还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
牛津小学英语4AUnit2Inatoyshop教学设计(第一课时)乐昌小学骆彩芬一.教学内容分析本节课是牛津小学英语4AUnit2Inatoyshop的第一课时,包括BLookreadandlearn和CAskandanswer两部分本节课出现八个动物单词,其中dogcattigerpandamonkey在3A中已学过,lionbearrabbit是新单词教学的重点是让学生掌握这八个动物单词以及句型What’sthis/that?It’sa/an…;难点是让学生在指示远近关系上能区分和运用this和that,并在实际情景中熟练运用句型在实际操练中要避免“明知故问”的倾向,可用显露局部,听音辨物等方式操练句型
二、教学对象分析从心理学的角度来讲,小学四年级的学生好奇心重,模仿性强,生性好动,好表扬,且注意力集中的时间不易持久,学习英语的兴趣较浓厚他们已有一年的英语学习基础,对生活中能用英语表达的有关物体名称已有一定的积累,而有关What’sthis/that?It’sa/an….的话题在教学过程中也早有“耳闻”,已不陌生本单元的单词是学生喜爱的动物,学生更加容易接受此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用二.教学目标分析 英语新课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础基于以上认识,我将教学目标确定为
1.认知目标1能够听、说、认读本课的单词dog,cat,tiger,lion,panda,monkey,bear,rabbit.并会拼写单词dog,cat,tiger,lion.2掌握句型What’sthis/that?It’sa/an…并在实际情景中熟练运用句型
2.能力目标1能听懂TPR中的指令并做出相应动作2培养学生运用英语进行表达的能力3培养学生乐于表达,勇于展示自我的能力
3.情感目标1激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心,让学生体会到成功的快乐2通过小组合作学习培养学生的合作意识3通过教学培养学生爱护动物、保护动物的情感四.教学策略设计语言的实质是交际,交际的环境在生活正如叶圣陶先生所说,“只有来于生活的语言才是自己的语言”因此,在本课中,我围绕教材内容,创设真实情境,以小新到玩具商店买礼物为主线,引出并教学本节课的重点单词和重点句子,以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程,使课堂焕发出富有情意的生命活力本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念,教学中采用TPR、情景法、多媒体辅助教学法、交际法、游戏法等进行教学英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学,做到学用统一在教学中,我遵循这一原则,提供较真实的情景如学完本课内容后,我让学生买礼物送给Sandy,活学活用所学知识这样,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,又培养了学生运用语言交际的能力五.教学过程Step
1、Warm-up/Revision.
1、Greetings.
2、FreeTalk.设计意图通过日常口语对话自然地创设英语语言学习氛围
3、Telltheassessmentrulers Ifyouwininthegameyoucangetasmilefaceforyourselfandgetaflagforyourgroup.(设计意图通过评价激励学生的学习兴趣和积极性,培养团结合作精神)
4、Guessinggame听声音猜动物T What’sthis?S It’sabird/cat/tiger/dog.It’sanelephant.对猜对的学生奖励一颗星,并奖励其所在的组一面小红旗设计意图利用听声音猜动物的游戏,帮助学生复习学过的动物单词同时让学生在听听玩玩的热身活动中迅速进入学习状态,激发学生学习英语的兴趣和主动性,为本课的教学作了情感和知识的铺垫Step
2、Presentation.
1、Introduceafriend.课件展示一个人物介绍给学生ThisisSandy,并让学生向Sandy说Hello.我告诉学生今天是Sandy的生日,她的朋友都来参加她的生日聚会大家都到了但是小新去哪里了呢?我趁机引导小新到玩具商店买礼物了,从而引出课题“toyshop”(课件演示)设计意图以学生熟悉的动画片人物小新创设情景,激发学生的好奇心,吸引学生的注意力
2、Present/Practisenewwords.1(课件演示)在玩具商店里,小新和售货员的对话,引出本节课的新单词小新What’sthis/that?售货员It’sadog,tiger,monkey,rabbit/cat,lion,panda,bear.2Teach“dog”and“cat”A、Showatoydogandatoycat.T:What’sthisSs:It’sadog.T:What’sthat?Ss:It’sacat.B、Dotheactions.3Teach“tiger”and“lion”.A、Showthepicturesoftigerandlion.T:What’sthisSs:It’satiger.T:What’sthat?Ss:It’salion.B、ReadafterT.C、Trainwork“tiger”.4Teach“panda”and“monkey”.A、Tactslikeapandaandamonkey.T:What’sthisSs:It’samonkey.T:What’sthis?Ss:It’sapanda.B、SsreadafterTanddotheactions.5Teach“bear”and“rabbit”.A、Showatoybearandatoyrabbit.T:What’sthisSs:It’sarabbit.T:What’sthat?Ss:It’sabear.B、SsreadafterTanddotheactions.C、Trainworks“bear”.