和亡羊补牢的过程,理解寓意突破方法寓言中的情节是虚构的,但情节中的人和事在现实生活中并不少见教学时,让学生举出生活中的例子,并从中受到教育教学方法师引导教学与朗读教学法生读中感悟,讨论、交流相结合教学准备生字卡片、课件或相关图片课时目标L学习《亡羊补牢》,理解寓意,懂得当一个人做了错事,只要认真改,就不算晚的道理2.学习本则寓言的生字词3.复述寓言教学过程
一、复习导入,总结学法
1、学习《拔苗助长》时,我们运用了什么学习方法通过研究助长的原因,助长的做法,助长的结果,理解课文内容2现在,我们就用这种方法学习《亡羊补牢》这则寓言板书亡羊补牢
二、检查预习情况1.检查生字词的掌握情况2.检查朗读情况3.在预习时,解决了哪些问题用什么方法来解决的对于没有弄懂的问题,通过小组讨论来解决4.统一汇报未解决的问题,抓住关键点板书
三、读通课文1.学习第1~3自然段当养羊人知道丢羊的原因,为什么不赶快修补羊圈1自读,找出丢羊的原因2分角色朗读,谈谈邻居与养羊人的话谁对谁错为什么2.学习第4自然段1养羊人不赶快修补羊圈的后果是什么又少了一只2引读,进一步明白补牢的重要性3.学习第5自然段后来他又是怎么想的怎么做的结果怎样“现在修还不晚”、“堵上那个窟窿”、“再也没丢过”
四、总结全文,明理迁移1.从这个故事中,你悟出了什么道理2.学生自由讨论,汇报交流3.教师总结通过大家的发言,我们已经懂得这则寓言告诉我们的道理——当一个人做错了事,只要认真改就不算晚4.联系实际讨论当你做了错事,别人劝说,你有没有接受别人的意见及时改正了吗板书设计亡羊补牢少羊不修叼走少羊堵修没丢过认真改不算晚课题25幸福鸟课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1,学会本课的生字、新词,自主积累词语2.能把故事讲给别人听,锻炼口语表达能力过程与方法
1、正确、流利、有感情地朗读课文2.了解课文内容,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力3.背诵最后一个自然段情感态度与价值观使学生懂得幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能得到的道理重点感悟课文内容,将自己感悟到的语气读出来突破方法边读边想画面,多种形式进行朗读难点懂得文中包含的道理突破方法在读懵课文的基础上,联系生活谈体会,感受教学方法师朗读教学法生自主探研、讨论相结合教学准备生字、词卡片,CAI课件或课本挂图,课文朗读录音课时目标1.学会本课生字、新词2.初读课文,初步感知课文内容教学过程
一、激趣导入,引发质疑1.同学们,你们对世界上的鸟有多少了解呢说一说你知道的内容2.有一种能给人类带来幸福的鸟,你知道是什么鸟吗板书课题幸福鸟3,读了课题,你有什么疑问呢如幸福鸟长得什么样……
二、初读课文1.学生自由读课文,读正确、读通顺2.说说课文讲了什么事3.自学生字词
三、检查自学情况1.出示生字卡片,认识卡片上的字注意纠正字音“旺”是后鼻音,“锋”的拼音是“佰ng”,不要读成“f6ng”,“索”是平舌音2.联系上下文,理解词语平坦没有高低凹凸多指地势锋利文中指石头的头尖,容易刺人体内摸索试探着前进3.检查朗读情况,指名分段朗读课文
四、再读课文,理清脉络这篇课文共有几个自然段故事的开端、发展、结果分5,j是什么1.先读课文,边读边讨论2.小组内讨论.3.汇报第一部分第1自然段西藏的人们盼望得到幸福第二部分第2~11自然段幸福鸟能给人带来幸福,旺嘉历经千辛万苦找到了幸福鸟第三部分第12自然段西藏的人们过上了幸福的生活
五、总结1.学生小结本节课的学习心得2.教师小结旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了什么困难呢我们下节课再学习
六、作业读句子写出带点词的反义词1.平坦的道路立刻变成了乱石滩崎岖2.每块石头都锋利得像刀子迟钝3.这棵树上的叶子非常茂盛稀疏4.这块贫瘠的土地上什么也没有肥沃课题25幸福鸟课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1,学会本课的生字、新词,自主积累词语2.能把故事讲给别人听,锻炼口语表达能力过程与方法
1、正确、流利、有感情地朗读课文2.了解课文内容,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力3.背诵最后一个自然段情感态度与价值观使学生懂得幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能得到的道理重点感悟课文内容,将自己感悟到的语气读出来突破方法边读边想画面,多种形式进行朗读难点懂得文中包含的道理突破方法在读懵课文的基础上,联系生活谈体会,感受教学方法师朗读教学法生自主探研、讨论相结合教学准备生字、词卡片,CAI课件或课本挂图,课文朗读录音课时目标1.朗读课文,理解课文2.背诵最后一个自然段3.懂得幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活的重重困难,才能得到的道理教学过程
一、复习导入1.通过上节课的学习,你知道了什么2.这节课我们继续学习课文细读课文,理解课文内容1.学习课文第一部分1西藏是一个怎样的地方没有河流、田地、小鸟、鲜花、树木和青草2人们的生活怎样吃不饱、穿不暖3从这一部分可以看出人们对幸福的盼望2.学习课文第二部分1指出学习要求,小组合作学习
①旺嘉在寻找幸福的路上过了哪些难关
②当时他会怎么想3指导学生有感情地朗读课文
①当旺嘉遇到难关时,应该用怎样的语气朗读呢
②当旺嘉战胜困难时,又应该用怎样的语气朗读呢
③指名朗读3.学习课文第三部分1出示挂图看图,用自己的语言描述幸福鸟来到之后的景象2读课文,想美景3齐读最后一段4反复朗读这部分并背诵4.你认为幸福是靠什么得到的明确幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能得到5.听课文朗读录音,整体感受课文
三、思维拓展1.像《幸福鸟》这样的童话故事你知道多少2.你还会讲哪些童话故事3.教师小结童话故事中都包含着深刻的道理,读的时候要认真体会
四、作业照样子写句子1.每块石头都锋利得像刀子像——2.旺嘉一步一步往上爬,终于爬到雪山顶——终于——板书设计25幸福鸟不畏艰险,克服重重困难旺嘉幸福课题26牵牛星和织女课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.自学生字、新词2.摘录文中的好词佳句3.把故事讲给别人听,锻炼口语表达能力过程与方法有感情地朗读课文,理解课文内容情感态度与价值观了解牵牛星与织女星的传说,理解劳动人民追求幸重点理解课文内容突破方法通过读文章,想画面的方法读懂课文难点体会文中所表现的思想感情突破方法理解重点词句,将人间的美景与织女的孤苦寂寞进行对比突破难点教学方法师朗读教学法生读文章、想画面、谈感受相结合,教学准备课件或课本挂图、生字卡片教学过程
一、导入新课夏天的夜晚,抬起头来仰望星空银河的两岸有两颗闪闪发亮的星星人们管这两颗星星叫牵牛星和织女星牵牛星和织女星的传说,从古传到今,历久不衰今天,让我们再来读读这篇动人的故事板书课题牵牛星和织女星
二、初读课文,了解大意思考1.牛郎和织女为什么会生活在一起2.牛郎和织女为什么会分开3.牛郎和织女是怎样变成星星的
三、自学生字、新词1.注意读准字音,记清字形2.理解词语1联系上下文理解词语,在小组内讨论2自由发言繁星闪耀许多星星在闪烁男耕女织男的在耕地,女的在织布,形容家庭生活非常幸福美满凄凉寂寞冷落;凄惨
四、学习课文内容1.学生朗读第1自然段思考这一段写了什么在文中起什么作用1在小组内讨论后发言2得出结论这一段既扣题又引出下文2.自学课文1以小组为单位自学课文2说说你读懂了什么3以小组为单位,汇报未弄懂的问题4全班共同解决未弄懂的问题
①牛郎织女是怎样生活在一起的再读课文第2~7自然段,学生思考后回答织女孤单,牛郎孤苦寂寞,他们都渴望幸福的生活
②牛郎织女是怎样分开变成星星的读课文第8~10自然段,学生思考后回答3.你觉得文中哪些词语和句子写得美找一找,并读一读,
五、读了这个故事,你有何感受
六、有感情地朗读全文作业照样子,写词语舒舒服服遥遥相望研究研究板书设计26牵牛星和织女幸福美满牛郎织女遥遥相望牵牛星织女星课题口语交际书中人物大家谈课型口语交际第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能围绕书中人物,进行口语交际,提高口语表达能力过程与方法练习围绕书中一个人物,结合人物的故事,以充分的理由说明自己的观点情感态度与价值观提高学生审美观,培养团队合作精神重点围绕书中人物,进行口语交际突破方法通过小组讨论、交流、汇报等方式完成口语交际难点理由充分突破方法引导学生摆事实,讲道理,有针对性地发言回忆读过的书和书中人物教学过程
一、提出话题,激发兴趣1激趣在我们读过的书中,学过的课文中,你一定认识许多人物你喜欢谁,不喜欢谁2.提出话题今天,我们口语交际的题目是书中人物大家谈板书课题书中人物大家谈
二、明确分工,小组交流1.四人组成一个小组,人人参加讨论2.明确任务每人选择书中的一个人物,先说出观点喜欢或不喜欢,然后用充分的理由说明自己的观点说明时语句通顺,观点突出,理由充分3.小组讨论交流1我喜欢《幸福鸟》中的旺嘉旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到三大难关第一个难关,平坦的道路变成乱石滩,双脚割破,鲜血直流;第二个难关,在沙漠里,他忍饥挨饿,仍不停地往前走;第三个难关,眼睛瞎了,用手摸索着前进在这三大难关面前,他不妥协旺嘉这种不畏艰难,克服重重困难寻找幸福鸟的精神让我佩服2我不喜欢《牵牛星和织女星》中的王母娘娘牛郎和织女追求幸福生活有什么错她为什么这么残忍地拆散他们她的做法真是太可恶了
三、全班汇报,评点鼓励1.在小组发表意见的基础上,各小组将意见综合起来,由代表向全班汇报,组内其他同学作补充2.组织评点不进行个人发言的评价,只评小组发言情况,培养团队合作精神3.奖励优胜小组课题习作7生活中的小窍门课型习作第1课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标1选择生活中的一个“小窍门”写一篇习作2做到语句通顺、流利重难点围绕“小窍门”选材,内容具体,语句通顺突破方法引导学生交流生活中的一些小窍门,然后提取材料供学生选择,先介绍,然后再把说的内容写下来课前导语生活中到处有知识,到处有科学同学们,把你在生活中发现的小窍门介绍出来,让老师和同学们长长见识,好吗
一、明确目标选择材料先介绍,然后再写下来
二、资料链接《牵牛星和织女星》一文中,第1自然段开篇扣题,引出下文对传说的具体叙述,最后一个自然段点题,“人们管这两颗星叫牵牛星和织女星”与开头相呼应这种开篇扣题,中间具体叙述,最后点题的写作方法值得借鉴
三、习作构思“小窍门”来自于生活,可以是你偶然发现的,可以是从别人那儿听说的,也可以是从书上学到的
四、资源共享1.矿泉水瓶盖拧不开时,把瓶盖部分在热水中浸泡一会儿,瓶盖就容易拧开了2听妈妈说容易褪色的衣服放在盐水里浸一浸,就不容易褪色丁3.要燃烧东西时,把东西放在火的外延很容易点燃
五、习作方法1.指导除了把“小窍门’,说清楚,还可以把你发现或运用小窍门的过程说出来,』、窍门”中的“大学问”也说出来2.习作中注意叙述清楚,语句通顺,层次分明3.请一些学生在全班将“小窍门”说出来教师相机点拨4.组织大家评议,肯定优点并提出修改意见5.再次分组交流,把“小窍门”说具体,说清楚、相互评点,提出修改意见
六、开心练笔指导学生写开头或精彩段落或结尾例夏天到了,又圆又大的西瓜上市了,满街都是想到那西瓜红红的、甜丝丝的瓤,你一定馋得流口水,忍不住叫爸爸妈妈买上几个回来如何才能挑选到又甜又好吃的西瓜呢我有一个叫“小窍门”,你可要听好!