设计意图利用实物、图片、课件丰富教学特别是多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体,使教学内容更生动、形象,吸引学生的注意力,使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识6Readaftertapetwice.设计意图让学生跟录音读,模仿纯正的语音语调,培养良好的朗读习惯7Game play“Paper,scisorsandstone”.全班重复说单词,两人猜拳游戏分师生之间,小组代表之间,同桌之间进行对猜赢的学生奖励一颗星,并奖励其所在的组一面小红旗设计意图利用竞赛的方式激活课堂气氛,满足学生的好胜心通过机械的重复,让学生熟悉并记住单词的读音8TPR Actliketheanimals.Listenanddotheactions9Game What’smissing?(课件出示八个动物单词在气球上,气球一闪,其中一个单词消失,让学生猜一猜什么单词不见了)采用激励性语言鼓励学生You’reclover.对猜对的学生奖励一颗星,并奖励其所在的组一面小红旗设计意图通过TPR、游戏等形式多样的教学方法,调动学生的积极性,让学生在“学中玩”、“玩中学”,不知不觉地掌握新知识10Spellfour-skillwords:dogcattigerlion.老师先示范Hello,I’mdog.d-o-g,dog.Nicetomeetyou.学生模仿拼写单词,老师与他们打招呼Nicetomeetyou.(生Nicetomeetyoutoo)再让学生在四人小组里操练设计意图用扮演动物作自我介绍的方式拼写单词,使教学在生动活泼的交际情景中进行,避免了枯燥
3、Present/Practisenewsentences.1UsetoystotalkwithSs.课件出示What’sthis/that?It’sa/an….2TpractisenewsentenceswithSs.教师先出示物品的一部分问What’sthis?(生It’sapen.)然后课件出示动物身体的一部分,教师问What’sthat?(生It’samonkey.)通过反复操练,区分“this”and“that”.设计意图教师与学生操练新句型,培养学生的口语表达能力,加深师生之间的交流3Doinpairs:Talkthepicturesinpageseventeen.设计意图同桌用新句型编对话,这样有利于增进学生之间的友情,培养合作精神Step
3、Consolidation
1、Singasong“What’sthis?”
2、Adaptthesongingroup.(设计意图课堂到此,学生已稍显疲惫,为了让学生轻松地巩固前面所学内容,我安排了学唱歌曲What’sthis?并让学生根据图片改编歌词用“唱”的形式来巩固所学的知识使新知识更加琅琅上口学生在有节奏的旋律中,得到了美的享受,同时又营造了轻松愉快的课堂氛围)
3、Game Shopping.(Nowlet’sgoshoppingandbuysomepresentsforSandy.)全班六个大组就是六个商店水果店、玩具店、宠物店、服装店、文具店和食品店每组留一个组长作售货员,其他同学在规定的时间内到其他组购买礼物,要求用上课件出示的句型What’sthis/thatIt’sa/an….HowmuchisitIt’s…yuan.学生活动后,统计购买物品的数量,每件物品奖励一面小红旗(设计意图《英语新课程标准》倡导任务型教学模式,提倡学生通过体验、参与、实践、合作等方式,实现任务目标,感受成功,体现语言源于生活,用于生活,高于生活的本质特征通过“购物”活动,为学生提供一个运用所学语言进行交际活动的语境和条件,让学生体验成功购物的乐趣
4、Singasong“Happybirthday”过渡语Justnow,wehaveboughtmanypresents.DoyouwanttoknowwhatXiaoXinhasbought?Oh!hehasboughtatoybearCAIshow.XiaoXincomes.HegivesthepresenttoSandy.Nowlet’sgivethepresentsforSandytoo.Andsay“Happybirthday”toSandy.(Singasong“Happybirthday”)(设计意图营造了轻松愉快的课堂氛围给本节课创设的情境一个完美的结尾)
5、Sum-up:Animalsareourfriends.Weshouldloveanimals.(设计意图培养学生爱护动物、保护动物的情感)Step
4、Assessment
1、Whichgroupisthebest?(评出优胜组进行奖励)
2、Whohasgotthemoststars.评出课堂之星进行奖励(设计意图通过积极正确地评价学生,激励学生的学习兴趣和积极性,增强学生学习的自信心,培养团结合作精神)Step
5、Homework
1、 听录音并跟读、跟说
2、 抄写所学新单词
3、用英语告诉你的家人或朋友有关动物的单词
4、运用新句型自编对话表演设计意图给予学生定量完成的作业如
1、2,同时提供弹性作业如
3、4,意在发挥学生个体差异的能力,学生学力成绩的发展可从编写的对话中体现出来弹性作业可使“胃口小”的学生正好吃饱,而“胃口大”的学生则可多吃,多接受,自由发挥、发展。