七、交流探研1.将自己写的开头或精彩段落或结尾在小组内交流讨论2.将好的作品推荐到全班交流
八、小节归纳L指名谈自己的作品需要改进的地方2.小结他人的优秀作品,好在哪儿哪个地方值得自己借鉴课题习作7生活中的小窍门课型习作第2课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标1选择生活中的一个“小窍门”写一篇习作2做到语句通顺、流利重难点围绕“小窍门”选材,内容具体,语句通顺突破方法引导学生交流生活中的一些小窍门,然后提取材料供学生选择,先介绍,然后再把说的内容写下来
一、明确目标将上节课介绍的“小窍门”写下来围绕“生活中的小窍门”写一篇习作
二、开心点评1.回顾上节课交流的材料2.明确写作要求
三、实践练习学生进行习作练习囚、指导修改1.习作中有没有错别字,语句是否通顺2.你的小窍门介绍清楚了吗3.学生修改自己的习作例文生活小窍门生活中有许多小窍门,利用这些小窍门,你会发现,生活会变得更加精彩星期天,我帮妈妈洗衣服洗到一件红色的裙子时,衣服褪色,弄得满盆都是红水我急得大叫“这裙子在褪色,怎么办呢”妈妈说“没办法,把红裙子单独洗吧!”事后我一直在想有什么办法能不让衣服褪色呢在一次偶然的讨论中,听说放些盐在水中,再把衣服浸泡半小时,衣服就不会褪色了回到家里,我连忙照此方法去试先倒满一盆冷水,放半勺盐,再把红裙子浸泡在里面半小时后,拿出裙于,水还是很清亮,裙子鲜亮如初我连忙把这个好消息告诉了妈妈从此以后,凡是遇到有褪色的衣服,我就用这个小窍门去试,每次都会令人感到惊喜来到学校,我高兴地把这个小窍门告诉了全班同学,同学们都说这是个好办法!朋友们,你在生活中发现了什么小窍门呢赶快告诉我们吧!点评开篇点题,紧扣丈章主题“先”、“再”、“再过”“半小时后”这些表示时间的词语,把“小窍门”的过程叙述得很清楚“急得大叫”“连忙”“惊喜”等词语写出了“我”的心情一个问句,情系小读者,同时也与第一自然段相呼应总评文章以简洁明了的语句,讲述了“我”遇到难题,发现窍门,解决难题的经过语句通顺,讲述“小窍门”的方法清晰课题习作7生活中的小窍门课型习作第3课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标1选择生活中的一个“小窍门”写一篇习作2做到语句通顺、流利重难点围绕“小窍门”选材,内容具体,语句通顺突破方法引导学生交流生活中的一些小窍门,然后提取材料供学生选择,先介绍,然后再把说的内容写下来
一、明确目标习作评讲
二、习作评讲1.出示需要改进的习作1学生读这篇习作,说说哪些地方写得不好2师生共同进行修改2.出示一篇优秀习作1这篇习作好在哪儿可以是一个词、一个句子或一个片段,还可以是写作方式等2学生欣赏优秀习作
三、小节总结课题语文活动7课型活动第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.区别形近字2.完成“我能写”3积累表示“看、说、走”的词语4.朗读古诗,背诵古诗5.初步了解春联过程与方法引导学生通过读、思、议等方式完成语文活动情感态度与价值观1.从古诗中感受大自然的美2.了解中国传统文化的悠久历史,感受春联的奇妙重点积累词语突破方法在理解词义的基础上进行积累,并试着口头运用难点写“青山碧水”这样的词语突破方法读四字词语,从中发现规律,知道带点的字意思相近教学准备字、词卡片,春联一副课时目标1.区别形近字2.会写四字词语3.积累表示“看、说、走”的词语教学过程
一、区别形近宇1.出示“但、担、坦、峰、蜂、锋”2.指名读3.交流讨论这两组字中三个字的不同之处4.分别给它们组词
二、教学“我能写”1.学生自由读这四个词语2.把不理解的词语提出来,借助工具书或在小组内讨论学习3.从这些带点的字中,你发现了什么1学生在小组内讨论交流2汇报你的发现带点的字是近义词4.写一写这样的四字词语
三、教学“我能填”1.出示这些词语,学生读一读,背一背2.在小组内互相学习词语,借助工具书理解词语的意思徘徊在一个地方来回地走盘问仔细查问溜达散步、闲走疾步快走3.把词语按要求分类,完成填空4.你还知道哪些表示“看、说、走”的词语
四、积累词语把你喜欢的词语读一读,抄一抄作业找出错别字并改正忍肌挨饿清山碧水无优无虑无可耐何按要求写句子L爸爸夺过去我手里的尺子改“把”字句2.鲜血染红了爸爸的衬衣改“被”字句课题语文活动7课型活动第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.区别形近字2.完成“我能写”3积累表示“看、说、走”的词语4.朗读古诗,背诵古诗5.初步了解春联过程与方法引导学生通过读、思、议等方式完成语文活动情感态度与价值观1.从古诗中感受大自然的美2.了解中国传统文化的悠久历史,感受春联的奇妙重点积累词语突破方法在理解词义的基础上进行积累,并试着口头运用难点写“青山碧水”这样的词语突破方法读四字词语,从中发现规律,知道带点的字意思相近教学准备字、词卡片,春联一副课时目标1.理解古诗,朗读古诗,背诵古诗2.完成春联的活动策划教学过程
一、学习古诗《惠崇春江晓景》1.初读古诗,读清字音2.解题,作者介绍1解题惠崇宋朝著名的画家,是个和尚《春江晓景》这是惠崇创作的一幅画,这首诗就题写在这幅画上2作者介绍苏轼字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,是北宋杰出的文学家和艺术家3.理解诗意1用自己的话试着说说诗的意思2“春江水暖鸭先知”这句诗运用了什么修辞方法拟人4.小结这首诗描绘了惠崇所作的《春江晓景》这幅画写的是江南春天的生气盎然的景象诗中有红桃花、有绿竹林、有动鸭子、有静蒌蒿、芦芽,还有美好的遐想,整首诗洋溢着浓厚的生活气息5.朗读古诗,背诵古诗
二、春联活动策划1.出示春联指名把这副春联读出来2.介绍春联的有关知识春联在我国源远流长,是祖国传统文化中的一颗明珠活动策划收集你感兴趣的春联,策划一次活动收集春联朗诵春联书写春联张贴春联4.布置任务课余时按策划完成活动5.检查活动完成情况坐业默写古诗,完成练习惠崇《春江晓景》1.这首是代诗人写的2.写出前两句诗的意思修改病旬1.这么有趣的活动他没来参加可能准是生病了2.最后一天的游览是最有趣的一天我收集了许多有趣的春联板书设计惠崇《春江晓景》红桃花绿竹林生气盎然动鸭子静蒌蒿、芦芽课题27网上呼救课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.朗读课文,理解课文内容,了解互联网过程与方法通过对课文的学习,知道互联网的神奇和在现实生活中的意义情感态度与价值观激发学生学习的兴趣;培养助人为乐的精神重点学习生字、新词,理解课文内容突破方法引导学生反复朗读课文,提出疑问,引导解决疑问难点了解互联网的作用,知道它的神奇和现实生活中的意义突破方法在理解课文的基础上,联系生活中你接到的互联网,了解它的作用教学方法师质疑、解疑教学法生提出疑问,解决疑问,自主合作学习教学准备生字词卡片课时目标1.学会本课生字、新词2.初步了解课文内容教学过程
一、激趣导入,引出课题1.我们知道许多网,如渔网、法网……还有一种网,它叫“互联网”,你知道吗2.今天我们就一起去了解互联网板书课题网上呼救齐读课题3.读了这个课题,你有什么疑问吗1什么网谁呼救2为什么呼救结果如何
二、初读感知,自学生字词1.教师出示自读要求1画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子2读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题2.学生自主读书3.检查自学情况1出示生字卡片,检查认读生字的情况2出示新词恶作剧屏幕瘫痪头晕眼花眩晕救援……各自交流自己是用什么方法理解词语的4.指名分段朗读课文
三、再读课文L以小组为单位,练习把课文朗读通顺、流利2.课文主要写了什么事指名回答补充
四、指导书写L出示生字,认读,想办法记住字型2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗3.重点指导以下字的书写“县”的上面里面是两横“值”的右边是“直”里面是三横4.学生书写练习,教师巡视作业选词填空紧急急迫急忙焦急1.她的呼吸越来越急迫2.妈妈焦急地问“小狗找到没有”3.到了上班时间,爸爸急忙走出家门4.桑恩赶忙打电话给紧急救援中心课题27网上呼救课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.朗读课文,理解课文内容,了解互联网过程与方法通过对课文的学习,知道互联网的神奇和在现实生活中的意义情感态度与价值观激发学生学习的兴趣;培养助人为乐的精神重点学习生字、新词,理解课文内容突破方法引导学生反复朗读课文,提出疑问,引导解决疑问难点厂解互联网的作用,知道它的神奇和现实生活中的意义突破方法在理解课文的基础上,联系生活中你接到的互联网,了解它的作用教学方法师质疑、解疑教学法生提出疑问,解决疑问,自主合作学习教学准备生字词卡片课时目标1.朗读课文,理解课文2.通过学习,了解互联网的作用,知道它的神奇和它在现实生活中的意义3.激发学习兴趣,培养助人为乐的精神教学过程
一、复习回顾1.听写生字词2.分段朗读课文
二、精读课文1.学生分组学习课文,提出疑问在小组内互相解答2.小组汇报没有解决的问题,教师对有价值的问题进行板书记录
①苏珊为什么呼救
②桑恩是怎么做的
③苏珊求救时为什么要用黑色粗体大字3.全班解疑解决问题
①1找出描写苏珊求救的自然段,读一读2小组内讨论交流3汇报,指生解疑,同学补充苏珊正独自在图书馆找寻资料,老毛病突发,不能行走,呼吸急迫,她借助眼前的互联网,进行求救4苏珊求助时心理想些什么她又是怎么做的找出句子“她最怕的就是别人……请救救我”指导朗读这两句话解决问题
②1桑恩开始相信苏珊的求助吗他的内心进行了怎样的矛盾冲突“桑恩讨厌别人……万一她真是急病发作,那岂不糟糕我得帮她”
①指导朗读句子,体会桑恩矛盾的心理
②“我得帮她”从这句话中,我们读懂了桑恩是怎样的一个人助人为乐2桑恩是怎样救助苏珊的
①指名读相关段落
②小组讨论、汇报,互相补充解决问题
③1再读课文2学生思考后回答,指名补充再读课文,加深理解
四、拓展1.如果没有互联网,会怎样学生提出自己的观点,分小组进行辩论2.互联网有什么作用
五、作业给下列句子填上恰当的关联词1.虽然苏珊头晕眼花,但是仍能看到桑恩的问题2.苏珊只能坐着,不能行走板书设计27网上呼救互联网苏珊桑恩呼救讨厌坚强助人为乐得救得帮她课题28小小男子汉课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.有感情地朗读课文,理解课文内容过程与方法通过反复朗读,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最后脱离危险的过程情感态度与价值观感受洛迪的“小小男子汉”的形象学习他坚强勇敢、舍身救人的品质重点理解课文内容,了解洛迪脱离危险的整个过程突破方法理解重点词句,读懂课文难点感受洛迪的“小小男子汉”的形象学习他坚强勇敢,舍身救人的品质突破方法在朗读课文时,边读边想画面借助多媒体,感受当时的场面教学方法师朗读教学法生边读边想画面,读中感悟教学准备课件或相关图片,生字词卡片课时目标1.学习生字、新词2.初步了解课文内容教学过程
一、课前谈话,引出课题1.板书课题小小男子汉齐读课题2.质疑读了课题,你有什么疑问1怎样的男孩才被称为“小小男子汉”2“小小男子汉”指的是谁
二、初读感知1.生自由朗读课文,师出示自读要求1读准字音,读通句子,查字典或联系上下文理解词语,2读完后,想想自己读懂了什么2.生自主读书3.检查自学情况1出示生字卡片,检查认读生字情况2出示新词,交流自己是用什么方法理解的俨然形容很像支撑勉强维持泛滥这里指河里的水溢出湍急水势急4.指名分段朗读课文
三、再读课文1.以小组为单位,练习把课文朗读通顺、流利2.思考课文主要写了什么事指名回答,互相补充
四、指导书写生字1.出示生字,说说是用什么方法记住这些字的2.你能用这些字组和课文中不相同的词吗3.重点指导书写生字“雹”字上宽下窄“陷”的右边里面是两横4.书写练习
五、抄写生字作业按要求改句子1.栅栏也被水淹没了改成“把”字句2.激流便把他俩卷起,抛过河堤改成“被”字句课题28小小男子汉课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.有感情地朗读课文,理解课文内容过程与方法通过反复朗读,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最后脱离危险的过程情感态度与价值观感受洛迪的“小小男子汉”的形象学习他坚强勇敢、舍身救人的品质重点理解课文内容,了解洛迪脱离危险的整个过程突破方法理解重点词句,读懂课文难点感受洛迪的“小小男子汉”的形象学习他坚强勇敢,舍身救人的品质突破方法在朗读课文时,边读边想画面借助多媒体,感受当时的场面教学方法师朗读教学法生边读边想画面,读中感悟教学准备课件或相关图片,生字词卡片课时目标1.有感情地朗读课文,理解课文内容2.通过学习洛迪脱险的全过程,感受他的小小男子汉的形象
一、复习回顾1.抽读生字、词卡片2.分段朗读课文3.用自己的话概括课文内容
二、精读课文感悟1.生自由朗读课文,在文中画出最令你感动的句子2.指名发言,把你画出的句子读给大家听,并说说自己的体会3.师根据学生的回答,引导学生朗读感悟1“黑暗的激流中,海伦紧抱着洛迪不放……可她死也不松手”
①指生读,齐读,边读边想画面
②“一片肉戳了下来”痛吗可她为什么“死也不松手”洛迪会被水冲走
③由海伦的行动,你感受到了什么母亲宁死也要保护儿子的伟大的母爱
④有感情地朗读这句2“洛迪游进旋涡,将手伸向妈妈的脖子,喘着气说‘妈妈,不要紧,有我在呢”’
①指导读洛迪说的话
②从他的话中你体会到什么小小男子汉3“洛迪一只手拉着妈妈脖子上的提包带子,……坚持了整整三个钟头!”
①指名读,分组读,比赛读
②比较句子“再也”可见洛迪的力气使到了极点,但他仍不放弃,可见他是多少坚强为了保护妈妈,再艰难,他也要挺住,真不愧是小小男子汉
③再次有感情地朗读,边读边想画面4“海伦无力地对洛迪说……他不能让妈妈死”
①指导朗读
②指名谈感受,再读4.CAI课件展示洛迪拉着妈妈在水中游的场面5.学生伴随配乐朗读,想象与洪水斗争的情境6.齐读最后一句“直到确信妈妈脱离了危险,洛迪才躺在床上睡着了”
三、总结全文1.你想对洛迪说什么1把你想对洛迪说的话写下来2指名读写的话2.抄一抄最令你感动的句子作业选择关联词填空因为……所以……如果……就……虽然……但是……1.妈妈生病了,我要照顾她,我不能去郊游2.栅栏的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来,她死也不松手3.明天不下雨,我们去郊游读句子,并用带点的词语写一句话1‘他们怎么也找不到路——怎么也——2.他哭着想游不动了,再也游不动了……板书设计28小小男子汉妈妈,有我在洛迪保护着妈妈小小男子汉不能让妈妈死直到……才……课题29生命的药方课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.理解课文内容,了解艾迪和德诺之间不同寻常的友谊过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,知道“生命的药方”指的是什么情感态度与价值观懂得珍惜生命,在任何时候都要充满信心,敢于与命运抗争,感受友情的力量重点理解课文内容,知道“生命的药方’’指的是什么突破方法通过朗读课文,感受友情的力量,再引导学生讨论、交流、探究,读懂课文难点理解德诺妈妈说的话突破方法反复朗读德诺妈妈说的话,联系艾迪为德德所做的事,小学牛自由谈感想,交流,从而得出其识教学方法师质疑、解疑生自主合作与探究相结合教学准备CAI课件或课本插图课时目标
1、学会本课生字、新词2.初步了解课文内容教学过程
一、导入,揭题1.出示名言友谊使欢乐倍增,使痛苦减半友谊是宁神药,是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔,沙漠里的绿洲2.读这两句名言,谈谈读后感3.让我们一起走进《生命的药方》这篇课文,感受文中深厚的友谊板书课题生命的药方4.齐读课文,质疑
二、初读感知1.教师出示自读要求1读准字音,读通句子,自学生字、新词2读完后想一想“生命的药方”指的是什么2.学生自主读书3.检查自学情况1出示生字卡片,检查认读生字情况,说说你用什么方法记住这些字的2交流自己是用什么方法理解词语的3检查朗读情况,指名分段朗读课文
三、再读课文1.以小组为单位,练习把课文朗读通顺、流利2.课文主要写什么事指名回答,其他学生补充这篇课文主要说德诺十岁就患了艾滋病,谁都躲着他,只有艾迪不一样,当他是好朋友艾迪带他找医生,帮他熬汤药,照顾他,给予他快乐,直到他生命结束
四、指导写字1.出示生字,指生认读2.用这些生字组和课文不一样的词3.指导写生字4.学生习字,教师巡视
五、抄写生字作业把词语补充完整兴奋月星毫无泪如按要求写词语1.写近义词依旧——结实——微弱——孤独——2.写反义词结实——快乐——课题29生命的药方课型讲授第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学会本课生字、新词2.理解课文内容,了解艾迪和德诺之间不同寻常的友谊过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,知道“生命的药方”指的是什么情感态度与价值观懂得珍惜生命,在任何时候都要充满信心,敢于与命运抗争,感受友情的力量重点理解课文内容,知道“生命的药方’’指的是什么突破方法通过朗读课文,感受友情的力量,再引导学生讨论、交流、探究,读懂课文难点理解德诺妈妈说的话突破方法反复朗读德诺妈妈说的话,联系艾迪为德德所做的事,讣学牛自由谈感想,交流,从而得出其识教学方法师质疑、解疑生自主合作与探究相结合教学准备CAI课件或课本插图课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文2.理解课文内容,知道生命的药方是指快乐的友情3.懂得珍惜生命,感受友情的力量教学过程
一、复习回顾1.抽读新词,听写生字2.指名分段朗读课文3.用自己的话讲讲文中讲了一件什么事
二、精读课文,读中感悟1.生自由朗读课文2.在小组内交流学习成果1我读懂了……2还有些地方我不懂……3.汇报没有读懂的问题4.老师作记录,并引导学生解疑1德诺得了艾滋病,艾迪是怎样去帮助他的
①指名回答,指名补充
②师小结艾迪不顾妈妈的阻止,仍然帮德诺熬汤药,帮他找医生,和他玩游戏
③思考如果你身边有这样的病人,你该怎么办
④生讨论后自由发言,教师不作评价2艾迪在找医生的过程中遇到了什么困难他们找到了吗
①出示课文挂图,请自由读出找医生的段落
②指生回答,互相补充困难一船坏了,只好走陆路,而德诺咳得厉害,药也快吃完了困难二钱差不多用完了,可离新城还有三天的路,而德诺身体越来越弱
③相机理解句子“他用微弱的声音告诉艾迪……找不到回家的路”指生读句子生自由发言,谈谈读完句子后的感受说明德诺感到孤独,很无助3德诺妈妈说的话是什么意思
①出示句子;“德诺最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足”
②自由读,指生读
③为什么德诺妈妈说“德诺最大的病其实是孤独”
④生自由发言
⑤师作总结性发言在疾病面前,许多人都感到孤独和无助我们虽然不能阻止疾病,但我们可以用我们的友爱给他们带去鼓励和快乐,让他们在生命的最后时刻感到幸福5.再次完整地朗读课文
三、总结全文1.你知道“生命的药方”是什么吗带给朋友快乐的友情2.你想对艾迪和德诺说些什么3.课件出示句子我们每个人都有害怕孤独的时候,我们都渴望有结伴同行的快乐虽然我们无法阻止疾病,但是我们可以献出爱心;虽然爱心无法将病痛减轻,但是可以将温暖留在心里;虽然温暖不能驱逐死亡,但是可以重新燃起斗志……虽然命运会受到一次次地捉弄,但是我们可以用孤独的药方——友情来陪伴即将离去的朋友以快乐蔑视死神,让温馨的幸福永远荡漾在逝者的脸上让我们献出自己的爱心,为他人送去生命的药方14.自由读句子,齐读板书设计29生命的药方带给朋友快乐的友情德诺艾迪不幸染病熬汤药孤独无助寻找医生静静离去……玩装死游戏课题30船长的勇气课型讲授第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.学习本课生字、新词2.朗读课文,了解几十年前和几十年后的船长过程与方法通过分角色朗读对话,理解课文内容,体会人物精神情感态度与价值观体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神重点朗读课文,理解课文内容突破方法引导学生反复朗读,通过学习人物的对话和文中对人物的神态描写,从而读懂课文难点体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神突破方法通过朗读对话体会船长坚忍不拔的精通过学习船长与其他人的不同行为体会他不屈不挠的精神教学方法师朗读教学法生读中感悟,读中体会教学准备CAI课件或生字卡片、课本挂图教学过程
一、导入新课同学们,在前面几课的学习中,我们认识了助人为乐的桑恩,称为“小小男子汉”的洛迪今天,我们还要去认识一位船长板书课题船长的勇气这是一位怎样的船长呢学了课文,你就知道了
二、初读课文,了解大意
三、学习生字、新词1.自由读课文,自学生字、词2.汇报自学情况1抽读生字卡片,检查生字掌握情况2说说你是用什么方法理解词语的坚忍不拔形容在艰苦困难的情况下,坚持而不动摇镇定遇到紧急的情况不慌不乱不屈不挠不被困难所屈服同舟共济比喻同心协力,共同渡过难关3.指名分段朗读课文
四、理解课文内容1.学习课文第1—14自然段1读课文第1~14自然段小组内讨论老板说小男孩有坚忍不拔的精神,从哪里可以看出来2生用笔在文中作上记号3全班汇报“他连续进了四家书店”“我们来到第五家书店”4指名分角色朗读2.学习课文第15~22自然段1生自由读课文,说说读懂了什么2讨论几十年后,“我”遇到的船长是一位怎样的船长你是从哪里知道的3生讨论后汇报
①将水手们和船长的行为进行对比水手们虽然都是一流的海员,但这时他们都绝望地离开岗位,决定听天由命1船长镇定地命令水手们回到自己的岗位指导朗读,读中感悟从这两句话中,我们看到在危急情况下,船长仍然镇定若
②“有希望,先生,只要还有一英寸甲板露在水面,就有希望”指名读、齐读从这句话中我们体会到船长不屈不挠的精神3.几十年前的小男孩就是几十年后的船长,这是一位怎样的船长呢坚忍不拔、不屈不挠4.再次完整地朗读课文,体会船长的精神
五、拓展1.通过学习这篇课文,我们受到了很大的启发,请把你的读后感写下来2,交流读后感作业读句子,用带点的词说一句话那些强壮的水手,不由得在船长强烈的信念面前折服了——不由得——在这课里,我积累了许多好词佳句板书设计30船长的勇气几十年前几十年小男孩船长坚忍不拔不屈不挠课题口语交际怎样面对困难课型口语交际第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能能说清自己的观点,培养口语表达能力过程与方法引导学生进行讨论和交流情感态度与价值观教育学生正确面对困难,勇于克服困难重点能说清自己的观点突破方法首先确定观点,再用充分的理由阐述观点难点从本次口语交际活动中受到教育突破方法注意倾听别人的观点,从事件中得到启发教学准备课件或收集名人克服困难的故事教学过程
一、情境导入,引出话题1.课件播放名人战胜困难的情境2.生自由发言,谈观后感3.引出话题怎样面对困难
二、选用本单元课文中的事例说说应该怎样面对困难1.在四人小组内讨论,人人发表意见2.明确任务每组重点选择课文中的一个人物进行交流要举事例,讲道理3.小组讨论交流4.全班汇报,每组选派一名代表发言例《小男子汉》中洛迪与困难作斗争的勇气令我佩服当妈妈被激流卷走后,他并没有惊慌,而是果断地追上妈妈,保护妈妈在洪水中,洛迪一手拉着妈妈,一手拼命地划水好几次,他哭着想游不动了,再也游不动了……可他仍不放弃,咬着牙没让自己沉下去,在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头,终于救出了妈妈他这种战胜困难的决心和勇气值得我们学习
三、在生活中你或你周围的人是怎样面对困难的1.在小组内讨论交流2.在全班汇报例在困难面前坚持不懈,你便会取得成功前段时间,看到同学们一个个穿着旱冰鞋溜过来,溜过去,像飞一样,我羡慕极了回到家,我让爸爸也给我买了一双穿上旱冰鞋,我刚一站起来,脚下一滑,把我重重地摔倒在地我气得把旱冰鞋丢得老远爸爸走过来说“怎么摔一跤就把你吓住了来,再来试一试”在爸爸的鼓励下,我又鼓起勇气穿上溜冰鞋这一次,我小心翼翼地站起来,左脚轻轻一滑,接着右脚再一滑,保持身体平衡嘿嘿!感觉真不错就这样经过几次练习,我学会了溜冰如果那次跌倒后,我放弃的话,也许我永远也学不会溜冰通过这件事情,让我明白,面对困难,要坚持不懈3.组织评点
四、布置课后作业收集有关克服困难的名言警句课题习作8深夜,有人敲门课型习作第1课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标深夜,当你睡得正香时,突然听到咚咚咚的敲门声,他会是谁呢请你展开想象,把故事写下来重难点想象丰富、合理突破方法引导学生交流平时在课外书上、电视上等记忆最深的人,想象这个人来敲门后发生的事课前导语深夜,当你睡得正香时,突然听到咚咚咚的敲门声,他会是谁呢是你最崇拜的人还是你最不想见的人是神通广大的孙悟空神秘的外星人还是可爱的卡通人卖火柴的小姑娘……
一、明确目标展开想象,以“深夜,有人敲门……”为题,写一篇作文
二、资料链接在《网上呼救》一文中,作者把人物的动作神态、语言描写得非常具体在描写苏珊的神态时,作者用“头晕眼花,但仍能看到桑恩的问题”来表现心理描写有“她最怕的就是别人误会她的求助呼唤”行动描写有“她坐在椅子上向右倾斜,以减轻左半身的刺痛和麻木……”这些细节描写,让读者似乎清楚地看到了苏珊当时的情形在写这篇习作时,如果能将人物的语言、神态、动作进行细致描写,一定会使文章增色不少
三、习作构思你想象的故事是你确定的人物与你之间发生的事,这件事要符合你确定的这个人物的特征故事的内容具体,有条理
四、资源共事孙悟空带我去游天宫、外星人带我去旅游他们的星球、卖火柴的小姑娘和我一起玩耍……
五、习作方法
1、要把想象的故事写具体,必须从人物的动作、语言、神态心理等描写来人手2.先把你想象的故事在小组内讲给其他同学听,让同学们互评3.把你讲的故事写下来,注意段落层次分明、语言通顺
六、开心练笔指导学生写开头或精彩段落或结尾例深夜,当我睡得正香的时候,“咚咚咚”一阵急促的敲门声把我从睡梦中惊醒会是谁呢我穿衣起床,打开门一位身穿破旧而且很单薄衣裙的金发小女孩站在门口,她哆嗦着双脚,几乎都站不稳,嘴唇也冻得发紫一双蓝色的大眼睛乞求地看着我,原来是卖火柴的小女孩
七、交流探究学生以四人为一小组,共同交流作文片段或开头、结尾八,小节归纳学生总结借鉴其他同学好的写法课题习作8深夜,有人敲门课型习作第2课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标深夜,当你睡得正香时,突然听到咚咚咚的敲门声,他会是谁呢请你展开想象,把故事写下来重难点想象丰富、合理突破方法引导学生交流平时在课外书上、电视上等记忆最深的人,想象这个人来敲门后发生的事
一、明确目标学生动手写作文
二、开心点评1在上节课交流的基础上,每小组选送一份精彩片段或开头、结尾,在全班交流2.生自由发言,点评可供借鉴和修改的地方
三、实践练习学生进行习作练习,写习作稿
四、指导修改1.有无错别字,语句不通顺的地方2.检查故事是否讲清楚讲具体了3.指导修改习作开心提示这一环节在教师修改习作稿以后进行例文深夜,有人敲门……久久是小学四年级的学生,他可喜欢看动画片了,特别是《西游记》片于里的孙悟空可是冬冬的偶像,冬冬每天都坚持看《西游记》他的口头禅是“莫看《西游记》者,乃愚者”冬冬因为长得不高,所以总被别人称为“矮冬瓜”为此,他非常不服气这前几天,班上霸道的周野看冬冬好欺负,便把冬冬刚买的溜冰鞋弄坏了,怒气冲冲的冬冬想找机会报复周野所谓日有所思,夜有所梦冬冬刚看完《西游记》,就躺在床上睡着了“咚咚冬”,急促的敲门声把冬冬吵醒了“快把门打开,我是齐天大圣孙悟空!”冬冬迅速也穿好衣服,毫不犹豫地打开了门,让孙悟空进来了孙悟空知道冬冬总被欺负,来打抱不平了冬冬诉说完自己的苦衷后,孙悟空很生气他说“我来给你主持公道,’首先他变出一双溜冰鞋送给冬冬,然后教给冬冬七十二变和武功,一夜之间,冬冬成了高手第二天,冬冬把周野狠狠地揍了一顿,周野再也不敢欺负冬冬了,反而对他恭恭敬敬,不敢有一点儿怠慢,冬冬看到以前欺负他的人对他恭恭敬敬,得意洋洋的“冬冬,冬冬,快起床,七点半了”妈妈喊了喊嘴边还带着微笑的冬冬哎!真可惜,原来这一切是一场梦冬冬失望极了,他多么渴望再来一次利”陪空的“深夜有人敲门”,但这是不可能的,他只有渴望自己快长高长大,这样就不会被欺负了总评作者以丰富的想象,优美的语言,给我们讲述了一个美丽的梦想象符合人物性格特征,人物的语言、心理描写细致层次分明,语句通顺课题习作8深夜,有人敲门课型习作第3课时总序第个教案编写时间执行时间教学目标深夜,当你睡得正香时,突然听到咚咚咚的敲门声,他会是谁呢请你展开想象,把故事写下来重难点想象丰富、合理突破方法引导学生交流平时在课外书上、电视上等记忆最深的人,想象这个人来敲门后发生的事
一、明确目标讲评习作稿,誊写习作
二、习作讲评出示优秀习作,全班进行赏析1.自由读习作2.以四人为小组交流对此次习作的评价3.汇报1这篇习作中有个词、句子或片段写得好2想象丰富,故事吸引人3故事情节具体,人物语言、动物、心理、神态描写细致4.以四人为小组,互相点评习作稿5.修改习作稿6.誊正习作
三、小节总结同学们以丰富的想象给我们讲述了一个个生动有趣的故事,让我们把这些故事编制成一个故事集,好吗课题语文活动8课型活动第1课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.完成各项活动2.进行语言积累过程与方法通过自主、合作、交流讨论完成各项语文活动情感态度与价值观能正确面对困难,勇于克服困难重点进行词语积累突破方法读词语,理解词语,抄写词句难点把句子换一种说法突破方法读懂句子,在读懂句子的基础上再做练习课时目标1.完成“万花筒”2.进行词句积累教学过程
一、教学“写字板”1.出示生字卡写、军、冠、宇、宙、牢2.指名读3.交流讨论它们的异同点
4、.全班交流,将交流的字进行口头组词
二、教学“我发现”1.出示这四组词语,生自由读2.理解词语,借助工具书或生讨论交流3.讨论交流每组词中两个词的不同4.生自由发言下面一个词比上面一个词表示的程度要深5.分别用这些词语口头说一句话6.抄写词语
三、教学“我能写”1.生读这两句话2.你可以换一种说法,使句子原意不变吗3.先在小组内讨论交流4.生做练习5.试着用这些带点的词说一句话选词填空失望绝望1.水手们都地离开了岗位2.小家伙的脸上布满的阴云信服折服3.我们都在船长强烈的信念面前4.这些科学论据实在令人课题语文活动8课型活动第2课时总序第个教案编写时间执行时间知识与技能1.完成各项活动2.进行语言积累过程与方法通过自主、合作、交流讨论完成各项语文活动情感态度与价值观能正确面对困难,勇于克服困难重点进行词语积累突破方法读词语,理解词语,抄写词句难点把句子换一种说法突破方法读懂句子,在读懂句子的基础上再做练习课时目标1.完成“百宝箱”、“大舞台”2.学习初步的自救方法教学过程
一、教学“百宝箱”1.交流课前收集到的名言2.出示“读读背背”中的名言指名读3.练习读,读通顺、读流利4.在小组内交流名言的意思联系生活谈对名言的理解5.在全班交流6.背诵
二、教学“大舞台”1.交流课前收集到的自救资料2.试着把收集来的资料编成自救歌谣1在小组内讨论,以小组为单位试编歌谣(2将自编的歌谣在全班交流3.齐读歌谣遇到险情不要哭,沉着机智去对付平日多学自救法,知识就是护身符
二、我收集了许多有关克服困难的名言
三、请选择一个你熟悉的名言,联系生活,谈谈感受。